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PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado

MINISTRA DE EDUCACIN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Pablo Cevallos Estarellas
SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA
Alba Toledo Delgado
Direccin editorial: Mara Eugenia Lasso Donoso
Coordinacin editorial: Pal Fernando Crdova Guadamud
Editora de rea: Beatriz Ins Carvajal Rousseau
Autora: Lucila Elizabeth Valverde Espinosa
Edicin: Carolina Mnchmeyer Castro
Correccin de estilo: Ligia Augusta Sarmiento de Len
Coordinacin grfica: Pablo Andrs Carpio Molineros

Diseo grfico y diagramacin: Mara Eugenia Meja Yepez
Ilustracin digital: Eduardo Revelo Travez
Fotografa: Archivo Grupo Editorial Norma / Shutterstock images
Copyright, 2011
GRUPO EDITORIAL NORMA S. A.
Quito: Isaac Albniz E3-154 y Wolfgan Mozart
Sector El Inca
PBX 02 299 4800 Ext. 68668
ISBN: 978-9978-54-632-1
Ministerio de Educacin del Ecuador
Primera edicin abril 2011
Quito Ecuador
Impreso por:
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma

que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal
limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de
todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin
y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de
nuestros corazones.
Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto
en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua
didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que
enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y
eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Ministerio de Educacin
2011
ndice
63
t Las unidades de vida
65
t De clulas a tejidos
67
Ciencia en palabras
La gran explosin
Laboratorio: Aprender a observar

las clulas vegetales y animales
74
Para recordar
76
Autoevaluacin
77
Prueba ruta saber
79
10
Tema 1
t Por qu se cree que el universo se form
a partir de una explosin?
11
t El origen y evolucin del universo
12
t Teora de la Gran Explosin
13
Formacin del Sistema Solar
14
El origen de la Tierra
15
Origen de la vida
16
Origen csmico
20
La biodiversidad de la Tierra
21
La Teora Actual o Sntesis Evolutiva
25
t Por qu se llama a la Tierra el planeta azul?
83
27
t La organizacin de la vida en el planeta
84
Experimenta: Construyamos un calendario csmico
Bloque 3
El agua, un medio de vida
Ciencia en palabras
Sobre un desfile de paraguas, lluvia
80
82
Tema 1
t Biomas acuticos
86
Tema 2
t Otros ecosistemas marinos
88
t Qu influencia tienen las placas de Nazca, Cocos

y del Pacfico en la formacin y el relieve de Galpagos? 29
t Galpagos y sus ecosistemas marinos
89
Laboratorio: Qu similitudes se dan entre

un bioma de agua dulce y un acuario?
97
t Influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico

en la formacin y el relieve de Galpagos
30
t El origen volcnico de las islas Galpagos y su relieve
32
Laboratorio Estudiemos la adaptacin de los seres vivos 36

Para recordar
38
Tema 2
t Por qu el agua se puede convertir
en un recurso natural finito?
99
Autoevaluacin
39
t Recursos naturales
Proyecto Una escuela ms limpia
41
t Diferentes formas de energa
104
t Recurso hdrico como fuente

de produccin de energa
107
t Cmo se obtiene energa mareomotriz?
108
t La tierra, una fuente de energa geotrmica
109
Laboratorio: Qu agua tomamos

y qu agua deberamos tomar?
110
Para recodar
112
Bloque 2
El suelo y sus irregularidades
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
en los seres vivos
Bloque 1
La Tierra un planeta con vida 8
42
Ciencia en palabras
Compras el cielo o vendes el calor de la tierra?
44
Tema 1
t Las caractersticas del suelo determinan el tipo
de flora y fauna?
45
t La vida y su interaccin con el suelo
46
t Caractersticas de los suelos volcnicos
49
t Factores que condicionan la vida y la diversidad

en la regin Insular
50
t Fauna de las islas Galpagos
53
Laboratorio Interacciones del suelo con las plantas
58
Tema 2
100
Autoevaluacin
113
Proyecto La gota de agua que no quera perder
115
Bloque 4
El clima, un aire siempre
cambiante
Ciencia en palabras
Los rboles y el sistema climtico
116
118
Tema 1
t Por qu Galpagos, ubicado en la latitud 0,
no tiene clima ecuatorial?
119
t Sabas que osos y hormigas estn formados

por las mismas unidades microscpicas?
60
t Caractersticas del clima en la regin Insular
120
t De qu estn hechos los seres vivos?
61
t Corrientes marinas que influyen en el clima

del Archipilago de Galpagos
126
t Miremos ms de cerca la organizacin celular
128
t Factores climticos que determinan la variedad

de los ecosistemas en las distintas islas
del Archipilago de Galpagos
130
t Aves de Galpagos
132
t Mamferos de Galpagos
133
Bloque 6
Los ciclos en la naturaleza
y sus cambios. El ser humano 184
t Los reptiles en Galpagos
133
t La actividad agropecuaria en las islas Galpagos
134
t Efectos del cambio climtico en las islas Galpagos
136
t Acciones del Estado frente a la realidad del

Archipilago de Galpagos
Ciencia en palabras
Ser vivo me llaman
139
Indagacin: Cmo predecir el estado

del tiempo para preparar mejor tu viaje
a las espectaculares Islas Encantadas?
Tema 1
142
t Cmo ingresa y utiliza el alimento

el cuerpo humano?
Para recordar
144
t La especie humana, procesos que integran la vida
188
Autoevaluacin
145
t El sistema digestivo en el humano
188
Prueba ruta saber
147
t El metabolismo en el ser humano
190
t Higiene y enfermedades del sistema digestivo
191
186
187
t El proceso de circulacin en el ser humano
192
Bloque 5
Los ciclos en la naturaleza y sus
cambios
148
t Funciones de la sangre
193
Ciencia en palabras
El legado de Einstein
150
Tema 1
t Cmo se diferencian los seres si todos estn hechos
de materia?
151
t Circulacin mayor y menor
194
t Higiene y enfermedades del sistema circulatorio
195
t Sexualidad humana: salud e higiene
196
t Higiene sexual
197
t Enfermedades de transmisin sexual
197
Indagacin: Qu comemos?
199
Tema 2
t Caractersticas generales y especficas de la materia
152
t Cmo se mantiene el cuerpo humano

en equilibrio interno?
201
t Propiedades de la materia
152
t Funcin respiratoria
202
t Clasificacin de la materia
156
t Ventilacin pulmonar
204
t Tipos de compuestos
159
t Funcin excretora
205
t Las mezclas
160
t Etapas para la formacin de orina
207
Laboratorio
Aprendamos a separar mezclas
t Sistema nervioso
208
163
Tema 2
t Cules son los ciclos de la materia y la energa
en la naturaleza?
165
t Ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza
166
t Las clulas respiran para obtener energa
167
t Fotosntesis
170
t De qu est hecha la materia?
172
t Tabla peridica moderna
176
Laboratorio
Comprobemos si es necesaria la luz para
la formacin de la glucosa
178
Para recordar
180
Autoevaluacin
181
Proyecto Ecobancos, alcancas para micropilas,

pilas y bateras
183
t Tipos de neuronas
209
t La comunicacin nerviosa
209
t El sistema nervioso y las drogas
210
Experimenta:, Analiza la reaccin nerviosa
212
Para recordar
214
Autoevaluacin
215
Prueba ruta saber
217
Bibliografa
218
t Importancia de las corrientes marinas

de Humboldt y El Nio
Conoce tu texto
Pgina
g
de entrada
Bloque
Explicita el tema que desarrolla
el bloque.
Bloque
Te has preguntado:
Qu tienen los bosques para que los necesitemos tanto?

Prcticas para el Buen

Vivir
Prcticas para una convivencia
armnica con la naturaleza.

Te has preguntado:
Por qu la tala indiscriminada de rboles amenaza
la conservacin de la vida en el planeta?

<HVTXHODQDWXUDOH]DQRKDFHQDGDHQYDQR\HQWUHORVDQLPDOHV
HOKRPEUHHVHO~QLFRTXHSRVHHODSDODEUD
Frase
Frase sugerente que resume
el contenido del bloque.
Objetivos educativos
Es la mxima aspiracin a ser
alcanzada en el proceso educativo.

$ULVWyWHOHV
Objetivos
educativos
Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por clulas
y tejidos a travs de los cuales realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.
Eje curricular
integrador
Interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Ejes del
aprendizaje
Regin Insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Ecuador es un pas que

goza de cuatro grandes regiones
con caractersticas nicas como
son las islas Galpagos
y su naturaleza; la Costa y sus playas;
la Sierra y sus volcanes y finalmente la
Amazonia y su selva. Se lo considera uno
de los pases con mayor biodiversidad,
es decir, la variedad de flora y fauna
por km2. Existen grandes extensiones
de reas protegidas y varios parques
nacionales como el Yasun y Galpagos
que han sido declarados por la UNESCO
como Reservas de la Bisfera.
Eje curricular integrador
Una prctica del Buen Vivir es incentivar

la conciencia social sobre el cuidado
de la tierra que garantiza el trabajo y
la seguridad alimentaria realizando un
manejo justo y sostenible.
Conversa con tus compaeros y reflexiona sobre lo siguiente:
Indicadores
esenciales de
evaluacin
U Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.

U Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin Insular de Galpagos.
U Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres vivos.
U Explica la influencia de las actividades antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de las islas.
1. Cmo se podra lograr un equilibrio entre la proteccin de los patrimonios naturales

de Ecuador y el desarrollo econmico de nuestro pas?
2. Cul es la responsabilidad frente al mundo cuando las Reservas de la Bisfera estn
en nuestro pas?
3. Qu significa incentivar la conciencia social sobre el cuidado de la tierra?
Eje transversal: Proteccin del medioambiente
4. Crees que la educacin es el camino para conocer y apreciar nuestro patrimonio

natural?

Preguntas
Preguntas que activan los
conocimientos previos y motivan
al aprendizaje del bloque.
Eje de aprendizaje
43
42
Indicadores esenciales de
evaluacin
Eje transversal
Actividades que se relacionan con
la formacin ciudadana, cuidado del
medioambiente, salud, sexualidad y otros
Ciencia en la vida
Lectura con contenido
cientfico que introduce
de manera divertida los
conocimientos cientficos
del bloque.
Ciencia en la vida
Conocimientos previos
Preguntas que activan los
conocimientos previos de los
alumnos sobre el tema.
Tema 1
Los rboles y el sistema climtico
Por qu Galpagos, ubicado en la latitud 0, no tiene clima ecuatorial?
Soy Alerce y me llaman Fitzroya cupressoides. Vivo
en los bosques andino patagnicos y tengo 200 aos.
Qu voy a aprender?
ya que protegemos al suelo de la erosin, regulamos el
) Qu
factores
abiticos
influyen en el hbitat de los
seres vivos?
) A describir qu factores fsicos

determinan los tipos de clima de
la regin Insular.
ofreciendo un mbito de descanso y recreacin a los seres
) Cules son los elementos del

clima?
es que ayudamos a la mitigacin del cambio climtico. Y
) Por qu el clima de hoy no

es igual al de hace cientos de
aos?
) A explicar cmo afectan los

agentes climticos a la variedad
de los ecosistemas de las
distintas islas del Archipilago de
Galpagos.
Como saben, los bosques son comunidades de plantas,
Para el Buen Vivir
predominantemente rboles, que crecen en relacin con
su suelo, flora y fauna. Brindamos beneficios al ambiente
rgimen hdrico y somos hbitat para la fauna silvestre,

humanos. Otro servicio ambiental que nos descubrieron
eso qu es!
Para asumir actitudes responsables

con el medioambiente como ahorrar
energa elctrica, movilizarme en
bicicleta o en transporte pblico,
para disminuir la emisin de gases
que producen modificaciones en el
clima y cambios en la vida.
Para el Buen Vivir

Contesta al alumno la utilidad
del conocimiento en su vida.
Escuchen bien: es un proceso que no solo afecta a mi
bosque sino a todo el mundo, consiste en el incremento de
provocan el aumento de la temperatura. Cuando el zorro
gris me lo explic, yo no entenda por qu pasaba esto, pero un conejo me dijo que los humanos
son los principales causantes de este cambio: muchas actividades que realizan y los residuos que
generan, liberan gases a la atmsfera que tienen la capacidad de absorber calor proveniente de
la tierra.
Este calor queda retenido durante ms tiempo en la atmsfera y se da el efecto invernadero que
Preguntas de
comprensin lectora
Batera de preguntas sobre
la lectura que desarrollan
la comprensin lectora.
modifica las lluvias, los vientos, la frecuencia e intensidad de las tormentas. Ha influido en las
inundaciones, las sequas, los tornados y los incendios. Hasta me dicen que los glaciares que
estn cerca de mi regin se estn derritiendo!
Como rbol que soy, estoy muy relacionado con este tema, tengo un efecto positivo, realizo la
fotosntesis, pero cuando nos queman, nuestra madera y hojas liberan dixido de carbono, gas
que provoca mayor cambio climtico.
http://www.encuentos.com/educacion-ambiental-2/separatas-ambientales-el-cambio-climatico/
Huellas
de la ciencia
El clima estimula el parloteo de las aves
Un estudio sostiene que el clima impredecible estimula
el parloteo entre las aves. Los cientficos creen que las
hembras prefieren a los machos con habilidades superiores
de canto porque eso demuestra que son suficientemente
inteligentes para sobrevivir climas difciles.
La supervivencia y reproduccin son cada vez ms
complicadas cuando los patrones de clima son
impredecibles, pues no se sabe cundo estar disponible
el alimento o cunto tiempo durar. Por ejemplo: los
pjaros, cenzontles, no nacen cantando, lo tienen que
aprender.
http://www.ilhn.com/blog/2009/05/30/el-clima-afecta-elcanto-del-cenzontle/
Qu relacin hay entre el canto de las aves y el clima?

Por qu las melodas de los machos indican su inteligencia?
Desarrolla tu comprensin lectora

1. Cul es la idea principal que Alerce nos da en esta lectura?
Destrezas con criterio de desempeo:
2. Por qu la liberacin de dixido de carbono provoca un mayor cambio climtico?
) Describir las caractersticas del clima de la regin Insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin, descripcin e
interpretacin de mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes satelitales.
3. Qu funcin cumplen los bosques en nuestro planeta?
) Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del archipilago de
Galpagos, desde la observacin de mapas biogeogrficos, descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes biticos y
abiticos de las islas ms representativas.
118
Huellas de la ciencia
Presentacin de un caso o una
situacin problema relacionado
con el tema de la leccin y la
realidad de los ecuatorianos.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU REPRODUCCION
algunos gases que se encuentran en la atmsfera y que
Pginas de contenido
119
Destrezas con criterios

de desempeo
Enuncia la destreza,
el conocimiento asociado y el
nivel de complejidad a trabajar
en el tema.
Qu voy a aprender?
Afirmaciones que declaran
los conocimientos y destrezas
que el estudiante puede
aprender en el desarrollo
del tema.
Pginas de contenido
En las hojas es el lugar donde se localizan los estomas, que son
poros responsables del intercambio gaseoso. Existen clulas de la
epidermis que son permeables al paso de agua y sales minerales
como en las races.
Coloca unos tallos frescos de apio

en un recipiente que tenga agua con
colorante vegetal. Espera un da y
haz cortes transversales en el tallo
para observar los lugares donde se
ha fijado el color. En tu cuaderno
construye un mapa conceptual que
sintetice los tipos de tejidos vegetales
y sus funciones e indica qu tipo de
tejido se ti con el colorante.
Influyen en la acumulacin de oxgeno.
Trabajo en equipo
Observen el video de las corrientes
marinas. Registren los datos ms
importantes. Formen grupos de tres
integrantes y elaboren diez preguntas.
En los rganos ms livianos, como las hojas y otros tejidos jvenes,

encontramos el colnquima formado por clulas vivas, cuyas
paredes tienen cierta flexibilidad.
El parnquima llena los espacios vacos que quedan entre el
colnquima y el esclernquima y tiene a su cargo el desarrollo
de diversas funciones: realizar la fotosntesis en el parnquima
cloroflico, acumular agua o aire o almacenar sustancias como el
almidn en el parnquima de reserva.
Yo, Rudolf Virchow, mdico alemn del

siglo XIX, fui el pionero en explicar que
las enfermedades no surgen primero en
los rganos o tejidos, sino que aparecen
en las clulas individuales. Por lo que
afirmo que cada clula es derivada de
otra clula ya existente.
Rudolf te pregunta. Cmo
entiendes esta afirmacin?
Clulas que conforman el esclernquima
Las corrientes son necesarias para la supervivencia de los

ecosistemas del archipilago y de todo ser vivo en la Tierra,
puesto que son los medios de distribucin de energa calrica de
las zonas tropicales hacia los polos, a travs de flujos superficiales
y compensados con corrientes profundas y fras de origen polar
que se mueven hacia el ecuador. Si no existieran, el ocano sera
como un organismo sin circulacin sangunea y se formaran
zonas con condiciones climticas extremas (demasiado fros y
demasiado calientes) donde la vida sera imposible.
Conocimiento ancestral
Recuperacin de los saberes de nuestras
culturas y de sus descubrimientos en el
campo de la salud y otros relacionados
con la ciencia occidental.
Actividad
El plancton que lleva las corrientes marinas es
de gran importancia en el ecosistema marino.
Explica por qu las corrientes marinas son medios de distribucin

de energa calrica.
Tambin son elementos de distribucin de nutrientes como el

plancton. Este proceso da lugar a que haya sitios ms aptos para
el desarrollo de la produccin primaria y como consecuencia de
toda la cadena trfica. En el caso de Galpagos, el abundante
plancton determina la riqueza de los niveles trficos superiores
(peces), pues existe una estrecha relacin entre produccin
primaria y diversidad de especies.
Conocimiento
ancestral
Los incas hablaban del tinpu
llatu, tiempo caliente, para
referirse a la corriente de El Nio
como el proceso que ocurra
sin intervalo fijo de aparicin y
cuya intensidad dependa de la
cantidad de desequilibrio que
hubiera sembrado el hombre en
la Pachamama, la Madre Tierra.
Otro aporte importante de las corrientes ocenicas es que

influyen en la acumulacin de oxgeno, al inducir el intercambio
con aguas adyacentes y con la atmsfera. Si el ocano estuviera
sin movimiento, no habra retroalimentacin de oxgeno y las
especies marinas sencillamente moriran.
Por otro lado, las corrientes marinas favorecen o entorpecen la
navegacin segn el sentido en que se las recorran.
68
128
Curiosidades cientficas
Datos reales, interesantes y curiosos sobre
algn aspecto cientfico; finaliza con una
pregunta que propicia la reflexin del
alumno.
Curiosidades
cientficas
Fuentes de energa
Qu cantidad de agua crees que hay en el planeta?
La energa es imprescindible en el mundo en que vivimos. Gracias a ella se

puede tener luz en los hogares, cocer los alimentos, transportar personas
y productos de un sitio a otro, recrearnos viendo la televisin o escuchar
msica , emplear la tecnologa, entre otros.
Para darte una idea de la cantidad de agua del planeta, imagina que
1 km3 corresponde a la porcin de agua contenida en una piscina
de 1 km de largo por 1 km de profundidad. La Tierra tiene 1 400
millones de kilmetros cbicos de agua!
Este total de agua presente en el planeta se denomina hidrsfera.
El agua cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre, de ah
que la Tierra sea conocida como Planeta Azul.
Se denomina fuente de energa al recurso que se utiliza para

obtenerla, de manera que al ser transformada de una clase de
energa en otra, puede ser aprovechada de diversas maneras por
los seres humanos.
El 97 % de la totalidad del agua del mundo es salada y se encuentra en

los ocanos y mares. El porcentaje restante es dulce y se concentra en
los glaciares, casquetes polares, depsitos subterrneos, permafrost
y los glaciares continentales. Apenas el 0,2 % se reparte en orden
decreciente entre lagos, la humedad del suelo, vapor de agua
contenido en la atmsfera, embalses, ros y seres vivos.
La especie humana tradicionalmente ha utilizado para producir

energa la madera, el carbn, el petrleo y el gas natural.
Hasta el siglo XVII, el combustible ms empleado por las personas
era la madera. Posteriormente comenz a usarse el carbn, que fue el
primer combustible fsil, al que siguieron el petrleo y el gas natural.
Unidades equivalentes
a 10 9 barriles de petrleo
5
10
15
Principales reservas
hdricas en el mundo
Podemos decir entonces que el agua dulce susceptible de ser utilizada

para el consumo humano es mnima y no puede ser aumentada.
Esta se encuentra en su mayor parte en el subsuelo formando los
acuferos y ros subterrneos, para ir finalmente a parar a los ocanos
configurando lo que se conoce como escorrenta subterrnea, en
oposicin al agua que discurre por la superficie, tambin hacia los
mares, llamada escorrenta superficial.
Los combustibles fsiles se formaron hace millones de aos a partir

de sedimentos orgnicos que fueron sepultados y han sido los
grandes protagonistas del impulso industrial desde la invencin de
la mquina de vapor hasta nuestros das. De ellos depende la mayor
parte de la industria y el transporte en la actualidad. Entre los tres
suponen casi el 90 % de la energa comercial empleada en el mundo.
Actividad
El 90 % del hielo de todo el mundo se

encuentra en la Antrtida, representa
el 70 % de agua dulce disponible en
el planeta y a pesar de aquello, el
interior de este antiguo continente
es prcticamente un desierto. El
sitio donde t vives tiene zonas ms
hmedas o desrticas?
La disponibilidad de combustibles no renovables, como el petrleo,

es escasa. Estos contribuyen a incrementar la cantidad de dixido
de carbono presente en la atmsfera, ya que la reaccin de su
combustin desprende grandes cantidades de ese gas, aportando
de forma notable al proceso conocido como efecto invernadero.
Agua salada
97,47 %
Agua dulce
2,53 %
Glaciares 68,7 %
Actividad
Subterrnea 30,06 %
Este modelo te ayudar a tener una idea de las proporciones de agua

en las diferentes fuentes del planeta: toma una hoja de papel y recorta
un cuadrado. Este representa el total del volumen de agua contenido
en nuestro mundo. Luego, divdelo en porciones que simbolicen el
agua salada y el agua dulce. De esta ltima, corta en pedazos que
demuestren las fuentes de agua dulce.
En la actualidad se ha intensificado el aprovechamiento de otros

recursos energticos, llamados energas renovables, que ayudan
a disminuir las consecuencias peligrosas del calentamiento
global.
20
Hielo del suelo 0,86 %

Lagos de agua dulce 0,26 %
Humedad del suelo 0,05 %
Vapor de agua atmosfrico 0,04 %
Ecuador posee considerables fuentes de agua en 15 hoyas

hidrogrficas. Sus ros nacen en las partes altas de la cordillera
y desembocan en el ocano Pacfico o son afluentes del ro Amazonas.
Petrleo
Pantanos y humedales 0,03 %

Ros 0,006 %
Incorporados en la biota 0,003 %
Agua escorrenta
Carbn
Glosario
Gas
natural
permafrost. Capa de hielo
permanentemente congelado
en los niveles superficiales del
suelo de las regiones muy fras
o periglaciares como es la
tundra.
Las fuentes de energa no renovables producen mucho dixido de carbono a la atmsfera.
Nuclear
Agua subterrnea
Hidro
elctrica
0
10
15
TIC
20
Ingresa a esta direccin electrnica y conoce ms sobre El petrleo del

pozo a su hogar. Encontrars videos, notas informativas y otros links.
http://www.muchapasta.com/b/var/petroleo%20ambiente.ph
escorrenta. Circulacin de
El agua salada corresponde al 97,47 % del agua del planeta y el agua dulce, al 2,53 %.
agua producida en un cauce.
Fuentes de energa
106
101
Prueba Ruta Saber

Propicia el pensamiento reflexivo y crtico
y entrena a los estudiantes a resolver las
pruebas de medicin de aprendizajes.
Fotocopia la pgina 79, pgala en tu cuaderno y marca con una X la respuesta correcta.
Ideas
a) El proceso de seleccin natural.
6 Indica a qu tipo de evidencia de evolucin

corresponde el hecho de que los seres
humanos y las jirafas tienen el mismo nmero
de vertebras en el cuello.
b) Efectos de mutacin.
a) El registro fsil.
c) La seleccin de genes.
b) La embriologa.
d) Las necesidades del organismo.

2 La observacin y experimentacin se usan
para demostrar hiptesis, incluidas aquellas
acerca de la evolucin. Cul de estos pares no
concuerdan?
( !# ! !!

*! ! ( !+#! "!!*!!!#!
eucariotas.
$*!"fo $piroplastos.
( L! ! ! $$! ' + ( !*""c+#&controla
" !#!"!cexterno.
& aire. & , ! !!
"! & ! ! # transpor"! !
( /" " " .
$!.
( !+#!$"!dif !animales
! celular !"! & !
$#!.
c) La anatoma comparada.
d) La biologa molecular.
7 Uno de los siguientes grupos no corresponde
a compuestos orgnicos, identifcalo.
a) Charles Darwin - seleccin natural.
a) Agua.
b) Lamarck - generacin espontnea.
b) Protenas.
c) Big Bang - origen del universo.
c) Lpidos.
d) Experimento Urey-Miller - caldo primitivo.

3 La ubicacin de las islas sobre el punto caliente
determina:
Conceptos
d) Carbohidratos.
8 En Galpagos:
a) El 70 % del suelo es roca desnuda.
a) La distancia de separacin entre las islas y el

continente.
Niveles de organizacin de la materia
b) El suelo es apto para cultivos intensos.

c) El suelo es inhspito y no favorece la
existencia de vida.
b) El suelo volcnico y la diversidad en la flora

y la fauna.
Son
d) El suelo est conformado por componentes

biticos: fase slida, fase lquida y fase
gaseosa.
c) El deslizamiento de las placas de Nazca,

Cocos y del Pacfico.
Celular
Comprende
Pluricelular
Ecolgico
d) La introduccin de especies continentales

en las islas.
Abarca los
Son
Formado por
4 Los principios evolutivos ayudan a comprender:

Procariotas
Eucariotas
a) Por qu los organismos son tan diferentes.
Molculas
inorgnicas
Agua
Sales minerales
a) El nivel atmico.
b) Por qu los organismos son tan parecidos.
Ecosistemas
Vegetales
b) El nivel celular.
c) Por qu algunas especies permanecen

mientras otras mueren.
Animales
Glcidos
Lpidos
Protenas
cidos
nucleicos
Molculas
orgnicas
9 El nivel de organizacin que se refiere a los

organismos, en el que estos interactan con
otros organismos y su medio es:
c) El nivel pluricelular.
d) El nivel ecolgico.
d) Todas las anteriores son correctas.

10 La clula procariota se caracteriza por:
5 La unin de varios aminocidos forma:
a) Un glcido.
Tejidos
rganos
Aparatos
Sistemas
a) Poseer una organizacin muy compleja.

b) Tener ncleo.
b) Un lpido.
c) Ser la ms primitiva.
c) Una protena.
d) Presentar organelos rodeados de membranas.
d) Una molcula de agua.
76
1 Lamarck propuso que los nuevos rganos

evolucionaron de acuerdo con:
( !!" ! interac"/ ! ( L! !" ! ! !! +!
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$$
minerales.
Molecular
Glosario
Ofrece el significado de algunas palabras
y precisa algunos conceptos.
Prueba Ruta Saber
Para recordar
Para recordar
Consolida el conocimiento aprendido en el
bloque. Ayuda al estudiante a reordenar su
aprendizaje.
Trabajo i ndividual
Investiga cul es la procedencia de
la luz que utiliza toda la comunidad
donde vives y en dnde se realiza
la transformacin de sta a energa
elctrica. Luego, elabora un
resumen con la informacin.
Deduce de la lectura realizada

si el carbn, el petrleo y el
gas natural son combustibles
renovables o no renovables.
TIC
Ventana para utilizar en el aprendizaje los
medios tecnolgicos. Sugerencias de pginas
web, utilizacin de la computadora y otros
medios.
Localizacin del almidn almacenado en las

clulas de una papa
Son necesarias para la supervivencia de los seres

vivos.
Regulan el clima del todo el planeta.
http://www.planamanecer.com/
alumno/Bachillerato%20%7C%20
Actividades/actividades/subtask/
ver_actividad/actividadid/161/
El xilema es un tejido complejo formado por varios tipos celulares,

puede ser observado en la nervadura de las hojas, en los tallos y
races primarios, ya sea de herbceas o de las partes ms frescas
de las plantas leosas.
Personajes que
hacen ciencia
Facilitan o dificultan la navegacin.
La importancia de las corrientes marinas en el clima de Galpagos

es fundamental, ya que al mezclar el agua funcionan como
grandes termostatos que regulan su clima y el de todo el planeta.
Debido a esto, son estudiadas con detenimiento para pronosticar
el clima en los siguientes meses.
4. El tejido vascular o conductor: transporta las sustancias por el

interior de las plantas y es de dos tipos: el xilema que conduce
grandes cantidades de agua y algunos compuestos inorgnicos y
orgnicos desde la raz a las hojas, es decir, transporta la savia bruta;
mientras que el floema transporta sustancias orgnicas producidas
en los lugares de sntesis, fundamentalmente en las hojas, y los de
almacenamiento al resto de la planta, es decir, la savia elaborada.
Trabajo individual
Aplica, refuerza y consolida el aprendizaje de
los conocimientos y de las destrezas
del bloque.
Actividad
Espacio que promueve la discusin
grupal y actividades de reflexin, crtica,
cuestionamiento sobre el tema.
Distribuyen nutrientes.
Las
corrientes
ocenicas
Intercmbienlas con otros grupos

y contesten las preguntas que se
plantean. Miren nuevamente el video
y verifiquen las respuestas que dieron.
Formulen y escriban sus conclusiones
sobre el movimiento de las corrientes
marinas.
Estas sustancias sirven de alimento para el hombre, los animales

y, en caso de escasez, para la misma planta. Los alimentos como la
papa, yuca y camote almacenan un alto contenido de almidn en
el parnquima.
Personajes hacen ciencia

Presenta los aportes realizados por un
cientfico ecuatoriano o mundial al estudio
del tema. El cientfico formula una pregunta
de reflexin o de indagacin al estudiante que
lo motiva a continuar con la investigacin.
Trabajo en equipo
Propone interesantes actividades que
el estudiante puede desarrollar en equipo;
en el aula o en la casa.
Importancia de las corrientes marinas

de Humboldt y El Nio
3. El tejido fundamental: tiene funciones diversas como fotosntesis,

soporte y almacenamiento. Uno de estos tejidos est formado por
clulas muertas con paredes gruesas muy prximas entre s que
hace que sean elsticas y resistentes a la vez. Este tejido se presenta
en las partes duras de la planta como la corteza o los rganos
protectoras de la semilla y toma el nombre de esclernquima.
Trabajo en casa
79
enta
perim
Ex
lla
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Acontecim
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Evento
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Momento
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Proyecto
Autoevaluacin
Laboratorio
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junio
26/21
4,4
23
0,2
julio
26/20
agosto
26/19
septiembre
26/19
2,9
octubre
26/20
2,8
22
0,3
3,3
3,8
21,5
0,2
22
0,2
22,5
0,2
noviembre
26/21
3,5
23
0,2
diciembre
27/22
4,0
22,5
0,3
Segn la Organizacin Mundial de la Salud, una

persona necesita cincuenta litros de agua al da
para mantener un nivel de vida decente: cinco
para beber, veinte para mantener limpio el hogar,
quince para higiene personal y diez para preparar
la comida. Si miras tu recibo del agua, vers que
probablemente superas con creces este consumo.
1 En esta unidad te has familiarizado con los diferentes niveles de organizacin. Con estos conocimientos te
invito a realizar esta actividad. Completa el cuadro determinando a cul nivel de organizacin pertenece
cada estructura.
Nivel de organizacin
Es importante entonces concienciar a la sociedad

sobre la necesidad de cambiar hbitos para pasar
de la cultura del derroche y consumo inconsciente
al del ahorro y consumo controlado del agua.
Glbulo rojo
Cerebro
Para la ejecucin de este proyecto, trabajaremos

en grupos de tres estudiantes y seguiremos los
siguientes pasos:
Fibra muscular
Hidrato de carbono de un pan
Protena del huevo
Actividades
Agua
' Observen la cantidad de agua que usan para

lavarse las manos, grifos de agua que gotean,
agua que corre por el inodoro despus de tirar
la cadena. Tomen en lo posible, algn tipo de
evidencias, por ejemplo fotografas.
Hueso
Oxgeno del aire
2 Identifica y rotula las estructuras de las clulas

vegetal y animal.
3 Indica cul de estas clulas son animales y cules

son vegetales y por qu.
a) clulas de cebolla
c) clulas de corcho
b) glbulo blanco
d) clulas nerviosas
142
Muestr
t a dde agua
110
La gota de agua que no quera perder
Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 41 y 42 y pgalas en tu cuaderno
de Ciencias Naturales.
resultado
Analiza los
1. Cul
es el recip
iente en
ms rpid
el que desap
o el color
areci
azul?
2. Cul
es el
desaparece recipiente dond
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en
azul?
3. A qu
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si
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organismos pusieras en
aerbicos?
DISTRIBUCI
N GRATU
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REPRODUCC
ION
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a tomamo
y qu agu
s
a debera
mos tom
ar?
77
ddonde
d se aade
d azull
dde
Objetivos
Describir un objetivo sobre el cuidado y

mejora en el uso del recurso agua. Por
ejemplo:
Lograr una adecuada utilizacin
del agua en el colegio y en
la casa, mediante la puesta
en
prctica
de
sencillas
actuaciones que trasformadas
en actos frecuentes, ayuden
a ello.
Pasar de la cultura del usar y abusar,
hacia la del cuidado y ahorro en el
consumo del agua.
Ahora, escriban ustedes dos objetivos.
' Infrmense sobre el ciclo del agua, sus utilidades;

el agua, un bien escaso; vida en el agua; usos
tradicionales y de disfrute. Utilicen el libro de
ciencias, otros textos o pginas web relacionadas
con los temas.
' Escuchen msica y lean alguna poesa o textos
relacionados con el agua.
' Analicen y valoren los datos obtenidos de recibos
de agua y calculen las cantidades y porcentajes
en su uso.
' Recojan y redacten la informacin ms relevante.
Producto
Diseen un dptico o un mural donde resalten

las actividades dirigidas para cumplir con el
objetivo que ustedes se plantearon.
Usa lo justo, ni una gota dems.
Cmo predecir el
Cm
estado del tiempo para
prepara mejor tu viaje
preparar
e
a las espectaculares
Islas Encantadas?
Indagacin
del univ
5 000

Origen
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A. Determin
de metileno. Aade con la pipet en 100 g de
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Detalles
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clima
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imento.

mayo
28/22
5,2
24,5
0,6
115
metilen
til o.
Propuesta que lleva al estudiante, a travs del

proceso y mtodo cientfico, a construir sus
conocimientos sobre el tema del bloque.
Autoevaluacin
Propone preguntas de reflexin sobre el tema
del bloque tratado para que el estudiante
conozca sus logros.
Proyecto
Propuesta que propone al alumno el uso
de los conocimientos adquiridos a ser
desarrollada de forma sistemtica y ordenada.
Trabajo en casa
Actividades divertidas que
promueven la experimentacin
y permiten descubrir el trabajo cientfico.
Bloque
La Tierra, un planeta con vida
1
Te has preguntado:
$UFKLYRJUiFR6KXWWHUVWRFNLPDJHV
Por qu las Islas Galpagos constituyen un claro

ejemplo de un mundo en formacin?
Aunque este universo poseo, nada poseo, pues no puedo conocer lo desconocido si me aferro a lo conocido.
Robert Fisher, El Caballero de la Armadura Oxidada
Objetivos
educativos
Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin para manejar con
responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural.
Eje curricular
integrador
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Ejes del
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
U Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra.
U Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas Galpagos.
Eje transversal: Proteccin del medioambiente.
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
B
icas para el
Turismo comunitario en nuestros pueblos
$UFKLYRJUiFR*UXSR(GLWRULDO1RUPD
En Ecuador se ha desarrollado el turismo

comunitario para compartir experiencias con
las comunidades indgenas. El objetivo de esta
actividad es que el turista conozca e interacte
con la cultura y races ecuatorianas. ste
proyecto intercultural garantiza el cuidado
de los recursos naturales, la valoracin de
los patrimonios, y los derechos culturales y
territoriales de las nacionalidades y los pueblos.
En el sur de nuestro pas, el pueblo kichwa y

campesino de Saraguro ha promovido este
turismo enseando sus costumbres ancestrales
y nuevas alternativas para el desarrollo
sustentable y equitativo, para mejorar las
condiciones de vida de las comunidades.
Hiptesis nebular por condensacin lenta de una nube de polvo y gas
Renete con tus compaeros para responder y reflexionar sobre las siguientes
preguntas:
1. Qu proyectos de turismo comunitario existen en el lugar donde vives?
2. Crees tu que el contacto con turistas va a cambiar las costumbres de las comunidades?
3. Cmo se puede ensear a valorar la interculturalidad en las escuelas?
4. Elabora una propuesta para promocionar estos proyectos de ecoturismo.
En la Amazonia existen otros proyectos de

ecoturismo que cuidan la diversidad tnica,
cultural y biolgica del pas.
Ciencia en la vida
/D7LHUUDXQSODQHWDFRQYLGD
La Gran Explosin
En el principio no haba nada
ni espacio, ni tiempo.
El universo entero concentrado
en el espacio del ncleo de un tomo,
antes, mucho menor que un protn
y aun menos todava,
un infinitamente denso punto matemtico.
Y fue el Big Bang,
La Gran Explosin,
que someti al universo a relaciones
de incertidumbre,
como cualquier patata o papa
indecisamente redonda,
imprecisa y cambiando adems constantemente de
imprecisin,
todo en una loca agitacin.
En el principio la materia se encontraba completamente
desintegrada.
Todo oscuro en el cosmos, buscando,
all en la costa que divide la noche del da,
buscando en la oscuridad,
la noche concibi la semilla de la noche.
El corazn de la noche exista all desde siempre.
Aun en las tinieblas,
crece en las tinieblas la pulpa palpitante de la vida;
de las sombras sali aun el ms tenue rayo de luz,
el poder procreador,
el primer xtasis conocido de la vida,
con el gozo de pasar del silencio al sonido,
y as la progenie del Gran Expandidor
llen la expansin de los cielos.
El coro de la vida se alz
y brot en xtasis
y despus repos en una delicia de calma.
(UQHVWR&DUGHQDO(O%LJ%DQJ%LEOLRWHFD'LJLWDO3RHVtD\&LHQFLDKWWSZZZPDGULPDVGRUJFLHQFLD\VRFLHGDGSRHPDVSRHVLD
DVS"LG $GDSWDFLyQ

1.
Qu teoras del origen del universo te sugiere la lectura planteada?
2. En el universo qu existi primero: la energa o la materia?

3. Qu otras teoras conoces sobre el origen del universo?
10
Tema 1
Por qu se cree que el universo se form a partir de una explosin?
t {2VFTFMVOJWFSTPZEFRV
est formado?
t {$VMFT TPO MBT DPOEJDJPOFT QBSB
que tengamos vida en nuestro
planeta?
t {%F RV NBOFSB QPESBNPT
llegar a determinar si existe vida
en otros planetas del Sistema
Solar?
Qu voy a aprender?
t "BOBMJ[BSMBTUFPSBTEFMPSJHFO
EFMVOJWFSTPDSFBDJPOJTNPZ#JH
#BOH
t "BOBMJ[BSMBTUFPSBTEFMPSJHFO
de la vida: creacionista y
evolucionista.
Para el Buen Vivir

Para comprender cmo se origin
la vida en el planeta y respetar a
cada uno de los seres vivos que
habitan en la Tierra.
Huellas
de la ciencia
Entre los sucesos ms violentos que caracterizan

la evolucin del universo se destacan las
explosiones de supernova, durante las cuales las
capas exteriores de las estrellas de gran masa
salen despedidas hacia el espacio, acrecentndolo
con elementos qumicos generados en su interior.
t {&T MB WJEB VOB DPOTFDVFODJB JOFWJUBCMF EF MBT
relaciones qumicas que se dan en el cosmos?
t {$VMFT TFSBO MPT FGFDUPT FO FM VOJWFSTP
en nuestro planeta y en la vida si estos procesos
se interrumpen?
Destrezas con criterios de desempeo:

t "OBMJ[BSMBTUFPSBTTPCSFFMPSJHFOEFMVOJWFSTPDSFBDJPOJTNPZi#JH#BOHi EFTEFMBJOUFSQSFUBDJO EFTDSJQDJOZDPNQBSBDJOEFMPT
principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.
t *OEBHBSMBTUFPSBTTPCSFFMPSJHFOEFMBWJEBDSFBDJPOJTUBZFWPMVDJPOJTUB EFTEFMBJOUFSQSFUBDJO EFTDSJQDJOZDPNQBSBDJOEFMPT
principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.
11
Nova nace de la acumulacin de materia
El origen y evolucin del universo

El ser humano generalmente ha pensado que todo lo que nos rodea
est aqu para nosotros. Llegamos a creer que el universo fue creado
para las personas y que sus elementos eran como nosotros.
A travs de la historia de la humanidad, se ha tratado de resolver el
misterio de la formacin del universo y, por ende, el de la vida en
nuestro planeta.
Actividad
*NBHJOBZEJCVKBFOVOBIPKBDNPTFSBFMVOJWFSTPIBDFNJMMPOFT
de aos y pon un ttulo a tu creacin.
(a)/DLPDJHQGHO6LVWHPD6RODUVHJ~Q
&RSpUQLFR(O6ROHVWiHQHOFHQWUR\ORV
SODQHWDVJLUDQDOUHGHGRUGHpO
(b)/DLPDJHQGHO6LVWHPD6RODUVHJ~Q
7RORPHR/D7LHUUDHVWiHQHOFHQWUR
\ORVSODQHWDVJLUDQHQWRUQRGHHOOD
&UpGLWRV5REHUW5HVQLFN'DYLG
+DOOLGD\
En las ltimas dcadas, algunos acontecimientos cientficos

revolucionan las teoras sobre el origen del universo. Se comienza
a pensar que la materia y la energa estaban concentradas en un nico
punto, cuya temperatura era de 10 millones de grados centgrados.
(SLFLRGH0DUWH
UELWDGH0DUWH
0DUWH
6RO
0DUWH
7LHUUD
\/XQD
a)
6RO
Se han desarrollado varias teoras entre las que se encuentran: La de

Tolomeo que situaba a la Tierra como el centro del Universo, la de
Nicols Coprnico que situaba al Sol como el centro del
Supuestos empricos
Universo con los planetas girando alrededor del Sol y las
Coprnico: el Sol es el centro del universo. FTUSFMMBTFTUUJDBTFOFMSNBNFOUPZMBEF*TBBD/FXUPO
que sostena que el Universo era esttico y uniforme.
Tolomeo: la Tierra es el centro del universo.
Una de las explicaciones del origen del Universo se conoce
Newton: el universo es esttico y uniforme. como el creacionismo o teora creacionista que consiste
en explicar que el origen de la Tierra y de los seres vivos
Creacionismo: el universo existe
que la habitan es un acto de creacin de origen divino,
por voluntad divina.
est basada en principios religiosos que la fundamentan.
La teora evolucionista corresponde a un conjunto de
postulados que explican las transformaciones de las
especies de una generacin a otra para adaptarse a su ambiente
cambiante.
0HUFXULR
b)
0HUFXULR
9HQXV
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9HQXV
7LHUUD
'HIHUHQWHGH0DUWH
12
Teora de la Gran Explosin

Se crea que posiblemente hace 14 000 millones de aos, un punto

condensado de materia y energa explot dando origen a un
sinnmero de partculas que se expandieron a travs del espacio,
surgiendo as nuestro universo.
A este postulado se le conoce como la teora del Big Bang o de
la Gran Explosin y fue planteado por el fsico Lemaitre.
Alexander Friedman y George Lemaitre utilizaron la teora de la
Relatividad para exponer que el universo estaba en movimiento
constante. Poco despus Edwin Hubble descubri la existencia de
galaxias ms all de la Va Lctea que se alejaban de nosotros, como
si el universo se dilatara constantemente.
Veamos en cronologa los aportes cientficos que contribuyeron a dar
WBMJEF[BMBUFPSBEFM#JH#BOH
)RUPDFLyQGHXQDHVWUHOODDSDUWLUGH
XQDQXEHGHKLGUyJHQR/RVQ~FOHRV
GHiWRPRVGHKLGUyJHQRVHIXVLRQDQ
\OLEHUDQJUDQFDQWLGDGGHHQHUJtD
OXPtQLFD(OXQLYHUVRHQVXVLQLFLRV
HUDXQDPDVDGHHQHUJtDTXHWHQtDXQD
SUHVLyQ\XQDWHPSHUDWXUDPX\HOHYDGDV
Aportes a la teora del Big Bang
A finales de 1920, Edwin Hubble habla sobre las galaxias y sus movimientos
de alejamiento.
En 1930, Alexander Friedman y George Lemaitre plantean de manera
independiente que el universo estaba en expansin.
En 1948, el ruso George Gamow predijo que como consecuencia de la gran
explosin, deba existir una radiacin perceptible denominada radiacin
csmica de fondo. Esta radiacin, supuso Gamow, era el ruido csmico
DBVTBEPQPSFM#JH#BOHZRVFIBQFSEVSBEPIBTUBIPZ.
En 1965, Arno Penzias y Robert Wilson descubrieron dicha radiacin y la
denominaron radiacin de fondo de microondas csmicas, pues se
encuentra en la regin de microondas del espectro electromagntico.
Actualmente es la principal evidencia del acontecimiento de la gran explosin.
Curiosidades
cientficas
Las novas y supernovas aportan
materiales al universo para formar
nuevas estrellas. La nova es una
estrella que aumenta su brillo
de forma sbita y despus
palidece, pero contina existiendo
durante cierto tiempo Cmo
diferencias una estrella de un
planeta cuando observas el
universo?
%LJ%DQJVHXWLOL]DWDQWRSDUDUHIHULUVH
HVSHFtFDPHQWHDOPRPHQWRHQHOTXHVH
LQLFLyODH[SDQVLyQGHOXQLYHUVRFRPRSDUD
PHQFLRQDUODWHRUtDTXHH[SOLFDHORULJHQ\VX
HYROXFLyQ
Glosario
radiacin. Propagacin de energa
en forma de ondas electromagnticas
o partculas subatmicas.
/DJUDQH[SORVLyQ
13
En 1915, Einstein postula la teora de la Relatividad; demuestra que la materia

puede transformarse en energa y la energa en materia. Aborda aspectos de
la atraccin gravitacional de la Tierra.
Existe otra teora reconocida como la tercera revolucin intelectual

JNQPSUBOUF Z RVF BDMBSB MPT QSPDFTPT RVF PSJHJOBSPO FM #JH #BOH
MB UFPSB *OBDJPOBSJB WJODVMB MB "TUSPGTJDB MB DJFODJB EF MP
JODSFCMFNFOUF HSBOEF
Z MB 'TJDB $VOUJDB MB DJFODJB EF MP
increblemente pequeo), ciencias que en apariencia no guardan
relacin.
La inflacin es un concepto muy poderoso y explica los tres aspectos
principales de la cosmologa.
Trabajo en equipo
Heteroevaluacin. Presneta a una

pgina con la argumentacin de tus
respuestas a tu maestro o maestra.
La paradoja de un universo temprano

increblemente uniforme, segn lo revela la
suavidad de la radiacin csmica de fondo, y
la evidente desigualdad del universo actual.
Con la ayuda de tu profesor o profesora,

forma grupos de tres estudiantes.
Tomen un globo y dibujen puntos
en l. Luego, deben inflarlo. Si el
globo es la Va Lctea y los puntos
que dibujaron son cuerpos celestes
(estrellas, planetas), qu pasara
con cada uno de ellos a medida que
el globo aumente su tamao? Este
fenmeno es infinito? De qu manera
se relaciona esta expansin con la
teora del Big Bang?
La ausencia de monopolos magnticos y

dems posibles reliquias del universo primitivo;
la ausencia de rotacin del universo; el carcter
plano del espacio, su homogeneidad y debido a
la constante cosmolgica de Einstein que no era
completamente errnea.
El universo es mucho ms grande de lo que

nunca nadie haba supuesto.
&OFMTJHMP97*TVSHFOEPTIJQUFTJTBDFSDBEFMPSJHFOEFM4JTUFNB4PMBSMB
colisional de tendencia catastrfica y la nebular de tendencia evolutiva.
La hiptesis colisionalEF-FDMFSDEF#VPOTPTUJFOFRVFFM4JTUFNB
Solar se haba formado a partir de los restos de una colisin entre el
Sol y un cometa.
Actualmente se sabe que los cometas son cuerpos muy pequeos,
rodeados por vestigios de gas y polvo, por lo que una colisin con el Sol no
habra sido un evento catastrfico, ni habra dado origen al Sistema Solar.
En el siglo XX se plantea que el origen del Sistema Solar se deba a
la colisin entre estrellas. Sin embargo, dado que la distancia entre
estrellas es muy grande, la probabilidad de una colisin es muy rara,
por lo que actualmente esta hiptesis no es muy aceptada.
-BSBEJBDJODTNJDBEFGPOEPFTMBFOFSHBSFNBOFOUFEFM#JH#BOH
que dio origen al universo.
Glosario
monopolo magntico.
Partcula hipottica que consiste

en un imn con un solo polo.
14
-BIJQUFTJTOFCVMBSQSPQVFTUBQPS%FTDBSUFTTPTUJFOFRVFFM4JTUFNB
Solar poda haberse formado por la condensacin lenta de una nube
de gas y polvo, como consecuencia de la fuerza de gravitacin.
Es decir, que a medida que se acercaban las partculas, el campo

gravitatorio se haca ms intenso y la condensacin ms rpida,
hasta que la masa total colaps y dio origen a un cuerpo denso
e incandescente que hoy conocemos como Sol. Al condensarse,
el Sol debi girar cada vez ms rpido y esto provoc la prdida
de materia en forma de anillos en su zona ecuatorial; estos anillos
EJFSPO PSJHFO DPO FM UJFNQP B MPT QMBOFUBT %F TFS DJFSUB FTUB
hiptesis, las estrellas deberan tener sistemas planetarios.
Esta teora tiene validez hasta la actualidad, pues es la que mejor
explica el origen del Sistema Solar.
Actividad
En tu cuaderno de Ciencias Naturales:
t Determina los conceptos bsicos de las hiptesis colisional
y nebular del origen del Sistema Solar.
Hiptesis nebular por condensacin lenta

de una nube de polvo y gas
t Confronta las dos teoras y establece sus diferencias.
El origen de la Tierra
La Tierra se form hace unos 4 500 millones de aos, despus del Sol.
Veamos una secuencia de cmo se pudo haber formado.
Surge como
resultado de la
condensacin de
una parte de la
materia impulsada
QPSFM#JH#BOH
Los fragmentos de esa

materia se colocaron segn su
densidad alrededor del Sol por
atraccin gravitatoria.
Los materiales ms densos se hundieron hacia

el interior del planeta y los ms ligeros se fueron
hacia el exterior. La Tierra qued estratificada en
varias capas, siendo la ms externa la gaseosa.
Se origin una enorme masa

de material incandescente
y fundido por efecto de los
choques: la Proto Tierra.
Hace unos 4 500 millones de aos ya exista la

Tierra. Estaba muy caliente y rodeada de una
atmsfera primitiva en la que comenz un
proceso qumico que culmin con la aparicin
de la vida.
Los materiales terrestres se

acoplaron segn su densidad.
Con la disminucin de los choques de

meteoritos, la superficie terrestre se enfri.
Aparecen los ocanos terrestres y las primeras
rocas de tipo gneo.
Entonces
La materia ms
ligera se alej del
Sol y la ms densa
qued ms cerca.
Finalmente
Esta ltima es la
que sirvi para
formar la Tierra.
15
Rastreando el origen de la Tierra
Origen de la vida
Recordemos que el enfriamiento del planeta permiti que el agua
lluvia se acumulara en las zonas profundas de la corteza, formando
los mares y los ocanos. A su vez, los cambios en la corteza de la
Tierra dieron lugar a la formacin de montaas, ros y lagos.
Trabajo en equipo
En grupos de tres estudiantes elijan
un coordinador que procure que todos
participen y un relator que exponga el
trabajo realizado en clase.
Coevaluacin. discutan en parejas
las siguientes preguntas:
a) Cmo imaginan a la Tierra hace
600 millones de aos?
b) Cmo imaginan a la Tierra hace
1 000 aos d. C.?
c) Comparen las preguntas a y
b, y elaboren en una cartulina
un colaje que describa e ilustre
sus ideas.
Las variaciones en la atmsfera permitieron que ciertos compuestos

qumicos ya existentes en la Tierra primitiva, como el dixido de
carbono, el amonaco, el agua y el metano, reaccionaran y originaran
nuevos compuestos, capaces de replicarse independientemente.
As, gracias a las condiciones atmosfricas reinantes surgieron los
compuestos qumicos que se encuentran en todos los seres vivos.
Las condiciones de la Tierra fueron distintas al principio de lo que
son ahora. La superficie del planeta fue lo bastante caliente como
para hervir el agua y la atmsfera estaba constituida bsicamente
de gases venenosos, por lo que las condiciones iniciales no eran las
ms aptas para que se desarrolle la vida. Sin embargo, bajo estas
circunstancias, se piensa que la vida se origin aproximadamente
hace 3 000 millones de aos.
%VSBOUFMBIJTUPSJBEFMBIVNBOJEBE OPTIFNPTQSFHVOUBEP{DNP
TF PSJHJO MB WJEB FO MB5JFSSB %FTEF MPT HSJFHPT IBTUB IPZ TF IBO
formulado varias hiptesis que tratan de explicar esta pregunta.
3ULPHUDHWDSD
6HJXQGDHWDSD
/D7LHUUDHQOD
DFWXDOLGDG
4XLQWDHWDSD
Mares y ocanos primitivos: las molculas

se organizan en macromolculas que forman
protenas.
H
O
H2N C C
CH2 OH
un aminocido
Monmeros
orgnicos
del espacio
una protena
7HUFHUDHWDSD &XDUWDHWDSD
Polmeros
orgnicos
H
O
H2N C C
CH2 OH
Monmeros
orgnicos
un aminocido
dixido
agua
metano
de carbono hidrgeno
Molculas inorgnicas de la Tierra
16
Etapas de formacin de la Tierra
Primeras explicaciones del origen de la vida

Para algunos cientficos, la vida surgi de sustancias abiticas.
Otros sugieren que la vida lleg a la Tierra como esporas llevadas en meteoritos.
O quizs fue sembrada por alguna civilizacin extraterrestre.
&M KJTNP P DSFBDJPOJTNP QSPQPOF RVF MBT FTQFDJFT DSFBEBT QPS %JPT OP
cambian, sino que se mantienen invariables a lo largo del tiempo. El botnico
Karl von Lign aceptaba sin dudar este modelo.
La teora de la Generacin Espontnea sostiene que la materia inerte pudo
haber originado a seres vivos si contaba con un principio vital apropiado:
agua, aire, tierra. Aristteles propuso que los gusanos, insectos y peces se
formaban a partir de sustancias como el roco y el sudor.
Algunas de estas hiptesis que explican el origen de la vida son:
Otras teoras que explican el origen de la vida

Es incuestionable que las teoras tratan de dar una respuesta a estas
grandes interrogantes. En ese afn, sus mentalizadores tienen algo
de fantasa y realidad. Es posible que se llegue a establecer cul de
ellas expresa lo sucedido, pero mientras esto ocurra, todas estn
suspendidas en el borde de su descarte.
A pesar de que no hay un consenso y claridad de cmo surgi la vida
en el planeta, existen indicios que dan una idea sobre su origen.
Actividad
Discute con tus compaeros
y compaeras qu entiendes
por generacin espontnea.
Generacin espontnea
&OFMTJHMP97** FMJUBMJBOP'SBODFTDP3FEJSFBMJ[VOFYQFSJNFOUPDPOFM
que buscaba demostrar que la generacin espontnea o abiognesis no
FYQMJDBCBEFGPSNBBEFDVBEBFMPSJHFOEFMBWJEB*EFVOFYQFSJNFOUP
concluyente que consisti en meter trozos de carne en frascos cerrados
y otros en frascos abiertos.
Observ que la carne de los frascos cerrados no desarrollaban larvas,
en tanto que en los frascos abiertos la carne s produca larvas.
Moscas
ponen
huevos
Carne en
frasco abierto
Con este experimento el cientfico Redi demostr que las larvas no

aparecan por generacin espontnea, y que su presencia estaba
relacionada con la posibilidad que tenan las moscas de llegar a
la carne. A pesar de los resultados convincentes de este ensayo, el
postulado de la generacin espontnea contino sin ser rechazado y
despert ms bien fuerte aceptacin en la poca.
La teora de la Generacin Espontnea continu vigente por varios
DJFOUPTEFBPT IBTUBRVF1BTUFVS FOFMTJHMP9*9 EFNPTUSRVFMPT
microorganismo se originaban a partir de otros microorganismos.
Carne con
larvas
Moscas
no ponen
huevos
Carne en
frasco cerrado
Carne sin
larvas
Conexiones
Franke Dake cre una frmula

para determinar el nmero de
civilizaciones tecnolgicas que
podan existir en nuestra galaxia. El
proyecto, Inteligencia extraterrestre,
est empezando y la conciencia
de que las circunstancias para el
desarrollo de la vida en otros lugares
es cada vez mayor.
En el proyecto bsqueda de inteligencia extraterrestre, las condiciones para el desarrollo de la
vida se han podido dar en otros lugares.
17
Como observamos en el experimento, aquellos frascos en los que

pudieron ingresar los microorganismos permitieron el desarrollo de
ms microorganismos. Para Pasteur, todos los organismos deban
UFOFSiQBESFTwMDSFBRVFFMBJSFFTUBCBMMFOPEFNJDSPPSHBOJTNPT
que llegaban a todos los lugares y se reproducan.
Teora de Oparin o de la Evolucin Qumica
Trabajo en casa
1. Dibuja en tu cuaderno de
Ciencias Naturales la secuencia
de la aparicin de la vida.
2. Indica cules son los primeros
organismos que aparecieron.
3. Enumera dos condiciones
necesarias para que se forme
el caldo primitivo.
&O "MFYBOESF*WOPWJDI0QBSJO CJPRVNJDPTPWJUJDP QJPOFSP

en el desarrollo de teoras bioqumicas sobre del origen de la vida,
expone la teora ms aceptada hasta la actualidad: la hiptesis del
PSJHFOGTJDPRVNJDPEFMBWJEB
Oparin insisti en el hecho de que en los primeros momentos de la
historia de la Tierra la atmsfera no contena oxgeno, este elemento fue
generado despus gracias a la fotosntesis vegetal. Segn el cientfico,
antes de la aparicin de la vida podan haber existido sustancias
orgnicas simples en una especie de sopa primitiva. Aadi que los
primeros organismos fueron, probablemente, hetertrofos, esto es, que
utilizaban como alimento sustancias orgnicas y no posean la capacidad,
como los auttrofos actuales, de nutrirse de sustancias inorgnicas.
Para Oparin, la caracterstica clave del origen de la vida es la capacidad
de organizacin e integracin de los primeros organismos. En el
siguiente cuadro encontramos la explicacin de dnde procede la
materia orgnica, segn este cientfico:
Teora fsico-qumica de la vida
Las reacciones qumicas espontneas entre los componentes de la atmsfera
primitiva formaran sustancias orgnicas.
Las fuentes de energa

t %FTDBSHBTFMDUSJDBTQSPEVDJEBTQPSUPSNFOUBT
t Radiaciones de sol intensas al no haber capa de ozono.
t Energa geotrmica que sale de la actividad volcnica.
Las condiciones
t Vapor de agua que al condensarse produce lluvias abundantes

y originan los ocanos primitivos.
t Reacciones qumicas en los ocanos que forman compuestos
orgnicos simples.
El resultado
t Las molculas simples se unen y forman el caldo primitivo que son
mares clidos con materia orgnica.
t Los materiales orgnicos se aslan y configuran los coacervados
capaces de reproducirse.
t "UNTGFSB TJO PYHFOP SFEVDUPSB

QBSB RVF OP TF EFTUSVZBO MPT
compuestos orgnicos formados.
Como podemos ver en el cuadro, el resultado final de estas reacciones

qumicas son los coacervados o protoclula que constituyen el
La Tierra primitiva en sus primeros inicios
18
TIC
Para conocer ms de este tema, busca el video La atmsfera primitiva

en: http://www.slideshare.net/anatolia217/atmosfera-primitiva
QSJNFSTJTUFNBGTJDPRVNJDPFTUBCMFZBVUPSSFQMJDBCMF RVFQVEPCJFO
ser el origen de todas las clulas.
En 1950, la teora de Oparin fue comprobada por Urey y Miller, cientficos
que simularon las condiciones ambientales de la Tierra primitiva y los
procesos que pudieron dar origen a las primeras molculas orgnicas
biomolculas necesarias para mantener la vida.
'HVFDUJDV
HOpFWULFDV
Actividad
Si la atmsfera primitiva de nuestro planeta fuera muy parecida a las
que existen en la actualidad en Marte y Venus, enumera cules seran
las condiciones para que haya vida en esos planetas.
$PNP WFNPT FO FM HSDP 6SFZ.JMMFS TJNVMBSPO MBT DPOEJDJPOFT
BNCJFOUBMFT EF MB 5JFSSB IBDF NJMMPOFT EF BPT *OUSPEVKFSPO
en el aparato una mezcla de gases que crean deban formar parte
de la atmsfera primitiva: dixido de carbono, metano y amonaco.
Previamente eliminaron todo el oxgeno del interior. Luego, hicieron
DJSDVMBSWBQPSEFBHVBZQSPEVKFSPOEFTDBSHBTFMDUSJDBT%FTQVTEF
un tiempo, aparecieron algunas de las sustancias orgnicas que forman
las protenas y los cidos nucleicos. Para evitar la posible destruccin
de las molculas orgnicas, el experimento cont con una fase de
aislamiento de los compuestos nuevos para que no fueran destruidos
con la energa generadora de la reaccin de formacin.
-B UFPSB EFM PSJHFO GTJDPRVNJDP EF 0QBSJO GVF PCKFUP EF BMHVOPT
cuestionamientos. Algunos de ellos son:
$JXDFRQ
DPLQRiFLGRV
GLVXHOWRV
$JXDKLUYLHQGR
$JXD
$PRQtDFR
0HWDQR
+LGUyJHQR
Experimento de Urey y Miller
La fuente energtica necesaria para la formacin de compuestos qumicos

puede tambin ser responsable de su destruccin.
%DFWHULD
)ODJHODGRV
YHUGHV
&\DQRSK\OD
Las evidencias geolgicas y qumicas muestran que la Tierra primitiva pudo

haber tenido una atmsfera no reductora. Los compuestos producidos en
FMFYQFSJNFOUP6SFZ.JMMFSOPTFIBCSBOGPSNBEPFTQPOUOFBNFOUF
)DJRV
La creacin de molculas orgnicas requieren de pH cidos. Los gelogos

que investigan las condiciones de la Tierra primitiva afirman que su pH era
bsico. Esta situacin dificultara la formacin de las biomolculas.
3URWRYLUXV
3URWRFpOXODV
3ULPHURV
FRDFHUYDGRV
Las clulas viven porque tienen una membrana que las asla y protege del
medio. Los coacervados poseen una seudomembrana que se destruye en
minutos, por lo que no podran ser los precursores de las clulas.
Probable estructura de un coacervado,

primeros precursores de los seres vivos
Aunque muchos de los detalles de la teora de Oparin ya no tienen

vigencia, el concepto fundamental del origen de los compuestos
orgnicos se sigue sosteniendo, pues para algunos cientficos la
formacin de biomolculas es una prueba slida de la presencia de vida.
19
9LUXV
En la Tierra primitiva no pareca posible que existiera un mecanismo

de aislamiento inmediato de las nuevas molculas, muchas de ellas se
destruiran rpidamente.
Origen csmico
Trabajo i ndividual
Elabora en tu cuaderno una lnea del
tiempo que indique los descubrimientos
y experimentos del origen de la vida.
Empieza en el creacionismo y termina
en el experimento Urey-Miller.
Coevaluacin, comparte tu trabajo
con un compaero de clase.
La vida lleg a nuestro planeta utilizando
los meteoritos y los asteroides.
Una nueva visin del origen de la vida propone que la vida puede
tener su inicio en cualquier parte del universo y no proceder directa
o exclusivamente de la Tierra. Esta nueva visin se conoce como
panspermia que significa semillas en todas partes.
Actividad
1. Crees que existe vida en otros planetas?
2. En tu cuaderno de ciencias plantea una hiptesis de qu tipo de
seres vivos habitan en otros planetas o sistemas solares?
La teora de la panspermia es una hiptesis que considera que la vida
se origin en el espacio y que viaja entre los diferentes planetas o
incluso entre los diferentes sistemas solares. Anaxgoras, un filosofo
HSJFHP TJHMP7*B$
NFODJPOBMPSJHFODTNJDPDPNPFMSFTQPOTBCMF
del origen de la vida. Anlisis realizados a meteoritos donde se
encontraron materia orgnica como aminocidos, cidos nucleicos,
cidos grasos e hidrocarburos fueron algunas de las evidencias que
justificaban esta hiptesis.
Hace algunas dcadas se consideraba que no poda existir vida en otros

planetas debido a que los microorganismos no resisten las radiaciones
en el espacio o por que las clulas no podran estar en un estado
latente durante millones de aos. Adems, el agua, un factor limitante
en el espacio, es considerada una substancia determinante para la vida
ya que es utilizada en las reacciones qumicas de las clulas. Se conoce
tambin que las condiciones para atravesar la atmsfera e ingresar a
la Tierra son muy adversas por lo tanto los microorganismos tendran
mucha dificultad para hacerlo, sufriendo un proceso de esterilizacin.
En 1970, estudios cientficos realizados por

radioastrnomos revelaron que muchos
materiales bsicos de la vida en la Tierra aparecan
en el espacio. Comenzaron una bsqueda
sistemtica de composiciones qumicas en
las gigantescas nubes de polvo interestelar,
encontrando por lo menos 30 composiciones
orgnicas en nuestra Va Lctea, las cuales se
comprob que se trataban de molculas bien
conocidas por los bioqumicos.
Los cientficos se encuentran an estudiando est hiptesis para

establecer evidencias que justifiquen estos postulados.
Fragmentos del meteorito Murchison,

que cay sobre Australia en 1969 cerca de
la ciudad del mismo nombre.

de un componente importante del material
gentico.
20
Entre los compuestos orgnicos encontrados

est, por ejemplo, una sustancia cuya
unin produce un aminocido que se presenta frecuentemente
como base de la protena albmina. An ms asombroso,
molculas de azcar que forman parte de la molcula hereditaria
conocida como ARN, que se encuentra sin excepcin en toda la
enorme diversidad de seres vivos que habitan la Tierra y cuya
GVODJO FT SFDPHFS MBT JOTUSVDDJPOFT EFM DEJHP HFOUJDP EFM "%/
y llevar el mensaje para la formacin de protenas.
Apoyndose en los grandes descubrimientos

de estos compuestos qumicos, el clebre
astrnomo britnico Fred Hoyle, junto con
su colega Chandre Wickramasinghe, platean,
en 1978, la hiptesis de que los primeros
organismos con capacidad de reduplicarse
no se habran formado en nuestro planeta,
sino muy probablemente en la cabeza de los
cometas y que estos al fragmentarse tarde
o temprano, pudieron haber llegado a la
Tierra incrustados en meteoros ptreos. Algo
as como una especie de siembra csmica
o panspermia.

la idea de que la vida provino del espacio.
La biodiversidad de la Tierra
Producto de estas modificaciones ocurridas en el planeta Tierra,

los seres vivos han ido evolucionando continuamente, formndose
nuevas especies a la vez que otras iban extinguindose.
1. Qu es ser un
astrnomo?
2. Escribe en tu cuaderno
lo que entendiste
por siembra csmica
y relacinala con la
actividad que hara
el astrnomo en esta
situacin.
Recordemos que especie es un grupo de organismos diferentes de

cualquier otro grupo y que son capaces de reproducirse y de tener
descendencia frtil.
Actividad
Mltiples procesos de adaptacin debieron darse para que los

organismos puedan seguir viviendo en su hbitat, es decir, el espacio
que rene las condiciones adecuadas para que las especies se adapten
y se reproduzcan.
Veamos las explicaciones que algunos cientficos dan, intentando explicar
la gran riqueza de la biodiversidad en la Tierra.
Glosario
Al observar tanta diversidad de la vida, surgen los primeros evolucionistas

+FBO#BQUJTUF-BNBSDL
$IBSMFT%BSXJO
Alfred Russell Wallace
que intentan explicar los procesos

de transformacin de unas especies
en otras.
atmsfera reductora. Donde

el hidrgeno est presente pero
falta el oxgeno.
atmsfera no reductora.
Contiene molculas con oxgeno

como ingrediente predominante.
21
Nuestro planeta, desde su origen hasta nuestros das, ha experimentado

diversos cambios que han dado origen a una amplia variedad de
especies. Algunos de estos cambios son: variaciones climticas,
transformaciones de relieve y alteraciones en la actividad volcnica.
La idea de que el mundo no es esttico sino que est en continuo

DBNCJP GVFJOUSPEVDJEBQPS+FBO#BQUJTUF-BNBSDLFOMQPTUVM
que los caracteres adquiridos durante la vida de los individuos
pasaban a la descendencia. Un ejemplo claro es la evolucin del cuello
de la jirafa: las primeras jirafas al estirar continuamente su cuello por
la forma de conseguir el alimento llegaban a alargarlo, engendrando
posteriormente descendientes con el cuello un poco ms largo.
Esquema de la evolucin de las

jirafas, segn Lamarck
Como observamos en el grfico de las jirafas, para Lamarck:
El cuello
ll d
de llas ji
jirafas
f crece por ell
esfuerzo que hacen para alcanzar las
hojas de los rboles.
L
Los hij
hijos nacen con ell cuello
ll ms
largo y continan esforzndose para

coger las hojas.
L
Las siguientes
i i
generaciones
i
tienen
i
el
cuello ms largo.
Por consiguiente, los cambios en las caractersticas morfolgicas

obedecan a las necesidades de los individuos.
Actividad
Soy, Charles Darwin, naturalista

ingls, viaj en el Beagle por
cinco aos alrededor del mundo.
Con mi trabajo sobre la evolucin
de las especies revolucion las
ciencias de la vida y de la Tierra.
Charles te pregunta. Qu
caus esa revolucin?
La evolucin de las especies segn Darwin y Wallace

"EJGFSFODJBEF-BNBSDL $IBSMFT%BSXJOZ"MGSFE8BMMBDFQSPQVTJFSPO
la seleccin natural como principal mecanismo de evolucin. Los
dos cientficos viajaron por el mundo separadamente estudiando
diferentes especies y por las observaciones que realizaron,
comenzaron a intuir el proceso de evolucin.
Personajes que
hacen ciencia
Interpreta la teora de Lamark y explica si para este cientfico las

jirafas tenan un ancestro diferente.
%BSXJO BTVQBTPQPSMBTJTMBT(BMQBHPTFO FTUVEJBMPTQJO[POFT

Al observar la gran diferencia en la forma y tamao de los picos de estas
aves, pens que cada una de las especies tena un ancestro diferente.
Sin embargo, luego de descubrir
la sorprendente graduacin
en el tamao de los picos,
empez a sospechar que haban
evolucionado a partir de una
sola especie, de un solo ancestro.
Gradualmente comprendi el
significado de la interrelacin
entre la variacin natural, el
Los pinzones de Darwin solo habitan en las islas
aislamiento y el tiempo ilimitado.
Galpagos y en la isla Cocos de Costa Rica.
22
EURWHV
LQVHFWRVGHERVTXH
FDFWXVVHPLOODV
\IUXWDV
SHTXHxRVLQVHFWRV
FDFWXV\IUXWDV
VHPLOODV
IUXWRV
Pinzones estudiados por Darwin
Pinzones de Darwin
-BTFTQFDJFTEFQJO[POFTFTUVEJBEBTQPS%BSXJODPSSFTQPOEBOBEPDF
tipos diferentes y recibieron sus nombres de acuerdo con el tipo de
hbitat y/o del alimento que consuman.
Todas estas especies, aunque diferentes en su forma, provenan de una
misma especie ancestral que se alimentaba originalmente de granos y
que, en el proceso de colonizacin de las islas, se haba adaptado para
establecerse en diversos nichos que an no haban sido ocupados por
otros organismos. Esta variacin en la forma y tamao de los picos de
los pinzones se conoce como adaptacin.
Una adaptacin es toda aquella caracterstica de un ser vivo que
mejora sus posibilidades de mantenerse y reproducirse para conservar
su especie a lo largo del tiempo. Estas adaptaciones pueden ser:
Tipos
de
adaptaciones
Anatmicas
o morfolgicas
Las hojas de los

cactus
Funcionales
o fisiolgicas
Las branquias de los

peces
Etolgicas o de
comportamiento
Organizacin de las
hormigas
Trabajo en casa
En la zona donde vives selecciona
tres aves domsticas: gallos, patos,
palomas, pavos, etctera. Observa
la forma de sus patas y de sus picos.
Identifica qu tipo de alimento
ingieren y cmo lo consiguen.
Determina sus hbitats. Elabora
un informe por escrito de la actividad
realizada.
Si es necesario, apyate en el texto
de Ciencias Naturales, otros textos o
pginas web.
Actividad
Observa el grfico y relaciona
la forma del pico del pinzn y
el tipo de alimento. Luego,
escribe en el pizarrn lo que
observaste.
Algunas de las aves ms estudiadas para los procesos de

BEBQUBDJO TPO MPT QJO[POFT EF %BSXJO RVF IBCJUBO FO MBT JTMBT
Galpagos. Estas son aves famosas en el mundo de la biologa
porque constituyen un ejemplo de lo que algunos cientficos
llaman radiacin adaptativa. Una especie da origen a varias porque
al aislarse unos grupos de otros se adaptan a un medio especfico.
Este fenmeno de la radiacin adaptativa se observa, sobre todo,
en islas separadas del continente. Tal es el caso del Archipilago de
Galpagos, sitio de experimentacin natural de gran importancia en
donde se dan procesos de evolucin en perodos cortos de tiempo.
Estos cambios adaptativos pueden ser observados en nuestras islas
en aos y no en millones de aos, como se supone que ocurren
normalmente en la evolucin. La prueba es la modificacin del
tamao del pico de los pinzones en tan solo tres dcadas.
Glosario
Sitio en el que vive una
poblacin de organismos.
hbitat.
nicho. Rol que desempea una
especie en ese hbitat.
23
KRMDV
Resumiendo
-B UFPSB &WPMVUJWB EF %BSXJO Z 8BMMBDF TF CBTB FO MPT TJHVJFOUFT
principios:
1. Todos los organismos tienen una gran capacidad reproductiva. Si
una sola pareja se reproduce y su descendencia cuenta con suficiente
alimento y carece de enemigos y enfermedades, en un nmero
relativamente corto de generaciones, su progenie llega a ser muy
abundante.
Curiosidades
cientficas
Las redes tejidas por las araas
muestran un ejemplo de la
evolucin del comportamiento
instintivo. Araas que van
de pesca, araas que flotan.
Unas se asemejan a cangrejos
y otras parecen ramitas. Hay
por lo menos 30 000 especies!
Conoces alguna otra especie?
2. Al crecer en nmero una poblacin, la competencia por espacio

y alimento entre sus individuos se torna en una verdadera lucha
por la supervivencia.
3. En una poblacin de una misma especie es usual encontrar
diferencias entre los individuos, las cuales pueden ser trasmitidas
por herencia a sus hijos.
4. Algunas de las diferencias entre los individuos de una especie pueden
favorecer a algunos y desfavorecer a otros por la supervivencia.
5. En una poblacin prevalecen los mejor adaptados sobre los dems.
Ellos, a su vez, tendrn mayores posibilidades de reproducirse y
que sus hijos hereden las caractersticas que los hacen estar ms
dotados. Este mecanismo se conoce como seleccin natural.
Esquema de la evolucin de las

jirafas, segn Darwin
"MBOBMJ[BSFMHSDPEFMBTKJSBGBTEF%BSXJO TFQVFEFFTUBCMFDFSRVF
El cuello es ms largo en unas jirafas

que en otras. Las jirafas que tienen un
cuello ms largo alcanzan de mejor
manera el alimento y es muy probable
que se reproduzcan.
Los hijos de las jirafas de cuello largo

heredan esta caracterstica de sus
padres.
Con el tiempo, las jirafa de cuello

corto han sido eliminadas y viven las
de cuello largo.
4FHO $IBSMFT %BSXJO MBT KJSBGBT EF DVFMMP NT MBSHP TPO MBT RVF
consiguen sobrevivir al poder alcanzar mejor el alimento. Las de cuello
ms corto, con el tiempo, desaparecen por seleccin natural.
Actividad
Observa los grficos de las
jirafas de Lamarck y las de
%BSXJO QBSB FTUBCMFDFS TF
mejanzas y diferencias entre
estas dos teoras de la evolu
cin. Utiliza un grfico similar
BM QSFTFOUBEP EJBHSBNB EF
Venn).
24
7HRUtDGH/DPDUFN
GLIHUHQFLDV
SEMEJANZAS
7HRUtDGH'DUZLQ
GLIHUHQFLDV
La Teora Actual o Sntesis Evolutiva

La comunidad cientfica actual acepta la evolucin de las especies
como un hecho histrico. Existen suficientes pruebas cientficas para
afirmar que en la historia del planeta hay una transformacin de las
especies que ha dado lugar a la diversidad que conocemos a partir
de las primeras formas de vida.
Actualmente, la evolucin se contempla desde el punto de vista
HFOUJDP -BT JEFBT EF (SFHPSZ .FOEFM OP DPOPDJEBT QPS %BSXJO
proveen evidencias que apoyan la teora de la Evolucin.
La Gentica de Mendel sustenta la base de la teora de la Evolucin,
con el aporte de que los organismos heredan de sus progenitores
ciertos caracteres y los transmiten a su vez a su prole. Los organismos
que tienen diferentes caracteres poseen tambin la posibilidad
de sobrevivencia y reproduccin. En el siglo XX, estos caracteres se
identifican con los genes presentes en la estructura del cido nucleico.
Trabajo en equipo
Darwin apoy las ideas expuestas por
Thomas Malthus, en el Ensayo sobre el
principio de la poblacin, que afirma
que el crecimiento de las poblaciones
se da en forma geomtrica, es decir,
que la poblacin crece ms rpido.
Indaga sobre estas ideas.
Discute en grupo sobre lo que has
ledo .
Contesta las siguientes preguntas:
Animales para formar un rbol

de parentesco.
1. Qu sucedera con la humanidad

si el aumento de los alimentos se
mantuviera en forma aritmtica,
en tanto que la poblacin humana
creciera geomtricamente?
2. Con la ayuda del docente de
Matemtica, elaboren un grfico
explicativo de sus respuestas.
Actividad
&RORUGRPLQDQWH
RR
&RORUUHFHVLYR
RR
Por consiguiente, la teora de la sntesis evolutiva moderna reconoce

que existe la seleccin natural, que hay diferencias entre individuos
de la misma especie y estas diferencias pueden favorecer a unos y no a
otros. Los organismos favorecidos se mantendrn y reproducirn, con lo
cual aseguran la permanencia de la especie.
Un claro ejemplo de esta teora es el de las bacterias expuestas a
un antibitico. Aquellas resistentes en forma natural sobreviven y
se reproducen. Adems de la accin de la seleccin natural, si los
individuos quedan aislados y no se cruzan entres s, se originan
las nuevas especies, proceso que se conoce con el nombre de
especiacin.
&RORUGRPLQDQWH
Rr
RR
Rr
Rr
rr
Ejemplo donde se aplica la

Gentica Mendeliana.
25
-PT BQPSUFT EF 5IFPEPTJVT %PC[IBO[LZ RVJFO QMBOUFB MB sntesis

evolutiva moderna, aborda la evolucin como un cambio en la
composicin gentica de las poblaciones.
{1PEFNPT FTUBCMFDFS VO SCPM EF QBSFOUFTDP *OUFOUNPTMP

Observa los grficos e indica cules animales son ms parecidos
entre s.
La investigacin actual en las ciencias biolgicas sigue aportando

EBUPTZDPOPDJNJFOUPTRVFSFGVFS[BOMBTQSJNJHFOJBTJEFBTEF%BSXJO
como, por ejemplo, la primatologa o la paleoantropologa. Estas nos
dejan constancia de la existencia de un antepasado comn entre
los simios y el ser humano moderno, consecuencia de una historia
evolutiva comn y paralela.
3DOHRQWRORJtD
IyVLOHV
%LRJHRJUDItD
GLVWULEXFLyQGH
ORVVHUHVYLYRV
$QDWRPtD
FRPSDUDGD
yUJDQRVDQiORJRV\
KRPyORJRV
Aprendamos algunas evidencias

de la evolucin de los seres vivos
Los cientficos han tratado de explicar la evolucin por medio de
una serie de evidencias o pruebas estudiadas por algunas ciencias.
Veamos algunos ejemplos de estas evidencias:
(PEULRORJtD
HPEULRQHVGH
GLIHUHQWHVHVSHFLHV
a) Los restos fsiles de las especies animales y vegetales

que habitaron la Tierra en diferentes eras geolgicas.
Los fsiles son restos de un ser vivo que habit en el
pasado o evidencias de su existencia que ha llegado hasta
nuestra poca, gracias a su mineralizacin o conservacin
en algunas rocas.
Evidencias de evolucin
b) Los brazos de los seres humanos y las alas de los pjaros

tienen la misma distribucin sea.
c) Los embriones de los peces, reptiles y mamferos
son similares en las primeras etapas de desarrollo
embrionario.
d) La fauna del continente americano es distinta a la que

existe en frica, aunque las condiciones climticas
sean parecidas.
0XUFLpODJR
Los conocimientos construidos en las diferentes ciencias han

establecido los mecanismos que explican la evolucin de los seres
vivos. Aportes que se engloban bajo una sola teora conocida como
/FPEBSXJOJTNP RVF DPOKVHB MBT BSNBDJPOFT EFM %BSXJOJTNP DPO
los descubrimientos de la Gentica, la Paleontologa y otras ramas
EFMB#JPMPHB
%DOOHQD
7RSR
+XPDQR
Anatoma comparada. rganos
homlogos: tienen el mismo origen
embrionario y evolutivo y diferentes
funciones.
26
Mylodonte, fsil Pleistocnico de Ecuador hallado en el casco

! "
#$ &
Experimenta
Acontecimientos en la historia del universo
Momento
(millones de
aos)
Evento
Una serie de sucesos han ocurrido en la

historia del universo y de la Tierra, de tal
manera que debido a la diversidad de
hechos y momentos que tuvieron lugar,
resulta interesante elaborar un resumen
cronolgico de estos eventos.
Origen del universo
15 000
Formacin de la Va Lctea
5 000
4 600
En su libro Los dragones del Edn, el

cientfico Carl Sagan public un original
resumen de la historia del universo y de la
Tierra al que denomin calendario csmico.
Formacin de las primeras rocas
3 800
Aparicin de los primeros

seres vivos
3 500
En esta actividad que vas a realizar, la escala

del tiempo en que sucedieron los hechos
se reducir a un ao, de tal forma que a
cada suceso le corresponda una fecha
EFM DBMFOEBSJP "T QPS FKFNQMP TJ FM #JH
#BOH PDVSSJ FM EF FOFSP IBDJB FM EF
septiembre, se habra formado el Sistema
Solar.
Surgimiento de los primeros

QMVSJDFMVMBSFT QMBOUBTZBOJNBMFT
570
Evolucin de los vertebrados

NBSJOPT QFDFT
500
Colonizacin de los continentes

QMBOUBT BOCJPT JOTFDUPT
440
Edad del auge de los dinosaurios
225
Primeros mamferos
200
Primeras aves
150
Primeros hombres
1,8
Fin de la ltima glaciacin
0,01
Este taller te permitir construir un

calendario similar al propuesto por Sagan.
Ser divertido y te ayudar a comprender la
historia del universo.
Necesitas
t 5BCMBEF
acontecimientos
en la historia del
universo
t 1BQFM
milimetrado
t $VBEFSOP
t -QJ[
t $BMFOEBSJPBOVBM
t $BMDVMBEPSB
PQDJPOBM
Cmo lo haces
1 Observa la tabla de acontecimientos en
la historia del universo, aqu se relacionan
cronolgicamente varios eventos. El momento
aproximado de ocurrencia de cada evento est
dado en millones de aos hasta el presente.
Expresa en eones cunto tiempo hace que
sucedi el hecho.
Un en = 1 000 millones de aos.
27
Construyamos
un calendario csmico
1 Calcula los millones de aos que representa

2
un da, si todos los sucesos de la tabla hubieran
PDVSSJEPFOVOBP%BEPRVFUPEBMBIJTUPSJB
transcurre durante 15 000 millones de aos,
basta dividir esta cifra por 365 que es el nmero
de das de un ao.
1 Al conocer los millones de aos que representa
3
cada da, divide la edad de cada suceso por
ese valor con el fin de obtener su edad en das
de la nueva escala, es decir, referidas a un ao.
1 Con la ayuda del calendario anual, determina
4
la fecha correspondiente al nmero de das
calculado para cada suceso. Asume que el
primer suceso ocurri el 1 de enero.
1 Elabora una tabla de datos, similar a la que

5
tienes, que ilustre y relacione los diversos
acontecimientos en la historia del universo con
las fechas correspondientes al calendario anual.
1 Comparte los resultados que obtengas con los
6
de tus compaeros y compaeras de clase.
1 %F MB EJWFSTJEBE EF BDPOUFDJNJFOUPT RVF
7
observas en el calendario csmico, parecera
que la historia de la vida en la Tierra, como
la vemos, es el nico escenario posible. Si
QVEJFSBTSFHSFTBSMBiQFMDVMBEFMBWJEBwZIBDFS
que la historia empezara, el resultado podra
cambiar, ser muy distinto segn los fenmenos
geolgicos y biolgicos que se presentaron en
esta segunda ocasin.
Analiza los resultados

Como analoga comparacin considera que hubieras nacido en otro tiempo, hace muchsimos aos
y en una regin diferente. Elabora una historia con una secuencia de imgenes y un texto corto que
represente:
1. El momento en que decidiste vivir.
2. Cmo seras t y los seres vivos que te rodean.
3. Si existen procesos de fotosntesis.
4. Si hay erupciones volcnicas.
5. Cmo sera el suelo y el clima donde vives.
Imaginemos
la historia
del universo.
6. Otra cosa que se te ocurre.
Braquiosaurios
28
Tema 2
Qu influencia tienen las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la
formacin y el relieve de Galpagos?
t {$VM FT MB DBQB TMJEB NT

externa de la Tierra?
t {2VTPOMBTQMBDBT
tectnicas y cmo dieron
origen a los diferentes
continentes?
Qu voy a aprender?
t "FYQMJDBSDNPJOGMVZFOMBTQMBDBT
de Nazca, Cocos y del Pacfico en
el relieve de Galpagos.
t " SFDPOPDFS EF RV NBOFSB
el origen volcnico de las islas
y su relieve condicionan las
adaptaciones desarrolladas por la
flora y la fauna endmicas.
Huellas
de la ciencia
El mosquito domstico del sur (culex quinquefasciatus) que llega a bordo

de aviones y barcos tursticos amenaza las especies nicas del archipilago.
(culex
quinquefasciatus)
Para ser corresponsable en el

cuidado y conservacin del
entorno natural, con el fin de
proteger la biodiversidad de mi
pas.
Galpagos en peligro de extincin
Mosquitos amenazan las Islas Galpagos

4 a 10 mm
Para el Buen Vivir
Enfermedades que trasmite:

Malaria aviaria
Viruela aviaria
Fiebre del Nilo occidental
Se lo vio por primera vez en las islas en los aos ochentas.

Se alimenta de sangre de las especies y es vector de enfermedades.
Enfermedades que trasmite:
Tortuga gigante
Pinzones
Pinginos de Galpagos
Mosquito domstico del sur, (culex quinquefasciatus), transmite

enfermedades como la malaria.
Galpagos se ha poblado con especies

animales y vegetales, en unos casos tradas
por el ser humano desde el continente; en
otros, las mismas especies las introdujeron
en sus patas, estmagos o plumas de las
aves. Prueba del riesgo son los mosquitos
que ingresan a las islas a bordo de aviones, al
ser potenciales portadores de la malaria aviar
o el virus del Nilo Occidental, lo cual podra
producir efectos devastadores.
t {$VMFTTFSBOMPTFGFDUPTEFMBJOUSPEVDDJO
de nuevas especies?
t {1PS RV MB DPNVOJEBE DJFOUGJDB IBDF VO
llamado a proteger Galpagos?
KWWSZZZHFXDGRULQPHGLDWRFRP1RWLFLDVQHZVBXVHUBYLHZ
OODPDQBHQBJDODSDJRVBDBSURWHJHUBHVSHFLHVBHQBSHOLJURBGHB
H[WLQFLRQ$GDSWDFLyQ

t &YQMJDBSMBJOVFODJBEFMBTQMBDBTEF/B[DB $PDPTZEFM1BDDPFOMBGPSNBDJOEFMBSDIJQJMBHPEF(BMQBHPTZTVSFMJFWF DPOMB
descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve.
t &YQMJDBSMBSFMBDJORVFFYJTUFFOUSFFMPSJHFOWPMDOJDPEFMBTJTMBT(BMQBHPT TVSFMJFWFZMBTBEBQUBDJPOFTEFTBSSPMMBEBTQPSMBPSB
y fauna endmicas, desde la observacin e identificacin a partir de informacin bibliogrfica y multimedia de mapas de relieve y
CJPHFPHSDPTFJNHFOFTTBUFMJUBMFTEFMBTDBSBDUFSTUJDBTCJPMHJDBTZMPTDPNQPOFOUFTBCJUJDPTEFMBSFHJO*OTVMBS
29
29
Influencia de las placas de Nazca,

Cocos y del Pacfico en la formacin
y el relieve de Galpagos.
Recordamos que las capas de la Tierra son cinco y si las enumeramos
desde el exterior al interior son: atmsfera, hidrsfera, litsfera,
manto y ncleo.
La litsfera, capa superior del globo terrestre, ocupada por continentes
y ocanos, no es una masa compacta, sino que, a modo de un gran
rompecabezas, est conformada por bloques o placas tectnicas. Se
han identificado siete placas mayores o principales y varias menores
o secundarias.
Placa
Euroasitica
Principales
Sudamericana
Placa
Filipinas
Norteamericana
Euroasitica
Placa
Australiana
Antrtica
Secundarias
Placa
Africana
Placa
de Cocos
Placa
rabe
Placa de
Nazca
Placa del
Pacfico
Placa
Sudamericana
Placa Antrtica
Placa Escocesa
Cocos
Mapa que muestra las placas tectnicas
Nazca
Las placas tectnicas descansan sobre una capa de roca caliente y

flexible, llamada astensfera, que fluye lentamente. Los gelogos
an no han determinado con exactitud cmo interactan estas dos
sper capas, pero sostienen que el movimiento del material espeso y
fundido de la astensfera impulsa a las placas superiores a moverse,
hundirse o levantarse.
del Caribe
Juan de Fuca
Placa del
Caribe
ECUADOR
Placa
India
Pacfico
Placa
Juan
de Fuca
Placa
Euroasitica
Placa
Norteamericana
Escocesa
Estas placas estn en constante movimiento, se desplazan

separndose unas de otras o chocando entre s, de ah que
los bordes de las placas sean zonas de grandes cambios en la
corteza terrestre.
Actividad
Utiliza el mapa de las placas
tectnicas y ubica en l las
placas donde se encuentra
el Ecuador Continental e
*OTVMBS
30
Ms del setenta por ciento del rea de las placas cubre los grandes
ocanos como el Pacfico, Atlntico e ndico.
La plataforma en donde las islas empezaron su crecimiento volcnico
se encuentra justo encima de la placa de Nazca. Esta placa colinda
con las placas de Cocos y la del Pacfico, y se mueve en direccin este
IBDJBFMDPOUJOFOUFTVEBNFSJDBOP BSB[OEFDNQPSBP LN
en un milln de aos). Este desplazamiento determina que las islas
se hayan deslizado 200 km desde su posicin original y continen
acercndose a Amrica del Sur.
Placas tectnicas en el
mundo
La zona de interseccin de las tres placas Cocos, Pacfico y Nazca

constituye, segn la teora de la Tectnica de Placas, uno de los
enigmas ms inquietantes conocido como punto triple, llamado
as porque estas intersecciones son solo de tres placas. El misterio
radica en que de las 24 placas que forman el mosaico de las placas de
la corteza terrestre, todas contactan solo de tres en tres. No existen
lugares donde las placas contacten dos o cuatro o cinco o ms placas.
En Mxico, por ejemplo, existe el punto triple entre las placas de
Norteamrica, el Caribe y Cocos. A nivel del Archipilago de Galpagos
convergen las placas de Cocos, Nazca y del Pacfico.
%FCBKPEFMBQMBDBEF/B[DBIBZDPODFOUSBDJPOFTEFSPDBGVOEJEBRVF
se conoce con el nombre de punto caliente, rea de alto flujo trmico
y de una intensa actividad ssmica y volcnica. En apariencia los puntos
calientes no se mueven en relacin al planeta, pero las placas s, de esta
manera es posible construir cordilleras de materia volcnica bajo el agua
y, ocasionalmente, islas como picos de las cordilleras.
As es como las islas Galpagos emergieron hace unos 6 millones de
aos. Las islas siguen un modelo en cadena, en donde las islas ms
antiguas se encuentran al este, mientras que las islas ms jvenes se
ubican al oeste.
Trabajo i ndividual
Dibuja en tu cuaderno las islas
Galpagos e identifica sus nombres.
Seala las islas ms antiguas y las de
ms reciente formacin, utilizando
un color diferente.
Coevaluacin,
anota
cinco
preguntas sobre el tema en tu
cuaderno y comprtatelas con tus
compaeros, para responderlas en
conjunto.
Actividad
En tu cuaderno, realiza una tabla donde se compare lo que es un
punto triple y un punto caliente y establece a qu dan origen cada
uno de ellos.
Placa del Caribe
Placa
del
Pacfico
Placa
de Cocos
Islas
Galpagos
Oahu
2 - 3
Maui
-1
Direccin del
movimiento
de placas
Hawai
Presente -
Placa
Sudamericana
Placa de Nazca
Malokai
1-2
Puntos
calientes y
cadenas de islas
Punto
caliente
>
?

sobre el punto caliente que ha formado el
Archipilago de Hawai. Algo similar sucede
con el Archipilago de Galpagos.
' *+$

;
<= !

de Galpagos.
TIC
Islas Galpagos: imgenes de satlite, mapas, relieve y ms. http://earth.

google.es/intl/es_es/thanks.html#os=win#chrome=yes#updater=yes
31
Edad aproximada de las islas

en millones de aos
Kauai
3 - 5
El eje de la plataforma del archipilago se orienta de

este a oeste y se conecta a la cordillera de Carnegie
que va hacia el este, en direccin a las costas
del Ecuador Continental. Al norte, con rumbo noreste
est la cordillera Submarina Cocos, que llega hasta
Centro Amrica.
Curiosidades
cientficas
El origen volcnico de las islas Galpagos

y su relieve
En Galpagos, cerca de las islas

Fernandina e Isabela, se localiza
uno de los veinte puntos calientes,
donde se manifiesta la actividad
incandescente de nuestro planeta.
El ancho de este punto es de 150 km,
aproximadamente.
Crees que an pueden formarse
nuevas islas?
El archipilago de Galpagos es considerado como la cuarta regin

geogrfica del Ecuador junto a la Sierra, Costa y Amazonia.
Se encuentra situado a ambos lados de la lnea equinoccial, en medio
del ocano Pacfico, aproximadamente a mil kilmetros de la costa
ecuatoriana. Fue declarado Patrimonio de la Humanidad en 1978
y en el ao 2001 la UNESCO incluye la Reserva Marina de Galpagos
como Patrimonio Natural de la Humanidad.
Comprende 13 islas principales, 6 islas ms pequeas, ms de 40 islotes
y muchas rocas que cubren en total una superficie de 7 850 km2.
Conozcamos sus nombres:
Principales islas
t*TBCFMB
t Pinzn
t Santa Fe
t Santa Cruz
t San Salvador
t Genovesa
t Fernandina
t San Cristbal
t Pinta
t Floreana
t#BMUSB
t Espaola
t Marchena
El origen de estas islas es volcnico porque su aparicin obedece

a repetidas erupciones del punto caliente, ubicado en las
profundidades del manto de la litsfera.
Los volcanes siguieron estallando hasta levantar sus cimas fuera del
mar y las islas fueron emergiendo en distintos sucesos eruptivos,
esto determin que sus edades geolgicas fueran diferentes.
Interpreten MB TJHVJFOUF GSBTF i/BDJEBT EFM GVFHP FO MBT

profundidades de la tierra, las islas Galpagos son un crisol rebosante
EFWJEB FMHSBOMBCPSBUPSJPEFMBOBUVSBMF[Bw
http://www.manbos.com/galdescrip.asp?galeria=241
3LQWD
*HQRYHVD
0DUFKHQD
6DQ6DOYDGRU
Ecuador y sus cuatro regiones

#@ $

Amazonia y Galpagos
32
6H\PRXU
Actividad
%DOWUD
)HUQDQGLQD
3LQ]yQ
6DQWD&UX]
6DQWD)H
6DQ
&ULVWyEDO
,VDEHOD
)ORUHDQD
(VSDxROD
El Archipilago de Galpagos est conformado por islas e islotes.
Para Teodoro Wolf, cientfico alemn, considerado como gelogo

oficial del Ecuador, el archipilago es uno de los ejemplos ms
fastuosos de una formacin exclusivamente volcnica. l sostena
que las islas no se formaron por el desplazamiento de un terreno
ms extenso, ni por separacin del continente sudamericano, ni
por el levantamiento del fondo marino, sino por la acumulacin
sucesiva de materiales eruptivos.
En Galpagos encontramos islas e islotes, la diferencia entre los
dos es su tamao. Las islas tienen mayor extensin que los islotes.
Muchas de las islas son solamente las puntas de algunos volcanes y
muestran un avanzado estado de erosin, otras estn completamente
TVNFSHJEBT*TMBTDPNP#BMUSBZ/PSUI4FZNPVSUJFOFOFWJEFODJBEF
haber sido formadas por movimientos tectnicos, en que el fondo
del ocano fue empujado hacia la superficie.
Las islas presentan un perfil muy irregular formado por arrecifes,
acantilados, puntas, cabos, bahas y extensas playas. Las formaciones
rocosas, piedras negruzcas de lava petrificada, ceniza y piedra pmez
que existen en las islas, nos muestran un relieve accidentado descrito en
ocasiones como de apariencia lunar. Adems, se observan cerros, conos
elevados, crteres hundidos y un paisaje natural en el que destacan las
playas de arenas blancas, negras, rojizas o verdosas.
Trabajo en equipo
En grupos de tres estudiantes elaboren
un cartel que exponga las medidas de
alerta y prevencin que debe tomar
una poblacin en caso de la erupcin
de un volcn.
El mensaje debe contener informacin
sobre las ltimas erupciones volcnicas
en nuestro pas.
Actividad
Indaga sobre el origen y estructura de los volcanes Cotopaxi
y Tungurahua.
Compara el volcn Cotopaxi o el Tungurahua con uno de los
volcanes activos de las islas Galpagos.
Erupciones recientes, como la de Marchena en 1991 o Fernandina en
2005, son la evidencia de que las islas siguen en constante proceso
de formacin. La actividad geolgica actual de las islas es intensa:
son sacudidas regularmente por temblores y las erupciones son ms
frecuentes que en cualquier otro lugar del planeta.
Las erupciones volcnicas tambin son

procesos evolucionarios de limpieza.
Erupcin del volcn Sierra Negra,
ubicado en la isla Isabela.
J#

Relacin del relieve que presentan

las islas con las adaptaciones
desarrolladas por la flora y la fauna
endmicas
En las islas ocenicas, como el archipilago de
Galpagos, no debi haber existido ninguna forma
de vida sobre ellas. Pasaron millones de aos para
que la superficie rocosa, hecha de lava basltica
y roca piroplstica, pudiera albergar vida.
33
Los crteres de los volcanes son de diversos tamaos, algunos

TFNBOUJFOFOBDUJWPTDPNPMPTEFMBJTMB*TBCFMB8PMG DFSSP"[VM
4JFSSB/FHSBZ%BSXJO
Trabajo en casa
Realiza la lectura del texto de esta
pgina. Luego, resalta las ideas
principales que sugieren cmo se
colonizaron las islas Galpagos.
Finalmente, elabora un organizador
grfico que resuma la informacin.
Heteroevaluacin,
presenta
el organizador a tus padres o
representantes para que opinen
sobre los elementos del mismo.
Realiza las rectificaciones a tu trabajo
para presentarlo en la escuela.
1BSB $IBSMFT %BSXJO MB WJEB WFHFUBM Z BOJNBM EF MBT JTMBT QSPDFEJ
de antecesores continentales arrastrados e inmigrados hasta all. Sin
embargo, como consecuencia de las distintas edades geolgicas de
las islas, al estudiar la propagacin de los diferentes organismos, se
debe tener en cuenta que las colonizaciones pueden haber ocurrido
no solo desde el continente sino tambin desde otras islas.
La simple caracterstica en la geologa de Galpagos lo cataloga
como el archipilago ms diverso y complejo del mundo, en el que
las condiciones permanecen relativamente intactas. Por su distancia
con el continente y por el hecho de que nunca estuvo unido a ste,
la flora y la fauna existentes evolucionaron de manera sorprendente
hasta lo que son ahora y permanecieron as hasta que el ser humano
lleg a ellas por primera vez. Las especies de plantas y animales
propias de las islas no tuvieron predadores durante miles de aos
de evolucin, razn por la cual los animales no demuestran temor
alguno ante la presencia humana y de otros animales. Esto hace de
las islas un lugar singular y maravilloso, de inters para la ciencia y el
turismo.
La ubicacin del punto caliente en el archipilago crea condiciones
nicas de clima. Los vientos, las corrientes marinas, la dispersin de
semillas, plantas y hasta grandes masas vegetales, las migraciones
de las aves y de algunos cetceos fueron conformando la fauna y la
flora de las islas que no se encuentran en otra parte del mundo, a lo
largo de la lnea ecuatorial.
Adaptaciones de los seres vivos al hbitat
Glosario
lava. Magma que se halla en la
superficie de la Tierra. Despus de
haber sido expulsada de la cmara
de magma y enfriarse, la lava se
solidifica en roca.
J#
?

K

?O
;Q&
34
Por las islas Galpagos pasan dos corrientes marinas: la de Humboldt,

que es fra y viene desde el Antrtico, y la corriente clida de El Nio.
Estas corrientes determinan el clima de las islas, que debera ser
caliente y hmedo al igual que otras regiones ecuatoriales, pero ms
bien las islas presentan dos estaciones, la fra y la clida.
Al pasar de una isla a otra, aunque el clima y la geologa no cambian,

MB PSB Z MB GBVOB TPO JOFYQMJDBCMFNFOUF EJGFSFOUFT 1BSB %BSXJO FSB
como si el Creador hubiera actuado de forma caprichosa en cada uno de
estos pequeos territorios. En el clebre cientfico causaron impresin
girasoles convertidos en rboles, gaviotas que buscaban alimento
en la noche, iguanas que se alimentaban de algas marinas bajo la
superficie del mar, cormoranes que no volaban, pjaros con colas
diminutas, tortugas que crecen hasta adquirir gigantescas proporciones.
Este aislamiento del continente y la tranquilidad del medio, como ya
mencionamos, determinaron un factor peculiar de los seres vivos de
Galpagos. En el archipilago se ha desarrollado una flora y fauna
exclusivas que han subsistido y evolucionado de forma diferente al
resto del mundo a lo largo de los aos, hasta configurar un catlogo
biolgico nico; un autntico zoolgico prehistrico al aire libre.
Trabajo i ndividual
Investiga en Internet o en la biblioteca
de tu colegio qu entiendes por
endemismo. Enumera los animales
endmicos de las islas Galpagos y de
la Amazonia.
Existen animales endmicos en la
zona donde t vives?
La evolucin ha permitido que la fauna y la flora se adapten a las

condiciones ambientales, colonizando hbitats tanto de reas secas
como hmedas.
Adaptaciones de las plantas
Tamao pequeo para consumir poca agua y reducir la radiacin solar.
Capacidad de almacenar agua en sus hojas.
%JTQPTJDJO EF MBT IPKBT FO GPSNB WFSUJDBM QBSB FWJUBS MB BMUB
radiacin solar y la evaporizacin.
W $ $=XY

+Z
[
\]^
$+&<_

partes del mundo realizan investigaciones
y contribuyen con sus conocimientos
y acciones para la conservacin de la
biodiversidad de las islas Galpagos.
-BT *TMBT &ODBOUBEBT TPO VO DFOUSP EF FOEFNJTNP

JTNP
mundialmente reconocido, porque las especies que
en ellas habitan no se encuentran en ningn otro
ro
sitio del planeta. Entre las especies endmicas ms
GBNPTBT TF DVFOUBO MPT QJO[POFT EF %BSXJO MBT
tortugas gigantes, las iguanas marinas y terrestres
con apariencia prehistrica, piqueros patas azules,
fragatas y otros.
Un ejemplo para seguir, el Buen Vivir

En la isla de San Andrs, 300 nios y nias hacen ciencia y tecnologa apoyados por la Universidad
Nacional de Colombia, gracias a Ondas, programa de Colciencias. El programa cuenta con 47 grupos
de nios y nias investigadores dedicados a indagar sobre la fauna local, la vida marina, la flora y,
sobre todo, lo que les cause curiosidad. Este tipo de vivencias son espacios vitales que los nios, las
nias y los adolescentes valoran por el acercamiento que tienen al ambiente, desde una perspectiva
cientfica.
35
Hojas con formas de espinas como mecanismo de defensa.
Laboratorio
La adaptacin de
los seres vivos
Aprender a pensar y a trabajar como
cientfico te ayuda en el estudio de las
ciencias y tambin en tu vida cotidiana, para
solucionar problemas y enfrentar diversas
situaciones.
Estudiemos la adaptacin
de los seres vivos
Para comprender cmo se adaptan los seres
vivos, es importante conocer las condiciones
del medio en el que se van a desarrollar.
Qu sucede a una poblacin cuando se
modifican las condiciones del medio? En
este experimento tendrs la oportunidad
de responder este interrogante, mediante
tu trabajo.
1 En el frasco de boca ancha toma una muestra de

agua de charca. Evita tomar lodo o sedimentos,
es suficiente con el agua verdosa por la presencia
de algas.
1 Llena los recipientes de plstico pequeos
2
hasta la mitad con cada una de las clases de
BHVB DIBSDB EFTUJMBEB QPUBCMFZDBSCPOBUBEB

escoge tres recipientes de cada clase.
1 Coloca un grupo formado por aguas de distintos
3
tipos, en cada uno de los siguientes ambientes:
a) Mesa cerca a una ventana bien iluminada.
b) Cuarto cerrado e iluminado, de forma que las
NVFTUSBT SFDJCBO MV[ CMBODB VPSFTDFOUF

durante todo el da.
Necesitas
t 3FDPMFDUBSVO
poco de agua de
charca, destilada
y potable
t "HVB
carbonatada
TPEB
t SFDJQJFOUFT
de plstico
pequeos
t VOBQJQFUB
t VONJDSPTDPQJP
c) Cuarto cerrado, totalmente oscuro.

1 " DBEB SFDJQJFOUF QMTUJDP NFOPT BM RVF
4
contiene agua de charca) agrega, con la pipeta,
una cantidad igual de agua de la muestra que
tiene algas.
1 MarcaDPODVJEBEPDBEBSFDJQJFOUF%VSBOUFUSFT
5
semanas realiza observaciones peridicas a las
cajas. Si es posible, analiza las muestras de cada
uno con el microscopio.
t 7BSJPTGSBTDPTEF
boca ancha
Cmo lo haces?
6 Registra tus observaciones en una tabla.

Grafica los cambios ms importantes que
observaste y redacta tus conclusiones. Luego,
comntalas con tus compaeros y compaeras.
36
1. Describe las condiciones del hbitat de las algas en el lugar

donde se tom la muestra.
2. Explica cmo se modificaron esas condiciones durante el
experimento, para cada caso.
3. Indica a qu condiciones se adaptaron las algas de la poblacin
original. Por qu crees que fue posible que se adaptaran?
4. Seala a qu condiciones no se adaptaron las algas. Por
qu no fue posible que se adaptaran?
5. Se puede afirmar que en el transcurso del experimento
evolucionaron las algas?
Algas
Cmo sigo un proceso cientfico?
El formular preguntas corresponde al

segundo paso del proceso del trabajo
cientfico. Luego, el tercer paso corresponde
al planteamiento de una hiptesis, que
es tu explicacin probable para aquello
que observaste y que est basada en tu
conocimiento previo. Recuerda que las
hiptesis se formulan como suposiciones:
si, entonces
&LOLRVYLEUDWRULRV
UDWRULRV
7ULFRFLVWR
7ULFRFLV
9DFXR
9DFXRODFRQWUiFWLO
WLYD
9DFXRODGLJHVWLYD
)DULQJH
/
/DUJRQ~FOHR
HR
3HTXHxRQ~FOHR
Realiza una investigacin que permita demostrar si los

paramecios pueden sobrevivir en aguas a diferentes temperaturas.
El fijar diversas temperaturas para la investigacin se conoce como
una variable dependiente. La medida que indica la cantidad de
paramecios corresponde a la variable independiente. Las pautas
a seguir son:
&DQDORUDO
(
(QGRSODVPD
(F
(FWRSODVPD
3DUDPHFLR
t
t
t
t
t
t
t
t
&MQSPCMFNBRVFRVJFSPSFTPMWFS
)FPCTFSWBEP
.JIJQUFTJT
6TBSMPTTJHVJFOUFTNBUFSJBMFT
1SPDFEFSEFFTUBNBOFSB
.JTSFTVMUBEPT
.JTHSDPT
.JDPODMVTJO
37
Cuando has observado lo suficiente, surgen

preguntas en tu mente ya que sientes el deseo
de explicar o darle sentido a lo que has visto.
En este momento comienzas a cuestionar tu
entorno, a preguntar sobre el mundo que te
rodea y a demostrar tu curiosidad y espritu
cientfico.
Imagina que te han contratado

para realizar una investigacin
acerca de los protozoarios, como los
paramecios, que habitan en aguas
de charcos y se pueden observar
con una muestra en el microscopio.
Uno de los pasos para iniciar el proceso

del trabajo cientfico es la observacin que
implica tener los sentidos puestos en el
entorno, es decir, observar los objetos y los
organismos, los fenmenos y las condiciones
en que se producen.
Vamos a la accin!
Para recordar
Ideas
t &M #JH #BOH FT VOB EF MBT UFPSBT RVF FYQMJDB FM t %BSXJO QMBOUF RVF MB TFMFDDJO OBUVSBM FT
la fuerza que permite la supervivencia de los
origen del universo.
seres ms aptos y promueve el desarrollo de las
t " NFEJEB RVF MBT HBMBYJBT TF BMFKBO EF MB 7B
especies y la aparicin de nuevas.
Lctea, la velocidad se incrementa, lo que
demuestra que el universo se encuentra en t )PZ MB FWPMVDJO EF MPT TFSFT WJWPT TF FYQMJDB
a travs del Neodarwinismo que considera los
expansin.
avances de diferentes ciencias.
t &M FYQFSJNFOUP .JMMFS6SFZ FTUBCMFDF RVF CBKP
las condiciones existentes en la Tierra primitiva, t -BT JTMBT (BMQBHPT TF VCJDBO TPCSF VO QVOUP
caliente o hot spot, que determina su origen
podran formarse protenas necesarias para la vida.
volcnico.
t &M IBMMB[HP EF NFUFPSJUPT DPO DPNQPTJDJO
qumica similar a la Tierra, hace pensar que la t &MQVOUPDBMJFOUFDSFBDPOEJDJPOFTFTQFDJBMFTFO
la formacin de las islas, que permite un clima
vida pudo provenir del espacio exterior.
tal que favorecen la existencia de fauna y flora
t 1BSB-BNBSDL MBFWPMVDJOEFMPTTFSFTWJWPTTFEB
endmicas que no se encuentran en otra parte
por los cambios en las caractersticas morfolgicas,
del mundo.
como respuesta a una necesidad individual.
Conceptos
Origen y evolucin
del
de
Los seres vivos
Universo
Se explica con
Teoras
de las
*TMBT(BMQBHPT
Explica la
Se debe a procesos de
5FPSBEF%BSXJO
Movimientos de
placas tectnicas
como
Se prueba a partir de
Creacionista
Pruebas fsiles
#JH#BOH
Anatoma
comparada
#JPMPHB
molecular
38
Continuas
erupciones
volcnicas
Autoevaluacin
Para realizar la siguiente evaluacin, saca una fotocopia de las pginas 39 y 40 y pgalas en tu cuaderno
de Ciencias Naturales.
1 %VSBOUFMBIJTUPSJBEFMBIVNBOJEBE FMIPNCSFIBEBEPEJWFSTBTFYQMJDBDJPOFTBMPSJHFOEFMBTOVFWBT
especies. Verifica los conocimientos sobre este tema, relacionando los conceptos de las dos columnas.
a) Generacin espontnea
%BSXJO
b) Los seres vivos provienen

nicamente de otros seres vivos
2. Sntesis evolutiva
3. Pasteur
c) Creacionismo
4. Los cambios adquiridos

durante la vida de un
organismo son heredados
por sus descendientes.
d) Todas las especies en la Tierra se han

originado a partir de un antepasado
comn que se fue modificando
gradualmente, gracias a la seleccin
natural
5. Las especies se originan

por la combinacin de
principios activos.
e) Lamarck
6. Las diferentes especies

fueron creadas por un
Ser divino.
2 Identifica las doce palabras ocultas

relacionadas al origen del universo que se
encuentran en esta sopa de letras de manera
horizontal, vertical y diagonal. Que te diviertas!
R
%
A
G
A
A
N
O
F
P
P
N
K
*
G
A
R
%
N
V
P
A
G
O
K
S
U
L
E
A
O
P
C
E
R
*
G
L
A
A
F
P
*
A
H
N
U
C
E
A
N
P
S
T
C
N
A
A
E
U
E
S
T
A
O
A
C
S
O
T
T
L
S
N
Z
G
M
C
E
P
E
N
S
X
P
*
G
O
T
*
L
E
C
O
A
V
E
W
E
S
A
O
E
R
J
P
P
E
C
R
O
L
A
N
S
M
J
S
*
X
*
A
R
*
*
E
T
*
%
E
P
T
E
%
X
%
F
S
C
A
V
L
P
3 Elabora un organizador grfico en tu cuaderno

donde resumas los principales cambios
evolutivos que presentan la flora y la fauna
endmicas de las islas Galpagos en relacin
con su relieve.
4 Subraya la respuesta correcta.
El origen volcnico de las islas Galpagos se
explica por:
a) La presencia de las placas Sudamericana, del
Pacfico y Antrtica.
b) La presencia de las placas de Nazca, Cocos
y del Pacfico.
c) La presencia de las placas de Nazca, del
Caribe y Escocesa.
d) La presencia de las placas de Nazca , Cocos
y Sudamericana.
39
f ) La evolucin de las poblaciones

consiste en cambios en la frecuencia
de los genes que se producen
durante generaciones sucesivas.
-BUFPSBEFMB(SBOFYQMPTJO #JH#BOH
FYQMJDB
a) El origen del Sistema Solar.
b) La formacin de las estrellas.

c) La explosin que dio origen a nuestro
planeta.
d) El origen del universo.
5 En el siguiente mapa del Archipilago de
Galpagos identifica los nombres de las islas.
Luego, escribe en tu cuaderno una corta
explicacin de cmo se formaron.
6 Este organizador contiene imgenes que corresponden a las evidencias de la evolucin. Identifica las
figuras y escribe a qu tipo de evidencia de evolucin corresponde con una pequea explicacin.
#JPHFPHSBGB
7 Utiliza los siguientes trminos para construir una frase que tenga sentido verdadero:
evolucin
seleccin natural
especie
adaptacin
radiacin adaptativa
8 Explica lo que entiendes sobre este enunciado:

&M iQVOUP DBMJFOUFw EF (BMQBHPT FT VO DPNQPOFOUF JNQPSUBOUF QBSB MB DSFBDJO
EFVOBNBZPSDBOUJEBEEFDPSUF[BPDFOJDBFOMBQMBDBEF$PDPT%FFTUBBSNBDJO
se deriva la hiptesis de la evolucin geolgica de las islas Galpagos.
40
Proyecto
Una escuela ms limpia!
Qu hacemos con la basura?
Objetivos
La naturaleza nos aporta los recursos naturales

que necesitamos y nosotros nos encargamos de
malgastarlos de un modo implacable, generando
volmenes de residuos que son difciles de eliminar.
Una funda de basura contiene un porcentaje
medio de un 50 % de materia orgnica y el otro
50 % corresponde a papel, cartn, madera, vidrio,
metales y plsticos.
Por cada tonelada de papel que se recicla, se salvan
17 rboles y se ahorran 21 000 litros de agua. La
contaminacin del aire se reduce y se evitan
residuos depositados en los basureros.
Actividades
Reutilizar todo lo que sea

aprovechable.
Reciclar todo lo que sea posible.
Recursos
cada
t Averigen la cantidad de basura que existe en

la escuela y qu hacen con ella.
En funcin de cmo quieren vivir y cmo desean que
sea el mundo en el que viven y si la idea que les viene
BMBNFOUFFTiFOBSNPOBDPOFMNFEJPOBUVSBMw FTFM
momento de iniciar una serie de actuaciones simples,
cotidianas, que unidas a muchas otras de otros tantos
estudiantes, harn que mejore su entorno.
t Propongan actividades encaminadas a cumplir
con el objetivo planteado y que puedan hacer en
el colegio.
Determinen qu materiales necesitan,

las personas que van a intervenir y sus
responsabilidades.
Duracin
El tiempo acordado entre el docente

y el grupo de clase.
Producto
Elaborar una carta dirigida a las autoridades

del colegio donde se explique claramente la
propuesta planteada por ustedes, para que se
involucren en el proyecto.
41
t Debatan el tema en el curso y, con ayuda del

docente, decidan el objetivo que van a trabajar.
t Designen responsabilidades para
integrante del equipo de trabajo.
Reducir al mximo la produccin de

residuos.
Bloque
Te has preguntado:
Qu tienen los bosques para que los necesitemos tanto?
Te has preguntado:
Por qu la tala indiscriminada de rboles amenaza

la conservacin de la vida en el planeta?
' Y es que la naturaleza no hace nada en vano, y entre los animales,

el hombre es el nico que posee la palabra''.
Aristteles
Objetivos
educativos
Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por clulas
y tejidos a travs de los cuales realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.
Eje curricular
integrador
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Ejes del
aprendizaje
Indicadores
esenciales de
evaluacin
U Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.

U Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin Insular de Galpagos.
U Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres vivos.
U Explica la influencia de las actividades antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de las islas.
Eje transversal: Proteccin del medioambiente.
42
Prct
r
i
v
i
V
n
e
u
B
icas para el
Sabes cul es nuestro patrimonio natural?
Una prctica del Buen Vivir es incentivar

la conciencia social sobre el cuidado
de la tierra que garantiza el trabajo y
la seguridad alimentaria realizando un
manejo justo y sostenible.
Conversa con tus compaeros y reflexiona sobre lo siguiente:

1. Cmo se podra lograr un equilibrio entre la proteccin de los patrimonios naturales
del Ecuador y el desarrollo econmico de nuestro pas?
2. Cul es la responsabilidad frente al mundo cuando las Reservas de la Bisfera estn
en nuestro pas?
3. Qu significa incentivar la conciencia social sobre el cuidado de la tierra?
4. Crees que la educacin es el camino para conocer y apreciar nuestro patrimonio
natural?
43
Ecuador es un pas que

goza de cuatro grandes regiones
con caractersticas nicas como
son las islas Galpagos
y su naturaleza; la Costa y sus playas;
la Sierra y sus volcanes y finalmente la
Amazonia y su selva. Se lo considera uno
de los pases con mayor biodiversidad,
es decir, la variedad de flora y fauna
por km2 convierten al archipilago en
una zona exclusiva. Existen grandes
extensiones de reas protegidas y varios
parques nacionales como el Yasun y
Galpagos que han sido declarados por
la UNESCO como Reservas de la Bisfera.
Ciencia en la vida
Compras el cielo o vendes
el calor de la tierra?
El gran caudillo nos quiere comprar las tierras.
Cmo puedes comprar el cielo o vender el
calor de la tierra? Se nos hace extraa esta

idea. Somos un pedazo de esta tierra; estamos
hechos de una parte de ella. La flor perfumada, el
ciervo, el caballo, el guila majestuosa: todos son
nuestros hermanos.
Los ros son hermanos nuestros, porque
nos libran de la sed. Los ros arrastran
nuestras canoas y nos dan sus peces.
Si les vendemos las tierras, tendran que recordar
y ensear a sus hijos que los ros son hermanos
nuestros y tambin de ustedes. Tendran que
tratar a los ros con el corazn.
Sabemos bien que el hombre de piel blanca no
puede entender nuestra manera de ser. Tanto le importa un trozo de tierra porque es como un
extrao que llega de noche a arrancar de la tierra todo lo que necesita. No ve la tierra como una
hermana, sino ms bien como una enemiga. Cuando la ha hecho suya, la menosprecia y sigue andando.
Trata a la madre tierra y al hermano cielo como si fueran cosas que se compran y se venden.
Su hambre insaciable devorar la tierra y detrs de l dejar tan slo un desierto.
De una cosa estamos seguros: la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece a
la tierra. El hombre no ha tejido la red que es la vida, slo es un hijo. El sufrimiento de la tierra se
convierte a la fuerza en sufrimiento para sus hijos. Estamos seguros de esto. Todas las cosas estn
ligadas como la sangre de una misma familia.
Dnde est el bosque espeso? Desapareci. Dnde est el guila? Desapareci.
As se acaba la vida y empezamos a sobrevivir!
&DUWDGHOLQGLR6HDWWOH-HIHGHODWULEX6ZDPLFKDO3UHVLGHQWHGH(VWDGRV8QLGRV

Cul es la idea principal del texto?
Por qu crees que el ser humano debe sentirse como parte de la Tierra?
Cmo podras relacionar este relato con el deterioro ambiental de nuestro
pas?
44
Tema 1
Las caractersticas del suelo determinan los tipos de flora y fauna?
t {$NPTFGPSNBOMPTTVFMPT
t {2VUJQPTEFTVFMPTFYJTUFO
t {2VGBDUPSFTJOGMVZFOFOMBT
caractersticas del suelo?
t {&ORVSFHJPOFTEFM
Ecuador encontramos zonas
desrticas?
Para el Buen Vivir
Qu voy a aprender?
t " EFTDSJCJS EF RV GPSNB MBT
caractersticas de los suelos
volcnicos influyen en el
desarrollo de las especies.
t " SFDPOPDFS DNP MPT GBDUPSFT
fsicos, el deterioro ambiental
y antrpico condicionan la
biodiversidad.
Huellas
de la ciencia
La biodiversidad corresponde a una
amplia variedad de especies que
habitan en un lugar determinado.
A continuacin, se presenta una
tabla que contiene la biodiversidad
comparativa entre diferentes pases.
t Conoces la extensin territorial
aproximada del Ecuador, Brasil
y Estados Unidos?
Para evitar acciones contaminantes

o de deterioro que afecten directa
o indirectamente los ecosistemas
y de esta forma aportar a la
conservacin y proteccin del pas.
Biodiversidad comparativa
Nmero de especies
Pas
Anfibios
Reptiles
Ecuador
402
381
Colombia
407
Per
Aves
Mamferos
Total
1 559
324
2 666
383
1 721
359
2 870
251
297
1 703
361
2 612
Brasil
516
467
1 622
428
3 033
Estados Unidos
205
263
700
234
1 394
t Existe una relacin directa

entre la extensin territorial de cada pas con el nmero de especies presentadas en el cuadro?
Fuente: Albuja 1993; Surez L. y Ulloa R. 1993; Ulloa 1994, tratado de Cooperacin Amaznica, 1992.

t %FTDSJCJSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMPTTVFMPTWPMDOJDPT EFTEFMBPCTFSWBDJO JEFOUJDBDJOZSFHJTUSPEFTVTDPNQPOFOUFT
t 3FMBDJPOBS MPT GBDUPSFT GTJDPT RVF DPOEJDJPOBO MB WJEB Z MB EJWFSTJEBE EF MB PSB FO MB SFHJO *OTVMBS EFTEF MB EFTDSJQDJO
e interpretacin de mapas edficos y biogeogrficos, de isoyetas e isotermas y biogeogrficos, identificacin, comparacin
e interpretacin de datos bioestadsticos de inventarios de flora y fauna.
t &YQMJDBSFMJNQBDUPFOMBPSBZGBVOBFOSJFTHPQPSEFUFSJPSPBNCJFOUBMZBOUSQJDP EFTEFMBPCTFSWBDJOFJOUFSQSFUBDJOBVEJPWJTVBM
investigacin bibliogrfica y el anlisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el ecosistema.
45
La vida y su interaccin con el suelo
Trabajo en casa
Observa la tabla de la pgina 45 de
tu texto. Suma el nmero total de
especies que corresponden a cada
pas. Luego, calcula el porcentaje
que corresponde a cada uno y
realiza un grfico circular con los
datos obtenidos. Qu porcentaje
corresponde al Ecuador?
Al mirar a nuestro alrededor, vemos que nada es esttico; los das

transcurren uno tras otro; las plantas nunca dejan de crecer, los
animales se reproducen. Todos estos cambios se dan de manera
armnica y tienen una razn de ser. Nosotros formamos parte de ese
universo y cambiamos con l. La luz, el agua, el suelo, el aire, el viento,
la accin del ser humano, entre otros factores, influyen de forma
directa en todas las modificaciones que ocurren en la naturaleza.
Esta interrelacin entre los organismos vivos hombre, animales,
plantas con el medio fsico agua, suelo, luz, aire, viento
constituye un ecosistema.
Actividad
Describe cmo interactan factores fsicos como la luz y el agua con
organismos vivos como las plantas.
Elementos
de un
ecosistema
t
t
t
t
Conocimiento
ancestral
La medicina ancestral es
considerada un camino para
la paz ya que en el arte de
prevenir y curar enfermedades
ensea a vivir en armona con
nosotros mismos y sobre todo
con el entorno. La tierra es
parte de un sistema vivo y el ser
humano es parte de ella.
Biticos
acciones de los seres vivos
)PNCSF
1MBOUBT
"OJNBMFT
.JDSPPSHBOJTNPT
Abiticos
no vivientes
Suelo
Agua
Luz
Temperatura
En el medio fsico, el suelo es uno de los elementos abiticos

importantes de un ecosistema; la gran biodiversidad de organismos
RVFWJWFOFOMFTFOPSNF.VDIPTFDMPHPTDPOTJEFSBORVFFOFM
suelo deben existir ms especies que en los ecosistemas areos.
Qu es el suelo?
Podemos decir que el suelo es la piel de la tierra, es la cubierta
ms externa de la superficie continental. Al igual que la piel de
los organismos superiores o las membranas de los organismos
unicelulares, el suelo posee una estructura muy especial que de ser
alterada afectar a todos y a cada uno de los recursos naturales.
El suelo es un agregado de minerales no consolidados y de partculas
orgnicas producidas por la accin combinada del agua, el viento
y los procesos de desintegracin orgnica. Es el encuentro entre lo
mineral y lo orgnico, entre las arcillas provenientes de la roca madre
y los humus procedentes de los restos orgnicos, y como cualquier
sistema vivo, el suelo nace, pasa por una larga fase de desarrollo,
madurez y muere.
De su composicin depende que puedan crecer o no los organismos
vivos: microorganismos, hongos, plantas, animales y seres humanos.
46
Qu agentes influyen en la formacin

de los suelos?
Los suelos no son simples acumulaciones de sedimentos, se forman
muy lentamente bajo la influencia de cinco agentes:
La roca madre, material geolgico original sobre el cual
se generan los suelos, es la que aporta los componentes minerales.
El clima incide en el proceso de la formacin del suelo. Pues
dependiendo de la cantidad de lluvia y humedad del ambiente,
el suelo se resecar o se mantendr en buenas condiciones
para el desarrollo de plantas y animales.
Los seres vivos desempean un papel fundamental.
Los animales del suelo (lombrices, insectos, pequeos roedores,
microorganismos, etc.) y las races de las plantas ayudan a mezclar
los materiales y colaboran para airearlos. Adems, la capa vegetal
protege el suelo de la erosin.
Trabajo en casa
Construye en tu cuaderno una tabla
en la que menciones las materias
orgnicas que puedes encontrar
alrededor de un rbol, una planta
y una maceta. Indica cul sera la
funcin de esta materia orgnica
que forma parte de la fase slida del
suelo.
Investiga qu es el humus y para
qu sirve.
La posicin en el paisaje en que se forman los suelos tambin

influye en su evolucin. Es decir, si el suelo se ubica en un terreno
inclinado o muy empinado, el agua corre con mayor facilidad, y si
el suelo se encuentra desprovisto de una capa vegetal, es posible
que se erosione.
El paso del tiempo tambin hace cambiar los suelos.
La posicin en el paisaje es un factor que

O;Q

&
Componentes del suelo
La fase slida es lo que se podra denominar

el esqueleto mineral del suelo. Comprende
materiales minerales como cuarzo, arcilla,
xidos de hierro y materia orgnica.
La fase gaseosa formada por los gases

atmosfricos como oxgeno, dixido
de carbono, vapor de agua, metano y otros.
Slido
50 %
Composicin
porcentual de las
fases del suelo
Gaseoso
25 %
G
Gaseoso
(poros vacios)
Actividad
Imagina y dibuja los suelos ubicados en
terrenos con diferentes inclinaciones y
predice qu sucedera con un suelo situado
en un terreno plano.
Slido
(Agragedos minerales
junto a la materia
organica)
47
Liquido
(Poros con agua)
La fase lquida corresponde al agua y a los

materiales que se hallan en disolucin.
Lquido
25 %
El suelo es un medio multifsico,

de composicin variable en el espacio y el
tiempo. En l coexisten tres fases: slida,
lquida y gaseosa.
Propiedades del suelo
Trabajo en equipo
Con la orientacin del profesor o la

profesora, recojan tres muestras de
suelos diferentes en tres recipientes.
Luego, determinen la textura y
consistencia. Agreguen a cada
uno de los recipientes un poco de
agua, mezclen y dejen en reposo.
Introduzcan un papel indicador de
pH y establezcan el valor del pH para
cada muestra del suelo. Deduzcan con
los valores obtenidos las propiedades
del mejor suelo para los cultivos.
Las propiedades de un suelo reflejan la interaccin de varios procesos

de formacin que suceden de forma simultnea tras la acumulacin
del material primigenio. Algunas sustancias se aaden al terreno,
unas desaparecen y otras se transforman. La transferencia de materia
entre horizontes capas superpuestas de variados colores y grosor
que conforman el suelo es muy frecuente. Estos procesos se
producen a velocidades diversas y en direcciones diferentes, por lo
que aparecen suelos con distintos tipos de horizontes o con varios
aspectos dentro de una misma clase de horizonte.
La proporcin de los componentes orgnicos descompuestos, de las
partculas inorgnicas, agua y aire, determinan las propiedades fsicas
y qumicas que influyen en su vegetacin y en la capacidad de uso.
Propiedades del suelo
Fsicas
Textura: dada por la presencia de piedra, grava, arena,

cieno y arcilla.
Estructura: organizacin de partculas.
Consistencia: cohesin de partculas. Depende de la
humedad.
Color: dado por la presencia de minerales, materia
orgnica, aireacin y humedad.
Drenaje: movimiento del agua dentro del suelo y en su
superficie.
Qumicas
Presencia de macronutrientes: Ni, P, K, S, Ca y P,

ZNJDSPOVUSJFOUFT'F ;O .O #
Los mejores suelos son los neutros o poco cidos, ya que facilitan
MB BCTPSDJO EF MPT FMFNFOUPT OFDFTBSJPT $VBOEP FM Q) FT JOGFSJPS
a 7 el suelo es cido, superior a 7 es alcalino o bsico, e igual a 7,
OFVUSP&MQ)QUJNPQBSBFMEFTBSSPMMPEFMBTQMBOUBTWBSBFOUSFZ
7,5 a excepcin de las plantas con alto contenido de hierro, como las
GSFTBTRVFTFEFTBSSPMMBODPOQ)FOUSFZ
Textura del suelo
Pelo de
Pelota
bsquetbol
bs
Pelota de pimpn
Guisante
48
Dada la gran variedad de suelos que se presentan en la naturaleza,

existen algunas clasificaciones. La ms comn es la que se basa
en la morfologa y en la composicin del suelo con nfasis en las
propiedades que se pueden ver, sentir o medir. Por ejemplo: el color,
la textura, la estructura y la composicin qumica.
Partculas del suelo

El suelo se compone de partculas de roca desgastada a lo largo del
tiempo. Su textura depende de la cantidad de arena, cieno o arcilla
que contenga.
La textura del suelo determina la rapidez con que el agua pasa por
el suelo y cunta agua puede mantener ste para uso de las plantas.
Si una partcula de arcilla fuera del tamao de un guisante, entonces
la partcula de cieno sera como la pelota de pimpn, un grano de
arena sera del tamao de una pelota de bsquetbol.
El cieno tiene 0,002-0,05 mm de dimetro.

Estas partculas se pueden ver con
microscopio. El cieno parece harina. Se
hacen bolas que se parten fcilmente. Si uno
lo aprieta entre los dedos, no forma cintas.
Arena
Partculas rocosas de mayor tamao

(0,05-2 mm de dimetro). Se pueden
ver sin microscopio. La arena se siente
granosa. Cuando est mojada no es
posible formar una bola.
Caractersticas de los suelos volcnicos

El suelo de las islas Galpagos
Recordemos que el suelo se forma bajo la influencia de algunos
agentes. El material geolgico o roca madre es el que le da su inicio y,
a la vez, le aporta una serie de minerales.
En el caso del archipilago, el elemento original del suelo constituye el
material formado tras las erupciones volcnicas. Esto significa que los
suelos se han desarrollado a partir del basalto, ya sea en forma de lava
o piroplastos (cenizas, pmez).
Por su origen, las islas se pueden dividir en dos grupos diferentes.
El grupo de mayor edad geolgica est en la parte ms alta de la
plataforma en aguas menores a 200 m de profundidad. Estas son
producto del levantamiento de lava originalmente esparcida en
el fondo del mar y en la actualidad tienen un aspecto bajo, plano
u ondulado, en declive, a menudo con precipicios en las costas. En
algunos casos, la lava est intercalada con piedras calizas o areniscas, la
que junto con pequeos depsitos sedimentarios en las islas Isabela y
Santa Cruz representan las nicas rocas no gneas en esta regin.
La mayor parte del archipilago es ms joven y est compuesto de
volcanes y conos pequeos que forman las islas mayores de Fernandina,
*TBCFMB 1JOUB .BSDIFOB 4BOUJBHP 'MPSFBOB 4BO$SJTUCBMZHSBOQBSUF
de Santa Cruz, as como otras de menor rea.
Estas islas son en s uno o ms volcanes ligeramente inclinados de hasta
1 707 m de altura (volcn Wolf), que terminan en crteres o en grandes
calderas formadas por derrumbamientos. Las cumbres estn cubiertas
con conos de poca altura y rodeadas, en muchos casos, por vastas
extensiones estriles de lava negra o caf de hermosa textura. Las costas
estn poco erosionadas, pero en algunos lugares la erosin marina y las
fallas han producido precipicios y playas de lava, coral o arena de concha.
Otros rasgos interesantes del paisaje son las lagunas en los crteres,
fumarolas, grandes tubos huecos en la lava, sulfaturas, campos
de azufre y una gran cantidad de lava y otros materiales volcnicos
como escoria, piedra pmez y tufas.
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Actividad
Utilizando la informacin
de esta pgina, elabora en
tu cuaderno una tabla que
compare las caractersticas de
las islas ms antiguas con las
islas ms jvenes.
Curiosidades
cientficas
Qu son los tubos de lava?
Son largas cuevas a manera de
tneles que perforan algunas
corrientes de lava, como
sucede en los crteres de la
luna y otras zonas volcnicas.
En frica lleg a medir 8 km
de longitud. Estos huecos se
formaron cuando la superficie
de la corriente gnea comenz
a enfriarse y a endurecerse
49
Partculas de suelo o tierra sumamente

pequeas, (menos de 0,002 de dimetro). Se
pueden ver con microscopio de electrones.
La arcilla mojada se siente pegajosa. Es
posible hacer con ella una bola o una cinta.
Cieno
Arcilla
Factores fsicos que condicionan la vida

y la diversidad en la regin Insular
Actividad
Explica cules seran las
adaptaciones especiales de la
flora en Galpagos, debido a la
sequedad del clima.
Aproximadamente, el 70 % del suelo de estas islas est constituido

por roca desnuda debido a las caractersticas volcnicas y al
clima seco predominante. Los suelos son superficiales y en zonas
hmedas alcanzan cerca de los 3 m de profundidad, contienen bajas
DPODFOUSBDJPOFTEFQPUBTJP GTGPSPZOJUSHFOPZFMQ)PTDJMBFOUSF
neutro a ligeramente cido. Esta composicin del suelo determina
que existan territorios no aptos para el desarrollo de cultivos intensos.
En el territorio Insular existen tres zonas ecolgicas. La primera,

la zona costera en la que encontramos plantas y animales que
dependen de la proximidad al mar. La segunda es la zona rida y de
transicin caracterizada por largos perodos de sequa y carece de
humedad, los animales y las plantas que all habitan permanecen
largos perodos sin agua.
La tercera es la zona hmeda de tierras altas donde puede haber
etapas de sequa pero, como regla general, las plantas y los animales
estn adaptados a una relativa abundancia de agua.
Flora de la regin Insular

Los estudios cientficos coinciden en sealar que la flora de Galpagos
se inici por diferentes causas, algunas de ellas se describen
a continuacin:
Flora de las islas

Galpagos
Con balsas flotantes

de vegetacin llevadas
por los ros hasta llegar
al mar y ser deslizadas
por las corrientes
marinas.
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Santiago se encuentra
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Glosario
erosin. Significa desgaste
o destruccin. En el caso del suelo,
es el proceso natural por el cual
las corrientes de agua o el viento
desplazan materiales de unos
suelos a otros.
50
Fotografa:
Diego Toral
Con esporas y semillas

arrastradas por el viento
y depositadas en las
nuevas islas, en medio
del mar.
Con semillas adheridas

a las patas o plumaje de
aves migratorias, o que
internamente se dio su
transporte en el tracto
digestivo.
Territorio Insular
El paisaje original de las islas ha sido modificado por la erosin que se

da tanto a nivel de las montaas como a lo largo de la lnea costera,
pues el mar erosiona los barrancos y se lleva las costas provocando
su rpida desintegracin y cambio. Cul crees que es el proceso de
formacin de las playas de las islas Galpagos?
De cualquier forma, no todas las semillas se deben

haber fusionado con el terreno rocoso, pues solo
aquellas plantas de germinacin simple tuvieron
que adaptarse a este inhspito ambiente, en
donde la supervivencia es la regla de cada da.
Estas condiciones se relacionan con la edad

geolgica, el aislamiento, la topografa, los patrones
de lluvia, la variacin climtica y la ubicacin del
archipilago. Como respuesta a las adversidades
del entorno, mucha flora nativa y los ancestros de
las plantas endmicas estuvieron sujetos a diversos
mecanismos de seleccin natural y evolucin.
En una escala global, la flora de Galpagos tiene

pocas especies. El nmero de plantas es muy
pequeo, solo alrededor de 800 en comparacin
con la parte continental del Ecuador, que cuenta
con ms o menos 20 000. Esta gran diferencia
obedece a las duras condiciones que deben
afrontar las plantas para adaptarse y colonizar las
islas.
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Ejemplos de estos mecanismos de seleccin y

evolucin son:
El gigantismo Insular en el Pappobolus
(ancestro de la Scalesia sp) que en el continente
es un gnero herbceo, es decir, no forma
tallos leoso y, por lo general, no alcanza
grandes alturas, mientras que en Galpagos
deriv en 15 especies, cuyos hbitos varan
de arbreo a arbustivo, esto significa que se
constituyeron en plantas leosas que pueden
o no superar los 4 m de altura.
La flora endmica de Galpagos, vara segn la zona donde se

encuentra. Por ejemplo, en el litoral la la Nolana galapagensis
(Nolanaceae) y el sesuvio de Galpagos (Sesuvium edimonstonei)
se caracterizan por formar una alfombra de color rojo anaranjado
en la poca fra, y en poca seca la coloracin es verde.
El tomate silvestre (L. cheesmanii) sobrevive y se reproduce en
suelos barridos por el agua de mar, conserva en sus hojas la mayor
parte de sales absorbidas.
Los cactus de lava (Brachycereus nesioticus) son la nica especie en
el mundo que han desarrollado adaptaciones para vivir en parajes
volcnicos, casi sin suelo orgnico y con drsticos perodos
de sequa.
Trabajo i ndividual
Ubica a qu tipos de adaptacin
corresponde el gigantismo Insular
y el xeromorfismo. Investiga otros
tipos de adaptacin existentes en la
regin Insular.
Coevaluacin, Lee nuevamente la
informacin y elabora un resumen
para un compaero o compaera de
clase.
51
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El xeromorfismo entendido como el conjunto de caracteres

morfolgicos y fisiolgicos que brindan a las plantas proteccin
contra la sequa, por ejemplo en el palosanto (Bursera
graveolens), que incrementa su actividad fotosinttica en sus
tallos, tornndose verdes cuando el agua es limitada.
La vegetacin de Galpagos es un excelente ejemplo del concepto

de comunidad o zonificacin vegetal. Se pueden definir varias
zonas de vegetacin de acuerdo con el clima, la altitud, los vientos
del sureste que provocan una mayor precipitacin hacia el sur
debido a la formacin de nubes y la condensacin, especialmente,
en las partes altas y al tipo de suelo.
Trabajo en casa
Pon una planta (frjol, manzanilla,
organo) en un frasco con tierra
y material orgnico; coloca otra
planta igual en un frasco con tierra de
caractersticas de un suelo volcnico.
Observa qu pasa durante diez das.
Compara y discute los resultados
con tus compaeros y compaeras.
De ser posible, toma una fotografa al
inicio y al trmino del proceso.
A continuacin, describimos las zonas de vegetacin.

Zona de Pampa
Presencia de helechos, gramneas y ciperceas. Cubre el rea de las
cumbres de las islas ms grandes.
Zona Miconia
Presencia de arbustos bajos y densos, siendo especie endmica el
cacaotillo (Miconia robinsoniana) que llega a una talla de 2 a 4 m.
Zona Hmeda
Zona de transicin. Predomina el rbol lechoso (Scalesia spp de hasta
20 m), junto con el guayabillo (Psidium galapageium) y el pega pega
(Pisoma floribunda). La vegetacin rastrera est compuesta por arbustos,
lianas, bromelias y numerosas especies de helechos, orqudeas, musgos,
hepticas y lquenes.
)XHQWHKWWSRUYDEDFNP\JEFRPURVHVERTXHWKWPO
Zona rida
rea ms extensa. Predominan los cactus (Brachycereus nesioticus), el
cirio gigante (Jasminocereus thouarsii), cuatro especies de tuna (Opuntia
spp) y el palo santo.
Zona Litoral
Vegetacin influenciada por la presencia de sal. Predomina el mangle
rojo (Rhizophora mangle), mangle negro (Avicennia germinans), mangle
blanco (Laguncularia racemosa) y mangle botn (Conocarpus erecta).
Flora endmica de las islas Galpagos

Endemismo es un trmino utilizado para indicar que
la existencia de una especie est limitada a un mbito
geogrfico reducido y no se encuentra en ninguna otra
parte del mundo.
Las islas volcnicas que nunca han estado en contacto con el
continente son en especial ricas en especies endmicas. Los
grupos que las habitan son descendientes de los que llegaron
accidentalmente del continente y pudieron adaptarse.
Miconia robinsoniana
Glosario
taxonoma. Estudia las relaciones
de parentesco entre los organismos
y su historia evolutiva.
52
Tal es el caso de las Galpagos, islas famosas por sus especies

endmicas y porque es el tpico archipilago ocenico en
el que no hay armona taxonmica. Existen 560 especies y
600 taxas (especies, subespecies y variedades), de los cuales
cerca del 32 % son endmicas.
De las plantas nativas de Galpagos, las especies endmicas
son las de mayor inters para la conservacin, debido a que su
futuro depende de su conservacin y continuidad en las islas.
Algunas plantas endmicas de Galpagos

Tomatillo
Lycopersicon cheesmanii
Lechoso
Scalesia pedunculata
Algodoncillo/Algodn de Darwin
Gossypium darwinii
.JDPOJB
Miconia robinsoniana
Chala
Croton scouleri
Palo verde
Parkinsonia aculeata
Palo santo
Bursera graveolens
Calandrinia
Calandrinia galpagosa
Tuna
Opuntia megasperma
Lecocarpus
Lecocarpus darwinii
Estas especies endmicas, muy bien adaptadas a un clima tropical

pero seco, son el medio de supervivencia para muchas especies
de mar como los piqueros de patas azules y fragatas de mar y
la supervivencia de los animales terrestres como los pinzones,
gorriones, iguanas terrestres, insectos, tortugas gigantes, entre otros.
Trabajo en casa
Elabora un esquema de la cadena
alimentaria que se da en las islas
Galpagos. Establece los productores,
consumidores y descomponedores de
esta cadena y discute si las plantas se
establecieron antes que los animales.
Actividad
y compaeras cmo llegaron
los pinginos a las islas
Galpagos, si son especies
que habitan en zonas ms
fras como la Antrtica.
Aunque la fauna de las islas tiene sus ancestros en el

continente, su evolucin y adaptacin a las nuevas
condiciones del medio se dio durante ms de 4 millones
de aos. Los organismos que sobrevivieron la travesa
evolucionaron hasta formar especies nicas que no se
encuentran ms que en este lugar y las especies, a su
vez, han generado subespecies en las diferentes islas.
El Archipilago de Galpagos es considerado un

mundo aparte, el ltimo reducto de una fauna que ha
evolucionado paralela e independientemente del resto
del planeta, con un alto grado de endemismo y cantidad
de especies que le permiten al visitante observar una
fauna con comportamientos diferentes a otros sitios.
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El grupo de vertebrados ms abundante lo componen

las aves. Se han registrado en las islas cinco especies
endmicas de aves marinas, entre ellas el pingino de
Galpagos (Spheniscus mendiculus). Entre las especies
de aves terrestres se observan hasta 23 endemismos,
correspondiendo la mayora a distintos tipos de pinzones.
Otra especie de inters es el cormorn no volador.
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53
Fauna de las islas Galpagos
Trabajo en equipo
En grupos de tres estudiantes
describan el proceso de evolucin y
adaptacin de las tortugas gigantes
de Galpagos, tomando como ejemplo
el modelo hipottico de la evolucin
de los pinzones de Galpagos
representado en la figura.
Las tortugas gigantes (Geochelone elephantopus) o galpagos, con

once subespecies, consideradas quizs como las ms antiguas
criaturas vivientes de la Tierra, sobreviven como testimonio
de pasadas eras geolgicas. Las tortugas gigantes habitaban
antiguamente todos los continentes, pero casi se extinguieron
(las nicas tortugas gigantes que an existen, aparte de las del
archipilago, corresponden a otra especie y se localizan en las islas
Seychelles, en el ocano Indico). Los galpagos dan el nombre al
archipilago porque son la representacin ms emblemtica de la
extraordinaria fauna de la regin.
Actividad
Investiga y explica cules son las adaptaciones especiales que tienen
los animales de Galpagos para vivir en el clima seco.
2
2
Especies de origen antrtico, como el pingino trado por la corriente de

)VNCPMEUZFMMPCPNBSJOP WJWFOFOMBTJTMBTKVOUPBBOJNBMFTUSPQJDBMFT
Bajo el mar hay un estupendo mundo con peces tropicales, corales,
tiburones, anguilas, rayas, delfines y ms.
Los vertebrados terrestres muestran una falta de temor ante los
predadores terrestres, incluido el ser humano.
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Las iguanas de Galpagos, como algunos otros seres vivos, han

evolucionado por adaptacin: las iguanas terrestres (en sus dos
especies: Conolophus pallidus C. subcristatus) y las iguanas marinas
(Amblyrhynchus cristatu), que se alimentan de algas y en algunos
parajes cubren las rocas costeras.
Estas tortugas han desarrollado, en el proceso de evolucin,

caparazones distintos en cada isla, como consecuencia de los
diferentes hbitats y tipos de alimentacin. Se sabe que dos
especies de tortugas de las islas se han extinguido, y una tercera ha
quedado reducida a un ejemplar conocido como el solitario Jorge,
la nica tortuga viviente de la isla Pinta, que reside en la estacin de
investigacin Charles Darwin.

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54

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Como podemos observar en el cuadro de la fauna, la vida salvaje de

Galpagos se compone principalmete de reptiles, mamferos y aves.
No existen anfibios. Se destaca la riqueza en especies marinas, motivo
por el cual ha sido declarado una de las siete maravillas subacuticas
del mundo.
El impacto del deterioro ambiental y antrpico

en la fauna y flora de Galpagos
Las islas Galpagos, santuario de la vida natural, como lo llaman
algunos cientficos, es el archipilago ms diverso y complejo del
planeta, aqu las condiciones permanecen relativamente intactas.
Por su distancia con el continente y por el hecho de que nunca
estuvo unido a ste, la flora y la fauna existentes evolucionaron hasta
la forma que hoy conocemos.
Fauna de Galpagos
Albatros
Piqueros de patas azules
Piqueros de patas rojas
Piqueros enmascarados
Cormorn
Fragatas
Gaviota negruzca
Gaviota de lava
Bondad marrn
Pelcanos
Pinginos de Galpagos
Petreles de Galpagos
Garcetas
Garzas de lava
Garzas azules
Garzas amarillas
Flamingos
Americanos ostreros
Paloma Galpagos
Pinzones de Darwin
Papamoscas
.BSUO(BMQBHPT
Currucas amarillas
t Indaga por qu no hay anfibios en

esta regin.
t Investiga a qu se refiere
el fenmeno de desarmona de
las especies que existen en el
Archipilago de Galpagos.
Reptiles
Tortugas gigantes
Tortugas de mar
Iguanas terrestres
Iguanas marinas
Salamanquesas
Lagartos de lava
Serpientes
Aves
t Seala qu especies son las que

predominan.
Vida marina
Tiburn martillo
Tiburn tigre
Tiburn filn de negros con aletas
Tiburn filn de blancos en las
puntas
Tiburn de Galpagos
Rayas de oro
Rayas de picadura
.BOUBSSBZBT
Bacalao
Salmonete
Atn
Guahoo
Arenque de hilo
Pez loro
Anguila morena
Pescado volador
Langostas azules
Langostas rojas
Estrellas gigantes de mar
Caballito de mar Pacfico
Pescado doncella
Pez globo
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Leones de mar
Focas
Delfines
Ballenas
Observa el cuadro de la fauna del

Archipilago de Galpagos:

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55
Mamferos
Trabajo en casa
Curiosidades
cientficas
En la primera mitad del siglo
XX, expediciones cientficas
estadounidenses y britnicas
recolectaban e incluso
sacrificaban animales de
Galpagos para exhibirlos
en zoolgicos y museos,
formando as parte de la
historia de depredacin de los
recursos de las islas.
Pero ese mismo aislamiento del mundo convierte al archipilago en un

espacio abierto con un equilibrio ecolgico delicado y frgil. La relacin
entre los primeros habitantes plantas y animales estaba en funcin
del rol que cada ser desempeaba dentro de un hbitat compartido. El
hombre al invadir este medio, perturb el equilibrio natural de la regin.
Factores que afectan la biodiversidad de Galpagos

Galpagos presenta una tasa tpica de extincin natural debido
a procesos no antropognicos como el cambio climtico, las
erupciones volcnicas, la competencia, depredacin y dispersin.
Pero la extincin contempornea en las plantas y animales es
ocasionada por causas antropognicas derivadas de la actividad
humana que incluyen los efectos de las especies forneas, la
introduccin de enfermedades, el uso extractivo de los recursos y
la alteracin del hbitat.
En los ltimos aos, sobre todo en las islas habitadas, existe una seria
amenaza al ecosistema, dada por:
Introduccin de plantas
Las especies introducidas se adaptan con facilidad a los ambientes
inhspitos y con una poderosa capacidad de dispersin, desplazan las
especies nativas y endmicas disminuyendo o deteniendo el retorno de
la vegetacin nativa. Entre las especies ms agresivas estn la guayaba, la
cascarilla, la mora, la tupirosa y el pasto elefante.
Trabajo en equipo
Realicen un afiche para motivar la
conservacin de la riqueza florstica y
faunstica de Galpagos.
Hetroevaluacin, presenten su
material frente a la clase y respondan
las preguntas sobre el tema.
Migracin interna
De los trabajadores ecuatorianos del continente que ven en las islas una
posibilidad de mejorar sus condiciones de vida, por los salarios ms elevados,
si se comparan con el promedio nacional y por una serie de subsidios (agua,
electricidad, gasolina) que benefician a la poblacin galapaguea.
El turismo
Actividad necesaria para la economa insular, pero su incremento
constituye una potencial amenaza al ecosistema insular.
Glosario
extractivo.
Introduccin de animales
Gatos, perros, chivos, cerdos, asnos, entre otros, influyen directamente
en la subsistencia de las especies nativas y endmicas que se han
adaptado y evolucionado en este ecosistema insular. Por ejemplo, en
la isla Santiago, los cerdos amenazaron la sobrevivencia de las tortugas
gigantes y los petreles pata pegada.
Quitar o extraer
La proliferacin de estas especies invasoras es incontrolable, a tal punto
que es difcil su erradicacin. Se estima que las islas tienen ms de 1 300
especies vegetales y animales (vertebrados e invertebrados) que no son
nativas e ingresaron, paulatinamente, a travs de barcos o aviones.
un recurso.
El incremento del nmero de especies introducidas aumenta a su vez

el nmero de especies amenazadas. Cifras de la Fundacin Charles
Darwin sealan que ms del 20 % de las especies vegetales endmicas
y alrededor del 50 % de las clases de vertebrados propios de las islas
estn en peligro de extincin.
56
Otra amenaza para la conservacin del archipilago es la pesca de

captura de algunas especies. Por ejemplo, los tiburones son cazados
para utilizar sus aletas con el fin de preparar sopas tradicionales de
China, desechando el resto del animal; o los pepinos de mar que se
venden como afrodisaco en Asia, razn por la cual
tambin se encuentran en peligro de extincin.
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El mantenimiento del equilibrio natural de

las islas constituye para nuestro pas una gran
responsabilidad moral no nicamente por su
contribucin a la ciencia, sino por la trascendencia
universal de este patrimonio.
Si no se toman medidas oportunas e innovadoras que
detengan estas tendencias y mitiguen su impacto en
la flora y la fauna nativas y endmicas, los procesos
de cambio ecolgico que ya se encuentran en
camino, conducirn inevitablemente a la prdida de
poblaciones, a la extincin de especies, y a la alteracin
de ecosistemas y procesos evolutivos.
Actividad
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Elabora una lista de las principales amenazas que

enfrenta el Archipilago de Galpagos.
Un ejemplo para seguir, el Buen Vivir

Arte con vidrio
Pedro Chisaguano Pilataxi, ambateo de 50 aos de edad, es un migrante que se radic en las
islas Galpagos y con su trabajo contribuye a cuidar el ambiente. Elabora bloques de cemento
y arcilla combinados con vidrio reciclado. Actividad que le genera ingresos econmicos y tambin
le permite poner en juego su creatividad y contribuir al arte y a la preservacin de su entorno natural.
57
La presencia del ser humano en el archipilago ha

trado efectos negativos para su ecosistema. Estas
consecuencias no solo afectan a cada una de las especies, sino a la
globalidad del entorno. En ambientes difciles como el de Galpagos,
la interdependencia de las especies es mayor, por lo que de la
presencia de unas depende la supervivencia de otras.
El principal efecto ecolgico negativo directo de la

pesca de captura es la explotacin excesiva. La pesca
sin control no solamente acaba con la poblacin de
los peces, cambiando su tamao y estructura, sino
que de igual manera influye en las otras especies
relacionadas con la cadena alimentaria. Adems,
el uso de ciertos equipos y prcticas de pesca,
que no atrapan en particular la especie deseada,
o que destruyen los hbitats, perjudican o matan,
involuntariamente, las especies no objetivo.
Laboratorio
Las plantas como seres vivos requieren
de alimentos y energa para reconstruir
partes daadas y construir otras nuevas.
Los componentes biticos y abiticos estn
ntimamente relacionados. La atmsfera, la
hidrsfera y la litsfera componen la parte
abitica que sostiene la vida en la Tierra.
Te has preguntado alguna vez qu
relaciones se establecen entre los
organismos vivos y los materiales con los
que se alimentan?
Investiguemos cules son las interacciones
del suelo con las plantas.
Necesitas
t 3BDFTEFUSCPM
o de leguminosas
t .PSUFSP
t .JDSPTDPQJP
ptico
compuesto
t NMEFBHVB
destilada
t -NJOBT
portaobjetos
t "DFJUFEF
inmersin
t .FDIFSP
Cmo lo haces?
1 Recolecta races de trbol o de papilionceas
(arvejas, habas, frjoles, alfalfa) y lvalas
cuidadosamente.
1 Examina y dibuja las estructuras que observas
2
en las races.
1 Remueve todos los diminutos granos de color
3
blanco o rosado que se forman en las races de
estas plantas y colcalos en el mortero. Adiciona
un mililitro de agua destilada y macralos
ablandar golpendolos completamente.
1 Toma dos gotas del extracto macerado
4
y extindelas (frotis) en una lmina portaobjetos.
Deja secar la muestra y pasa rpidamente por la
llama de un mechero, la superficie opuesta de la
lmina portaobjetos con la muestra.
1 Aplica unas gotas de solucin de violeta de
5
genciana y espera tres minutos.
1 Ahora, lava en alcohol el exceso de colorante.
6
Observa la lmina al microscopio, con objetivo
de inmersin (100x).
1 Registra tus observaciones y dibujos en tu
7
libreta de anotaciones
t "MDPIPM
>

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1. Discute con tus compaeros y compaeras
cmo se forman los grnulos que observaste
en las races.
2. Qu clase de microorganismos viven en los
grnulos de las races?
3. Cul es la funcin de estos microorganismos
en la interaccin del suelo con las plantas?
58
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t 4PMVDJOEF
violeta de
genciana
Interacciones del suelo

con las plantas
Crear un mapa del suelo

Cmo lo haces
El suelo presenta diferentes caractersticas de
acuerdo con el lugar en que se encuentra y el
uso que tiene. Posee muchos componentes:
partculas de arena, arcilla, materia orgnica y
organismos que viven en l como las lombrices
de tierra.
1 Elige el rea del suelo: un jardn, parque o lugar con

plantas silvestres. Delimita un metro cuadrado.
En esta actividad vamos a reconocer los tipos de

suelo en un solo sector a travs de la observacin
directa, para determinar sus componentes
y fertilidad.
1 Describe las cosas que has descubierto.

4
1 Divide el rea en nueve sectores.

2
1 Descubre qu hay en cada sector del suelo.
3
1 Escribe los detalles de cmo est el estado del

5
tiempo en ese da.
1 Regresa otra vez cuando las condiciones
6
climticas sean diferentes. Observa y escribe lo
que descubres.
Necesitas
t 6OBDJOUBNUSJDB
t -QJ[ZMJCSFUBEF
apuntes
t 6OBMVQB
Lupa
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1. Elabora un cuadro comparativo entre las

dos situaciones observadas. Los puntos a
considerar son:
t -B QPDB EFM BP IPSB UFNQFSBUVSB
del ambiente en grados centgrados,
humedad, luz y vientos.
t -BTDBSBDUFSTUJDBTEFMTVFMPDPMPS UFYUVSB
presencia o no de piedras, hmedo o seco,
manifestacin de organismos (insectos,
gusanos, etctera).
2. Redacta un prrafo corto considerando los
siguientes aspectos:
t {&TVOMVHBSBQUPQBSBFMEFTBSSPMMPEFMPT
seres vivos? Por qu?
t {)BZ EJGFSFODJB FOUSF MBT EPT
observaciones? Explica cules son estas.
t {2VUJQPEFTVFMPQSFEPNJOBFOFMMVHBS
escogido?
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W
59
Tema 2
Sabas que osos y hormigas estn formados por las mismas unidades
microscpicas?
t {2VFTVOTFSWJWP
t {-PT FMFNFOUPT QSFTFOUFT FO
los seres vivos y no vivos son los
mismos?
t {&T QPTJCMF BGJSNBS RVF MPT
seres de la Tierra provenimos
de un ancestro comn?
Qu voy a aprender?
t " EFTDSJCJS MBT DBSBDUFSTUJDBT EF
las clulas vegetales y animales.
t " FYQMJDBS MB FTUSVDUVSB EF MPT
tejidos que forman los rganos de
los animales y los vegetales.
t " SFMBDJPOBS MB FTUSVDUVSB EF
las molculas inorgnicas y
orgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad
de cambio.
Huellas
de la ciencia
Para el Buen Vivir

t 1BSB DVJEBS NJ DVFSQP QVFT
muchas de las acciones que
estoy realizando como leer,
mover mis dedos e incluso
comprender lo que estoy
leyendo dependen de la
funcin de las clulas.
El microscopio aumenta la imagen de los objetos
El microscopio ptico es el ms simple. Contiene varias lentes

para aumentar el objeto y puede agrandar la imagen unas dos
mil veces.
Existen algunos tipos de microscopios, entre ellos el electrnico
que hace posible aumentar la imagen unas doscientas cincuenta
mil veces.
t Por qu es importante la invencin del microscopio?
t Qu diferencias encuentras entre las imgenes?
Destreza con criterios de desempeo:

t %FTDSJCJSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMBTDMVMBTZUFKJEPTWFHFUBMFTZBOJNBMFT EFTEFMBPCTFSWBDJOFYQFSJNFOUBM MBJEFOUJDBDJO SFHJTUSP
e interpretacin de datos experimentales y bibliogrficos.
60
Los primeros microscopios se usaron hace unos 300 aos,

BQSPYJNBEBNFOUF&O 3PCFSU)PPLF DJFOUGJDPJOHMT PCTFSW
muchos objetos, incluyendo cortes finos de corcho: tenan el aspecto
de las celdillas de un panal.
De qu estn hechos los seres vivos?

Niveles de organizacin
Tanto los objetos que no tienen vida como los organismos vivos estn
constituidos por los mismos elementos qumicos. En la Tierra existen
aproximadamente 93 elementos, de ellos, los seis que se muestran
a continuacin son los que componen gran parte de la materia viva.
Otros elementos como el calcio, potasio y sodio estn presentes en
menor proporcin.
La materia est organizada en diferentes niveles, desde los ms
pequeos hasta los ms grandes, desde los ms complejos hasta
los ms simples. Esta organizacin determina niveles que facilitan la
comprensin de nuestro objeto de estudio: la vida.
El primer nivel es el subatmico que corresponde al estrato
abitico. El ltimo nivel es la bisfera, es decir, la parte del planeta
habitada por seres vivos relacionados entre s y con los elementos
fsico-qumicos de este lugar.
Para efectos de estudio, vamos a reconocer seis niveles de
organizacin:
1. Nivel subatmico: integrado por las partculas subatmicas
que forman los elementos qumicos (protones, neutrones
y electrones).
2. Nivel atmico: son los tomos que constituyen los seres vivos
y que denominamos bioelementos.
Carbono
)JESHFOP
Oxgeno
Nitrgeno
Fsforo
Azufre
Trabajo en casa
Describe en tu cuaderno cules
son las funciones principales de los
seis elementos bsicos que forman
la materia orgnica en los seres
humanos.
Coevaluacin, intercambia con
un compaero de clase tu cuaderno
y pide que te haga preguntas sobre
el tema para responderlas.
Los tomos interactan con otros tomos, se unen por enlaces

qumicos y forman molculas indispensables para la vida. As, dos
tomos de hidrgeno y uno de oxgeno componen una molcula
EFBHVB )2O).
X#

hasta la bisfera
A las molculas orgnicas se las conoce como biomolculas. Estas

molculas se pueden agrupar en dos categoras: inorgnicos
(agua, sales, minerales, iones, gases) y orgnicos (glcidos, lpidos,
protenas y cido nucleico).
* ?
+

61
3. Nivel molecular: en l se incluyen las molculas formadas por

la agrupacin de tomos (bioelementos). Como debes recordar,
la partcula ms pequea de un elemento es el tomo. Los tomos
a su vez estn conformados por partculas subatmicas llamadas
protones, neutrones y electrones.
En la ltima fase de organizacin a nivel molecular se encuentran

las asociaciones moleculares, que son las que establecen el lmite
entre el mundo bitico y el abitico.
Actividad
si el tamao microscpico de
la clula presenta ventajas
al realizar sus funciones
bsicas.
Trabajo i ndividual
4. Nivel celular: es el primer nivel bitico. Comprende las clulas

que son las unidades de materia viva ms pequeas que pueden
existir y funcionar independientemente. Las clulas cumplen
con las funciones vitales que caracterizan a los seres vivos como
nutricin, reproduccin y relacin.
5. Nivel pluricelular: incluye a todos los seres vivos constituidos por
ms de una clula. En los seres pluricelulares existe una divisin de
trabajo y una diferenciacin celular, alcanzando distintos grados
de complejidad creciente que van desde:
Tejidos. Son un conjunto de clulas parecidas que realizan una
funcin muy semejante y tienen el mismo origen embrionario.
Por ejemplo: tejido epidrmico que se encuentra en la capa
superficial de la piel; tejido mucoso del intestino delgado.
rganos. Estn constituidos por la asociacin de varios tejidos
que realizan una funcin concreta. Por ejemplo: rin, pulmn,
hgado, vejiga.
Aparatos y sistemas. Son aquellos entendidos como un conjunto

de rganos que realizan funciones integradas y estn constituidos
por varios tipos de tejidos. Por ejemplo, el sistema cardiovascular
comprende el tejido muscular cardaco y el tejido muscular liso.
El aparato locomotor comprende una mayor variedad de tejidos
y cumple una funcin ms amplia.
>
!
El tamao de las clulas es muy variable

y se mide en micrmetros (micras).
Una micra equivale a 0,001 mm
(milmetros). A partir de una fotografa
obtenida desde un microscopio, se
puede calcular el tamao de una clula.
En la fotografa que observas, mide el
tamao de la clula y despus divide
para el nmero de aumentos con los
que la fotografa est tomada.
Estas asociaciones moleculares son las que forman, por ejemplo,

los cidos nucleicos que tienen la propiedad de autorreplicarse;
tambin dan estructura a los organelos celulares como las
mitocondrias, los ribosomas y otros.
>
!

J

Z
=
&|

Q

&
62
Organismo. Es la unidad completa del ser vivo. Compuesto por

clulas especializadas que originan tejidos, rganos y sistemas.
6. Nivel ecolgico: los seres vivos no son organismos aislados, se
relacionan entre ellos y con su entorno. En este nivel se toma
en cuenta toda la organizacin que se da en un ecosistema, en
donde las poblaciones, que son grupos de organismos de la
misma especie, interactan con otras y forman comunidades.
Tambin son parte de este nivel las condiciones fsicas y las caractersticas
del medio, puesto que la interaccin entre ellas y las comunidades
determina el desarrollo, mantenimiento o degradacin del ecosistema.
El conjunto de ecosistemas en la Tierra conforma la bisfera.
Actividad
Realiza en una cartulina un organizador grfico sobre los niveles de
organizacin. Aade dibujos a tu esquema.
Miremos ms de cerca la organizacin

celular en los seres vivos
Los pluricelulares son los que tienen muchas clulas. El organismo

humano contiene unos cien billones de clulas especializadas para
cumplir con diversas funciones.
El tamao de las clulas es muy variable. La mayora de las clulas

procariotas miden de 0,5 a 2 micras y las clulas eucariotas entre
10 y 150 micras. Sin embargo, clulas como las de algunas algas
y las neuronas del calamar o de una jirafa, pueden verse a simple
vista. El tamao de las clulas de un ser vivo es independiente del
tamao del ser vivo. Los organismos ms grandes poseen mayor
nmero de clulas, pero no clulas ms grandes.

Glosario
Seudpodo
seudpodo. Es una
prolongacin del citoplasma de
algunos organismos unicelulares
como las amebas, que les sirve
para desplazarse o alimentarse.

? +?!

&
63
Al observar a los seres vivos te dars cuenta de la enorme variedad

que encuentras en la naturaleza. La apariencia de cada uno de los
seres que habita nuestro planeta es el reflejo de su organizacin
interna. Recuerda que todos los seres vivos estn formados por
clulas, algunos nicamente por una clula, estos son los seres
unicelulares. Un ejemplo de un organismo unicelular es la ameba.
La forma de las clulas es muy diversa y est relacionada con la

funcin que realizan. Las clulas musculares tienen forma alargada
para facilitar su contraccin; las clulas de los estomas de las hojas
poseen una forma de rin para abrir y cerrar el estoma as como
permitir el intercambio de gases; los espermatozoides presentan una
larga cola, llamado flagelo, que les sirve para desplazarse.
Los tipos de clulas
$!

@

Tipos de clulas
Procariotas
Eucariotas
t
t
t
t
t
4POMBTNTQSJNJUJWBT
4VPSHBOJ[BDJOFTTFODJMMB
/PUJFOFOODMFPEFOJEP
4PODMVMBTNTQFRVFBT
/PQPTFFOTJTUFNBEF
membranas.
t 4FJODMVZFOMBTCBDUFSJBT
t 1PTFFONBUFSJBMIFSFEJUBSJP
$!

t
t
t
t
t
4PONTBDUVBMFT
4VPSHBOJ[BDJOFTNTDPNQMFKB
5JFOFOODMFP
4PODMVMBTNTHSBOEFT
1PTFFOPSHBOFMPTSPEFBEPT
de membrana.
t 4FJODMVZFOIPOHPT BOJNBMFT
y plantas.
Por qu los seres vivos que habitamos la Tierra somos capaces de

realizar las funciones que nos diferencian de los seres no vivos?
1~FOHR
La respuesta es la organizacin. En cada una de las clulas que

conforman los seres unicelulares, los organelos trabajan de manera
asociada y necesitan uno del otro para la produccin, la elaboracin,
el almacenamiento y la distribucin de sustancias.
$!

Todos los seres vivos estn constituidos por clulas y se presenta

un gran parecido entre los tipos de clulas existentes. La presencia
o ausencia del ncleo definido determina que las clulas se
clasifiquen en dos grupos:
De la misma manera, en los organismos pluricelulares existe una

compleja organizacin en la que cada una de las partes necesita de
la otra para desarrollar las funciones propias de la vida.
Trabajo i ndividual
De acuerdo con los criterios de
los niveles de organizacin,
analiza las siguientes palabras
de la tabla y agrupa de menor a
mayor complejidad las que estn
relacionadas entre s.
De unicelular a pluricelular
Cuando hablamos de clulas que se organizan y se especializan nos
referimos a organismos pluricelulares. Por medio del conocimiento
que los cientficos tienen acerca de los organismos que habitan
actualmente en nuestro planeta, es posible establecer hiptesis
sobre el modo en que han evolucionado los seres vivos desde
las primeras formas de vida
hace, aproximadamente, 3 500
edificio
palabra
millones de aos.
departamento
barrio
clula
municipio
tejido
rgano
sistema
tela
camisa
hilo
prrafo
letra
oracin
organismo
64
Es muy probable que los primeros

organismos pluricelulares hayan
evolucionado de organismos
similares a algas unicelulares, que
se asociaron para formar colonias.
En una colonia, por ejemplo, algunos organismos se encargan del

movimiento y otros cumplen la funcin reproductiva.
A partir de este nivel de organizacin de colonias, es probable
que evolucionarn los verdaderos organismos pluricelulares, en
los que algunas clulas se especializaron en el movimiento, unas
en la digestin y otras en las dems funciones propias de la vida.
Posteriormente, evolucionaron los grandes pluricelulares con una
organizacin ms compleja.
Las unidades de vida

Las clulas eucariotas pueden ser de dos tipos: animales y vegetales.
Las clulas animales, aunque en forma y tamao pueden ser muy
diferentes, tienen una organizacin comn y en todas se pueden
distinguir la membrana plasmtica, el citoplasma y el ncleo.
Trabajo en equipo
Forma grupos de tres estudiantes.
Reproduzcan con plastilina un
modelo tridimensional de las clulas
procariotas y eucariotas. Comparen
la estructura de las dos clulas citando
dos diferencias. Identifiquen de cul
tipo de clula est formado nuestro
cuerpo y discutan la respuesta ante
la clase.
1. Membrana plasmtica o membrana celular: es una estructura

que delimita a la clula y la separa del medio donde se encuentra.
Regula el paso de sustancias a travs de ella.
2. Citoplasma: llena el interior de la clula y es un fluido de aspecto
gelatinoso. Est compuesto de, aproximadamente, un 75 % de
agua y lleva disueltas todas las molculas que la clula necesita
para su metabolismo. Adems, contiene gran cantidad de
fibras y pequeas estructuras, con formas y funciones diversas,
denominadas orgnulos.
3. Ncleo: es un organelo rodeado por una membrana, la envoltura

nuclear, que se encuentra en el interior de la clula.
0HPEUDQDFHOXODU
$SDUDWRGH*ROJL
&LWRSODVPD
Animalia
PXOWLFHOXODU
HXFDULRWD
1~FOHR
Plantae
PXOWLFHOXODU
HXFDULRWD
Eubacteria
0LWRFRQGULD
/LVRVRPDV
$!
Fungi
Protista
PXOWLFHOXODU
HXFDULRWD
HXFDULRWD
XQLFHOXODU\
PXOWLFHOXODU
Archaebacteria
XQLFHOXODU
SURFDULRWD
XQLFHOXODU
SURFDULRWD
65
Entre los orgnulos o elementos celulares se pueden mencionar

las mitocondrias que son verdaderas centrales energticas de
la clula; en ellas tiene lugar el proceso de respiracin celular
a travs del cual la clula obtiene la energa que necesita para
realizar las funciones vitales. En el citoplasma existe una serie de
microfilamentos y microtbulos que conforman el citoesqueleto,
que dan forma a la clula.
El ncleo est conformado por material gentico que guarda

informacin que controla y regula las funciones y el desarrollo de
la clula. Cuando la clula se reproduce, ese material se condensa y
forma los cromosomas.
Trabajo en equipo
Las clulas vegetales tienen una organizacin parecida a la de las

clulas animales, aunque presentan algunas diferencias.
Con los libros de Ciencias Naturales

o Internet investiguen:
Elementos comunes entre las clulas animal y vegetal
t Qu clulas vegetales no tienen

clorofila?
t Para qu se utiliza la celulosa y
qu objetos estn hechos de este
componente?
t
.FNCSBOBQMBTNUJDB DJUPQMBTNBZNJUPDPOESJB
t
"QBSBUPEF(PMHJ SFUDVMPTFOEPQMBTNUJDPT ODMFP
Elementos diferentes entre las clulas animal y vegetal

t
$MPSPQMBTUPT WBDVPMBTZQBSFEDFMVMBS
En las clulas vegetales, la pared celular recubre por fuera la

membrana plasmtica; es resistente y est hecha de celulosa que es
un tipo de azcar.
En el citoplasma, adems de existir mitocondrias, aparato de Golgi,
retculo endoplasmtico, encontramos los siguientes organelos:
Actividad
t 7BDVPMB contiene una disolucin acuosa. Debido a su tamao

desplaza al ncleo y al resto del citoplasma hacia la periferia. La
gran vescula almacena sustancias. Por ejemplo: en las clulas de
la piel de la naranja, este orgnulo acumula el aceite esencial que
da el olor caracterstico al fruto.
t $MPSPQMBTUPT son pequeos discos que contienen clorofila, un
pigmento verde que atrapa la energa solar que utilizan las plantas
para fabricar su alimento en el proceso denominado fotosntesis.
$SDUDWRGH*ROJL
Tejido epidrdimico
Funcin protectora de las
hojas y los tallos jovenes
3DUHGFHOXODU
0HPEUDQD
&LWRSODVPD
Parnquima Tejido
fundamental fotosinttico
o de almancen. Hojas,
tuberculos...
Sber En tallos y raices viejas,

con funcin protectora.
9DFXROD
&ORURSODVWRV
1~FOHR
5HWtFXOR
HQGRSOiVPLFR
$!?
66
MeristemoTejido de
creciemiento en los pices
de races y tallos.
Tejido conductor
Interior de los
troncos y los tallos,
vasos de las hojas.
2UJiQXORV
Apliquemos los conceptos

aprendidos: Imagina que
comparas una clula y un
automvil. Qu parte del
automvil sera el equivalente a la mitocondria? Qu
clula tendr ms mitocondrias, una clula muscular
o una clula de la piel?

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PRESIDENTE DE LA REPBLICA

Rafael Correa Delgado

Coordinacin grfica: Pablo Andrs Carpio Molineros

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma

Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

t Las unidades de vida

Laboratorio: Aprender a observar

Prueba ruta saber

t El origen y evolucin del universo

t Teora de la Gran Explosin

Formacin del Sistema Solar

La Teora Actual o Sntesis Evolutiva

t Por qu se llama a la Tierra el planeta azul?

t La organizacin de la vida en el planeta

Experimenta: Construyamos un calendario csmico

t Otros ecosistemas marinos

t Qu influencia tienen las placas de Nazca, Cocos

t Galpagos y sus ecosistemas marinos

Laboratorio: Qu similitudes se dan entre

t Influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico

t El origen volcnico de las islas Galpagos y su relieve

Laboratorio Estudiemos la adaptacin de los seres vivos 36

Proyecto Una escuela ms limpia

t Diferentes formas de energa

t Recurso hdrico como fuente

t Cmo se obtiene energa mareomotriz?

t La tierra, una fuente de energa geotrmica

Laboratorio: Qu agua tomamos

en los seres vivos

t La vida y su interaccin con el suelo

t Caractersticas de los suelos volcnicos

t Factores que condicionan la vida y la diversidad

t Fauna de las islas Galpagos

Laboratorio Interacciones del suelo con las plantas

Proyecto La gota de agua que no quera perder

t Sabas que osos y hormigas estn formados

t Caractersticas del clima en la regin Insular

t De qu estn hechos los seres vivos?

t Corrientes marinas que influyen en el clima

t Miremos ms de cerca la organizacin celular

t Factores climticos que determinan la variedad

t Los reptiles en Galpagos

t La actividad agropecuaria en las islas Galpagos

t Efectos del cambio climtico en las islas Galpagos

t Acciones del Estado frente a la realidad del

Indagacin: Cmo predecir el estado

t Cmo ingresa y utiliza el alimento

t La especie humana, procesos que integran la vida

t El sistema digestivo en el humano

Prueba ruta saber

t El metabolismo en el ser humano

t Higiene y enfermedades del sistema digestivo

t El proceso de circulacin en el ser humano

t Circulacin mayor y menor

t Higiene y enfermedades del sistema circulatorio

t Sexualidad humana: salud e higiene

t Enfermedades de transmisin sexual

t Caractersticas generales y especficas de la materia

t Cmo se mantiene el cuerpo humano

t Etapas para la formacin de orina

t Ciclos de la materia y de la energa en la naturaleza

t Las clulas respiran para obtener energa

t De qu est hecha la materia?

Qu relacin hay entre el canto de las aves y el clima?