QUINTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIN 25

Cmo medimos la fuerza

destructiva de los sismos?
Cmo medimos la fuerza destructiva de un sismo?
Vivimos amenazados por los sismos al estar en una
zona altamente ssmica. Por eso, aprenderemos a
registrar su intensidad y su frecuencia para indagar si
hay regularidades. Mediremos su intensidad con un
sismgrafo casero que disearemos y construiremos con
materiales simples. Seguidamente, haremos un reporte
para inferir cmo funciona.

Antes de la sesin
Elabora tu propio sismgrafo casero y prubalo
(pgina 197 del texto Ciencia y Ambiente 5). Prev las
modificaciones que debas hacer.
Trascribe los anexos a un papelgrafo.
Organiza a tus estudiantes para el desarrollo de la sesin.
Lee atentamente la sesin para comprender su secuencia
y lgica.
Prev que los estudiantes lleven los materiales que
necesitarn para construir su sismgrafo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes y plumones gruesos.
Cuadro para el registro de eventos ssmicos.
Materiales que indica la seccin Disea y construye
de la pgina 197 del libro Ciencia y Ambiente 5.
Libro Ciencia y Ambiente 5.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Disea y produce prototipos Evala y comunica
tecnolgicos para resolver
la eciencia, la
problemas de su entorno.
conabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.

Explica cmo construy su

prototipo mediante un reporte
escrito.
Inere posibles efectos de la
aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Saluda a tus estudiantes.

Realiza una referencia a la sesin anterior, recuerda junto con ellos
lo aprendido sobre los megaterremotos ocurridos en la poca del
virreinato, recuerden tambin el terremoto ocurrido en Japn el 2011.
Realiza algunas referencias sobre los sismos y su intensidad; por
ejemplo, que se miden con sismgrafos y usando la escala de Richter.
Luego reexiona con los estudiantes al respecto.
Comunica el propsito de la sesin: hoy construirn un sismgrafo
casero que, como sabemos, es un aparato que se emplea para
medir la intensidad de los sismos. Para probar nuestro sismgrafo,
simularemos sismos de diferentes intensidades y aprenderemos a
medirlos para luego hacer un registro diario de incidencia ssmica en
nuestra localidad.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

2. DESARROLLO
Planeamiento del problema tecnolgico
Presenta a las nias y los nios el siguiente reto: ya que sabemos
cmo se producen los sismos y con qu escalas e instrumento se
miden, nuestro desafo ahora es responder las preguntas: podemos
medir la intensidad de los sismos? es posible construir un aparato
que lo haga?. Conversa sobre el asunto brevemente.
Debes tener listo en un papelgrafo o escribir en la pizarra el problema
tecnolgico que resolvern en esta sesin:
Cmo podramos construir el siguiente aparato?
Es de material casero.
Registra movimientos ssmicos con trazos sobre un papel.
Sus trazos marcan diferentes grados de intensidad del movimiento
en una escala.

Planteamiento de soluciones
En grupo clase
Para resolver el problema, pide a los estudiantes que, sin leer lo que
propone el libro de texto, planteen ideas de cmo podra ser nuestro
sismgrafo. Brndales un tiempo prudencial para que ordenen sus
ideas, luego escucha y discute con ellos sus propuestas. Para ello,
y tomando en cuenta los requisitos que hemos puesto para su
construccin, formula preguntas similares a estas: su propuesta es
de material casero?, cmo trazar los movimiento?, etc.
Luego explcales que como nuestro reto en esta sesin es elaborar
un sismgrafo casero y que funcione segn los
parmetros dados en el problema, lo haremos con un
instructivo que est en la seccin Disea y construye
de la pgina 197 del libro de Ciencia y Ambiente 5.
Para esto utilizaremos los materiales previamente
solicitados. Al nal veremos si cumple todos los
requisitos que hemos propuesto en el problema
tecnolgico por resolver.
Sismgrafo casero

Es un instrumento que sirve para medir la intensidad de

los movimientos ssmicos. Los primeros sismgrafos eran
pndulos que escriban en un rodillo de papel.
Los sismgrafos modernos son electrnicos y pueden
identificar movimientos a grandes distancias.

Qu necesitamos?

1 lpiz o plumn
1 cubo de madera o caja de cartn rgido
1 liga
1 soporte universal

1 cartulina A4
1 esponja plana
Cinta adhesiva

Cmo lo hacemos?

1. Formen grupos de tres alumnos. Luego, peguen

el lpiz sobre la pieza cbica de madera con cinta
adhesiva.
2. Rodeen el cubo de madera con la liga
y culguenla del soporte universal sobre
la esponja plana.
3. Coloquen la cartulina cerca del cubo
de madera, de manera que permanezca
vertical.
4. Aprieten la esponja y suelten con cuidado
para obtener un movimiento de vaivn
en sentido vertical.
5. En la cartulina quedar registrada la intensidad
de la vibracin y podrn compararla con otros
movimientos que experimenten.

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Analizamos nuestro sismgrafo

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

70
minutos

Qu observaron al soltar la esponja?

Influye la rapidez con que la sueltan?
Por qu?
Qu relacin encuentran entre la intensidad
y el movimiento?
De qu otra forma casera podran medir un sismo?
Qu factores afectaron el desarrollo del experimento?
Elaboren una campaa de prevencin de riesgos ante
un sismo.

Unidad 8

213

197

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

Diseo y construccin del prototipo

En grupos
Ten dispuesto el material frente a los estudiantes. Pdeles que vuelvan
a los grupos de trabajo. Indcales que cada grupo deber construir un
sismgrafo. Acompalos en su trabajo. A medida que lo construyen
debern ir evaluando si funciona; para ello, simularn sismos de
diferentes intensidades.
No olvides acompaar la construccin. Verica que cada grupo controle
el funcionamiento de su prototipo. No te preocupes si a algn grupo
no le sale bien su prototipo, porque la importancia pedaggica de la
actividad reside en el esquema de evaluacin y ajuste, en un continuo
hasta lograr lo que se desea.

Validacin del prototipo

En grupo clase
Ten listo el papelgrafo con el cuadro del Anexo 1, Tabla de validacin
de prototipos de sismgrafo.
Concluido el trabajo de equipos, se tendrn que evaluar los productos.
Para ello, dispn de un espacio con una mesa central y elige a dos
estudiantes que se encargarn de producir las simulaciones de los
sismos haciendo presin en la esponja. Verica con la participacin
del resto de estudiantes que los prototipos respondan a las
especicaciones dadas como parmetros en el problema. Marca con
un aspa cada criterio como en el ejemplo (todos los criterios cumplen,
por tanto, se han marcado).

Evaluacin y comunicacin
Presenta ahora esta situacin: como los sismgrafos registran
diferentes intensidades de un sismo, indica qu movimientos habr
que comparar si todos usaron una misma escala. Haz que comparen los
papeles donde se marcaron las oscilaciones del sismgrafo. Indcales
que deben poner un nombre a su escala. As, aproximadamente, se
vern los grcos:

Escala Richard

Escala Mercatilli

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Escala Bonbonucha

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

Pdeles que lean cada grca. Por ejemplo: en el primer caso el sismo
ms intenso fue de grado 7, en el segundo fue el de grado 3, y en el
tercero, de grado 9.
Hazles notar que la comparacin permiti ver que las escalas son
diferentes por lo que no es posible decir cul de los sismos recreados
fue el de grado mayor. Pregntales: cmo podramos estandarizar
con una sola escala? Explcales que estandarizar signica que todos
usemos una escala comn y que con ello podremos saber qu sismo
fue el ms fuerte o el ms dbil. Segn sus respuestas orintales a
que tendr que elegir una escala que ser la estndar y que habr que
asignarle un nuevo nombre o usar uno ya registrado.
Elegida la escala, indica a las nias y los nios que la trascriban a sus
grcos, de modo que al nal se tendr un panorama como este:

Escala Yovany

Escala Yovany

Escala Yovany

Ahora pide a los estudiantes que lean cada grca y que observen la
diferencia, porque en el primer caso el sismo mayor fue de grado 9, el
segundo de grado 10 y el tercero de grado 7,5.
A continuacin, informa que uno de los sismgrafos, el que mejor
funcion, se quedar en un lugar del saln y que cada da se leer el
grco para ver si hubo algn sismo y de qu grado fue. Construye con
los estudiantes, en un papelote, un cuadro de registro de sismos diario
en el que anotars lo siguiente:
Da de registro

Hora de registro

Intensidad

Apreciacin

Acuerda con los estudiantes de qu grado a qu grado se considerar

sismo dbil, de que otro a qu otro, sismo fuerte, y as sucesivamente.
Pdeles que recuerden, de la sesin anterior, a partir de qu grado se
considera megaterremoto.
Conversa con ellos e inere posibles efectos de la aplicacin de su
sismgrafo casero en un contexto simulado para responder las
preguntas:
Qu observaron al soltar la esponja?, inuyen la rapidez con que
la sueltan?, por qu?
Qu relacin encuentran entre la intensidad y el movimiento?

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

De qu otra forma casera podran medir un sismo?

Qu factores afectaron el experimento?
Segn sus propuestas, compromete a todos para que en una prxima
sesin puedan ponerlas en prctica. El proporcionar la idea de diseo
de un nuevo prototipo o una innovacin del que se trabaj quedar
como tarea.

3. CIERRE
10

minutos

Reexiona junto con las nias y los nios sobre el trabajo realizado
en la sesin. Comuncales que el proceso ha consistido en elaborar
un prototipo tecnolgico y que las etapas que comprendi el proceso
fueron la formulacin del problema y el planteamiento del problema
tecnolgico.
Realiza con los estudiantes un breve recuento de lo aprendido en la
sesin. Infrmales lo qu se trabajar en la prxima e indica cmo
enlazar sta con aquella.
Felictalos por el trabajo realizado en la sesin. Pdeles hacer la
reexin de todo lo trabajado en ella; puedes emplear las siguientes
preguntas:
Qu han aprendido hoy?, cmo lo hicieron?
Qu actividades han sido importantes para aprender?
Cules eran sus saberes respecto del tema?
Adems de lo que saban, qu saben ahora?
Para qu les servir lo aprendido?
Qu estrategias son las que ms les han servido y les servirn
para seguir aprendiendo?
Recurdales que han realizado todo un proceso de actividades
secuenciadas para aprender. Cules fueron?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que elaboren el diseo de un nuevo prototipo
de sismgrafo o que le hagan modificaciones al realizado en clase.
Hay una sugerencia de otro sismgrafo en el Anexo 2.
Pdeles que piensen en una nueva escala basada en los daos
que hara un sismo, teniendo en cuenta el siguiente orden:
megaterremoto, muy fuerte, fuerte, dbil, muy dbil. Por ejemplo,
si se cuartearan las casas, sera un sismo fuerte.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

Anexo 1
Quinto Grado
Tabla de validacin de protot ipos de sismgrafo casero 1
Criterio de
evaluacin

Grupo 1

Es de material
casero?

Registra
movimientos
con trazos
sobre un
papel?

Los trazos
marcan
diferentes
grados de
intensidad del
movimiento?

Tiene una
escala?

Grupo 2

Grupo 3

217

Grupo 4

Grupo 5

Grupo n

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 25

Anexo 2
Quinto Grado

Sismgrafo casero 2
Este es un sismgrafo simple que puedes construir con algunos materiales fciles de conseguir.
Las dimensiones son aproximadas tu puedes modicarlas o incluso modicar el diseo.
Los materiales son:

Base de madera de 25 cm x 10 cm x 2 cm.

Columna de 12 cm x 4 cm x 2 cm.
Dos bloques de madera de apoyo de 8 cm x 4 cm x 2cm.
El brazo de 20 cm x 2 cm x 2 cm.
Dos clavijas de madera: dimetro 6 mm, longitud 10 cm.
Ladrillo u otro peso compacto, puede ser algo de metal.
Hilo fuerte, que no sea elstico, de 2 metros.
Rollos de papel de cuerdo al largo de las clavijas.
Un lpiz.
Cinta adhesiva.
Un clavo o tornillo que va a funcionar como bisagra.

Construye el sismgrafo de acuerdo al diagrama.

Estos son algunos pasos importantes o modicaciones que debes tener en cuenta:
1. Si tienes un taladro, puedes montar las dos clavijas de madera en los agujeros perforados a
travs de los dos bloques de soporte de madera. Si no tienes un taladro, puedes hacer dos
ranuras en el borde superior de cada bloque de soporte de madera y colocar las clavijas
apoyadas en estas franjas.
2. El lpiz debe escribir con facilidad cuando se apoya sobre el rollo de papel por el peso del
ladrillo.
3. Fijar la columna de forma segura a la base de madera. Para ellos, los clavos deben ingresar
por la base de madera hacia arriba, para ingresar luego en la columna. El hilo atado en la
parte posterior y lateral de la base de madera ayudar a mantenerlo estable.
4. Colocas el clavo o tornillo rmemente en un extremo del brazo. Este tornillo o clavo tienes
que ponerlo como se muestra el diagrama, de modo que el brazo de madera cuelgue a nivel
o paralelo sobre la base. Para ayudar a que el tornillo se mantenga en su lugar y no se salga
de la columna, haz con el taladro o cuchillo una muesca para que entre 5 mm y ligeramente
ms grande en dimetro que la cabeza del tornillo.
5. El rollo de papel tiene que girar libremente para ambos lados.
6. Por ltimo, puedes usar tu creatividad y hacer un sistema con algn motorcito a pilas que
mueva el papel.
Rodillo de envase
cilndrico
Espero que este sismgrafo casero te sea til.
Alambre
Papel que cubre el
envase cilndrico

Bloque pesado

Lpiz

Movimiento
de la Tierra

218

Base de
material
pesado