1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Mecnica de Fluidos.
Carrera : Ingeniera Electromecnica
Clave de la asignatura : EME-1020
SATCA1 3 - 1 - 4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero electromecnico los conocimientos

bsicos para el manejo de fluidos, considerando propiedades de fluidos en reposo y
movimiento, permitiendo hacer anlisis dimensional y de semejanza en flujos
internos y externos, teniendo la capacidad de corregir problemas hidrulicos.
La asignatura requiere el apoyo de las materias de esttica, dinmica, clculo
vectorial, ecuaciones diferenciales y transformadas de Laplace y a su vez aporta los
conocimientos bsicos requeridos en las asignaturas de transferencia de calor,
mquinas y equipos trmicos I y II, sistemas y mquinas de fluidos, refrigeracin y
aire acondicionado, sistemas hidrulicos y neumticos de potencia y ahorro de
energa.
En esta asignatura se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades para
conocer propiedades de los fluidos, analizar sistemas de fluidos en reposo y en
movimiento, aplicar anlisis dimensional y semejanza a sistemas hidrulicos,
analizar flujo en conductos forzados y resolver problemas hidrulicos tales como
cavitacin y golpe de ariete.
Intencin didctica.

El temario de esta asignatura se organiza en siete unidades las cuales parten del
estudio y conocimiento de las propiedades, leyes y normas que rigen todo sistema
para conducir y contener un fluido; los temas centrales son el anlisis de flujo e
identificacin y solucin de problemas hidrulicos.
Estos temas deben ser tratados bajo un enfoque donde el alumno desarrolle sus
habilidades, destrezas y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la
aplicacin de distintas formas donde el estudiante sepa claramente donde los va a
utilizar y darles un uso adecuado en el campo laboral. El profesor deber aplicar las
estrategias pertinentes para llevar al alumno a su formacin bajo esta didctica.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

En la primera unidad se abordan conceptos fundamentales de fluidos.

En la segunda unidad se aborda la ecuacin fundamental de la hidrosttica, fuerzas
sobre superficies sumergidas (planas y curvas) y el principio de Arqumedes
(flotacin y equilibrio).
En la tercera unidad se contempla la conservacin de la masa, ecuacin de cantidad
de movimiento para un volumen de control, ecuacin de Bernoulli y su aplicacin en
sistemas de tuberas, ecuacin de cantidad de movimiento para un volumen con
aceleracin rectilnea (Alabes con aceleracin), nmero de Reynolds, medidores de
flujo, tiempo de vaciado de depsitos utilizando volmenes de control y aplicaciones
de cantidad de movimiento.
La unidad cuatro contempla el anlisis dimensional de modelos hidrulicos,
semejanza geomtrica, cinemtica y dinmica, parmetros adimensionales y
teorema de PI de Buckingham.
La unidad cinco aborda flujos en tuberas, pruebas en tneles de viento y conductos
forzados, prdidas primarias y secundarias en tuberas y tambin el estudio de
fuerzas de corte y presin, concepto de capa limite y ecuacin de cantidad de
movimiento.

La Unidad seis se refiere al anlisis de tuberas en serie, tubera en paralelo y redes

hidrulicas.
La unidad siete analiza los conceptos de presin mxima y sobrepresin, haciendo
nfasis en los problemas de cavitacin, golpe de ariete en los sistemas de tuberas.
Al cursar esta asignatura es necesario que las actividades del estudiante sean
orientadas a la relacin de la teora con la prctica donde desarrolle sus
habilidades, destreza, aptitudes y valores como compromiso de trabajo individual y
por equipo que propicien procesos intelectuales tales como: habilidades para
trabajar en un ambiente laboral, apreciacin de la diversidad y multiculturalidad,
trabajo en equipo, capacidad crtica y autocrtica, habilidades interpersonales,
capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario, capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas y compromiso tico; donde el profesor sea un asesor,
gua o instructor de los alumnos a su cargo. El aprendizaje debe ser significativo y

colaborativo donde, para el alumno cada uno de los temas tenga un significado y un
por que es necesario estudiarlo dentro de un contexto para su formacin en
ingeniera.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Aplicar los principios de la mecnica Competencias instrumentales

de fluidos en el planteamiento y
Capacidad de anlisis y sntesis
resolucin
de
problemas
Capacidad de organizar y planificar
relacionados con el transporte de
Conocimientos generales bsicos
fluidos,
empleando
los
Conocimientos bsicos de la carrera
conocimientos terico-prcticos y la
Comunicacin oral y escrita
utilizacin
de
herramientas
Conocimiento de una segunda
computacionales
lengua
Manejo de la computadora
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Toma de decisiones
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica.

Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo.
Interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas.
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
Compromiso tico.

Competencias sistmicas

Los conocimientos en la prctica.

Habilidades de investigacin.
Adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Conocimiento de la cultura de otros
pases.
Trabajar en forma autnoma.
Disear y gestionar proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Delicias,
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto
Tecnolgico
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009.
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De
Gordiano,
Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
en
Competencias Electromecnica de los Institutos
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Aqu va los tec
del 1 de septiembre al 15
de diciembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Huichapan,
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010.
Minatitln, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar los principios de la mecnica de fluidos en el planteamiento y resolucin de

problemas relacionados con el transporte de fluidos, empleando los conocimientos
terico-prcticos y la utilizacin de herramientas computacionales.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Analizar equilibrio de partculas.

Analizar cinemtica de partculas.
Analizar cintica de partculas.
Calcular Trabajo y energa.
Aplicar herramientas matemticas para analizar modelos hidrulicos.
Manejar software para anlisis y seleccin de elementos y sistemas
hidrulicos.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Conceptos
fundamentales

Subtemas

1.1Conceptos de fluidos
1.2 Densidad
y propiedades de fluidos 1.3 Peso Especifico
1.4 Volumen Especfico
1.5 Gravedad especifica
1.6 Viscosidad absoluta y
1.7 viscosidad cinemtica
1.8 Fluido newtoniano y no newtoniano
1.9 Modelo volumtrico
1.10 Tensin superficial.
1.11 Presin
1.12 Flujo
2.1 Ecuacin fundamental de la hidrosttica.
Hidrosttica
Fuerzas sobre superficies
sumergidas (planas y curvas).
2.3 Principio de Arqumedes
(flotacin y equilibrio)
3.1
Conservacin de la masa
Hidrodinmica
3.2 Ecuacin de cantidad de movimiento para
un volumen de control.
3.3 Ecuacin de Bernoulli.
3.4 Ecuacin de cantidad de
movimiento para un volumen
con aceleracin rectilnea
(labes con aceleracin)

3.5 Nmero de Reynolds (concepto

de flujo laminar y turbulento)
3.6 Medidores de flujo: Venturi,
tubo de Pitot, tubo de Prandtl,
placa de orificio.
3.7 Tiempo de vaciado de
depsitos, utilizando
volumenes de control
(conservacin de la masa)
3.8 Aplicacin de la ecuacin de
Bernoulli en sistemas de t
Tuberas (aplicaciones de cantidad
de movimiento).
4.1
Definicin
de anlisis
Anlisis dimensional y
dimensional, modelos
semejanza
hidrulicos.
4.2 Semejanza geomtrica,
cinemtica y dinmica.
4.3 Parmetros adimensionales.
4.4 Teorema de PI de
Buckingham.
5.1 Flujos en tubos.
Anlisis de flujo
5.2 Pruebas en tneles de viento y de agua.
5.3 Perdidas primarias y secundarias en
tuberas.
5.4 Fuerzas de corte y de presin
5.5 Concepto de capa limite, ecuacin de
cantidad de movimiento aplicada a la capa
limite.
Introduccin al flujo en 6.1 Tubera en serie.
6.2 Tubera en paralelo.
tuberas
6.3 Redes de tuberas.
Cavitacin y golpe de 7.1Explicacin del golpe de ariete
7.2 Formulas de presin mxima y
ariete
sobrepresin.
7.3 Control del golpe de ariete.
7.4 Explicacin de la cavitacin
7.5 Descripcin de la cavitacin
7.6 Control de la cavitacin.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Propiciar las actividades en pequeos grupos o equipos de trabajo

entre cuatro y seis personas con el fin de intercambiar conocimientos,
experiencias, ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de
resolver un problema, tomar decisiones, buscar datos o simplemente
adquirir conocimientos aprovechando los aportes de los participantes.
Ejemplo: elaborar por equipo un resumen mediante un mapa mental o
conceptual y exponer al grupo las propiedades de los fluidos.
Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia
la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la seleccin de
problemas.
Sugerir estrategias de trabajo para el estudio de casos donde el
profesor otorga a los alumnos un documento que contenga toda la
informacin relativa a un caso, con el objeto de realizar un minucioso
anlisis y conclusiones significativas del mismo.
Fomentar la lectura de documentos relacionados con el tema a los
alumnos, con el objetivo de profundizar en las partes relevantes del
tema o documento en las que el profesor deber hacer comentarios al
respecto y resolver problemas prcticos similares a los del campo
laboral en conjunto con los alumnos y estos ltimos debern hacer serie
de ejercicios similares propuestos por el profesor con un enfoque
referido al campo laboral y desarrollar tecnologa.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de
los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura, esto puede lograrse a travs de lluvia de
ideas dando como norma, de que no existen respuestas buenas ni
malas, sino que es importante la aportacin de las mismas. En esta
caso es darle confianza al grupo, aunque en algunos momentos pueda
creerse que son ideas fuera de contexto.
Relacionar los contenidos de la asignatura a travs de visitas de
estudio a empresas con giro relacionado con la asignatura y dar
solucin a problemas propios del campo ocupacional.
Llevar a cabo cada una de las prcticas de laboratorio propuestas en el
temario.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin
en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los
contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el
intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia
la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de
problemas.

Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de

habilidades para la experimentacin, tales como: observacin,
identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes,
planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientficotecnolgica.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su
anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque
sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan
de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el
estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser objetiva, metdica, continua, formativa y sumaria por lo

que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de
aprendizaje, es decir real, sin perjuicios o tendencias que puedan distorsionarla,
basada en modelos o mtodos ampliamente experimentados y probados en su
efectividad, considerando en su anlisis la mayor cantidad de variables, para
que la interpretacin sea correcta. La evaluacin puede realizarse al inicio, en
medio, al final o incluso mucho despus de algn proceso o actividad que se
emprenda. Hacer especial nfasis en:

Evaluacin Diagnstica: realizar una evaluacin escrita al inicio del proceso

de enseanza-aprendizaje, nos permite verificar el verdadero nivel de
conocimiento de los participantes con relacin al tema a tratar. Bajo esta
evaluacin y con sus resultados, nos permite detectar el nivel real de un
alumno o de un grupo sujeto a un proceso educativo o de enseanza,
independientemente del currculo acadmico que posea. Tambin podemos
determinar caractersticas de conocimiento a cerca del tema en cuestin,
que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje de los alumnos.
Evaluacin Formativa: realizar evaluaciones escritas durante el proceso de
enseanza-aprendizaje, para detectar deficiencias o desviaciones en los
objetivos de aprendizaje, se detectan tambin debilidades y errores durante el
proceso educativo, bajo esta evaluacin podremos: Retroalimentar al alumno
con relacin al proceso de enseanza, para que se detecten y corrijan los
aspectos a mejorar de ambos. Que el profesor sepa la situacin grupal e
individual de sus participantes, para decidir caminos tendientes a mejorar el
proceso, detectando aspectos no desarrollados con precisin que puedan
afectarlo.
Evaluacin Sumaria: Evaluar al final del proceso de enseanza-aprendizaje
se verificar que los alumnos hayan alcanzado los objetivos del curso
establecidos en el programa de estudio. la funcin principal de esta
evaluacin es mostrar al alumno su nivel o grado de conocimiento con
relacin a un tema,
por lo tanto este tipo de evaluacin debe ser
individualizada.
Reportes escritos de las conclusiones obtenidas de prcticas de laboratorio,
visitas industriales, investigaciones, tareas, serie de ejercicios, exposicin de
temas, etc.
Participacin.
Asistencias.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Conceptos fundamentales y propiedades de fluidos
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Aplicar
los
conceptos
fundamentales y propiedades de
los fluidos para el anlisis de
sistemas hidrulicos.

Unidad 2: Hidrosttica.
Competencia especfica a desarrollar

Conocer y explicar los principios

bsicos de la hidrosttica para
aplicarlos en la solucin de
problemas en donde se involucren
fluidos en reposo.

Definir e investigar los siguientes

conceptos densidad, peso y volumen
especifico,
viscosidad,
tensin
superficial, presin, viscosidad y los
conceptos de fluido newtoniano, no
newtoniano y modelo volumtrico.
Discutir en grupo
sobre las
propiedades de los fluidos tanto gases
como lquidos y sus principales
aplicaciones.
Analizar el comportamiento de los
fluidos debido al cambio de presin.
Observar y analizar fenmenos y
problemticas propias del la aplicacin
de los fluidos
Elaborar la prctica de laboratorio,
identificando cada uno de las
propiedades de los fluidos como la
densidad, peso especifico, viscosidad
etc. adems haciendo su reporte de
investigacin adicional al caso.
Explicar en equipos pequeos de
alumnos por medio de mapas mentales
o conceptuales o diapositivas las
principales propiedades de los fluidos.

Actividades de Aprendizaje

Analizar en grupo el concepto de la

hidrosttica, obteniendo una definicin
en base a los distintos autores y
fuentes de informacin as como la
deduccin de la frmula general.
En equipos resolver problemas de
aplicacin de la hidrosttica.
Hacer un resumen para visualizar la
deduccin de la ecuacin fundamental
de la hidrosttica.
Elaborar una investigacin bibliogrfica
sobre las fuerzas que se ejercen en
superficies sumergidas y elaborar
problemas para su mejor comprensin.
Realizar una exposicin sobre el
principio de Arqumedes y resolver
problemas.

Unidad 3: Hidrodinmica.
Competencia especfica a desarrollar

Definir y aplicar las leyes de la

hidrodinmica en la solucin de
problemas de transporte de
fluidos.

Realizar prcticas donde se analice y

determine el efecto de la presin sobre
diferentes tipos de superficie.

Actividades de Aprendizaje

Investigar en diversas fuentes la

deduccin de las ecuaciones de
energa para el anlisis de un volumen
de control.
Aplicar la ecuacin de Bernoulli en el
anlisis de un volumen de control.
Hacer exposicin grupal donde se
deduzca el concepto del nmero de
Reynolds para la determinacin de
tipos de flujos y su aplicacin en la
solucin de problemas.
Realizar prcticas en un banco
hidrulico donde obtenga mediciones
en los diferentes tipos de elementos
usados para flujo volumtrico en
conductos: Venturi, tubo de pitot, tubo
de prandtl, placa de orificio.
Realizar prcticas en un banco
hidrulico para determinar el tiempo de
vaciado en diferentes tipos de orificios
y recipientes.
Elaborar por equipos prcticas de
laboratorio donde se aplique la
ecuacin de Bernoulli en sistemas de
tuberas.

Unidad 4: Anlisis dimensional y semejanza.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Aplicar el anlisis dimensional y

semejanza para la solucin de
problemas reales hidrulicos.

Elaborar un resumen donde, describa

el anlisis dimensional aplicado a los
modelos hidrulicos.
Exponer y discutir una investigacin
bibliogrfica en donde desarrolle el
anlisis de semejanza geomtrica,
cinemtica y dinmica.
Realizar una exposicin grupal donde
explique el teorema pi de Buckingham

Unidad 5: Anlisis de flujo.

Competencia especfica a desarrollar

Analizar el comportamiento del

flujo en los diferentes tipos de
tubera para determinar prdidas
primarias
y
secundarias
contemplando tambin casos de
flujos externos

y su aplicacin.
Realizar prcticas en el laboratorio
para analizar el comportamiento de
prototipos de acuerdo al anlisis
dimensional.
Resolver problemas propuestos por el
docente donde aplique el anlisis
dimensional y de semejanza.

Actividades de Aprendizaje

Realizar un trabajo para determinar el

comportamiento de los flujos en
tuberas de acuerdo al acabado y
material del tubo, y discutirlo en grupo.
Realizar
pruebas
para
evaluar
comportamiento
de
elementos
aerodinmicos en los tneles de viento
y de agua.
Determinar las prdidas de energa
primaria y secundaria en los conductos
forzados.
Elaborar un resumen detallado sobre
las fuerzas de corte y presin en flujos.
Desarrollar un mapa conceptual de
capa lmite en fluidos viscosos y no
viscosos, y hacer aplicaciones de la
capa limite.
Analizar la aplicacin y manejo de los
flujos
externos,
comentado
y
discutiendo en mesa redonda los
integrantes del grupo, obteniendo
diversas conclusiones.
Analizar y comprender el uso y manejo
de diferentes casos de los flujos
externos, como son: alerones, perfiles
aerodinmicos y otros dispositivos.
Mediante visitas industriales, prcticas
de laboratorio, material audiovisual,
software de simulacin etc.
Dar solucin a problemas relacionados
con flujos externos propuestos por el
docente.

Unidad 6: Introduccin al flujo en tuberas.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar y desarrollar problemas

de redes de tuberas en serie y en
paralelo y su aplicacin en los
sistemas hidrulicos.

Interpretar y aplicar tablas de

equivalencias para determinar perdidas
locales.

Determinacin de prdidas por friccin,

tomando en consideracin: material,
acabado, estado del conducto.

Analizar sistemas de tuberas en serie,

paralelo y redes, complementado con
prcticas
de
laboratorio,
visitas
industriales, audiovisuales y paquetes
computacionales de simulacin.
Dar solucin a problemas asignados
por el docente para el clculo de
sistemas de tuberas en serie, paralelo
y redes.

Unidad 7: Cavitacin y golpe de ariete

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar y proponer soluciones a

los problemas de cavitacin y
golpe de ariete que se presentan
en un sistema hidrulico.

Haga clic aqu para escribir texto.

Identificar, comprender el problema

de cavitacin, que se presenta en un
sistema
hidrulico
haciendo
propuestas de solucin, apoyndose
en exposiciones, prcticas de
laboratorio,
visitas
industriales,
equipos de simulacin y ctalos de
fabricantes.
Identificar, comprender el problema
del golpe de ariete, que se presenta
en un sistema hidrulico haciendo
propuestas de solucin, apoyndose
en exposiciones, prcticas de
laboratorio,
visitas
industriales,
equipos de simulacin y ctalos de
fabricantes.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. L. Streeter, Vctor. Mecnica de Fluidos. Editorial Mc Graw Hill.

2. Munson Young. Fundamentos de Mecnica de Fluidos. Editorial Noriega
Limusa.
3. Fernndez. Introduccin a la Mecnica de Fluidos. Editorial Alfa Omega.
4. Mott, Robert L. Mecnica de Fluidos. Editorial Prentice Hall.
5. Joseph B. Franzini. Mecnica de Fluidos con Aplicacin en Ingeniera.
Editorial Mc Graw Hill.
6. Fay James A. Mecnica de Fluidos. Editorial CECSA.
7. Mataix, Claudio. Mecnica de Fluidos y Mquinas Hidrulicas. Editorial Harla.
8. Kuszczewski, Antoni. Redes Industriales de Tuberas, Bombas para Agua,
Ventiladores y Compresores. Editorial Reverte Ediciones.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1. Determinacin de la viscosidad de fluidos aplicando diferentes dispositivos de

medicin.
2. Determinacin de la densidad de un fluido.
3. Determinar tensin superficial.
4. Practicas de cuerpos flotantes y sumergidos
5. Medicin de presin utilizando diferentes instrumentos de medicin.
6. Medicin de presin hidrosttica y dinmica haciendo uso de diversos
instrumentos.
7. Verificacin de la ecuacin de Bernoulli, se propone utilizar el banco hidrulico
para determinar perdidas por friccin.
8. Mediciones de gasto de un fluido, tanto lquidos como gases.
9. Clculo del tiempo de vaciado de un tanque con diferentes tipos de orificio de
salidas.
10. Determinacin del flujo laminar, transitorio o turbulento de un fluido en una
tubera.
11. Determinacin de prdidas por friccin y locales en un sistema hidrulico (en
serie y paralelo).
12. Anlisis del problema de cavitacin y proponer soluciones.
13. Anlisis del problema de golpe de ariete y propuesta de soluciones.