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REA DE MATEMATICA
PRIMER CURSO
Contenido
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Objetivos del rea
Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto,
sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver
problemas que pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
problemas en otras reas de la matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la
solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
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3. LAS MACRODESTREZAS
Las destrezas con criterio de desempeo incluidas en la propuesta curricular por curso se
pueden agrupar de manera general en tres categoras:
Conceptual. El desarrollo, el conocimiento y reconocimiento de los conceptos
matemticos (su significado y su significante), sus representaciones diversas (incluyendo la
lectura e interpretacin de su simbologa), sus propiedades y las relaciones entre ellos y
con otras ciencias.
Calculativa o procedimental. Procedimientos, manipulaciones simblicas, algoritmos,
clculo mental.
Modelizacin. La capacidad de representar un problema no matemtico (la mayora de las
veces) mediante conceptos matemticos y con el lenguaje de la matemtica, resolverlo y
luego interpretar los resultados obtenidos para resolver el problema.
Los bloques curriculares
Son cuatro: nmeros y funciones; lgebra y geometra; matemticas discretas; y
probabilidad y estadstica.
nmeros y funciones:
En el primer curso de Bachillerato, los estudiantes profundizarn el conocimiento del
conjunto de los nmeros reales, utilizndolo en la resolucin de problemas algebraicos. El
concepto de funcin es, posiblemente, el ms importante en Matemtica; difcilmente se
puede representar un fenmeno sin el auxilio de este concepto. Los estudiantes del
Bachillerato parten y amplan el conocimiento previo de funciones, desarrollado en la
Educacin General Bsica a travs de la investigacin de patrones, de la descripcin de
relaciones lineales mediante la grfica de la recta y de ejemplos de funciones
polinomiales. Las destrezas adquiridas en el estudio del lgebra, la manipulacin de
expresiones algebraicas y la resolucin de ecuaciones son cimientos que facilitan el
estudio del concepto de funcin. En estos cursos de Bachillerato, se integra lo aprendido
anteriormente con la introduccin y desarrollo de la nocin de funcin, que incluye sus
diversas representaciones (tabla, grfica y ley de asignacin), el estudio del dominio y el
recorrido, el anlisis de las variaciones, simetras y extremos.
lgebra y Geometra:
Se enfatiza la relacin entre lgebra y Geometra, y se desarrolla el conocimiento del
lgebra de vectores en dos dimensiones. A partir de la nocin de combinacin lineal, se
desarrollan las descripciones vectoriales de la recta y posteriormente del plano.
Seguidamente, se investigan las transformaciones del plano: traslaciones, rotaciones,
homotecias (dilataciones o contracciones), etc. El lgebra vectorial y sus aplicaciones a la
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1. Nmeros y
funciones
2. Algebra y
Geometra
3.
Matemticas
Discretas
4. Probabilidad
y Estadstica.
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4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES
BLOQUES
CURRICULARES
CONOCIMIENTOS BSICOS
La funcin: (4 semanas).
Concepto, evaluacin, representaciones, variacin
(monotona), simetra (paridad).
Funcin lineal: (8 semanas).
1. Nmeros y
funciones
2. Algebra y
Geometra
operaciones
algebraicas,
identificacin con vectores geomtricos.
Longitud de un vector y distancia entre dos puntos.
3. Matemticas
Discretas
4. Probabilidad y
Estadstica.
Frecuencia,
representaciones
grficas,
probabilidad, tcnicas de conteo, espacios de
probabilidad finitos.
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6.. BIBLIOGRAFA
Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica Bsica con Aplicaciones. Quito:
Editorial Ecuador.
Beltramone, J. P., Brun, V., Felloneau, C., Misset, L. & Talamoni, C. (2005).
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COMAP (2008). For All Practical Purposes: Mathematical Literacy in Todays
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Lima, E., Carvalho, P., Wagner, E. & Morgado, A. (2000). La Matemtica de la
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Misset, L. & Turner, J. (2004). Mathmatiques, Dclic 2. Paris: Hachette
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