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Estructura y titulaciones
de Educacin Superior en Mxico
ndice
1. Rgimen Jurdico
1.1. Marco constitucional
1.2. Ley de Educacin Superior
1.3. Otras normas de estado
1.4. Convenios internacionales referidos a homologacin
1.5. Mecanismos para la expedicin y homologacin de ttulos.
1.6. Instrumentos para la legibilidad de los ttulos.
1.7. mbitos de competencias y rganos de acreditacin y
evaluacin de la educacin superior.
1.8. Medidas destinadas a posibilitar modificaciones normativas
en funcin de acuerdos regionales
2. Sistema de Educacin Superior
2.1. Diagrama del sistema educativo
2.2. Taxonoma de grados y ttulos.
2.3. Estructura de la educacin superior.
3. Listado de instituciones de Educacin Superior reconocidas oficialmente
3.1. Normativa para el reconocimiento de una IES
3.2. Universidades
3.3. Otras instituciones de educacin superior
4. Catlogo oficial de ttulos y grados de educacin superior con
reconocimiento oficial
1
1
2
3
5
5
6
7
12
13
13
13
15
19
19
20
20
69
Mxico
1. RGIMEN JURDICO
1.1 MARCO CONSTITUCIONAL
DESCRIPCIN
CONSTITUCIN ARTCULO
POLTICA DE
3
Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y
LOS ESTADOS
Fraccin secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover
UNIDOS
V
y atender todos los tipos y modalidades educativos MEXICANOS
incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior(ANEXO 1)
necesarios para el desarrollo de la nacin, apoyar la
investigacin
cientfica
y
tecnolgica,
y
alentar
el
fortalecimiento y difusin de nuestra cultura.
5
La Ley determinar en cada Estado, cuales son las profesiones
Segundo que necesitan ttulo para su ejercicio, las condiciones que deban
Prrafo llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo.
73
[El Congreso tiene facultad:] Para establecer, organizar y
Fraccin sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales,
XXV
superiores, secundarias y profesionales; de investigacin
cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas
prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios,
museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos
concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin
y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para
legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos
arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de
inters nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a
distribuir convenientemente entre la Federacin, los Estados y
los Municipios el ejercicio de la funcin educativa y las
aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio
pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la
Repblica. Los Ttulos que se expidan por los establecimientos
de que se trata surtirn sus efectos en toda la Repblica.
121
Los ttulos profesionales expedidos por las autoridades de un
Fraccin Estado, con sujecin a sus leyes, sern respetados en los otros.
V
133
Esta Constitucin, las leyes del Congreso de la Unin que
emanen de ella y todos los Tratados que estn de acuerdo con
la misma, celebrados y que se celebren por el Presidente de la
Repblica, con aprobacin del Senado, sern la Ley Suprema de
toda la Unin. Los jueces de cada Estado se arreglarn a dicha
Constitucin, leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en
contrario que pueda haber en las Constituciones o leyes de los
Estados.
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
Mxico
1.2 LEY DE EDUCACIN SUPERIOR
LEY PARA LA
DESCRIPCIN
ARTCULO
COORDINACIN
3
El tipo educativo superior es el que se imparte despus del
DE LA
bachillerato o de su equivalente. Comprende la educacin
EDUCACIN
normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras
SUPERIOR
profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los
(ANEXO 2)
grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos
de actualizacin y especializacin.
7
Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los
establecimientos de educacin superior correspondan a su
naturaleza.
18
Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que
expidan los particulares respecto de estudios autorizados o
reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la
autoridad que haya concedido la autorizacin o reconocimiento
o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya
otorgado el reconocimiento.
LEY GENERAL ARTCULO
DE EDUCACIN
DESCRIPCIN
(ANEXO3)
37
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o
Tercer de sus equivalentes. Est compuesto por la licenciatura, la
Prrafo especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones
terminales previas a la conclusin de la licenciatura.
Comprende la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades.
55
Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de
estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para
impartir educacin y, en su caso, satisfagan los dems
requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas,
de seguridad y pedaggicas que la autoridad otorgante
determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir,
segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo
reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad
otorgante considere procedentes, en el caso de educacin
distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica.
61
Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional
podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin,
siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados
dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por
grados escolares, o por asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Mxico
1.3 OTRAS NORMAS DEL ESTADO
LEY
DESCRIPCIN
ARTCULO
1
Ttulo profesional es el documento expedido por
REGLAMENTARIA
instituciones del Estado o descentralizadas, y por
DEL ARTICULO 5
CONSTITUCIONAL,
instituciones particulares que tengan reconocimiento de
RELATIVO AL
validez oficial de estudios, a favor de la persona que haya
EJERCICIO DE LAS
concluido los estudios correspondientes o demostrado
PROFESIONES EN
tener los conocimientos necesarios de conformidad con
EL DISTRITO
esta Ley y otras disposiciones aplicables.
FEDERAL
(ANEXO 4)
15
17
55
Toda persona a quien legalmente se le haya expedido

ttulo profesional o grado acadmico equivalente, podr
obtener cdula de ejercicio con efectos de patente, previo
registro de dicho ttulo o grado.
Los extranjeros podrn ejercer en el Distrito Federal las
profesiones que son objeto de esta Ley, con sujecin a lo
previsto en los tratados internacionales de que Mxico
sea parte.
Cuando no hubiere tratado en la materia, el ejercicio
profesional de los extranjeros estar sujeto a la
reciprocidad en el lugar de residencia del solicitante y al
cumplimiento de los dems requisitos establecidos por las
leyes mexicanas.
Los ttulos expedidos en el extranjero sern registrados
por la Secretara de Educacin Pblica, siempre que los
estudios que comprenda el ttulo profesional sean iguales
o similares a los que se impartan en instituciones que
formen parte del sistema educativo nacional.
En los caso, en que resulte imposible establecer la
igualdad o similitud de estudios en la forma prevista en
los trminos del prrafo anterior, se establecer un
sistema de equivalencia de estudios, sometiendo, en su
caso, a los interesados a pruebas o exmenes, para la
comprobacin de conocimientos.
Los planes de preparacin profesional, segn la
naturaleza de la profesin y de las necesidades sociales
que se trate de satisfacer, exigirn a los estudiantes de
las profesiones a que se refiere esta Ley, como requisito
previo para otorgarles el ttulo, que presten servicio
social durante el tiempo no menor de seis meses no
mayor de dos aos.
REGLAMENTO
PARA LA
PRESTACIN DEL
SERVICIO SOCIAL
DE LOS
ESTUDIANTES DE
LAS
INSTITUCIONES
COMENTARIO
En la Repblica Mexicana para poder obtener un ttulo

profesional es necesario cumplir con el requisito del
servicio social, se entiende por el mismo al trabajo de
carcter temporal y mediante retribucin que ejecuten y
presten los profesionistas y estudiantes en inters de la
Mxico
sociedad y el Estado.
DE EUCACIN
SUPERIOR
(ANEXO 5)
ACUERDO
NMERO 1/SPC
(VIOLACIN DE
CICLO)
(ANEXO 6)
ACUERDO
NMERO 243 POR
EL QUE SE
ESTABLECEN LAS
BASES
GENERALES DE
AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ
OFICIAL DE
ESTUDIOS
El objeto de este Acuerdo es tutelar que se respete el

orden en que se deben cursar los estudios y prohibir a las
COMENTARIO
instituciones que inscriban a aquellos alumnos que no
hayan satisfecho el antecedente acadmico necesario
para cursar determinado nivel educativo.
El objeto de este Acuerdo Secretarial es brindar certeza
jurdica a los particulares que pretenden impartir estudios
en Mxico con validez oficial del gobierno mexicano,
brindndoles la garanta de que la autoridad no podr
exigir mayores requisitos que los establecidos en este
COMENTARIO Acuerdo y en el Acuerdo especfico del nivel educativo de
que se trate.
(ANEXO 7)
ACUERDO 279
POR EL QUE SE
ESTABLECEN LOS
TRMITES Y
PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS
CON EL
RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ
OFICIAL DE
ESTUDIOS DEL
TIPO SUPERIOR.
(ANEXO 8)
ACUERDO
NMERO 286
(ANEXO 9)
COMENTARIO
Este Acuerdo es especfico para el tipo educativo

superior, el cual comprende la licenciatura, la
especialidad, la maestra, el doctorado, as como las
opciones terminales previas a la conclusin de la
licenciatura.
En esta norma podrn encontrarse las definiciones de

cada uno de los estudios que comprenden el tipo
superior, los crditos que deben satisfacer los planes de
estudio, as como los requisitos para que una institucin
pueda ostentar la denominacin de Universidad, entre
otros aspectos.
En este acuerdo se establecen los lineamientos que
determinan las normas y criterios generales, a que se
ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el
extranjero y la equivalencia de estudios, as como los
procedimientos por medio de los cuales se acreditarn
COMENTARIO
conocimientos correspondientes a niveles educativos o
grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a
travs de la experiencia laboral o con base en el rgimen
de certificacin referido a la formacin para el trabajo.
Mxico
1.4 ACUERDOS BILATERALES O MULTILATERALES REFERIDOS A HOMOLOGACIN
REGLAMENTO
INTERIOR DE
LA
SECRETARA
DE EDUCACIN
PBLICA
ARTCULO
17
Fraccin IV
DESCRIPCIN
Representar a la Secretara en el cumplimiento de los
compromisos que se deriven de los programas de carcter
internacional a que se refiere este artculo.
En Mxico a la homologacin de ttulos se conoce bajo el

trmino revalidacin, actualmente se cuenta con
convenios bilaterales con Espaa, Italia y Francia, as como
COMENTARIO un convenio multilateral entre Argentina, Barbados, Bolivia,
Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador,
Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Trinidad y Tobago,
Uruguay y Venezuela. (ANEXO 10)
1.5 MECANISMOS PARA LA EXPEDICIN Y HOMOLOGACIN DE TTULOS. PROCEDIMIENTOS

ADMINISTRATIVOS. UNIDAD ADMINISTRATIVA RESPONSABLE
MECANISMOS
PARA LA
EXPEDICIN DE
TTULOS
Las instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional (ya sean

pblicas o privadas con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios
RVOE) podrn expedir los ttulos, diplomas, grados y certificados a
aquellos alumnos que hayan satisfecho los requisitos acadmicos
correspondientes.
En el caso de las instituciones privadas, los ttulos debern ser
autenticados por la autoridad educativa que le otorgo el RVOE (firma y
sello al reverso), para garantizar que en su expedicin se cumplieron con
los requisitos correspondientes.
MECANISMOS
PARA LA
HOMOLOGACIN
DE TTULOS
Los requisitos para la homologacin (revalidacin) de los ttulos son

bsicamente dos:
(ANEXO 11)
Que el ttulo este apostillado o legalizado por el gobierno del pas en

donde se cursaron los estudios, y
Que los estudios que respalda el ttulo sean equiparables cuando menos
en un 75% a los que se imparten en el sistema educativo nacional.
Procedimientos administrativos:
El procedimiento administrativo para la homologacin de los ttulos se
denomina revalidacin, el cual esta regulado de manera detallada en el
Acuerdo nmero 286 (ANEXO 9). Asimismo, en el Anexo 11 podr
encontrarse la descripcin detallada del procedimiento certificado bajo la
norma ISO 9000.
Unidad administrativa responsable:
Mxico
La revalidacin de estudios cursados en el extranjero es una facultad
concurrente entre la federacin y los estados, en el mbito federal las
unidad que realiza el trmite es la Direccin General de Educacin
Superior Universitaria ubicada en Avenida San Fernando nmero 1,
Colonia Toriello Guerra, Delegacin Tlalpan C.p. 14050, Mxico, D.F.
Notas:
Existen algunas entidades federativas que todava no realizan este
trmite
Los ttulos de educacin para profesores de educacin bsica por
disposicin expresa del Acuerdo 286 no son susceptibles de revalidarse en
un 100%
Algunos estudios por su propia naturaleza como es el caso de Derecho
son difcilmente revalidables en un 100% debido a que las leyes y los
sistemas jurdicos varan de pas a pas.
Duracin
Es variable pues depende del tiempo en que tarde en emitir el dictamen
la institucin o la universidad nacional a quien se la haya solicitado su
opinin.
1.6 INSTRUMENTOS PARA LA LEGIBILIDAD DE LOS TTULOS

Los requisitos para la legibilidad (o legalidad) de los ttulos son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Contar con el antecedente acadmico correspondiente;

Concluir satisfactoriamente los crditos del plan de estudios;
Satisfacer la opcin de titulacin de la institucin (tesis, examen, entre otras.),
Cumplir con el servicio social (480 horas) y
De manera general con las disposiciones de las instituciones en donde se cursaron
los estudios.
El suplemento al diploma o al ttulo, es el certificado total de estudios.

CRDITOS
T I P O
S U P E R I O R (Mnimos modalidad escolar)

HORAS
HORAS
NIVELES
CRDITOS
FRENTE A
INDEPENDIE
DOCENTE
NTES
Tcnico Superior Universitario o
1440
1440
180
Profesional Asociado
Licenciatura
2400
2400
300
Especialidad
180
540
45
Maestra (Despus de la Especialidad)
300
180
30
Mxico
Maestra (Despus de la Licenciatura)
300
900
75
Doctorado (Despus de la Maestra)
600
600
75
Doctorado (Despus de la
600
1080
105
Especialidad)
Doctorado (Despus de la Licenciatura)
600
1800
150
Nota: Las horas independientes pueden disminuir si se aumentan las horas frente a
docente. Valor: 1 crdito = 16 horas
1.7 MBITOS DE COMPETENCIA Y RGANOS DE ACREDITACIN Y EVALUACIN DE LA
EDUCACIN SUPERIOR (ANEXO 12)
El rgano rector de la acreditacin y evaluacin de programas acadmicos reconocido por
el Gobierno Federal a travs de la Secretara de Educacin Pblica es el Consejo para la
Acreditacin de la Educacin Superior, A. C. (COPAES) que tiene como funcin
principalconferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar
programas acadmicos de educacin superior que ofrezcan instituciones pblicas y
particulares, previa valoracin de su capacidad organizativa, tcnica y operativa, de sus
marcos de evaluacin para la acreditacin de programas acadmicos, de la
administracin de sus procedimientos y de la imparcialidad del mismo.
El reconocimiento que el COPAES otorga permite la regulacin de los organismos
acreditadores y los procesos de acreditacin en las diversas reas del conocimiento, con
el objeto de evitar posibles conflictos de intereses y de informar a la sociedad sobre la
calidad de un programa de estudios de nivel superior, particularmente a los posibles
alumnos, padres de familia y a los empleadores.
MISIN: Contribuir al aseguramiento de la calidad de los programas acadmicos que se
ofrecen en las instituciones pblicas y particulares de Mxico, mediante el reconocimiento
formal de las organizaciones de acreditacin que demuestren la idoneidad, calidad y
confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos
con base en los Lineamientos y en el Marco General para los Procesos de Acreditacin de
Programas Acadmicos de Nivel Superior, establecidos por el mismo Consejo.
OBJETIVOS: El Consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada
y reconocida por el Gobierno Federal para conferir reconocimiento formal a favor de
organizaciones cuyo fin sea acreditar programas acadmicos de educacin superior que
se ofrezcan en instituciones pblicas y particulares por medio de:
1. Promover la superacin constante de los umbrales de calidad de los programas de
educacin superior, mediante el desarrollo de procesos de acreditacin eficaces y
confiables.
2. Reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas
acadmicos de educacin superior que lo soliciten, previa evaluacin de sus
capacidades, procedimientos e imparcialidad.
3. Coadyuvar con las autoridades educativas en su propsito de elevar y asegurar la
calidad de la educacin superior.
4. Proveer informacin a la sociedad sobre los indicadores de la calidad de la
educacin superior.
Mxico
FUNCIONES:
1. Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones
acreditadoras de programas acadmicos.
2. Formular un marco general para los procesos de acreditacin de programas
acadmicos.
3. Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como
organismo acreditador de programas acadmicos.
4. Hacer pblica la relacin de organismos acreditadores reconocidos por el Consejo.
5. Propiciar un mejor conocimiento de la educacin superior mediante la difusin de
los casos positivos de acreditacin, con el propsito de orientar a la sociedad sobre
la calidad de los programas de educacin superior.
6. Supervisar que los criterios y procedimientos que empleen los organismos
acreditadores, reconocidos por el Consejo, tengan rigor acadmico e imparcialidad.
7. Dar seguimiento a las actividades de los organismos acreditadores reconocidos por
el Consejo.
8. A solicitud de las partes, intervenir como mediador de buena fe en controversias
entre los organismos acreditadores reconocidos y las instituciones de educacin
superior.
9. Propiciar la coordinacin, cooperacin y complementacin de los organismos
10.acreditadores reconocidos.
11.Fomentar la creacin y consolidacin de organizaciones acreditadoras de
programas acadmicos que cubran debidamente las diversas disciplinas,
profesiones y reas del conocimiento.
12.Celebrar convenios con las autoridades educativas federales y estatales para los
fines propios del Consejo.
13.Establecer contacto con organismos anlogos de otros pases para intercambiar
experiencias.
PRINCIPIOS
El COPAES orienta sus acciones de acuerdo con los siguientes principios:
1. Prestar servicios a la sociedad sin fines de lucro.
2. Respetar el marco jurdico de los organismos acreditadores reconocidos
formalmente por el Consejo.
3. Garantizar que los organismos acreditadores, en el desarrollo de los procesos de
acreditacin, respetarn y preservarn la naturaleza y rgimen jurdico de las
instituciones de educacin superior.
4. Regirse estrictamente por criterios acadmicos.
5. Conducirse con imparcialidad y escrupuloso sentido tico.
6. Ser objetivo en el anlisis y verificacin de su objeto de accin.
7. Proceder colegiadamente en la toma de decisiones y emisin de dictmenes.
8. Hacer transparentes sus fines, metodologa, procesos y productos, as como su
administracin y fuentes de financiamiento.
9. Coadyuvar al aseguramiento de la confianza en la rectitud de sus procedimientos y
resultados.
10.Informar a la sociedad sobre los organismos acreditadores reconocidos
11.formalmente, as como los programas acadmicos acreditados por stos.
Mxico
INTEGRACIN
El COPAES se integra por personas morales, pblicas o privadas, de nacionalidad
mexicana. Los asociados constituyentes son:
Secretara de Educacin Pblica (SEP).
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior de la
Repblica Mexicana, A. C. (ANUIES).
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A. C.
(FIMPES).
Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios Zootecnistas de Mxico,
A. C.
Colegio de Ingenieros Civiles de Mxico, A. C.
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C.
Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A. C.
Academia Mexicana de Ciencias, A. C.
Academia Nacional de Medicina de Mxico, A. C.
Academia Nacional de Ingeniera, A. C.
AMBITO Y ALCANCE
El COPAES desarrollar sus funciones en el mbito de la educacin superior del pas, por
lo que el reconocimiento formal de organismos acreditadores y la regulacin y
coordinacin de la actividad que stos desarrollen tendrn un alcance nacional.
REAS Y NIVELES
Su universo de trabajo lo conformarn todos los programas acadmicos agrupados en las
reas del conocimiento, de los niveles de tcnico superior universitario, licenciatura y
posgrado que imparten las instituciones de educacin superior pblicas y privadas.
METODOLOGA
Los organismos acreditadores reconocidos por el Consejo, establecen y aplican una
metodologa general de evaluacin, un marco de referencia, indicadores y parmetros de
calidad para la acreditacin que, en tanto se apeguen a las disposiciones de orden
general del COPAES, podrn ser ejercidos con autonoma y aplicando los criterios
complementarios que consideren apropiados para el cabal desempeo de sus labores.
En relacin con el reconocimiento formal de las organizaciones acreditadoras, su objeto
de trabajo sern todas y cada una de las organizaciones cuya funcin sea acreditar
programas acadmicos de educacin superior, es decir, las que actan en todo el
territorio nacional y las que lo hagan en alguna entidad o regin; asimismo, aquellas que
tengan capacidad para acreditar programas de una o ms reas del conocimiento.
Mxico
LOS ORGANISMOS ACREDITADORES RECONOCIDOS POR EL COPAES SON:
Comit Mexicano de Acreditacin de la Educacin Agronmica, A. C.
COMEAA
Ing. Guillermo Basante Butrn (Presidente)
Aconcahua No. 31 Fracc. Lomas de Occipaco, C.P. 06760
Naucalpan Edo. De Mxico,
Tel. , 53 73 70 70, 53 73 44 75
www.comeaa.0zen.mx
gmobasante@prodigy.net.mx
Asociacin Nacional de Profesionales del Mar, A. C.
ANPROMAR
Bil. Eduardo Zarza Meza (Coordinador)
Algarrobos No. 661,Villa de las Flores,
Coacalco, Edo. de Mxico, C. P. 55710
Tel. 5874 34 95 cel. 044 55 55 06 36 83
anpromar@prodigy.net.mx www.prodigyweb.net.mx/anpromar
Consejo Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa, A. C.
CNEIP
Dr. Sebastin Figueroa Rodrguez (Secretario Ejecutivo)
Agustn Melgar y Juan Escutia S/N Col. Revolucin
C.P. 91100, Xalapa, Ver.
Tel. y Fax: 01 228 815 86 19 y 814 64 98
cneip@uv.mx y cneip@hotmail.com
www.cneip.org
Consejo Nacional de Educacin de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A. C.
CONEVET
Dr. Luis A. Zarco Quintero (Presidente)
Tel. 56 16 59 63, 56 22 59 62, Directo de la Fac. de Veterinaria: 56 16 71 10
Tel. Cel. 044 55 54 07 17 33
www.ocv.org.mx/conevet - lazq@servidor.unam.mx
Consejo Mexicano de Acreditacin de la Enseanza de la Arquitectura, A. C.
COMAEA
Arq. Hctor Garca Escorza (Director)
Tel. 55 42 66 05, 56 23 09 56 fax 56 23 08 54 y cel. 044 55 21 07 07 11
Emiliano Zapata No. 37 Col. Centro, C.P. 06000, Mxico, D.F.
Oficinas de ASINEA
hegarza@arquired.com.mx
Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A. C.
CACEI
Ing. Fernando Ocampo Canbal (Presidente del Consejo Directivo)
Andrs Molina Enrquez No. 270, Col. Reforma Iztaccihuatl CP.
08810 Mxico, D. F.
Tels. 55 79 82 57 y Fax: 55 79 83 14
fdocampo@cacei.org
www.cacei.org
10
Mxico
Consejo Mexicano para la Acreditacin de la Educacin Mdica, A. C.
COMAEM
Dr. Guillermo Sobern Acevedo (Presidente)
Av. Perifrico Sur No. 4809 Col. El Arenal Tepepan, C.P.14610, Mxico,D.F.
Tel. 56 55 90 11
gloria@funsalud.org.mx
Dr. Octavio Castillo y Lpez
Secretario Ejecutivo Tesorero Av. Jurez 2111 2 piso Int. 201
Col. La Paz, Puebla, Pue. 72160
Tel. 01 (222) 01 222 248 46 77, 229 94 61, Cel. Dr. Castillo: 01 2222 60 67 83
comaem@upaep.mx
Consejo Nacional de Acreditacin en Informtica y Computacin, A.C.
CONAIC
Dr. Jess Plito Olvera (Presidente)
Paseo de la Reforma No 350
Piso 11, Desp. 1125, Col. Jurez
06600 Mxico, D. F.
Tels. (55) 57296300 ext. 63832,
Fax (55) 91711581
conaic@mail.conaic.org.mx , www.conaic.org.mx
Consejo de Acreditacin de la Enseanza en Contadura y Administracin, A.C.
CACECA
C.P. Eduardo Avalos Lira (Presidente)
Melchor Ocampo No 193 Torre "C" Privanza 3er piso Ofna. "C"
Col. Vernica Del. Miguel Hidalgo C.P. 11300 Mxico, D. F.
Tel. 52 71 43 06
avaloslira@hotmail.com
www.caceca.org
ponce42@hotmail.com
amaliapm75@hotmail.com
Consejo Nacional de Educacin Odontolgica, A.C.
CONAEDO
Dr. Jos Gabriel Sarmiento Ochoa (Presidente)
Ro Lacanj No. 62, Frac. los Laureles, Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Tel. 01 961 61 514 74 y 33 304
Consejo Mexicano de Acreditacin y Certificacin de la Enfermera, A.C.
COMACE
Dra. Mara Elena Espino Villafuerte (Presidenta)
Tel. 57296000 ext. 61005 y 61041
Mutualismo 303, Col. Sto Toms, Celaya, Gto.
Tel. 01(461)6153648, 6153665, 6146132
espinoe@celaya.ugto.mx y marielespino@hotmail.com
Asociacin para la Acreditacin y Certificacin de Ciencias Sociales, A. C.
ACCECISO
Dr. Carlos Sirvent Gutirrez (Presidente)
Insurgentes Sur No. 2167, Local 3"B" , Col. San ngel, Delegacin lvaro Obregn
Mxico, 01000
Tel. 56 16 68 64 casirvent@yahoo.es
11
Mxico
Consejo Mexicano para la Acreditacin de Programas de Diseo, A. C.

COMAPROD
Arq. Miguel ngel Balandra (Presidente)
Tel. 01 2222 29 94 55, fax.: 01 2222 23 252 51
balandra@upaep.mx
Consejo Nacional de Enseanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias
Qumicas, A. C.
CONAECQ
Dr. Jos Luis Gzquez Mateos (Presidente)
Dra. Sara Meza
Tel. 56 22 52 26, 56 22 52 30
jgazquez@imp.mx
Consejo Nacional para la Calidad de la Educacin Turstica, A. C.
CONAET
Lic. Rafael Gutirrez Niebla (Presidente)
Ro Ganges #63, Col. Cuahutemoc
Mxico, D.F. C.P. 06500
Tel. 52 07 36 90
presidencia@conaet.net, monica@conaet.net
1.8 MEDIDAS DESTINADAS A POSIBILITAR MODIFICACIONES NORMATIVAS EN FUNCIN DE
ACUERDOS REGIONALES
En caso de que se lograra suscribir un tratado o convenio internacional, ya sea bilateral o
multilateral no existira problema alguno en aplicarlo sin necesidad de modificar ninguna
ley u otro tipo de norma de menor jerarqua en virtud que el Artculo 133 Constitucional
a la letra seala:
Artculo 133
Esta Constitucin, las leyes del Congreso de la Unin que emanen de ella y todos los
Tratados que estn de acuerdo con la misma, celebrados y que se celebren por el
Presidente de la Repblica, con aprobacin del Senado, sern la Ley Suprema de toda la
Unin. Los jueces de cada Estado se arreglarn a dicha Constitucin, leyes y tratados, a
pesar de las disposiciones en contrario que pueda haber en las Constituciones o leyes de
los Estados.
12
Mxico
2. Sistema de Educacin Superior

2.1 Diagrama del Sistema Educativo
Para ver esta pelcula, debe

disponer de QuickTime y de
un descompresor TIFF (LZW).
2.2 Tipos de Instituciones

Universidades e Instituciones de Educacin Superior
por rgimen
Rgimen pblico
Universidades
Universidades Pblicas Estatales
Universidades Politcnicas
Universidades Tecnolgicas
Universidades Interculturales
Universidades Indgenas
Universidades Pblicas Federales
Institutos
Institutos Tecnolgicos
Institutos Tecnolgicos Agropecuarios
Centro de Enseanza Tcnica Industrial
Intitutos Tecnolgicos del Mar
Intitutos Tecnolgicos Desentralizados
Intituto Tecnolgico Forestal
Instituto Poltecnico Nacional
123
46
11
60
3
1
2
212
79
21
1
6
103
1
1
13
Mxico
Normales
Centro de Actualizacin del Magisterio
Escuelas, Universidades Normales
Universidad Pedaggica Nacional
Otras instituciones de educacin superior
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACyT)
Instituciones de Educacin Superior en
Entidades Federativas
Dependencias Federales
Sistema Nacional Desarrollo Integral de la
Familia (DIF)
Instituto Mexicano Seguro Social (IMSS)
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales
de los Trabajadores del Estado (ISSSTE)
Procuradura General de la Repblica (PGR)
Secretara de Agricultura, Ganadera,
Desarrollo Rural, Pesca, y Alimentacin
(SAGARPA)
Secretara de la Defensa Nacional (SEDENA)
Secretara de Marina (SEMAR)
Secretara de Salud (SSA)
Instituciones de educacin superior federales
Centro de Investigacin y Docencia en
Humanidadades del Estado de Morelos
Nmero de Instituciones de Educacin
Superior
Rgimen Pblico
Rgimen Particular
Total de IES
111
34
10
67
32
123
53
3
4
2
2
5
2
5
9
5
1
569
466
1,035
569
La informacin se actualiz con fecha 30 de

abril de 2005
Universidad autnoma Establecimiento pblico de enseanza superior al
que el Estado en su ley orgnica le ha otorgado autonoma para regir por s
misma los asuntos o ciertos asuntos de su propia administracin.
Universidad particular Establecimiento de educacin superior operado y
financiado por particulares.
Universidad pblica
Establecimiento de educacin superior fundado y
financiado por el Estado.
Universidad pblica estatal Establecimiento de educacin superior fundado
por un congreso estatal cuyo financiamiento est subsidiado por los gobiernos
federal y estatal correspondiente.
Universidad pblica federal Establecimiento de educacin superior fundado
por el Congreso de la Unin y cuyo financiamiento est subsidiado por el
gobierno federal.
14
Mxico
Instituto tecnolgico Centro pblico de educacin superior dedicado
principalmente a la enseanza de las ingenieras y tecnologas.
Instituto tecnolgico agropecuario
Centro
pblico
de
educacin
superior dedicado a la enseanza de tecnologas agropecuarias.
Instituto tecnolgico del mar
Centro pblico de educacin superior
dedicado a la enseanza de tecnologas para el aprovechamiento del mar.
2.3 Taxonoma de Grados y Ttulos.
Las Instituciones de Educacin superior ofrecen estudios posteriores a la
educacin media superior, y tienen por objeto la formacin en los niveles de
tcnico superior universitario o profesional asociado, licenciatura, especialidad,
maestras y doctorados.
Tcnico Superior Universitario. Son grados con programas educativos
cientfico-prcticos, de nivel 5B que estn orientados hacia la prctica, por lo
que forman al individuo en aspectos tcnicos y especficos de una profesin.
No facilita acceso directo a programas de investigacin avanzada. Tienen una
duracin de dos a tres aos. (1997, Organizacin de las Naciones unidas para
la educacin, la ciencia y la cultura)
Educacin Normal. Comprende carreras de licenciatura y posgrado para la
formacin de profesores de educacin bsica y especializada.
Licenciatura. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios
para investigaciones y acceso al ejercicio de profesiones que exigen un alto
nivel de competencia. Tienen una duracin de cuatro a cinco aos, con acceso
a especialidad, maestra y mercado laboral.
Posgrado. Comprende los estudios de Especialidad, Maestra y Doctorado
Especialidad. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios
para investigaciones que requieren como antecedente acadmico la
licenciatura. Tienen una duracin entre uno y cinco aos, con acceso a estudios
de maestra y al mercado laboral.
Maestra. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios para
investigaciones que requieren como antecedente acadmico la licenciatura.
Tienen una duracin de dos aos, con acceso al doctorado y al mercado
laboral.
Doctorado. Son grados con programas educativos que conducen a
investigacin avanzada. Estn dedicados a estudios avanzados e
investigaciones originales, que representan un contribucin significativa al
conocimiento.
15
Mxico
ESTUDIOS
Tcnico
Superior
Universitario
o
Profesional Asociado
Licenciatura
Especialidad
Maestra
Doctorado
Nota: Vase tambin los artculos 4 y
DOCUMENTO ACADMICO
Ttulo Profesional de Tcnico Superior
Universitario o de Profesional Asociado
Ttulo Profesional de Licenciatura
Diploma de Especialidad
Grado de Maestra
Grado de Doctorado
13 del Acuerdo 279 (Anexo 8)
2.4. Estructura de los estudios superiores.

Grado
Condiciones de acceso
Ciclos
Niveles
Tcnico Superior
Universitario
Contar con el nivel medio

superior (13 aos de educacin
formal)
Contar con el nivel medio
superior (13 aos de educacin
formal)
Contar con ttulo de Licenciatura
(16 a 18 aos de educacin
formal)
(16 a 18 aos de educacin
formal)
de Maestra (dependiendo de la
Institucin)
23
aos
5B (CINE)
35
aos
5 (CINE)
15
aos
5 (CINE)
2 aos
5 (CINE)
3 aos
6 (CINE)
Licenciatura
Especializacin
Maestra
Doctorado
Dichos grados pueden impartirse en cualquier modalidad educativa, sin

embargo la modalidad debe ser acorde a la naturaleza de los estudios de que
se trate, el Acuerdo nmero 243 define a las modalidades de la siguiente
manera:
l.
Modalidad escolarizada: el conjunto de servicios educativos que se

imparten en las instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un
espacio fsico para recibir formacin acadmica de manera sistemtica y
requiere de instalaciones que cubran las caractersticas que la autoridad
educativa seala en el acuerdo especfico de que se trate;
II. Modalidad no escolarizada: la destinada a estudiantes que no asisten a
la formacin en el campo institucional. Esta falta de presencia es
sustituida por la institucin mediante elementos que permiten lograr su
formacin a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del
modelo depende de los recursos didcticos de autoacceso, del equipo de
informtica y telecomunicaciones y del personal docente, y
16
Mxico
III.
Modalidad mixta: la combinacin de las modalidades escolarizada
y no escolarizada, se caracteriza por su flexibilidad para cursar las
asignaturas o mdulos que integran el plan de estudios, ya sea de
manera presencial o no presencial.
Caractersticas (Anexo 8, artculos 13 al 17)
I.
Para el ttulo de profesional asociado o tcnico superior

universitario, el plan de estudios estar orientado fundamentalmente a
desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad profesional
especfica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones debern
contar
con
un
mnimo
de
180 crditos;
II. En la licenciatura, el objetivo fundamental ser el desarrollo de
conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y mtodos de trabajo
para el ejercicio de una profesin. Los planes de estudio de este nivel
educativo estarn integrados por un mnimo de 300 crditos;
III.
El posgrado tiene el propsito de profundizar los conocimientos
en
un
campo
especfico
y deber adems:
a) En el caso de especialidades:
1. Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para el
estudio y tratamiento de problemas especficos de un rea particular
de una profesin, pudiendo referirse a conocimientos y habilidades
de una disciplina bsica o a actividades especficas de una profesin
determinada.
2. Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber
cubierto el total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como
opcin de titulacin de sta.
3. Estar integrados por un mnimo de 45 crditos.
b) En el caso de maestras:
1. Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para
participar en el anlisis, adaptacin e incorporacin a la prctica de
los avances de un rea especfica de una profesin o disciplina.
2. Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de
licenciatura, o haber cubierto el total de crditos de la licenciatura,
cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3. Estar integrados por un mnimo de 75 crditos, despus de la
licenciatura
o
30
despus
de la especialidad.
En la imparticin de cada plan de estudios de maestra orientado a la
investigacin deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo
completo, activo en investigacin, por cada 25 alumnos.
c) En el caso de doctorados:
1. Estar dirigidos a la formacin de individuos capacitados para la
docencia y la investigacin, con dominio de temas particulares de un
rea. Los egresados debern ser capaces de generar nuevo
conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el
conocimiento en forma original e innovadora.
17
Mxico
2. Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de
licenciatura o haber cubierto el total de crditos de la licenciatura,
cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3. Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la
licenciatura, 105 despus de la especialidad o 75 despus de la
maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin
deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo completo,
activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Asignacin crediticia
Por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se asignarn 0.0625
crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y
se aplica con base en la carga acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el
estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades
requeridos
en
un
plan
de
estudios.
Las
actividades
podrn desarrollarse:
I. Bajo la conduccin de un acadmico, en espacios internos de la
institucin, como aulas, centros, talleres o laboratorios, o en espacios
externos, y
II. De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de
los horarios de clase establecidos y como parte de procesos autnomos
vinculados
a
la
asignatura
o
unidad
de aprendizaje.
Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern
establecer como mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la
conduccin de un acadmico:
I. Tcnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;
II. Licenciatura, 2400 horas;
III.
Especialidad, 180 horas;
IV. Maestra, 300 horas, y
V. Doctorado, 600 horas.
18
Mxico
3. Listado de IES reconocidas oficialmente

3.1.Normativa para el reconocimiento oficial de una IES
En el caso de IES Particulares: Se requiere cumplir con lo ordenado por los
Acuerdos Secretariales 279 y 243 publicados el 10 de Julio de 2000 y el 27 de
mayo de 1998 en el Diario Oficial de la Federacin. (Anexos 7 y 8)
La descripcin detallada del procedimiento se podr consultar en el (Anexo 13)
La dependencia encargada de normar y vigilar su cumplimiento es la Direccin
General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (DGAIR) dependiente de
la Secretara de Educacin Pblica.
En el caso de IES Pblicas: Los Decretos de Creacin de estas instituciones
son los que las facultan para la imparticin de estudios superiores.
Tipo de Institucin
rgano de Coordinacin
Universidades Tecnolgicas
Coordinacin
General
de
Universidades
Tecnolgicas
Universidades Politcnicas
Subsecretara de Educacin Superior
Institutos Tecnolgicos
Direccin General de Educacin Superior
Tecnolgica
Escuelas Normales
Direccin General de Educacin Superior para
Profesionales de la Educacin
Universidades
Pblicas Direccin General de Educacin Superior
Autnomas
Universitaria
Instituciones Particulares
Universidades Interculturales
Coordinacin
General
de
Educacin
Intercultural Bilinge
19
Mxico
3.2 y 3.3 Universidades y otras Instituciones de Educacin Superior

Rgimen Pblico
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES PBLICAS ESTATALES (UPES)
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES
2. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
3. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
SUR
4. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE
5. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
6. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA
7. UNIVERSIDAD DE COLIMA
8. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
9. UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS
10. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
11. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CD JUAREZ UACJ
12. UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
13. UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
14. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
15. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE
HIDALGO
16. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
17. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
18. UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC
19. UNIV. MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO
20. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE
MORELOS
21. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
22. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
20
Mxico
23. UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUAREZ DE

OAXACA
24. UNIVERSIDAD DEL PAPALOAPAN
25. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
26. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA MIXTECA
27. UNIVERSIDAD DEL MAR
28. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA SUR
29. BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA
30. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETARO
31. UNIVERSIDAD DEL CARIBE
32. UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO
33. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI
34. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
35. UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
36. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
37. UNIVERSIDAD DE SONORA
38. INSTITUTO TECNOLOGICO DE SONORA
39. CTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL EDO DE
SONORA
40. UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
41. UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
42. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
43. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA
44. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
45. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN
46. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIVERSIDADES POLITCNICAS (UPOL)
1. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE AGUASCALIENTES
2. UNIVERSIDAD POLITCNICA DE CHIAPAS
3. UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MORELOS
21
Mxico
4. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PACHUCA

5. UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PUEBLA
6. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE SAN LUIS POTOSI
7. UNIVERSIDAD POLITCNICA DE SINALOA
8. UNIVERSIDAD POLITCNICA DE TLAXCALA
9. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TULANCINGO
10.UNIVERSIDAD POLITECNICA DE ZACATECAS
11.UNIVERSIDAD POLITCNICA DEL VALLE DE MXICO
UNIVERSIDADES TECNOLGICAS
1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE
AGUASCALIENTES
2. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE AGUASCALIENTES
3. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TIJUANA
4. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CAMPECHE
5. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE
COAHUILA
6. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA REGIN
CENTRO DE COAH.
7. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE COAHUILA
8. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TORREN
9. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA SELVA
10.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUREZ
11.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CHIHUAHUA
12.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE
GUANAJUATO
13.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LEN
14.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DE
GUANAJUATO
15.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA COSTA GRANDE
22
Mxico
16.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA REGION NORTE

DE GUERRERO
17.UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL VALLE DEL
MEZQUITAL
18.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA HUASTECA
HILAGUENSE
19.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TULA-TEPEJI
20.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TULANCINGO
21.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA SIERRA
HIDALGUENSE
22.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE JALISCO
23.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA ZONA
METROPOLITANA DE GUADALAJARA
24.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA FIDEL VELZQUEZ
25.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TECAMAC
26.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NEZAHUALCOYOTL
27.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DEL ESTADO
DE MXICO
28.UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL VALLE DE TOLUCA
29.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MORELIA
30.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EMILIANO ZAPATA
31.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA COSTA
32.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NAYARIT
33.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA GRAL. MARIANO
ESCOBEDO
34.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTA CATARINA
35.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TECAMACHALCO
36.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PUEBLA
37.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE IZUCAR DE
MATAMOROS
38.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HUEJOTZINGO
23
Mxico
39.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE XICOTEPEC DE

JUREZ
40.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE QUERTARO
41.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SAN JUAN DEL RO
42.UNIVERSIDAD TECNOLGICA CANCN
43.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SAN LUIS POTOS
44.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NOGALES
45.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HERMOSILLO
46.NIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DE SONORA
47.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TABASCO
48.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL USUMACINTA
49.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TAMAULIPAS
NORTE
50.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MATAMOROS
51.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE ALTAMIRA
52.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NUEVO LAREDO
53.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TLAXCALA
54.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA SUR DE VERACRUZ
55.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
56.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA REGIN DEL SUR
57.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ESTADO DE
ZACATECAS
58.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA BAHA DE BANDERAS
59.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CENTRO DE
VERACRUZ
60.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA RIVERA MAYA
24
Mxico
UNIVERSIDADES INTERCULTURALES
1. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
2. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE
MXICO
3. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE
TABASCO
UNIVERSIDADES INDGENAS
1. UNIVERSIDAD AUTNAMA INDGENA DE MXICO
UNIVERSIDADES PBLICAS FEDERALES (UPFS)

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
2. UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
INSTITUTOS TECNOLGICOS
1. INSTITUTO TECNOLOGICO DE AGUASCALIENTES
2. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TIJUANA
3. INSTITUTO TECNOLOGICO DE MEXICALI
4. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ENSENADA
5. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA PAZ
6. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE
7. INSTITUTO TECNOLOGICO DE SALTILLO
8. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA LAGUNA
9. INSTITUTO TECNOLOGICO DE PIEDRAS NEGRAS
10.INSTITUTO TECNOLOGICO DE COLIMA
11.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ
12.INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITAN
13.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TAPACHULA
14.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. JIMENEZ
15.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHIHUAHUA
16.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. JUAREZ
25
Mxico
17.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHIHUAHUA II

18.INSTITUTO TECNOLOGICO DE PARRAL
19.INSTITUTO TECNOLOGICO DE DELICIAS
20.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. CUAUHTEMOC
21.INSTITUTO TECNOLOGICO DE DURANGO
22.INSTITUTO TECNOLOGICO 24 DE LEON
23.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CELAYA
24.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHILPANCINGO
25.INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO
26.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA COSTA GRANDE
27.INSTITUTO TECNOLOGICO DE IGUALA
28.INSTITUTO TECNOLOGICO DE PACHUCA
29.INSTITUTO TECNOLOGICO DE OCOTLAN
30.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD GUZMAN
31.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLALNEPANTLA
32.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TOLUCA
33.INSTITUTO TECNOLOGICO REG. DE MORELIA NO. 12
34.INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZITACUARO
35.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA PIEDAD
36.INSTITUTO TEGNOLOGICO DE LAZARO CARDENAS
37.INSTITUTO TEGNOLOGICO DE JIQUILPAN
38.CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACION Y
DESARROLLO TECNOLOGICO
39.INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZACATEPEC
40.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CUAUTLA
41.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPIC
42.INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LEON
43.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LINARES
44.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA REGION MIXE
45.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLAXIACO
46.INSTITUTO TECNOLOGICO DE OAXACA
26
Mxico
47.INSTITUTO TECNOLOGICO DEL ISTMO

48.INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITANCILLO
49.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTEPEC
50.INSTITUTO TECNOLOGICO DE PINOTEPA
51.INSTITUTO TECNOLOGICO DE PUEBLA
52.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEHUACAN
53.INSTITUTO TECNOLOGICO DE QUERETARO
54.CTRO DE INTER DE INV Y DOCENCIA EN EDUC
TECNOLOGICA
55.INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN JUAN DEL RIO
56.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CANCUN
57.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHETUMAL
58.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD VALLES
59.INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN LUIS POTOSI
60.INSTITUTO TECNOLOGICO DE MATEHUALA
61.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CULIACAN
62.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LOS MOCHIS
63.INSTITUTO TECNOLOGICO DE AGUA PRIETA
64.INSTITUTO TECNOLOGICO DE HUATABAMPO
65.INSTITUTO TECNOLOGICO DE HERMOSILLO
66.INSTITUTO TECNOLOGICO DE NOGALES
67.INSTITUTO TECNOLOGICO DE VILLAHERMOSA
68.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD MADERO
69.INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LAREDO
70.INSTITUTO TECNOLOGICO 26 DE MATAMOROS
71.INSTITUTO TECNOLOGICO DE REYNOSA
72.INSTITUTO TECNOLOGICO 38 DE CD. VICTORIA
73.INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO
74.INSTITUTO TECNOLOGICO DE ORIZABA
75.INSTITUTO TECNOLOGICO DE VERACRUZ
76.INSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLAN
27
Mxico
77.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CERRO AZUL

78.INSTITUTO TECNOLOGICO DE MERIDA
79.INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZACATECAS
INSTITUTOS TECNOLGICOS AGROPECUARIOS
1. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 20
2. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 5
3. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM 10
5. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 33 DE
CELAYA
6. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO 25
9. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO
10.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO 3
13.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 16
14.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM 21
15.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM 28
16.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 4
17.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO DE
XOCOYUCAN
18.INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM. 18
19.CENTRO DE INVESTIGACION Y GRADUADOS
AGROPECUARIOS
28
Mxico
INSTITUTOS TECNOLGICOS CETI

1. CENTRO DE ENSEANZA TECNICA INDUSTRIAL
INSTITUTOS TECNOLGICOS DEL MAR
1. INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR EN CAMPECHE
2. INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR NO. 6
4. INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR EN MAZATLAN
6. INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR NUM. 1
INSTITUTOS TECNOLGICOS DESCENTRALIZADOS
1. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CIUDAD
CONSTITUCION
2. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE LOS CABOS
3. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL ESTADO
DE CAMPECHE
4. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACUA
5. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MONCLOVA
6. INST. TECNOLOGICO DE EST. SUPERIOR REGION
CARB.
7. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CINTALAPA
8. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE NUEVO
CASAS GRANDES
9. INST TEC SUP DE SANTIAGO PAPASQUIARO
10.INST TECNOLOGICO SUPERIOR DE LERDO
11.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS
LLANOS
12.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE IRAPUATO
13.INSTITUTO TECNOLIGICO DEL SUR DE GTO.
29
Mxico
14.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA

MONTAA
15.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA COSTA CHICA
16.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL
OCCIDENTE DEL EDO. DE HGO
17.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE
HUICHAPAN
18.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL ORIENTE
DEL ESTADO DE HGO
19.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAPOPAN
20.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PUERTO
VALLARTA
21.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ARANDAS
22.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CHAPALA
23.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LAGOS DE
MORENO
24.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEQUILA
25.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE EL GRULLO
26.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
ECATEPEC
CHALCO
JOCOTITLAN
COACALCO
CUAUTITLAN IZCALLI
HUIXQUILUCAN
30
Mxico

JILOTEPEC
TIANGUISTENCO
34.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL OTE.
DEL EDO. DE MEX.
35.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VILLA
GUERRERO
36.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VALLE
DE BRAVO
IXTAPALUCA
CHIMALHUACAN
39.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DESAN
FELIPE DEL PROGRESO
40.INSTITUTO TECNOLOGICO SUP DE CD HIDALGO
41.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE URUAPAN
42.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR PUREPECHA
43.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAMORA
APATZINGAN
45.INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE
TACMBARO
46.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUETAMO
47.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS REYES
48.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA SIERRA
NORTE
49.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEZIUTLAN
ZACAPOAXTLA
31
Mxico
51.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEPEXI

52.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACATLAN
DE O.
53.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ATLIXCO
54.INSTITUTO TECNONOLOGICO SUPERIOR DE CIUDAD
SERDAN
55.INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPEACA
56.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LIBRES
HUAUCHINANGO
58.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN
MARTIN TEXMELUCAN
59.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE F.C.P.
60.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE RIOVERDE
61.INSTITUTO TEC. SUP. DE TAMAZUNCHALE
62.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN LUIS
POTOSI, CAPITAL
63.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CANANEA
64.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAJEME
65.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PUERTO
PEASCO
COMALCALCO
67.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE VILLA LA
VENTA
68.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA REGION
SIERRA
MACUSPANA
70.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CENTLA
71.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS RIOS
32
Mxico

TANTOYUCA
73.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN
ANDRES TUXTLA
74.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MISANTLA
75.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE POZA RICA
76.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE XALAPA
77.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TIERRA
BLANCA
COATZACOALCOS
79.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PEROTE
ZONGOLICA
81.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PANUCO
COSAMALOAPAN
83.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
84.INSTITUTO TECNOLOGICO DE LAS CHOAPAS
85.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ALAMOTEMAPACHE
86.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUATUSCO
87.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL MAR DE
ALVARADO
88.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL SUR
VALLADOLID
90.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MOTUL
91.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
NOCHISTLAN
33
Mxico

ZACATECAS OCCIDENTE
94.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
95.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAC NTE
96.INST TECNOLOGICO SUPERIOR ZACATECAS SUR
97.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LORETO
98.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE JEREZ
99.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA SIERRA
NORTE DE PUEBLA
100.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL SUR
DEL ESTADO DE YUCATAN

101.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE
CALKINI
102.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE
ZAPOTLANEJO
103.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN
PEDRO DE LAS COLONIAS
INSTITUTOS TECNOLGICOS FORESTALES

1. INSTITUTO TECNOLOGICO FORESTAL
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
1.
NORMALES
CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO (CAM)
1. I.E.A. (EDUC. MEDIA SUPERIOR)
2. CENTRO DE ACUALIZACION AL MAGISTERIO
3. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
5. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO DE
CHIHUAHUA
34
Mxico

JUAREZ
7. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO D.F.
10.CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
13.CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR DEL
MAGISTERIO
14.DIV. EST. SEMIESC. DE LA NORMAL RURAL LAZARO
CARDENAS DEL R.
15.CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN
NEZAHUALCOYOTL
TOLUCA
18.CENTRO DE ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO
PROFESIONAL DEL MAGIS
19.CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN
MONTERREY
20.CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO DE
OAXACA
24.C.A.M. DE TAMAZUNCHALE
25.C.A.M. SAN LUIS POTOSI
UNIDAD MAZATLAN
35
Mxico

UNIDAD LOS MOCHIS
UNIDAD CULIACAN
29.CENTRO DE ACTUALIZACION DE MAGISTERIO
NORMALES: ESCUELAS, UNIVERSIDADES
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS
PEDAGOGICOS
2. ESCUELA NORMAL URBANA NOCTURNA
3. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL EDO DE BCS
4. DIRECCION DE EDUCACION NORMAL Y
ACTUALIZACION DOCENTE
5. BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL
ESTADO DE DUR
6. NORMAL SUP. DEL EDO. DE MEX. DIVISION
ESTUDIOS DE POSGRADO
7. ESCUELA DE GRADUADOS DE LA NORMAL SUPERIOR
DEL ESTADO
8. NORMAL SUPERIOR DE QUERETARO
9. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA
10.ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATAN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL (UPN)
1. UNIDAD U.P.N. 011 AGUASCALIENTES
2. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
3. UNIDAD UPN TIJUANA SEAD 22
36
Mxico

5. U P N MARIA LAVALLE URBINA
6. U P N UNIDAD CIUDAD DEL CARMEN
7. U P N UNIDAD SALTILLO
8. U P N UNIDAD TORREON
9. U P N UNIDAD PIEDRAS NEGRAS
10.U P N UNIDAD MONCLOVA
11.UNIDAD UPN COLIMA
12.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 071
TUXTLA
TAPACHU
14.U.P.N. UNIDAD 08 A CHIHUAHUA
15.U.P.N. UNIDAD 08 B CIUDAD JUAREZ
16.U.P.N. UNIDAD 08 C UNIDAD PARRAL
17.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
18.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
22.UNIDAD SEAD 122
23.UPN UNIDAD 12 A CHILPANCINGO
24.UPN UNIDAD 12 C IGUALA
25.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL - HIDALGO
26.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 141
31.UNIDAD 151 DE TOLUCA
37
Mxico
32.UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 152 DE

ATIZAPAN
33.UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 153 DE
ECATEPEC
34.UPN UNIDAD 16B ZAMORA
35.UPN UNIDAD 16D ZITACUARO
36.UNIDAD SEAD 161
37.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL URUAPAN
39.U.P.N. UNIDAD 181 TEPIC
40.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 19 A
MONTERREY
41.U P N UNIDAD 19 B GUADALUPE
42.UNIDAD UPN 20-B TUXTEPEC
43.UNIDAD UPN 20-C IXTEPEC
44.UNIDAD UPN 20-A
45.UPN SEAD 212 UNIDAD TEZIUTLAN
46.UPN UNIDAD 213 TEHUACAN
49.U P N UNIDAD 231 CHETUMAL
50.UNIDAD 241 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
51.UNIDAD 242 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
52.U P N UNIDAD SEAD 251 CULIACAN
53.U P N UNIDAD SEAD 252 MAZATLAN
54.U P N UNIDAD SEAD LOS MOCHIS
55.U P N UNIDAD 26 A HERMOSILLO
56.U P N UNIDAD 26 B NAVOJOA
57.U P N UNIDAD 26 C NOGALES
58.UNIDAD UPN 271
59.U P N UNIDAD 285 REYNOSA
38
Mxico
60.U P N UNIDAD 28 A VICTORIA

61.U P N UNIDAD 283 MATAMOROS
62.U P N UNIDAD 282 TAMPICO
63.U P N UNIDAD 28 D NUEVO LAREDO
64.U.P.N. UNIDAD 291 TLAXCALA
66.UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE YUCATAN
67.UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
CONACYT
1. CENTRO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUC.
SUPERIOR DE ENSENA
2. COLEGIO DE LA FRONTERA NORTE
3. CTRO. DE INVEST. BIOLOGICAS DEL NOROESTE,
S.C.
4. EL COLEGIO DEL LA FRONTERA SUR
5. CENTRO DE INVESTIGACION EN QUIMICA APLICADA
6. CORPORACION MEX. DE INVEST. EN MATERIALES SA
DE CV
7. EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR
8. CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS
SUPERIORES EN ANTROPOLO
9. CENTRO DE INVESTIGACION EN MATERIALES
AVANZADOS, S.C.
10.CTRO DE INVES EN GEOGRAFA Y GEOMATICA "ING.
JORGE L. TAMAYO", A.C.
11.INSTITUTO DE INVESTIGACION DR JOSE MARIA
LUIS MORA
12.INSTITUTO LATINOAMERICANO DE COMUNICACION
EDUCATIVA
39
Mxico
13.CENTRO DE INVESTIGACION Y EST SUP EN

ANTROPOLOGIA SOCIAL (CI
14.CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA
ECONOMICAS A.C.
15.FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS
SOCIALES (FLACSO)
16.CTRO DE INVES Y ASESORA TECNOL EN CUERO Y
CALZADO, A.C. (CIATEC)
17.CTRO. INVESTIGACION EN MATEMATICAS
18.CENTRO DE INVESTIGACION EN OPTICA
19.CENTRO DE INV Y ESTUDIOS SUP EN
ANTROPOLOGIA SOCIAL OCCTE
20.CIATEJ
21.EL COLEGIO DE MICHOACAN A.C.
22.INSTITUTO NACIONAL DE ASTROFISICA OPTICA Y
ELECTRONICA
23.CIATEQ, A.C. CENTRO DE TECNOLOGA AVANZADA
24.CTRO. DE INV. Y DES. TEC. EN ELECTROQUIMICA
S.C.
25.CENTRO DE INGENIERIA Y DESARROLLO
INDUSTRIAL
26.UNIDAD REGIONAL DE EL COLEGIO DE LA
FRONTERA SUR
27.INSTITUTO POTOSINO DE INVESTIGACION
CIENTIFICA Y TECNOLOGICA, A.C.
28.EL COLEGIO DE SAN LUIS, A.C.
29.CTRO DE INVESTIGACION EN ALIMENTACION Y
DESARROLLO
30.EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR
31.INSTITUTO DE ECOLOGIA A.C.
40
Mxico
32.CENTRO DE INVESTIGACION CIENTIFICA DE

YUCATAN A.C.
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN ENTIDADES
FEDERATIVAS
1. INSTITUTO ESTATAL DE SEGURIDAD PUBLICA DE
AGUASCALIENTES
2. CTRO DE CAPACITACIN DE ESTUDIOS FISCALES Y
FINANZAS PUBLICA
3. INSTITUTO CAMPECHANO
4. INST. SUP. DE EST. SEG. PUB. DON LUIS GONZALEZ
COSS Y MATUTE
5. INST. SUP. DE ESTUD. DE SEG. PUB. DEL EDO.
RAMOS ARIZPE
6. UNIVERSIDAD AUTONOMA AGRARIA ANTONIO
NARRO
7. ESCUELA DE ENFERMERIA
8. ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL
9. INST. DE POSGRADO EN EDUC. EN EL EDO. DE CHIS
10.CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA
11.ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL GUADALUPE S. DE
ARAIZA
12.CENTRO CHIHUAHUENSE DE ESTUDIOS DE
POSGRADO
13.INSTITUTO MEXICANO DEL PETRLEO
14.ESCUELA DE ENFERMERIA DE LA SECRETARIA DE
SALUD DEL D.F.
15.INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA
PGJDF
16.UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE MEXICO
17.EL COLEGIO DE MEXICO A.C.
41
Mxico
18.INSTITUTO TECNICO DE FORMACION POLICIAL

19.DIV. DE ESTUD. SUP. INSTITUO 18 DE MARZO
20.UNIDAD REGIONAL UNIVERSITARIA DE ZONAS
ARIDAS
21.INST. PARA LA FORMACION DE LOS CUERPOS DE
SEG. PUB. EDO.
22.UNIVERSIDAD INTERACTIVA Y A DISTANCIA DEL
ESTADO DE GTO
23.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
24.ESCUELA DE CONSERVACION Y RESTAURACION DE
OCCIDENTE
25.INSTITUTO PRISCILIANO SANCHEZ
26.INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACION Y
DOCENCIA PARA EL MAGIS
27.CENTRO DE INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS Y
SOCIALES
28.UNIVERSIDAD AUTONOMA CHAPINGO
29.INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION
30.CONSERVATORIO DE MUSICA DEL ESTADO DE
MEXICO
31.INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUC.
32.INSTITUTO DE SALUD MENTAL DE NUEVO LEON
33.ESC DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
34.ESCUELA SUPERIOR DE MUSICA Y DANZA DE MTY.
35.CONSERVATORIO DE MUSICA DEL ESTADO DE
PUEBLA
36.INSTITUTO DE ARTES VISUALES DEL ESTADO
37.CENTRO DE REHABILITACION Y EDUCACION
ESPECIAL
42
Mxico
38.UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE

PUEBLA
39.ESCUELA SUPERIOR OFICIAL PROF. PORFIRIO O.
MORALES
40.INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO
41.EL COLEGIO DE PUEBLA
42.ESC. DE TERAPIA FISICA DR. ALFONSO TOHEN
ZAMUDIO
43.UNIVERSIDAD COMUNITARIA DE SAN LUIS POTOSI
44.INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACION Y
POSGRADO EN EDUCACION
45.UNIVERSIDAD INDIGENA DE SAN LUIS POTOSI
46.SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
47.INSTITUTO ESTATAL DE CIENCIAS PENALES Y
SEGURIDAD PUBLICA
48.EL COLEGIO DE SONORA
49.CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL SURESTE
UACH.
50.CENTRO DE ESTUDIOS SUP. DE COMUNICACION
EDUC. EN TLAXCALA
51.ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
52.ESCUELA DE ENFERMERA BEATRIZ GONZALEZ
ORTEGA
53.CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA EN
HUMANIDADES DEL ESTADO
IES DEPENDENCIAS FEDERALES

DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA (DIF)
1. CENTRO DE REHABILITACION DEL DIF IZTAPALAPA
2. CENTRO DE REHABILITACION DEL DIF ZAPATA,
GABY BRIMMER
43
Mxico
3. CENTRO DE REHABILITACION Y EDUCACION

ESPECIAL
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS)
1. ESCUELA DE ENFERMERIA CENTRO MEDICO
NACIONAL SIGLO XXI DEL I
2. INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
3. ESCUELA DE ENFERMERIA DEL I.M.S.S.
4. INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIO SOCIAL DE LOS
TRABAJADORES DEL ESTADO (ISSSTE)
1. ESCUELA DE ENFERMERIA DEL ISSSTE, A.C.
2. ESCUELA DE DIETETICA Y NUTRICION DEL ISSSTE
PROCURADURA GENERAL DE LA REPBLICA
1. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES
2. CENTRO DE ESPECIALIZACION JUDICIAL
SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERIA, DESARROLLO
RURAL, PESCA, Y ALIMENTACIN
1. COLEGIO DE POSTGRADUADOS CAMPUS CAMPECHE
2. COLEGIO SUPERIOR AGROPECUARIO DEL EDO.
GUERRERO
3. COLEGIO DE POSGRADUADOS
4. COLEGIO DE POSGRADUADOS
5. COLEGIO DE POSTGRADUADOS-CAMPUS TABASCO
SECRETARA DE LA DEFENSA NACIONAL
1. UNIVERSIDAD DEL EJRCITO Y FUERZA AEREA
2. COLEGIO DEL AIRE
SECRETARA DE LA MARINA
1. DIRECCION GENERAL DE EDUCACION NAVAL DE
SECRETARIA DE MARINA
44
Mxico
2. ESC NAUTICA MERCANTE DE MAZATLAN CAP ALT

ANTONIO GOMEZ MAQUE
3. ESCUELA NAUTICA MERCANTE DE TAMPICO
4. HEROICA ESCUELA NAVAL MILITAR
5. ESCUELA NAUTICA MERCANTE CAP. ALT. FERNANDO
SILICEO
SECRETARA DE LA SALUD
1. ESCUELA DE ENFERMERIA MARIA ELENA MAZA
BRITO
2. ESCUELA DE ENFERMERIA DE LA SECRETARIA DE
SALUD
3. INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA
4. INSTITUTO NACIONAL DE PERINATOLOGIA
5. INSTITUTO NACIONAL DE COMUNICACION HUMANA
DR. ANDRES BUSTAMA
6. INSTITUTO NACIONAL DE CARDIOLOGIA "DR.
IGNACIO CHAVEZ"
7. INSTITUTO NACIONAL DE SALUD HIM FEDERICO
GOMEZ
8. CENTRO NACIONAL DE REHABILITACION MR
9. INSTITUTO NACIONAL DE SALUD PBLICA
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR FEDERALES
1. INSTITUTO NAL. DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA U.
CHIHUAHUA
2. INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGIA E
HISTORIA
3. ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMIA Y
ARCHIVONOMIA
4. INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES Y
LITERATURA
45
Mxico
5. INST NACIONAL DE BELLAS ARTES Y LITERATURA
Rgimen Particular
1. ACADEMIA MEXICANA DE INVESTIGACION FISCAL
2. ASOCIACION ODONTOLOGICA MEXICANA PARA LA
ENSEANZA Y LA INVESTIGACION
3. ATENEO DE TLANEPANTLA
4. CENTRO ACADEMICO DE ESTUDIOS SUPERIORES
5. CENTRO AVANZADO DE COMUNICACION
6. CENTRO CULTURAL ITACA
7. CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO JUSTO SIERRA
8. CENTRO DE ACTUALIZACION Y SUPERACION
ACADEMICA EN ESTOMATOLOGIA
9. CENTRO DE ARTE MEXICANO
10.CENTRO DE ATENCION PSICOLOGICA A LA FAMILIA
11.CENTRO DE CIENCIAS PARA LA FAMILIA LOMA
12.CENTRO DE CULTURA CASA LAMM
13.CENTRO DE DISEO CINE Y TELEVISION
14.CENTRO DE ENSEANZA TCNICA Y SUPERIOR
15.CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN
ADMINISTRACION
16.CENTRO DE ESTUDIOS CASA VIKTOR FRANKL
17.CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACION
SOCIAL
18.CENTRO DE ESTUDIOS DE LOS VALORES HUMANOS
19.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN DERECHO
20.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
ODONTOLOGIA
21.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
ORTODONCIA "VALLE DE ANAHUAC"
46
Mxico
22.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DE LA

ASOCIACIN PSICOANALITICA MEXICANA
23.CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN DE
BIOETICA
24.CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN EN
ORTODONCIA
25.CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN
GUESTALTICOS
26.CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN SOBRE LA
FAMILIA, IFAC
27.CENTRO DE ESTUDIOS EN ALTA DIRECCION
28.CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN, PLANTEL PEDREGAL
29.CENTRO DE ESTUDIOS ENDODONTICOS DE
OCCIDENTE
30.CENTRO DE ESTUDIOS FILOSOFICOS TOMAS DE
AQUINO
31.CENTRO DE ESTUDIOS GESTALT PARA EL DISEO
32.CENTRO DE ESTUDIOS LANSPIAC
33.CENTRO DE ESTUDIOS MEXIQUENSE
34.CENTRO DE ESTUDIOS ODONTOLOGICOS DE
QUERETARO
35.CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE CHIAPAS
FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
36.CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE
SALAMANCA
37.CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GOLFO
38.CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES PITMAN
39.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES "BENEMERITO
DE LAS AMERICAS"
47
Mxico
40.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES "GUILLERMO

NICOLAS"
41.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES ALLENDE
42.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES AZTECA
43.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM "JUSTO
SIERRA O'REILLY"
44.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CORDOBA
45.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA ESCUELA
MEXICANA DE TURISMO
46.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LOS
TUXTLAS
47.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
ORTODONCIA
48.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE SAN ANGEL
49.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TAPACHULA
50.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VERACRUZ
51.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE XALAPA
52.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL BAJIO,
CAMPUS IRAPUATO
53.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO
54.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL NORTE
55.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ORIENTE
DE MICHOACAN
56.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL VALLE DE
IGUALA
57.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN CIENCIAS
JURIDICAS Y CRIMINOLOGICAS
58.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN
59.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES FRANCES
MEXICANO
48
Mxico
60.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES HISPANO

ANGLO FRNCES DE XALAPA
61.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES LEONA VICARIO
62.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES MXICO
63.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES MONTE FENIX
64.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES REAL DE
MORELOS
65.CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES SAHAGUN
66.CENTRO DE ESTUDIOS TECNICOS Y SUPERIORES
BAUHAUS
67.CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS
IBEROAMERICANA MANTE
68.CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS Y
UNIVERSITARIOS HISPANO MEXICANO
69.CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS Y
UNIVERSITARIOS IAMP
70.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER CULIACAN
71.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER DURANGO
72.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER LEON
73.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER PONCITLAN
74.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER PUEBLA
75.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER QUINTANA ROO
76.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER VALLE DORADO
77.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ADOLFO
LPEZ MATEOS
78.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ARKOS
79.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LA
CIUDAD DE MXICO
80.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS
ALTOS
49
Mxico
81.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS IGNACIO

MANUEL ALTAMIRANO
82.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS JEAN
PIAGET
83.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LA
ANTIGUA VERACRUZ
84.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LICEO
CERVANTINO
85.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LONDRES
86.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PART
87.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SOR JUANA
INES
88.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SOR JUANA
INES
89.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS UNIVER LA
PIEDAD
90.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS UNIVER
YAHUALICA
91.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
VERACRUZ, PLANTEL AUTLAN
92.CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VIZCAYA
DE LAS AMERICAS
93.CENTRO DE ESTUDIOS VERACRUZ
94.CENTRO DE ESTUDIOS VOCACIONALES
95.CENTRO DE INVESTIGACION CIENTFICA DE
YUCATAN
96.CENTRO DE INVESTIGACIN EN ALIMENTACIN Y
DESARROLLO
97.CENTRO DE INVESTIGACIN EN MATEMTICAS
98.CENTRO DE INVESTIGACIN OMI
50
Mxico
99.CENTRO DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO

TECNOLGICO EN ELECTROQUIMICA
100.
CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOLGICAS
DEL NOROESTE
101.
CENTRO DE INVESTIGACIONES EN OPTICA,
A.C.
102.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS
PSICOANALTICOS
103.
CENTRO DE REHABILITACIN DEL DIF
104.
CENTRO DE REHABILITACIN ZAPATA "GABY
BRIMER"
105.
CENTRO EDUCACIONAL LATINOAMERICANO
106.
CENTRO ELEIA ACTIVIDADES PSICOLOGICAS
107.
CENTRO ESCOLAR VERSALLES
108.
CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS
SUPERIORES
109.
CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE MORELOS
110.
CENTRO LATINOAMERICANO DE ESTUDIOS
ORTODONTICOS
111.
CENTRO SINDICAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE LA CTM
112.
CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS TURSTICOS
JALAPA
113.
CENTRO TECNOLGICO Y DE EDUCACIN
SUPERIOR SIERRA MADRE

114.
CENTRO UNIVERSITARIO ANDAMAXEI
115.
CENTRO UNIVERSITARIO ANGLOAMERICANO,
PLANTEL CHURUBUSCO
116.
CENTRO UNIVERSITARIO BUCKINGHAM
117.
CENTRO UNIVERSITARIO COLUMBIA
51
Mxico
118.
CENTRO UNIVERSITARIO CRISTOBAL COLON
DE CUERNAVACA
119.
CENTRO UNIVERSITARIO CULTURAL MXICO
120.
CENTRO UNIVERSITARIO DE COATZACOALCOS
121.
CENTRO UNIVERSITARIO DE COMUNICACIN
122.
CENTRO UNIVERSITARIO DE DESARROLLO
EMPRESARIAL Y PEDAGOGICO
123.
CENTRO UNIVERSITARIO DE INTEGRACION
HUMANISTICA
124.
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA CIUDAD DE
MEXICO
125.
CENTRO UNIVERSITARIO DE MAZATLAN
126.
CENTRO UNIVERSITARIO DE MERCADOTECNIA
Y PUBLICIDAD
127.
CENTRO UNIVERSITARIO DE NEGOCIOS Y
DIPLOMACIA DE ZACATECAS
128.
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
129.
CENTRO UNIVERSITARIO DE TEXCOCO
FRANCISCO FERREIRA Y ARREOLA

130.
CENTRO UNIVERSITARIO DEL ESTADO DE
MEXICO
131.
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE
132.
CENTRO UNIVERSITARIO DEL PACIFICO SUR
133.
CENTRO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE
TEOTIHUACAN
134.
CENTRO UNIVERSITARIO EMMANUEL KANT
135.
CENTRO UNIVERSITARIO EN PERIODISMO Y
PUBLICIDAD
136.
CENTRO UNIVERSITARIO ESPECIALIZADO EN
NEGOCIOS
137.
CENTRO UNIVERSITARIO EUROAMERICANO
52
Mxico
138.
CENTRO UNIVERSITARIO FRANCES HIDALGO
139.
CENTRO UNIVERSITARIO FRANCISCO
LARROYO
140.
CENTRO UNIVERSITARIO GALILEA
141.
CENTRO UNIVERSITARIO GEO
142.
CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL CEM
143.
CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL EPCA
144.
CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL,
PLANTEL CHALCO
145.
CENTRO UNIVERSITARIO GUADALAJARA
LAMAR
146.
CENTRO UNIVERSITARIO HALLER
147.
CENTRO UNIVERSITARIO IBEROMEXICANO
148.
CENTRO UNIVERSITARIO INDOAMERICANO
149.
CENTRO UNIVERSITARIO INTERAMERICANO
150.
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
151.
CENTRO UNIVERSITARIO ISIDRO FABELA
152.
CENTRO UNIVERSITARIO ISTMOAMERICANO
153.
CENTRO UNIVERSITARIO JOSE VASCONCELOS
154.
CENTRO UNIVERSITARIO MIGUEL ANGEL
155.
CENTRO UNIVERSITARIO NARVARTE
156.
CENTRO UNIVERSITARIO OPARIN
157.
CENTRO UNIVERSITARIO ORIENTE DE MEXICO
158.
CENTRO UNIVERSITARIO PATRIA
159.
CENTRO UNIVERSITARIO PEDRO DE GANTE
160.
CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DE
IRAPUATO
161.
CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DE
SALAMANCA
162.
CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DEL
ESTADO DE MEXICO
53
Mxico
163.
CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL
TOTONACAPAN
164.
CENTRO UNIVERSITARIO SALINA CRUZ
165.
CENTRO UNIVERSITARIO SALVADOR DIAZ
MIRON
166.
CENTRO UNIVERSITARIO SAN ANGEL
167.
CENTRO UNIVERSITARIO SAN PABLO
168.
CENTRO UNIVERSITARIO TEOLOYUCAN
169.
CENTRO UNIVERSITARIO TULTITLAN
170.
CENTRO UNIVERSITARIO UNIN DE MXICO
171.
CENTRO UNIVERSITARIO VALLE DE ANAHUAC
172.
CLINICA DE TERAPIA DEL MUSCULO
PARAVERTEBRAL
173.
COLEGIO AMAUTA
174.
COLEGIO ANAHUAC
175.
COLEGIO ANTONIO LEON
176.
COLEGIO DE ALTOS ESTUDIOS DE ACAYUCAN,
VERACRUZ
177.
COLEGIO DE CIENCIAS LDV
178.
COLEGIO DE CONSULTORES EN IMAGEN
PBLICA
179.
COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA
CIUDAD DE MEXICO
180.
COLEGIO DE ESTUDIOS EN ADMINISTRACIN
SUPERIOR
181.
COLEGIO DE JALISCO, EL
182.
COLEGIO DE LA FRONTERA NORTE A.C., EL
183.
COLEGIO EN ALTA DIRECCIN EMPRESARIAL
184.
COLEGIO HERMANN HESSE

A. COLEGIO INTERNACIONAL DE EDUCACIN
SUPERIOR
54
Mxico
185.
COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
186.
COLEGIO MAYOR DE SAN CARLOS CAMPUS
GOLFO
187.
COLEGIO MEXIQUENSE, EL
188.
COLEGIO NACIONALISTA DE ESTUDIOS
SUPERIORES MEXICO
189.
COLEGIO SUPERIOR DE CIENCIAS JURIDICAS
190.
COLEGIO SUPERIOR DE GASTRONOMIA
191.
COLEGIO SUPERIOR DE NEUROLINGISTICA Y
PSICOPEDAGOGIA
192.
COLEGIO UNIVERSITARIO DE FORMACIN
EMPRESARIAL PLANTEL PUEBLA

193.
COLEGIO UNIVERSITARIO MODERNO
194.
COPHAC INSTITUCION DE ENSEANZA
SUPERIOR
195.
ESCUELA BANCARIA Y COMERCIAL
196.
ESCUELA BENJAMIN FRANKLIN
197.
ESCUELA COMERCIAL CAMARA DE COMERCIO
198.
ESCUELA CULINARIA INTERNACIONAL
199.
ESCUELA DE DIETETICA Y NUTRICION
200.
ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR EN
CIENCIAS HISTORICAS Y ANTROPOLOGICAS

201.
ESCUELA DE ENFERMERIA "STELLA MARIS"
202.
ESCUELA DE INGENIERIA MUNICIPAL
203.
ESCUELA DE MEDICINA FISICA Y
REHABILITACION ADELE ANN YGLESIAS DEL

CENTRO MEDICO
204.
ESCUELA DE MEDICINA TOMINAGA NAKAMOTO
205.
ESCUELA DE MERCADOTECNIA, VENTAS Y
PUBLICIDAD
55
Mxico
206.
ESCUELA DE PERIODISMO CARLOS SEPTIEN
GARCA
207.
ESCUELA DE POSGRADO DE HOMEOPATIA DE
MEXICO
208.
ESCUELA DE TECNICOS EN RADIOLOGIA
209.
ESCUELA GESTALT DE DISEO
210.
ESCUELA INTERNACIONAL DE TURISMO
211.
ESCUELA LIBRE DE DERECHO
212.
ESCUELA LIBRE DE HOMEOPATIA DE MEXICO
IAP
213.
ESCUELA MEDICO NAVAL DE LA SECRETARIA
DE MARINA
214.
ESCUELA MEXICANA AMERICANA, DIVISION
DE ESTUDIOS SUPERIORES
215.
ESCUELA MUNDIAL
216.
ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMIA Y
ARCHIVONOMIA
217.
ESCUELA NAUTICA MERCANTE CAP. ALT.
FERNANDO SILICEO TORRES, PLANTEL VERACRUZ

218.
ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA,
CAMPUS MORELOS
219.
ESCUELA PARA TECNICOS EN
REHABILITACIN
220.
ESCUELA PROFESIONAL DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIN
221.
ESCUELA SUPERIOR DE AERONAUTICA, VIAJES
Y TURISMO
222.
ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
223.
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO
INTERNACIONAL
56
Mxico
224.
ESCUELA SUPERIOR DE CONTADURIA Y
ADMINISTRACION VILLANUEVA MONTANO

225.
ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS
HUMANISTICOS
226.
ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS
PROFESIONALES "DIEGO RIVERA"

227.
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA
AUTOMOTRIZ
228.
ESCUELA SUPERIOR DE RECURSOS
NATURALES
229.
ESCUELA SUPERIOR DE RELACIONES
INDUSTRIALES
230.
ESCUELA SUPERIOR DE TERAPIA FISICA DEL
HOSPITAL INFANTIL DE MEXICO FEDERICO GOMEZ

231.
FACULTAD DE DERECHO DE LA BARRA
NACIONAL DE ABOGADOS
232.
FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS
SOCIALES
233.
FUNDACIN ARTURO ROSENBLUETH PARA EL
AVANCE DE LA CIENCIA
234.
FUNDACIN JOHN LANGDON DOWN
235.
GRUPO CULTURAL ICEL, DIVISION DE
EDUCACION SUPERIOR
236.
INSTITUTO AMERICANO
237.
INSTITUTO AMERICANO DE LEON
238.
INSTITUTO AMERICANO, PLANTEL YURIRIA
239.
INSTITUTO BONAMPAK
240.
INSTITUTO CARLOS LINDBERGH
241.
INSTITUTO CESAR RITZ
242.
INSTITUTO CIENTIFICO TECNICO Y
EDUCATIVO
57
Mxico
243.
INSTITUTO CULTURAL DERECHOS HUMANOS
244.
INSTITUTO CULTURAL HELENICO
245.
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES,
ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
246.
INSTITUTO DE CIENCIAS TEOLOGICAS Y
FILOSOFICAS GABRIEL MENDEZ PLANCARTE

247.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS
SUPERIORES DE HIDALGO
248.
INSTITUTO DE COMUNICACIN Y FILOSOFIA
249.
INSTITUTO DE CULTURA SUPERIOR
250.
INSTITUTO DE EDUCACION INTEGRAL NUEVA
ERA
251.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR ALFA Y
OMEGA
252.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR DE
TECOMAN
253.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
FRANCISCO GONZALEZ DE LA VEGA

254.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR JAIME
TORRES BODET
255.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR SANTA
FE
256.
INSTITUTO DE ENSEANZA E INVESTIGACION
SUPERIOR EN COMERCIO INTERNACIONAL

257.
INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR
ALFONSO CRAVIOTO
258.
INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR E
INVESTIGACION SEXOLOGICA IMESEX

259.
INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR EN
CONTADURIA Y ADMINISTRACION
58
Mxico
260.
INSTITUTO DE ENTRENAMIENTO E
INVESTIGACION EN PSICOTERAPIA PERSONAS

261.
INSTITUTO DE ESPECIALIZACION PARA
EJECUTIVOS
262.
INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE
ORIENTE
263.
INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN
ODONTOLOGIA DR. YURI KUTTLER

264.
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
CIENCIAS Y HUMANIDADES
265.
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
PSICOANALISIS Y PSICOTERAPIA
266.
INSTITUTO DE ESTUDIOS FISCALES Y
ADMINISTRATIVOS
267.
INSTITUTO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE
SALTILLO
268.
INSTITUTO DE ESTUDIOS PROFESIONALES
PARA LA ADMINISTRACIN DEL TIEMPO LIBRE

269.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
"RAFAEL GUIZAR VALENCIA"

270.
CONTABLES Y ADMINISTRATIVOS DEL SURESTE

271.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
AUTLAN
272.
CAMPECHE
273.
CHIHUAHUA
274.
MODA
59
Mxico
275.
POZA RICA
276.
TURISMO
277.
XALAPA
278.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL
BAJIO
279.
CENTRO
280.
COLEGIO HOLANDES
281.
COLEGIO ISAAC OCHOTERENA

282.
GOLFO
283.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN
ADMINISTRACION PUBLICA
284.
DERECHO PENAL
285.
GASTRONOMIA
286.
HIDALGO
287.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES ISIMA
288.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES JUAN
RUIZ DE ALARCON
289.
LAGRANGE
290.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES NUEVA
INGLATERRA
60
Mxico
291.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES NUEZ
FRAGOSO
292.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PATRIA
293.
UNIMPA
294.
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
DE LEON
295.
INSTITUTO DE FILOSOFIA
296.
INSTITUTO DE FORMACIN LIVERPOOL
297.
INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DE
LA PGJDF
298.
INSTITUTO DE HEMATOPATOLOGIA
299.
INSTITUTO DE INVESTIGACION EN
PSICOLOGIA CLINICA Y SOCIAL

300.
INSTITUTO DE LA COMUNICACIN HUMANA
"DR. ANDRES BUSTAMANTE GURRIA"

301.
INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y
PUBLICIDAD
302.
INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y
PUBLICIDAD NAUCALPAN
303.
INSTITUTO DE ORTODONCIA BIOPROGRESIVA
304.
INSTITUTO DE PREVENCION DEL DELITO E
INVESTIGACION PENITENCIARIA
305.
INSTITUTO DE PSICOTERAPIA
306.
INSTITUTO DE PSICOTERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
307.
INSTITUTO DE PSICOTERAPIA GUESTALT
308.
INSTITUTO DE PUBLICIDAD Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN UCIC
309.
INSTITUTO DE TERAPIA FAMILIAR CENCALLI
61
Mxico
310.
INSTITUTO DE TERAPIA GUESTALT REGION
OCCIDENTE
311.
INSTITUTO DE TERAPIA OCUPACIONAL
312.
INSTITUTO DE TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
313.
INSTITUTO ESPECIALIZADO EN COMPUTACION
Y ADMINISTRACION GAUSS JORDAN

314.
INSTITUTO GESTALT DE GUADALAJARA
315.
INSTITUTO HUNAB
316.
INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS
SUPERIORES
317.
INSTITUTO INTERNACIONAL DEL DERECHO Y
DEL ESTADO
318.
INSTITUTO INTERNACIONAL UNIVERSITARIO
319.
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACION EDUCATIVA
320.
INSTITUTO LEONARDO BRAVO, PLANTEL
ESTADO DE MEXICO
321.
INSTITUTO MATIAS ROMERO DE ESTUDIOS
DIPLOMATICOS DE LA SECRETARIA DE RELACIONES

EXTERIORES
322.
INSTITUTO MEXICANO DE LA AUDICION Y EL
LENGUAJE
323.
INSTITUTO MEXICANO DE LA PAREJA
324.
INSTITUTO MEXICANO DEL PETROLEO
325.
INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACION
PUBLICA
326.
INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES
327.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDIOS
SINDICALES Y DE ADMINISTRACION PUBLICA DE LA

F.S.T.S.E.
62
Mxico
328.
INSTITUTO NACIONAL DE ORTODONCIA Y
ORTOPEDIA MAXILAR
329.
INSTITUTO PANAMERICANO DE ALTA
DIRECCIN DE EMPRESA
330.
INSTITUTO PARA EL DESARROLLO Y
ACTUALIZACION DE PROFESIONALES
331.
INSTITUTO PEDAGOGICO ANGLO ESPAOL
332.
INSTITUTO SALESIANO DE ESTUDIOS
SUPERIORES
333.
INSTITUTO SIGMUND FREUD
334.
INSTITUTO SUPERIOR ANGLOAMERICANO
335.
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS DE LA
FAMILIA ILEF
336.
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS
ECLESIASTICOS
337.
EMPRESARIALES
338.
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS PARA LA
FAMILIA, PLANTEL GUADALAJARA

339.
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS PARA LA
SALUD MENTAL
340.
PROSPECTIVOS
341.
INSTITUTO SUPERIOR DE INGENIERIA
342.
INSTITUTO SUPERIOR DE INTERPRETES Y
TRADUCTORES
343.
INSTITUTO SUPERIOR DE TURISMO DE
CHIHUAHUA
344.
INSTITUTO TECNICO DE LA PROCURADURIA
GENERAL DE JUSTICIA DEL DISTRITO Y

TERRITORIOS FEDERALES
63
Mxico
345.
INSTITUTO TECNICO Y BANCARIO SAN
CARLOS
346.
INSTITUTO TECNOLOGICO AUTONOMO DE
MEXICO
347.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE INFORMATICA Y
ADMINISTRACION
348.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA
CONSTRUCCION
349.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE TELEFONOS DE
MEXICO
350.
INSTITUTO TECNOLOGICO LATINOAMERICANO
351.
INSTITUTO TECNOLOGICO MEXICANO
352.
INSTITUTO TECNOLOGICO RESTAURANTERO
353.
INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE MONTERREY
354.
SUPERIORES DE OCCIDENTE
355.
SUPERIORES RENE DESCARTES

356.
UNIVERSITARIOS DE LA LAGUNA
357.
INSTITUTO TEPEYAC DE ESTUDIOS
SUPERIORES
358.
INSTITUTO UNIVERSITARIO CUAUHNAHUAC
359.
INSTITUTO UNIVERSITARIO
LATINOAMERICANO
360.
INSTITUTO UNIVERSITARIO TURISTICO Y
GASTRONOMICO
361.
INSTITUTO UNIVERSITARIO WASHINGTON
362.
INSTITUTO UNIVERSITARIO Y TECNOLOGICO
MODELO
64
Mxico
363.
INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACION
SUPERIOR
364.
INSTITUTO VILLA DEL ESPIRITU SANTO
365.
INTER CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES
366.
JANNETTE KLEIN INSTITUTO DE LA MODA
367.
LICEO PROFESIONAL DE COMERCIO Y
ADMINISTRACION
368.
TECNOLOGICO IBEROAMERICANO ARAGON
369.
UNIVERSIDAD ALBERT EINSTEIN
370.
UNIVERSIDAD ALFRED NOBEL DE MEXICO
371.
UNIVERSIDAD AMERICANA
372.
UNIVERSIDAD AMERICANA DE ACAPULCO
373.
UNIVERSIDAD ANAHUAC
374.
UNIVERSIDAD ANAHUAC DE XALAPA
375.
UNIVERSIDAD ANAHUAC DEL SUR
376.
UNIVERSIDAD ANAHUAC, PUEBLA
377.
UNIVERSIDAD ATENAS VERACRUZANA
378.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUADALAJARA
379.
UNIVERSIDAD BONATERRA
380.
UNIVERSIDAD CANADIENSE
381.
UNIVERSIDAD CHAPULTEPEC
382.
UNIVERSIDAD CIENTIFICA LATINOAMERICANA
DE HIDALGO
383.
UNIVERSIDAD CNCI
384.
UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA
385.
UNIVERSIDAD CRISTOBAL COLON
386.
UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC
387.
UNIVERSIDAD DA VINCI
388.
UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA
389.
UNIVERSIDAD DE CELAYA
65
Mxico
390.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DE VERACRUZ QUETZALCOATL
391.
UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI
392.
UNIVERSIDAD DE ECATEPEC
393.
UNIVERSIDAD DE ECATEPEC (L MATEOS 63 Y
71, AGRICULTURA 16 Y JUAREZ 6)

394.
UNIVERSIDAD DE LA COMUNICACIN
395.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJIO
396.
UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS, A. C.
397.
UNIVERSIDAD DE LEON
398.
UNIVERSIDAD DE MAZATLN
399.
UNIVERSIDAD DE NEGOCIOS ISEC
400.
UNIVERSIDAD DE NORTEAMERICA
401.
UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO
402.
UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS
403.
UNIVERSIDAD DE XALAPA
404.
UNIVERSIDAD DE ZAMORA
405.
UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL BAJIO
406.
UNIVERSIDAD DEL CLAUSTRO DE SOR JUANA
407.
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO
PROFESIONAL
408.
UNIVERSIDAD DEL DISTRITO FEDERAL
409.
UNIVERSIDAD DEL MAYAB
410.
UNIVERSIDAD DEL NOROESTE
411.
UNIVERSIDAD DEL PEDREGAL
412.
UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC
413.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC
414.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO,
CAMPUS AGUASCALIENTES
415.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ORIZABA
66
Mxico
416.
UNIVERSIDAD EMILIO CARDENAS
417.
UNIVERSIDAD ETAC
418.
UNIVERSIDAD EUROPEA
419.
UNIVERSIDAD FRANCISCANA DE MEXICO
420.
UNIVERSIDAD FRANCO MEXICANA
421.
UNIVERSIDAD FRAY LUCA PACCIOLI
422.
UNIVERSIDAD HEBRAICA
423.
UNIVERSIDAD HERNAN CORTES
424.
UNIVERSIDAD HISPANO MEXICANA, PLANTEL
SAN MATEO
425.
UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA
426.
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE
MEXICO
427.
UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL LOMAS
VERDES
428.
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL
DESARROLLO
429.
UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL
430.
UNIVERSIDAD ISEC
431.
UNIVERSIDAD LA SALLE
432.
UNIVERSIDAD LASALLISTA BENAVENTE
433.
UNIVERSIDAD LATINA
434.
UNIVERSIDAD LATINA DE AMERICA
435.
UNIVERSIDAD LATINA DE MEXICO
436.
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
437.
UNIVERSIDAD LOYOLA DEL PACIFICO
438.
UNIVERSIDAD LUCERNA
439.
UNIVERSIDAD MARISTA
440.
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
441.
UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACION A
DISTANCIA
67
Mxico
442.
UNIVERSIDAD MEXICANA, PLANTEL CENTRAL
443.
UNIVERSIDAD MOTOLINIA DEL PEDREGAL
444.
UNIVERSIDAD MUNDO MAYA
445.
UNIVERSIDAD NUEVO MUNDO
446.
UNIVERSIDAD OLMECA
447.
UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CORDOBA
448.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
449.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
450.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE MEXICO
451.
UNIVERSIDAD QUETZALCOATL
452.
UNIVERSIDAD SALESIANA
453.
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
454.
UNIVERSIDAD TEC MILENIO
455.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA AMERICANA
456.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
457.
UNIVERSIDAD TERRANOVA
458.
UNIVERSIDAD TOLLANCINGO
459.
UNIVERSIDAD UNIVER
460.
UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS
CENTRAL
461.
UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS
TUXTLA GUTIERREZ
462.
UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA
463.
UNIVERSIDAD VILLA RICA
464.
UNIVERSIDAD WESTHILL
465.
UNIVERSIDAD YMCA
68
Mxico
4. Catlogo oficial de ttulos y grados de educacin

superior con reconocimiento oficial
4.1 Procedimientos diferenciados
habilitacin profesional
para
grados
acadmicos
Existe una relacin directa entre el ttulo acadmico y la habilitacin

profesional, toda vez que el registro del ttulo en la Direccin General de
Profesiones tiene como consecuencia la expedicin de la cdula de patente
para ejercer la profesin.
La habilitacin profesional de los extranjeros tiene una regulacin especial,
dado que se sujeta a la existencia de un tratado internacional o al principio de
reciprocidad. Asimismo, se ha sostenido el criterio que cuando no exista el
tratado internacional o no opere el principio de reciprocidad, la habilitacin
profesional del extranjero, estar sujeta a su condicin migratoria, misma que
deber de ser de inmigrante o inmigrado.
El Artculo Segundo Transitorio del Decreto del 2 de enero de 1974 que
Reform a la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional, Relativo al
Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal, seala que:
Artculo Segundo.- En tanto se expidan las leyes a que se refiere el Artculo 2
reformado, las profesiones que en sus diversas ramas necesitan de ttulo para
su ejercicio son las siguientes: Actuario, Arquitecto, Bacterilogo, Bilogo,
Cirujano Dentista, Contador, Corredor, Enfermera, Enfermera y Partera,
Ingeniero, Licenciado en Derecho, Licenciado en Economa, Marino, Mdico,
Mdico Veterinario, Metalrgico, Notario, Piloto Aviador, Profesor en Educacin
Preescolar, Profesor en Educacin Primaria, Profesor en Educacin Secundaria,
Qumico y Trabajador Social.
Es importante mencionar que el Artculo 2 de la Ley Reglamentaria del
Artculo 5 Constitucional citado, establece que: Las leyes que regulen los
campos de accin relacionados con alguna rama o especialidad profesional,
determinarn cuales son la actividades profesionales que necesitan de ttulo y
cdula para su ejercicio.
En ese sentido, tenemos leyes especiales como la Ley General de Salud, que
regula los campos de accin de todas las actividades profesionales
relacionadas con la salud, as como el Cdigo Fiscal de la Federacin, para el
caso de dictaminacin de estados financieros, para los profesionales en
Contadura Pblica, asimismo la Ley Federal de Fianzas y la Ley General de
Instituciones y Sociedades Mutualistas de Seguros, que regulan las actividades
que llevan los profesionales en actuara.
69
Mxico
La Certificacin y la Recertificacin Profesional en Mxico son voluntarias,

mismas que se llevan al cabo por los Colegios de Profesionistas, as como por
los Consejos de Especialidades Mdicas. Sin embargo, tambin algunas
disposiciones jurdicas determinan como obligatoria la Certificacin Profesional,
como los casos del Cdigo Fiscal de la Federacin ya citado, as como de la Ley
Federal de Fianzas.
Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica como encargada de la vigilancia
del ejercicio profesional, con el auxilio de los Colegios de Profesionistas,
instalaron el 8 de marzo del 2004, el Consejo Consultivo de Certificacin
Profesional, mismo que opera como rgano de consulta de la Direccin General
de Profesiones de dicha Secretara, con la finalidad de fomentar que la
certificacin profesional se realice de manera transparente, voluntaria,
confiable, externa, responsable y plural.
70
ANEXO 1
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
ARTCULO 3
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir
educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin
bsica obligatoria.
La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar
en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
II.- El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia
y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Adems:
a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino
como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto
con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad,
cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos;
III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar
los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para
tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal,
as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale.
IV.- Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita;
V.- Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover
y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior- necesarios
para el desarrollo de la nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de
nuestra cultura.
VI.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos que establezca la ley, el
Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares.
En el caso de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern:
a) Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo prrafo y la fraccin II, as
como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III, y
b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los trminos que establezca la ley;
VII.- Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la
facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de
acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin
de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su
personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del
administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades
que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que
concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta fraccin se
refiere; y
VIII.- El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes
necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las
aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios
que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
ANEXO 1
ARTICULO 5o.
A ninguna persona podr impedirse que se dedique a la profesin, industria, comercio o trabajo que le acomode, siendo
lcitos. El ejercicio de esta libertad solo podr vedarse por determinacin judicial, cuando se ataquen los derechos de
tercero, o por resolucin gubernativa, dictada en los trminos que marque la ley, cuando se ofendan los derechos de la
sociedad. Nadie puede ser privado del producto de su trabajo, sino por resolucin judicial.
La ley determinara en cada estado cuales son las profesiones que necesitan titulo para su ejercicio, las condiciones que
deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo.
Nadie podr ser obligado a prestar trabajos personales sin la justa retribucin y sin su pleno consentimiento, salvo el trabajo
impuesto como pena por la autoridad judicial, el cual se ajustara a lo dispuesto en las fracciones i y ii del articulo 123.
En cuanto a los servicios pblicos, solo podrn ser obligatorios, en los trminos que establezcan las leyes respectivas, el de
las armas y los jurados, as como el desempeo de los cargos concejiles y los de eleccin popular, directa o indirecta. Las
funciones electorales y censales tendrn carcter obligatorio y gratuito, pero sern retribuidas aquellas que se realicen
profesionalmente en los trminos de esta constitucin y las leyes correspondientes. Los servicios profesionales de ndole
social sern obligatorios y retribuidos en los trminos de la ley y con las excepciones que esta seale.
El estado no puede permitir que se lleve a efecto ningn contrato, pacto o convenio que tenga por objeto el menoscabo, la
perdida o el irrevocable sacrificio de la libertad de la persona por cualquier causa.
Tampoco puede admitirse convenio en que la persona pacte su proscripcin o destierro, o en que renuncie temporal o
permanentemente a ejercer determinada profesin, industria o comercio.
El contrato de trabajo solo obligara a prestar el servicio convenido por el tiempo que fije la ley, sin poder exceder de un ao
en perjuicio del trabajador, y no podr extenderse, en ningn caso, a la renuncia, perdida o menoscabo de cualquiera de los
derechos polticos o civiles.
La falta de cumplimiento de dicho contrato, por lo que respecta al trabajador, solo obligara a este a la correspondiente
responsabilidad civil, sin que en ningn caso pueda hacerse coaccin sobre su persona.
ARTICULO 73
EL CONGRESO TIENE FACULTAD:
XXV.- para establecer, organizar y sostener en toda la republica escuelas rurales, elementales, superiores,
secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas practicas
de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a
la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para
legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya
conservacin sea de inters nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente
entre la federacin, los estados y los municipios el ejercicio de la funcin educativa y las aportaciones econmicas
correspondientes a ese servicio publico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la republica. Los ttulos
que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirn sus efectos en toda la repblica.
ARTICULO 121
En cada estado de la federacin se dar entera fe y crdito de los actos pblicos, registros y procedimientos
judiciales de todos los otros. El congreso de la unin, por medio de leyes generales, prescribir la manera de
probar dichos actos, registros y procedimientos, y el efecto de ellos, sujetndose a las bases siguientes:
V. Los ttulos profesionales expedidos por las autoridades de un estado, con sujecin a sus leyes,
sern respetados en los otros.
ANEXO 1
ARTICULO 133
Esta constitucin, las leyes del congreso de la unin que emanen de ella y todos los tratados que estn de
acuerdo con la misma, celebrados y que se celebren por el presidente de la republica, con aprobacin del
senado, sern la ley suprema de toda la unin. Los jueces de cada estado se arreglaran a dicha constitucin,
leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en contrario que pueda haber en las constituciones o leyes de los
estados.
ANEXO 2
LEY PARA LA COORDINACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
TEXTO VIGENTE
Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 29 de diciembre de 1978
CAPITULO I
Disposiciones Generales
Artculo 1o.- La presente ley es de observancia general en toda la Repblica y tiene por objeto establecer bases para la
distribucin de la funcin educativa de tipo superior entre la Federacin, los Estados y los Municipios, as como prever las
aportaciones econmicas correspondientes, a fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la educacin superior.
Artculo 2o.- La aplicacin de la presente ley corresponde a las autoridades de la Federacin, de los Estados y de los
Municipios, en los trminos que la misma establece.
A falta de disposicin expresa de esta ley se aplicar supletoriamente la Ley Federal de Educacin.
Artculo 3o.- El tipo educativo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de su equivalente. Comprende la
educacin normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener
los grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos de actualizacin y especializacin.
Artculo 4o.-Las funciones de docencia, investigacin y difusin de la cultura que realicen las instituciones de educacin
superior guardarn entre s una relacin armnica y complementaria.
Artculo 5o.-El establecimiento, extensin y evolucin de las instituciones de educacin superior y su coordinacin se
realizarn atendiendo a las prioridades nacionales, regionales y estatales y a los programas institucionales de docencia,
investigacin y difusin de la cultura.
Artculo 6o.-La Federacin, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, celebrar convenios con los gobiernos de los
Estados a fin de asegurar que la expansin y el desarrollo de la educacin normal respondan a los objetivos de la poltica
educativa nacional y a las necesidades estatales, regionales y nacionales de maestros y de otros especialistas en materia
educativa.
Para contribuir a los fines sealados, el Gobierno Federal, podr asimismo, incluir en los convenios mencionados el
establecimiento de escuelas normales y universidades pedaggicas estatales cuyos planes, programas de estudios y
criterios acadmicos debern ser similares a los de la institucin nacional correspondiente.
Artculo 7o.-Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin superior
correspondan a su naturaleza.
CAPITULO II
Coordinacin y Distribucin
Artculo 8o.-La Federacin, los Estados y los Municipios prestarn, en forma coordinada y dentro de sus respectivas
jurisdicciones, el servicio pblico de educacin superior, atendiendo a sus necesidades y posibilidades, conforme a lo
dispuesto por este ordenamiento y la Ley Federal de Educacin.
Artculo 9o.-El establecimiento, extensin y desarrollo de instituciones de educacin superior que propongan las
dependencias de la Administracin Pblica Federal centralizada, requerirn aprobacin previa de la Secretara de
Educacin Pblica, con la que se coordinarn en los aspectos acadmicos.
Artculo 10.-Las instituciones pblicas de educacin superior y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios participarn en la prestacin de los servicios educativos, de acuerdo con las disposiciones de este
ordenamiento.
Artculo 11.-A fin de desarrollar la educacin superior en atencin a las necesidades nacionales, regionales y estatales y a
las necesidades institucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura, el Estado proveer a la coordinacin de
este tipo de educacin en toda la Repblica, mediante el fomento de la interaccin armnica y solidaria entre las
instituciones de educacin superior y a travs de la asignacin de recursos pblicos disponibles destinados a dicho servicio,
conforme a las prioridades, objetivos y lineamientos previstos por esta Ley.
Artculo 12.-Sin perjuicio de la concurrencia de los Estados y Municipios, para proveer a la coordinacin a que se refiere el
Artculo anterior, la Federacin realizar las funciones siguientes:
I.-Promover, fomentar y coordinar acciones programticas que vinculen la planeacin institucional e interinstitucional de la
ANEXO 2
educacin superior con los objetivos, lineamientos y prioridades que demande el desarrollo integral del pas;
II.-Auspiciar y apoyar la celebracin y aplicacin de convenios para el fomento y desarrollo armnico de la educacin
superior, entre la Federacin, los Estados y los Municipios;
III.-Fomentar la evaluacin del desarrollo de la educacin superior con la participacin de las instituciones;
IV.-Apoyar la educacin superior mediante la asignacin de recursos pblicos federales, y
V.-Las dems previstas en la presente ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.-Para los fines de la coordinacin de la educacin superior, la Federacin, los Estados y los Municipios
considerarn la opinin de las instituciones de educacin superior, directamente y por conducto de sus agrupaciones
representativas.
Artculo 14.-Habr un Consejo Nacional Consultivo de Educacin Normal, cuya integracin determinar el Ejecutivo Federal,
que ser rgano de consulta de la Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y
de las instituciones de educacin normal para coordinar sus actividades, orientar la celebracin de los convenios que sobre
la materia prev esta ley y contribuir a vincular dicha educacin con los requerimientos del pas, de conformidad con la
poltica educativa nacional.
Artculo 15.- Habr un Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica que ser rgano de consulta de la
Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de las instituciones pblicas de
educacin tecnolgica de tipo superior, para coordinar las actividades de dicho sistema y contribuir a vincularlas con las
necesidades y el desarrollo del pas.
La integracin del Consejo ser determinada por el Ejecutivo Federal en los trminos de esta ley.
Artculo 16.- La autorizacin para impartir educacin normal y el reconocimiento de validez oficial a otros estudios de tipo
superior, se regirn por la Ley Federal de Educacin, por la presente Ley y por los convenios a que la misma se refiere, en
la inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir, segn el caso, autorizacin
o reconocimiento.
La autorizacin a que se refiere el prrafo anterior, podr ser otorgada por los gobiernos de los Estados slo cuando los
planteles funcionen en su territorio.
Artculo 17.- Las instituciones pblicas de educacin superior que tengan el carcter de organismos descentralizados,
cuando estn facultadas para ello, podrn otorgar, negar o retirar reconocimiento de validez oficial a estudios de tipo
superior, en la inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir el
reconocimiento de la institucin pblica de educacin superior correspondiente.
El reconocimiento podr ser otorgado por los gobiernos de los Estados o por los organismos descentralizados creados por
stos, slo respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudios que se impartan en el territorio de la entidad
federativa correspondiente.
Artculo 18.- Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que expidan los particulares respecto de estudios
autorizados o reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la autoridad que haya concedido la autorizacin o
reconocimiento o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya otorgado el reconocimiento.
La autoridad o el organismo pblico descentralizado que otorgue, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento ser
directamente responsable de la supervisin acadmica de los servicios educativos respecto a los cuales se concedi dicha
autorizacin o reconocimiento.
Artculo 19.- Los particulares que impartan estudios de tipo superior con autorizacin o reconocimiento de validez oficial
debern registrarse en la Secretara de Educacin Pblica.
El incumplimiento de esta disposicin motivar la imposicin de multa hasta de cien mil pesos, y en caso de persistir el
incumplimiento se podr clausurar el servicio educativo.
Artculo 20.- El funcionamiento de planteles en los que se imparta educacin normal sin autorizacin previa, motivar la
clausura inmediata del servicio, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones penales correspondientes por los delitos
oficiales en que incurran los funcionarios y empleados pblicos que hayan tolerado su apertura o funcionamiento.
CAPITULO III
Asignacin de Recursos
Artculo 21.- La Federacin, dentro de sus posibilidades presupuestales y en vista de las necesidades de docencia,
investigacin y difusin de la cultura de las instituciones pblicas de educacin superior, les asignar recursos conforme a
esta Ley para el cumplimiento de sus fines.
ANEXO 2
Adems, las instituciones podrn llevar a cabo programas para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes de
financiamiento.
Artculo 22.- Los ingresos de las instituciones pblicas de educacin superior y los bienes de su propiedad estarn exentos
de todo tipo de impuestos federales. Tambin estarn exentos de dichos impuestos los actos y contratos en que
intervengan dichas instituciones, si los impuestos, conforme a la ley respectiva, debiesen estar a cargo de las mismas.
Artculo 23.- Los recursos que conforme al Presupuesto de Egresos de la Federacin se asignen a las instituciones de
educacin superior se determinarn atendiendo a las prioridades nacionales y a la participacin de las instituciones en el
desarrollo del sistema de educacin superior y considerando la planeacin institucional y los programas de superacin
acadmica y de mejoramiento administrativo, as como el conjunto de gastos de operacin previstos.
Para decidir la asignacin de los recursos a que se refiere el prrafo anterior, en ningn caso se tomarn en cuenta
consideraciones ajenas a las educativas.
Artculo 24.- Para los fines de esta ley, los recursos que la Federacin otorgue a las instituciones de educacin superior
sern ordinarios o especficos.
Para la satisfaccin de necesidades extraordinarias las instituciones podrn solicitar recursos adicionales.
Artculo 25.- Las administraciones de los recursos ordinarios se sujetarn al calendario aprobado, debiendo iniciarse
durante el primer mes del ejercicio fiscal.
Artculo 26.- Cuando las instituciones requieran desarrollar proyectos adicionales de superacin institucional y carezcan de
fondos para ello, el Ejecutivo Federal podr apoyarlas con recursos especficos, previa celebracin del convenio respectivo
y, en su caso, atendiendo al desarrollo de los convenios anteriormente celebrados.
Artculo 27.- Las instituciones de educacin superior debern aplicar los fondos proporcionados por la Federacin,
estrictamente a las actividades para las cuales hayan sido asignados y de conformidad con las leyes respectivas.
TRANSITORIOS
Primero.- Esta ley entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Segundo.- La Ley del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tcnica, publicada en el Diario Oficial de la Federacin
el 25 de noviembre de 1975, quedar abrogada a partir de la entrada en vigor de la disposicin del Ejecutivo Federal que
determine la integracin y funciones del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica a que se refiere el Artculo
15 de la presente Ley.
Mxico, D.F., 26 de diciembre de 1978.- Antonio Riva Palacio Lpez, D.P.-Antonio Ocampo Ramrez, S.P.-Pedro Avila
Hernndez, D.S.-Roberto Corzo Gay, S.S.-Rbricas.
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo
Federal, en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del mes de diciembre de mil novecientos setenta y
ocho.- Jos Lpez Portillo.- Rbrica.- El Secretario de Educacin Pblica, Fernando Solana Morales.- Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Jess Reyes Heroles.- Rbrica.- El Secretario de Hacienda y Crdito Pblico, David Ibarra
Muoz.- Rbrica.- El Secretario de Programacin y Presupuesto, Ricardo Garca Sinz.- Rbrica.
ANEXO 3
LEY GENERAL DE EDUCACION
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades
federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las
disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se
refiere la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se
regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
ARTICULO 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes
del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer
los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso
permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga
sentido de solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su
iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
ARTICULO 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin
pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el
marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
ARTICULO 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin primaria y la secundaria.
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin
primaria y la secundaria.
ARTICULO 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTICULO 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.
ARTICULO 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los
fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un idioma comn para todos
los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas;
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia
que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante
sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos;
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas;

VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los
bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural
de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la
salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto
absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
XI.- Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de
la proteccin del ambiente, y
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
ARTICULO 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan-, se basar en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios. Adems:
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico,
social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica,
al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer
en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la
conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
ARTICULO 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado
promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos
financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la
educacin superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal.
ARTICULO 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, y
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que
permita, asimismo, al trabajador estudiar.
ARTICULO 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los
trminos que la propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretara, a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las
entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
ARTICULO 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones
siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se
considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales
involucrados en la educacin, en los trminos del artculo 48;
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la
educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica;
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que
permitan la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y la
secundaria;
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional
para maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial y preescolar que,
en su caso, formulen los particulares;
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el
trnsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el
funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;
XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y
fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de
cooperacin internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin
fsica y deporte, y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal carcter
establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus
respectivas competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena-, especial, as como la
normal y dems para la formacin de maestros;
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y
programas de estudio para la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica;
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respecto al
calendario fijado por la Secretara;
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara
determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los lineamientos generales
que la Secretara expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artculos 12 y 13,
corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones
siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del
artculo 13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin I del
artculo 12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del
artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan los
particulares;
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del
artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar
o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con
carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
ARTICULO 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del
artculo 14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para dar
mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar
o unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
ARTICULO 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y
especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus
respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal, al gobierno de dicho Distrito y a las
entidades que, en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el

artculo 18.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos en el propio
Distrito, en trminos de los artculos 25 y 27.
ARTICULO 17.- Las autoridades educativas, federal y locales, se reunirn peridicamente con el
propsito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional,
formular recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas
reuniones sern presididas por la Secretara.
Seccin 2.- De los servicios educativos
ARTICULO 18.- El establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo Federal
por conducto de otras dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la formulacin de
planes y programas de estudio para dichas instituciones, se harn en coordinacin con la Secretara.
Dichas dependencias expedirn constancias, certificados, diplomas y ttulos que tendrn la validez
correspondiente a los estudios realizados.
ARTICULO 19.- Ser responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una distribucin
oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems materiales educativos
complementarios que la Secretara les proporcione.
ARTICULO 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia, constituirn
el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros
que tendr las finalidades siguientes:
I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la de
aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica;
II.- La actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la
fraccin anterior;
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las
necesidades y recursos educativos de la entidad, y
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las
finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las
necesidades hagan recomendables proyectos regionales.
ARTICULO 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben
proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su
constante perfeccionamiento.
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades
competentes.
El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado
alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del tiempo necesario para la
preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros
frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor
reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio.
ARTICULO 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn

permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en
general, de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms
eficiente.
En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los
aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de
la funcin docente.
ARTICULO 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A) del
artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a establecer
y sostener escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos
planteles quedarn bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior,
contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los
trminos que sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las
aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y
reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad de
circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las
obligaciones que seala el presente artculo.
ARTICULO 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio
social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En
stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado
acadmico.
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin
ARTICULO 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las
correspondientes disposiciones de ingresos y gasto pblico que resulten aplicables, concurrirn al
financiamiento de los servicios educativos.
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern transferibles y
debern aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la
propia entidad.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo
Federal verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
ARTICULO 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de conformidad con las disposiciones
aplicables, proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento
de las responsabilidades que en trminos del artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal.
ARTICULO 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los artculos anteriores de esta seccin, el
Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter prioritario de
la educacin pblica para los fines del desarrollo nacional.
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar
recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica.
ARTICULO 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus
organismos descentralizados y los particulares.
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional
ARTICULO 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio
de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, adopten las medidas procedentes.
ARTICULO 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la
evaluacin a que esta seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas
que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los
procesos educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen
exmenes para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la
informacin necesaria.
ARTICULO 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de
familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems
informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad
federativa.
CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
ARTICULO 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad
educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago
educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
ARTICULO 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas, en el
mbito de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas
urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante
la asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas
localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas
o zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues
escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el
aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que
les faciliten la terminacin de la primaria y la secundaria;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de
bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus
hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a
la enseanza;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los
particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los
propsitos mencionados en el artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de
salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la
efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
ARTICULO 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo Federal
llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a
los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin
de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas
que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes
mencionados.
ARTICULO 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades que
permitan mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de manera
concurrente educacin bsica y normal en las entidades federativas.
ARTICULO 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos,
podrn celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere.
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CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
ARTICULO 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el
de secundaria. La educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as
como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales
previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades.
ARTICULO 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para
responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas
del pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
ARTICULO 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la
educacin especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr impartirse
educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
ARTICULO 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o
tutores para la educacin de sus hijos o pupilos.
ARTICULO 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los
planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales
especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de
necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se
1
elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal
de escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de
educacin.
ARTICULO 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que
aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica,
psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar
sea compatible con su edad.
ARTICULO 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms que no
hayan cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la
educacin primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades
adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad social.
ARTICULO 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr prestar
servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales.
Artculo modificado mediante decreto, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de

junio de 2000.
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Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante
exmenes parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los artculos 45 y 64.
Cuando al presentar un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un informe que
indique las unidades de estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a presentar nuevos
exmenes hasta lograr la acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin
para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar
la educacin primaria y la secundaria.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn
derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
ARTICULO 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el
mercado, mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un
rgimen de certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo,
conforme al cual sea posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o
terminales- de manera parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido
adquiridos.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos conocimientos,
habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que emitan las autoridades locales en
atencin a requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por
las instituciones pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre los
servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern
procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos
sectores productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las autoridades
locales, los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y
dems particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTICULO 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar,
no escolarizada y mixta.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio
ARTICULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas
que correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel
educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple
con los propsitos de cada nivel educativo.
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En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las
asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
ARTICULO 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios
en toda la Repblica, de la educacin primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de
los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional
de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y programas
citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones y dems aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a
que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados.
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente artculo, as como
sus modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano informativo
oficial de cada entidad federativa.
ARTICULO 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que
aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo
para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e
instituciones pblicas y privadas.
ARTICULO 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en
los planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de
familia o tutores, los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como, de
haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que
permitan lograr mejores aprovechamientos.
Seccin 3.- Del calendario escolar

ARTICULO 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable en toda la
Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables.
El calendario deber contener doscientos das de clase para los educandos.
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la
Secretara, cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia entidad
federativa. Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar
implica ms das de clase para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
ARTICULO 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente y a
las actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y programas de
estudio aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de clases,
slo podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el
correspondiente calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos
extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del
calendario sealado por la Secretara.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa tomar
las medidas para recuperar los das y horas perdidos.
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ARTICULO 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de educacin
primaria, de secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, se
publicar en el Diario Oficial de la Federacin.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo oficial de
la propia entidad.
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CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTICULO 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa
del Estado. Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios.
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir
nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los
estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
ARTICULO 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn
cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso,
satisfagan los dems requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una
nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso
de educacin distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros
de educacin bsica.
ARTICULO 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial
correspondiente, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la
inclusin o la supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las
autorizaciones o reconocimientos respectivos.
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern mencionar en
la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
ARTICULO 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la autoridad
que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen.
ARTICULO 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de
estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron
dichas autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos
sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por dos
testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa
negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la
visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
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ARTICULO 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin
reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y
publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las
condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el artculo 42;
as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
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CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y
DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
ARTICULO 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda
la Repblica.
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias,
diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad
con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos
certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el
extranjero.
ARTICULO 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir
validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios
realizados dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas
u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la
Repblica, a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la
fraccin V del artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez en toda
la Repblica.
ARTICULO 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio
de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten
conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en
forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
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CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA
EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
ARTICULO 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el
mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejeros de participacin social a
que se refiere este captulo, y
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen.
ARTICULO 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin primaria y la secundaria;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.
ARTICULO 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento de los
planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las
fracciones anteriores, e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto
los educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos y
laborales de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus
relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que
la autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social
ARTICULO 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos que
establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que tengan
por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los
servicios educativos.
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ARTICULO 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica
vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad educativa
local darn toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere
un consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la
propia escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de
maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a
alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar
actividades extraescolares que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a
cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la
emergencia escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando; podr
opinar en asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en
la educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento
de las instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr
realizar actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
ARTICULO 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la
educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin
sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems interesados en
el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento de
los servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de
desarrollo educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas
pblicas de educacin bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar actividades de
intercambio, colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y
sociales; establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar
comunitario; har aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan a la
formulacin de contenidos locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio; podr
opinar en asuntos pedaggicos; coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y
emergencia escolar; promover la superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes
interescolares; promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de
familia y tutores, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; podr
proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados
escolares; procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para
proveer de equipo bsico a cada escuela pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar
y fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva participacin
social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
ARTICULO 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes
de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras
de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, as como de sectores sociales de la
entidad federativa especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de
bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;
sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr
opinar en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la
19
participacin social en la educacin a travs de los consejos escolares y municipales, conformando los
requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo;
conocer los resultados de las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con
ellas en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y
su organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente
interesados en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr
opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la
calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn de
intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en
cuestiones polticas ni religiosas.
Seccin 3.- De los medios de comunicacin

ARTICULO 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el desarrollo de sus actividades, contribuirn
al logro de las finalidades previstas en el artculo 7o., conforme a los criterios establecidos en el
artculo 8o.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES
Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
ARTICULO 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que
medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y
secundaria;
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y
la secundaria;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de
admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos
aplicables;
VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as
como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar
informacin veraz y oportuna, e
20
XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de
que, las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para
ellos.
ARTICULO 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en
caso de reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta
alguna multa.
ARTICULO 77.- Adems de las previstas en el artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e
III.- Impartir la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la
fraccin I del artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
ARTICULO 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen
causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto
infractor para que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho
convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los
daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la
infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y
si se trata de reincidencia.
ARTICULO 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos
de clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la
fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el
reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a
los educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin
podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
Seccin 2.- Del recurso administrativo
ARTICULO 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento
en las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso de revisin
dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la
resolucin tendr el carcter de definitiva.
21
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de

sesenta das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de
ARTICULO 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que
emiti el acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.
La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en
que se presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver copia
debidamente sellada o firmada al interesado.
ARTICULO 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los
agravios, acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las
constancias que acrediten la personalidad del promovente.
En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar
improcedente el recurso.
ARTICULO 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la
confesional, y acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran
desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La
autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin
adicionales que considere necesarios.
ARTICULO 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes,
a partir de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no
requieran plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo
concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales,
personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
ARTICULO 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en
cuanto al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la
suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen
infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de
la Federacin.
SEGUNDO.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin
el 29 de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial de la Federacin
el 7 de septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de
Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de
1963, y la Ley Nacional de Educacin para Adultos, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el
31 de diciembre de 1975.
Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
22
TERCERO.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el artculo segundo
anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las
autoridades educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
CUARTO.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los
servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar
a cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en
vigor de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems
sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en
el Distrito Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo
del artculo 16 de la presente Ley.
QUINTO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales
tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con
nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de
estudios distinto de dicho nivel.
SEXTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su
organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales
correspondientes al expedir esta Ley.
Mxico, D.F., a 9 de julio de 1993.- Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds
Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario.- Sen. Ramn Serrano Ahumada,
Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en
la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del
mes de julio de 1993.- Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos
Patrocinio Gonzlez Blanco Garrido.- Rbrica.
23
ANEXO 5
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de
la Repblica.
JOSE LOPEZ PORTILLO, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, en ejercicio
la facultad que me confiere el artculo 89, fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y con fundamento en los artculos 11 de la Ley Federal de Educacin; 32,
fraccin I y 38, fraccin XXX de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, he tenido a
bien expedir el siguiente
REGLAMENTO PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REPUBLICA MEXICANA.
CAPITULO I
ARTICULO 1o.- El presente reglamento establece las bases y fija los lineamientos del servicio
social de los estudiantes de las instituciones de educacin superior en la Repblica Mexicana.
ARTICULO 2o.- Los estudiantes de las instituciones de educacin superior prestarn el servicio
social con carcter temporal y obligatorio, como requisito previo para obtener el ttulo o grado
acadmico que corresponda.
ARTICULO 3o.- El servicio social de estudiantes tendr por objeto
I.- Desarrollar en el prestador una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que
pertenece.
II.- Convertir esta prestacin en un verdadero acto de reciprocidad para con la misma, a travs de
los planes y programas del sector pblico.
III.- Contribuir a la formacin acadmica y capacitacin profesional del prestador del servicio social.
ARTICULO 4o.- Las disposiciones contenidas en este Reglamento son aplicables a las
instituciones de educacin superior de la Federacin y a las autorizadas o con reconocimiento de
validez oficial de estudios de la Secretara de Educacin Pblica.
ARTICULO 5o.- Las dependencias del Ejecutivo Federal dictarn las medidas necesarias para
instrumentar el servicio social en sus reas de competencia, de acuerdo con los lineamientos de
este Reglamento.
ARTICULO 6o.- La Secretara de Educacin Pblica promover que las instituciones de educacin
superior de la Repblica Mexicana integren a sus planes y programas acadmicos, las acciones
correspondientes al servicio social de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido en este
Reglamento y dems disposiciones aplicables.
CAPITULO II
De la prestacin del Servicio Social
ARTICULO 7o.- La prestacin de este servicio por ser de naturaleza social no podr emplearse
para cubrir necesidades de tipo laboral o institucional, ni otorgar categora de trabajador al
prestador del servicio.
ANEXO 5
ARTICULO 8o.- Los programas del servicio social regulados este ordenamiento proveern, tanto
en lo administrativo como en lo econmico, de los elementos mnimos, as como de los estmulos y
apoyos necesarios para la realizacin de sus objetivos.
ARTICULO 9o.- Para que el estudiante preste su servicio social deber comprobar previamente
haber cubierto, cuando menos un setenta por ciento de los crditos acadmicos previstos en el
programa de estudios correspondiente. Dicha comprobacin deber proporcionarla la institucin de
educacin superior donde el interesado est cursando sus estudios.
ARTICULO 10.- El nmero de horas requerido para la prestacin del servicio, estar determinado
por las caractersticas especficas del programa al que est adscrito el alumno. La duracin del
servicio social no podr ser menor de cuatrocientas ochenta horas, sin contravenir lo dispuesto por
el Artculo 55 de la Ley Reglamentaria del Artculo 5o. Constitucional relativo al ejercicio de las
profesiones en el Distrito Federal.
ARTICULO 11.- El servicio social deber cubrirse preferentemente en aquellos planes y programas
que establezca el Ejecutivo Federal y que contribuyan al desarrollo econmico, social y cultural de
la Nacin.
CAPITULO III
Del Sistema Nacional del Servicio Social
ARTICULO 12.- El servicio social se integrar en el Sistema Nacional de Servicio Social, regulado
por el conjunto de instrumentos jurdicos, de coordinacin, de organizacin, de planeacin y
financiamiento que le permitan a las dependencias, entidades e instituciones que se mencionan en
este Captulo, la realizacin de las acciones para el logro de los objetivos del servicio social.
ARTICULO 13.- Las Secretaras de Programacin y Presupuesto y de Educacin Pblica, a travs
de la Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de Educacin
Superior ejercern sus funciones dentro del Sistema Nacional do Servicio Social con base en el
Plan General de Servicio Social que vincule las acciones de prestacin con los planes y programas
de desarrollo implantados por los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal.
ARTICULO 14.- El Plan General contendr los programas de servicio social de las dependencias
del Ejecutivo Federal, as como los propuestos por las entidades paraestatales y las instituciones
de educacin superior que previamente hayan sido aprobados por la Comisin.
ARTICULO 15.- Las dependencias debern presentar sus planes, programas y proyectos de
servicio social a la Comisin para que, en su caso, sean incorporados al Plan General indicando
aqullos en los que se requiera prioritariamente de esta prestacin.
ARTICULO 16.- Las entidades de la Administracin Pblica, los Gobiernos de las Entidades
Federativas los sectores social y privado y las instituciones de educacin superior estatales y
autnomas, podran integrarse al Sistema Nacional mediante convenios que celebren con el
Ejecutivo Federal por conducto de las Secretaras de Programacin y Presupuesto y de Educacin
Pblica.
ARTICULO 17.- En los convenios se especificarn las obligaciones que correspondan a las partes,
respecto al registro de programas, evaluacin, administracin directa de los mismos, acciones a
desarrollar y supervisin de la prestacin del servicio social.
ARTICULO 18.- Los sectores social y privado, as como las instituciones de educacin superior,
que hayan suscrito convenios para la prestacin del servicio social, podrn proponer programas y
proyectos de servicio social, a fin de que en su oportunidad, se integren al Plan General.
ANEXO 5
ARTICULO 19.- Con objeto de proveer los fondos necesarios para el funcionamiento y desarrollo
del Sistema Nacional y para que ste se implante de manera eficaz y oportuna se constituir un
Fideicomiso que se denominar Fondo Nacional para el Servicio Social de Estudiantes de
Instituciones de Educacin Superior, a cuyo efecto el Ejecutivo Federal por conducto de Secretara
de Programacin y Presupuesto, dictar las disposiciones conducentes.
CAPITULO IV
De la Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de Educacin
Superior
ARTICULO 20.- La Comisin estar integrada por los titulares de las Secretaras de Programacin
y Presupuesto, quien la presidir y de Educacin Pblica y por otros seis miembros designados por
mitad, por cada una de las mencionadas.
ARTICULO 21.- La Comisin tendr las funciones siguientes:
a) Elaborar y actualizar el Plan General del servicio social.
b) Elaborar y promover programas de servicio social integral que se relaciones prioritariamente con
las necesidades ms urgentes del pas.
c) Considerar las polticas del servicio social vinculadas con las acciones del sector pblico.
d) Seleccionar y promover los programas del sector pblico en los que podr realizarse el servicio
social.
e) Participar en el proceso de programacin y presupuestacin de los programas seleccionados.
f) Seleccionar y proponer para su aprobacin, en su caso, los programas que presenten los
sectores pblico, social y privado y las instituciones de educacin para su incorporacin al Plan
General.
g) Proponer bases para la celebracin de convenios de Coordinacin, Federacin-Estados y
Municipios con las Instituciones de educacin superior estatales y autnomas a efecto de realizar
los programas de servicio social requeridos.
h) Evaluar coordinadamente con las instituciones que participen en el servicio social, de acuerdo
con los objetivos y polticas previstos en cada caso, los programas de servicio social en los
trminos de los convenios respectivos.
i) Implantar y dirigir el registro de los programas de servicio social, as como la inscripcin y el
control de los estudiantes que participen en el desarrollo del Sistema Nacional de Servicio Social.
j) Expedir las constancias de la participacin de los estudiantes en el Sistema Nacional de Servicio
Social.
ARTICULO 22.- La Comisin contar con un Secretariado Tcnico que funcionar dentro de la
Secretara de Programacin y Presupuesto.
ARTICULO 23.- La Comisin podr determinar la creacin de los grupos de trabajo que estime
conveniente para el estudio de materias especficas.
ARTICULO 24.- Las resoluciones de la Comisin y los grupos de trabajo sern aprobados por la
mayora de votos. Su Presidente tendr voto de calidad, en caso de empate.
ANEXO 5
ARTICULO 25.- Las resoluciones de la Comisin se harn del conocimiento de las dependencias
competentes, para su despacho, conforme a sus respectivas atribuciones legales.
ARTICULO 26.- La Comisin aprobar su propio reglamento interior.
ARTICULO 27.- La coordinacin del Sistema Nacional de Servicio Social en cada Entidad
Federativa, se llevar a cabo mediante un Comit Estatal.
ARTICULO 28.- Las actividades y funciones de los Comits Estatales estarn sujetos a los
trminos convenidos en los acuerdos que, en materia de servicio social, celebren el Ejecutivo
Federal con los Gobiernos de las Entidades Federativas en el marco de los convenios nicos de
coordinacin.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Se derogan el Decreto de Creacin de la Comisin Coordinadora del Servicio Social
de Estudiantes de las Instituciones de Educacin Superior, de 20 de septiembre de 1978,
publicado en el "Diario Oficial" de la Federacin el 21 de septiembre de 1978 y las dems
disposiciones que se opongan a este ordenamiento.
SEGUNDO.- El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
"Diario Oficial" de la Federacin.
TERCERO.- La Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de
Educacin Superior, expedir su reglamento interior en un plazo no mayor de sesenta das,
contados a partir de la publicacin en el "Diario Oficial" de la Federacin del presente Reglamento.
Dado en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la ciudad de Mxico, D. F., a los veintisis
das del mes de marzo de mil novecientos ochenta y uno.- El Secretario de Educacin Pblica,
Fernando Solana.- Rbrica.- El Secretario de Programacin y Presupuesto, Miguel de la Madrid H.Rbrica.
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

ACUERDO mediante el cual se abrogan los acuerdos emitidos el 22 de febrero de
1972 y el 21 de febrero de 1978.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin
Pblica.
Con fundamento en los artculos 2o., 22, 37, 47 y 60 de la Ley General de Educacin y 4o. y 6o.
fracciones IV, V, IX y XI del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que mediante Acuerdo de fecha 22 de febrero de 1972, el entonces Subsecretario de Planeacin y
Coordinacin Educativa emiti un acuerdo por virtud del cual se faculta al Director General de Asuntos
Jurdicos y Revalidacin de estudios para que, con base en el principio de equidad, resuelva en definitiva
los casos en que se ocasionen perjuicios irreparables a los interesados al nulificarse los estudios que hayan
realizado, por tener sus antecedentes de escolaridad alguna irregularidad;
Que asimismo, el 21 de febrero de 1978, el entonces Subsecretario de Planeacin Educativa, por
razones de reorganizacin administrativa de la Secretara de Educacin Pblica, emiti un nuevo acuerdo
mediante el cual se modificaban los trminos del acuerdo citado en el considerando que antecede;
Que ambos acuerdos tuvieron como principal propsito el facilitar el libre trnsito de los educandos
dentro del sistema educativo nacional;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, en su apartado de Reformas de Gobierno y
Modernizacin de la Administracin Pblica, conciente de que una administracin pblica debe ser
accesible, moderna y eficiente hacia la prestacin de servicios integrados al pblico que eviten trmites,
ahorren tiempo y gastos y que permitan un acercamiento entre la administracin y la ciudadana;
Que a fin de dar cumplimiento a lo anterior se est llevando a cabo un programa de desregulacin y
simplificacin administrativa orientado a mejorar la eficiencia de la regulacin vigente y a eliminar la
discrecionalidad innecesaria de la autoridad y el exceso de trmites administrativos;
Que en congruencia con lo anterior, el Programa de Modernizacin de la Administracin Pblica 19952000, en su captulo denominado de la Revisin y Simplificacin del marco Normativo Actual, establece
como compromiso de las dependencias y entidades el que analicen las normas que regulen sus funciones,
a fin de que identifiquen aqullas que sean susceptibles de eliminarse o simplificarse, promoviendo los
cambios indispensables al marco jurdico administrativo aplicable;
Que por su parte, el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, en su captulo III Educacin Media
Superior y Superior, indica que uno de los objetivos que se pretenden alcanzar con este Programa, es el de
mejorar la calidad de los elementos y agentes del proceso educativo como son: personal acadmico, planes
y programas de estudio, estudiantes, infraestructura y equipamiento, organizacin y administracin;
Que el artculo 22 de la Ley General de Educacin seala como facultad de las autoridades educativas
el revisar permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general,
de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente, y
Que el artculo 37 de la Ley General de Educacin seala los diferentes tipos educativos que conforman
el Sistema Educativo Nacional, estableciendo implcitamente la secuencia que deben seguir cada uno de
ellos, he tenido a bien expedir el siguiente
ACUERDO No. 1/SPC

ARTICULO PRIMERO.- Se abrogan los acuerdos del 22 de febrero de 1972 y 21 de febrero de 1978, a
que se refieren los considerandos primero y segundo del presente instrumento.
ARTICULO SEGUNDO.- En virtud de lo anterior, se suprime el trmite de dispensa de violacin de ciclo
que actualmente lleva a cabo la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin.
ARTICULO TERCERO.- La referida Direccin General informar a las reas competentes de la
Secretara de Educacin Pblica lo conducente.
ARTICULO CUARTO.- Los educandos que hubieren presentado solicitudes de dispensa de violacin de
ciclo antes de la entrada en vigor del presente Acuerdo y que cuenten ya con el certificado de estudios
correspondiente del nivel educativo que provoc tal violacin, quedar, por ese solo hecho, regularizada su
situacin acadmica; por lo que, debern acudir a la institucin educativa donde estudian a efecto de
presentar el documento con el cual acrediten completamente su antecedente escolar, mismo que sirvi para
solicitar la dispensa de violacin de ciclo.
ARTICULO QUINTO.- Los estudiantes que a la fecha de entrada en vigor de este Acuerdo hayan
concluido sus estudios y tengan violacin de ciclo, debern acudir a la institucin donde cursaron su ltimo
ciclo escolar, a fin de presentar el certificado completo del nivel educativo que provoc la invasin de ciclo.
ARTICULO SEXTO.- Los alumnos podrn inscribirse al primer ciclo del nivel educativo que
corresponda, aun cuando no cuenten con su certificado de estudios anterior al nivel que desean cursar,
siempre y cuando hayan acreditado todas sus materias, debiendo, en todo caso, presentar dicho certificado
en un plazo improrrogable de seis meses, contado a partir de su ingreso.
ARTICULO SEPTIMO.- No se considerar como violacin de ciclo, aquellos casos en que alguna
institucin de educacin superior reconocida por el Estado, proponga a sus estudiantes, y stos acepten,
como opcin de titulacin, el cursar un nmero de crditos de un posgrado en alguna institucin educativa
con reconocimiento oficial, siempre y cuando los educandos hayan acreditado todas las asignaturas del
nivel de Licenciatura, antes de que inicien el nivel inmediato superior correspondiente.
ARTICULO OCTAVO.- La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin conocer de
todas las violaciones que se hagan al presente Acuerdo, turnando para su debida substanciacin y
resolucin, aqullas que por su mbito de competencia, deban ser resueltas por otras Unidades
Administrativas de la Secretara de Educacin Pblica de conformidad con lo previsto por el Reglamento
Interior de esta Dependencia.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
SEGUNDO.- Los alumnos que a la fecha de entrar en vigor este Acuerdo, se encuentren cursando
cualquier ciclo del nivel educativo en el que estn inscritos y no hayan presentado a la institucin donde
estudian o a la autoridad educativa que lo requiera, el certificado de estudios con el cual acrediten haber
concluido totalmente algn o algunos de los antecedentes acadmicos anteriores a los estudios que cursan,
tendrn como fecha lmite para presentarlo ante su escuela o ante la autoridad educativa correspondiente,
segn sea el caso, el da 31 de julio de 1998.
Los alumnos que no regularicen su situacin acadmica dentro del plazo previsto en este artculo, les
ser suspendido el servicio educativo a partir del ciclo escolar siguiente a la fecha indicada en el prrafo
anterior, hasta en tanto no cumplan con la regularizacin correspondiente.
TERCERO.- A partir del 1 de agosto de 1998, ninguna institucin educativa podr reinscribir alumnos
que no presenten el certificado de estudios con el cual acrediten haber concluido completamente algn o
algunos de los niveles educativos anteriores al que estn cursando. En caso de contravenir este artculo se
proceder, para el caso de las instituciones educativas, de acuerdo con lo previsto por los artculos 75
fraccin XII, 76 y 78 de la Ley General de Educacin y, para el caso de los alumnos, con la anulacin de sus
estudios que hayan cursado a partir del 1 de agosto de 1998.
Sufragio Efectivo. No Reeleccin.
Mxico, D.F., a 10 de diciembre de 1997.- El Subsecretario de Planeacin y Coordinacin, Carlos
Mancera Corcuera.- Rbrica.
Lunes 10 de julio de 2000
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
19

ACUERDO nmero 279 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con el reconocimiento
de validez oficial de estudios del tipo superior.
Pblica.
Con fundamento en los artculos 3o. fraccin VI de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 1o., 10, 11,
14 fraccin IV, 16 prrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio de la Ley General de Educacin; 5o., 7o.,
8o., 10, 12 fracciones I y III, 13 y 17 de la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior; y 4o. y 5o.
fracciones I y XI del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 propone una cruzada permanente por la educacin, fincada
en una alianza nacional con la participacin de todos los rdenes de gobierno y de los diversos rubros
sociales;
Que el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 reitera que la presencia de los particulares en la
educacin influye de manera positiva en el proceso educativo, por lo que se promover la simplificacin de las
reglas administrativas y de operacin en el mbito federal, alentndose a las autoridades estatales a impulsar
acciones en este sentido;
Que el Acuerdo para la Desregulacin de la Actividad Empresarial, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 24 de noviembre de 1995 establece las bases para llevar a cabo la desregulacin sistemtica
de las normas vigentes y la simplificacin de los trmites que realizan los particulares ante la Administracin
Pblica Federal;
Que a la Secretara de Educacin Pblica le corresponde prescribir las normas a la que deber ajustarse
el reconocimiento de validez oficial de estudios;
Que de igual manera, la Secretara de Educacin tiene facultades para vigilar que las denominaciones de
los establecimientos de educacin superior correspondan a su naturaleza;
Que el 27 de mayo de 1998 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 243, por
el que se establecen las bases generales de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, el
cual dispone en su artculo 3o. fraccin V, que la Secretara de Educacin Pblica emitir los acuerdos
especficos que regularn en lo particular los trmites para obtener la autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 279 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRAMITES
Y PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS CON EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
DE ESTUDIOS DEL TIPO SUPERIOR
TITULO I
CAPITULO UNICO
Artculo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los requisitos y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, en todos sus niveles y modalidades.
Los particulares que imparten educacin del tipo superior con fundamento en decretos presidenciales o
acuerdos secretariales, mantendrn el rgimen jurdico que tienen reconocido y por lo tanto sus relaciones con
la Secretara de Educacin Pblica se conducirn de conformidad con dichos instrumentos jurdicos. No
obstante, podrn sujetarse, en lo que les beneficie, a lo establecido en este Acuerdo.
Artculo 2o.- Para los efectos del presente Acuerdo, se entender por:
I.
Ley, la Ley General de Educacin;
II.
Bases, las Bases generales de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios,

publicadas en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de mayo de 1998;
III.
Reconocimiento, el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
IV.
Autoridad educativa, las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes de la

Secretara de Educacin Pblica;
V.
Particular, la persona fsica o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo de
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
VI.
Institucin, el plantel donde se imparten o impartirn estudios del tipo superior;
VII. Plan de estudios, la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las asignaturas u otro tipo
de unidades de aprendizaje, incluyendo una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y
vigencia, y
20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
VIII. Programa de estudios, la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de
aprendizaje, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos y
bibliogrficos indispensables, con los cuales se regular el proceso de enseanza-aprendizaje.
Artculo 3o.- El presente Acuerdo es de observancia obligatoria para las unidades administrativas y
rganos desconcentrados de la Secretara de Educacin Pblica.
La Secretara de Educacin Pblica, en el mbito de su competencia, formular las recomendaciones
pertinentes con el fin de que las autoridades educativas de los estados y las universidades e instituciones
pblicas de educacin superior y autnomas, establezcan las normas y criterios que seala el presente
Acuerdo en sus disposiciones normativas.
Artculo 4o.- En trminos de lo previsto en la Ley y en la Ley para la Coordinacin de la Educacin
Superior, los particulares podrn solicitar el reconocimiento de los siguientes estudios:
I.
Tcnico Superior Universitario o Profesional Asociado: es la opcin educativa posterior al bachillerato

y previa a la licenciatura, orientada fundamentalmente a la prctica, que conduce a la obtencin del
ttulo profesional correspondiente. Este nivel puede ser acreditado como parte del plan de estudios de
una licenciatura;
II.
Licenciatura: es la opcin educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtencin del ttulo
profesional correspondiente;
III.
Posgrado: es la opcin educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:
a)
Especialidad, que conduce a la obtencin de un diploma.
b)
Maestra, que conduce a la obtencin del grado correspondiente.
c)
Doctorado, que conduce a la obtencin del grado respectivo.

TITULO II
DE LOS REQUISITOS Y DEL PROCEDIMIENTO PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
CAPITULO I
DEL PROCEDIMIENTO
Artculo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deber presentar a la autoridad educativa la
solicitud correspondiente con los datos contenidos en el formato 1 y los anexos 1, 2, 3, 4 y 5 de
este Acuerdo.
El particular no estar obligado a proporcionar datos o documentos entregados previamente, siempre y
cuando se haga referencia del escrito en el que se citaron o con el que se acompaaron y el nuevo trmite lo
realice ante la propia autoridad educativa.
Artculo 6o.- Las solicitudes, los formatos, los anexos y dems documentacin requerida, se debern
presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes.
La autoridad educativa resolver emitiendo el acuerdo que otorga o niega el reconocimiento, en los
siguientes plazos:
I.
Sesenta das hbiles contados a partir de la fecha de presentacin de la solicitud, respecto de planes
de estudio propuestos por el particular en reas distintas de las sealadas en la siguiente fraccin, y
II.
Tratndose de solicitudes de reconocimiento en las reas de salud, diez das hbiles, contados a
partir de la opinin que emita la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos
para la Salud, conforme a lo dispuesto en el artculo tercero del Acuerdo por el que se crea dicha
Comisin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de octubre de 1983.
Artculo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la autoridad educativa, en el trmino
de diez das hbiles, emitir un acuerdo de admisin de trmite o, en su caso, har la prevencin al particular
que haya omitido datos o documentos, para que dentro del trmino de cinco das hbiles subsane la omisin.
Artculo 8o.- La autoridad educativa desechar la solicitud por incompleta, en caso de que el particular no
desahogue en sus trminos la prevencin sealada en el artculo anterior, quedando a salvo los derechos de
ste para iniciar un nuevo trmite de reconocimiento.
Artculo 9o.- La visita de inspeccin para otorgar el reconocimiento se realizar dentro del plazo
establecido para resolver la solicitud correspondiente.
CAPITULO II
PERSONAL ACADEMICO
Artculo 10.- Los acadmicos que participen en los programas establecidos por los particulares ostentarn
la categora de acadmicos de asignatura, o bien de acadmicos de tiempo completo.
I.- Para el caso de personal acadmico de asignatura se requerir:
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
a)
Poseer como mnimo el ttulo, diploma o grado correspondiente al nivel educativo en que se
desempear, o
b)
Satisfacer las condiciones de equivalencia de perfiles, demostrando que posee la preparacin

necesaria, obtenida ya sea mediante procesos autnomos de formacin o a travs de la experiencia
docente, laboral y/o profesional, para lo cual se deber acreditar que:
1.
Tratndose de estudios de profesional asociado o tcnico superior universitario y licenciatura,

cuenta por lo menos con cinco aos de experiencia docente o laboral en el rea respectiva.
2.
Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia mnima
de tres aos de ejercicio profesional o dedicados a la docencia.
3.
Para impartir estudios de maestra, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia docente o
de ejercicio profesional mnima de cinco aos o, en su caso, poseer diploma de especialidad y
por lo menos tres aos de experiencia docente o profesional.
4.
Para impartir estudios de doctorado, haya obtenido el ttulo de licenciatura y diez aos de
experiencia docente o profesional, o poseer diploma de especialidad y al menos siete aos de
experiencia docente o profesional o, en su caso, contar con grado de maestra y mnimo cinco
aos de experiencia docente o profesional, y
II.- Para el caso de personal acadmico de tiempo completo se requerir:

a)
Acreditar experiencia o preparacin para la docencia y la investigacin o la aplicacin innovativa del

conocimiento en el campo en el que desempear sus funciones, o en la asignatura que impartir, y
b)
Poseer preferentemente un nivel acadmico superior a aqul en el que desempear sus funciones y
en reas de conocimiento afines, en los casos de los estudios de profesional asociado o tcnico
superior universitario, licenciatura, especialidad y maestra. Respecto de los estudios de doctorado
deber acreditar el grado acadmico de doctor.
El porcentaje mnimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de tiempo
completo es el siguiente:
TIPO DE PROGRAMA
PRACTICO
PRACTICO
INDIVIDUALIZADO
CIENTIFICO
PRACTICO
CIENTIFICO
BASICO
Para profesional asociado o

tcnico superior universitario
12
---
Para licenciatura
12
30
Para especialidad
12
30
Para maestra
30
30
Para doctorado
50
50
50
50
Las instituciones educativas particulares que no alcancen a cubrir los porcentajes que se establecen en la
tabla anterior, debern presentar a la autoridad educativa para su aprobacin, una justificacin detalladaal
respecto conforme al rea del conocimiento en que se ubique el plan de estudios, el nivel del mismo, la
modalidad educativa, el objetivo general del propio plan y el modelo educativo propuesto para los estudios de
referencia.
Por programa prctico se entender aqul cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en ciencias o
humanidades ni cursos con gran tiempo de atencin por alumno.
Los programas prcticos individualizados son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la
prctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en
ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable porcentaje de cursos con gran tiempo de
atencin por alumno.
Los programas cientfico prcticos son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos orientados a comunicar las
experiencias prcticas. Adems, los programas cientfico prcticos tienen una proporcin mayor de cursos
bsicos en ciencias o humanidades.
Los programas cientficos (o humansticos) bsicos son aqullos cuyos egresados desempearn
generalmente actividades acadmicas. Los planes de estudio de este tipo de programas se conforman
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
mayoritariamente por cursos bsicos de ciencias o humanidades y requieren atencin de pequeos grupos de
estudiantes en talleres o laboratorios.
La siguiente es una tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificacin de numerosos
programas existentes en el sistema de educacin superior de Mxico:
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prcticos
Prcticos
individualizados
Enfermera y
obstetricia
Administracin
pblica
Administracin
Archivonoma y
biblioteconoma
Licenciaturas en
artes
Arquitectura
Medios de
comunicacin e
informacin
Licenciaturas en
artes visuales
Relacionados con
las letras
Relacionados con la
msica
Bsicos
Cientfico
Cientfico
Prcticos
Bsicos
Relacionados con
las ciencias
agropecuarias
Relacionados con
las ciencias
forestales
Biologa
Bioqumica
Fsica
Matemticas
Relacionados con la
antropologa y
arqueologa
Qumica
agropecuaria
Relacionados con
educacin y docencia
Relacionados con la
filosofa
Comercio
internacional
Contadura
Derecho y ciencias
jurdicas
Medicina
Finanzas y banca
Nutricin
Ingenieras
industriales
Qumica
Ingenieras textiles
Ciencias y tcnicas
del mar
Odontologa
Ecologa
Optometra
Actuara
Relacionados con el
diseo
Sociologa y
ciencias polticas
Relacionados con la
economa
Ingeniera
agroindustrial
Trabajo social
relacionados con la
computacin y los
sistemas
Ciencias biomdicas
Relacionados con la
horticultura
Relacionados con la
veterinaria y
zootecnia
Geografa
Relacionados con la
psicologa
Ingenieras en
biotecnologa
Ingenieras en
ciencias de la tierra
Ingeniera ambiental
Relacionados con la
historia
DIARIO OFICIAL
Ingeniera
bioqumica
Ingeniera civil
Ingenieras
elctricas y
electrnicas
Ingenieras en
control,
instrumentacin y
procesos
Ingeniera en
telecomunicaciones
Ingeniera en
telemtica
Ingenieras
extractivas y
metalrgicas
Ingenieras
qumicas
Tecnologas de los
alimentos
(Primera Seccin)
23
Artculo 11.- Las tareas acadmicas que se asignen al personal acadmico de tiempo completo propuesto
debern incluir docencia, investigacin y tutoreo de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir preferentemente los cursos
bsicos de ciencias y humanidades.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular debern reunir los
siguientes requisitos:
I.
Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripcin sinttica de los logros o
fines que se tratarn de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;
II.
Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser
adquiridas por el estudiante;
III.
En su caso, mtodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las dos
fracciones que anteceden, y
IV.
Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin de cada asignatura o unidad de aprendizaje.
La denominacin del plan de estudios deber ser congruente con los objetivos y perfil previstos en este
artculo, as como con los programas de estudio propuestos.
Artculo 13.- La presentacin de los planes y programas de estudio que proponga el particular, adems de
lo previsto en el artculo anterior, deber atender y sealar los siguientes criterios:
I.
Para el ttulo de profesional asociado o tcnico superior universitario, el plan de estudios estar
orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad
profesional especfica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones debern contar con un mnimo de
180 crditos;
II.
En la licenciatura, el objetivo fundamental ser el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes,

habilidades y mtodos de trabajo para el ejercicio de una profesin. Los planes de estudio de este
nivel educativo estarn integrados por un mnimo de 300 crditos;
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
III.
El posgrado tiene el propsito de profundizar los conocimientos en un campo especfico

y deber adems:
a)
En el caso de especialidades:
1.
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de

problemas especficos de un rea particular de una profesin, pudiendo referirse a
conocimientos y habilidades de una disciplina bsica o a actividades especficas de una
profesin determinada.
2.
Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el total de crditos
de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
Estar integrados por un mnimo de 45 crditos.
b)
En el caso de maestras:
1.
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para participar en el anlisis, adaptacin

e incorporacin a la prctica de los avances de un rea especfica de una profesin o disciplina.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el
total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
Estar integrados por un mnimo de 75 crditos, despus de la licenciatura o 30 despus

de la especialidad.
En la imparticin de cada plan de estudios de maestra orientado a la investigacin, el particular

deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada
25 alumnos.
c)
En el caso de doctorados:
1.
Estar dirigidos a la formacin de individuos capacitados para la docencia y la investigacin, con

dominio de temas particulares de un rea. Los egresados debern ser capaces de generar
nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma original
e innovadora.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura o haber cubierto el
3.
Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la licenciatura, 105 despus de la
especialidad o 75 despus de la maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin deber contar como mnimo
con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Artculo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se
asignarn 0.0625 crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga
acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el estudiante participe con el fin de
adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las actividades
I.
Bajo la conduccin de un acadmico, en espacios internos de la institucin, como aulas, centros,

talleres o laboratorios, o en espacios externos, y
II.
De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase
establecidos y como parte de procesos autnomos vinculados a la asignatura o unidad
de aprendizaje.
Artculo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern establecer como
mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conduccin de un acadmico:
I.
Tcnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;
II.
Licenciatura, 2400 horas;
III.
IV.
Maestra, 300 horas, y
V.
Doctorado, 600 horas.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
25
Artculo 16.- Los planes y programas de estudio en la modalidad no escolarizada se destinarn a

estudiantes que adquieren una formacin sin necesidad de asistir al campo institucional.
Artculo 17.- Sern considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta, aquellos
que requieran del estudiante formacin en el campo institucional, pero el nmero de horas bajo la conduccin
de un acadmico sea menor al establecido en el artculo 15 de este Acuerdo.
TITULO III
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
CAPITULO I
VISITAS DE INSPECCION
Artculo 18.- Las visitas de inspeccin de la autoridad educativa se realizarn conforme a lo previsto
en el artculo 58 de la Ley, en las Bases y en el captulo dcimo primero de la Ley Federal de
Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspeccin se atender a los aspectos expresamente consignados en la Ley y en
este Acuerdo.
Artculo 19.- Para verificar el cumplimiento del artculo 57 de la Ley, la autoridad educativa podr realizar a
la institucin dos visitas de inspeccin ordinarias por ciclo escolar.
Artculo 20.- Sern visitas de inspeccin extraordinarias las que se realicen con motivo de la probable
comisin de una o varias de las infracciones previstas en el artculo 75 de la Ley, previa manifestacin por
escrito que presente quien tenga inters jurdico.
De igual forma, se podrn realizar visitas extraordinarias cuando el particular se abstenga, ms de una
vez, en proporcionar la informacin que la autoridad educativa le requiera por escrito.
Artculo 21.- Toda orden de visita de inspeccin deber contener los nmeros telefnicos de la autoridad
educativa emisora, as como una clave numrica con la que el particular podr verificar la autenticidad del
documento y el nombre y cargo del visitador respectivo.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO Y REQUISITOS PARA REALIZAR CAMBIOS AL ACUERDO DE RECONOCIMIENTO
Artculo 22.- El Acuerdo por el cual se otorga reconocimiento, confiere derechos e impone obligaciones a
su titular, sin embargo, podrn realizarse cambios en cuanto al titular de dicho Acuerdo y al domicilio del
plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deber observar lo siguiente:
I.
Para el caso de cambio de titular:

Debern comparecer el titular del acuerdo y la persona fsica o representante legal de la persona
moral que pretenda continuar la prestacin del servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad
educativa presenten y ratifiquen su solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborndose el
acta que deber suscribirse para los efectos correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, ser responsable del cumplimiento de las
obligaciones que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo
las relacionadas con el personal acadmico y directivo, as como de acreditar la actualizacin del
documento relativo a la ocupacin legal de las instalaciones donde se continuar prestando el
servicio educativo. Esta circunstancia, as como el inicio de los trmites para el retiro
del reconocimiento del anterior titular, quedar asentada en el acta respectiva.
II.
Para el caso de cambio o ampliacin de domicilio del plantel educativo, o para el establecimiento de
un nuevo plantel, el particular acompaar a su solicitud el anexo 4 del presente Acuerdo.
En ambos casos, se deber presentar el recibo de pago de derechos correspondiente. La autoridad

educativa emitir los acuerdos respectivos dentro de los veinte das hbiles siguientes a la fecha de la
presentacin de la solicitud.
Artculo 23.- Los avisos a que se refiere el artculo 7 de las Bases, entrarn en vigor a partir del ciclo
escolar siguiente a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa, reservndose sta el ejercicio de la
facultad de inspeccin a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo escolar.
Estos avisos se harn por escrito en formato libre, manifestando el particular, bajo protesta de decir
verdad, que para realizar los cambios cuenta con los elementos necesarios.
CAPITULO III
DE LOS CAMBIOS Y ACTUALIZACIONES A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 24.- Para efectos del presente Acuerdo se entender por cambios al plan y programas de estudio,
las modificaciones que se refieran a la denominacin del plan de estudios, a los objetivos generales, al perfil
del egresado o a la modalidad educativa.
La solicitud de cambios al plan y programas de estudio, se deber presentar por escrito en formato libre y
cuando menos un ciclo escolar anterior a aqul en que pretenda aplicarse, acompaada de los anexos 1 y 2
de este Acuerdo y el comprobante del pago de derechos correspondiente.
La autoridad educativa resolver sobre la procedencia de la solicitud dentro de los veinte das hbiles
siguientes a su presentacin.
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(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Artculo 25.- Conforme a lo dispuesto en las fracciones V y VI del artculo 7o. de las Bases, por
actualizacin se entender la substitucin total o parcial de las asignaturas o unidades de aprendizaje del plan
y programas de estudios respectivos, con el propsito de ponerlos al da, agregando o sustituyendo los temas
en correspondencia con los avances de la disciplina, siempre y cuando no se afecte la denominacin del plan
de estudios, a los objetivos generales, al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
El particular deber presentar el aviso en los trminos previstos por el artculo 7o. de las Bases, as como
el comprobante del pago de derechos correspondiente.
CAPITULO IV
DE LAS DENOMINACIONES DE LAS INSTITUCIONES
Artculo 26.- La autoridad educativa vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin
superior:
I.
Eviten confusin con las denominaciones de otras instituciones educativas;
II.
Omitan utilizar la palabra nacional;
III.
Eviten la utilizacin de los trminos autnoma o autnomo, por corresponder a instituciones de

educacin a las que se les haya reconocido esa naturaleza, en los trminos de la fraccin VII del
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y
IV.
Omitan utilizar el trmino universidad, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes de estudios
de licenciatura, o posgrado, en tres distintas reas del conocimiento, una de las cuales deber ser del
rea de humanidades.
CAPITULO V
DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
Artculo 27.- Los particulares con reconocimiento debern conservar, en sus instalaciones, a disposicin
de la autoridad educativa, la siguiente documentacin:
I.
Listado que incluya el nombre y el total de alumnos inscritos, reinscritos y con cambios de carrera,
actualizado al inicio de cada ciclo escolar;
II.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de
regularizacin o de verano, actualizado permanentemente;
III.
Relacin de asignaturas en las que se imparte el servicio educativo, indicando para cada grupo el
acadmico responsable, actualizada al inicio de cada ciclo escolar;
IV.
Listado permanentemente actualizado que incluya el nombre y total de alumnos que

presentan materias libres, exmenes extraordinarios, exmenes a ttulo de suficiencia
y exmenes profesionales;
V.
Actas de calificaciones ordinarias de los grupos abiertos en cada ciclo escolar, permanentemente
actualizadas, con la firma autgrafa del profesor responsable de la asignatura o unidad
de aprendizaje;
VI.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos a los que se otorg beca, as como el porcentaje
otorgado, en trminos de lo previsto en el captulo VII de este Ttulo;
VII. Acervo bibliogrfico de los ciclos escolares que se estn desarrollando y por lo menos del siguiente,
conforme al listado descrito en el anexo 3 de este Acuerdo. Dicho listado deber considerar por lo
menos tres apoyos bibliogrficos por asignatura o unidad de aprendizaje del plan de estudios y
podrn consistir en libros, revistas especializadas, o cualesquier otro apoyo documental para el
proceso enseanza-aprendizaje, bien sean editados o bien contenidos en archivos electrnicos de
texto, audio o video;
VIII. Calendario escolar de la institucin, donde se incluyan las fechas de inicio y conclusin de las
actividades de aprendizaje, as como los periodos vacacionales y los das no laborables;
IX.
Libros de registro de ttulos, diplomas o grados, conforme al modelo sealado en el formato 2 de este
Acuerdo;
X.
Expediente de cada alumno, que contenga:

a)
Copia certificada del acta de nacimiento.
b)
Original del documento que acredite los estudios inmediatos anteriores al nivel que cursa.
c)
Historial acadmico permanentemente actualizado, donde se incluyan las asignaturas o

unidades de aprendizaje cursadas, as como las calificaciones obtenidas.
d)
En su caso, original de las resoluciones de equivalencia o revalidacin expedidas por

autoridad competente.
e)
En su caso, copia de los documentos que acrediten la estancia legal en el pas.
f)
En su caso, constancia de prestacin del servicio social.
g)
Duplicado del certificado parcial o del certificado total que en su momento otorgue
la institucin.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
27
h)
En su caso, duplicado del acta de titulacin, empleando como modelo el formato 3 de

este Acuerdo.
i)
Copia del ttulo, diploma o grado acadmico que, en su caso, haya otorgado la institucin.
Los documentos mencionados en los incisos a), b), d) y f) de esta fraccin, sern devueltos al alumno
cuando proceda su baja, o bien cuando concluya en forma definitiva sus trmites ante la institucin,
quedando constancia de ellos en copia simple en su expediente;
XI.
Expediente de cada profesor o sinodal que contenga:

a)
Copia del acta de nacimiento.
b)
Copias de ttulos, diplomas o grados que acrediten sus estudios.
c)
Curriculum vitae con descripcin de experiencia profesional y docente.
d)
En su caso, copia de la documentacin que acredite la estancia legal en el pas.
La institucin conservar el expediente del profesor slo en el tiempo en que ste se encuentre
activo, sin embargo, deber mantener durante el plazo a que se refiere este Acuerdo, los datos
generales que permitan su localizacin.
La autoridad educativa podr verificar en las visitas de inspeccin que la institucin cuenta con la
documentacin que se indica en este artculo, y podr requerir en cualquier tiempo informacin relacionada
con el reconocimiento.
Artculo 28.- Los particulares con reconocimiento debern enviar a la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Nmero de alumnos inscritos y reinscritos por plan de estudios en el ciclo escolar correspondiente, y
comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes al inicio del ciclo escolar;
II.
Nmero de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de regularizacin o de verano, as como
de alumnos que cambian de carrera, dentro de los treinta das siguientes al inicio del
ciclo escolar;
III.
Reglamento de la institucin, en el que consten las opciones de titulacin u obtencin de grado,

requisitos de servicio social, requisitos de ingreso y permanencia de alumnos, derechos y
obligaciones de stos, as como reglas para el otorgamiento de becas. Este documento deber
presentarse dentro de los veinte das hbiles posteriores a la obtencin del reconocimiento. En caso
de modificacin esta se deber enviar treinta das previos a su entrada en vigor;
IV.
Nmero de exmenes extraordinarios, exmenes a ttulo de suficiencia, exmenes profesionales, con

el comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes a la conclusin del ciclo
escolar;
V.
Formatos que emplear la institucin para expedir certificados, diplomas, ttulos o grados. Estos
debern presentarse dentro de los noventa das posteriores al otorgamiento del reconocimiento y
conforme a los formatos 4 y 5 de este Acuerdo;
VI.
Nombre, cargo y firma de los responsables designados por la institucin para suscribir los
documentos a que se refiere este captulo; as como la impresin del sello oficial de la institucin.
Esta informacin deber proporcionarse dentro de los cinco das siguientes al otorgamiento del
primer reconocimiento, o siguientes a la fecha en que ocurra la sustitucin de responsables o la
modificacin al sello, y
VII. Certificados parciales, totales y ttulos, diplomas o grados otorgados para autenticacin y pago de
derechos, los cuales sern devueltos con los sellos y firmas correspondientes a ms tardar veinte
das hbiles despus de ser ingresados.
Artculo 29.- El particular conservar en los archivos de la institucin, la documentacin requerida en este
acuerdo, por un periodo mnimo de cinco aos.
Artculo 30.- La informacin y los archivos de la institucin podrn ser fsicos, electrnicos o por cualquier
otro medio que permita almacenar datos, garantice su consulta y acceso para validar la informacin
que contiene.
CAPITULO VI
DE LOS SUPUESTOS Y CRITERIOS PARA EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO
Artculo 31.- El retiro del reconocimiento proceder en los siguientes casos:

I.
Por sancin impuesta por la autoridad educativa en trminos de lo dispuesto por los artculos 75, 78 y
79 de la Ley, y
II.
A peticin del particular.
Artculo 32.- En el caso a que se refiere la fraccin II del artculo anterior, el particular deber obtener
previamente de la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Constancia de entrega del archivo relacionado con el reconocimiento, y
II.
Constancia de que no quedaron periodos inconclusos ni responsabilidades relacionadas con el

trmite de documentacin escolar.
28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Una vez que el particular obtenga las constancias a que se refiere este artculo y entregue los sellos
oficiales correspondientes, la autoridad educativa emitir resolucin de retiro de reconocimiento en un plazo
no mayor a veinte das hbiles.
En caso de documentacin faltante o incorrecta, prevendr al particular para que corrija las omisiones en
un plazo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha de la notificacin respectiva.
De no cumplir el particular con la prevencin, se desechar la solicitud y se proceder a revisar las
irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infraccin a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad educativa impondr
las sanciones que correspondan.
CAPITULO VII
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS
Artculo 33.- El particular deber otorgar un mnimo de becas, equivalente al cinco por ciento del total de
alumnos inscritos en planes de estudio con reconocimiento, que por concepto de inscripciones y colegiaturas
se paguen durante cada ciclo escolar. La asignacin de las becas se llevar a cabo de conformidad con los
criterios y procedimientos que establece el presente captulo y su otorgamiento no podr condicionarse a la
aceptacin de ningn crdito o gravamen a cargo del becario.
Las becas consistirn en la exencin del pago total o parcial de las cuotas de inscripcin y de colegiaturas
que haya establecido el particular.
Artculo 34.- El particular efectuar la asignacin de las becas, segn los criterios y procedimientos
establecidos en su reglamentacin interna, conforme a lo previsto en el artculo 28 fraccin III de este Acuerdo
y con base en lo que se establece en el presente captulo.
En la referida reglamentacin, el particular deber prever, al menos, lo siguiente:
I.
La autoridad de la institucin, responsable de coordinar la aplicacin y vigilar el cumplimiento de las

disposiciones establecidas;
II.
Trminos y formas para la expedicin y difusin oportuna de la convocatoria sobre el otorgamiento de

becas en la institucin, la que deber contener por lo menos la siguiente informacin: plazos de
entrega y recepcin de los formatos de solicitud de becas; los plazos, lugares y forma en que deben
realizarse los trmites, as como los lugares donde podrn realizarse los estudios socioeconmicos;
III.
Requisitos a cubrir por parte de los solicitantes de beca;
IV.
Tipos de beca a otorgar;
V.
Procedimiento para la entrega de resultados, y
VI.
Condiciones para el mantenimiento y, en su caso, cancelacin de becas.
Artculo 35.- La autoridad de la institucin a que se refiere la fraccin I del artculo anterior, deber
resguardar, al menos durante el ciclo escolar para el cual se otorguen las becas, los expedientes de los
alumnos solicitantes y beneficiados con beca, con la documentacin correspondiente, a fin de que pueda ser
verificada por la autoridad educativa.
Artculo 36.- Sern considerados para el otorgamiento de una beca quienes:
I.
Sean alumnos en la institucin y estn inscritos en un plan de estudios con reconocimiento;
II.
Presenten la solicitud de beca en los trminos y plazos establecidos por la institucin, anexando la
documentacin comprobatoria que en la convocatoria se indique;
III.
Tengan el promedio general de calificaciones mnimo que establezca la convocatoria;
IV.
No hayan reprobado o dado de baja alguna asignatura al trmino del ciclo escolar anterior al que
soliciten la beca, aun cuando el alumno haya sido promovido al siguiente ciclo escolar
que corresponda;
V.
Comprueben que por su situacin socioeconmica, requieren la beca para continuar o concluir sus
estudios. El estudio socioeconmico respectivo podr realizarse por la misma institucin o por un
tercero, y
VI.
Cumplan con la conducta y disciplina requeridas por la institucin.
Para el otorgamiento de becas se deber dar preferencia, en condiciones similares, a los alumnos que
soliciten renovacin.
Artculo 37.- Las becas tendrn una vigencia igual al ciclo escolar completo que tenga cada institucin. No
podrn suspenderse ni cancelarse durante el ciclo para el cual fueron otorgadas, salvo en los casos previstos
en este captulo.
Artculo 38.- La institucin distribuir gratuitamente los formatos de solicitud de beca de acuerdo a sus
calendarios y publicar la convocatoria en los trminos de su propia reglamentacin. El particular no realizar
cobro alguno a los solicitantes de beca por concepto de trmites que la propia institucin realice.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
29
Artculo 39.- La institucin notificar a los interesados los resultados de la asignacin de becas, conforme
a lo establecido en la convocatoria respectiva.
Artculo 40.- A los alumnos que resulten seleccionados como becarios se les deber reintegrar, en el
porcentaje que les hayan sido otorgadas las becas, las cantidades que de manera anticipada hubieran pagado
por concepto de inscripcin y colegiaturas en el ciclo escolar correspondiente. Dicho reembolso ser
efectuado por el particular en efectivo o cheque, dentro del ciclo escolar correspondiente.
Artculo 41.- Los aspirantes a beca que se consideren afectados, podrn presentar su inconformidad por
escrito ante la institucin, en la forma y plazos establecidos en la reglamentacin de la institucin.
Artculo 42.- La institucin podr cancelar una beca escolar cuando el alumno:
I.
Haya proporcionado informacin falsa para su obtencin, y
II.
Realice conductas contrarias al reglamento institucional o, en su caso, no haya atendido las

amonestaciones o prevenciones que por escrito se le hubieren comunicado oportunamente.
TITULO IV
DEL PROGRAMA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
CAPITULO I
Artculo 43.- La autoridad educativa podr establecer programas de simplificacin administrativa en los
trminos previstos en este Ttulo. Podrn ser sujetos de dichos programas, los particulares que cumplan
lo siguiente:
I.
Contar con personal acadmico, instalaciones y planes y programas de estudio, de conformidad a lo

establecido en este Acuerdo;
II.
Por lo menos, satisfacer los porcentajes de profesores de tiempo completo referidos en el

artculo 10;
III.
Contar con un mnimo de diez aos impartiendo educacin superior con reconocimiento;
IV.
No haber sido sancionados en los ltimos tres aos, con motivo del incumplimiento de las
disposiciones aplicables, y
V.
Estar acreditados por una instancia pblica o privada, con la cual la Secretara de Educacin Pblica
haya convenido mecanismos de evaluacin de la calidad en el servicio educativo.
Artculo 44.- El particular que rena los requisitos previstos en el artculo anterior, podr presentar su
solicitud en escrito libre, misma que ser resuelta por la autoridad educativa dentro del plazo de sesenta
das hbiles.
Artculo 45.- La resolucin que admite el registro de un particular al programa de simplificacin
administrativa, permitir que ste mencione en su correspondiente documentacin y publicidad, que obtuvo
ese registro con motivo de su excelencia acadmica.
Artculo 46.- La autoridad educativa podr cancelar el registro a que se refiere este captulo, cuando el
particular sea sancionado en ms de una ocasin o cuando la gravedad de la sancin as lo amerite.
CAPITULO II
DE LOS TRAMITES MATERIA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
Artculo 47.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa, podr realizar sus
trmites de reconocimiento a nuevos planes de estudio, presentando nicamente los siguientes documentos:
I.
Solicitud con los datos establecidos en el formato 1 de este Acuerdo;
II.
Datos requeridos en el anexo 1 de este Acuerdo, y
III.
Descripcin de instalaciones, conforme a los anexos 4 y 5 de este Acuerdo, en caso de que el plan
de estudios se desee impartir en un nuevo domicilio.
El plazo de respuesta para este trmite, ser de veinte das hbiles contados a partir de la presentacin de
la solicitud. Para planes de estudio comprendidos dentro de las reas de salud, el plazo de respuesta ser de
diez das hbiles contados a partir de la opinin favorable que emita la Comisin Interinstitucional para la
Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
Una vez notificado el Acuerdo de reconocimiento respectivo, el particular deber exhibir en un plazo de
cinco das hbiles, los datos requeridos en los anexos 2 y 3 de este Acuerdo.
Artculo 48.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa podr realizar sus
trmites de autenticacin de certificados, ttulos, diplomas y grados, exhibiendo los siguientes documentos:
30
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
I.
Comprobante de pago de derechos por el total de documentos a autenticar;
II.
Certificado global que haga constar bajo protesta de decir verdad que en los archivos de la institucin
se cuenta con el acta de nacimiento y los antecedentes acadmicos del alumno interesado y, en su
caso, con las resoluciones de equivalencia o revalidacin respectivos, y
III.
Relacin de alumnos a los que se autenticar documento.
La autoridad educativa levantar y suscribir un acta que ampare la autenticacin de los documentos que
se describen en la relacin de alumnos y, por cada documento a autenticar, entregar al particular un
holograma, el cual deber adherirse en cada uno de los documentos.
El tiempo de respuesta para este trmite ser de diez das hbiles contados a partir de la recepcin
de documentos.
Transitorios
Artculo Primero.- Este Acuerdo entrar en vigor a partir del da siguiente a su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo.- Se dejan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
Artculo Tercero.- Los domicilios de las ventanillas de las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes, a que se refiere el artculo 6o. de este Acuerdo y los horarios de atencin al
pblico, se publicarn en el Diario Oficial de la Federacin dentro de los seis meses siguientes a la
publicacin de este Acuerdo, mientras tanto los particulares debern realizar los trmites correspondientes
en las reas actualmente destinadas para ello por las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes.
Artculo Cuarto.- Los trmites pendientes de resolucin a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern conforme a las disposiciones aplicables al momento de inicio de trmite ante la
autoridad educativa.
Artculo Quinto.- Los particulares que cuenten con reconocimiento, tendrn un plazo de seis meses para
ajustar su documentacin a los formatos 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
Artculo Sexto.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor de este Acuerdo, el contenido del artculo 10
ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica y la Comisin Federal de Mejora Regulatoria, con el
objeto de evaluar su aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diecisis das del mes de junio de dos mil.- El Secretario de
Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.- Rbrica.
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Lunes 30 de octubre de 2000

ACUERDO nmero 286 por el que se establecen los
lineamientos que determinan las normas y criterios
generales, a que se ajustarn la revalidacin de
estudios realizados en el extranjero y la equivalencia
de estudios, as como los procedimientos por medio de
los
cuales
se
acreditarn
conocimientos
correspondientes a niveles educativos o grados
escolares adquiridos en forma autodidacta, a travs de
la experiencia laboral o con base en el rgimen de
certificacin referido a la formacin para el trabajo.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que
dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de
Educacin Pblica.
Con fundamento en los artculos 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fraccin XV de la Ley Orgnica de la
Administracin Pblica Federal; 11, 12 fraccin VIII,
13 fraccin V, 14 fraccin III, 43, 44, 45, 60, 61, 62,
63 y 64 de la Ley General de Educacin, y 5o.
fraccin XVI, 18 fracciones I, VIII y XVII del
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin
Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000
propone una cruzada permanente por la educacin,
fincada en una alianza nacional en que converjan los
esfuerzos y las iniciativas de todos los rdenes de
gobierno y de los diversos grupos sociales;
Que en este contexto, el Programa de Desarrollo
Educativo 1995-2000 prev enfrentar desafos como
el rezago, ampliar la cobertura de los servicios
educativos, elevar su calidad, mejorar su pertinencia,
introducir las innovaciones que exige el cambio y
anticipar necesidades y soluciones a los problemas
previsibles;
Que a la Secretara de Educacin Pblica le
corresponde determinar las normas y criterios
generales, aplicables en toda la Repblica, a que se
ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de
estudios equivalentes y fijar los lineamientos
conforme a los cuales las autoridades educativas
realizarn las funciones que en esta materia la Ley
General de Educacin les confiere;
Que con el propsito de integrar un marco
normativo, en materia de revalidacin y equivalencia
de estudios, actualizado y de observancia en todo el
pas, esta dependencia del Poder Ejecutivo Federal,
celebr reuniones y realiz consultas con las
autoridades educativas locales;
Que como resultado de los trabajos efectuados

en dichas reuniones y consultas, se disearon los
presentes lineamientos que contienen las normas y
criterios generales que permitirn una mejor
dinmica administrativa y acadmica en la
integracin y movilidad de la poblacin escolar al
sistema educativo nacional;
Que los lineamientos objeto de este Acuerdo
permitirn consolidar la descentralizacin de los
servicios de revalidacin y equivalencia de estudios
hacia los estados, en el marco de la modernizacin
de la administracin pblica, con el correspondiente
ahorro de tiempo y recursos;
Que el artculo 44 de la Ley General de
Educacin, dispone que tratndose de la educacin
para adultos la autoridad educativa federal podr
prestar servicios que conforme a la propia ley
correspondan de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales y que los beneficiarios de esta
educacin podrn acreditar los conocimientos
adquiridos, mediante exmenes parciales o globales,
conforme a los procedimientos a que aluden los
artculos 45 y 64;
Que por su parte, el artculo 45 de la Ley General
de Educacin dispone que la Secretara de
Educacin Pblica, conjuntamente con las dems
autoridades federales competentes, establecer un
rgimen de certificacin, aplicable en toda la
Repblica, referido a la formacin para el trabajo
conforme al cual sea posible ir acreditando
conocimientos, habilidades o destrezas. Asimismo,
prev que dichas autoridades determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la
Repblica para la definicin de aquellos
conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles
de certificacin, as como de los procedimientos que
emitan las autoridades locales en atencin a
requerimientos particulares;
Que de conformidad con lo previsto en el artculo
64 de la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin Pblica, por conducto de su titular, puede
establecer procedimientos por medio de los cuales
se expidan certificados, constancias, diplomas o
ttulos a quienes acrediten conocimientos que
correspondan a cierto nivel educativo o grado
escolar, adquiridos en forma autodidacta o a travs
de la experiencia laboral, y
Que ante un incremento cuantitativo y cualitativo
en la capacitacin para el trabajo y a fin de vincular
los
conocimientos
adquiridos
mediante
la
experiencia laboral al sistema educativo nacional, he
tenido a bien expedir el siguiente:
DIARIO OFICIAL
ACUERDO NUMERO 286 POR EL QUE SE

ESTABLECEN LOS LINEAMIENTOS QUE
DETERMINAN LAS NORMAS Y CRITERIOS
GENERALES, A QUE SE AJUSTARAN LA
REVALIDACION DE ESTUDIOS REALIZADOS EN
EL EXTRANJERO Y LA EQUIVALENCIA DE
ESTUDIOS, ASI COMO LOS PROCEDIMIENTOS
POR MEDIO DE LOS CUALES SE ACREDITARAN
CONOCIMIENTOS CORRESPONDIENTES A
NIVELES EDUCATIVOS O GRADOS ESCOLARES
ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA, A
TRAVES DE LA EXPERIENCIA LABORAL O CON
BASE EN EL REGIMEN DE CERTIFICACION
REFERIDO A LA FORMACION
PARA EL TRABAJO
TITULO PRIMERO
1. OBJETO
El presente Acuerdo tiene por objeto fijar los
lineamientos que establecen las normas y criterios
extranjero y la declaracin de estudios equivalentes.
Asimismo, establecer los procedimientos y requisitos
especficos a que debern ajustarse los particulares
para acreditar conocimientos correspondientes a
ciertos niveles educativos o grados escolares
adquiridos en forma autodidacta, a travs de la
experiencia laboral o con base en el rgimen de
2. DEFINICIONES
Para efectos del presente Acuerdo, se entender
por:
2.1.- Autoridad educativa federal o Secretara, a
la Secretara de Educacin Pblica de la
Administracin Pblica Federal.
2.2.- Autoridad educativa local, al ejecutivo de
cada uno de los estados de la Federacin, as como
a las entidades que, en su caso, establezcan para el
ejercicio de la funcin social educativa.
2.3.- Direccin, a la Direccin General de
Acreditacin,
Incorporacin
y
Revalidacin
de la Secretara.
2.4. Institucin evaluadora, a la instancia pblica
o privada designada por la Direccin, para aplicar
exmenes acadmicos, con la finalidad de que se
acrediten niveles educativos, grados escolares,
asignaturas, mdulos o cualquier otra unidad de
aprendizaje
existente
dentro
del
sistema
educativo nacional.
2.5.- Interesado, a la persona fsica que por s o
a travs de un representante, solicita a una
autoridad educativa la revalidacin, la declaracin de
estudios equivalentes o la acreditacin de
conocimientos.
(Primera Seccin)
13
2.6.- Equivalencia de estudios, al acto

administrativo a travs del cual la autoridad
educativa declara equiparables entre s estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional.
2.7.- Estudios realizados dentro del sistema
educativo nacional, a los que se cursan en
instituciones educativas del Estado y de sus
organismos descentralizados; en instituciones
particulares que cuenten con planes de estudio con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial y
en instituciones de educacin superior a las que la
ley otorga autonoma.
2.8.- Revalidacin de estudios, al acto
educativa otorga validez oficial a aquellos estudios
realizados fuera del sistema educativo nacional,
siempre y cuando sean equiparables con estudios
2.9.- Tabla de correspondencia, al documento
que prev la equiparacin entre asignaturas, niveles
educativos, grados escolares o cualquier otra unidad
de aprendizaje existente dentro del sistema
educativo nacional.
3. INTERPRETACION ADMINISTRATIVA
La Secretara, por conducto de la Direccin,
interpretar el presente Acuerdo, procurando facilitar
la integracin o trnsito del educando por el sistema
educativo nacional. Asimismo, asesorar a las
autoridades educativas para su cumplimiento y
resolver las consultas que se le requieran en la
materia.
4. REQUISITOS DE LA DOCUMENTACION
ACADEMICA
4.1.- La documentacin acadmica de estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional,
estar amparada en los certificados de estudio
correspondientes.
4.2.- Los certificados, diplomas, constancias,
ttulos o grados acadmicos que amparen
estudios realizados en el extranjero debern
incluir, entre otros puntos, los periodos en que se
cursaron los estudios, las asignaturas, las
calificaciones de las mismas y, en su caso,
los crditos.
Los documentos que por la naturaleza de los
estudios realizados carezcan de listado de
asignaturas, calificaciones y crditos, debern
acompaarse de cualquier documento oficial
sobre los conocimientos adquiridos, emitido por la
institucin donde se realizaron, que permita la
equiparacin de estudios correspondiente.
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
5. APOSTILLA O LEGALIZACION DE
DOCUMENTOS
Con excepcin de las solicitudes de revalidacin
de estudios equiparables a la educacin
primaria o secundaria, requerirn de apostilla o
legalizacin, los siguientes documentos expedidos
en el extranjero:
5.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento

ttulos o grados que amparen los estudios objeto
de la solicitud.
6. DOCUMENTACION QUE REQUERIRA
TRADUCCION AL IDIOMA ESPAOL
de estudios equiparables a la educacin primaria o
secundaria, requieren de traduccin al espaol
efectuada por perito autorizado, por embajadas o
consulados o por alguna institucin educativa que
forme parte del sistema educativo nacional, los
documentos siguientes:
6.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento
6.2.- Los certificados, boletas de calificaciones,

diplomas, constancias, ttulos o grados que amparen
los estudios objeto de la solicitud.
7. SOLICITUD DE EXTRANJEROS
Si el interesado es de nacionalidad extranjera, y
se encuentra en territorio nacional, deber
acompaar a la solicitud, en original y en copia
fotosttica, la documentacin migratoria que acredite
su legal estancia en el pas, de conformidad con la
legislacin aplicable.
8. DEVOLUCION DE DOCUMENTOS
ORIGINALES
La autoridad educativa, al recibir la solicitud,
cotejar los documentos originales que presente el
interesado con las copias fotostticas que
acompae, devolvindole en ese acto, la
documentacin original.
9. DOCUMENTACION FALSA
Cuando la autoridad educativa tenga dudas
respecto de la validez de la documentacin
relacionada con una solicitud, verificar su
autenticidad a travs de la institucin o autoridad
que corresponda.
De comprobarse que la documentacin es falsa
se dar parte a las autoridades competentes para
los efectos legales que procedan.
10. PREVENCIONES A LOS INTERESADOS
La autoridad educativa deber prevenir al
interesado por una sola vez para que dentro del
plazo de cinco das hbiles desahogue la prevencin

que se le formule cuando:
10.1.- La solicitud no contenga los datos que
establece este Acuerdo o stos sean ilegibles, o
10.2.- La solicitud no se acompae de la
documentacin que establece el presente Acuerdo o
sta sea ilegible.
Notificada la prevencin que al efecto se formule,
se suspender el plazo para que la autoridad
educativa resuelva la solicitud y se reanudar a
partir del da hbil inmediato siguiente a aqul en
que el interesado cumpla con el objeto de la
prevencin.
11. DESECHAMIENTO DE LA SOLICITUD
La solicitud se desechar en cualquiera de los
casos siguientes:
11.1.- Si el interesado no desahoga la
prevencin que le formule la autoridad educativa al
trmino del plazo sealado en el lineamiento
anterior;
11.2.- Si se advierten datos falsos en la
solicitud, o
11.3.- Si se acompaa a la solicitud
documentacin falsa.
12. RECURSOS ADMINISTRATIVOS
El interesado podr impugnar la resolucin que
recaiga a su solicitud, conforme a lo establecido en
la legislacin que resulte aplicable.
TITULO SEGUNDO
Lineamientos que determinan las normas y
criterios generales, a que se ajustarn la
revalidacin de estudios realizados en el
extranjero y la equivalencia de estudios
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
13. AUTORIDADES COMPETENTES
La aplicacin y vigilancia de lo dispuesto en el
presente ttulo es responsabilidad de la Secretara y
de la autoridad educativa local, en el mbito de sus
respectivas competencias.
14. COMPETENCIA DE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA LOCAL
Compete de manera exclusiva a la autoridad
educativa local, revalidar y otorgar equivalencias de
estudios de educacin primaria, secundaria, normal
y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, conforme a lo dispuesto en el
presente Acuerdo.
Las disposiciones del presente ttulo, en materia
de procedimiento administrativo, sern aplicables sin
perjuicio de lo que establezcan las leyes locales en
la materia.
15. COMPETENCIA CONCURRENTE
Compete a la Secretara y a la autoridad
educativa local, indistintamente, revalidar y otorgar
equivalencias de estudios distintos de los de
primaria, secundaria, normal y dems para la
DIARIO OFICIAL
formacin de maestros de educacin bsica,

conforme a lo dispuesto en el presente Acuerdo.
La
autoridad
educativa
local
otorgar
revalidaciones y equivalencias nicamente cuando
estn referidas a planes y programas de estudio,
que se impartan en su respectivo territorio.
Las instituciones educativas que formen parte del
sistema educativo nacional, se ajustarn a las
resoluciones de revalidacin o de equivalencia de
estudios que expida la Secretara o la autoridad
educativa local correspondiente, sin perjuicio de lo
establecido en la reglamentacin interna que tengan
registrada ante la propia autoridad, por cuanto a los
requisitos de ingreso.
16. DIRECTORIO DE AUTORIDADES
Con el apoyo de la autoridad educativa local, la
Direccin elaborar y actualizar anualmente el
directorio de autoridades locales y federales
competentes para conocer de las solicitudes de
revalidacin y equivalencia de estudios. El
mencionado directorio se distribuir entre las
referidas autoridades, quienes permitirn su consulta
a los interesados.
17. ACCIONES DE COORDINACION
Las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, podrn coordinarse con el propsito de
lograr una efectiva aplicacin, vigilancia y
cumplimiento del presente Acuerdo que les permita:
17.1.- El intercambio de informacin sobre
aquellos casos en los que con motivo de las
solicitudes de revalidacin y equivalencia de
estudios, se detecte documentacin falsa.
(Primera Seccin)
15
17.6.- Intercambiar peridicamente la dems

informacin que tenga relacin con el objeto o
cumplimiento del presente Acuerdo.
18. PRESENTACION Y CONTENIDO
DE LA SOLICITUD
La solicitud de revalidacin o de equivalencia de
estudios se presentar ante la autoridad educativa
competente, conforme a lo previsto en los
lineamientos 14 y 15 del presente Acuerdo, en los
formatos distribuidos por la Direccin, los cuales
sern de libre reproduccin y debern contener los
siguientes datos:
18.1.- Fecha;
18.2.- Nombre, domicilio, lugar y fecha de
nacimiento, nacionalidad y nivel de estudios del
interesado y, en su caso, nmero telefnico y CURP;
18.3.- Para estudios realizados dentro del
sistema educativo nacional, la entidad federativa en
que se ubique la institucin y, si es de su
conocimiento, la clave del plan de estudios;
18.4.- El lugar e institucin donde el
interesado curs sus estudios y ciclos en que
fueron realizados;
18.5.- Estudios objeto de la solicitud;
18.6.- Tipo, modalidad y nivel educativo al que
pretenda transitar el interesado y, en su caso, rea
o carrera;
18.7.- En su caso, nombre de la institucin
educativa a la que pretenda transitar el interesado y
entidad federativa en que se ubica;
18.8.- Clave del plan o programa de estudio al
que pretenda transitar el interesado, si es que
cuenta con ella, y
17.2.- La difusin de cualquier evento o

documento que, por su trascendencia, deba ser del
conocimiento simultneo de las autoridades
educativas competentes.
18.9.- Firma del interesado. En caso de que la

solicitud la presente mediante representante, ste
deber, adems, proporcionar su nombre, domicilio
y nmero telefnico.
17.3.- El envo de los planes y programas que

una autoridad educativa requiera para la resolucin
de una solicitud de revalidacin o equivalencia
de estudios.
En el mbito de la Secretara se pagar por este

servicio el monto que seale la Ley Federal de
Derechos y en el mbito local, el que determinen las
disposiciones aplicables en cada Estado.
17.4.- La comunicacin de las resoluciones por

las que se otorgue reconocimiento de validez oficial
de los planes y programas de estudio en el mbito
de su competencia, as como de sus modificaciones.
17.5.- Conocer de manera oportuna los
nombramientos y firmas de los servidores pblicos
que atiendan las solicitudes de revalidacin y
equivalencia de estudios, incluyendo el domicilio y
nmeros telefnicos de la oficina correspondiente.
19. DOCUMENTOS ANEXOS A LA SOLICITUD

A la solicitud deber acompaarse la siguiente
documentacin en original y copia:
19.1.- Acta
equivalente;
de
nacimiento
documento
19.2.- Antecedentes acadmicos que cumplan

los requisitos que prev el lineamiento 20 del
presente Acuerdo, para cada caso especfico;
19.3.- Documentos que amparen los estudios
objeto de la solicitud y que cumplan los
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
requisitos que prevn los lineamientos 4, 5 y 6 del

presente Acuerdo;
19.4.- Comprobante del pago de derechos
correspondiente;
19.5.- Opinin tcnica de la institucin a la cual
pretenda transitar el interesado, en los casos en que
sta se requiera, en trminos de lo previsto en el
presente Acuerdo;
19.6.- Tratndose de solicitudes de revalidacin
de estudios, documento emitido por la institucin
educativa de procedencia en el que consten los
planes y programas de estudio cursados, y
19.7.- Tratndose de solicitudes de equivalencia
de estudios, el interesado procurar acompaar los
planes y programas de estudio correspondientes.
20. ANTECEDENTES ACADEMICOS
Los antecedentes acadmicos que el interesado
acompae a su solicitud, respecto de los cuales no
es indispensable su revalidacin, debern cumplir
los requisitos que para cada caso especfico se
sealan a continuacin:
20.1.- Revalidacin de estudios del tipo medio
superior, de los niveles de profesional asociado,
tcnico superior universitario y de licenciatura, as
como de otros niveles equivalentes a ste:
20.1.1.- Los antecedentes acadmicos debern
acreditar que el interesado concluy el nivel
acadmico inmediato anterior a los estudios que se
pretendan revalidar.
20.2.- Revalidacin de estudios de especialidad,
maestra y doctorado:
acreditar que el interesado concluy sus estudios de
nivel licenciatura.
20.3.- Equivalencia de estudios de cualquier
nivel educativo:
pretendan equiparar.
20.4.- La revalidacin de
nivel
solicitado
no
implica
antecedentes acadmicos.
estudios
la
de
del
los
20.5.- Con excepcin de educacin normal,

cuando el interesado, con estudios concluidos y
efectuados en el extranjero, desee iniciar
estudios del tipo superior en alguna institucin
oficial o particular con reconocimiento de validez
oficial en Mxico, con fines exclusivamente
acadmicos, no ser necesaria la revalidacin de
los estudios cursados en el extranjero, sin
embargo, la autoridad educativa que conozca del
trmite,
deber
de
emitir
un
dictamen
que
reconozca
a
los
mismos
como
antecedente acadmico.
En el caso de que el interesado pretenda el

ejercicio profesional en Mxico, deber obtener la
revalidacin de los antecedentes acadmicos y
cumplir con las disposiciones legales aplicables.
21. DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
La autoridad educativa tendr a disposicin del
interesado una relacin de los planes y programas
de estudio que obren en sus archivos, y establecer
un sistema de informacin que le permita
conocer antes de la presentacin de su solicitud,
si deber acompaar los planes y programas
correspondientes.
En caso de que el interesado no proporcione
copia autorizada de los planes y programas de
estudio, tratndose de estudios realizados dentro del
sistema educativo nacional, la autoridad educativa la
solicitar a la autoridad competente, con el propsito
de
estar
en
posibilidad
de
emitir resolucin.
Respecto de estudios realizados en el extranjero,
es obligacin del interesado acompaar documento
emitido por la institucin educativa donde se
cursaron, en el que consten los planes y programas
que amparen los estudios objeto de la solicitud,
cuando stos no obren en el archivo de la autoridad
educativa.
Los planes y programas referidos en el prrafo
anterior no requieren de legalizacin o apostilla ni
participacin de perito autorizado en su traduccin.
No se requerir del trmite de equivalencia o
revalidacin de estudios, cuando un programa
acadmico que forme parte del sistema educativo
nacional, permita que de manera expresa los
estudiantes realicen determinadas actividades de
aprendizaje, asignaturas o unidades de aprendizaje
en un programa acadmico distinto, bien de una
misma institucin educativa o de otras ubicadas en
territorio nacional o en el extranjero, siempre y
cuando esa circunstancia se encuentre definida en el
plan y programas de estudio con reconocimiento de
validez oficial y asimismo, se encuentre prevista en
la reglamentacin interna de la institucin educativa
que imparte dicho plan y programas de estudio,
quien asentar los resultados de la evaluacin
correspondiente
en
los
certificados
de estudio.
En los estudios del tipo superior, con excepcin
de educacin normal, no se requerir del trmite de
equivalencia de estudios respecto de las asignaturas
comunes, siempre y cuando esa circunstancia est
prevista en los programas acadmicos que formen
parte del sistema educativo nacional y se impartan
DIARIO OFICIAL
dentro de una misma institucin educativa, quien

podr efectuar el mencionado cambio, de acuerdo a
la reglamentacin interna que tengan registrada ante
la autoridad educativa.
22. RESOLUCION DE LA SOLICITUD
22.1.- Las solicitudes se resolvern dentro del
plazo de quince das hbiles, contado a partir de la
fecha de su presentacin. Este plazo se suspender
en el caso de requerirse informacin o
documentacin que obre en los archivos de otra
autoridad, conforme a lo previsto en este Acuerdo.
22.2.- En caso de solicitudes que no sean objeto
de respuesta dentro del plazo referido, se estar a
lo siguiente:
22.2.1.- Si la solicitud est debidamente
integrada y en la misma obra la opinin tcnica a
que se refieren los lineamientos 34.2 y 40.1 de este
Acuerdo, cuyo contenido es de la exclusiva
responsabilidad de la institucin educativa emisora,
proceder la afirmativa ficta y la resolucin deber
otorgarse con base en dicha opinin en un plazo
mximo de tres das hbiles, o
22.2.2.- El interesado, mediante escrito en
formato libre, podr referir dicha circunstancia al
superior jerrquico de la autoridad educativa que
conoce de la solicitud, quien en un plazo no mayor a
cinco das hbiles, contados a partir de la
presentacin del mencionado escrito, deber
notificar al interesado la resolucin que corresponda.
Si el interesado no obtiene respuesta a su
planteamiento, podr solicitar la intervencin del
Organo de Control Interno de la dependencia de que
se trate, sin perjuicio de lo establecido en la Ley
Federal de Procedimiento Administrativo o su
equivalente en los estados, y dems disposiciones
legales que resulten aplicables.
22.3.- La Secretara, por conducto de la
Direccin, elaborar y distribuir los formatos nicos
de resolucin en los que se otorgue la revalidacin o
declare la equivalencia de estudios.
22.4.- En caso de improcedencia, la autoridad
educativa orientar al interesado para presentar una
nueva solicitud o bien, le ofrecer las alternativas
que faciliten su trnsito en el sistema educativo
nacional o la continuacin de sus estudios, conforme
a lo previsto en este Acuerdo.
CAPITULO II
EL EXTRANJERO
SECCION PRIMERA
23. OBJETO
(Primera Seccin)
17
Son objeto de revalidacin, los estudios

realizados en el extranjero y que constan en los
certificados, diplomas, constancias, ttulos o grados
acadmicos, siempre y cuando sean estudios
equiparables a los realizados dentro del sistema
educativo nacional.
La revalidacin de estudios podr otorgarse por:
23.1.- Niveles educativos;
23.2.- Ciclos escolares;
23.3.- Asignaturas, o
23.4.- Cualquier otra unidad de aprendizaje
existente en el sistema educativo nacional.
24. IMPROCEDENCIA
Es improcedente la revalidacin cuando se
solicite respecto de estudios que no puedan ser
equiparables con los realizados dentro del sistema
educativo nacional.
25. CRITERIOS BASICOS
En la resolucin de las solicitudes de
revalidacin de estudios, adems de lo previsto en el
presente Acuerdo, se estar a lo dispuesto en los
tratados y convenios internacionales sobre la
materia, conforme a la Ley sobre la Celebracin de
Tratados.
Cuando el interesado pretenda revalidar estudios
completos por nivel o niveles educativos, deber
presentar el certificado o constancia, y el diploma,
ttulo, grado o documento equivalente.
En materia de revalidacin de estudios, la
autoridad educativa deber considerar los criterios
que en cada caso se incluyen en este Acuerdo, para
cada tipo o nivel educativo.
A falta de disposicin o criterio especfico
aplicable, en la resolucin de revalidacin de
estudios se podr considerar alguno de los
siguientes aspectos:
25.1.- El contenido programtico, que deber ser
en al menos un setenta y cinco por ciento
(75%) equiparable;
25.2.- Tratndose de estudios parciales del tipo
superior efectuados en el extranjero, con excepcin
de educacin normal, en la revalidacin por
asignaturas el contenido programtico deber
representar al menos un sesenta por ciento (60%)
de equiparacin;
25.3.- La carga horaria y la duracin de los
estudios de que se trate;
25.4.- El nmero de crditos de acuerdo con las
escalas internacionalmente aceptadas;
25.5.- Las tablas de correspondencia que emita
la Direccin;
25.6.- Los antecedentes acadmicos;
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
25.7.- El certificado, diploma, ttulo profesional,

grado que corresponda o sus equivalentes;
25.8.- En caso de extranjeros, el grado de
reciprocidad en el trato otorgado en los pases
correspondientes, a los estudios realizados dentro
del sistema educativo nacional, o
25.9.- La acreditacin internacional
institucin educativa de procedencia.
de
la
26. TABLAS DE CORRESPONDENCIA

Cuando sea procedente, la Direccin expedir,
actualizar
y
distribuir
las
tablas
de
correspondencia aplicables a la revalidacin de
estudios. En su elaboracin se atender no slo a la
estructura de los sistemas educativos respectivos y
a la comparacin de sus contenidos, sino tambin al
tratamiento de que son objeto en los pases
correspondientes, los estudios realizados dentro del
sistema educativo nacional.
SECCION SEGUNDA
EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA
27. REVALIDACION DE EDUCACION
PRIMARIA
La revalidacin de estudios de nivel primaria se
sujetar a los siguientes criterios:
27.1.- Sujeto: El interesado proveniente del
extranjero que requiera continuar estudios en Mxico
de primer a sexto ao de educacin primaria, en
alguna
institucin
pblica
o
particular que cuente con planes de estudio
con autorizacin.
27.2.- Inicio: Deber acudir a la institucin
educativa en la que pretenda continuar sus
estudios para su integracin inmediata, la cual
realizar el Director de la institucin en trminos de
las
normas
de
inscripcin,
reinscripcin,
acreditacin, regularizacin y certificacin de
educacin primaria, debiendo ubicar al interesado de
acuerdo
a
la
tabla
de
correspondencia
aplicable. Si los estudios de procedencia no se
encuentran en la tabla indicada, la escuela receptora
solicitar de la autoridad educativa el dictamen
respectivo
para
ubicar
al
interesado,
quien si requiere atencin complementaria,
sta
deber
ser
decidida
conjuntamente
entre las autoridades de la escuela y el padre de
familia o tutor.
En la revalidacin parcial de estudios de primaria
a que se refiere este lineamiento no ser necesario
que el interesado realice gestiones adicionales fuera
de la escuela receptora y ser la autoridad educativa
la que formalizar la ubicacin del interesado
mediante su inscripcin en el grado que

corresponda, con la cual se darn por revalidados
los estudios previamente realizados por el
interesado.
Cuando el interesado pretenda nicamente
obtener la revalidacin del nivel completo de
primaria, deber acudir ante la autoridad educativa.
SECUNDARIA
La revalidacin de estudios de nivel secundaria
se sujetar a los siguientes criterios:
del primer al tercer ao de educacin secundaria, en
alguna institucin pblica o particular que cuente con
planes de estudio con autorizacin.
28.2.- Inicio: Deber acudir a la autoridad
educativa o a la institucin educativa en la que
pretenda continuar sus estudios para su integracin
inmediata, la cual realizar el Director de la
institucin
en
trminos
de
las
normas
de
inscripcin,
reinscripcin,
acreditacin,
regularizacin y certificacin de educacin
secundaria, debiendo ubicar al interesado de
acuerdo a la tabla de correspondencia aplicable. Si
los estudios de procedencia no se encuentran en la
tabla indicada, la escuela receptora solicitar de la
autoridad educativa el dictamen respectivo para
ubicar al interesado, quien si requiere atencin
complementaria, deber ser decidida conjuntamente
familia o tutor.
Ser la escuela receptora la que formalice ante
la
autoridad
educativa
la
revalidacin
correspondiente.
obtener su revalidacin del nivel completo
de
secundaria,
deber
acudir
ante
la
29. DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
PARA EL MIGRANTE BINACIONAL
MEXICO-ESTADOS UNIDOS
Quienes acrediten sus estudios mediante el
Documento de Transferencia para el Estudiante
Migrante Binacional Mxico-Estados Unidos no
necesitarn presentar solicitud de revalidacin.
En tal supuesto, el interesado acudir al rea de
control escolar de la autoridad educativa
que corresponda, quien expedir las certificaciones
respectivas teniendo a la vista dicho documento
de transferencia.
DIARIO OFICIAL
En caso de que el interesado no hubiera

concluido el nivel y pretenda continuar estudios
dentro de alguna institucin perteneciente al sistema
educativo nacional, se le permitir el acceso al grado
correspondiente de acuerdo a los grados aprobados
y acreditados en el mencionado Documento de
Transferencia.
SECCION TERCERA
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
30. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS
DEL TIPO MEDIO SUPERIOR POR CICLOS
COMPLETOS
La revalidacin parcial de estudios del tipo medio
superior por ciclos completos, se sujetar a los
siguientes criterios:
30.1.- Sujeto: El interesado que haya realizado
estudios
en
el
extranjero,
que
pretenda
continuar estudios de bachillerato, educacin
profesional que no requiere del bachillerato como
antecedente, estudios profesionales tcnicos o
bachillerato bivalente en alguna institucin
pblica o particular que cuente con planes de
estudio con reconocimiento de validez oficial
y
que
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms ciclos
escolares previos.
30.2.- Inicio: Podr acudir ante la autoridad
educativa para presentar su solicitud o bien ante la
institucin educativa en la que pretenda continuar
sus estudios del tipo medio superior, con el objeto de
que el director de la institucin ubique al interesado
de acuerdo con la tabla de correspondencia
aplicable.
En caso de que los estudios de procedencia no
se encuentren en la tabla indicada, la escuela
receptora podr solicitar la intervencin de la
autoridad educativa para que sta emita su dictamen
respecto de la ubicacin del interesado, sin embargo
la escuela receptora formalizar ante la propia
autoridad la revalidacin correspondiente.
31. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS
DEL TIPO MEDIO SUPERIOR POR
ASIGNATURAS
superior por asignaturas, se sujetar a los
estudios en el extranjero, que pretenda continuar
estudios de bachillerato, educacin profesional
que no requiere del bachillerato como antecedente,
estudios profesionales tcnicos o los bachilleratos
bivalentes, en alguna institucin pblica o
(Primera Seccin)
19

con reconocimiento de validez oficial y que
no
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms
ciclos escolares.
sus estudios del tipo medio superior, para que se
formalice la misma ante la propia autoridad, quien la
analizar y emitir la resolucin de revalidacin por
asignaturas y, en caso de ser procedente, por ciclos
completos en lo que corresponda.
32. REVALIDACION TOTAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR
La revalidacin total de estudios del tipo medio
superior, se sujetar a los siguientes criterios:
32.1.- Sujeto: El interesado con estudios
correspondientes
al
tipo
medio
superior,
totalmente cursados, acreditados y concluidos en
el extranjero.
Si del anlisis y aplicacin de los criterios
previstos en el lineamiento 25 de este Acuerdo, se
desprende que los estudios acreditados y concluidos
en el extranjero, se equiparan en al menos un
setenta y cinco por ciento (75%) a los estudios
existentes dentro del sistema educativo nacional, se
otorgar la revalidacin por nivel completo. De no
alcanzar dicho porcentaje, la revalidacin se
otorgar conforme a lo previsto en los lineamientos
30 o 31, segn sea el caso.
educativa a efecto de presentar la solicitud de
revalidacin de estudios, indicando el nivel
educativo y en su caso, el rea de conocimiento
correspondiente.
33. ALTERNATIVAS A LA REVALIDACION DE
ESTUDIOS DEL TIPO MEDIO SUPERIOR
En caso de que el interesado no obtenga una
revalidacin por nivel completo del tipo medio
superior, podr optar por lo siguiente:
33.1.- Conclusin del nivel: Podr concluir sus
estudios cursando las asignaturas necesarias en
la modalidad que corresponda a sus necesidades.
33.2.- Evaluacin de conocimientos del tipo
medio superior: Si no obstante haber concluido en el
extranjero sus estudios correspondientes al tipo
medio superior, stos no son totalmente
equiparables y obtiene una revalidacin parcial,
podr optar por sujetarse a una evaluacin
global que le permita acreditar que posee
los conocimientos suficientes para obtener una
revalidacin por nivel completo.
(Primera Seccin)
Para tal
lo siguiente:
efecto,
DIARIO OFICIAL
se
deber
considerar
33.2.1.- El interesado deber formular una

solicitud de evaluacin ante la autoridad educativa
que le otorg la revalidacin parcial de sus estudios.
33.2.2.- La autoridad educativa a que se refiere
el lineamiento anterior, deber remitir a la Direccin
copia de las solicitudes de revalidacin y de
evaluacin, as como de la resolucin parcial que
otorg, acompaando una propuesta de instituciones
evaluadoras, que la propia Direccin podr tomar en
cuenta para ofrecerle al interesado las alternativas
en las que realizar la evaluacin.
33.2.3.- La institucin evaluadora notificar al
interesado la fecha, hora y lugar de la evaluacin,
as como los gastos que en su caso deba cubrir por
dicho concepto.
33.2.4.- La institucin evaluadora remitir a la
autoridad educativa que conozca de la solicitud de
evaluacin, el resultado de la misma en el que se
precisar si el interesado posee los conocimientos
suficientes para obtener la revalidacin por nivel
completo, para que dicha autoridad emita la
resolucin respectiva, previo el pago de los derechos
correspondientes a cargo del interesado.
33.2.5.- De no acreditar la evaluacin, el
interesado podr ser sujeto a una nueva y ltima
evaluacin, conforme a lo previsto en los
lineamientos anteriores.
33.2.6.- De no acreditar la segunda evaluacin,
el interesado se sujetar a lo dispuesto
en
la
resolucin
de
revalidacin
parcial
previamente obtenida.
La autoridad educativa deber informar a la
Direccin la resolucin final que dicte conforme a lo
dispuesto por los numerales 33.2.4, 33.2.5 y 33.2.6.
SECCION CUARTA
EDUCACION SUPERIOR
34. REVALIDACION PARCIAL
La revalidacin parcial de estudios del tipo
superior se sujetar a los siguientes criterios:
estudios en el extranjero y que pretenda revalidar
sus estudios parciales, correspondientes a algn
nivel del tipo superior, para continuarlos en
instituciones del sistema educativo nacional.
34.2.- Inicio: La solicitud podr presentarse ante
la autoridad educativa correspondiente o ante la
institucin educativa en la que se pretenda continuar
estudios; en este ltimo caso, la institucin la
presentar a la autoridad educativa acompaada de
su opinin tcnica sobre los aspectos acadmicos
que considere convenientes. Dicha opinin ser una

referencia que permitir agilizar la resolucin
respectiva, sin embargo, el interesado y la institucin
educativa estarn a lo que disponga la autoridad
educativa en cada caso.
34.3.- Tipo de revalidacin que puede otorgarse:
La revalidacin de estudios parciales del tipo
superior podr otorgarse por ciclos escolares,
asignaturas o cualquier otra unidad de aprendizaje
existente dentro del sistema educativo nacional.
35. REVALIDACION TOTAL
La revalidacin total de estudios del tipo superior,
excepto de educacin normal, se sujetar a los
correspondientes a un nivel del tipo superior
acreditados y concluidos en el extranjero.
revalidacin de estudios.
35.3.- Revalidacin por nivel completo: Si del
anlisis y aplicacin de los criterios previstos en el
lineamiento 25 de este Acuerdo, se desprende que
los estudios acreditados y concluidos en el
extranjero se equiparan en al menos un setenta y
cinco por ciento (75%) a los estudios existentes
dentro del sistema educativo nacional, se otorgar la
35.4.- Si del anlisis de la solicitud de
revalidacin de estudios del tipo superior, excepto de
educacin normal, se desprende que los estudios no
se equiparan en al menos un setenta y cinco por
ciento (75%) a los estudios existentes dentro del
sistema educativo nacional, se otorgar la
revalidacin parcial que corresponda por ciclos
escolares, asignaturas o cualquier otra unidad de
aprendizaje, y el interesado podr cursar las
asignaturas restantes en cualquier institucin de
educacin superior pblica o particular que cuente
con planes de estudio con reconocimiento de validez
oficial, para obtener el nivel que corresponda, sin
perjuicio de lo previsto en el siguiente lineamiento.
superior: El interesado, que no obstante haber
concluido
en
el
extranjero
sus
estudios
correspondientes al tipo superior, excepto de
educacin normal, y aquellos que no sean
totalmente equiparables y obtenga una revalidacin
parcial, de ser procedente, podr optar por sujetarse
a una evaluacin global que le permita acreditar que
posee los conocimientos suficientes para obtener
una resolucin de revalidacin por nivel completo.
Para tal
lo siguiente:
efecto,
se
deber
considerar
DIARIO OFICIAL

dicho concepto.
el interesado se sujetar a lo dispuesto en la
resolucin de revalidacin parcial previamente
obtenida.
SECCION QUINTA
EDUCACION NORMAL
36. REVALIDACION DE ESTUDIOS DE
EDUCACION NORMAL
La revalidacin de estudios de educacin normal,
extranjero que pretenda revalidar sus estudios
correspondientes a la educacin normal en
Mxico para, en su caso, continuar sus estudios
en el sistema educativo nacional.
36.2.- Inicio: El interesado deber solicitar a la
autoridad educativa competente, la resolucin de
revalidacin de estudios, para lo cual deber
acompaar el documento que demuestre la
admisin de la institucin educativa receptora
estudio con autorizacin; el visto bueno del rea
de control de matrcula o del responsable de la
educacin normal en los estados y el dictamen
del rea acadmica de la institucin receptora, en
el cual se propongan las asignaturas susceptibles
(Primera Seccin)
21
de revalidar. Dicho dictamen ser una referencia

que permitir agilizar la resolucin respectiva, sin
embargo, el interesado y la institucin educativa
estarn a lo que disponga la autoridad educativa
en cada caso.
36.3.- Tipo de revalidacin que puede
otorgarse: La autoridad educativa competente
otorgar resoluciones de revalidacin, cuando as
proceda, de asignaturas hasta por el cuarenta por
ciento (40%) como mximo. No proceder la
revalidacin por ciclos completos, en virtud de las
caractersticas propias de las carreras normalistas.
CAPITULO III
EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS
SECCION PRIMERA
37. OBJETO
Son objeto de equivalencia, los estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional y
equiparables entre s, que consten en los
acadmicos.
La declaracin de estudios equivalentes podr
otorgarse por:
38. IMPROCEDENCIA
Es improcedente la declaracin de estudios
equivalentes cuando se solicite respecto de estudios
realizados en el extranjero o respecto de planes de
estudios que no cuenten con autorizacin o
reconocimiento de validez oficial.
aplicable, en la resolucin de equivalencia de
en al menos un setenta y cinco por ciento (75%)
equiparable;
39.2 Tratndose de estudios parciales del tipo
superior, con excepcin de educacin normal, en la
equivalencia
por
asignaturas
el
contenido
programtico deber representar al menos un
sesenta por ciento (60%) de equiparacin;
39.4.- El nmero de crditos, o
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL

la Direccin.
SECCION SEGUNDA
TIPOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR
40. PROCEDIMIENTO APLICABLE A LA
EDUCACION DEL TIPO MEDIO
SUPERIOR Y SUPERIOR
El interesado en obtener una declaracin de
equivalencia de estudios correspondientes al tipo
medio superior o al tipo superior, podr optar por
sujetarse a los procedimientos siguientes:
40.1.- Procedimiento ante la institucin
educativa: El interesado podr acudir a la institucin
educativa en la que pretenda continuar sus estudios,
a efecto de que sta emita una opinin tcnica,
misma que enviar a la autoridad educativa para la
resolucin de equivalencia correspondiente. Dicha
opinin ser una referencia que permitir agilizar la
resolucin respectiva, sin embargo, el interesado y la
institucin educativa estarn a lo que disponga la
autoridad educativa en cada caso.
40.2.- Procedimiento ante la autoridad educativa:
El interesado podr acudir ante la autoridad
educativa para solicitar la resolucin de equivalencia
de estudios correspondiente.
41. CRITERIOS APLICABLES AL TIPO MEDIO
SUPERIOR
La declaracin de estudios equivalentes del tipo
medio
superior
se
sujetar
a
los
41.1.- Equivalencia de estudios de niveles
iguales: La equivalencia que se elabore por niveles
iguales se har, en principio, por ciclos completos
siempre que se demuestre haber acreditado todas
las asignaturas de los ciclos que se pretenden
equiparar; la autoridad emitir su declaracin de
equivalencia por asignaturas en el ciclo que est
incompleto, es decir que no tenga todas las
asignaturas acreditadas, en cuyo caso el interesado
podr acreditar las asignaturas faltantes en la
institucin educativa a la cual ingrese.
41.2.- Equivalencia de estudios para aumentar
promedio final: El interesado que haya concluido sus
estudios del tipo medio superior en cualquier
institucin dentro del sistema educativo nacional
podr, para efectos de aumentar su promedio final,
cambiar de rea, de modalidad o de ambas, previa
la resolucin de equivalencia respectiva, que
comprender las dos terceras partes del plan y
programa al que transite obligndose a cursar el o
los ciclos que correspondan y las asignaturas que
por el rea o modalidad se exijan.
41.3.- Equivalencia de estudios a interesados

provenientes de estudios profesionales tcnicos
en trnsito a otro nivel del tipo medio superior:
La equivalencia de estudios se har por asignaturas.
41.4.- Equivalencia con promedio: La autoridad
educativa, cuando expida una equivalencia por
ciclos completos, precisar promedios en las
calificaciones cuando puedan realizarse, ms no se
deber dar promedio cuando se efecten
equivalencias por asignaturas. En ningn caso y por
ningn motivo, la autoridad educativa cambiar, en
las resoluciones de equivalencias de estudios, las
calificaciones de las asignaturas que se asienten en
los certificados. Las asignaturas que aparezcan en el
certificado de estudios con calificacin de
acreditadas, revalidadas, equiparadas o cualquier
equivalente, no sern tomadas en cuenta para
efectos de promedio. Para el caso de emitir
equivalencia de estas asignaturas se deber agregar
como calificacin las letras Ac, Rev, Equiv o su
equivalente.
42. CRITERIOS APLICABLES AL TIPO
SUPERIOR
La equivalencia de estudios parciales del tipo
SECCION TERCERA
EDUCACION NORMAL
43. CRITERIOS APLICABLES A LA
EDUCACION NORMAL
La declaracin de estudios equivalentes de
educacin normal se sujetar a los siguientes
criterios:
43.1.- Sujeto: El interesado que se encuentre en
una o ms de las siguientes hiptesis:
43.1.1.- Cambio de institucin pblica a
institucin particular con autorizacin de estudios o
viceversa, cambio de institucin pblica a institucin
pblica o de institucin particular con autorizacin de
estudios a institucin particular con autorizacin de
estudios;
43.1.2.- Cambio de carrera normalista;
43.1.3.- Inicio de segunda carrera normalista;
43.1.4.- Cambio de planes y programas de
estudio: Cuando un interesado se da de baja
de una institucin y despus pretende concluir sus
estudios y los planes y programas han
cambiado, y
43.1.5.- Cambio
a normalista.
de
carrera
no
normalista

DIARIO OFICIAL
equivalencia de estudios, para lo cual deber

acompaar el documento que demuestre la admisin
de la institucin educativa receptora, pblica o
particular que cuente con planes de estudio con
autorizacin; el visto bueno del rea de control de
matrcula o del responsable de la educacin normal
en los estados y el dictamen del rea acadmica de
la institucin receptora, en el cual se propongan las
asignaturas susceptibles de revalidar. Dicho
dictamen ser una referencia que permitir agilizar la
43.3.- Tipo de equivalencia que puede
otorgar resoluciones de equivalencia de estudios,
cuando as proceda, de asignaturas hasta el
cuarenta por ciento (40%) como mximo.
No proceder la declaracin de estudios
equivalentes por ciclos completos, en virtud
de las caractersticas propias de las carreras
normalistas.
TITULO TERCERO
PROCEDIMIENTOS POR MEDIO DE LOS CUALES
SE ACREDITARAN CONOCIMIENTOS QUE
CORRESPONDAN A UN CIERTO NIVEL
EDUCATIVO O GRADO ESCOLAR, ADQUIRIDOS
EN FORMA AUTODIDACTA, A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA LABORAL O CON BASE EN EL
REGIMEN DE CERTIFICACION REFERIDO A LA
FORMACION PARA EL TRABAJO.
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
44. OBJETO
Es objeto del presente Ttulo establecer los
procedimientos que permitan la acreditacin de
conocimientos que correspondan a cierto nivel
educativo o grado escolar adquiridos en forma
autodidacta, a travs de la experiencia laboral o con
base en el rgimen de certificacin referido a la
formacin para el trabajo.
45. COMPETENCIA
presente Ttulo es responsabilidad de la Secretara.
determinar las autoridades educativas ante las
cuales deba formularse la solicitud, el contenido de
la misma, las evaluaciones que deban practicarse a
los interesados, los puntajes necesarios para
obtener
la
acreditacin,
las
instituciones
evaluadoras, as como las fechas o periodos durante
los cuales se efectuarn las evaluaciones
correspondientes,
tendientes
a
acreditar
autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
(Primera Seccin)
23
CAPITULO II
PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA
ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS QUE
EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA LABORAL
46. OBJETO
El procedimiento general a que se refiere este
captulo, ser aplicable para la acreditacin de
conocimientos terminales, mediante evaluaciones
globales que permitan establecer la correspondencia
a
un
cierto
nivel
educativo
o
grado escolar.
47. REQUISITOS
Los interesados en acreditar conocimientos que
escolar adquiridos en forma autodidacta o a travs
de la experiencia laboral, debern cumplir los
47.1.- Tener 15 o ms aos de edad;
47.2.- Formular la solicitud correspondiente ante
la autoridad educativa respectiva;
47.3.- Aprobar las evaluaciones con los puntajes
que se determinen, y
47.4.- Los dems requisitos e informacin, de
acuerdo a las disposiciones que resulten aplicables.
48. DOCUMENTOS QUE DEBERAN
ACOMPAARSE A LA SOLICITUD
La solicitud que formulen los interesados deber
acompaarse de los siguientes anexos:
48.1.- Original y fotocopia del acta de nacimiento,
y
48.2.- Original y fotocopia de una identificacin
oficial vigente con fotografa.
49. PROCEDIMIENTO
El procedimiento general para la acreditacin de
conocimientos a que se refiere este captulo, se
sujetar a lo siguiente:
Direccin, procurar atender las solicitudes que
conforme
a
este
captulo
se
presenten
principalmente a travs de convocatorias y
determinar los conocimientos susceptibles de
acreditarse, las autoridades educativas ante las
obtener
la
acreditacin,
las
instituciones
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
evaluaciones
a la formacin para el trabajo, a que se refiere el

artculo 45 de la ley.
49.2.- Los interesados debern presentar la

solicitud ante la autoridad educativa respectiva;
En trminos del procedimiento especial a que se

refiere este captulo, los beneficiarios de la
educacin a que se refieren los artculos 43, 44 y 45
de la ley, podrn acreditar conocimientos,
habilidades o destrezas mediante la equiparacin de
los certificados de competencia laboral y en su caso,
la realizacin de exmenes complementarios.
los cuales se
correspondientes;
efectuarn
las
49.3.- La autoridad educativa que conozca de la

solicitud, analizar la misma y emitir el acuerdo de
admisin,
desechamiento,
incompetencia
o
prevencin que corresponda;
49.4.- En caso de que se dicte acuerdo de
admisin, la autoridad educativa informar lo
conducente al interesado y a la institucin
evaluadora a efecto de que se cubra el costo de la
evaluacin y se realice la misma en los trminos que
establezca la convocatoria respectiva;
49.5.- La institucin evaluadora aplicar las
evaluaciones correspondientes a los interesados
admitidos que exhiban identificacin oficial vigente
con fotografa y que acrediten el pago
de la evaluacin;
49.6.- La institucin evaluadora remitir a la
autoridad educativa los resultados de la evaluacin a
efecto de que sta emita la resolucin
que corresponda;
49.7.- En caso de que la resolucin de la
autoridad educativa sea favorable, informar al
interesado los documentos adicionales y fotografas
que deber exhibir, as como los derechos que
deber pagar para que se expida a su favor el
certificado, constancia, diploma o ttulo respectivo, y
49.8.- De no acreditar la evaluacin, el
interesado podr ser sujeto de posteriores
evaluaciones, de acuerdo a lo establecido en el
procedimiento previsto en los lineamientos 49 al 49.7
de este Acuerdo.
En todo caso, la autoridad educativa orientar al
interesado, con base en los resultados de su
evaluacin, a fin de complementar su preparacin
para sustentar una nueva evaluacin.
CAPITULO III
PROCEDIMIENTO ESPECIAL PARA LA
ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES O DESTREZAS CON BASE EN EL
FORMACION PARA EL TRABAJO
50. OBJETO
Es objeto del presente captulo establecer el
procedimiento
especial
para
acreditar
conocimientos, habilidades o destrezas que
correspondan a un nivel educativo, grado escolar,
aprendizaje a los beneficiarios del rgimen de
certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido
51. COMITE DE ACREDITACION DE

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O DESTREZAS
Para emitir las convocatorias relacionadas con la
acreditacin de conocimientos a que este captulo se
refiere, la Direccin podr establecer un Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas.
Dicho Comit tendr por objeto formular
recomendaciones a la autoridad educativa, respecto
de la acreditacin de niveles educativos, grados
escolares, asignaturas, mdulos o cualquier otra
unidad de aprendizaje con base en certificados de
competencia laboral.
52. INTEGRACION DEL COMITE DE
HABILIDADES O DESTREZAS
El Comit de Acreditacin de Conocimientos,
Habilidades o Destrezas se integrar con tres
miembros permanentes que participarn en todas
las sesiones y tres miembros temporales que
participarn nicamente en aquellas sesiones en
que se traten asuntos del rea ocupacional, rama de
la actividad econmica, tipo o nivel educativo
que representen:
52.1.- Sern miembros permanentes del Comit,
los siguientes:
52.1.1.- El titular de la Direccin, quien fungir
como Presidente;
52.1.2.- El Director de Acreditacin y
Certificacin de la Direccin, quien fungir como
Secretario, y
52.1.3.- Un representante del Consejo de
Normalizacin y Certificacin de Competencia
Laboral, quien fungir como Vocal.
52.2.- Sern miembros temporales del Comit,
con el carcter de Vocales, los siguientes:
52.2.1.- Un representante de la autoridad
educativa propuesto por la Direccin y designado
por el titular de la Subsecretara del Ramo que
corresponda, atendiendo al tipo o nivel educativo
objeto de acreditacin;
52.2.2.- Un representante del Comit de
Normalizacin del rea ocupacional o rama de la
actividad econmica que corresponda, atendiendo al
DIARIO OFICIAL
Certificado de Competencia Laboral objeto de

estudio, propuesto por el Consejo de Normalizacin
y Certificacin de Competencia Laboral, y
52.2.3.- Un representante de un Organismo
Certificador del rea ocupacional o rama de la
y Certificacin de Competencia Laboral.
52.3.- El Presidente, previo acuerdo con los
miembros permanentes, podr invitar a las sesiones
del Comit a otras autoridades y representantes del
sector privado que estime conveniente, quienes
asistirn con voz pero sin voto.
52.4.- Cada integrante del Comit
acreditar ante el mismo a un suplente.
podr
52.5.- Los integrantes del Comit de Acreditacin

de Conocimientos, Habilidades o Destrezas, los
invitados y los suplentes, participarn en el mismo
de manera honoraria y como parte de las
responsabilidades que tengan a su cargo en las
instancias que representen, por lo que su
intervencin en el Comit no implicar la existencia
de una nueva relacin de trabajo.
53. FUNCIONES DEL COMITE DE
Habilidades
o
Destrezas,
tendr
las
siguientes funciones:
53.1.- Recomendar a la Direccin la
correspondencia
entre
los
conocimientos,
habilidades y destrezas referidas en los certificados
de competencia laboral con los diversos niveles
educativos, grados escolares, asignaturas, mdulos
o cualquier otra unidad de aprendizaje existentes
53.2.- Proponer a la Direccin las tablas de
correspondencia que sern consideradas para
efectos de equiparacin de estudios;
53.3.- Proponer las evaluaciones de carcter
acadmico complementarias, parciales o globales,
que en su caso, debern aprobar los interesados
para obtener un grado escolar o nivel
educativo determinado;
53.4.- Proponer a la Direccin las instituciones
ante
las
cuales
se
podrn
presentar
las evaluaciones complementarias de carcter
acadmico;
53.5.- Proponer las asignaturas adicionales,
mdulos o unidades de aprendizaje que en su caso
se debern cursar para acreditar el grado escolar o
nivel educativo correspondiente, y
(Primera Seccin)
25
53.6.- Emitir las dems recomendaciones que le

solicite la Direccin.
54. FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL
COMITE DE ACREDITACION DE
Son funciones del Presidente del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
54.1.- Aprobar el calendario de las reuniones
de trabajo;
54.2.- Aprobar y firmar las convocatorias para las
reuniones de trabajo;
54.3.- Aprobar el orden del da;
54.4.- Presidir con voto de calidad las reuniones
a las que se convoque, y
54.5.- Firmar las recomendaciones que formule
el Comit a la Direccin.
55. FUNCIONES DEL SECRETARIO DEL
Son funciones del Secretario del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
55.1.- Elaborar la convocatoria, someterla a
consideracin del Presidente y notificarla a los
integrantes del Comit;
55.2.- Realizar la toma de asistencia de los
55.3.- Elaborar la minuta de cada reunin de
trabajo del Comit, y
55.4.Elaborar
los
proyectos
de
recomendaciones aprobadas por los integrantes
del Comit.
56. FUNCIONES DE LOS VOCALES DEL
Son funciones de los Vocales del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
56.1.- Proporcionar la informacin relativa a la
instancia que representen, y
56.2.- Realizar las tareas que les sean asignadas
por el Comit.
57. REQUISITOS PARA LA ACREDITACION DE
Los interesados en acreditar conocimientos con
base en certificados de competencia laboral, que
correspondan a cierto nivel educativo, grado escolar,
aprendizaje
del
sistema
(Primera Seccin)
educativo nacional,
DIARIO OFICIAL
debern
cumplir
con
los

57.3.- Contar con el o los certificados de
competencia laboral que se determinen;
57.4.- Aprobar las evaluaciones complementarias
con los puntajes que se determinen, y
58.1.- Original y fotocopia del acta de nacimiento;
oficial vigente con fotografa;
58.3.- Original y fotocopia del o los certificados
de competencia laboral que correspondan, y
58.4.- Comprobante del pago de los derechos a
que haya lugar.
59. PROCEDIMIENTO DE ACREDITACION DE
El procedimiento para la acreditacin de
conocimientos, habilidades o destrezas a que se
refiere este captulo, se sujetar a lo siguiente:
conforme
a
este
captulo
se
presenten,
la misma y los conocimientos, habilidades o
destrezas susceptibles de acreditarse con base en
los certificados de competencia laboral.
solicitud ante la autoridad educativa que seale la
convocatoria respectiva.
admisin,
desechamiento,
incompetencia
o
prevencin que corresponda.
admisin, la autoridad educativa determinar los
niveles educativos, grados escolares, asignaturas,
mdulos o unidades de aprendizaje susceptibles de
equiparacin con el o los certificados de
competencia laboral de que se trate, y emitir la
resolucin correspondiente dentro de un plazo no

mayor a quince das hbiles.
59.5.- Con base en la resolucin de
equiparacin, la autoridad educativa, segn el caso:
59.5.1.- Expedir al interesado el certificado,
constancia, diploma o ttulo respectivo, para el caso
de que la equiparacin corresponda totalmente con
un nivel educativo o grado escolar;
59.5.2.- Informar al interesado la posibilidad
para optar por cualquiera de las alternativas
siguientes, para el caso de que la equiparacin no
corresponda totalmente con un nivel educativo o
grado escolar;
59.5.2.1.- Cursar en una institucin del sistema
educativo nacional las asignaturas, mdulos o
unidades de aprendizaje necesarias para acreditar
totalmente el nivel educativo o grado escolar
correspondiente, o
59.5.2.2.Someterse
a
los
exmenes
complementarios que sean necesarios para acreditar
correspondiente.
59.6.- En caso de que el interesado solicite
acreditar totalmente el nivel educativo o grado
escolar a travs de exmenes complementarios, se
deber atender a lo siguiente:
59.6.1.- La autoridad educativa entregar al
interesado un informe que indique las asignaturas,
mdulos o unidades de estudio en las que deber
profundizar, los exmenes complementarios a que
deber someterse y las instituciones evaluadoras
ante las cuales podr presentarlos.
59.6.2.- El interesado acudir a la institucin
evaluadora a efecto de que la misma le indique los
costos que deber cubrir por cada examen y las
fechas en que deber presentarlos.
59.6.3.- La institucin evaluadora aplicar los
exmenes complementarios correspondientes a los
interesados que exhiban el informe a que se refiere
el numeral 59.6.1.
59.6.4.- Para la presentacin de cada examen, el
interesado deber exhibir identificacin oficial
vigente con fotografa y el recibo de pago
correspondiente.
59.6.5.- En caso de no aprobarse los exmenes
complementarios, el interesado podr cuantas veces
lo requiera, presentar nuevamente las evaluaciones
respectivas previo el pago de su costo, o en su
defecto, podr solicitar a la autoridad educativa
DIARIO OFICIAL
cursar el contenido de los exmenes no aprobados

en el sistema educativo nacional, caso en el cual la
autoridad educativa emitir la resolucin de
equiparacin correspondiente.
59.6.6.- Una vez que el interesado presente y
acredite
la
totalidad
de
los
exmenes
complementarios necesarios para acreditar el nivel
educativo o grado escolar correspondiente, la
institucin evaluadora remitir a la autoridad
educativa dichos exmenes y los resultados
respectivos, a efecto de que sta emita la resolucin
que proceda.
59.6.7.- En caso de que la resolucin de la
autoridad educativa sea favorable, se informar al
certificado, constancia, diploma o ttulo respectivo.
CAPITULO IV
DE LA EMISION DE LAS CONVOCATORIAS
60. PROCEDIMIENTOS DE EMISION DE LAS
CONVOCATORIAS
60.1.- La Direccin instrumentar lo necesario
para la emisin de las convocatorias a que se refiere
el presente ttulo, de oficio o a propuesta de
organismos pblicos o privados representativos de
los distintos sectores sociales.
60.2.- La Direccin podr emitir las convocatorias
a que se refiere este ttulo, cuando:
60.2.1.- No exista el nmero de profesionistas
adecuado para la satisfaccin de las necesidades
sociales;
60.2.2.- Se busque apoyar a una poblacin
socioeconmica que mediante la acreditacin se vea
beneficiada en el mbito laboral, o
60.2.3.- Se busque facilitar a una poblacin
socioeconmica la continuacin de sus estudios.
60.3.- Los organismos pblicos y privados
interesados en la emisin de convocatorias para la
acreditacin de conocimientos, habilidades o
destrezas, debern formular a la Direccin la
propuesta correspondiente, que como mnimo
contenga los siguientes requisitos:
60.3.1.- Precisar los conocimientos objeto de
acreditacin;
60.3.2.- Describir la poblacin que sera
beneficiada en caso de emitirse la convocatoria
correspondiente;
60.3.3.- Describir el impacto que la acreditacin
de conocimientos propuesta tendra en la rama,
actividad econmica o profesional relacionada;
(Primera Seccin)
27
60.3.4.- Adjuntar copia del testimonio del acta

constitutiva en caso de personas morales de
carcter privado o hacer mencin de que se trata de
organismos pblicos, y
60.3.5.- Acreditar la personalidad de quien
suscriba la propuesta.
60.4.- La Direccin analizar la propuesta y si es
el caso, en trminos de lo previsto en los captulos II
y III del presente ttulo, emitir la convocatoria
respectiva o bien informar al interesado lo que
conforme a lo dispuesto en el presente Acuerdo
corresponda.
CAPITULO V
DE LAS EVALUACIONES
61. CONTENIDO DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones que en trminos del presente
ttulo se apliquen a los interesados, se integrarn
con los exmenes escritos, orales y/o prcticos que
en cada caso se estimen necesarios, por lo que
comprendern, entre otros rubros, la medicin en lo
individual de los conocimientos, las habilidades, las
destrezas y, en general, el logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas
correspondientes
a
los
estudios
objeto
de acreditacin.
CAPITULO VI
IMPROCEDENCIA Y REVOCACION
62. IMPROCEDENCIA
La acreditacin de conocimientos a que se
refiere el ttulo tercero de este Acuerdo, ser
improcedente cuando se solicite respecto de
estudios referidos a niveles educativos, grados
escolares, asignaturas, mdulos o unidades de
aprendizajes que no se impartan dentro del sistema
educativo nacional.
63. REVOCACION
La revocacin de los certificados, constancias,
diplomas o ttulos que conforme al ttulo tercero de
este Acuerdo se expidan, proceder en los
siguientes supuestos:
63.1.- Por proporcionar informacin falsa en la
solicitud o presentar documentacin apcrifa;
63.2.- Por orden de la autoridad judicial, o
63.3.- En los dems casos que seale la ley.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- El presente Acuerdo entrar en vigor
a partir del da siguiente a su publicacin en el
Diario Oficial de la Federacin.
SEGUNDA.- Las solicitudes de revalidacin y
equivalencia
de
estudios
presentadas
con
anterioridad a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern en los trminos de las disposiciones
que ms favorezcan al interesado.
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
TERCERA.- Se dejan sin efectos las

disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
CUARTA.Para
el
otorgamiento
de
equivalencias de educacin secundaria, respecto de
planes y programas de estudio distintos de los
emitidos por la Secretara que hayan sido impartidos
por organismos descentralizados, se estar a la
resolucin que emita la autoridad educativa de
acuerdo a la opinin que en su caso emita
la Direccin.
QUINTA.- Transcurrido un ao de la entrada en
vigor, su contenido ser revisado por la Secretara
de Educacin Pblica y la Comisin Federal de
Mejora Regulatoria, con el objeto de evaluar su
aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, a los veinte das
del mes de octubre de dos mil.- El Secretario
de Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.Rbrica.
CONVENIO REGIONAL DE CONVALIDACION DE ESTUDIOS, TITULOS Y DIPLOMAS DE EDUCACION SUPERIOR EN

AMERICA LATINA Y EL CARIBE, HECHO EN LA
CIUDAD DE MEXICO EL 19 DE JULIO DE 1974
(Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el martes 29 de julio de 1975 )
DECRETO POR EL QUE SE PROMULGA EL CONVENIO REGIONAL DE CONVALIDACIN DE ESTUDIOS, TTULOS Y

DIPLOMAS DE EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE, HECHO EN LA CIUDAD DE MXICO EL
19 DE JULIO DE 1974.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la Repblica.
LUIS ECHEVERRIA ALVAREZ, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed:
Que el da diecinueve del mes de julio del ao mil novecientos setenta y cuatro, el Plenipotenciario del Gobierno de los
Estados Unidos Mexicanos, debidamente autorizado para el efecto firm, ad referendum, el Convenio Regional de
Convalidacin de Estudios, Ttulos y Diplomas de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de
Mxico en la misma fecha, cuyo texto y forma en espaol constan en la copia certificada anexa.
Que el anterior Convenio fue aprobado por la H. Cmara de Senadores del Congreso de la Unin, el da doce del mes de
noviembre del ao mil novecientos setenta y cuatro, segn Decreto publicado en el "Diario Oficial" de la Federacin del da
doce del mes de febrero del ao mil novecientos setenta y cinco.
Que fue ratificado por mi el da tres del mes de marzo del ao mil novecientos setenta y cinco, habindose efectuado el
Depsito del Instrumento de Ratificacin respectivo en poder del Director General de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, el da catorce del mes de mayo del ao mil novecientos setenta y cinco.
En cumplimiento de lo dispuesto por la Fraccin Primera del Artculo Ochenta y Nueve de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y, para su debida observancia, promulgo el presente Decreto, en la residencia del Poder
Ejecutivo Federal en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los dos das del mes de junio del ao mil novecientos setenta y
cinco.- Luis Echeverra Alvarez.- Rbrica.- El Secretario de Relaciones Exteriores, E. O. Rabasa.- Rbrica.
La licenciada Mara Emilia Tllez, Oficial Mayor de la Secretara de Relaciones Exteriores, certifica:
Que en los Archivos de esta Secretara obra copia certificada del Convenio Regional de Convalidacin de Estudios, Ttulos
y Diplomas de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de Mxico el da diecinueve del mes
de julio del ao mil novecientos setenta y cuatro, cuyo texto y forma en espaol son los siguientes:
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
Organisation des Nations Unies pour I'ducation, la science et la culture
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

AMERICA LATINA Y EL CARIBE
CONVENTION REGIONALE SUR LA RECONNAISSANCE DES ETUDES ET DES DIPLOMES DE L'ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR EN AMERIQUE LATINE ET DANS LA REGION DES CARAIBES
REGIONAL CONVENTION ON THE RECOGNITION OF STUDIES, DIPLOMAS AND DEGREES IN HIGHER EDUCATION
IN LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN

AMERICA LATINA Y EL CARIBE
Los Estados Unidos de Amrica Latina y del Caribe, Partes en el presente Convenio,
CONSIDERANDO los estrechos lazos de solidaridad que los unen, expresados en el campo cultural con la conclusin de
numerosos acuerdos de carcter bilateral, subregional o regional entre ellos;
DESEOSOS de afirmar e incrementar su cooperacin en materia de formacin y utilizacin de los recursos humanos y con
el fin de promover la ms amplia integracin del rea, fomentar el conocimiento y salvaguardar la identidad cultural de sus
pueblos, as como lograr una constante y progresiva mejora cualitativa de la educacin y contribuir al firme propsito de
favorecer el desarrollo econmico, social y cultural y el pleno empleo en cada uno de los pases y en la regin en su
conjunto;
CONVENCIDOS de que, en el marco de dicha cooperacin, el reconocimiento internacional de estudios y ttulos, al

asegurar una mayor movilidad a nivel regional de los estudiantes y profesionales, es no slo conveniente sino un factor
altamente positivo para acelerar el desarrollo de la regin ya que implica la formacin y plena utilizacin de un nmero
creciente de cientficos, tcnicos y especialistas;
REAFIRMANDO los principios enunciados en los acuerdos de cooperacin cultural ya concluidos entre ellos y con la firme
voluntad de hacer ms efectiva su aplicacin a nivel regional, as como considerar la vigencia de nuevos conceptos
formulados en las recomendaciones y conclusiones adoptadas al respecto por los rganos competentes de la Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, particularmente en todo aquello que se relaciona con la
promocin de la educacin permanente, la democratizacin de la enseanza, la adopcin y aplicacin de una poltica
educativa que tenga en cuenta las transformaciones estructurales, econmicas y tcnicas, el cambio poltico y social, as
como los contextos culturales;
SEGUROS de que los sistemas educativos, para que respondan en forma dinmica y permanente a las necesidades de
sus pases, exigen estrecha vinculacin con los planes de desarrollo econmico y social;
CONSIENTES de la necesidad de tomar en consideracin, al aplicar los criterios de evaluacin de las calificaciones de una
persona que aspira a niveles superiores de formacin o a la actividad profesional, no solamente los diplomas, ttulos o
grados obtenidos sino tambin los conocimientos y la experiencia adquiridos;
TENIENDO EN CUENTA que el reconocimiento, por el conjunto de los Estados contratantes, de los estudios efectuados y
de los diplomas, ttulos y grados obtenidos en cualquiera de ellos es el instrumento efectivo para:
a) permitir la mejor utilizacin de los medios de formacin de la regin,
b) asegurar la mayor movilidad de profesores, estudiantes, investigadores y profesionales dentro del marco de la regin,
c) Hallanar las dificultades que encuentran al regreso a sus pases de origen las personas que han recibido una formacin
en el exterior,
d) favorecer la mayor y ms eficaz utilizacin de los recursos humanos de la regin con el fin de asegurar el pleno empleo y
evitar la fuga de talentos atrados por pases altamente industrializados;
DECIDIDOS a organizar y fortalecer su colaboracin futura en esta materia por va de un convenio regional que constituya
el punto de partida de una accin dinmica, desarrollada principalmente por los rganos nacionales y regiones creados a
este efecto.
Han convenido en lo siguiente:
I. DEFINICIONES
ARTICULO 1
Para los fines del presente Convenio.
a) Se entiende por reconocimiento de un diploma, ttulo o grado extranjero, su aceptacin por las autoridades competentes
de un Estado contratante y el otorgamiento a los titulares de dichos diplomas, ttulos o grados de derechos concedidos a
quienes posean similar diploma, ttulo o grado nacional. Estos derechos se refieren a la continuacin de estudios y al
ejercicio de una profesin.
i) El reconocimiento para iniciar o continuar estudios de nivel superior permitir al titular interesado tener acceso a las
instituciones de educacin superior del Estado que lo otorgue, en las mismas condiciones aplicables a los titulares de
diploma, ttulos o grados nacionales.
ii) El reconocimiento para el ejercicio de una profesin significa la admisin de la capacidad tcnica del poseedor del
diploma, ttulo o grado y conlleva los derechos y obligaciones del titular del diploma, ttulo o grado nacional cuya posesin
se exige para el ejercicio de la profesin de que se trate. Tal reconocimiento no tiene por efecto dispensar al titular del
diploma, ttulo o grado extranjero de la obligacin de satisfacer las dems condiciones que, para el ejercicio de la profesin
de que se trata, exigen las normas jurdicas nacionales y las autoridades gubernamentales o profesionales competentes.
b) Se entiende por educacin media o secundaria la etapa de estudios de cualquier ndole que sigue a la formacin inicial
elemental o bsica y que, entre otros fines, puede constituir antecedente para la educacin superior.
c) Se entiende por educacin superior toda forma de enseanza y de investigacin de nivel postsecundario. A esta
educacin pueden tener acceso todas las personas con capacidad suficiente, ya sea por haber obtenido un diploma, ttulo o
certificado de fin de estudios secundarios, o bien porque poseen la formacin o los conocimientos apropiados en las
condiciones que para este efecto determine el Estado interesado.
d) Se entiende por estudios parciales de educacin superior toda formacin que, segn las normas de la institucin en que
dichos estudios fueron realizados, no ha sido concluida en cuanto a su duracin o a su contenido. El reconocimiento, por
parte de uno de los Estados contratantes de los estudios parciales realizados en una institucin de otro Estado contratante
o en una institucin bajo su autoridad, se otorgar teniendo en cuenta el nivel de formacin que, para el Estado que
concede el reconocimiento, ha alcanzado el interesado.
II. OBJETIVOS
ARTICULO 2
1. Los Estados contratantes declaran su voluntad de:
a) Procurar la utilizacin comn de los recursos disponibles en materia de educacin, poniendo sus instituciones de
formacin al servicio del desarrollo integral de todos los pueblos de la regin, para lo cual debern tomar medidas
tendientes a:
i) armonizar en lo posible las condiciones de admisin en las instituciones de educacin superior de cada uno de los
Estados,
ii) adoptar una terminologa y criterios de evaluacin similares con el fin de facilitar la aplicacin del sistema de
equiparacin de estudios,
iii) adoptar, en lo referente a la admisin a etapas de estudios ulteriores, una concepcin dinmica que tenga en cuenta los
conocimientos acreditados por los ttulos obtenidos, o bien las experiencias y realizaciones personales, de conformidad con
lo previsto en el inciso c) del artculo 1,
iv) adoptar en la evaluacin de los estudios parciales, criterios amplios basados ms bien en el nivel de formacin
alcanzando que en el contenido de los programas cursados, teniendo en cuenta el carcter interdisciplinario de la educacin
superior,
v) otorgar el reconocimiento inmediato de estudios, diplomas, ttulos y certificados para los efectos acadmicos y del
ejercicio de la profesin,
vi) promover el intercambio de informacin y documentacin referente a la educacin, la ciencia y la tcnica que sirva a los
propsitos del presente Convenio;
b) Procurar a escala regional, el mejoramiento continuo de los programas de estudios que, junto con un planteamiento y
una organizacin adecuados, contribuya al ptimo empleo de los recursos del rea regional en materia de formacin;
c) Promover la cooperacin interregional en lo referente al reconocimiento de estudios y ttulos;
d) Crear los rganos nacionales y regionales necesarios para facilitar la rpida y efectiva aplicacin del presente Convenio.
2. Los Estados contratantes se comprometen a adoptar todas las medidas necesarias, tanto en el plano nacional como
internacional, para alcanzar progresivamente los objetivos enunciados en el presente artculo, principalmente mediante
acuerdos bilaterales, subregionales o regionales, as como por va de acuerdos entre instituciones de educacin superior, y
aquellos otros medios que aseguren la cooperacin con las organizaciones y organismos internacionales y nacionales
componentes.
III. COMPROMISOS DE REALIZACION INMEDIATA
ARTICULO 3
Los Estados contratantes reconocen, para los efectos de la continuacin de estudios y para permitir el acceso inmediato a
las etapas siguientes de formacin en las instituciones de educacin superior situadas en su territorio o en una institucin
bajo su autoridad, los diplomas, certificados y ttulos de fin de estudios secundarios conferidos en otro Estado contrante y
cuya posesin acreditada a sus titulares para ser admitidos a las etapas siguientes de formacin en las instituciones de
educacin superior situadas en el territorio de su pas de origen o en instituciones sobre las cuales ste ejerce su autoridad.
ARTICULO 4
Los Estados contratantes otorgarn, a los efectos de la continuacin de estudios y de la admisin inmediata a las etapas
siguientes de educacin superior, el reconocimiento de los ttulos, grados, certificados y diplomas de educacin superior
obtenidos en el territorio de otro Estado contrante, o en una institucin bajo su autoridad, que acrediten la culminacin, de
una etapa completa de estudios de educacin superior. Ser requisito indispensable que dichos certificados se refieran a
aos, semestres, trimestres, o en general, a perodos completos de estudios.
ARTICULO 5
Los Estados contratantes se comprometen a adoptar las medidas necesarias para hacer efectivo, lo antes posible, a los
efectos del ejercicio de la profesin, el reconocimiento de los diplomas, ttulos o grados de educacin superior otorgados por
las autoridades competentes de otro de los Estados contratantes.
ARTICULO 6
Los Estados contratantes adoptarn lo antes posible las disposiciones aplicables al reconocimiento de estudios parciales
de educacin superior realizados en otro Estado contrante o en una institucin bajo su autoridad.
ARTICULO 7
1. Los beneficios que se establecen en los artculos 3, 4, 5 y 6 sern aplicables a toda persona que haya realizado sus
estudios en uno de los Estados contratantes, cualquiera que sea su nacionalidad.
2. Todo nacional de un Estado contrante que haya obtenido en un Estado no contratante uno o ms diplomas, ttulos o
grados asimilables a los que se refieren los artculos 3, 4 5, podr acogerse a las disposiciones aplicables, si su diploma,
ttulo o grado se ha reconocido en su pas de origen.
IV. ORGANOS Y MECANISMOS DE APLICACION
ARTICULO 8
Los Estados contratantes se comprometen a lograr la realizacin de los objetivos definidos en el artculo 2 y a velar por la
aplicacin y el cumplimiento de los compromisos enunciados en los artculos 3, 4, 5, 6 y 7, mediante:
a) organismos nacionales
b) el Comit Regional,
c) organismos bilaterales o subregionales.
ARTICULO 9
Los Estados contratantes reconocen que el logro de los objetivos y el cumplimiento de los compromisos definidos en el
presente Convenio necesitan, en el plano nacional, una cooperacin y una coordinacin estrechas y constantes de
autoridades muy diversas, sean gubernamentales o no gubernamentales y, en particular, de las universidad y otras
instituciones educativas. Por lo tanto, se comprometen a establecer para el estudio y solucin de las cuestiones relativas a
la aplicacin del presente Convenio, los organismos nacionales apropiados que representen a todos los sectores
interesados, as como a dictar las medidas administrativas pertinentes de manera que la tramitacin sea expedita y eficaz.
ARTICULO 10
1. Se crea un Comit Regional compuesto por representantes de todos los Estados contratantes, cuya Secretara, radicada
en un Estado contratante de la Regin, se confiar al Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura.
2. El Comit Regional tiene por misin promover la aplicacin del presente Convenio. Recibir y examinar los informes
peridicos que los Estados contratantes le enven sobre los progresos realizados y los obstculos que hayan encontrado al
aplicar el presente Convenio, as como los estudios elaborados por su Secretara, que a l se refieran.
3. El Comit Regional dirigir a los Estados contratantes recomendaciones de carcter general o individual.
ARTICULO 11
El Comit Regional elegir su presidente y se dar su reglamento interior. Se reunir por lo menos una vez cada dos aos
y por primera vez tres meses despus del depsito del sexto instrumento de ratificacin.
ARTICULO 12
Los Estados contratantes podrn confiar a organismos bilaterales o subregionales, ya existentes o especialmente creados
para este fin, el estudio de los problemas que presente en el plano bilateral o subregional la aplicacin de este Convenio y
la propuesta de soluciones.
V. COOPERACION CON LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
ARTICULO 13
Los Estados contratantes adoptarn las disposiciones oportunas para obtener la colaboracin de las organizaciones
internacionales gubernamentales o no gubernamentales competentes, en su labor de asegurar una efectiva aplicacin del
presente Convenio. Establecern con ellas los acuerdos y formas de colaboracin que consideren ms apropiados.
VI. RATIFICACION, ADHESION Y VIGENCIA
ARTICULO 14
El presente Convenio queda abierto a la firma y a la ratificacin:
a) de los Estados de Amrica Latina y del Caribe, invitados a participar en la Conferencia diplomtica regional encargada
de aprobar este Convenio, y
b) de los dems Estados de Amrica Latina y del Caribe miembros de las Naciones Unidas, de alguno de los organismos
especializados vinculados a las Naciones Unidas, del Organismo Internacional de Energa Atmica o Partes en el Estatuto
de la Corte Internacional de Justicia, a los que se invite a constituirse en Parte del presente Convenio, por decisin tomada
por el Comit Regional segn la mayora fijada por su reglamento interior.
ARTICULO 15
El Comit Regional podr autorizar a los Estados Miembros de las Naciones Unidas, de algunos de los organismos
especializados vinculados a las Naciones Unidas, del Organismo Internacional de Energa Atmica o Partes en el Estatuto
de la Corte Internacional de Justicia, que no pertenecen a la Regin de Amrica Latina y del Caribe, a adherirse al presente
Convenio. La decisin que tome en este caso, el Comit Regional habr de adoptarse por mayora de los dos tercios de los
Estados contratantes.
ARTICULO 16
La ratificacin o adhesin al presente Convenio, se considerar efectuada al depositarse el instrumento de ratificacin o de

adhesin ante el Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
ARTICULO 17
El presente Convenio entrar en vigor, entre los Estados que lo ratifiquen, un mes despus del depsito del segundo
instrumento de ratificacin. Su vigencia para los dems Estados comenzar un mes despus del depsito del
correspondiente instrumento de ratificacin o de adhesin.
ARTICULO 18
1. Los Estados contratantes tendrn la facultad de denunciar el presente Convenio.
2. La denuncia ser notificada al Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura mediante un instrumento escrito.
3. La denuncia surtir efecto doce meses despus, de la recepcin de la correspondiente notificacin.
ARTICULO 19
El presente Convenio no afecta en manera alguna los tratados y convenios internacionales ni las normas nacionales
vigentes en los Estados contratantes, que otorguen mayores ventajas que las concedidas por este Convenio.
ARTICULO 20
El Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura informar a los
Estados contratantes y a los dems Estados a que se refieren los artculos 14 y 15, as como a la Organizacin de las
Naciones Unidas, los instrumentos de ratificacin o de adhesin mencionados en el artculo 16, y de los de denuncia
previstos en el artculo 18.
ARTICULO 21
De acuerdo con el artculo 102 de la Carta de las Naciones Unidas, el presente Convenio ser registrado en la Secretara
de las Naciones Unidas a solicitud del Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura.
En Fe de lo Cual, los infrascritos (sic), debidamente autorizados han firmado el presente Convenio.
Hecho en Mxico el diecinueve de julio de 1974 en espaol, francs e ingls, cuyos textos son igualmente autnticos, en
un ejemplar nico que quedar depositado en los archivos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura y del cual se remitirn copias certificadas conformes a todos los Estados a que se hace referencia en
los artculos 14 y 15, as como a la Organizacin de las Naciones Unidas.
La presente es copia fiel y completa en espaol del Convenio Regional de Convalidacin de Estudios, Ttulos y Diplomas
de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de Mxico el da diecinueve del mes de julio del
ao mil novecientos setenta y cuatro.
Extiendo la presente en diez pginas tiles, en Tlatelolco, Distrito Federal, a los veintitrs das del mes de mayo del ao mil
novecientos setenta y cinco, a fin de incorporarla al Decreto de Promulgacin respectivo.
Secretara de Relaciones Exteriores.- Oficiala Mayor, Mara Emilia Tllez.- Rbrica.
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Resolver solicitudes de revalidacin de

estudios o de dictamen tcnico
Fecha Emisin: 2002-09-02

Revisin: 03
Vigencia: 12 meses
Pgina 1 de 1
CONTROL DE CAMBIOS Y MEJORAS

NIVEL DE
REVISIN
SECCIN
Y/O PGINA
Seccin 4, pgina 4
Seccin 5, pgina 4
Seccin 7, pgina 8
Seccin 8, pgina 9
Seccin 9, pginas 9
y 10
Seccin 9, pginas 9
y 10
Seccin 9, pgina 9
01
Seccin 11, pgina 11
DESCRIPCIN DE LA MODIFICACIN
Y MEJORA
Se insertan como documentos de interaccin la Norma ISO
9001:2000, dos avisos de das de suspensin del servicio y
el Convenio de colaboracin en materia de revalidacin con la
UNAM
Se corrige en la salida o resultado Resoluciones de revalidacin
Se precisa poltica para integrar expediente y para resolver
solicitudes de revalidacin parcial y de dictamen tcnico
Se precisa la descripcin para monitorear el procedimiento
Se ajusta el cdigo de los formatos corregidos conforme a revisin
01
Se insertan formatos que ya se empleaban en el procedimiento
pero que no se encontraban registrados en la lista maestra
Se modifica el nombre de registro expediente por anexos a la
solicitud de equivalencia
Se insertan formatos que ya se empleaban en el procedimiento,
pero que no se encontraban registrados en la lista maestra
FECHA DE
MODIFICACIN
2003-01-28
Termin la vigencia del documento, despus de la revisin

mantiene las mismas caractersticas anteriores
02
2004-01-29
Todas
03
Seccin 11, pgina 10
Se ajust la denominacin de la Subsecretara y de la Direccin

General en todo el documento y en los formatos
Se modifican los formatos F-DIPES-10 y O-DIPES-13
2005-04-22
04
05
Elabor
Gloria Leticia
Olgun Snchez
Revis Contenido
Hctor Luis Navarro Prez
Revis Forma
Efran Ocampo Garca
Aprob
Eugenio Cetina Vadillo
Jefa del Departamento de

Equivalencias y
Revalidaciones
Director de Instituciones
Particulares de Educacin
Superior
Encargado de Seguimiento a
Convenios
Director General de
Educacin Superior
F-CC-01/REV.00
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria

Revisin: 03
Vigencia: 12 meses
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1.- Objetivo
Otorgar resoluciones de revalidacin de estudios del tipo superior, realizados en el
extranjero, equiparndolos con los existentes en el sistema educativo nacional,
para que cuenten con validez en la Repblica Mexicana, o bien, emitir dictmenes
tcnicos que permitan considerar dichos estudios como antecedente acadmico
vlido para cursar estudios de posgrado en instituciones nacionales.
2.- Alcance
Aplica a peticin del interesado en el trmite.
3.- Definiciones
Acuerdo 286: Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica, publicado en

el Diario Oficial de la Federacin el 30 de octubre de 2000.
Archivo de concentracin: Transferencia primaria de documentacin
institucional que corresponde realizar ante la Direccin General de
Recursos Materiales y Servicios para la guarda precaucional de los
documentos por parte de sta.
DER: Departamento de Equivalencias y Revalidaciones.
Desahogo: Respuesta del particular a un requerimiento planteado por la
DIPES.
Dictamen tcnico: Documento a travs del cual la DIPES acredita los
estudios de tipo superior realizados en el extranjero como antecedente
acadmico para continuar estudios de posgrado en el sistema educativo
nacional.
DIPES: Direccin de Instituciones Particulares de Educacin Superior.
IES: Instituciones de educacin superior pblicas o particulares.
N/A: No aplica.
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria

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Vigencia: 12 meses
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Pares acadmicos: Evaluadores externos a la DIPES que cuentan con una

formacin profesional afn a los estudios objeto de la solicitud de
revalidacin.
Particular: Persona que solicita el trmite de revalidacin de estudios ante
la DIPES.
Plan de estudios: La referencia sinttica, esquematizada y estructurada de
las asignaturas u otro tipo de unidades de aprendizaje, incluyendo una
propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y vigencia.
Programas de estudio: Es la descripcin sintetizada de los contenidos de
las asignaturas o unidades de aprendizaje ordenadas por secuencias o por
reas relacionadas con los recursos didcticos y bibliogrficos
indispensables con los cuales se regular el proceso de enseanzaaprendizaje.
Requerimiento: Solicitud que se realiza mediante oficio al particular, a
efecto que dentro de un plazo determinado aporte los documentos y/o
informacin necesarios para la atencin de algn trmite.
Resolucin: Documento oficial a travs del cual se otorga la revalidacin
de estudios.
Revalidacin de estudios: Acto administrativo a travs del cual la
autoridad educativa otorga validez oficial a aquellos estudios realizados en
el extranjero, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados
dentro del sistema educativo nacional.
Revalidacin parcial: Revalidacin que se otorga por ciclos escolares,
asignaturas o cualquier otra unidad de aprendizaje.
Revalidacin total: Revalidacin que se otorga cuando los estudios
acreditados y concluidos en el extranjero se equiparan en al menos un
setenta y cinco por ciento (75%) a los estudios existentes dentro del
SCE: Subdireccin de Control Escolar.
4.- Interaccin con otros procesos o documentos del SGC

Cdigo
N/A
N/A
N/A
Proceso o documento
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley General de Educacin
Ley Federal de Procedimiento Administrativo
Procedimiento
P-DIPES-10
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Educacin Superior
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Cdigo
N/A
N/A
N/A
N/A
M-CC-01
N/A
N/A
N/A

Revisin: 03
Vigencia: 12 meses
Pgina 3 de 10

Proceso o documento
Ley Federal de Derechos
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica
Acuerdo nmero 286 por el que se establecen los lineamientos
que determinan las normas y criterios generales, a los que se
ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el extranjero y
la equivalencia de estudios, as como los procedimientos por
medio de los cuales se acreditarn conocimientos
correspondientes a niveles educativos o grados escolares
adquiridos en forma autodidacta, a travs de la experiencia
laboral o con base en el rgimen de certificacin referido a la
formacin para el trabajo
Norma ISO 9001:2000
Manual de la Calidad
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de
Regulacin de Instituciones Particulares, adscrita a la Direccin
General de Educacin Superior Universitaria, suspender los
servicios de atencin al pblico
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de
Instituciones Particulares de Educacin Superior, adscrita a la
Direccin General de Educacin Superior Universitaria,
suspender sus servicios de atencin al pblico
Convenio de colaboracin en materia de revalidacin de estudios
suscrito entre la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y la
Secretara de Educacin Pblica
5.- Enfoque de proceso

Cliente o
usuario
Particulares
IES
Necesidades
Entradas
y expectativas
del cliente
Atencin
Solicitudes
satisfactoria y
oportuna a su
solicitud,
apegada a la
normatividad
aplicable
Proveedor
Particulares
IES
Personal de
DIPES
Salidas o
resultados
Resoluciones de
revalidacin
Oficios de
desechamiento
de trmite
Procedimiento
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6.- Actividades, responsabilidad y autoridad

Etapa
A) DER Encargado de
ventanilla
B) DER Analista
C) DER Titular
D) SCE Titular
F) DER Secretaria
Recibe
documentos y
registra
solicitud
Documentos
completos?
Inicia
Requiere al
particular
Desahoga
requerimiento?
NO
SI
NO
Desecha
solicitud
SI
FIN
Entrega
expediente
a analista
NO
Analiza solicitud
Se present opinin
de pares?
Requiere opinin a
pares acadmicos
Emite opinin
SI
TOTAL
Tipo de solicitud?
Opinin favorable?
SI
PARCIAL O
DICTAMEN
NO
Elabora proyecto
de resolucin
Elabora requerimiento
de alegatos
Revisa y rubrica
requerimiento
Firma requerimiento
de alegatos
Notifica requerimiento
de alegatos
Analiza alegatos para:

Nueva opinin (Etapa 4E)
Rev. Parcial (Etapa 5B)
Recibe
SI
Manifiesta alegatos?
Elabora resolucin
que niega revalidacin
total
6
7
H) Pares
acadmicos
G) Particular
Informa, revisa y
coteja documentos.
Recomienda a
particular obtenga
opinin de pares
E) DIPES Titular
Revisa y rubrica
resolucin
NO
Revisa y rubrica
resolucin
Revisa y firma
resolucin
Entrega resolucin
Recibe
resolucin
FIN
Procedimiento
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Secuencia de
Actividad
etapas
1 Informa,
1.1 Informa requisitos y procedimiento a seguir
Recibe y registra para realizar el trmite de revalidacin, de ser el
caso, recomienda al particular que obtenga
previamente la opinin de pares acadmicos
1.1.1 Revisa documentacin presentada por el
particular
1.1.2 Coteja documentos originales y copias
1.2 Recibe solicitud y anexos
1.2.1 Asigna nmero de expediente a la solicitud
1.2.2 Entrega acuse de recepcin de solicitud al
particular
1.2.3 Registra expediente en base de datos
2 Verifica
2.1 Verifica si la documentacin anexa a la
solicitud
solicitud est completa y cumple lo estipulado en
completa
el Acuerdo 286, si no es as, se elabora oficio de
requerimiento al interesado con firma del Titular
de DIPES
3 Desecha o
3.1 Desecha expediente por falta de desahogo a
entrega
requerimiento, o bien
expediente a
analista
3.2 Entrega expediente a analista del DER
4 Analiza
4.1 Solicita opinin de pares acadmicos en
solicitud
caso de solicitud de revalidacin total (cuando no
la presente el particular), y espera o analiza
respuesta para proceder a etapa 5, o bien
5 Elabora
dictamen de
resolucin o, en
su caso,
Responsable
DER / Titular
DER / Encargado de
ventanilla
DER / Titular
DIPES / Titular
DER / Titular
DIPES / Titular
4.2 Equipara contenidos fundamentales de

estudio, en caso de solicitud de revalidacin
parcial (pasa a actividad 5.1), o
DER / Analista
4.3. Elabora oficio de respuesta, en caso de

dictamen tcnico (pasa a actividad 6.1)
5.1 Elabora dictamen de resolucin y pasa a
actividad 6.1, o bien
5.2 Elabora, en su caso, oficio de requerimiento
de alegatos a particular, con firma de Titular de
DER / Analista
DER / Analista
DER / Titular
Procedimiento
P-DIPES-10
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Educacin Superior
Universitaria
Secuencia de
etapas
requiere
alegatos

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Actividad
Responsable
DIPES, en caso que la opinin de pares

acadmicos sea desfavorable
5.2.1 Notifica oficio de requerimiento de alegatos DER / Secretaria
5.2.2 Analiza alegatos que en su caso presente DER / Titular

particular
5.2.2.1. Realiza actividad 4.1 cuando el particular
solicita nueva evaluacin, o bien
5.2.2.2 Entrega expediente a analista para que
realice actividad 4.2 cuando el particular acepta
revalidacin parcial, o bien
5.2.2.3 Elabora resolucin que niega la
revalidacin total con firma de Titular de DIPES
6 Revisa, rubrica 6.1 Revisa y rubrica dictamen de resolucin
DER / Titular y SCE
y firma
/ Titular
resolucin
6.2 Revisa y firma resolucin correspondiente
DIPES / Titular
7 Entrega
resolucin
7.1 Verifica identidad del particular que recoge la Secretaria / DER

resolucin correspondiente
7.1.1 Entrega resolucin al particular
7.1.2 Solicita firma de recepcin al particular
7.- Polticas
Dar a conocer a los interesados los plazos de respuesta y su posible
suspensin por solicitud de opinin a pares acadmicos o por solicitud de
planes y programas a IES.
Asignar nmero de expediente a cada solicitud.
Registrar el ingreso de todas las solicitudes en base de datos.
Verificar posibles antecedentes del trmite.
Todos los documentos recibidos en el DER se sellarn con la fecha del da
respectivo.
Requerir documentos faltantes al interesado al momento de la recepcin y,
excepcionalmente, en un plazo no mayor a los cinco das hbiles posteriores al
Procedimiento
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Educacin Superior
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Vigencia: 12 meses
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ingreso de su solicitud, otorgando cinco das para su desahogo, advirtiendo del

desechamiento de la solicitud.
El analista deber integrar el expediente conforme a lo siguiente: plan y
programas de estudio, solicitud, ttulo o grado objeto de la revalidacin,
certificado de estudios objeto de la revalidacin, antecedente acadmico, acta
de nacimiento y documento que compruebe la legal estancia en el caso de
extranjeros, todo ello perforado y con broche metlico.
Solicitar la opinin de pares acadmicos, que en su caso se requiera, en un
plazo no mayor a los doce das hbiles posteriores al ingreso de la solicitud.
Realizar un control interno de seguimiento de expedientes desde su ingreso
hasta la entrega al interesado.
Emitir resolucin de revalidacin total en un plazo no mayor a los tres das
hbiles posteriores a la recepcin de respuesta favorable de pares
acadmicos.
Emitir oficio de alegatos en un plazo no mayor a los tres das hbiles
posteriores a la recepcin de respuesta no favorable de pares acadmicos.
Enviar al domicilio del interesado, por notificacin personal o por correo
certificado, cualquier comunicacin por escrito que se le emita a ms tardar
diez das hbiles despus de que el documento haya sido firmado.
Corroborar que los datos generales del interesado coincidan en todos los
documentos y stos cumplan las caractersticas oficiales correspondientes.
Asentar correctamente datos del interesado en cualquier documento
relacionado con su solicitud.
Verificar que el nombre de las IES, planes, programas, asignaturas, ttulos,
grados y periodos coincidan con los registrados oficialmente.
Constatar la correcta captura de resoluciones, verificando ortografa, redaccin
y formato.
Realizar un control de folios de formatos de resolucin de revalidacin
utilizados y cancelados.
Resolver la solicitud de revalidacin parcial de estudios en un plazo no mayor a
15 das hbiles posteriores a la fecha de recepcin, plazo que puede
suspenderse en tanto no se cuente con los planes y programas de estudio
objeto de la solicitud.
Solicitar planes y programas de estudio faltantes a las IES, en un plazo no
mayor a los diez das hbiles posteriores a la fecha de ingreso de la solicitud.
Resolver la solicitud de dictamen tcnico en un plazo no mayor a 15 das
hbiles posteriores a la fecha de recepcin.
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
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Educacin Superior
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Vigencia: 12 meses
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El analista del DER deber verificar el vencimiento de los plazos otorgados al

particular, a efecto de que se acuerde lo conducente al da hbil siguiente de
ese vencimiento.
Asegurarse de entregar resolucin al propio particular o representante
acreditado.
Solicitar al interesado firma de recepcin de resolucin de revalidacin con
nombre y fecha.
Sellar las resoluciones de revalidacin.
Realizar un control de entrega de resoluciones.
Archivar expedientes en orden consecutivo conforme al nmero asignado en
ventanilla.
8.- Monitoreo y medicin

(SRP)100/SI-SPP=PC
SRP= Solicitudes resueltas en plazo
SI= Solicitudes ingresadas
SPP= Solicitudes pendientes en plazo
PC= Porcentaje de cumplimiento
El registro en base de datos permitir al titular del DER verificar la fecha de
ingreso de cada solicitud, la fecha de resolucin y el nmero de solicitudes
ingresadas, y aplicar mensualmente la frmula descrita.
9.- Control de registros
Cdigo
Sin cdigo
F-DIPES-10
Responsable
Lugar de
de
almacn
almacenarlo
Anexos a la
3 aos para gestionar DER
Archivo de
solicitud de
archivo de
DER
revalidacin
concentracin
Solicitud de
3 aos para gestionar DER
Archivo de
revalidacin de archivo de
DER
Nombre del
Registro
Tiempo de
conservacin
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Cdigo
O-DIPES-13
O-DIPES-26
O-DIPES-10
O-DIPES-11
O-DIPES-14
O-DIPES-15

Nombre del
Registro
3 aos para gestionar

archivo de
concentracin
DER
Archivo de
DER

archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
Permanente
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo DER
DER
Permanente
DER
Base de
datos
Base de
datos

archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
archivo de
concentracin
DER
Archivo DER
DER
Archivo DER
DER
Archivo DER
Formato de
seguimiento
Formato de
seguimiento
concentrado
Formato de
encuesta de
salida
Estadstica de
satisfaccin del
usuario
Comunicacin
con el usuario
F-DIPES-48
Lugar de
almacn
Oficio de
solicitud de
opinin a pares
acadmicos
Oficio de
solicitud de
opinin a UNAM
Oficio de
requerimiento al
particular
Oficio de
desechamiento
del trmite
Oficio de
requerimiento de
alegatos
Oficio de
dictamen tcnico
F-DIPES-60
F-DIPES-89
Responsable
de
almacenarlo
concentracin
Hoja de registro
de trmites
F-DIPES-87
Tiempo de
conservacin
estudios
F-DIPES-74
F-DIPES-86

Revisin: 03
Vigencia: 12 meses
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Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria

Revisin: 03
Vigencia: 12 meses
Pgina 10 de 10

10.- Lista de distribucin

Copia controlada
01
02
03
04
05
06
07
08
Puesto
Director General de Educacin Superior
Director de Instituciones Particulares de Educacin Superior
Subdirector de Control Escolar
Jefe del Departamento de Equivalencias y Revalidaciones
Analista 1 (DER)
Analista 2 (DER)
Secretaria (DER)
Encargado de ventanilla (DER)
11.- Anexos
Formatos
Cdigo
F-DIPES-10
O-DIPES-13
O-DIPES-26
O-DIPES-10
O-DIPES-11
O-DIPES-14
N/A
O-DIPES-15
D-DIPES-02
N/A
F-DIPES-74
F-DIPES-60
F-DIPES-86
F-DIPES-87
F-DIPES-89
F-DIPES-48
Descripcin
Solicitud de revalidacin de estudios
Oficio de solicitud de opinin a pares acadmicos
Oficio de solicitud de opinin a UNAM
Oficio de requerimiento al particular
Oficio de desechamiento del trmite
Oficio de requerimiento de alegatos
Resolucin de revalidacin
Oficio de dictamen tcnico
Trptico de informacin
Forma del Sistema de Administracin Tributaria nmero 5 para la
declaracin general de pago de derechos
Hoja de registro de trmites
Formato de seguimiento
Formato de seguimiento concentrado
Formato de encuesta de salida
Estadstica de satisfaccin del usuario
Comunicacin con el usuario
La evaluacin y acreditacin de la educacin superior en Mxico 1

Por Dr. Hugo Archiga Urtuzustegui 2
Dra. Roco Llarena de Thierry 3
Introduccin
La poblacin de Mxico en los ltimos 30 aos se ha incrementado en 49.26
millones de habitantes, con una creciente tendencia a la urbanizacin. Si bien la tasa de
fecundidad ha disminuido de 6.8 en 1970 a 2.4 en 2000, el sector etreo de 20 a 24 aos se
ha multiplicado por 2.25 veces. Por otra parte, en el entorno socioeconmico del pas se han
dado cambios fundamentales en estas tres dcadas, sealados por un proceso de
industrializacin en el que las exportaciones pasaron de estar constituidas en un 85% por
productos naturales, a un 85% actual de manufacturas industriales. Ello ha creado una
demanda creciente de cuadros profesionales, que ha determinado una considerable
expansin del sistema de educacin superior, cuya matrcula, como se ver enseguida, se ha
incrementado en casi 800%.
La poblacin escolar aument en 18.31 millones y el mayor impulso sigue estando
en el nivel bsico, cuya matrcula ha crecido en ese lapso de 10.7 millones a 23.5 millones
de alumnos, en tanto que la de educacin superior lo hizo de 270,000 a ms de 2 millones
(Fig. 1).
Una de las caractersticas principales de la educacin de nivel superior ha sido el
rpido crecimiento del nmero de instituciones pblicas y privadas que lo imparten: de 118
que haba en 1970, aumentaron a 1,297 en 2000. La participacin del sector privado ha sido
notable. En el sector pblico haba en ese primer ao 82 instituciones, y en 2000, 459; las
instituciones particulares eran 36 y aumentaron a 838 (Fig. 2). La matrcula, sin embargo,
se concentra mayoritariamente en las instituciones pblicas.
En cuanto al tipo de institucin del sector pblico, el ao 2000 operaron en las 32
entidades del territorio nacional: 46 universidades pblicas, 224 institutos tecnolgicos, 48
universidades tecnolgicas y 141 otras instituciones. Por otra parte, el nmero de
programas ofrecidos por las instituciones de educacin superior ha aumentado a 11,822, de
los que 52.86 % es del sector pblico (Fig. 3). En el mbito de la educacin superior
privada en el ao 2000, se ofrecan 5,572 programas educativos, con una matrcula total de
577,400 alumnos de licenciatura y posgrado; estos programas deben contar con el registro
de validez oficial expedido por las autoridades educativas correspondientes.
La matrcula de nivel licenciatura fue de 1,919,000 alumnos, en tanto que 200,900
corresponden a la educacin normal, y 12,890 a la de posgrado. (Fig. 4). Por rea del
conocimiento, la matrcula ms numerosa (47%) correspondi a las disciplinas sociales y
administrativas, mientras que la menor proporcin (3%) se encontr en las ciencias
naturales y exactas y las agropecuarias (Fig.5).
Ponencia presentada en el Primer Seminario Internacional EDUCACIN SUPERIOR, CALIDAD Y

ACREDITACIN, celebrado en Cartagena de Indias, Colombia, los das 10, 11 y 12 de julio de 2002.
2
Coordinador general de los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior.
Mxico.
3
Vocal Ejecutiva del Comit de Administracin y Gestin Institucional.
Correlativo a la expansin del sistema educativo nacional, ha crecido el

compromiso de elevar la calidad de la educacin misma; como consecuencia, se ha
impulsado el desarrollo de programas de evaluacin y, ms recientemente, de acreditacin
de programas educativos y funciones institucionales, particularmente en el Sistema de
Educacin Superior.
1. Estructura y organizacin del Sistema de Educacin Superior
En la coordinacin de las instituciones de educacin superior de Mxico participan
varias instancias con diferentes grados de autoridad, principalmente la Secretara de
Educacin Pblica a travs de tres de sus subsecretaras: de Educacin Superior e
Investigacin Cientfica (SESIC), de Educacin e Investigacin Tecnolgica (SEIT) y la de
Educacin Bsica, de la que depende la Educacin Normal. Adems, la Subsecretara de
Planeacin y Coordinacin asigna los presupuestos, establece normas de financiamiento y
control del gasto y concentra las estadsticas nacionales en materia de educacin. (Fig. 6)
La SESIC tiene entre sus funciones las de asignar recursos a las universidades
pblicas y administrar los subsidios federales para las autnomas y las tecnolgicas;
administra, adems, los programas de financiamiento, como el Fondo para el Mejoramiento
de le Educacin Superior (FOMES), el Programa para el Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP), el Fondo de Inversin de Universidades Pblicas Estatales con Evaluacin de
la ANUIES (FIUPEA) y mas recientemente, el Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional (PIFI). Asimismo, promueve las polticas de evaluacin de la educacin
superior, est encargada de disear y ejecutar la poltica del gobierno federal hacia las
universidades pblicas y es el enlace con la Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior (ANUIES).
Los gobiernos estatales mantienen con las universidades pblicas respectivas
relaciones definidas, pero su intervencin formal en ellas se circunscribe a la aportacin del
subsidio, salvo en dos que no son autnomas: las universidades de Occidente y de Quintana
Roo, en donde participan en la designacin de los rectores y en las polticas de
administracin de recursos humanos.
Por otro lado, la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de
Educacin Superior (ANUIES) fue constituida en 1950, e integra a los rectores o directores
de las instituciones pblicas de este nivel educativo, as como de las que pertenecen a la
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior (FIMPES). La
Asociacin es una instancia de discusin sistemtica para el desarrollo de proyectos
conjuntos, as como el intercambio regular de informacin con las autoridades del gobierno
federal, para tomar acuerdos e impulsar acciones que contribuyan al mejoramiento de la
enseanza superior.
Es importante mencionar que la ANUIES ha desempeado un papel significativo en
el derrotero del Sistema de Educacin Superior y de las instituciones que lo integran, pues
con sus iniciativas, surgidas en diferentes asambleas generales, se han concretado acuerdos
con las autoridades federales para la creacin de instancias que promuevan el desarrollo en
esos mbitos, como el Sistema Nacional de Planeacin Permanente de la Educacin
Superior (SINAPPES) que propuso en 1978, as como de programas especficos en el
mismo sentido, como se mencionar ms adelante.
2. Antecedentes de la evaluacin y la acreditacin de la educacin superior

a) Planeacin y evaluacin
Las acciones en materia de evaluacin de la educacin superior, en Mxico, se han
desarrollado principalmente en las ltimas tres dcadas, con base en los programas de
gobierno nacionales y a partir de iniciativas de la ANUIES. La concertacin ha sido
fundamental, puesto que ha permitido que las decisiones de gobierno estn apoyadas por las
instituciones educativas y que en stas se promueva un consenso para proyectar acciones y
realizarlas.
En 1979 fue creado el Sistema Nacional de Planeacin Permanente de la Educacin
Superior (SINAPPES), como parte de las primeras polticas nacionales encaminadas al
mejoramiento de la calidad de las funciones de las instituciones de educacin superior,
dentro del cual se establecieron cuatro niveles con sus correspondientes instancias:
Nivel
Nacional
Regional
Estatal
Institucional
Instancia
Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior
(CONPES)
Consejo Regional para la Planeacin de la Educacin Superior (CORPES)
Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior (COEPES)
Unidad Institucional de Planeacin (UIP)
La evaluacin se institucionaliz con el Programa para la Modernizacin Educativa

1989-1994, en que el concepto de modernizacin de la educacin se concibe en trminos de
calidad, eficiencia, cobertura e innovacin de la misma. En este programa se incorpor,
como una accin fundamental, la de impulsar la mejora de la calidad de la educacin
superior a travs de procesos de evaluacin interna y externa de las instituciones.
En el seno de la CONPES fue creada en 1989, como parte integrante de ella, la
Comisin Nacional para la Evaluacin de la Educacin Superior (CONAEVA), con el
propsito inicial de impulsar los procesos de evaluacin, establecer un marco de referencia
con criterios, indicadores y procedimientos generales para llevar a cabo la evaluacin del
sistema y de las instituciones, y proponer medidas para el mejoramiento de la educacin
superior en general. Tanto en la CONPES como en la CONAEVA estn representadas las
instituciones de educacin superior y las dependencias gubernamentales de este mbito
educativo, incluidas las de investigacin cientfica (Fig. 7).
La CONAEVA dise la estrategia nacional que habra de seguirse para evaluar la
educacin superior, y que consider dos vertientes principales: a) Incluir y apoyar un
proceso de evaluacin y de cambio autodirigido, en el cual las instituciones de educacin
superior (IES) seran las protagonistas, y b) Impulsar un proceso nacional de evaluacin del
sistema de educacin superior.
Para operar el Sistema Nacional de Evaluacin de le Educacin Superior fueron
establecidos tres procesos articulados entre s pero con caractersticas y propsitos
especficos cada uno, que deberan realizarse en forma paralela y simultnea, con el fin de
valorar por niveles el Sistema de Educacin Superior: (Fig. 7)
a)
b)
c)
La evaluacin institucional, que llevaran a cabo las IES (autoevaluacin) con el

propsito de realizar un anlisis valorativo de la organizacin, el funcionamiento,
y los resultados de los procesos acadmicos y administrativos que desarrollan.
La evaluacin interinstitucional, que practicaran pares acadmicos y abarcara en
forma integral los servicios, programas y proyectos en las distintas funciones
acadmicas y administrativas de las instituciones.
La evaluacin del Sistema de Educacin Superior y los subsistemas, a cargo de
especialistas e instancias especficas como el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa (CONACYT), el Consejo del Sistema Nacional de Educacin
Tecnolgica (COSNET), de la Secretara de Educacin e Investigacin
Tecnolgica (SEIT) y el Centro Nacional para la Evaluacin de la Educacin
Superior (CENEVAL), encargado de realizar los exmenes de ingreso y egreso
de alumnos en el Sistema de Educacin Superior. En estas instancias, ha venido
institucionalizndose como procedimiento aceptado el de evaluacin por pares.
La evaluacin interinstitucional qued a cargo de los Comits Interinstitucionales
para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES), que fueron creados en 1991 e
integrados con pares acadmicos provenientes de distintas instituciones de
educacin superior del pas. Las funciones que les fueron asignadas son:
1) La evaluacin diagnstica sobre la situacin de las funciones y tareas de la
educacin superior en un rea determinada; 2) la acreditacin y el reconocimiento
que puede otorgarse a unidades acadmicas o a programas especficos, en la medida
en que satisfagan criterios y estndares de calidad, convencionalmente establecidos;
3) la dictaminacin puntual sobre proyectos o programas que buscan apoyos
econmicos adicionales, a peticin de las dependencias de la administracin pblica
que suministran esos recursos; 5) la asesora, a solicitud de las instituciones, para la
formulacin de programas y proyectos y para su implantacin 4 (Fig. 8).
Los CIEES estn conformados por nueve comits: de Ciencias Agropecuarias,

Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Administrativas,
Ingeniera y Tecnologa, Administracin y Gestin Institucional, Educacin y
Humanidades, Arquitectura, Diseo y Urbanismo y el de Difusin y Extensin de la
Cultura (Fig.8)
Para desarrollar su labor, los comits identificaron sus universos de trabajo y
definieron sus estrategias y criterios de operacin; (Figs. 9 y 10) elaboraron sus
metodologas y los marcos de referencia de la evaluacin (Figs. 11 - 13); integraron a los
pares a las teoras de evaluacin y al ejercicio de la evaluacin diagnstica, de modo tal que
han alcanzado una formacin de expertos en reas disciplinarias especficas y en las
funciones arriba mencionadas; han adiestrado en estas materias tambin, a travs de varias
actividades, a los miembros de los comits y al equipo de apoyo tcnico.
En sus ms de diez aos de actividad, han centrado su accin en la evaluacin
diagnstica de programas disciplinarios y de funciones institucionales, y en 17 entidades
del pas ya ha sido evaluado el 100% de los programas acadmicos de las universidades
pblicas. Hasta marzo de 2002 los CIEES han evaluado 2,432 programas y 495 se
encuentran en proceso (Fig. 14).
4
Lineamientos Generales y Estrategia para Evaluar la Educacin Superior, Cuadernos de Modernizacin

Educativa 1989-1994, nm. 5, SEP, Mxico, 1991.
Adems, han participado en eventos nacionales e internacionales de planeacin y

evaluacin (Fig. 15); han realizado diversos estudios y anlisis transversales relacionados
con el universo de trabajo, as como estudios documentales acerca de las experiencias
nacionales e internacionales en evaluacin y acreditacin 5 (Fig. 16 - 21).
Con las evaluaciones y los trabajos realizados, los CIEES han contribuido a generar
un conocimiento ms preciso de la situacin y necesidades de las instituciones de
educacin superior, y han sido un apoyo para que stas definan un rumbo orientado hacia la
mejora acadmica; en general, las instituciones han cumplido las recomendaciones
recibidas como resultado de las evaluaciones, con la conviccin de que coadyuvarn a
mejorar su desempeo.
Los CIEES han desarrollado un trabajo serio y responsable, intenso y exhaustivo,
con rigor metodolgico, ajeno a intereses personales o de grupo y siempre con el fin de
contribuir a mejorar la calidad educativa; su actividad en la ltima dcada del siglo XX era
nueva y, en el caso de varios comits, nica. Las recomendaciones que los comits han
emitido para una institucin evaluada se cuentan por cientos, con las que, aun cuando en la
legislacin nacional no existe alguna norma que establezca la obligacin de que sean
atendidas o cumplidas, han sido asumidas voluntariamente por las instituciones, con lo que
se ha favorecido la mejora y el desarrollo de las instituciones y de la educacin superior en
su conjunto, en esto coinciden las instituciones, la ANUIES, la SEP y los propios comits.
b) Acreditacin
Las repercusiones del trabajo de los CIEES, aunadas a las necesidades de la
educacin superior mexicana, las derivadas tanto de su crecimiento y desarrollo, como de
los compromisos internacionales 6 , hacan cada vez ms pertinente la aplicacin de procesos
de evaluacin para la acreditacin de programas acadmicos y de instituciones educativas,
es decir, trascender de la evaluacin diagnstica hacia la acreditacin. En este contexto se
inscribi el acuerdo de la ANUIES de impulsar el Sistema Nacional de Evaluacin y
Acreditacin de la Educacin Superior (XXIX Asamblea General, Guanajuato, 28-30 de
septiembre de 1998).
La ANUIES ya haba presentado diversas propuestas en aos previos sobre la
necesidad y posibilidad de un sistema de acreditacin de la educacin superior. Sus
antecedentes se pueden encontrar en la XXVI Asamblea General de esa Asociacin
(Puebla, 1995), en donde se aprobaron las "Propuestas para el desarrollo de la educacin
superior", que incluan la creacin de un sistema de acreditacin. En la XXVII Asamblea
General (Toluca, 1996) se aprob el documento "Evaluacin y acreditacin de la educacin
Superior en Mxico. Estado del arte y sugerencias para la conformacin de un Sistema
Nacional de Evaluacin y Acreditacin", en donde se seal la necesidad de contar con un
5
Entre otros: Comit de Educacin y Humanidades, La evaluacin acadmica del Comit de Educacin y
Humanidades, CIEES, 2000. Comit de Administracin y Gestin Institucional, Contribuciones para un
diagnstico de la administracin y gestin institucional de las instituciones de educacin superior, CIEES,
1999 y Modelos internacionales de evaluacin y acreditacin, CIEES (documento interno), 2000.
En el TLC se asent que Las Partes alentarn a los organismos pertinentes en sus respectivos territorios a
elaborar normas y criterios mutuamente aceptables para el otorgamiento de licencias y certificados a los
prestadores de servicios profesionales.., y que podrn elaborarse en relacin con la acreditacin de escuelas o
programas acadmicos (tomo I, p. 243).
sistema nacional de evaluacin y acreditacin de la educacin superior, as como con un

organismo coordinador del mismo. En la XXVIII Asamblea General (Oaxaca, 1997) se
aprobaron los 16 resolutivos para operar el Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin
de la Educacin Media Superior y Superior, y en 1998 el Consejo Nacional conform una
Comisin que elaborara la propuesta para consolidar el Sistema Nacional de Evaluacin y
Acreditacin y una estrategia al 2010.
En los anlisis de la evaluacin y acreditacin en Mxico que abord la ANUIES
identific 7 que en los hechos existan y operaban diversos organismos nacionales y
extranjeros cuya actividad consista en la evaluacin para efectos de acreditacin de
instituciones y certificacin de profesionistas, ente otros, el Consejo Nacional de
Certificacin y Acreditacin de la Arquitectura, el Consejo Nacional de Contadores
Pblicos, el Consejo Nacional de Educacin Odontolgica, el Consejo Nacional de
Ciencias Sociales, la Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de Derecho, el
Subcomit de Acreditacin de la Farmacia, el Consejo de Acreditacin de Contadura y
Administracin, etctera.
La aparicin de organismos que realizan evaluaciones, acreditaciones y
certificaciones, plante una problemtica a resolver, algunos de cuyos rasgos pueden
describirse como sigue:
La actividad de los diversos organismos que practican evaluaciones con distintos
propsitos se encontraba dispersa, sin un registro de los mismos ni un organismo
nacional que los aglutinara bajo polticas nacionales, con criterios y metodologas
homogneos.
No era clara la distincin entre los organismos que realizaban evaluaciones
diagnsticas, de acreditacin de programas acadmicos o de instituciones y los que se
ocupaban de la certificacin de profesionistas.
La evaluacin diagnstica es un instrumento de apoyo externo para el conocimiento del
estado que guarda una institucin, aunque sus beneficios son limitados.
La acreditacin de programas o de instituciones, en cambio, otorga otras ventajas
consistentes en un reconocimiento institucional indicativo de la pertinencia y calidad
correspondiente y, en consecuencia, del nivel de calidad de un programa con respecto
de otro del mismo tipo educativo.
En el mbito nacional, para la certificacin de profesionistas, los colegios han venido
cumpliendo esta funcin al amparo de las disposiciones de la Ley Reglamentaria del
artculo 5 constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones. El CENEVAL enfoc
sus actividades a la prctica de evaluaciones de diversos tipos: para aspirantes a la
educacin media superior y superior, para quienes desean obtener becas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa y para egresados con propsitos de certificacin.
Las evaluaciones que realizan estos organismos carecen de efectos jurdicos, e implican
slo un reconocimiento social para no invadir las facultades expresas de las autoridades
educativas, segn la legislacin nacional en esa materia.
Existen mbitos que ningn organismo evaluador haba abordado.
7
La evaluacin y acreditacin de la educacin superior en Mxico. Estado del arte y sugerencias para la
consolidacin de un Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin, documento aprobado por la Asamblea
General en su XXVII Sesin Ordinaria, de noviembre de 1996; y Propuesta para un Sistema Nacional de
Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Media Superior y Superior, y para la certificacin profesional,
documento elaborado por el grupo de especialistas integrado por el Consejo Nacional, marzo de 1997.
No exista un organismo que garantizara a la sociedad, y a los beneficiarios de los

servicios educativos, que la acreditacin que practica la gran diversidad de
agrupaciones asegurase que los programas acadmicos y las instituciones cumplieran
efectivamente con requisitos de calidad y pertinencia social, respondiendo a las
expectativas de formar profesionistas tiles.
La misma ANUIES elabor el documento titulado La educacin superior en el siglo

XXI, que fue aprobado por la Asamblea General en su XXX Sesin Ordinaria, celebrada en
Veracruz en noviembre de 1999. Se trata de un estudio riguroso y completo del Sistema de
Educacin Superior, su situacin actual y sus necesidades, a partir de las cuales plantea una
visin de este nivel educativo para el ao 2020 y propone diversos programas para
alcanzarlo, entre los que se incluy la evaluacin y acreditacin; en general, la Asociacin
ratific las propuestas mencionadas arriba, aunque con algunas modificaciones, por
ejemplo, la conversin de los CIEES en organismos acreditadores.
Los CIEES consideraron y discutieron las diversas propuestas emanadas de la ANUIES,
y trabajaron, paralelamente a su trabajo evaluatorio, en elaborar las suyas en la perspectiva
de la acreditacin de programas e instituciones. En los primeros meses del ao 2000, el
Comit de Administracin y Gestin Institucional elabor una propuesta para instaurar un
Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior, producto de un
trabajo desarrollado durante varios meses, que incluy mltiples reuniones plenarias y una
investigacin documental de la experiencia internacional en la materia, y la cual se puso a
consideracin de los dems comits y de las autoridades de la SESIC.
En las discusiones realizadas por los comits en este sentido, entre otras coincidencias,
hubo consenso acerca de que en la educacin superior mexicana era necesario establecer la
aplicacin de procesos de evaluacin con fines de acreditacin de programas educativos y
de instituciones, y que se requera precisar el papel que desempearan los CIEES en esos
procesos, as como la vinculacin entre la evaluacin diagnstica, la acreditacin y los
programas de financiamiento de las autoridades federales para las instituciones de
educacin superior.
c) Experiencia en acreditacin
Como se dijo, los CIEES centraron su actividad en la evaluacin diagnstica
realizada por pares, esto es, no desarrollaron la funcin de acreditar programas e
instituciones de educacin superior que les fue asignada originalmente; y no existan en
Mxico otros organismos legalmente constituidos para evaluar con este ltimo fin, pero ya
los haba en distintas reas disciplinarias, conformados por iniciativa de colegios y
asociaciones diversas, y cuyo fin era el reconocimiento de la calidad en la enseanza.
Un ejemplo es el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A. C.
(CACEI), constituido en 1994 por acuerdo de la Asociacin Nacional de Facultades y
Escuelas de Ingeniera (ANFEI); la acreditacin que realiza se basa en los criterios e
indicadores de evaluacin del Comit de Ingeniera y Tecnologa de los CIEES.
El Consejo Nacional de Educacin de la Medicina Veterinaria y Zootecnia A. C.
(CONEVET) realizaba, a travs de su Comit de Acreditacin, la acreditacin de
programas con estndares de evaluacin que fueron definidos tambin con base en el
Marco de referencia para la evaluacin del Comit de Ciencias Agropecuarias de los
CIEES. Los indicadores que utilizaba fueron clasificados como esenciales, necesarios y
deseables, cada uno reciba una calificacin y el promedio obtenido ubicara a la institucin
en alguno de los siguientes niveles: acreditacin, acreditacin condicional retenida,
acreditacin provisional y no acreditada. La Asociacin Mexicana de Escuelas y Facultades
de Medicina acreditaba facultades en esa disciplina.
Organismos como la ANUIES y la FIMPES realizaban tambin una evaluacin con
fines de acreditar el reconocimiento social de las instituciones que aspiraban a ingresar a
ellos. Para el caso de la primera, se establecieron seis indicadores bsicos que denotaban el
grado de desarrollo institucional y los recursos acadmicos disponibles, verificados por un
grupo tcnico que renda un informe evaluatorio. Los seis indicadores se expresan como
tasas que muestran lo siguiente:
Eficiencia.
El nivel de formacin del personal docente.
La carga acadmica de los docentes.
La proporcin de recursos acadmicos destinados a la investigacin.
La distribucin de la matrcula en las reas de conocimiento.
La atencin a licenciatura y posgrado, en relacin con el nivel de preparatoria.

A cada indicador se le da un peso especfico y el conjunto representa 40% de la
evaluacin, en tanto que el 60% restante corresponde al resultado de la evaluacin del
grupo tcnico. Slo las instituciones que obtienen ms del 60% de la suma de ambos
resultados reuniran los requisitos de calidad, desarrollo y consolidacin acadmica que se
requieren para ingresar.
La FIMPES, por su parte, estableci un proceso similar de evaluacin para el
ingreso y la permanencia de instituciones, el cual se basa en 11 categoras de anlisis:
Filosofa institucional.
Propsitos, planeacin y efectividad.
Normatividad, gobierno y administracin.
Programas educativos.
Personal acadmico.
Estudiantes.
Personal administrativo, de servicio, tcnico y de apoyo.
Apoyos acadmicos.
Servicios estudiantiles.
Recursos fsicos.
Recursos financieros.
La SEP y organismos como el CONACYT practican evaluaciones a proyectos y
programas de las instituciones de educacin superior con el propsito de otorgar recursos
financieros del gobierno federal, que podran ser considerados como una forma de
acreditacin y de reconocimiento.
El CONACYT tiene integrado un padrn para los posgrados con una clasificacin
de aprobados, condicionados y rechazados, cuyo fin es brindar apoyo econmico a los
programas que cumplan con los requisitos establecidos en los criterios de:
Situacin de la planta acadmica.
Situacin del posgrado.
Existencia de lneas de investigacin y desarrollo de proyectos.
Caractersticas generales del posgrado.
Vinculacin con el sector productivo.
Con el FOMES, la SESIC asigna recursos a las instituciones para modernizar la

infraestructura y mejorar la calidad de los servicios educativos, mediante los criterios de:
Bsqueda de excelencia acadmica.
Fortalecimiento de la pertinencia social.
Orientacin evidente hacia el mejoramiento institucional.
Alto nivel de calidad en el desempeo institucional.
Factibilidad tcnica de los proyectos.

La SESIC tambin otorga recursos a travs del Programa de Mejora del Profesorado
(PROMEP), que se constituy a instancias del Programa de Desarrollo Educativo 19952000 del gobierno federal, y que fue articulado en 1996 por representantes de la ANUIES,
el CONACYT, la SEIT y la misma SESIC.
El objetivo del PROMEP es Mejorar sustancialmente la formacin, la dedicacin y
el desempeo de los cuerpos acadmicos de las IES como un medio para elevar la calidad
de la educacin superior y, se aplicar a las universidades pblicas, institutos tecnolgicos,
universidades tecnolgicas, centros de posgrado y de manera indicativa, a las IES
particulares, no se incluyen las IES que pertenecen a otros sectores como la SDN, la SARH,
etc. 8
Por otra parte, algunas instituciones de educacin superior ya tenan la acreditacin
de organismos extranjeros como la SACS de Estados Unidos, tal es el caso de la
Universidad de las Amricas, campus Puebla y Ciudad de Mxico, el Instituto Tecnolgico
de Estudios Superiores de Monterrey y la Universidad de Monterrey; y otras que apenas
han solicitado la acreditacin como la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
3. El Sistema Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior

Para responder a la problemtica descrita, y considerando la experiencia en materia
de acreditacin, las autoridades del gobierno federal, a travs de la SEP, en coordinacin
con la ANUIES, acordaron la creacin de un organismo que garantizara la operacin de
procesos de evaluacin con fines de acreditacin de los programas acadmico de nivel
superior, confiables, oportunos y permanentes para el mejoramiento de la calidad de la
educacin superior.
Despus de realizar un amplio proceso de anlisis sobre la estructura, composicin y
funciones de dicho organismo, fue instituido formalmente el 8 de noviembre de 2000, con
la denominacin de Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, A. C.
(COPAES) y como la instancia capacitada y reconocida por el gobierno federal, a travs de
la misma SEP, para conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea
acreditar programas acadmicos de educacin superior que ofrezcan instituciones pblicas
y particulares.
La labor de reconocimiento de organizaciones acreditadoras por parte del COPAES
no naci como una estrategia sobrepuesta a las acciones que ya se realizaban, sino que su
existencia y funcionamiento coadyuvara en la conformacin de un sistema nacional de
evaluacin y acreditacin que integre a organismos acreditadores a partir de su
reconocimiento formal, siempre en correspondencia estrecha con las funciones que
8
Programa de Mejoramiento del Profesorado de las Instituciones de Educacin Superior, p. 15.
desarrollan las autoridades educativas, los organismos profesionales y acadmicos y las

instituciones de educacin superior, tanto pblicas como particulares.
El reconocimiento que el COPAES otorga permitir la regulacin de los organismos
acreditadores y los procesos de acreditacin en las diversas reas del conocimiento, para
evitar posibles conflictos de intereses e informar a la sociedad sobre la calidad de un
programa de estudios de nivel superior, particularmente a los posibles alumnos, padres de
familia y a los empleadores.
a)
Misin(Fig.22)
El COPAES es una asociacin civil cuya misin es contribuir al aseguramiento de la
calidad de los programas acadmicos que se ofrecen en las instituciones pblicas y
particulares de Mxico, mediante el reconocimiento formal de organismos que demuestren
la idoneidad, calidad y confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus
funciones y procesos con base en los Lineamientos para el reconocimiento y el Marco
General para los Procesos de Acreditacin de Programas Acadmicos, establecidos por el
mismo Consejo.
b)
Objetivo general
El Consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada y
reconocida por el gobierno federal para conferir reconocimiento formal a favor de
organizaciones cuyo fin sea acreditar programas acadmicos de educacin superior que se
ofrezcan en instituciones pblicas y particulares.
c) Objetivos especficos
1. Promover la superacin constante de los niveles de calidad de los programas de
educacin superior, mediante el desarrollo de procesos de acreditacin eficaces y
confiables.
2. Reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas
acadmicos de educacin superior que lo soliciten, previa evaluacin de sus
capacidades, procedimientos e imparcialidad.
3. Coadyuvar con las autoridades educativas en su propsito de elevar y asegurar la
calidad de la educacin superior.
4. Proveer informacin a la sociedad sobre indicadores de la calidad de la educacin
superior.
d)
Funciones
Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones
acreditadoras de programas acadmicos.
Formular un marco general para los procesos de acreditacin de programas
acadmicos.
Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como
organismo acreditador de programas acadmicos.
10
Hacer pblica la relacin de organismos acreditadores reconocidos por el

Consejo.
Propiciar un mejor conocimiento de la educacin superior mediante la difusin de
los casos positivos de acreditacin, con el propsito de orientar a la sociedad
sobre la calidad de los programas de educacin superior.
Supervisar que los criterios y procedimientos que empleen los organismos
acreditadores, reconocidos por el Consejo, tengan rigor acadmico e
imparcialidad.
Dar seguimiento a las actividades de los organismos acreditadores reconocidos
por el Consejo.
A solicitud de las partes, intervenir como mediador de buena fe en controversias
entre los organismos acreditadores reconocidos y las instituciones de educacin
superior.
Propiciar la coordinacin, cooperacin y complementacin de los organismos
acreditadores reconocidos.
Fomentar la creacin y consolidacin de organizaciones acreditadoras de
programas acadmicos, a fin de cubrir debidamente las diversas disciplinas,
profesiones y reas del conocimiento.
Celebrar convenios con las autoridades educativas federales y estatales para los
fines propios del Consejo.
Establecer contacto con organismos anlogos de otros pases para intercambiar
experiencias.
Principios (Fig.23)
Prestar servicios a la sociedad sin fines de lucro.
Respetar el marco jurdico de los organismos acreditadores reconocidos
formalmente por el Consejo.
Garantizar que los organismos acreditadores, en el desarrollo de los procesos de
acreditacin, respetarn y preservarn la naturaleza y rgimen jurdico de las
instituciones de educacin superior.
Regirse estrictamente por criterios acadmicos.
Conducirse con imparcialidad y escrupuloso sentido tico.
Ser objetivo en el anlisis y verificacin de su objeto de accin.
Proceder colegiadamente en la toma de decisiones y emisin de dictmenes.
Hacer transparentes sus fines, metodologa, procesos y productos, as como su
administracin y fuentes de financiamiento.
Coadyuvar al aseguramiento de la confianza en la rectitud de sus procedimientos
y resultados.
Informar a la sociedad sobre los organismos acreditadores reconocidos
formalmente, as como los programas acadmicos acreditados por stos.
f)
Integracin
El COPAES es una Asociacin que estar integrada en todo tiempo por personas
morales, pblicas o privadas, de nacionalidad mexicana. Los asociados constituyentes son:
11
Secretara de Educacin Pblica (SEP).

Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior de
la Repblica Mexicana, A. C. (ANUIES).
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A. C.
(FIMPES).
Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios Zootecnistas de
Mxico, A. C.
Colegio de Ingenieros Civiles de Mxico, A. C.
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C.
Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A. C.
Academia Mexicana de Ciencias, A. C.
Academia Nacional de Medicina de Mxico, A. C.
Academia Nacional de Ingeniera, A. C.
Los rganos de gobierno de la Asociacin son:

la Asamblea General, rgano supremo de gobierno, compuesta por un representante
de cada uno de los asociados, todos con derecho a voz y voto, y
la Direccin General, representante legal de la Asociacin, encargada de cumplir y
hacer cumplir la normativa del COPAES y la coordinacin de los trabajos
tcnicos, acadmicos y administrativos del mismo.
La Direccin General propone a la Asamblea General la instalacin de rganos
tcnicos integrados por grandes reas del conocimiento, con la participacin de
representantes de autoridades educativas, de colegios de profesionistas y academias, y
personal especializado de alto nivel en las reas respectivas y amplio reconocimiento de sus
mritos entre la comunidad nacional.
Los rganos tcnicos tienen por objeto elaborar los lineamientos y criterios para
formular los marcos para los procesos de acreditacin de programas acadmicos de
educacin superior en sus respectivas reas de competencia, acordes con los del Marco
General para los Procesos de Acreditacin de Programas Acadmicos de Nivel Superior del
Consejo.
g)
Universo de trabajo
El COPAES desarrolla sus funciones en el mbito de la educacin superior de
Mxico, por lo que el reconocimiento formal de organismos acreditadores y la regulacin y
coordinacin de la actividad que stos desarrollen tendrn un alcance nacional.
Su universo de trabajo lo conforman todos los programas acadmicos agrupados en
las reas del conocimiento de los niveles educativos de tcnico superior universitario,
profesional asociado, licenciatura, especializacin, maestra y doctorado, que imparten las
instituciones de educacin superior pblicas y privadas.
En relacin con el reconocimiento formal de organismos acreditadores, su objeto de
trabajo son todas y cada una de las organizaciones cuya funcin sea acreditar programas
acadmicos de educacin superior, es decir, las que actan en todo el territorio nacional y
las que lo hagan en alguna entidad o regin; asimismo, aquellas que tengan capacidad para
acreditar programas de una o ms reas del conocimiento.
12
3.2. Los organismos acreditadores de programas acadmicos

El organismo acreditador de programas acadmicos es una asociacin civil cuyo
principal objetivo es reconocer la calidad de los programas acadmicos ofrecidos por
instituciones pblicas y particulares de educacin superior del pas; es autnomo e
imparcial, y puede circunscribirse a una especialidad en una o ms reas o subreas del
conocimiento.
Para ser reconocido como tal por el COPAES, el organismo acreditador de
programas acadmicos debe demostrar que en la prestacin de los servicios de acreditacin
garantiza actuar como organismo de tercera parte, con calidad, objetividad, as como con
imparcialidad e independencia de la institucin que imparte los programas acadmicos; que
cuenta con la capacidad tcnica y administrativa para que los procesos de acreditacin sean
confiables y transparentes, as como con la infraestructura suficiente para el control de
calidad de los procesos y los sistemas de monitoreo e informacin necesarios.
a) mbito de los organismos acreditadores
Los organismos acreditadores reconocidos formalmente por el COPAES realizan la
acreditacin de programas acadmicos de los niveles educativos de tcnico superior
universitario, profesional asociado, licenciatura, especializacin, maestra y doctorado, en
una o ms reas o subreas del conocimiento.
En relacin con las reas del conocimiento consideradas 9 , debido al avance y
dinamismo del conocimiento, se podrn reconocer organismos cuyo objetivo sea la
acreditacin de programas acadmicos no previstas, o producto de combinaciones entre
ellas.
3.3. Lineamientos generales (Fig.24)
Para obtener y mantener el reconocimiento formal que otorga el COPAES, las
organizaciones acreditadoras deben demostrar que estarn basadas siempre en criterios
acadmicos, esto es, ajenos a cualquier inters particular de persona, grupo o institucin y
que desarrollarn sus actividades de conformidad con los siguientes lineamientos generales:
Equidad e imparcialidad. Las organizaciones acreditadoras debern:
Tener una estructura que garantice la participacin equilibrada de representantes

de las reas o subreas del conocimiento que sean de su competencia.
Contar con marcos de evaluacin para la acreditacin con criterios claros y

explcitos, acordes con la naturaleza de los programas acadmicos.
Asegurar que las actividades de acreditacin sean realizadas con independencia y

probidad.
Garantizar que los dictmenes de evaluacin sean realizados en forma colegiada

por personas de reconocida competencia en la materia y con representatividad de
sus comunidades.
UNESCO, Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin, 1997.
13
Congruencia y confiabilidad. Las organizaciones acreditadoras deben:
Garantizar que cuentan con la capacidad organizativa y tcnica necesaria para

llevar a cabo la acreditacin de programas acadmicos.
Demostrar que en el cumplimiento de sus funciones existe congruencia con los

marcos de referencia para la acreditacin de la propia organizacin y con los del
COPAES, as como consistencia en su aplicacin en todos los casos.
Control y aseguramiento de la calidad. Las organizaciones acreditadoras deben:
Realizar evaluaciones con mtodos de observacin y verificacin que sean

apropiados para recoger evidencias de la calidad del programa educativo.
Asegurar que quienes dictaminan el cumplimiento de requisitos para la

acreditacin cuenten con la capacidad y experiencia necesaria para el desempeo
de sus funciones.
Asegurar que el personal que realice las actividades de dictaminacin y

acreditacin tenga una clara identificacin con el Marco General para los
Procesos de Acreditacin de Programas Acadmicos de Nivel Superior
establecido por el COPAES y con los conceptos tcnicos de la acreditacin de
programas acadmicos.
Asegurar y declarar su apego a los Lineamientos y al Marco General para los

Procesos de Acreditacin de Programas Acadmicos de Nivel Superior
establecidos por el COPAES.
Presentar en forma documentada los procedimientos de dictaminacin y de

acreditacin.
Contar con un sistema de aseguramiento de la calidad de los procesos de

acreditacin.
Contar con un sistema que permita el control de la documentacin de los procesos

de acreditacin.
Facilitar la supervisin del COPAES en las actividades programadas.

Responsabilidad y seriedad. La organizacin acreditadora debe:
Contar con un cdigo de tica y garantizar su aplicacin permanente.
Mostrar un afn de contribuir a la mejora continua de los programas acadmicos,
y no de lucro.
Respetar y preservar el rgimen jurdico de las instituciones educativas.
Proveer a las instituciones la documentacin orientadora sobre el proceso de
acreditacin de programas acadmicos de nivel superior.
Transparencia y rendicin de cuentas. Cada organizacin acreditadora debe estar
dispuesta a:
Ofrecer informacin acerca del trabajo que realiza, de su composicin, sistemas

de control y aseguramiento de la calidad, as como de sus procesos y marcos de
evaluacin para la acreditacin.
14
Difundir pblicamente los dictmenes que hayan dado lugar a la acreditacin de

los programas acadmicos.
Informar el origen y la aplicacin de sus recursos financieros.
3.4. Requisitos para obtener el reconocimiento como organismo acreditador (Fig.25)

Las organizaciones que aspiren al reconocimiento como organismo acreditador
deben contar, al menos, con:
Un marco normativo.
Un proceso de planeacin y evaluacin.
Una estructura y organizacin que le permita llevar a cabo sus funciones con
oportunidad, eficiencia y calidad.
Un marco de referencia para la acreditacin de programas acadmicos en el rea

o subrea del conocimiento, consistente con el establecido por el COPAES.
Un manual que especifique el procedimiento general para llevar a cabo la

acreditacin de programas acadmicos de nivel superior.
Caracterizacin de la acreditacin de programas acadmicos

La acreditacin de un programa acadmico de nivel superior es el reconocimiento
pblico que otorga un organismo acreditador, no gubernamental y reconocido formalmente
por el COPAES, en el sentido de que cumple con determinados criterios, indicadores o
parmetros de calidad en su estructura, organizacin, funcionamiento, insumos, procesos de
enseanza, servicios y en sus resultados. Significa tambin que el programa tiene
pertinencia social.
La utilidad que tiene la acreditacin de un programa acadmico puede ser mltiple,
segn la intencionalidad con la que se haga: jerarquizacin, financiamiento, referente para
los usuarios y para la toma de decisiones de las IES y las autoridades educativas, pero su fin
primordial ser el reconocimiento de la calidad del programa y propiciar su mejoramiento.
Los objetivos de la acreditacin de programas acadmicos son, entre otros, los
siguientes:
Reconocer pblicamente la calidad de los programas acadmicos de las instituciones de

educacin superior e impulsar su mejoramiento.
Fomentar en las instituciones de educacin superior, a travs de sus programas

acadmicos, una cultura de mejora continua.
Propiciar que el desempeo de los programas acadmicos alcance parmetros de

calidad nacionales e internacionales.
Contribuir a que los programas dispongan de recursos suficientes y de los mecanismos

idneos para asegurar la realizacin de sus propsitos.
Propiciar la comunicacin e interaccin entre los sectores de la sociedad en busca de

una educacin de mayor calidad y pertinencia social.
15
Promover cambios significativos en las instituciones y en el sistema de educacin

superior acordes con las necesidades sociales presentes y futuras.
Fomentar que las instituciones y sus entidades acadmicas cumplan con su misin y sus
objetivos.
Proveer a la sociedad informacin sobre la calidad de los programas educativos de nivel
superior.
3.5. El proceso de acreditacin (Fig. 26)

La acreditacin de un programa acadmico requiere de un proceso que debe
caracterizarse por ser:
Voluntario.
Integral, es decir, que valore los insumos, procesos y resultados del programa.
Objetivo, justo y transparente.
Externo.
Producto del trabajo colegiado de personas de reconocida competencia en la

materia, representativos de su comunidad, con experiencia y capacidad en los
procesos de evaluacin.
tico y responsable.
Temporal, esto es, que la acreditacin de un programa acadmico tendr validez

por un periodo determinado.
Confiable.
Cualquier proceso de acreditacin debe realizarse siempre con base en el
reconocimiento de la diversidad institucional existente en la educacin superior.
3.5.1. Etapas del proceso de acreditacin (Fig.27).
El proceso de acreditacin lo integran diversas etapas, cada una de las cuales es en
s misma un proceso que requiere de un procedimiento especfico. Las etapas son las
siguientes:
Solicitud de acreditacin.
Dado que la acreditacin es voluntaria, el titular de la institucin debe solicitar
expresamente al organismo acreditador reconocido por el COPAES su
intervencin para llevar a cabo el proceso de acreditacin de uno o ms de sus
programas, para lo cual firmar un contrato con el mismo organismo.
Cumplimiento de condiciones para iniciar el proceso de acreditacin.

Para iniciar el proceso de acreditacin los programas deben satisfacer un
conjunto de condiciones previamente establecidas por el organismo acreditador,
de conformidad con el Marco General para los Procesos de Acreditacin de
Programas Acadmicos emitido por el COPAES; sin embargo, su cumplimiento
no ser garanta de la acreditacin.
Autoevaluacin.
16
El programa debe llevar a cabo una autoevaluacin que considere, cuantitativa y

cualitativamente, sus actividades, organizacin, insumos, procesos,
funcionamiento general y resultados, as como el alcance de sus objetivos y
estrategias. La autoevaluacin debe integrarse en un informe que se entregar al
organismo acreditador.
Para realizar la autoevaluacin se requiere de un alto grado de participacin de
la comunidad acadmica del programa.
Evaluacin del organismo acreditador.

Con base en el informe de autoevaluacin y la evaluacin de las condiciones
para iniciar el proceso de acreditacin, el organismo acreditador debe hacer la
valoracin integral del programa mediante la revisin documental y una visita a
la institucin que lo imparte, en donde efectuarn entrevistas con representantes
de los sectores de su comunidad y recabarn informacin complementaria.
Los visitadores o evaluadores deber elaborar un informe de la evaluacin
realizada, que contiene la propuesta para otorgar o no la acreditacin solicitada,
as como las recomendaciones, que en su caso, el programa debe atender para
lograr la acreditacin.
Dictamen final.
Con el informe de los visitadores o evaluadores, el organismo acreditador
emite un dictamen final del que puede resultar una de las siguientes categoras:
Acreditado. Para el programa que cumpla con los parmetros de calidad
establecidos.
Acreditacin condicionada. Se otorga al programa que, aun cuando no
cumple con todas los parmetros, podra ser acreditado si atiende ciertas
recomendaciones en un plazo determinado.
No acreditado. Se da al programa que no tiene condiciones suficientes para
ser acreditado. Despus de un periodo establecido como mnimo por el
organismo acreditador, el programa podr solicitar otra vez su acreditacin,
siempre que haya atendido las recomendaciones que se le hicieron.
Mecanismo de revisin
Cuando la institucin exprese su desacuerdo con el dictamen final puede
solicitar al organismo acreditador, por escrito y notificndolo al COPAES,
la revisin de dicho dictamen final conforme al procedimiento establecido;
debe fundamentar la solicitud anexando la documentacin probatoria que
considere necesaria.
Si el dictamen revisado es an insatisfactorio para la institucin, la persona
autorizada puede acudir al COPAES, para que promueva, en su caso,
despus de analizar el dictamen de evaluacin, la peticin de la institucin y
la informacin generada para el proceso de acreditacin, un nuevo proceso
de evaluacin ante el organismo acreditador, pero ahora con la presencia de
expertos del rea designada por el COPAES. El dictamen de evaluacin es
en este caso inapelable.
17
3.5.2. Metodologa de la evaluacin para acreditacin

La metodologa que emplear el organismo acreditador deber considerar por lo
menos los siguientes elementos:
A. Categoras, factores o reas. Son aquellos que evala el organismo acreditador en
cualquier proceso de acreditacin, los cuales deben contener al menos los
propuestos por el COPAES, y que son:
- Personal acadmico adscrito al programa acadmico.
- Currculum.
- Mtodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje.
- Servicios institucionales para el aprendizaje de los estudiantes.
- Alumnos.
- Infraestructura y equipamiento de apoyo al desarrollo del programa.
- Lneas y actividades de investigacin, en su caso, para la imparticin del
programa.
- Vinculacin.
- Normativa institucional que regule la operacin del programa.
- Conduccin acadmica-administrativa.
- Proceso de planeacin y evaluacin.
- Gestin administrativa y financiamiento.
B. Criterios. Referentes axiolgicos definidos a priori, con base en los cuales se emiten
los juicios de valor.
C. Indicadores. Para cada categora y criterio se definen los indicadores pertinentes, es
decir, se precisa la expresin cuantitativa y cualitativa del valor de dos o ms
propiedades de un fenmeno.
D. Parmetros, estndares o referentes de evaluacin. Son los valores ideales o
deseables de un indicador, previamente establecidos por el organismo acreditador
para cada indicador, y que sirven para ser contrastados con los ndices del
programa.
3.6. Procedimiento para reconocer organismos acreditadores. (Fig.26)

A.
B.
Presentacin de la solicitud y la documentacin pertinentes. El candidato a

ser reconocido como organismo acreditador debe presentar a COPAES los
documentos probatorios de su competencia para realizar la acreditacin de
programas acadmicos de educacin superior en un campo determinado, as
como la solicitud expresa del reconocimiento.
Integracin del Comit Tcnico asesor.
Una vez integrada la documentacin, se conforma un Comit Tcnico
asesor. Compuesto por miembros distinguidos de la comunidad acadmica
18
C.
en el campo correspondiente, a quienes se encarga el anlisis de la propuesta

y la formulacin de las recomendaciones apropiadas.
Dictamen
Aquellos organismos que cumplieron con los requisitos exigidos por el
COPAES, reciben el reconocimiento, expreso en un convenio con validez
quinquenal, sujeto a la presentacin de informes anuales y al correcto
desempeo de sus funciones. El reconocimiento del organismo acreditador
lleva implcito el de los programas acreditados por ste.
3.7. Organismos acreditadores reconocidos o en proceso de reconocimiento por el

COPAES
1.
Consejo Nacional de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A.C. (CONEVET)
2.
Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A.C.(CACEI)
3.6.1. Organismos en proceso de reconocimiento

3.
Consejo Mexicano para la Acreditacin de la Educacin Mdica, A. C. (COMAEM)
4.
Comit Mexicano para la Acreditacin de la Agronoma, A. C. (COMEAA)
5. Consejo Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa, A. C. (CNEIP)

6. Consejo Mexicano de Acreditacin de la Enseanza de la Arquitectura A:C:
(COMAEA)
7. Asociacin Nacional de Profesionales del Mar (ANPROMAR)
8. Consejo de Acreditacin de la Enseanza en Contadura y Administracin, A:C:
(CACECA)
9. Consejo Nacional de Educacin Odontolgica, A.C. (CONAEDO)
10. Consejo Nacional de Acreditacin en Informtica y Computacin, A.C. (CONAIC)
Desde el da de su instauracin, el COPAES hizo un convenio con la Secretara de

Educacin Pblica, mediante el cual sta se compromete a apoyar las actividades del
Consejo, y ulteriormente, ha creado fondos especiales para los programas acreditados por
organismos reconocidos por el COPAES. Estn en proceso convenios similares con otras
dependencias del gobierno federal.
19
Listado de las figuras

Fig. 1. Poblacin escolar de Mxico, por grupo de edad y matrcula del sistema
educativo, por nivel
Fig. 2. Evolucin del nmero de Instituciones de Educacin Superior en Mxico (19702000)
Fig. 3. Evolucin del nmero de programas educativos en las instituciones de educacin
Superior en Mxico (1970-2000)
Fig. 4. Evolucin de la matrcula de educacin superior en Mxico (1970-2000)
Fig. 5. Matrcula de educacin superior por rea de conocimiento (2000)
Fig. 6. Organigrama parcial de la Secretara de Educacin Pblica de Mxico
Fig. 7. Esquema de concertacin de la Evaluacin de la Educacin Superior en Mxico
Fig. 8. Estructura y funciones de los CIEES
Fig. 9. Elementos centrales de un programa de docencia
Fig. 10. Metodologa de la evaluacin diagnstica
Fig. 11-13. Portadas de los marcos de referencia de los comits de pares
Fig. 14. Evolucin de los informes de evaluacin de los CIEES.
Fig. 15. Mapa de actividades internacionales de los CIEES
Fig. 16-20. Portadas de estudios realizados por los CIEES
Fig. 21. Portada de un estudio de evaluacin externa del trabajo de los CIEES.
Fig. 22. Marco General para los procesos de acreditacin de programas acadmicos de
nivel superior
Fig. 23. Principios del COPAES
20
Fig. 24 Lineamientos para reconocer a las organizaciones acreditadoras de programas

acadmicos de educacin superior
Fig. 25. Gua para evaluar la estructura y funcionamiento de aspirantes a ser
reconocidos como organismos acreditadores
Fig. 26. Manual del procedimiento para reconocer organismos acreditadores
Fig. 27. Procedimiento del COPAES para reconocer a organismos acreditadores.
Ponencia del 10 al 12 de julio de 2002.Bogot, Colombia.
21
Resolver solicitudes de reconocimiento de

validez oficial de estudios del tipo superior
P-DIPES-01
Cdigo:
511-IR-PO-01
Revisin: 0
Hoja: 1 de 9
1 PROPSITO
Resolver las solicitudes de reconocimiento de validez oficial de planes de estudio del tipo superior que ingresan
los particulares, para que, quienes cumplan los requisitos exigidos, se incorporen al sistema educativo nacional
y estn en posibilidad de expedir a sus estudiantes certificados, ttulos, diplomas o grados acadmicos con
valor en la Repblica Mexicana.
2 ALCANCE
Aplica solamente en los casos en que se presente solicitud por parte del particular y que no se refiera a
educacin normal o tecnolgica, por ser stas competencia de otras unidades administrativas de la SEP.
3 POLTICAS
3.1
Se llenar al momento de la recepcin el acuse de recibo de solicitud de RVOE, en el que se seale

la documentacin entregada por el particular y se recabe la firma de conformidad de ste.
3.2
Se sellar la solicitud con la fecha del da en que ingresa a la DIPES y entregar copia sellada al
particular.
3.3
Se archivar en carpetas provisionales la documentacin e informacin que corresponda su revisin a

la SR, al DEC y al DSIP. Se asignar un nmero de expediente por solicitud, con excepcin de los
casos en los que el particular presente ms de una solicitud en la misma fecha, en donde se asignar
un solo nmero para todos los trmites y se archivarn en la misma carpeta.
3.4
Se integrar al archivo nico las carpetas provisionales, una vez transcurridos tres meses naturales a
partir de la notificacin de la resolucin respectiva. En el caso de las resoluciones negativas,
desechamientos o trmites cancelados y que no se cuente con expediente en el archivo nico, se
integrarn al archivo no institucional.
3.5
Se devolver al particular, por escrito, la documentacin presentada o generada por l mismo para el
trmite y que no sea de conservacin permanente.
3.6
Se resolver el trmite de RVOE dentro de los sesenta das hbiles contados a partir del ingreso de la
solicitud, con excepcin de planes de estudio en el rea de la salud que ser diez das hbiles
posteriores a la opinin de la CIFRHS.
3.7
Se turnar a las reas correspondientes la documentacin e informacin ingresada por el particular a

ms tardar cuatro das hbiles posteriores a la fecha de recepcin.
3.8
Se notificar dentro de los cinco das hbiles siguientes a la recepcin de la solicitud los oficios para
requerir, en su caso, la opinin de CIFRHS, SECTUR o CGUT.
3.9
Se realizar el requerimiento de informacin o documentacin complementaria o faltante al trmite de

RVOE en un plazo no mayor a diez das hbiles siguientes a la recepcin de la solicitud.
3.10
Se desechar la solicitud incompleta dentro de los tres das hbiles siguientes al vencimiento del plazo
otorgado al particular.
3.11
Se realizar la evaluacin interna del plan y programas de estudio dentro de los treinta y cinco das
hbiles siguientes a la recepcin de los documentos en el DEC, con independencia que se requiera
evaluacin externa.
3.12
Se realizar la visita de verificacin dentro de los treinta y cinco das hbiles siguientes a la recepcin
de los documentos en el DSIP. Dicha visita se puede omitir si se cuenta con elementos suficientes para
resolver, como resultado de una anterior visita.
3.13
Se elaborar informe en el formato de evaluacin de planes y programas con firma del analista y visto
bueno del Titular del DEC y comunicar resultado a Titular de la SR a ms tardar a los 46 das hbiles de
recibido el trmite en la DIPES.
3.14
Se elaborar informe en el formato de resultados de la visita de verificacin con firma del analista y visto
bueno del Titular del DSIP y comunicar resultado a Titular de la SR a ms tardar a los 46 das hbiles
de recibido el trmite en la DIPES.
3.15
Se dictaminar por escrito la solicitud de RVOE, con base en los informes del DEC y DSIP, recabando
firma de los titulares de la DIPES, la SR, el DEC y el DSIP.
3.16
Se elaborar el proyecto de acuerdo y turnar a rbrica de la DIPES y firma de la DGES dentro los diez
das hbiles siguientes a la fecha del dictamen.
3.17
Se elaborar y firmar la resolucin negativa dentro los diez das hbiles siguientes a la fecha del
dictamen.
3.18
Se considerar hasta la actividad 7.2.2., para el plazo de sesenta das hbiles.
3.19
Se notificar al particular la resolucin respectiva, dentro del plazo de diez das hbiles que establece el
artculo 39 de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, de manera personal o por correo
certificado.
4 DIAGRAMA DEL PROCEDIMIENTO

PARTICULAR
ANALISTA
DSIP
SR
DEC
SECRETARIA TITULAR TITULAR
SR
TITULAR
DIPES
OPININ
DGES
TITULAR EXTERNA TITULAR
INICIO
1.1
EXPEDIENTE
COMPLETO?
RECIBE
SOLICITUD
Y ANEXOS
SI
NO
1.2
1.2.1
REVISA
DOCUMENTOS
Y REGISTRA
EN BASE DE
DATOS,
ANALISTA
DE LA SR
FORMULA
REQUERIMIENTO
A PARTICULAR
SI
2.1
DESECHA
LA SOLICITUD
Y ORDENA
ARCHIVO
DESAHOGA
REQUERIMIENTO?
NO
FIN
2.2
2.2.1.1
REQUIERE, EN SU
CASO, OPININ DE
CIFRHS, SECTUR O
CGUT
RECIBE
DOCUMENTOS
Y PROGRAMA
VISITA
DE
VERIFICACIN
2.2.1
RECIBE PLAN
Y
PROGRAMAS
PARA
EVALUACIN
3.2.1
PRACTICA
VISITA,
ANALISTA
DEL DSIP
3.2
ELABORA
OFICIO
DE VISITA
3.1
EVALA PLAN
Y PROGRAMAS,
ANALISTA
DEL DEC
4.1
RECIBE
INFORME DE
ANALISTA
RECIBE
INFORME
DE DEC
4.2
RECIBE
INFORME DE
ANALISTA
RECIBE
INFORME
DE DSIP
EMITE
OPININ
PARTICULAR
ANALISTA
SR
DSIP
DEC
SECRETARIA TITULAR TITULAR
SR
TITULAR
OPININ
DGES
DIPES
TITULAR EXTERNA TITULAR
5.1
INTEGRA
RESULTADOS
DE
EVALUACIN
PROCEDE SOLICITUD?
SI
NO
6.2
ELABORA Y
FIRMA
RESOLUCIN
NEGATIVA
6.1
ELABORA
PROYECTO
DE ACUERDO
DE RVOE
6.1
RUBRICA
PROYECTO
7.1
NOTIFICA
EN OFICINAS
O POR
CORREO
CERTIFICADO
RECIBE
RESOLUCIN
SI
FIN
REQUIERE
CORRECCIONES
PLAN Y
PROGRAMAS?
7.2.2
7.2.2.1
REVISA
CORRECCIONES,
REGISTRA
Y
NOTIFICA A
PARTICULAR
NOTIFICA
ACUERDO Y
REQUERIMIENTO
RECIBE
RESOLUCIN
Y PRESENTA
CORRECCIONES
7.2.1
NOTIFICA
ACUERDO Y
OFICIO DE
REGISTRO
DE PLAN
NO
6.1
REVISA Y
FIRMA
ACUERDO
DE RVOE
5 DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO
SECUENCIA DE
ETAPAS
1 Recibe
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
1.1 Recibe del particular la solicitud de RVOE y los

anexos respectivos
SR / Secretaria
1.2 Revisa documentos, informa a Titular de la SR y

registra informacin en base de datos
SR / Analista
1.2.1 Formula requerimiento por oficio al particular que DIPES, SR, DSIP /
present documentacin e informacin incompleta o,
Titulares indistintamente
en su caso, complementaria y le previene para su
desahogo en un plazo no menor a 5 das hbiles
2 Desecha o contina
trmite
2.1 Desecha la solicitud por incompleta en caso de

que el particular no desahogue requerimiento de
documentacin o informacin, y ordena archivo de
expediente, o bien
SR / Titular
2.2 Recibe del Analista de la SR los anexos 4 y 5 del

Acuerdo 279 para, en su caso, programar visita de
verificacin, y
DSIP / Titular
2.2.1 Recibe del Analista de la SR plan y programas

para evaluacin interna y, en su caso, elabora oficio
de solicitud de evaluacin externa para firma del
Titular de la SR
DEC / Titular
2.2.1.1 Solicita por oficio evaluacin de CIFRHS,

CGUT o SECTUR para plan y programas que as lo
requieran
SR / Titular
3 Evala plan y programas 3.1 Evala propuesta de plan y programas de estudio

y realiza, de ser necesario, escuchando, en su caso, la opinin de pares
visita de verificacin
acadmicos externos
DEC / Analista
3.2 Elabora oficio y obtiene firma del Titular de DIPES

para la orden expresa de visita de verificacin
DSIP / Titular
3.2.1 Realiza visita a instalaciones educativas
DSIP / Analista
4.1 Rinde informe por escrito al Titular del DEC de

resultados de la evaluacin al plan y programas de
estudio
DEC / Analista
4.2 Rinde por escrito al Titular del DSIP, informe de

resultados de la visita de verificacin
DSIP / Analista
5 Dictamina
5.1 Integra resultados de evaluacin con opinin de

los titulares de DEC y DSIP, e informa al T/DIPES
para dictaminar procedencia o improcedencia de
solicitud
SR / Titular
6 Resuelve
6.1 Elabora, en caso de dictamen favorable, proyecto
SR / Titular
4 Informa de la evaluacin
SECUENCIA DE
ETAPAS
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
de acuerdo de RVOE, obtiene rbrica de Titular de la

DIPES y somete a firma de Titular de la DGES, o bien
7 Notifica
6.2 Elabora y firma, en caso de dictamen

desfavorable, resolucin negativa de RVOE, previo
acuerdo con Titular de la DGES
DIPES / Titular
7.1 Notifica al particular la resolucin que niega el

RVOE, o bien
SR / Titular
7.2 Notifica al particular el acuerdo de RVOE y, en su

caso:
7.2.1 Entrega copia cotejada de acuerdo de RVOE y
notifica al mismo tiempo oficio firmado por Titular del
DEC con la clave de registro y la vigencia del plan y
programas de estudio, o
SR / Titular
SR / Titular
7.2.2 Entrega copia cotejada de acuerdo de RVOE y
requiere al mismo tiempo al particular las correcciones
al plan y programas de estudio necesarias para el
registro, y con la respuesta
7.2.2.1 Revisa correcciones realizadas, asigna clave y DEC / Titular
vigencia del plan y programas de estudio, y notifica a
particular por oficio
6 DOCUMENTOS DE REFERENCIA
DOCUMENTO
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley General de Educacin
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal
Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior
Ley General de Salud
Ley Federal de Procedimiento Administrativo
Ley Federal de Turismo
Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones en
el Distrito Federal
Ley Federal de Derechos
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica
Acuerdo Nmero 243 por el que se establecen las bases generales de autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios
Acuerdo Nmero 279 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior
Acuerdo por el que se crea la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos
Humanos para la Salud
Bases de Coordinacin que celebran la Secretara de Turismo y la Secretara de Educacin
CDIGO
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
DOCUMENTO
CDIGO
Pblica
Norma ISO 9001:2000
Manual de la Calidad
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de Regulacin de Instituciones
Particulares, adscrita a la Direccin General de Educacin Superior, suspender los
servicios de atencin al pblico
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de Instituciones Particulares de
Educacin Superior, adscrita a la Direccin General de Educacin Superior, suspender
sus servicios de atencin al pblico
N/A
M-CC-01
N/A
N/A
7 REGISTROS
REGISTROS
Acuerdo de RVOE
Resolucin de negativa de
RVOE
Solicitud de RVOE
Oficio mediante el cual se
requiere al particular el pago de
derechos para efectos de la
visita
Acta circunstanciada de visita
Informe de evaluacin de plan y
programas de estudio
Informe de resultados de visita
Oficio que contiene la orden
expresa de visita
Plan y programas de estudio
registrado
Oficio de registro de plan y
programas de estudio
Acuse de recibo de solicitud de
RVOE
Hoja de registro de trmite de
RVOE carpeta provisional A
Hoja de registro de trmite de
RVOE carpeta provisional B
Dictamen
Formato de seguimiento DEC
TIEMPO DE
CONSERVACIN
Permanente
3 aos, contados a partir de
que quede firme la
resolucin, para gestionar
archivo de concentracin
RESPONSABLE DE
CONSERVARLO
CDIGO DE
REGISTRO O
IDENTIFICACIN
NICA
SR
SR
Sin cdigo
Sin cdigo
SR
N/A
SR
O-DIPES-01

Permanente
SR
F-DIPES-01
SR
F-DIPES-02
SR
F-DIPES-03
SR
Sin cdigo
DEC
Sin cdigo
Permanente
DEC
Sin cdigo

Permanente
SR
F-DIPES-23
SR
F-DIPES-24
SR
F-DIPES-25
SR
F-DIPES-26
SR
F-DIPES-28
DEC
F-DIPES-29
REGISTROS
TIEMPO DE
CONSERVACIN
RESPONSABLE DE
CONSERVARLO
CDIGO DE
REGISTRO O
IDENTIFICACIN
NICA
Formato de seguimiento DSIP

Formato de seguimiento SR
Formato de seguimiento
concentrado
Permanente
Permanente
Permanente
DSIP
SR
SR
F-DIPES-30
F-DIPES-31
F-DIPES-32
Estadstica de satisfaccin del

usuario

SR
F-DIPES-33
SR
F-DIPES-48
SR
F-DIPES-73
Formato de registro de avisos

va telefnica
8 GLOSARIO
Acuerdo 243: El Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
27 de mayo de 1998.
Acuerdo 279: El Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
10 de julio de 2000.
Analista: Servidor pblico adscrito a la DIPES que realiza la integracin de expedientes, o bien, la evaluacin
de planes y programas de estudio, o bien, las visitas de verificacin.
Archivo de concentracin: Transferencia primaria de documentacin institucional que corresponde realizar
ante la Direccin General de Recursos Materiales y Servicios, para la guarda precaucional de los documentos
por parte de sta.
CGUT: Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas.
CIFRHS: Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
DCE: Departamento de Certificacin Escolar.
DEC: Departamento de Evaluacin Curricular.
Desahogo: Respuesta del particular a un requerimiento planteado por la autoridad educativa.
DGES: Direccin General de Educacin Superior.
DIPES: Direccin de Instituciones Particulares de Educacin Superior.
DSIP: Departamento de Supervisin de Infraestructura y Procesos.
N/A: No aplica.
Pago de derechos: Es el pago que realiza el particular por la realizacin del trmite, o bien, por la prestacin
de servicios fuera de la poblacin donde radique la autoridad que los proporciona.
Particular: Persona fsica o moral solicitante del trmite de reconocimiento.
Requerimiento: Solicitud que se realiza mediante oficio a un particular, a efecto de que dentro de un plazo
determinado proporcione informacin, documentacin complementaria o faltante para realizar el trmite.
Resolucin: Documento mediante el cual se emite respuesta al trmite de reconocimiento.
SECTUR: Secretara de Turismo.
SEP: Secretara de Educacin Pblica.
SGC: Sistema de Gestin de la Calidad de la DGES.
Solicitud: Formato establecido con el cual el particular presentar su trmite de RVOE.
SR: Subdireccin de Reconocimiento.
RVOE: Reconocimiento de validez oficial de estudios.
9 ANEXOS
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
9.17
9.18
9.19
9.20
9.21
9.22
9.23
Formato 1 -Solicitud de RVOE- del Acuerdo 279

Anexo 1 -Plan de estudios- del Acuerdo 279
Anexo 2 -Programas de estudio- del Acuerdo 279
Anexo 3 -Listado de acervo bibliogrfico- del Acuerdo 279
Anexo 4 -Descripcin de instalaciones- del Acuerdo 279
Anexo 5 -Descripcin de instalaciones especiales- del Acuerdo 279
Forma del Sistema de Administracin Tributaria nmero 5 para la declaracin general de pago de
derechos
Oficio mediante el cual se requiere al particular el pago de derechos para efectos de la visita
Acta circunstanciada de visita
Informe de evaluacin de plan y programas de estudio
Informe de resultados de visita
Acuse de recibo de solicitud de RVOE
Hoja de registro de trmite de RVOE carpeta provisional A
Hoja de registro de trmite de RVOE carpeta provisional B
Dictamen
Formato de seguimiento DEC
Formato de seguimiento DSIP
Formato de seguimiento SR
Formato de seguimiento concentrado
Estadstica de satisfaccin del usuario
Formato de registro de avisos va telefnica
10 CAMBIOS DE ESTA VERSIN
NMERO DE
REVISIN
ELABOR
FECHA DE LA
ACTUALIZACIN
DESCRIPCIN DEL CAMBIO
CONTROL DE EMISIN
REVIS
AUTORIZ
IRENE MARGARITA
BASAEZ ARANA
HCTOR LUIS
NAVARRO PREZ
EUGENIO CETINA
VADILLO
15 DE DICIEMBRE DE 2003
Relacin de Universidades e Instituciones de Educacin Superior

Rgimen Pblico
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES PBLICAS ESTATALES (UPES)
1.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES
2.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
3.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA SUR
4.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE
5.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
6.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA
7.
UNIVERSIDAD DE COLIMA
8.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
9.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS
10. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA

11. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CD JUAREZ UACJ
12. UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
13. UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
14. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
15. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
16. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
17. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
18. UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC
19. UNIV. MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO
20. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS
21. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
22. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
23. UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUAREZ DE OAXACA
24. UNIVERSIDAD DEL PAPALOAPAN
25. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
26. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA MIXTECA
27. UNIVERSIDAD DEL MAR
28. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA SUR
29. BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA
30. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETARO
31. UNIVERSIDAD DEL CARIBE
32. UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO
33. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI
34. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
35. UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
36. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
37. UNIVERSIDAD DE SONORA
38. INSTITUTO TECNOLOGICO DE SONORA
39. CTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL EDO DE SONORA
40. UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
41. UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
La informacin se actualiz con fecha 30 de abril de 2005
1 de 23
42. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

43. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA
44. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
45. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN
46. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIVERSIDADES POLITCNICAS (UPOL)

1.
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE AGUASCALIENTES
2.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE CHIAPAS
3.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MORELOS
4.
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PACHUCA
5.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE PUEBLA
6.
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE SAN LUIS POTOSI
7.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE SINALOA
8.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE TLAXCALA
9.
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TULANCINGO
10. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE ZACATECAS

11. UNIVERSIDAD POLITCNICA DEL VALLE DE MXICO
UNIVERSIDADES TECNOLGICAS
1.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE AGUASCALIENTES
2.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE AGUASCALIENTES
3.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TIJUANA
4.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CAMPECHE
5.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE COAHUILA
6.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA REGIN CENTRO DE COAH.
7.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE COAHUILA
8.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TORREN
9.
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA SELVA
10. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUREZ

11. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CHIHUAHUA
12. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL NORTE DE GUANAJUATO
13. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LEN
14. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DE GUANAJUATO
15. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA COSTA GRANDE
16. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA REGION NORTE DE GUERRERO
17. UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL VALLE DEL MEZQUITAL
18. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA HUASTECA HILAGUENSE
19. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TULA-TEPEJI
20. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TULANCINGO
21. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA SIERRA HIDALGUENSE
22. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE JALISCO
23. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA
24. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA FIDEL VELZQUEZ
25. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TECAMAC
26. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NEZAHUALCOYOTL
27. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DEL ESTADO DE MXICO
28. UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL VALLE DE TOLUCA
29. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MORELIA
30. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EMILIANO ZAPATA
2 de 23
31. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA COSTA

32. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NAYARIT
33. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA GRAL. MARIANO ESCOBEDO
34. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTA CATARINA
35. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TECAMACHALCO
36. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PUEBLA
37. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE IZUCAR DE MATAMOROS
38. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HUEJOTZINGO
39. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE XICOTEPEC DE JUREZ
40. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE QUERTARO
41. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SAN JUAN DEL RO
42. UNIVERSIDAD TECNOLGICA CANCN
43. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SAN LUIS POTOS
44. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NOGALES
45. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HERMOSILLO
46. NIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL SUR DE SONORA
47. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TABASCO
48. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL USUMACINTA
49. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TAMAULIPAS NORTE
50. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MATAMOROS
51. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE ALTAMIRA
52. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NUEVO LAREDO
53. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TLAXCALA
54. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA SUR DE VERACRUZ
55. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
56. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA REGIN DEL SUR
57. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ESTADO DE ZACATECAS
58. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA BAHA DE BANDERAS
59. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CENTRO DE VERACRUZ
60. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA RIVERA MAYA
UNIVERSIDADES INTERCULTURALES
1.
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
2.
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE MXICO
3.
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE TABASCO
UNIVERSIDADES INDGENAS
1.
UNIVERSIDAD AUTNAMA INDGENA DE MXICO
UNIVERSIDADES PBLICAS FEDERALES (UPFS)

1.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
2.
UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
1.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE AGUASCALIENTES
2.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE TIJUANA
3.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE MEXICALI
4.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE ENSENADA
3 de 23
5.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA PAZ
6.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE
7.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE SALTILLO
8.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA LAGUNA
9.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE PIEDRAS NEGRAS
10. INSTITUTO TECNOLOGICO DE COLIMA

11. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ
12. INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITAN
13. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TAPACHULA
14. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. JIMENEZ
15. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHIHUAHUA
16. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. JUAREZ
17. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHIHUAHUA II
18. INSTITUTO TECNOLOGICO DE PARRAL
19. INSTITUTO TECNOLOGICO DE DELICIAS
20. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. CUAUHTEMOC
21. INSTITUTO TECNOLOGICO DE DURANGO
22. INSTITUTO TECNOLOGICO 24 DE LEON
23. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CELAYA
24. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHILPANCINGO
25. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO
26. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA COSTA GRANDE
27. INSTITUTO TECNOLOGICO DE IGUALA
28. INSTITUTO TECNOLOGICO DE PACHUCA
29. INSTITUTO TECNOLOGICO DE OCOTLAN
30. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD GUZMAN
31. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLALNEPANTLA
32. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TOLUCA
33. INSTITUTO TECNOLOGICO REG. DE MORELIA NO. 12
34. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZITACUARO
35. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA PIEDAD
36. INSTITUTO TEGNOLOGICO DE LAZARO CARDENAS
37. INSTITUTO TEGNOLOGICO DE JIQUILPAN
38. CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO
39. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZACATEPEC
40. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CUAUTLA
41. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPIC
42. INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LEON
43. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LINARES
44. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA REGION MIXE
45. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLAXIACO
46. INSTITUTO TECNOLOGICO DE OAXACA
47. INSTITUTO TECNOLOGICO DEL ISTMO
48. INSTITUTO TECNOLOGICO DE COMITANCILLO
49. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTEPEC
50. INSTITUTO TECNOLOGICO DE PINOTEPA
51. INSTITUTO TECNOLOGICO DE PUEBLA
52. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEHUACAN
53. INSTITUTO TECNOLOGICO DE QUERETARO
4 de 23
54. CTRO DE INTER DE INV Y DOCENCIA EN EDUC TECNOLOGICA

55. INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN JUAN DEL RIO
56. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CANCUN
57. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHETUMAL
58. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD VALLES
59. INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN LUIS POTOSI
60. INSTITUTO TECNOLOGICO DE MATEHUALA
61. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CULIACAN
62. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LOS MOCHIS
63. INSTITUTO TECNOLOGICO DE AGUA PRIETA
64. INSTITUTO TECNOLOGICO DE HUATABAMPO
65. INSTITUTO TECNOLOGICO DE HERMOSILLO
66. INSTITUTO TECNOLOGICO DE NOGALES
67. INSTITUTO TECNOLOGICO DE VILLAHERMOSA
68. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD MADERO
69. INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LAREDO
70. INSTITUTO TECNOLOGICO 26 DE MATAMOROS
71. INSTITUTO TECNOLOGICO DE REYNOSA
72. INSTITUTO TECNOLOGICO 38 DE CD. VICTORIA
73. INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO
74. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ORIZABA
75. INSTITUTO TECNOLOGICO DE VERACRUZ
76. INSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLAN
77. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CERRO AZUL
78. INSTITUTO TECNOLOGICO DE MERIDA
79. INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZACATECAS
INSTITUTOS TECNOLGICOS AGROPECUARIOS

1.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 20
2.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 5
3.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM 10
4.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM 1
5.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 33 DE CELAYA
6.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO 25
7.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 6
8.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO 26
9.
INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO

17. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO DE XOCOYUCAN
18. INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NUM. 18
19. CENTRO DE INVESTIGACION Y GRADUADOS AGROPECUARIOS
5 de 23
INSTITUTOS TECNOLGICOS CETI

1.
CENTRO DE ENSEANZA TECNICA INDUSTRIAL
INSTITUTOS TECNOLGICOS DEL MAR

1.
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR EN CAMPECHE
2.
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR NO. 6
3.
4.
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR EN MAZATLAN
5.
6.
INSTITUTO TECNOLOGICO DEL MAR NUM. 1
INSTITUTOS TECNOLGICOS DESCENTRALIZADOS

1.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CIUDAD CONSTITUCION
2.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LOS CABOS
3.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL ESTADO DE CAMPECHE
4.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACUA
5.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MONCLOVA
6.
INST. TECNOLOGICO DE EST. SUPERIOR REGION CARB.
7.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CINTALAPA
8.
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE NUEVO CASAS GRANDES
9.
INST TEC SUP DE SANTIAGO PAPASQUIARO
10. INST TECNOLOGICO SUPERIOR DE LERDO

11. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS LLANOS
12. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE IRAPUATO
13. INSTITUTO TECNOLIGICO DEL SUR DE GTO.
14. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA MONTAA
15. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA COSTA CHICA
16. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL OCCIDENTE DEL EDO. DE HGO
17. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUICHAPAN
18. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL ORIENTE DEL ESTADO DE HGO
19. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAPOPAN
20. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PUERTO VALLARTA
21. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ARANDAS
22. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CHAPALA
23. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LAGOS DE MORENO
24. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEQUILA
25. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE EL GRULLO
26. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ECATEPEC
27. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHALCO
28. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE JOCOTITLAN
29. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COACALCO
30. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLAN IZCALLI
31. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE HUIXQUILUCAN
32. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE JILOTEPEC
33. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TIANGUISTENCO
34. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL OTE. DEL EDO. DE MEX.
35. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VILLA GUERRERO
36. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VALLE DE BRAVO
37. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IXTAPALUCA
38. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIMALHUACAN
6 de 23
39. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DESAN FELIPE DEL PROGRESO

40. INSTITUTO TECNOLOGICO SUP DE CD HIDALGO
41. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE URUAPAN
42. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR PUREPECHA
43. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAMORA
44. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE APATZINGAN
45. INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE TACMBARO
46. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUETAMO
47. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS REYES
48. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA SIERRA NORTE
49. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEZIUTLAN
50. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZACAPOAXTLA
51. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TEPEXI
52. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACATLAN DE O.
53. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ATLIXCO
54. INSTITUTO TECNONOLOGICO SUPERIOR DE CIUDAD SERDAN
55. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPEACA
56. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LIBRES
57. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUAUCHINANGO
58. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN MARTIN TEXMELUCAN
59. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE F.C.P.
60. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE RIOVERDE
61. INSTITUTO TEC. SUP. DE TAMAZUNCHALE
62. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN LUIS POTOSI, CAPITAL
63. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CANANEA
64. INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAJEME
65. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PUERTO PEASCO
66. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE COMALCALCO
67. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE VILLA LA VENTA
68. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA REGION SIERRA
69. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MACUSPANA
70. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CENTLA
71. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LOS RIOS
72. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TANTOYUCA
73. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN ANDRES TUXTLA
74. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MISANTLA
75. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE POZA RICA
76. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE XALAPA
77. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE TIERRA BLANCA
78. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS
79. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PEROTE
80. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZONGOLICA
81. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PANUCO
82. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE COSAMALOAPAN
83. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ACAYUCAN
84. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LAS CHOAPAS
85. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ALAMO-TEMAPACHE
86. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE HUATUSCO
87. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL MAR DE ALVARADO
7 de 23
88. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL SUR

89. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE VALLADOLID
90. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE MOTUL
91. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
92. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE NOCHISTLAN
93. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZACATECAS OCCIDENTE
94. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE FRESNILLO
95. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAC NTE
96. INST TECNOLOGICO SUPERIOR ZACATECAS SUR
97. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LORETO
98. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE JEREZ
99. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA SIERRA NORTE DE PUEBLA
100. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DEL SUR DEL ESTADO DE YUCATAN
101. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE CALKINI
102. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ZAPOTLANEJO
103. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN PEDRO DE LAS COLONIAS
INSTITUTOS TECNOLGICOS FORESTALES

1.
INSTITUTO TECNOLOGICO FORESTAL

1. INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
NORMALES
CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO (CAM)
1.
I.E.A. (EDUC. MEDIA SUPERIOR)
2.
CENTRO DE ACUALIZACION AL MAGISTERIO
3.
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
4.
5.
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO DE CHIHUAHUA
6.
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO JUAREZ
7.
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO D.F.
8.
9.

13. CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR DEL MAGISTERIO
14. DIV. EST. SEMIESC. DE LA NORMAL RURAL LAZARO CARDENAS DEL R.
15. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN NEZAHUALCOYOTL
16. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO TOLUCA
18. CENTRO DE ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGIS
19. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO EN MONTERREY
20. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO DE OAXACA
24. C.A.M. DE TAMAZUNCHALE
8 de 23
25. C.A.M. SAN LUIS POTOSI

26. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO UNIDAD MAZATLAN
27. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO UNIDAD LOS MOCHIS
28. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO UNIDAD CULIACAN
29. CENTRO DE ACTUALIZACION DE MAGISTERIO

NORMALES: ESCUELAS, UNIVERSIDADES
1.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS
2.
ESCUELA NORMAL URBANA NOCTURNA
3.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL EDO DE BCS
4.
DIRECCION DE EDUCACION NORMAL Y ACTUALIZACION DOCENTE
5.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE DUR
6.
NORMAL SUP. DEL EDO. DE MEX. DIVISION ESTUDIOS DE POSGRADO
7.
ESCUELA DE GRADUADOS DE LA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
8.
NORMAL SUPERIOR DE QUERETARO
9.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA
10. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATAN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL (UPN)

1.
UNIDAD U.P.N. 011 AGUASCALIENTES
2.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
3.
UNIDAD UPN TIJUANA SEAD 22
4.
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
5.
U P N MARIA LAVALLE URBINA
6.
U P N UNIDAD CIUDAD DEL CARMEN
7.
U P N UNIDAD SALTILLO
8.
U P N UNIDAD TORREON
9.
U P N UNIDAD PIEDRAS NEGRAS
10. U P N UNIDAD MONCLOVA

11. UNIDAD UPN COLIMA
12. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 071 TUXTLA
13. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 072 TAPACHU
14. U.P.N. UNIDAD 08 A CHIHUAHUA
15. U.P.N. UNIDAD 08 B CIUDAD JUAREZ
16. U.P.N. UNIDAD 08 C UNIDAD PARRAL
18. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
22. UNIDAD SEAD 122
23. UPN UNIDAD 12 A CHILPANCINGO
24. UPN UNIDAD 12 C IGUALA
25. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL - HIDALGO
26. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 141
9 de 23

31. UNIDAD 151 DE TOLUCA
32. UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 152 DE ATIZAPAN
33. UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 153 DE ECATEPEC
34. UPN UNIDAD 16B ZAMORA
35. UPN UNIDAD 16D ZITACUARO
36. UNIDAD SEAD 161
37. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL URUAPAN
39. U.P.N. UNIDAD 181 TEPIC
40. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 19 A MONTERREY
41. U P N UNIDAD 19 B GUADALUPE
42. UNIDAD UPN 20-B TUXTEPEC
43. UNIDAD UPN 20-C IXTEPEC
44. UNIDAD UPN 20-A
45. UPN SEAD 212 UNIDAD TEZIUTLAN
46. UPN UNIDAD 213 TEHUACAN
47. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 211
49. U P N UNIDAD 231 CHETUMAL
50. UNIDAD 241 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
51. UNIDAD 242 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
52. U P N UNIDAD SEAD 251 CULIACAN
53. U P N UNIDAD SEAD 252 MAZATLAN
54. U P N UNIDAD SEAD LOS MOCHIS
55. U P N UNIDAD 26 A HERMOSILLO
56. U P N UNIDAD 26 B NAVOJOA
57. U P N UNIDAD 26 C NOGALES
58. UNIDAD UPN 271
59. U P N UNIDAD 285 REYNOSA
60. U P N UNIDAD 28 A VICTORIA
61. U P N UNIDAD 283 MATAMOROS
62. U P N UNIDAD 282 TAMPICO
63. U P N UNIDAD 28 D NUEVO LAREDO
64. U.P.N. UNIDAD 291 TLAXCALA
66. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE YUCATAN
67. UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR

CONACYT
1.
CENTRO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUC. SUPERIOR DE ENSENA
2.
COLEGIO DE LA FRONTERA NORTE
3.
CTRO. DE INVEST. BIOLOGICAS DEL NOROESTE, S.C.
4. EL COLEGIO DEL LA FRONTERA SUR

10 de 23
5.
CENTRO DE INVESTIGACION EN QUIMICA APLICADA
6.
CORPORACION MEX. DE INVEST. EN MATERIALES SA DE CV
7.
EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR
8.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLO
9.
CENTRO DE INVESTIGACION EN MATERIALES AVANZADOS, S.C.
10. CTRO DE INVES EN GEOGRAFA Y GEOMATICA "ING. JORGE L. TAMAYO", A.C.

11. INSTITUTO DE INVESTIGACION DR JOSE MARIA LUIS MORA
12. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE COMUNICACION EDUCATIVA
13. CENTRO DE INVESTIGACION Y EST SUP EN ANTROPOLOGIA SOCIAL (CI
14. CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA ECONOMICAS A.C.
15. FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES (FLACSO)
16. CTRO DE INVES Y ASESORA TECNOL EN CUERO Y CALZADO, A.C. (CIATEC)
17. CTRO. INVESTIGACION EN MATEMATICAS
18. CENTRO DE INVESTIGACION EN OPTICA
19. CENTRO DE INV Y ESTUDIOS SUP EN ANTROPOLOGIA SOCIAL OCCTE
20. CIATEJ
21. EL COLEGIO DE MICHOACAN A.C.
22. INSTITUTO NACIONAL DE ASTROFISICA OPTICA Y ELECTRONICA
23. CIATEQ, A.C. CENTRO DE TECNOLOGA AVANZADA
24. CTRO. DE INV. Y DES. TEC. EN ELECTROQUIMICA S.C.
25. CENTRO DE INGENIERIA Y DESARROLLO INDUSTRIAL
26. UNIDAD REGIONAL DE EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR
27. INSTITUTO POTOSINO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA, A.C.
28. EL COLEGIO DE SAN LUIS, A.C.
29. CTRO DE INVESTIGACION EN ALIMENTACION Y DESARROLLO
30. EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR
31. INSTITUTO DE ECOLOGIA A.C.
32. CENTRO DE INVESTIGACION CIENTIFICA DE YUCATAN A.C.
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN ENTIDADES FEDERATIVAS

1.
INSTITUTO ESTATAL DE SEGURIDAD PUBLICA DE AGUASCALIENTES
2.
CTRO DE CAPACITACIN DE ESTUDIOS FISCALES Y FINANZAS PUBLICA
3.
INSTITUTO CAMPECHANO
4.
INST. SUP. DE EST. SEG. PUB. DON LUIS GONZALEZ COSS Y MATUTE
5.
INST. SUP. DE ESTUD. DE SEG. PUB. DEL EDO. RAMOS ARIZPE
6.
UNIVERSIDAD AUTONOMA AGRARIA ANTONIO NARRO
7.
ESCUELA DE ENFERMERIA
8.
ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL
9.
INST. DE POSGRADO EN EDUC. EN EL EDO. DE CHIS
10. CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA

11. ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL GUADALUPE S. DE ARAIZA
12. CENTRO CHIHUAHUENSE DE ESTUDIOS DE POSGRADO
13. INSTITUTO MEXICANO DEL PETRLEO
14. ESCUELA DE ENFERMERIA DE LA SECRETARIA DE SALUD DEL D.F.
15. INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA PGJDF
16. UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE MEXICO
17. EL COLEGIO DE MEXICO A.C.
18. INSTITUTO TECNICO DE FORMACION POLICIAL
19. DIV. DE ESTUD. SUP. INSTITUO 18 DE MARZO
20. UNIDAD REGIONAL UNIVERSITARIA DE ZONAS ARIDAS
11 de 23
21. INST. PARA LA FORMACION DE LOS CUERPOS DE SEG. PUB. EDO.

22. UNIVERSIDAD INTERACTIVA Y A DISTANCIA DEL ESTADO DE GTO
23. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
24. ESCUELA DE CONSERVACION Y RESTAURACION DE OCCIDENTE
25. INSTITUTO PRISCILIANO SANCHEZ
26. INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACION Y DOCENCIA PARA EL MAGIS
27. CENTRO DE INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS Y SOCIALES
28. UNIVERSIDAD AUTONOMA CHAPINGO
29. INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
30. CONSERVATORIO DE MUSICA DEL ESTADO DE MEXICO
31. INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUC.
32. INSTITUTO DE SALUD MENTAL DE NUEVO LEON
33. ESC DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
34. ESCUELA SUPERIOR DE MUSICA Y DANZA DE MTY.
35. CONSERVATORIO DE MUSICA DEL ESTADO DE PUEBLA
36. INSTITUTO DE ARTES VISUALES DEL ESTADO
37. CENTRO DE REHABILITACION Y EDUCACION ESPECIAL
38. UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE PUEBLA
39. ESCUELA SUPERIOR OFICIAL PROF. PORFIRIO O. MORALES
40. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO
41. EL COLEGIO DE PUEBLA
42. ESC. DE TERAPIA FISICA DR. ALFONSO TOHEN ZAMUDIO
43. UNIVERSIDAD COMUNITARIA DE SAN LUIS POTOSI
44. INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACION Y POSGRADO EN EDUCACION
45. UNIVERSIDAD INDIGENA DE SAN LUIS POTOSI
46. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
47. INSTITUTO ESTATAL DE CIENCIAS PENALES Y SEGURIDAD PUBLICA
48. EL COLEGIO DE SONORA
49. CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL SURESTE UACH.
50. CENTRO DE ESTUDIOS SUP. DE COMUNICACION EDUC. EN TLAXCALA
51. ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
52. ESCUELA DE ENFERMERA BEATRIZ GONZALEZ ORTEGA
53. CENTRO DE INVESTIGACION Y DOCENCIA EN HUMANIDADES DEL ESTADO
IES DEPENDENCIAS FEDERALES

DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA (DIF)
1.
CENTRO DE REHABILITACION DEL DIF IZTAPALAPA
2.
CENTRO DE REHABILITACION DEL DIF ZAPATA, GABY BRIMMER
3.
CENTRO DE REHABILITACION Y EDUCACION ESPECIAL
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS)

1.
ESCUELA DE ENFERMERIA CENTRO MEDICO NACIONAL SIGLO XXI DEL I
2.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
3.
ESCUELA DE ENFERMERIA DEL I.M.S.S.
4.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIO SOCIAL DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO (ISSSTE)

1.
ESCUELA DE ENFERMERIA DEL ISSSTE, A.C.
2.
ESCUELA DE DIETETICA Y NUTRICION DEL ISSSTE
12 de 23
PROCURADURA GENERAL DE LA REPBLICA

1.
INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES
2.
CENTRO DE ESPECIALIZACION JUDICIAL
SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERIA, DESARROLLO RURAL, PESCA, Y ALIMENTACIN

1.
COLEGIO DE POSTGRADUADOS CAMPUS CAMPECHE
2.
COLEGIO SUPERIOR AGROPECUARIO DEL EDO. GUERRERO
3.
COLEGIO DE POSGRADUADOS
4.
COLEGIO DE POSGRADUADOS
5.
COLEGIO DE POSTGRADUADOS-CAMPUS TABASCO
SECRETARA DE LA DEFENSA NACIONAL

1.
UNIVERSIDAD DEL EJRCITO Y FUERZA AEREA
2.
COLEGIO DEL AIRE
SECRETARA DE LA MARINA
1.
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION NAVAL DE SECRETARIA DE MARINA
2.
ESC NAUTICA MERCANTE DE MAZATLAN CAP ALT ANTONIO GOMEZ MAQUE
3.
ESCUELA NAUTICA MERCANTE DE TAMPICO
4.
HEROICA ESCUELA NAVAL MILITAR
5.
ESCUELA NAUTICA MERCANTE CAP. ALT. FERNANDO SILICEO
SECRETARA DE LA SALUD
1.
ESCUELA DE ENFERMERIA MARIA ELENA MAZA BRITO
2.
ESCUELA DE ENFERMERIA DE LA SECRETARIA DE SALUD
3.
INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA
4.
INSTITUTO NACIONAL DE PERINATOLOGIA
5.
INSTITUTO NACIONAL DE COMUNICACION HUMANA DR. ANDRES BUSTAMA
6.
INSTITUTO NACIONAL DE CARDIOLOGIA "DR. IGNACIO CHAVEZ"
7.
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD HIM FEDERICO GOMEZ
8.
CENTRO NACIONAL DE REHABILITACION MR
9.
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD PBLICA
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR FEDERALES

1.
INSTITUTO NAL. DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA U. CHIHUAHUA
2.
INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA
3.
ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMIA Y ARCHIVONOMIA
4.
INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES Y LITERATURA
5.
INST NACIONAL DE BELLAS ARTES Y LITERATURA
1.
ACADEMIA MEXICANA DE INVESTIGACION FISCAL
Rgimen Particular
2.
ASOCIACION ODONTOLOGICA MEXICANA PARA LA ENSEANZA Y LA INVESTIGACION
3.
ATENEO DE TLANEPANTLA
4.
CENTRO ACADEMICO DE ESTUDIOS SUPERIORES
5.
CENTRO AVANZADO DE COMUNICACION
6.
CENTRO CULTURAL ITACA
7.
CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO JUSTO SIERRA
8.
CENTRO DE ACTUALIZACION Y SUPERACION ACADEMICA EN ESTOMATOLOGIA
9.
CENTRO DE ARTE MEXICANO
13 de 23
10. CENTRO DE ATENCION PSICOLOGICA A LA FAMILIA

11. CENTRO DE CIENCIAS PARA LA FAMILIA LOMA
12. CENTRO DE CULTURA CASA LAMM
13. CENTRO DE DISEO CINE Y TELEVISION
14. CENTRO DE ENSEANZA TCNICA Y SUPERIOR
15. CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN ADMINISTRACION
16. CENTRO DE ESTUDIOS CASA VIKTOR FRANKL
17. CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACION SOCIAL
18. CENTRO DE ESTUDIOS DE LOS VALORES HUMANOS
19. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN DERECHO
20. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN ODONTOLOGIA
21. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN ORTODONCIA "VALLE DE ANAHUAC"
22. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DE LA ASOCIACIN PSICOANALITICA MEXICANA
23. CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN DE BIOETICA
24. CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN EN ORTODONCIA
25. CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN GUESTALTICOS
26. CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIN SOBRE LA FAMILIA, IFAC
27. CENTRO DE ESTUDIOS EN ALTA DIRECCION
28. CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, PLANTEL PEDREGAL
29. CENTRO DE ESTUDIOS ENDODONTICOS DE OCCIDENTE
30. CENTRO DE ESTUDIOS FILOSOFICOS TOMAS DE AQUINO
31. CENTRO DE ESTUDIOS GESTALT PARA EL DISEO
32. CENTRO DE ESTUDIOS LANSPIAC
33. CENTRO DE ESTUDIOS MEXIQUENSE
34. CENTRO DE ESTUDIOS ODONTOLOGICOS DE QUERETARO
35. CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE CHIAPAS FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
36. CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE SALAMANCA
37. CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GOLFO
38. CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES PITMAN
39. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES "BENEMERITO DE LAS AMERICAS"
40. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES "GUILLERMO NICOLAS"
41. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES ALLENDE
42. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES AZTECA
43. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM "JUSTO SIERRA O'REILLY"
44. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CORDOBA
45. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA ESCUELA MEXICANA DE TURISMO
46. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LOS TUXTLAS
47. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ORTODONCIA
48. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE SAN ANGEL
49. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TAPACHULA
50. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VERACRUZ
51. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE XALAPA
52. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL BAJIO, CAMPUS IRAPUATO
53. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO
54. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL NORTE
55. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ORIENTE DE MICHOACAN
56. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL VALLE DE IGUALA
57. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN CIENCIAS JURIDICAS Y CRIMINOLOGICAS
58. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN
14 de 23
59. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES FRANCES MEXICANO

60. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES HISPANO ANGLO FRNCES DE XALAPA
61. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES LEONA VICARIO
62. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES MXICO
63. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES MONTE FENIX
64. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES REAL DE MORELOS
65. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES SAHAGUN
66. CENTRO DE ESTUDIOS TECNICOS Y SUPERIORES BAUHAUS
67. CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS IBEROAMERICANA MANTE
68. CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS Y UNIVERSITARIOS HISPANO MEXICANO
69. CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS Y UNIVERSITARIOS IAMP
70. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER CULIACAN
71. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER DURANGO
72. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER LEON
73. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER PONCITLAN
74. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER PUEBLA
75. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER QUINTANA ROO
76. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVER VALLE DORADO
77. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ADOLFO LPEZ MATEOS
78. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ARKOS
79. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE MXICO
80. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LOS ALTOS
81. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
82. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS JEAN PIAGET
83. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LA ANTIGUA VERACRUZ
84. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LICEO CERVANTINO
85. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LONDRES
86. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PART
87. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SOR JUANA INES
88. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SOR JUANA INES
89. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS UNIVER LA PIEDAD
90. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS UNIVER YAHUALICA
91. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VERACRUZ, PLANTEL AUTLAN
92. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VIZCAYA DE LAS AMERICAS
93. CENTRO DE ESTUDIOS VERACRUZ
94. CENTRO DE ESTUDIOS VOCACIONALES
95. CENTRO DE INVESTIGACION CIENTFICA DE YUCATAN
96. CENTRO DE INVESTIGACIN EN ALIMENTACIN Y DESARROLLO
97. CENTRO DE INVESTIGACIN EN MATEMTICAS
98. CENTRO DE INVESTIGACIN OMI
99. CENTRO DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO EN ELECTROQUIMICA
100. CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOLGICAS DEL NOROESTE
101. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN OPTICA, A.C.
102. CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS PSICOANALTICOS
103. CENTRO DE REHABILITACIN DEL DIF
104. CENTRO DE REHABILITACIN ZAPATA "GABY BRIMER"
105. CENTRO EDUCACIONAL LATINOAMERICANO
106. CENTRO ELEIA ACTIVIDADES PSICOLOGICAS
107. CENTRO ESCOLAR VERSALLES
15 de 23
108. CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS SUPERIORES

109. CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MORELOS
110. CENTRO LATINOAMERICANO DE ESTUDIOS ORTODONTICOS
111. CENTRO SINDICAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA CTM
112. CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS TURSTICOS JALAPA
113. CENTRO TECNOLGICO Y DE EDUCACIN SUPERIOR SIERRA MADRE
114. CENTRO UNIVERSITARIO ANDAMAXEI
115. CENTRO UNIVERSITARIO ANGLOAMERICANO, PLANTEL CHURUBUSCO
116. CENTRO UNIVERSITARIO BUCKINGHAM
117. CENTRO UNIVERSITARIO COLUMBIA
118. CENTRO UNIVERSITARIO CRISTOBAL COLON DE CUERNAVACA
119. CENTRO UNIVERSITARIO CULTURAL MXICO
120. CENTRO UNIVERSITARIO DE COATZACOALCOS
121. CENTRO UNIVERSITARIO DE COMUNICACIN
122. CENTRO UNIVERSITARIO DE DESARROLLO EMPRESARIAL Y PEDAGOGICO
123. CENTRO UNIVERSITARIO DE INTEGRACION HUMANISTICA
124. CENTRO UNIVERSITARIO DE LA CIUDAD DE MEXICO
125. CENTRO UNIVERSITARIO DE MAZATLAN
126. CENTRO UNIVERSITARIO DE MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
127. CENTRO UNIVERSITARIO DE NEGOCIOS Y DIPLOMACIA DE ZACATECAS
128. CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
129. CENTRO UNIVERSITARIO DE TEXCOCO FRANCISCO FERREIRA Y ARREOLA
130. CENTRO UNIVERSITARIO DEL ESTADO DE MEXICO
131. CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE
132. CENTRO UNIVERSITARIO DEL PACIFICO SUR
133. CENTRO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE TEOTIHUACAN
134. CENTRO UNIVERSITARIO EMMANUEL KANT
135. CENTRO UNIVERSITARIO EN PERIODISMO Y PUBLICIDAD
136. CENTRO UNIVERSITARIO ESPECIALIZADO EN NEGOCIOS
137. CENTRO UNIVERSITARIO EUROAMERICANO
138. CENTRO UNIVERSITARIO FRANCES HIDALGO
139. CENTRO UNIVERSITARIO FRANCISCO LARROYO
140. CENTRO UNIVERSITARIO GALILEA
141. CENTRO UNIVERSITARIO GEO
142. CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL CEM
143. CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL EPCA
144. CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO SOL, PLANTEL CHALCO
145. CENTRO UNIVERSITARIO GUADALAJARA LAMAR
146. CENTRO UNIVERSITARIO HALLER
147. CENTRO UNIVERSITARIO IBEROMEXICANO
148. CENTRO UNIVERSITARIO INDOAMERICANO
149. CENTRO UNIVERSITARIO INTERAMERICANO
150. CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
151. CENTRO UNIVERSITARIO ISIDRO FABELA
152. CENTRO UNIVERSITARIO ISTMOAMERICANO
153. CENTRO UNIVERSITARIO JOSE VASCONCELOS
154. CENTRO UNIVERSITARIO MIGUEL ANGEL
155. CENTRO UNIVERSITARIO NARVARTE
156. CENTRO UNIVERSITARIO OPARIN
16 de 23
157. CENTRO UNIVERSITARIO ORIENTE DE MEXICO

158. CENTRO UNIVERSITARIO PATRIA
159. CENTRO UNIVERSITARIO PEDRO DE GANTE
160. CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DE IRAPUATO
161. CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DE SALAMANCA
162. CENTRO UNIVERSITARIO PRIVADO DEL ESTADO DE MEXICO
163. CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL TOTONACAPAN
164. CENTRO UNIVERSITARIO SALINA CRUZ
165. CENTRO UNIVERSITARIO SALVADOR DIAZ MIRON
166. CENTRO UNIVERSITARIO SAN ANGEL
167. CENTRO UNIVERSITARIO SAN PABLO
168. CENTRO UNIVERSITARIO TEOLOYUCAN
169. CENTRO UNIVERSITARIO TULTITLAN
170. CENTRO UNIVERSITARIO UNIN DE MXICO
171. CENTRO UNIVERSITARIO VALLE DE ANAHUAC
172. CLINICA DE TERAPIA DEL MUSCULO PARAVERTEBRAL
173. COLEGIO AMAUTA
174. COLEGIO ANAHUAC
175. COLEGIO ANTONIO LEON
176. COLEGIO DE ALTOS ESTUDIOS DE ACAYUCAN, VERACRUZ
177. COLEGIO DE CIENCIAS LDV
178. COLEGIO DE CONSULTORES EN IMAGEN PBLICA
179. COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO
180. COLEGIO DE ESTUDIOS EN ADMINISTRACIN SUPERIOR
181. COLEGIO DE JALISCO, EL
182. COLEGIO DE LA FRONTERA NORTE A.C., EL
183. COLEGIO EN ALTA DIRECCIN EMPRESARIAL
184. COLEGIO HERMANN HESSE
A.
COLEGIO INTERNACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR
185. COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

186. COLEGIO MAYOR DE SAN CARLOS CAMPUS GOLFO
187. COLEGIO MEXIQUENSE, EL
188. COLEGIO NACIONALISTA DE ESTUDIOS SUPERIORES MEXICO
189. COLEGIO SUPERIOR DE CIENCIAS JURIDICAS
190. COLEGIO SUPERIOR DE GASTRONOMIA
191. COLEGIO SUPERIOR DE NEUROLINGISTICA Y PSICOPEDAGOGIA
192. COLEGIO UNIVERSITARIO DE FORMACIN EMPRESARIAL PLANTEL PUEBLA
193. COLEGIO UNIVERSITARIO MODERNO
194. COPHAC INSTITUCION DE ENSEANZA SUPERIOR
195. ESCUELA BANCARIA Y COMERCIAL
196. ESCUELA BENJAMIN FRANKLIN
197. ESCUELA COMERCIAL CAMARA DE COMERCIO
198. ESCUELA CULINARIA INTERNACIONAL
199. ESCUELA DE DIETETICA Y NUTRICION
200. ESCUELA DE EDUCACIN SUPERIOR EN CIENCIAS HISTORICAS Y ANTROPOLOGICAS
201. ESCUELA DE ENFERMERIA "STELLA MARIS"
202. ESCUELA DE INGENIERIA MUNICIPAL
203. ESCUELA DE MEDICINA FISICA Y REHABILITACION ADELE ANN YGLESIAS DEL CENTRO
MEDICO
17 de 23
204. ESCUELA DE MEDICINA TOMINAGA NAKAMOTO

205. ESCUELA DE MERCADOTECNIA, VENTAS Y PUBLICIDAD
206. ESCUELA DE PERIODISMO CARLOS SEPTIEN GARCA
207. ESCUELA DE POSGRADO DE HOMEOPATIA DE MEXICO
208. ESCUELA DE TECNICOS EN RADIOLOGIA
209. ESCUELA GESTALT DE DISEO
210. ESCUELA INTERNACIONAL DE TURISMO
211. ESCUELA LIBRE DE DERECHO
212. ESCUELA LIBRE DE HOMEOPATIA DE MEXICO IAP
213. ESCUELA MEDICO NAVAL DE LA SECRETARIA DE MARINA
214. ESCUELA MEXICANA AMERICANA, DIVISION DE ESTUDIOS SUPERIORES
215. ESCUELA MUNDIAL
216. ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMIA Y ARCHIVONOMIA
217. ESCUELA NAUTICA MERCANTE CAP. ALT. FERNANDO SILICEO TORRES, PLANTEL
VERACRUZ
218. ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA, CAMPUS MORELOS
219. ESCUELA PARA TECNICOS EN REHABILITACIN
220. ESCUELA PROFESIONAL DE COMERCIO Y ADMINISTRACIN
221. ESCUELA SUPERIOR DE AERONAUTICA, VIAJES Y TURISMO
222. ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
223. ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO INTERNACIONAL
224. ESCUELA SUPERIOR DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION VILLANUEVA MONTANO
225. ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS HUMANISTICOS
226. ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS PROFESIONALES "DIEGO RIVERA"
227. ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA AUTOMOTRIZ
228. ESCUELA SUPERIOR DE RECURSOS NATURALES
229. ESCUELA SUPERIOR DE RELACIONES INDUSTRIALES
230. ESCUELA SUPERIOR DE TERAPIA FISICA DEL HOSPITAL INFANTIL DE MEXICO FEDERICO
GOMEZ
231. FACULTAD DE DERECHO DE LA BARRA NACIONAL DE ABOGADOS
232. FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES
233. FUNDACIN ARTURO ROSENBLUETH PARA EL AVANCE DE LA CIENCIA
234. FUNDACIN JOHN LANGDON DOWN
235. GRUPO CULTURAL ICEL, DIVISION DE EDUCACION SUPERIOR
236. INSTITUTO AMERICANO
237. INSTITUTO AMERICANO DE LEON
238. INSTITUTO AMERICANO, PLANTEL YURIRIA
239. INSTITUTO BONAMPAK
240. INSTITUTO CARLOS LINDBERGH
241. INSTITUTO CESAR RITZ
242. INSTITUTO CIENTIFICO TECNICO Y EDUCATIVO
243. INSTITUTO CULTURAL DERECHOS HUMANOS
244. INSTITUTO CULTURAL HELENICO
245. INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
246. INSTITUTO DE CIENCIAS TEOLOGICAS Y FILOSOFICAS GABRIEL MENDEZ PLANCARTE
247. INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE HIDALGO
248. INSTITUTO DE COMUNICACIN Y FILOSOFIA
249. INSTITUTO DE CULTURA SUPERIOR
250. INSTITUTO DE EDUCACION INTEGRAL NUEVA ERA
18 de 23
251. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR ALFA Y OMEGA

252. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR DE TECOMAN
253. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR FRANCISCO GONZALEZ DE LA VEGA
254. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR JAIME TORRES BODET
255. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR SANTA FE
256. INSTITUTO DE ENSEANZA E INVESTIGACION SUPERIOR EN COMERCIO INTERNACIONAL
257. INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR ALFONSO CRAVIOTO
258. INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR E INVESTIGACION SEXOLOGICA IMESEX
259. INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR EN CONTADURIA Y ADMINISTRACION
260. INSTITUTO DE ENTRENAMIENTO E INVESTIGACION EN PSICOTERAPIA PERSONAS
261. INSTITUTO DE ESPECIALIZACION PARA EJECUTIVOS
262. INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE ORIENTE
263. INSTITUTO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN ODONTOLOGIA DR. YURI KUTTLER
264. INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN CIENCIAS Y HUMANIDADES
265. INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN PSICOANALISIS Y PSICOTERAPIA
266. INSTITUTO DE ESTUDIOS FISCALES Y ADMINISTRATIVOS
267. INSTITUTO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DE SALTILLO
268. INSTITUTO DE ESTUDIOS PROFESIONALES PARA LA ADMINISTRACIN DEL TIEMPO LIBRE
269. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES "RAFAEL GUIZAR VALENCIA"
270. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES CONTABLES Y ADMINISTRATIVOS DEL SURESTE
271. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE AUTLAN
272. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CAMPECHE
273. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIHUAHUA
274. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MODA
275. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE POZA RICA
276. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TURISMO
277. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE XALAPA
278. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL BAJIO
279. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL CENTRO
280. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL COLEGIO HOLANDES
281. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL COLEGIO ISAAC OCHOTERENA
282. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO
283. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACION PUBLICA
284. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN DERECHO PENAL
285. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN GASTRONOMIA
286. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES HIDALGO
287. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES ISIMA
288. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES JUAN RUIZ DE ALARCON
289. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES LAGRANGE
290. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES NUEVA INGLATERRA
291. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES NUEZ FRAGOSO
292. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PATRIA
293. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES UNIMPA
294. INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LEON
295. INSTITUTO DE FILOSOFIA
296. INSTITUTO DE FORMACIN LIVERPOOL
297. INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA PGJDF
298. INSTITUTO DE HEMATOPATOLOGIA
299. INSTITUTO DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA CLINICA Y SOCIAL
19 de 23
300. INSTITUTO DE LA COMUNICACIN HUMANA "DR. ANDRES BUSTAMANTE GURRIA"

301. INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
302. INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD NAUCALPAN
303. INSTITUTO DE ORTODONCIA BIOPROGRESIVA
304. INSTITUTO DE PREVENCION DEL DELITO E INVESTIGACION PENITENCIARIA
305. INSTITUTO DE PSICOTERAPIA
306. INSTITUTO DE PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
307. INSTITUTO DE PSICOTERAPIA GUESTALT
308. INSTITUTO DE PUBLICIDAD Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN UCIC
309. INSTITUTO DE TERAPIA FAMILIAR CENCALLI
310. INSTITUTO DE TERAPIA GUESTALT REGION OCCIDENTE
311. INSTITUTO DE TERAPIA OCUPACIONAL
312. INSTITUTO DE TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
313. INSTITUTO ESPECIALIZADO EN COMPUTACION Y ADMINISTRACION GAUSS JORDAN
314. INSTITUTO GESTALT DE GUADALAJARA
315. INSTITUTO HUNAB
316. INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
317. INSTITUTO INTERNACIONAL DEL DERECHO Y DEL ESTADO
318. INSTITUTO INTERNACIONAL UNIVERSITARIO
319. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACION EDUCATIVA
320. INSTITUTO LEONARDO BRAVO, PLANTEL ESTADO DE MEXICO
321. INSTITUTO MATIAS ROMERO DE ESTUDIOS DIPLOMATICOS DE LA SECRETARIA DE
RELACIONES EXTERIORES
322. INSTITUTO MEXICANO DE LA AUDICION Y EL LENGUAJE
323. INSTITUTO MEXICANO DE LA PAREJA
324. INSTITUTO MEXICANO DEL PETROLEO
325. INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACION PUBLICA
326. INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES
327. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDIOS SINDICALES Y DE ADMINISTRACION PUBLICA DE LA
F.S.T.S.E.
328. INSTITUTO NACIONAL DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILAR
329. INSTITUTO PANAMERICANO DE ALTA DIRECCIN DE EMPRESA
330. INSTITUTO PARA EL DESARROLLO Y ACTUALIZACION DE PROFESIONALES
331. INSTITUTO PEDAGOGICO ANGLO ESPAOL
332. INSTITUTO SALESIANO DE ESTUDIOS SUPERIORES
333. INSTITUTO SIGMUND FREUD
334. INSTITUTO SUPERIOR ANGLOAMERICANO
335. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS DE LA FAMILIA ILEF
336. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS ECLESIASTICOS
337. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS EMPRESARIALES
338. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS PARA LA FAMILIA, PLANTEL GUADALAJARA
339. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS PARA LA SALUD MENTAL
340. INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS PROSPECTIVOS
341. INSTITUTO SUPERIOR DE INGENIERIA
342. INSTITUTO SUPERIOR DE INTERPRETES Y TRADUCTORES
343. INSTITUTO SUPERIOR DE TURISMO DE CHIHUAHUA
344. INSTITUTO TECNICO DE LA PROCURADURIA GENERAL DE JUSTICIA DEL DISTRITO Y
TERRITORIOS FEDERALES
345. INSTITUTO TECNICO Y BANCARIO SAN CARLOS
20 de 23
346. INSTITUTO TECNOLOGICO AUTONOMO DE MEXICO

347. INSTITUTO TECNOLOGICO DE INFORMATICA Y ADMINISTRACION
348. INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA CONSTRUCCION
349. INSTITUTO TECNOLOGICO DE TELEFONOS DE MEXICO
350. INSTITUTO TECNOLOGICO LATINOAMERICANO
351. INSTITUTO TECNOLOGICO MEXICANO
352. INSTITUTO TECNOLOGICO RESTAURANTERO
353. INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY
354. INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE
355. INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES RENE DESCARTES
356. INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE LA LAGUNA
357. INSTITUTO TEPEYAC DE ESTUDIOS SUPERIORES
358. INSTITUTO UNIVERSITARIO CUAUHNAHUAC
359. INSTITUTO UNIVERSITARIO LATINOAMERICANO
360. INSTITUTO UNIVERSITARIO TURISTICO Y GASTRONOMICO
361. INSTITUTO UNIVERSITARIO WASHINGTON
362. INSTITUTO UNIVERSITARIO Y TECNOLOGICO MODELO
363. INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACION SUPERIOR
364. INSTITUTO VILLA DEL ESPIRITU SANTO
365. INTER CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES
366. JANNETTE KLEIN INSTITUTO DE LA MODA
367. LICEO PROFESIONAL DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
368. TECNOLOGICO IBEROAMERICANO ARAGON
369. UNIVERSIDAD ALBERT EINSTEIN
370. UNIVERSIDAD ALFRED NOBEL DE MEXICO
371. UNIVERSIDAD AMERICANA
372. UNIVERSIDAD AMERICANA DE ACAPULCO
373. UNIVERSIDAD ANAHUAC
374. UNIVERSIDAD ANAHUAC DE XALAPA
375. UNIVERSIDAD ANAHUAC DEL SUR
376. UNIVERSIDAD ANAHUAC, PUEBLA
377. UNIVERSIDAD ATENAS VERACRUZANA
378. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUADALAJARA
379. UNIVERSIDAD BONATERRA
380. UNIVERSIDAD CANADIENSE
381. UNIVERSIDAD CHAPULTEPEC
382. UNIVERSIDAD CIENTIFICA LATINOAMERICANA DE HIDALGO
383. UNIVERSIDAD CNCI
384. UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA
385. UNIVERSIDAD CRISTOBAL COLON
386. UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC
387. UNIVERSIDAD DA VINCI
388. UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA
389. UNIVERSIDAD DE CELAYA
390. UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DE VERACRUZ QUETZALCOATL
391. UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI
392. UNIVERSIDAD DE ECATEPEC
393. UNIVERSIDAD DE ECATEPEC (L MATEOS 63 Y 71, AGRICULTURA 16 Y JUAREZ 6)
394. UNIVERSIDAD DE LA COMUNICACIN
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395. UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJIO

396. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS, A. C.
397. UNIVERSIDAD DE LEON
398. UNIVERSIDAD DE MAZATLN
399. UNIVERSIDAD DE NEGOCIOS ISEC
400. UNIVERSIDAD DE NORTEAMERICA
401. UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO
402. UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
403. UNIVERSIDAD DE XALAPA
404. UNIVERSIDAD DE ZAMORA
405. UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL BAJIO
406. UNIVERSIDAD DEL CLAUSTRO DE SOR JUANA
407. UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
408. UNIVERSIDAD DEL DISTRITO FEDERAL
409. UNIVERSIDAD DEL MAYAB
410. UNIVERSIDAD DEL NOROESTE
411. UNIVERSIDAD DEL PEDREGAL
412. UNIVERSIDAD DEL TEPEYAC
413. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC
414. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO, CAMPUS AGUASCALIENTES
415. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ORIZABA
416. UNIVERSIDAD EMILIO CARDENAS
417. UNIVERSIDAD ETAC
418. UNIVERSIDAD EUROPEA
419. UNIVERSIDAD FRANCISCANA DE MEXICO
420. UNIVERSIDAD FRANCO MEXICANA
421. UNIVERSIDAD FRAY LUCA PACCIOLI
422. UNIVERSIDAD HEBRAICA
423. UNIVERSIDAD HERNAN CORTES
424. UNIVERSIDAD HISPANO MEXICANA, PLANTEL SAN MATEO
425. UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA
426. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MEXICO
427. UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL LOMAS VERDES
428. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
429. UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL
430. UNIVERSIDAD ISEC
431. UNIVERSIDAD LA SALLE
432. UNIVERSIDAD LASALLISTA BENAVENTE
433. UNIVERSIDAD LATINA
434. UNIVERSIDAD LATINA DE AMERICA
435. UNIVERSIDAD LATINA DE MEXICO
436. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
437. UNIVERSIDAD LOYOLA DEL PACIFICO
438. UNIVERSIDAD LUCERNA
439. UNIVERSIDAD MARISTA
440. UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
441. UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACION A DISTANCIA
442. UNIVERSIDAD MEXICANA, PLANTEL CENTRAL
443. UNIVERSIDAD MOTOLINIA DEL PEDREGAL
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444. UNIVERSIDAD MUNDO MAYA

445. UNIVERSIDAD NUEVO MUNDO
446. UNIVERSIDAD OLMECA
447. UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CORDOBA
448. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
449. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
450. UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE MEXICO
451. UNIVERSIDAD QUETZALCOATL
452. UNIVERSIDAD SALESIANA
453. UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
454. UNIVERSIDAD TEC MILENIO
455. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA AMERICANA
456. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
457. UNIVERSIDAD TERRANOVA
458. UNIVERSIDAD TOLLANCINGO
459. UNIVERSIDAD UNIVER
460. UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS CENTRAL
461. UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA CAMPUS TUXTLA GUTIERREZ
462. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA
463. UNIVERSIDAD VILLA RICA
464. UNIVERSIDAD WESTHILL
465. UNIVERSIDAD YMCA
23 de 23
LEY GENERAL DE EDUCACIN

Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin
ltima Reforma DOF 04-01-2005
Secretara General
Secretara de Servicios Parlamentarios
Direccin General de Bibliotecas

Nueva Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993
TEXTO VIGENTE
ltima reforma publicada DOF 04-01-2005
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.-Presidencia de la
Repblica.
CARLOS SALINAS DE GORTARI, Presidente Constitucional des los Estados Unidos Mexicanos, a sus
habitantes sabed:
Que el H. Congreso de la Unin, se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO
"EL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, D E C R E T A:
LEY GENERAL DE EDUCACION

CAPITULO I
Artculo 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades federativas y
municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las disposiciones que
contiene son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se
refiere la fraccin VII del Artculo 3o.de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se
regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del
pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los
requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso
permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido
de solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su iniciativa
y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el Artculo 7o.
Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda
cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el marco del
federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
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Secretara General
Artculo 4.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria.
Reforma 10-12-2004
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin
preescolar, la primaria y la secundaria.
Reforma 10-12-2004
Artculo 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo
ajena a cualquier doctrina religiosa.
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines
establecidos en el segundo prrafo del Artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos
patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades
culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y el
respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y
espaol.
Reforma 13-03-2003
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que
permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante
sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos:
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas:
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes
y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la
Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la
salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto
absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
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Secretara General
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable
as como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente como elementos
esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la sociedad.
Reforma 30-12-2002
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
Artculo 8.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados
impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados
del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos; las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos y la discriminacin, especialmente la ejercida en
contra de las mujeres. Adems:
Reforma 10-12-2004
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social
y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en
el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin
del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de
grupos, de sexos o de individuos.
Artculo 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado
promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos
financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la
educacin superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal.
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, y
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.
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Secretara General
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que
permita, asimismo, al trabajador estudiar.
Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades
educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la
propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las
entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones
siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo
efecto se considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales
involucrados en la educacin en los trminos del artculo 48;
Reforma 10-12-2004
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica;
Reforma 10-12-2004
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que permitan
la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar, primaria
y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial que, en su caso,
formulen los particulares;
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Secretara General
Reforma 10-12-2004
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el trnsito
de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el
funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;
XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y
fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de cooperacin
internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin fsica y deporte,
y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems para
la formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal carcter establezcan esta
Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus respectivas
competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena, especial, as como la normal y
dems para la formacin de maestros,
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas
de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica;
Reforma 10-12-2004
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con
respeto al calendario fijado por la Secretara;
Fe de erratas 29-07-1993. Reforma 10-12-2004
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara
determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los lineamientos
generales que la Secretara expida;
Reforma 10-12-2004
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
Reforma 10-12-2004
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
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Secretara General
Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los Artculos 12 y 13,
corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones
siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del Artculo
13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin I del
Artculo 12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del
Artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de preescolar,
primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan
los particulares;
Reforma 10-12-2004
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del
Artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema educativo
nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter
exclusivo, les confieren los Artculos 12 y 13.
Artculo 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del Artculo
14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para dar
mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial
que los Artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas
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Secretara General
competencias correspondern, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que,
en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el Artculo 18.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos en el propio
Distrito, en trminos de los Artculos 25 y 27.
Artculo 17.- Las autoridades educativas federal y locales, se reunirn peridicamente con el propsito
de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional, formular
recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern
presididas por la Secretara.
Seccin 2.- De los servicios educativos

Artculo 18.- El establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo Federal por
conducto de otras dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la formulacin de planes
y programas de estudio para dichas instituciones, se harn en coordinacin con la Secretara. Dichas
dependencias expedirn constancias, certificados, diplomas y ttulos que tendrn la validez
correspondiente a los estudios realizados.
Artculo 19.- Ser responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una distribucin
oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems materiales educativos
complementarios que la Secretara les proporcione.
Artculo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia, constituirn el
sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros que
tendr las finalidades siguientes:
I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la de
aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica;
II.- La actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la
fraccin anterior;
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las necesidades
y recursos educativos de la entidad, y
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las
finalidades previstas en este Artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de la necesidades
hagan recomendables proyecto regionales.
Artculo 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben
proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su
constante perfeccionamiento.
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados
y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros
debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes.
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Secretara General
El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado
alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del tiempo necesario para la
preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros
frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor
reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio.
Artculo 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn permanentemente
las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas
administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la
prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.
En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los aspectos
administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin
docente.
Artculo 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A) del Artculo
123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a establecer y sostener
escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles
quedarn bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior,
contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los
trminos que sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones
para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no
sern inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las
obligaciones que seala el presente Artculo.
Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio social,
en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se
prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin

Artculo 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las
disposiciones de ingresos y gasto pblico correspondientes que resulten aplicables, concurrirn al
financiamiento de la educacin pblica y de los servicios educativos. El monto anual que el Estado Federacin, entidades federativas y municipios-, destine al gasto en educacin pblica y en los servicios
educativos, no podr ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del pas, destinado de este
monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la investigacin cientfica y al desarrollo tecnolgico
en las Instituciones de Educacin Superior Pblicas. En la asignacin del presupuesto a cada uno de los
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Secretara General
niveles de educacin, se deber dar la continuidad y la concatenacin entre los mismos, con el fin de que
la poblacin alcance el mximo nivel de estudios posible.
Reforma 04-01-2005
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern transferibles y debern
aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la propia
entidad.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo Federal
verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la legislacin
aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
Reforma 30-12-2002
Artculo 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de conformidad con las disposiciones aplicables,
proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las
responsabilidades que en trminos del Artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal.
Artculo 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los Artculos anteriores de esta seccin, el Ejecutivo
Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter prioritario de la educacin
pblica para los fines del desarrollo nacional.
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar
recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica.
Artculo 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus
organismos descentralizados y los particulares.
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional

Artculo 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio de la
que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, adopten las medidas procedentes.
Artculo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a
que esta seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas
que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los
procesos educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen exmenes
para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria.
Artculo 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a
la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems informacin
global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad federativa.
CAPITULO III
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Secretara General
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa,
as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago
educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas en el mbito
de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas urbanas
marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la
asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas o
zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues
escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el
aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que faciliten
la terminacin de la educacin preescolar, primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de bienestar
de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus
hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la
enseanza;
XI. Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los particulares
al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los propsitos
mencionados en el Artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el Artculo anterior.
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Secretara General
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de salubridad
y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la efectiva igualdad
de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Artculo 34.- Adems de las actividades enumeradas en el Artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a
cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a los gobiernos
de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en
los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades
educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes
mencionados.
Artculo 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades que permitan
mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de manera concurrente
educacin bsica y normal en las entidades federativas.
Artculo 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrn
celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de
secundaria.
Reforma 10-12-2004
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as
como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto por
la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la
conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
Artculo 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para
responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del
pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
Artculo 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la educacin
especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr impartirse
educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
Artculo 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o tutores
para la educacin de sus hijos o pupilos.
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Secretara General
Artculo 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Reforma 12-06-2000
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los
planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales
especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de
necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se
elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Reforma 12-06-2000
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de
escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de educacin.
Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al
educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social
sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su
edad.
Artculo 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms que no hayan
cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la educacin
primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades adecuadas a
dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad social.
Artculo 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr prestar
servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante exmenes
parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los Artculos 45 y 64. Cuando al
presentar un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un informe que indique las
unidades de estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a presentar nuevos exmenes hasta
lograr la acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin
para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la
educacin preescolar, primaria y la secundaria.
Reforma 10-12-2004
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn
derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
Artculo 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado,
mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un rgimen
de certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo, conforme al cual
sea posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o terminales- de manera
parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos.
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Secretara General
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos conocimientos,
habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que emitan las autoridades locales en
atencin a requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por las
instituciones pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre los
servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern
procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos
sectores productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las autoridades locales,
los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y dems
particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente Artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del Artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Artculo 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar, no
escolarizada y mixta.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio

Artculo 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas
que correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel
educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple los
propsitos de cada nivel educativo.
Fe de erratas 29-07-1993
En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las
asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
Fe de erratas (ltimo prrafo) 29-07-1993
Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en
toda la Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la educacin normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de conformidad a los principios y criterios
establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley.
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Secretara General
Reforma 10-12-2004
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los
diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se refiere el Artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y programas
citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de la entidad y municipios
respectivos.
Reforma 30-12-2002
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a

que se refiere el presente Artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados.
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente Artculo, as como sus
modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano informativo oficial
de cada entidad federativa .
Artculo 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren
la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo para asegurar la
comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones pblicas y
privadas.
Artculo 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en
los planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia
o tutores, los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como, de haberlas,
aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr
mejores aprovechamientos.
Seccin 3.- Del calendario escolar

Artculo 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable a toda la
Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y
programas aplicables. El calendario deber contener doscientos das de clase para los educandos.
Reforma 10-12-2004
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretara,
cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia entidad federativa.
Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms das
de clase para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
Artculo 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente y a las
actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio
aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de clases, slo
podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el correspondiente
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Secretara General
calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos extraordinarios y si no

implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del calendario sealado por la
Secretara.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa tomar las
medidas para recuperar los das y horas perdidos.
Artculo 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de educacin preescolar,
de primaria, de secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, se
publicar en el Diario Oficial de la Federacin.
Reforma 10-12-2004
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo oficial de la
propia entidad.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin
expresa del Estado, tratndose de estudios distintos de los antes mencionados podrn obtener el
Reforma 10-12-2004
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos
estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los
estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
Artculo 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn cuando
los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfagan
los dems requisitos a que se refiere el Artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva
autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de
educacin distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica.
Reforma (fraccin III) 10-12-2004
Artculo 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial correspondiente, una
relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin en dicha lista
de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos
respectivos.
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Secretara General
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern mencionar en la
documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
Artculo 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el Artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
y en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la autoridad que
otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el Artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen.
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de
estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron
dichas autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos sealados
en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por dos
testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa
negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la visita
dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
Artculo 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento
de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones
higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que
alude la fraccin VII del Artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el Artculo 42; as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la
Repblica.
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Secretara General
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas,
ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los
requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados,
constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el
extranjero.
Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial,
mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho
sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Artculo 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades
de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Artculo 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la Repblica,
a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la
fraccin V del Artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente Artculo tendrn validez en toda la
Repblica.
Artculo 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio de los
cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten conocimientos
terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o
a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
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Secretara General
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social a que
se refiere este capitulo, y
Fe de erratas 29-07-1993
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen.
Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria;
Reforma 10-12-2004
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y

III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.
Artculo 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento de los
planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las
fracciones anteriores, e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los
educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos y
laborales de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus
relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que la
autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social

Artculo 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos que
establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que tengan por
objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios
educativos.
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Secretara General
Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica vincular
a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad educativa local darn
toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un
consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia
escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de
maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos,
maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar actividades
extraescolares que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a cabo las
acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia
escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando; podr opinar en
asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la
educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las
instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr realizar
actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin
integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones,
maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los
maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems interesados en el mejoramiento
de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento de los
servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo
educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas pblicas de
educacin bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar actividades de intercambio,
colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales;
establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar comunitario; har
aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos
locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos;
coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar; promover la
superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes interescolares; promover actividades
de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores, para que cumplan
cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados escolares; procurar la obtencin de
recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer de equipo bsico a cada escuela
pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar y fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva participacin
social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
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Secretara General
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de
maestros, autoridades educativas estatales y municipales, as como de sectores sociales de la entidad
federativa especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de
bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;
sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr opinar
en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la participacin social
en la educacin a travs de los consejos escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel
estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de
las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que
influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su
organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente interesados
en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos
pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de
la educacin.
Artculo 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn de
intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en
cuestiones polticas ni religiosas.
Seccin 3.- De los medios de comunicacin

Artculo 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el desarrollo de sus actividades, contribuirn al
logro de las finalidades previstas en el Artculo 7, conforme a los criterios establecidos en el Artculo 8o.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el Artculo 57;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie
motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y
secundaria;
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Secretara General
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar,
la primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin,
acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as
como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar
informacin veraz y oportuna, e
XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
Las disposiciones de este Artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de que,
las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para ellos.
Artculo 76.- Las infracciones enumeradas en el Artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso
de reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta
alguna multa.
Artculo 77.- Adems de las previstas en el Artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el Artculo 59, e
III.- Impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
Reforma 10-12-2004
En los supuestos previstos en este Artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la
fraccin I del Artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
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Secretara General
Artculo 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para
que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione
los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos
y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la infraccin,
las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de
reincidencia.
Artculo 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de
clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha
en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el reconocimiento,
mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los
educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin
podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
Seccin 2.- Del recurso administrativo

Artculo 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento en
las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso de revisin dentro
de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la
resolucin tendr el carcter de definitiva.
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de sesenta
das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de reconocimiento de validez
oficial de estudios.
Artculo 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emiti el
acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.
La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en que
se presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver copia debidamente
sellada o firmada al interesado.
Artculo 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios,
acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las constancias que
acrediten la personalidad del promovente.
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Secretara General
En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar
improcedente el recurso.
Artculo 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y
acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran desahogo, se abrir un
plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que
est conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin adicionales que considere
necesarios.
Artculo 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes, a
partir de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no
requieran plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo
concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales,
personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
Artculo 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto
al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la
suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen
infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.
TRANSITORIOS
Primero.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la
Federacin.
Segundo.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29
de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de
septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de
Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de 1963,
y la Ley Nacional de Educacin para Adultos publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de
diciembre de 1975.
Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
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Secretara General
Tercero.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el Artculo segundo
anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las autoridades
educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
Cuarto.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los
servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar a
cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en vigor
de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica incluyendo la Indgena- y especial que los Artculos 11, 13, 14 y dems sealan
para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito
Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo del Artculo
16 de la presente Ley.
Quinto.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales
tendrn, adems de las finalidades previstas en el Artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con
nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios
distinto de dicho nivel.
Sexto.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su
organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales
correspondientes al expedir esta Ley.
Mxico, D. F., a 9 de julio de 1993. Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds
Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario. - Sen. Ramn Serrano Ahumada,
Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del mes
de julio de 1993. - Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos Patrocinio
Gonzlez Blanco Garrido. - Rbrica.
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Secretara General
ARTCULOS TRANSITORIOS DE DECRETOS DE REFORMA

FE de erratas a la Ley de Educacin, publicada el 13 de julio de 1993.
Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de julio de 1993
En la pgina 44, segunda columna, rengln 18, dice:

maestros de educacin bsica, con respecto al
Debe decir:
maestros de educacin bsica, con respeto al
cumple con los propsitos de cada nivel educativo.
Debe decir:
cumple los propsitos de cada nivel educativo.
sugerencia sobre mtodos y actividades para
Debe decir:
sugerencias sobre mtodos y actividades para
de familia y de los consejeros de participacin
Debe decir:
de familia y de los consejos de participacin
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Secretara General
DECRETO por el que se reforman los prrafos primero y segundo del artculo 41 de la
Ley General de Educacin.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de junio de 2000
Artculo Unico.- Se reforman los prrafos primero y segundo del Artculo 41 de la Ley General de
Educacin, para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIO
Artculo Unico.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Mxico, D.F., a 28 de abril de 2000.- Dip. Francisco Jos Paoli Bolio, Presidente.- Sen. Dionisio
Prez Jcome, Vicepresidente en funciones.- Dip. Guadalupe Snchez Martnez, Secretario.- Sen.
Porfirio Camarena Castro, Secretario.- Rbricas".
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los seis das del mes
de junio de dos mil.- Ernesto Zedillo Ponce de Len.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Didoro
Carrasco Altamirano.- Rbrica.
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Secretara General
DECRETO por el que se reforma el artculo 25 de la Ley General de Educacin.

Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de diciembre de 2002
ARTICULO UNICO.- Se reforma el artculo 25 de la Ley General de Educacin para quedar como
sigue:
..........
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
SEGUNDO.- Para dar cabal cumplimiento a esta disposicin, los presupuestos del Estado,
contemplarn un incremento gradual anual, a fin de alcanzar en el ao 2006, recursos equivalentes al 8%
del Producto Interno Bruto que mandata la presente reforma.
Mxico, D.F., a 14 de diciembre de 2002.- Dip. Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen.
Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Adela Cerezo Bautista, Secretaria.- Sen. Rafael Melgoza
Radillo, Secretario.- Rbricas".
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del
mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
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Secretara General
DECRETO por el que se reforman, la fraccin XI del artculo 7 y el prrafo tercero del
artculo 48 de la Ley General de Educacin.
ARTCULO NICO.- Se reforman la fraccin XI del artculo 7 y el prrafo tercero del artculo 48 de la
Ley General de Educacin.
TRANSITORIO
ARTCULO NICO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Beatriz
Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Lydia Madero Garca, Secretario.- Dip. Adrin Rivera Prez,
Secretario.- Rbricas".
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del
mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
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Secretara General
DECRETO por el que se crea la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos
Indgenas y reforma la fraccin IV, del artculo 7o. de la Ley General de Educacin.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de marzo de 2003
ARTCULO SEGUNDO. Se reforma la fraccin IV, del artculo 7o., de la Ley General de Educacin
para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIOS
Primero. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
Segundo. El Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas se constituir dentro de
los seis meses siguientes a la publicacin de este Decreto en el Diario Oficial de la Federacin. Para
este efecto, el Secretario de Educacin Pblica convocar a los directores y rectores de las escuelas,
instituciones de educacin superior y universidades indgenas, instituciones acadmicas, incluyendo entre
stas especficamente al Centro de Investigacin y Estudios Superiores en Antropologa Social, as como
organismos civiles para que hagan la propuesta de sus respectivos representantes para que integren el
Consejo Nacional del Instituto. Recibidas dichas propuestas, el Secretario de Educacin Pblica, los
representantes de las Secretaras de Hacienda y Crdito Pblico, de la Secretara de Desarrollo Social,
de la Secretara de Comunicaciones y Transportes, del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, del
Instituto Nacional Indigenista, de la Secretara de Relaciones Exteriores, resolvern sobre la integracin
del primer Consejo Nacional del Instituto que fungir por el periodo de un ao. Concluido este plazo
deber integrarse el Consejo Nacional en los trminos que determine el Estatuto que deber expedirse
por el primer Consejo Nacional dentro del plazo de seis meses contado a partir de su instalacin.
Tercero. El catlogo a que hace referencia el artculo 20 de la Ley General de Derechos Lingsticos
de los Pueblos Indgenas, deber hacerse dentro del plazo de un ao siguiente a la fecha en que quede
constituido el Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, conforme al artculo
transitorio anterior.
Cuarto. El primer censo sociolingstico deber estar levantado y publicado dentro del plazo de dos
aos contado a partir de la entrada en vigor de este Decreto. Los subsecuentes se levantarn junto con el
Censo General de Poblacin y Vivienda.
Quinto. La Cmara de Diputados del Congreso de la Unin establecer dentro del Presupuesto de
Egresos de la Federacin, la partida correspondiente al Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, para
que cumpla con los objetivos establecidos en la presente ley.
Sexto. Los congresos estatales analizarn, de acuerdo con sus especificidades etnolingsticas, la
debida adecuacin de las leyes correspondientes de conformidad con lo establecido en esta ley.
Sptimo. En relacin con la fraccin VI del artculo 13 de la presente Ley, en el caso de que las
autoridades educativas correspondientes no contaran con el personal capacitado de manera inmediata,
stas dispondrn de un plazo de hasta dos aos, a partir de la publicacin de la presente Ley, para
formar al personal necesario. Con el fin de cumplir cabalmente con dicha disposicin, las normales
incluirn la licenciatura en educacin indgena.
Octavo. Se derogan todas las disposiciones que contravengan al presente Decreto.
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Secretara General
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Beatriz
Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Sara I. Castellanos Corts, Secretario.- Dip. Adela Cerezo
Bautista, Secretario.- Rbricas".
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diez das del mes
de marzo de dos mil tres.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Santiago
Creel Miranda.- Rbrica.
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Secretara General
DECRETO por el que se reforman diversas disposiciones de la Ley General de

Educacin, en materia de educacin preescolar.
ARTCULO NICO.- Se reforman los artculos 4 prrafos primero y segundo; 8 prrafo primero; 12
fracciones I, II, IV, V y VII; 13 fracciones II, III, V, y VI; 14 fraccin IV; 33 fraccin IV; 37 prrafo primero;
44 prrafo tercero; 48 prrafo primero; 51 prrafo primero; 53 prrafo primero; 54 prrafo segundo; 55
fraccin III; 66 fraccin I; 75 fraccin V y 77 fraccin III de la Ley General de Educacin, para quedar
como sigue:
..........
TRANSITORIOS
Artculo Primero.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Artculo Segundo.- Con el objetivo de dar cumplimiento a lo sealado en la parte final del Artculo
Cuarto Transitorio del Decreto por el que se modifican los artculos 3o. y 31 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, la Secretara proveer lo necesario para implementar programas de
capacitacin que permitan en un tiempo perentorio, garantizar la equidad de la calidad educativa y en su
caso expedir la certificacin que lo haga constar a quienes a la fecha de entrada en vigor de dicho
Decreto, impartan el nivel.
Artculo Tercero.- La consideracin del nivel de preescolar como prerrequisito para el ingreso al nivel
de educacin primaria, se har de conformidad con la calendarizacin que establece el Artculo Quinto
Transitorio del Decreto por el que se modifican los artculos 3o. y 31 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 12 de noviembre del
2002.
Mxico, D.F., a 7 de octubre de 2004.- Dip. Manlio Fabio Beltrones Rivera, Presidente.- Sen. Diego
Fernndez de Cevallos Ramos, Presidente.- Dip. Antonio Morales de la Pea, Secretario.- Sen.
Yolanda E. Gonzlez Hernndez, Secretaria.- Rbricas."
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los seis das del mes
de diciembre de dos mil cuatro.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
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Secretara General
DECRETO por el que se reforma el artculo 25 de la Ley General de Educacin.

Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de enero de 2005
ARTCULO NICO.- Se reforma el primer prrafo del artculo 25 de la Ley General de Educacin,
para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
ARTCULO SEGUNDO.- Para dar cabal cumplimiento a lo dispuesto en el presente Decreto, las
autoridades educativas federal, estatales y municipales, en sus respectivos mbitos de competencia,
establecern instrumentos y mecanismos tcnico-pedaggicos y financieros como estmulos o
subvenciones, a fin de ampliar la cobertura y garantizar la permanencia, el fortalecimiento y eficiencia
terminal de los estudiantes del nivel medio superior de la educacin pblica del pas y fortalecer su
estructura.
Mxico, D.F., a 7 de diciembre de 2004.- Dip. Manlio Fabio Beltrones Rivera, Presidente.- Sen.
Diego Fernndez de Cevallos Ramos, Presidente.- Dip. Marcos Morales Torres, Secretario.- Sen.
Sara I. Castellanos Corts, Secretaria.- Rbricas."
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintinueve das
del mes de diciembre de dos mil cuatro.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
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LEY PARA LA COORDINACION DE LA EDUCACION

SUPERIOR
TEXTO VIGENTE
Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de diciembre de 1978
LEY para la Coordinacin de la Educacin Superior.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.-Presidencia de la Repblica.
JOSE LOPEZ PORTILLO, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed:
Que el H. Congreso de la Unin se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO:
El Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, decreta:
LEY PARA LA COORDINACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
CAPITULO I
Disposiciones generales
Artculo 1
La presente ley es de observancia general en toda la Repblica y tiene por objeto establecer bases para la distribucin de
la funcin educativa de tipo superior entre la Federacin, los Estados y los Municipios, as como prever las aportaciones
econmicas correspondientes, a fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la educacin superior.
Artculo 2
La aplicacin de la presente ley corresponde a las autoridades de la Federacin, de los Estados y de los Municipios, en
los trminos que la misma establece.
A falta de disposicin expresa de esta ley se aplicar supletoriamente la Ley Federal de Educacin.
Artculo 3
El tipo educativo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de su equivalente. Comprende la educacin
normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los
grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos de actualizacin y especializacin.
Artculo 4
Las funciones de docencia, investigacin y difusin de la cultura que realicen las instituciones de educacin superior
guardarn entre s una relacin armnica y complementaria.
Artculo 5
El establecimiento, extensin y evolucin de las instituciones de educacin superior y su coordinacin se realizarn
atendiendo a las prioridades nacionales, regionales y estatales y a los programas institucionales de docencia,
investigacin y difusin de la cultura.
Artculo 6
La Federacin, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, celebrar convenios con los gobiernos de los Estados a
fin de asegurar que la expansin y el desarrollo de la educacin normal respondan a los objetivos de la poltica educativa
nacional y a las necesidades estatales, regionales y nacionales de maestros y de otros especialistas en materia educativa.
Para contribuir a los fines sealados, el Gobierno Federal, podr asimismo, incluir en los convenios mencionados el
establecimiento de escuelas normales y universidades pedaggicas estatales cuyos planes, programas de estudios y
criterios acadmicos debern ser similares a los de la institucin nacional correspondiente.
Artculo 7
Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin superior correspondan a
su naturaleza.
CAPITULO II
Coordinacin y distribucin
Artculo 8
La Federacin, los Estados y los Municipios prestarn, en forma coordinada y dentro de sus respectivas jurisdicciones, el
servicio pblico de educacin superior, atendiendo a sus necesidades y posibilidades, conforme a lo dispuesto por este
ordenamiento y la Ley Federal de Educacin.
Artculo 9
El establecimiento, extensin y desarrollo de instituciones de educacin superior que propongan las dependencias de la
Administracin Pblica Federal centralizada, requerirn aprobacin previa de la Secretara de Educacin Pblica, con
la que se coordinarn en los aspectos acadmicos.
Artculo 10
Las instituciones pblicas de educacin superior y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial
de estudios participarn en la prestacin de los servicios educativos, de acuerdo con las disposiciones de este
ordenamiento.
Artculo 11
A fin de desarrollar la educacin superior en atencin a las necesidades nacionales, regionales y estatales y a las
necesidades institucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura, el Estado proveer a la coordinacin de
este tipo de educacin en toda la Repblica, mediante el fomento de la interaccin armnica y solidaria entre las
instituciones de educacin superior y a travs de la asignacin de recursos pblicos disponibles destinados a dicho
servicio, conforme a las prioridades, objetivos y lineamientos previstos por esta Ley.
Artculo 12
Sin perjuicio de la concurrencia de los Estados y Municipios, para proveer a la coordinacin a que se refiere el Artculo
anterior, la Federacin realizar las funciones siguientes:
I.-Promover, fomentar y coordinar acciones programticas que vinculen la planeacin institucional e interinstitucional
de la educacin superior con los objetivos, lineamientos y prioridades que demande el desarrollo integral del pas;
II.-Auspiciar y apoyar la celebracin y aplicacin de convenios para el fomento y desarrollo armnico de la educacin
superior, entre la Federacin, los Estados y los Municipios;
III.-Fomentar la evaluacin del desarrollo de la educacin superior con la participacin de las instituciones;
IV.-Apoyar la educacin superior mediante la asignacin de recursos pblicos federales, y
V.-Las dems previstas en la presente ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13
Para los fines de la coordinacin de la educacin superior, la Federacin, los Estados y los Municipios considerarn la
opinin de las instituciones de educacin superior, directamente y por conducto de sus agrupaciones representativas.
Artculo 14
Habr un Consejo Nacional Consultivo de Educacin Normal, cuya integracin determinar el Ejecutivo Federal, que
ser rgano de consulta de la Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de
las instituciones de educacin normal para coordinar sus actividades, orientar la celebracin de los convenios que sobre
la materia prev esta ley y contribuir a vincular dicha educacin con los requerimientos del pas, de conformidad con la
poltica educativa nacional.
Artculo 15
Habr un Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica que ser rgano de consulta de la Secretara de
Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de las instituciones pblicas de educacin
tecnolgica de tipo superior, para coordinar las actividades de dicho sistema y contribuir a vincularlas con las
necesidades y el desarrollo del pas.
La integracin del Consejo ser determinada por el Ejecutivo Federal en los trminos de esta ley.
Artculo 16
La autorizacin para impartir educacin normal y el reconocimiento de validez oficial a otros estudios de tipo superior,
se regirn por la Ley Federal de Educacin, por la presente Ley y por los convenios a que la misma se refiere, en la
inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir, segn el caso, autorizacin
o reconocimiento.
La autorizacin a que se refiere el prrafo anterior, podr ser otorgada por los gobiernos de los Estados slo cuando los
planteles funcionen en su territorio.
Artculo 17
Las instituciones pblicas de educacin superior que tengan el carcter de organismos descentralizados, cuando estn
facultadas para ello, podrn otorgar, negar o retirar reconocimiento de validez oficial a estudios de tipo superior, en la
inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir el reconocimiento de la
institucin pblica de educacin superior correspondiente.
El reconocimiento podr ser otorgado por los gobiernos de los Estados o por los organismos descentralizados creados
por stos, slo respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudios que se impartan en el territorio de la
entidad federativa correspondiente.
Artculo 18
Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que expidan los particulares respecto de estudios autorizados o
reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la autoridad que haya concedido la autorizacin o reconocimiento
o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya otorgado el reconocimiento.
La autoridad o el organismo pblico descentralizado que otorgue, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento ser
directamente responsable de la supervisin acadmica de los servicios educativos respecto a los cuales se concedi
dicha autorizacin o reconocimiento.
Artculo 19
Los particulares que impartan estudios de tipo superior con autorizacin o reconocimiento de validez oficial debern
registrarse en la Secretara de Educacin Pblica.
El incumplimiento de esta disposicin motivar la imposicin de multa hasta de cien mil pesos, y en caso de persistir el
incumplimiento se podr clausurar el servicio educativo.
Artculo 20
El funcionamiento de planteles en los que se imparta educacin normal sin autorizacin previa, motivar la clausura
inmediata del servicio, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones penales correspondientes por los delitos oficiales
en que incurran los funcionarios y empleados pblicos que hayan tolerado su apertura o funcionamiento.
CAPITULO III
Asignacin de recursos
Artculo 21
La Federacin, dentro de sus posibilidades presupuestales y en vista de las necesidades de docencia, investigacin y
difusin de la cultura de las instituciones pblicas de educacin superior, les asignar recursos conforme a esta Ley para
el cumplimiento de sus fines.
Adems, las instituciones podrn llevar a cabo programas para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes
de financiamiento.
Artculo 22
Los ingresos de las instituciones pblicas de educacin superior y los bienes de su propiedad estarn exentos de todo
tipo de impuestos federales. Tambin estarn exentos de dichos impuestos los actos y contratos en que intervengan
dichas instituciones, si los impuestos, conforme a la ley respectiva, debiesen estar a cargo de las mismas.
Artculo 23
Los recursos que conforme al Presupuesto de Egresos de la Federacin se asignen a las instituciones de educacin
superior se determinarn atendiendo a las prioridades nacionales y a la participacin de las instituciones en el desarrollo
del sistema de educacin superior y considerando la planeacin institucional y los programas de superacin acadmica y
de mejoramiento administrativo, as como el conjunto de gastos de operacin previstos.
Para decidir la asignacin de los recursos a que se refiere el prrafo anterior, en ningn caso se tomarn en cuenta
consideraciones ajenas a las educativas.
Artculo 24
Para los fines de esta ley, los recursos que la Federacin otorgue a las instituciones de educacin superior sern
ordinarios o especficos.
Para la satisfaccin de necesidades extraordinarias las instituciones podrn solicitar recursos adicionales.
Artculo 25
Las ministraciones de los recursos ordinarios se sujetarn al calendario aprobado, debiendo iniciarse durante el primer
mes del ejercicio fiscal.
Artculo 26
Cuando las instituciones requieran desarrollar proyectos adicionales de superacin institucional y carezcan de fondos
para ello, el Ejecutivo Federal podr apoyarlas con recursos especficos, previa celebracin del convenio respectivo y,
en su caso, atendiendo al desarrollo de los convenios anteriormente celebrados.
Artculo 27
Las instituciones de educacin superior debern aplicar los fondos proporcionados por la Federacin, estrictamente a las
actividades para las cuales hayan sido asignados y de conformidad con las leyes respectivas.
TRANSITORIOS
Artculo Primero
Esta ley entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo
La Ley del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tcnica, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 25 de
noviembre de 1975, quedar abrogada a partir de la entrada en vigor de la disposicin del Ejecutivo Federal que
determine la integracin y funciones del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica a que se refiere el
Artculo 15 de la presente Ley.
Mxico, D.F., 26 de diciembre de 1978. - Antonio Riva Palacio Lpez, D.P.-Antonio Ocampo Ramrez, S.P.-Pedro
Avila Hernndez, D.S.-Roberto Corzo Gay, S.S.-Rbricas.
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo
Federal, en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del mes de diciembre de mil novecientos setenta y
ocho. - Jos Lpez Portillo.- Rbrica.-El Secretario de Educacin Pblica, Fernando Solana Morales.-Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Jess Reyes Heroles.-Rbrica.-El Secretario de Hacienda y Crdito Pblico. - David Ibarra
Muoz.- Rbrica.-El Secretario de Programacin y Presupuesto, Ricardo Garca Sinz.-Rbrica.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
19

ACUERDO nmero 279 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con el reconocimiento
de validez oficial de estudios del tipo superior.
Pblica.
Con fundamento en los artculos 3o. fraccin VI de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 1o., 10, 11,
14 fraccin IV, 16 prrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio de la Ley General de Educacin; 5o., 7o.,
8o., 10, 12 fracciones I y III, 13 y 17 de la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior; y 4o. y 5o.
fracciones I y XI del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 propone una cruzada permanente por la educacin, fincada
en una alianza nacional con la participacin de todos los rdenes de gobierno y de los diversos rubros
sociales;
Que el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 reitera que la presencia de los particulares en la
educacin influye de manera positiva en el proceso educativo, por lo que se promover la simplificacin de las
reglas administrativas y de operacin en el mbito federal, alentndose a las autoridades estatales a impulsar
acciones en este sentido;
Que el Acuerdo para la Desregulacin de la Actividad Empresarial, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 24 de noviembre de 1995 establece las bases para llevar a cabo la desregulacin sistemtica
de las normas vigentes y la simplificacin de los trmites que realizan los particulares ante la Administracin
Pblica Federal;
Que a la Secretara de Educacin Pblica le corresponde prescribir las normas a la que deber ajustarse
el reconocimiento de validez oficial de estudios;
Que de igual manera, la Secretara de Educacin tiene facultades para vigilar que las denominaciones de
los establecimientos de educacin superior correspondan a su naturaleza;
Que el 27 de mayo de 1998 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 243, por
el que se establecen las bases generales de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, el
cual dispone en su artculo 3o. fraccin V, que la Secretara de Educacin Pblica emitir los acuerdos
especficos que regularn en lo particular los trmites para obtener la autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 279 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRAMITES
Y PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS CON EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
DE ESTUDIOS DEL TIPO SUPERIOR
TITULO I
CAPITULO UNICO
Artculo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los requisitos y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, en todos sus niveles y modalidades.
Los particulares que imparten educacin del tipo superior con fundamento en decretos presidenciales o
acuerdos secretariales, mantendrn el rgimen jurdico que tienen reconocido y por lo tanto sus relaciones con
la Secretara de Educacin Pblica se conducirn de conformidad con dichos instrumentos jurdicos. No
obstante, podrn sujetarse, en lo que les beneficie, a lo establecido en este Acuerdo.
Artculo 2o.- Para los efectos del presente Acuerdo, se entender por:
I.
Ley, la Ley General de Educacin;
II.
Bases, las Bases generales de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios,

publicadas en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de mayo de 1998;
III.
Reconocimiento, el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
IV.
Autoridad educativa, las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes de la

Secretara de Educacin Pblica;
V.
Particular, la persona fsica o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo de
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
VI.
Institucin, el plantel donde se imparten o impartirn estudios del tipo superior;
VII. Plan de estudios, la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las asignaturas u otro tipo
de unidades de aprendizaje, incluyendo una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y
vigencia, y
20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
VIII. Programa de estudios, la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de
aprendizaje, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos y
bibliogrficos indispensables, con los cuales se regular el proceso de enseanza-aprendizaje.
Artculo 3o.- El presente Acuerdo es de observancia obligatoria para las unidades administrativas y
rganos desconcentrados de la Secretara de Educacin Pblica.
La Secretara de Educacin Pblica, en el mbito de su competencia, formular las recomendaciones
pertinentes con el fin de que las autoridades educativas de los estados y las universidades e instituciones
pblicas de educacin superior y autnomas, establezcan las normas y criterios que seala el presente
Acuerdo en sus disposiciones normativas.
Artculo 4o.- En trminos de lo previsto en la Ley y en la Ley para la Coordinacin de la Educacin
Superior, los particulares podrn solicitar el reconocimiento de los siguientes estudios:
I.
Tcnico Superior Universitario o Profesional Asociado: es la opcin educativa posterior al bachillerato

y previa a la licenciatura, orientada fundamentalmente a la prctica, que conduce a la obtencin del
ttulo profesional correspondiente. Este nivel puede ser acreditado como parte del plan de estudios de
una licenciatura;
II.
Licenciatura: es la opcin educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtencin del ttulo
profesional correspondiente;
III.
Posgrado: es la opcin educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:
a)
Especialidad, que conduce a la obtencin de un diploma.
b)
Maestra, que conduce a la obtencin del grado correspondiente.
c)
Doctorado, que conduce a la obtencin del grado respectivo.

TITULO II
DE LOS REQUISITOS Y DEL PROCEDIMIENTO PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
CAPITULO I
DEL PROCEDIMIENTO
Artculo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deber presentar a la autoridad educativa la
solicitud correspondiente con los datos contenidos en el formato 1 y los anexos 1, 2, 3, 4 y 5 de
este Acuerdo.
El particular no estar obligado a proporcionar datos o documentos entregados previamente, siempre y
cuando se haga referencia del escrito en el que se citaron o con el que se acompaaron y el nuevo trmite lo
realice ante la propia autoridad educativa.
Artculo 6o.- Las solicitudes, los formatos, los anexos y dems documentacin requerida, se debern
presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes.
La autoridad educativa resolver emitiendo el acuerdo que otorga o niega el reconocimiento, en los
siguientes plazos:
I.
Sesenta das hbiles contados a partir de la fecha de presentacin de la solicitud, respecto de planes
de estudio propuestos por el particular en reas distintas de las sealadas en la siguiente fraccin, y
II.
Tratndose de solicitudes de reconocimiento en las reas de salud, diez das hbiles, contados a
partir de la opinin que emita la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos
para la Salud, conforme a lo dispuesto en el artculo tercero del Acuerdo por el que se crea dicha
Comisin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de octubre de 1983.
Artculo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la autoridad educativa, en el trmino
de diez das hbiles, emitir un acuerdo de admisin de trmite o, en su caso, har la prevencin al particular
que haya omitido datos o documentos, para que dentro del trmino de cinco das hbiles subsane la omisin.
Artculo 8o.- La autoridad educativa desechar la solicitud por incompleta, en caso de que el particular no
desahogue en sus trminos la prevencin sealada en el artculo anterior, quedando a salvo los derechos de
ste para iniciar un nuevo trmite de reconocimiento.
Artculo 9o.- La visita de inspeccin para otorgar el reconocimiento se realizar dentro del plazo
establecido para resolver la solicitud correspondiente.
CAPITULO II
PERSONAL ACADEMICO
Artculo 10.- Los acadmicos que participen en los programas establecidos por los particulares ostentarn
la categora de acadmicos de asignatura, o bien de acadmicos de tiempo completo.
I.- Para el caso de personal acadmico de asignatura se requerir:
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
a)
Poseer como mnimo el ttulo, diploma o grado correspondiente al nivel educativo en que se
desempear, o
b)
Satisfacer las condiciones de equivalencia de perfiles, demostrando que posee la preparacin

necesaria, obtenida ya sea mediante procesos autnomos de formacin o a travs de la experiencia
docente, laboral y/o profesional, para lo cual se deber acreditar que:
1.
Tratndose de estudios de profesional asociado o tcnico superior universitario y licenciatura,

cuenta por lo menos con cinco aos de experiencia docente o laboral en el rea respectiva.
2.
Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia mnima
de tres aos de ejercicio profesional o dedicados a la docencia.
3.
Para impartir estudios de maestra, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia docente o
de ejercicio profesional mnima de cinco aos o, en su caso, poseer diploma de especialidad y
por lo menos tres aos de experiencia docente o profesional.
4.
Para impartir estudios de doctorado, haya obtenido el ttulo de licenciatura y diez aos de
experiencia docente o profesional, o poseer diploma de especialidad y al menos siete aos de
experiencia docente o profesional o, en su caso, contar con grado de maestra y mnimo cinco
aos de experiencia docente o profesional, y
II.- Para el caso de personal acadmico de tiempo completo se requerir:

a)
Acreditar experiencia o preparacin para la docencia y la investigacin o la aplicacin innovativa del

conocimiento en el campo en el que desempear sus funciones, o en la asignatura que impartir, y
b)
Poseer preferentemente un nivel acadmico superior a aqul en el que desempear sus funciones y
en reas de conocimiento afines, en los casos de los estudios de profesional asociado o tcnico
superior universitario, licenciatura, especialidad y maestra. Respecto de los estudios de doctorado
deber acreditar el grado acadmico de doctor.
El porcentaje mnimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de tiempo
completo es el siguiente:
TIPO DE PROGRAMA
PRACTICO
PRACTICO
INDIVIDUALIZADO
CIENTIFICO
PRACTICO
CIENTIFICO
BASICO
Para profesional asociado o

tcnico superior universitario
12
---
Para licenciatura
12
30
Para especialidad
12
30
Para maestra
30
30
Para doctorado
50
50
50
50
Las instituciones educativas particulares que no alcancen a cubrir los porcentajes que se establecen en la
tabla anterior, debern presentar a la autoridad educativa para su aprobacin, una justificacin detalladaal
respecto conforme al rea del conocimiento en que se ubique el plan de estudios, el nivel del mismo, la
modalidad educativa, el objetivo general del propio plan y el modelo educativo propuesto para los estudios de
referencia.
Por programa prctico se entender aqul cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en ciencias o
humanidades ni cursos con gran tiempo de atencin por alumno.
Los programas prcticos individualizados son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la
prctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en
ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable porcentaje de cursos con gran tiempo de
atencin por alumno.
Los programas cientfico prcticos son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos orientados a comunicar las
experiencias prcticas. Adems, los programas cientfico prcticos tienen una proporcin mayor de cursos
bsicos en ciencias o humanidades.
Los programas cientficos (o humansticos) bsicos son aqullos cuyos egresados desempearn
generalmente actividades acadmicas. Los planes de estudio de este tipo de programas se conforman
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
mayoritariamente por cursos bsicos de ciencias o humanidades y requieren atencin de pequeos grupos de
estudiantes en talleres o laboratorios.
La siguiente es una tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificacin de numerosos
programas existentes en el sistema de educacin superior de Mxico:
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prcticos
Prcticos
individualizados
Enfermera y
obstetricia
Administracin
pblica
Administracin
Archivonoma y
biblioteconoma
Licenciaturas en
artes
Arquitectura
Medios de
comunicacin e
informacin
Licenciaturas en
artes visuales
Relacionados con
las letras
Relacionados con la
msica
Bsicos
Cientfico
Cientfico
Prcticos
Bsicos
Relacionados con
las ciencias
agropecuarias
Relacionados con
las ciencias
forestales
Biologa
Bioqumica
Fsica
Matemticas
Relacionados con la
antropologa y
arqueologa
Qumica
agropecuaria
Relacionados con
educacin y docencia
Relacionados con la
filosofa
Comercio
internacional
Contadura
Derecho y ciencias
jurdicas
Medicina
Finanzas y banca
Nutricin
Ingenieras
industriales
Qumica
Ingenieras textiles
Ciencias y tcnicas
del mar
Odontologa
Ecologa
Optometra
Actuara
Relacionados con el
diseo
Sociologa y
ciencias polticas
Relacionados con la
economa
Ingeniera
agroindustrial
Trabajo social
relacionados con la
computacin y los
sistemas
Ciencias biomdicas
Relacionados con la
horticultura
Relacionados con la
veterinaria y
zootecnia
Geografa
Relacionados con la
psicologa
Ingenieras en
biotecnologa
Ingenieras en
ciencias de la tierra
Ingeniera ambiental
Relacionados con la
historia
DIARIO OFICIAL
Ingeniera
bioqumica
Ingeniera civil
Ingenieras
elctricas y
electrnicas
Ingenieras en
control,
instrumentacin y
procesos
Ingeniera en
telecomunicaciones
Ingeniera en
telemtica
Ingenieras
extractivas y
metalrgicas
Ingenieras
qumicas
Tecnologas de los
alimentos
(Primera Seccin)
23
Artculo 11.- Las tareas acadmicas que se asignen al personal acadmico de tiempo completo propuesto
debern incluir docencia, investigacin y tutoreo de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir preferentemente los cursos
bsicos de ciencias y humanidades.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular debern reunir los
I.
Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripcin sinttica de los logros o
fines que se tratarn de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;
II.
Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser
adquiridas por el estudiante;
III.
En su caso, mtodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las dos
fracciones que anteceden, y
IV.
Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin de cada asignatura o unidad de aprendizaje.
La denominacin del plan de estudios deber ser congruente con los objetivos y perfil previstos en este
artculo, as como con los programas de estudio propuestos.
Artculo 13.- La presentacin de los planes y programas de estudio que proponga el particular, adems de
lo previsto en el artculo anterior, deber atender y sealar los siguientes criterios:
I.
Para el ttulo de profesional asociado o tcnico superior universitario, el plan de estudios estar
orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad
profesional especfica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones debern contar con un mnimo de
180 crditos;
II.
En la licenciatura, el objetivo fundamental ser el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes,

habilidades y mtodos de trabajo para el ejercicio de una profesin. Los planes de estudio de este
nivel educativo estarn integrados por un mnimo de 300 crditos;
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
III.
El posgrado tiene el propsito de profundizar los conocimientos en un campo especfico

y deber adems:
a)
En el caso de especialidades:
1.
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de

problemas especficos de un rea particular de una profesin, pudiendo referirse a
conocimientos y habilidades de una disciplina bsica o a actividades especficas de una
profesin determinada.
2.
Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el total de crditos
de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
Estar integrados por un mnimo de 45 crditos.
b)
En el caso de maestras:
1.
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para participar en el anlisis, adaptacin

e incorporacin a la prctica de los avances de un rea especfica de una profesin o disciplina.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el
3.
Estar integrados por un mnimo de 75 crditos, despus de la licenciatura o 30 despus

de la especialidad.
En la imparticin de cada plan de estudios de maestra orientado a la investigacin, el particular

deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada
25 alumnos.
c)
En el caso de doctorados:
1.
Estar dirigidos a la formacin de individuos capacitados para la docencia y la investigacin, con

dominio de temas particulares de un rea. Los egresados debern ser capaces de generar
nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma original
e innovadora.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura o haber cubierto el
3.
Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la licenciatura, 105 despus de la
especialidad o 75 despus de la maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin deber contar como mnimo
con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Artculo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se
asignarn 0.0625 crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga
acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el estudiante participe con el fin de
adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las actividades
I.
Bajo la conduccin de un acadmico, en espacios internos de la institucin, como aulas, centros,

talleres o laboratorios, o en espacios externos, y
II.
De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase
establecidos y como parte de procesos autnomos vinculados a la asignatura o unidad
de aprendizaje.
Artculo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern establecer como
mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conduccin de un acadmico:
I.
Tcnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;
II.
Licenciatura, 2400 horas;
III.
IV.
Maestra, 300 horas, y
V.
Doctorado, 600 horas.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
25
Artculo 16.- Los planes y programas de estudio en la modalidad no escolarizada se destinarn a

estudiantes que adquieren una formacin sin necesidad de asistir al campo institucional.
Artculo 17.- Sern considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta, aquellos
que requieran del estudiante formacin en el campo institucional, pero el nmero de horas bajo la conduccin
de un acadmico sea menor al establecido en el artculo 15 de este Acuerdo.
TITULO III
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
CAPITULO I
VISITAS DE INSPECCION
Artculo 18.- Las visitas de inspeccin de la autoridad educativa se realizarn conforme a lo previsto
en el artculo 58 de la Ley, en las Bases y en el captulo dcimo primero de la Ley Federal de
Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspeccin se atender a los aspectos expresamente consignados en la Ley y en
este Acuerdo.
Artculo 19.- Para verificar el cumplimiento del artculo 57 de la Ley, la autoridad educativa podr realizar a
la institucin dos visitas de inspeccin ordinarias por ciclo escolar.
Artculo 20.- Sern visitas de inspeccin extraordinarias las que se realicen con motivo de la probable
comisin de una o varias de las infracciones previstas en el artculo 75 de la Ley, previa manifestacin por
escrito que presente quien tenga inters jurdico.
De igual forma, se podrn realizar visitas extraordinarias cuando el particular se abstenga, ms de una
vez, en proporcionar la informacin que la autoridad educativa le requiera por escrito.
Artculo 21.- Toda orden de visita de inspeccin deber contener los nmeros telefnicos de la autoridad
educativa emisora, as como una clave numrica con la que el particular podr verificar la autenticidad del
documento y el nombre y cargo del visitador respectivo.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO Y REQUISITOS PARA REALIZAR CAMBIOS AL ACUERDO DE RECONOCIMIENTO
Artculo 22.- El Acuerdo por el cual se otorga reconocimiento, confiere derechos e impone obligaciones a
su titular, sin embargo, podrn realizarse cambios en cuanto al titular de dicho Acuerdo y al domicilio del
plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deber observar lo siguiente:
I.
Para el caso de cambio de titular:

Debern comparecer el titular del acuerdo y la persona fsica o representante legal de la persona
moral que pretenda continuar la prestacin del servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad
educativa presenten y ratifiquen su solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborndose el
acta que deber suscribirse para los efectos correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, ser responsable del cumplimiento de las
obligaciones que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo
las relacionadas con el personal acadmico y directivo, as como de acreditar la actualizacin del
documento relativo a la ocupacin legal de las instalaciones donde se continuar prestando el
servicio educativo. Esta circunstancia, as como el inicio de los trmites para el retiro
del reconocimiento del anterior titular, quedar asentada en el acta respectiva.
II.
Para el caso de cambio o ampliacin de domicilio del plantel educativo, o para el establecimiento de
un nuevo plantel, el particular acompaar a su solicitud el anexo 4 del presente Acuerdo.
En ambos casos, se deber presentar el recibo de pago de derechos correspondiente. La autoridad

educativa emitir los acuerdos respectivos dentro de los veinte das hbiles siguientes a la fecha de la
presentacin de la solicitud.
Artculo 23.- Los avisos a que se refiere el artculo 7 de las Bases, entrarn en vigor a partir del ciclo
escolar siguiente a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa, reservndose sta el ejercicio de la
facultad de inspeccin a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo escolar.
Estos avisos se harn por escrito en formato libre, manifestando el particular, bajo protesta de decir
verdad, que para realizar los cambios cuenta con los elementos necesarios.
CAPITULO III
DE LOS CAMBIOS Y ACTUALIZACIONES A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 24.- Para efectos del presente Acuerdo se entender por cambios al plan y programas de estudio,
las modificaciones que se refieran a la denominacin del plan de estudios, a los objetivos generales, al perfil
del egresado o a la modalidad educativa.
La solicitud de cambios al plan y programas de estudio, se deber presentar por escrito en formato libre y
cuando menos un ciclo escolar anterior a aqul en que pretenda aplicarse, acompaada de los anexos 1 y 2
de este Acuerdo y el comprobante del pago de derechos correspondiente.
26
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
La autoridad educativa resolver sobre la procedencia de la solicitud dentro de los veinte das hbiles
siguientes a su presentacin.
Artculo 25.- Conforme a lo dispuesto en las fracciones V y VI del artculo 7o. de las Bases, por
actualizacin se entender la substitucin total o parcial de las asignaturas o unidades de aprendizaje del plan
y programas de estudios respectivos, con el propsito de ponerlos al da, agregando o sustituyendo los temas
en correspondencia con los avances de la disciplina, siempre y cuando no se afecte la denominacin del plan
de estudios, a los objetivos generales, al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
El particular deber presentar el aviso en los trminos previstos por el artculo 7o. de las Bases, as como
el comprobante del pago de derechos correspondiente.
CAPITULO IV
DE LAS DENOMINACIONES DE LAS INSTITUCIONES
Artculo 26.- La autoridad educativa vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin
superior:
I.
Eviten confusin con las denominaciones de otras instituciones educativas;
II.
Omitan utilizar la palabra nacional;
III.
Eviten la utilizacin de los trminos autnoma o autnomo, por corresponder a instituciones de

educacin a las que se les haya reconocido esa naturaleza, en los trminos de la fraccin VII del
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y
IV.
Omitan utilizar el trmino universidad, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes de estudios
de licenciatura, o posgrado, en tres distintas reas del conocimiento, una de las cuales deber ser del
rea de humanidades.
CAPITULO V
DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
Artculo 27.- Los particulares con reconocimiento debern conservar, en sus instalaciones, a disposicin
de la autoridad educativa, la siguiente documentacin:
I.
Listado que incluya el nombre y el total de alumnos inscritos, reinscritos y con cambios de carrera,
actualizado al inicio de cada ciclo escolar;
II.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de
regularizacin o de verano, actualizado permanentemente;
III.
Relacin de asignaturas en las que se imparte el servicio educativo, indicando para cada grupo el
acadmico responsable, actualizada al inicio de cada ciclo escolar;
IV.
Listado permanentemente actualizado que incluya el nombre y total de alumnos que

presentan materias libres, exmenes extraordinarios, exmenes a ttulo de suficiencia
y exmenes profesionales;
V.
Actas de calificaciones ordinarias de los grupos abiertos en cada ciclo escolar, permanentemente
actualizadas, con la firma autgrafa del profesor responsable de la asignatura o unidad
de aprendizaje;
VI.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos a los que se otorg beca, as como el porcentaje
otorgado, en trminos de lo previsto en el captulo VII de este Ttulo;
VII. Acervo bibliogrfico de los ciclos escolares que se estn desarrollando y por lo menos del siguiente,
conforme al listado descrito en el anexo 3 de este Acuerdo. Dicho listado deber considerar por lo
menos tres apoyos bibliogrficos por asignatura o unidad de aprendizaje del plan de estudios y
podrn consistir en libros, revistas especializadas, o cualesquier otro apoyo documental para el
proceso enseanza-aprendizaje, bien sean editados o bien contenidos en archivos electrnicos de
texto, audio o video;
VIII. Calendario escolar de la institucin, donde se incluyan las fechas de inicio y conclusin de las
actividades de aprendizaje, as como los periodos vacacionales y los das no laborables;
IX.
Libros de registro de ttulos, diplomas o grados, conforme al modelo sealado en el formato 2 de este
Acuerdo;
X.
Expediente de cada alumno, que contenga:

a)
Copia certificada del acta de nacimiento.
b)
Original del documento que acredite los estudios inmediatos anteriores al nivel que cursa.
c)
Historial acadmico permanentemente actualizado, donde se incluyan las asignaturas o

unidades de aprendizaje cursadas, as como las calificaciones obtenidas.
d)
En su caso, original de las resoluciones de equivalencia o revalidacin expedidas por

autoridad competente.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
27
e)
En su caso, copia de los documentos que acrediten la estancia legal en el pas.
f)
En su caso, constancia de prestacin del servicio social.
g)
Duplicado del certificado parcial o del certificado total que en su momento otorgue
la institucin.
h)
En su caso, duplicado del acta de titulacin, empleando como modelo el formato 3 de

este Acuerdo.
i)
Copia del ttulo, diploma o grado acadmico que, en su caso, haya otorgado la institucin.
Los documentos mencionados en los incisos a), b), d) y f) de esta fraccin, sern devueltos al alumno
cuando proceda su baja, o bien cuando concluya en forma definitiva sus trmites ante la institucin,
quedando constancia de ellos en copia simple en su expediente;
XI.
Expediente de cada profesor o sinodal que contenga:

a)
Copia del acta de nacimiento.
b)
Copias de ttulos, diplomas o grados que acrediten sus estudios.
c)
Curriculum vitae con descripcin de experiencia profesional y docente.
d)
En su caso, copia de la documentacin que acredite la estancia legal en el pas.
La institucin conservar el expediente del profesor slo en el tiempo en que ste se encuentre
activo, sin embargo, deber mantener durante el plazo a que se refiere este Acuerdo, los datos
generales que permitan su localizacin.
La autoridad educativa podr verificar en las visitas de inspeccin que la institucin cuenta con la
documentacin que se indica en este artculo, y podr requerir en cualquier tiempo informacin relacionada
con el reconocimiento.
Artculo 28.- Los particulares con reconocimiento debern enviar a la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Nmero de alumnos inscritos y reinscritos por plan de estudios en el ciclo escolar correspondiente, y
comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes al inicio del ciclo escolar;
II.
Nmero de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de regularizacin o de verano, as como
de alumnos que cambian de carrera, dentro de los treinta das siguientes al inicio del
ciclo escolar;
III.
Reglamento de la institucin, en el que consten las opciones de titulacin u obtencin de grado,

requisitos de servicio social, requisitos de ingreso y permanencia de alumnos, derechos y
obligaciones de stos, as como reglas para el otorgamiento de becas. Este documento deber
presentarse dentro de los veinte das hbiles posteriores a la obtencin del reconocimiento. En caso
de modificacin esta se deber enviar treinta das previos a su entrada en vigor;
IV.
Nmero de exmenes extraordinarios, exmenes a ttulo de suficiencia, exmenes profesionales, con

el comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes a la conclusin del ciclo
escolar;
V.
Formatos que emplear la institucin para expedir certificados, diplomas, ttulos o grados. Estos
debern presentarse dentro de los noventa das posteriores al otorgamiento del reconocimiento y
conforme a los formatos 4 y 5 de este Acuerdo;
VI.
Nombre, cargo y firma de los responsables designados por la institucin para suscribir los
documentos a que se refiere este captulo; as como la impresin del sello oficial de la institucin.
Esta informacin deber proporcionarse dentro de los cinco das siguientes al otorgamiento del
primer reconocimiento, o siguientes a la fecha en que ocurra la sustitucin de responsables o la
modificacin al sello, y
VII. Certificados parciales, totales y ttulos, diplomas o grados otorgados para autenticacin y pago de
derechos, los cuales sern devueltos con los sellos y firmas correspondientes a ms tardar veinte
das hbiles despus de ser ingresados.
Artculo 29.- El particular conservar en los archivos de la institucin, la documentacin requerida en este
acuerdo, por un periodo mnimo de cinco aos.
Artculo 30.- La informacin y los archivos de la institucin podrn ser fsicos, electrnicos o por cualquier
otro medio que permita almacenar datos, garantice su consulta y acceso para validar la informacin
que contiene.
CAPITULO VI
DE LOS SUPUESTOS Y CRITERIOS PARA EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO
Artculo 31.- El retiro del reconocimiento proceder en los siguientes casos:
28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
I.
Por sancin impuesta por la autoridad educativa en trminos de lo dispuesto por los artculos 75, 78 y
79 de la Ley, y
II.
A peticin del particular.
Artculo 32.- En el caso a que se refiere la fraccin II del artculo anterior, el particular deber obtener
previamente de la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Constancia de entrega del archivo relacionado con el reconocimiento, y
II.
Constancia de que no quedaron periodos inconclusos ni responsabilidades relacionadas con el

trmite de documentacin escolar.
Una vez que el particular obtenga las constancias a que se refiere este artculo y entregue los sellos
oficiales correspondientes, la autoridad educativa emitir resolucin de retiro de reconocimiento en un plazo
no mayor a veinte das hbiles.
En caso de documentacin faltante o incorrecta, prevendr al particular para que corrija las omisiones en
un plazo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha de la notificacin respectiva.
De no cumplir el particular con la prevencin, se desechar la solicitud y se proceder a revisar las
irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infraccin a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad educativa impondr
las sanciones que correspondan.
CAPITULO VII
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS
Artculo 33.- El particular deber otorgar un mnimo de becas, equivalente al cinco por ciento del total de
alumnos inscritos en planes de estudio con reconocimiento, que por concepto de inscripciones y colegiaturas
se paguen durante cada ciclo escolar. La asignacin de las becas se llevar a cabo de conformidad con los
criterios y procedimientos que establece el presente captulo y su otorgamiento no podr condicionarse a la
aceptacin de ningn crdito o gravamen a cargo del becario.
Las becas consistirn en la exencin del pago total o parcial de las cuotas de inscripcin y de colegiaturas
que haya establecido el particular.
Artculo 34.- El particular efectuar la asignacin de las becas, segn los criterios y procedimientos
establecidos en su reglamentacin interna, conforme a lo previsto en el artculo 28 fraccin III de este Acuerdo
y con base en lo que se establece en el presente captulo.
En la referida reglamentacin, el particular deber prever, al menos, lo siguiente:
I.
La autoridad de la institucin, responsable de coordinar la aplicacin y vigilar el cumplimiento de las

disposiciones establecidas;
II.
Trminos y formas para la expedicin y difusin oportuna de la convocatoria sobre el otorgamiento de

becas en la institucin, la que deber contener por lo menos la siguiente informacin: plazos de
entrega y recepcin de los formatos de solicitud de becas; los plazos, lugares y forma en que deben
realizarse los trmites, as como los lugares donde podrn realizarse los estudios socioeconmicos;
III.
Requisitos a cubrir por parte de los solicitantes de beca;
IV.
Tipos de beca a otorgar;
V.
Procedimiento para la entrega de resultados, y
VI.
Condiciones para el mantenimiento y, en su caso, cancelacin de becas.
Artculo 35.- La autoridad de la institucin a que se refiere la fraccin I del artculo anterior, deber
resguardar, al menos durante el ciclo escolar para el cual se otorguen las becas, los expedientes de los
alumnos solicitantes y beneficiados con beca, con la documentacin correspondiente, a fin de que pueda ser
verificada por la autoridad educativa.
Artculo 36.- Sern considerados para el otorgamiento de una beca quienes:
I.
Sean alumnos en la institucin y estn inscritos en un plan de estudios con reconocimiento;
II.
Presenten la solicitud de beca en los trminos y plazos establecidos por la institucin, anexando la
documentacin comprobatoria que en la convocatoria se indique;
III.
Tengan el promedio general de calificaciones mnimo que establezca la convocatoria;
IV.
No hayan reprobado o dado de baja alguna asignatura al trmino del ciclo escolar anterior al que
soliciten la beca, aun cuando el alumno haya sido promovido al siguiente ciclo escolar
que corresponda;
V.
Comprueben que por su situacin socioeconmica, requieren la beca para continuar o concluir sus
estudios. El estudio socioeconmico respectivo podr realizarse por la misma institucin o por un
tercero, y

VI.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
29
Cumplan con la conducta y disciplina requeridas por la institucin.
Para el otorgamiento de becas se deber dar preferencia, en condiciones similares, a los alumnos que
soliciten renovacin.
Artculo 37.- Las becas tendrn una vigencia igual al ciclo escolar completo que tenga cada institucin. No
podrn suspenderse ni cancelarse durante el ciclo para el cual fueron otorgadas, salvo en los casos previstos
en este captulo.
Artculo 38.- La institucin distribuir gratuitamente los formatos de solicitud de beca de acuerdo a sus
calendarios y publicar la convocatoria en los trminos de su propia reglamentacin. El particular no realizar
cobro alguno a los solicitantes de beca por concepto de trmites que la propia institucin realice.
Artculo 39.- La institucin notificar a los interesados los resultados de la asignacin de becas, conforme
a lo establecido en la convocatoria respectiva.
Artculo 40.- A los alumnos que resulten seleccionados como becarios se les deber reintegrar, en el
porcentaje que les hayan sido otorgadas las becas, las cantidades que de manera anticipada hubieran pagado
por concepto de inscripcin y colegiaturas en el ciclo escolar correspondiente. Dicho reembolso ser
efectuado por el particular en efectivo o cheque, dentro del ciclo escolar correspondiente.
Artculo 41.- Los aspirantes a beca que se consideren afectados, podrn presentar su inconformidad por
escrito ante la institucin, en la forma y plazos establecidos en la reglamentacin de la institucin.
Artculo 42.- La institucin podr cancelar una beca escolar cuando el alumno:
I.
Haya proporcionado informacin falsa para su obtencin, y
II.
Realice conductas contrarias al reglamento institucional o, en su caso, no haya atendido las

amonestaciones o prevenciones que por escrito se le hubieren comunicado oportunamente.
TITULO IV
DEL PROGRAMA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
CAPITULO I
Artculo 43.- La autoridad educativa podr establecer programas de simplificacin administrativa en los
trminos previstos en este Ttulo. Podrn ser sujetos de dichos programas, los particulares que cumplan lo
siguiente:
I.
Contar con personal acadmico, instalaciones y planes y programas de estudio, de conformidad a lo

establecido en este Acuerdo;
II.
Por lo menos, satisfacer los porcentajes de profesores de tiempo completo referidos en el

artculo 10;
III.
Contar con un mnimo de diez aos impartiendo educacin superior con reconocimiento;
IV.
No haber sido sancionados en los ltimos tres aos, con motivo del incumplimiento de las
disposiciones aplicables, y
V.
Estar acreditados por una instancia pblica o privada, con la cual la Secretara de Educacin Pblica
haya convenido mecanismos de evaluacin de la calidad en el servicio educativo.
Artculo 44.- El particular que rena los requisitos previstos en el artculo anterior, podr presentar su
solicitud en escrito libre, misma que ser resuelta por la autoridad educativa dentro del plazo de sesenta
das hbiles.
Artculo 45.- La resolucin que admite el registro de un particular al programa de simplificacin
administrativa, permitir que ste mencione en su correspondiente documentacin y publicidad, que obtuvo
ese registro con motivo de su excelencia acadmica.
Artculo 46.- La autoridad educativa podr cancelar el registro a que se refiere este captulo, cuando el
particular sea sancionado en ms de una ocasin o cuando la gravedad de la sancin as lo amerite.
CAPITULO II
DE LOS TRAMITES MATERIA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
Artculo 47.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa, podr realizar sus
trmites de reconocimiento a nuevos planes de estudio, presentando nicamente los siguientes documentos:
I.
Solicitud con los datos establecidos en el formato 1 de este Acuerdo;
30
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
II.
Datos requeridos en el anexo 1 de este Acuerdo, y
III.
Descripcin de instalaciones, conforme a los anexos 4 y 5 de este Acuerdo, en caso de que el plan
de estudios se desee impartir en un nuevo domicilio.
El plazo de respuesta para este trmite, ser de veinte das hbiles contados a partir de la presentacin de
la solicitud. Para planes de estudio comprendidos dentro de las reas de salud, el plazo de respuesta ser de
diez das hbiles contados a partir de la opinin favorable que emita la Comisin Interinstitucional para la
Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
Una vez notificado el Acuerdo de reconocimiento respectivo, el particular deber exhibir en un plazo de
cinco das hbiles, los datos requeridos en los anexos 2 y 3 de este Acuerdo.
Artculo 48.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa podr realizar sus
trmites de autenticacin de certificados, ttulos, diplomas y grados, exhibiendo los siguientes documentos:
I.
Comprobante de pago de derechos por el total de documentos a autenticar;
II.
Certificado global que haga constar bajo protesta de decir verdad que en los archivos de la institucin
se cuenta con el acta de nacimiento y los antecedentes acadmicos del alumno interesado y, en su
caso, con las resoluciones de equivalencia o revalidacin respectivos, y
III.
Relacin de alumnos a los que se autenticar documento.
La autoridad educativa levantar y suscribir un acta que ampare la autenticacin de los documentos que
se describen en la relacin de alumnos y, por cada documento a autenticar, entregar al particular un
holograma, el cual deber adherirse en cada uno de los documentos.
El tiempo de respuesta para este trmite ser de diez das hbiles contados a partir de la recepcin
de documentos.
Transitorios
Artculo Primero.- Este Acuerdo entrar en vigor a partir del da siguiente a su publicacin en el Diario
Artculo Segundo.- Se dejan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
Artculo Tercero.- Los domicilios de las ventanillas de las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes, a que se refiere el artculo 6o. de este Acuerdo y los horarios de atencin al
pblico, se publicarn en el Diario Oficial de la Federacin dentro de los seis meses siguientes a la
publicacin de este Acuerdo, mientras tanto los particulares debern realizar los trmites correspondientes
en las reas actualmente destinadas para ello por las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes.
Artculo Cuarto.- Los trmites pendientes de resolucin a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern conforme a las disposiciones aplicables al momento de inicio de trmite ante la
Artculo Quinto.- Los particulares que cuenten con reconocimiento, tendrn un plazo de seis meses para
ajustar su documentacin a los formatos 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
Artculo Sexto.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor de este Acuerdo, el contenido del artculo 10
ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica y la Comisin Federal de Mejora Regulatoria, con el
objeto de evaluar su aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diecisis das del mes de junio de dos mil.- El Secretario de
Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.- Rbrica.
Plan de estudios
ANEXO 1
__________________________________________________
NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION (1)
__________________________________________________
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS (2)
VIGENCIA (3)
ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO (4)
DIARIO OFICIAL
MODALIDAD (5)
DURACION DEL CICLO (6)
CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS (7)
(Primera Seccin)
31
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS (8)
PERFIL DEL EGRESADO (9)
LISTA DE ASIGNATURAS O
UNIDADES DE APRENDIZAJE
(10)
CLAVE
(11)
SERIACION
(12)
CREDITOS (15)
HORAS
CON
DOCENTE
(13)
INDEPENDIENTES
(14)
SUMA (18)
SUMA (19)
SUMA (20)
HORAS
INDEPENDIENTES
CREDITOS
INSTALACIONES
(16)
C
I
C
L
O
(17)
ASIGNATURAS O UNIDADES DE
APRENDIZAJE OPTATIVAS (21)
CLAVE
SERIACION
CON
DOCENTE
INSTALACIONES
NUMERO MINIMO DE HORAS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS, BAJO LA
CONDUCCION DE UN DOCENTE (22)
NUMERO MINIMO DE CREDITOS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS
OPTATIVAS (23)
PROPUESTA DE EVALUACION Y ACTUALIZACION PERIODICA DEL PLAN DE ESTUDIOS (24)
__________________________________________________________________________
NOMBRE Y CARGO DEL SERVIDOR PUBLICO FACULTADO PARA EL REGISTRO
DEL PLAN DE ESTUDIOS (25)
Gua para el llenado del anexo 1

Nota: Los nmeros entre parntesis que aparecen en el Anexo 1 y que sirven para identificar los numerales de
esta Gua, debern omitirse para la exhibicin del documento ante la autoridad educativa.
1.
2.
3.
4.
Anotar el nombre autorizado por la SEP. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de
reconocimiento no se cuente con dicha autorizacin, deber anotarse el nombre de la PERSONA FISICA O
MORAL propietaria de la institucin.
Anotar nivel y nombre del plan de estudios tal y como se asienta en la solicitud de reconocimiento
correspondiente.
Este espacio no debe ser llenado por la institucin.
Antecedentes o requisitos acadmicos que el alumno debe cumplir para tener acceso al plan de estudios.
Si es necesario explicar con detalle este apartado, debido a que se requiera del aspirante el dominio de
habilidades o conocimientos especficos, tales como el manejo de determinados aparatos o instrumentos, debe
anexarse la informacin pertinente al caso.
32
(Primera Seccin)
5.
Especificar si el plan de estudios se impartir en la modalidad escolar, en la no escolarizada o en la mixta,

tomando en consideracin el nmero de horas de actividades de aprendizaje que tenga el plan de estudios, bajo
la conduccin de un docente.
Sealar la duracin del ciclo especificando las semanas efectivas de clase.
Anotar los cuatro dgitos que correspondan al ao en que se presenta la solicitud de reconocimiento.
Realizar una descripcin sinttica de los logros o fines que se tratarn de alcanzar con la imparticin del plan y
programas de estudio, considerando las necesidades detectadas.
Describir los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser adquiridas por el estudiante, con la
imparticin del plan de estudios.
Anotar, sin abreviaturas, el nombre completo de las asignaturas o unidades de aprendizaje que conforman
cada ciclo.
Cuando alguna materia o tema se desarrolle en ms de una asignatura o unidad de aprendizaje, es necesario
identificarla con nmeros romanos en orden progresivo, por ejemplo: Matemticas I, Matemticas II, etc.
Las asignaturas optativas se enuncian en los ciclos correspondientes anotando nicamente OPTATIVA 1,
OPTATIVA 2, etc., sin mencionar clave, seriacin, horas, crditos e instalaciones, pues esto ltimo se detallar a
partir del recuadro (21).
Anotar las claves que internamente asigne la institucin para identificar las asignaturas o unidades de
aprendizaje. No podrn mencionarse dos o ms asignaturas con la misma clave.
Anotar la(s) clave(s) de la(s) asignatura(s) o unidad(es) de aprendizaje cuya(s) acreditacin(es) es(son)
obligatoria(s) para cursar la asignatura en lista.
Especificar el nmero de horas totales de actividades de aprendizaje que por cada ciclo y asignatura o unidad de
aprendizaje, se impartirn bajo la conduccin de un docente.
Especificar el nmero de horas totales de actividades de aprendizaje que por cada ciclo y asignatura o unidad de
aprendizaje, realizar el estudiante de manera independiente.
Sealar el nmero de crditos que corresponde a cada asignatura o unidad de aprendizaje. Este nmero se
obtendr sumando las horas con docente (13), con las horas independientes (14) y multiplicando por 0.0625.
Especificar para cada asignatura, el tipo de instalacin que se requiere para las actividades de aprendizaje que se
desarrollarn bajo la conduccin de un docente, de acuerdo a las siguientes claves: (A) aula, (L) laboratorio, (T)
taller, (O) otros. Se podr emplear ms de una clave en cada asignatura o unidad de aprendizaje
Anotar el nmero del ciclo correspondiente, empleando tantos recuadros sean necesarios para el nmero de
ciclos totales que comprende el plan de estudios. Cuando se trate de planes de estudio con curriculum flexible se
deber omitir el llenado de esta columna.
Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma total de horas de actividades de aprendizaje que se
realizan bajo la conduccin de un docente.
Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma total de horas de actividades de aprendizaje que
realiza el estudiante de manera independiente.
Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma de crditos que comprende a todos los ciclos.
Anotar, sin abreviaturas, el nombre completo de las asignaturas o unidades de aprendizaje optativas, sealando
para cada una, en los recuadros correspondientes, su clave, seriacin (si la hay), las horas bajo la conduccin de
un docente, las horas de actividades de aprendizaje que desarrolla el estudiante de manera independiente y el
nmero de crditos que le corresponda, as como las instalaciones que requiere para su desarrollo.
Anotar el nmero mnimo de horas bajo la conduccin de un docente, que el estudiante deber acreditar con las
asignaturas o unidades de aprendizaje optativas.
Anotar el nmero mnimo de crditos que el estudiante deber acreditar con las asignaturas o unidades de
aprendizaje optativas.
Detallar una propuesta de la manera cmo se evaluar peridicamente el plan de estudios, a fin de determinar
oportunamente sus posibles modificaciones o actualizaciones.
Mencionar el nombre y cargo del servidor pblico facultado para registrar el plan de estudios (proporcionado por
la autoridad educativa).
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
DIARIO OFICIAL
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Programas de estudios
33
ANEXO 2
LEA CUIDADOSAMENTE LA GUIA ANTES DE PROCEDER A SU LLENADO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)
CICLO (2)
CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (4)
TEMAS Y SUBTEMAS (5)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION (7)
Gua para el llenado del anexo 2

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Anotar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, de acuerdo con lo consignado en el plan de estudios.
El Anexo 2 deber llenarse por cada una de las asignaturas o unidades de aprendizaje que conforman el plan
de estudios.
Anotar el ciclo que corresponda a la asignatura, conforme al plan de estudios. Cuando se trate de planes de
estudio con curriculum flexible se deber omitir el llenado de este espacio.
Anotar la clave que identifica a la asignatura, segn lo especificado en el apartado correspondiente del plan
de estudios.
Se consignar(n) el(los) objetivo(s) general(es) de la asignatura o unidad de aprendizaje, el(los) cual(es)
deber(n) enunciar el o los aprendizajes que habrn de alcanzar los alumnos al finalizar el plan de estudios.
Enunciar el contenido de la asignatura, organizado en temas y subtemas. Este deber ser coherente con la
denominacin de la asignatura, presentar orden y secuencia lgicos. El nmero de horas que corresponda deber
ser congruente con los contenidos y la complejidad de los temas presentados.
Describir las actividades de aprendizaje que se realizarn bajo la conduccin de un docente, as como aquellas
actividades de aprendizaje que el estudiante realizar de manera independiente. Dichas actividades debern ser
acordes con la naturaleza de cada asignatura y con la modalidad educativa en que se imparta.
Precisar los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin que se considerarn para valorar el
aprendizaje, especificando los procedimientos y los instrumentos con los cuales se verificar su cumplimiento. Los
criterios para determinar la evaluacin debern estar ntimamente relacionados con los objetivos generales y con
las actividades de aprendizaje de la asignatura.
34
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Listado de acervo bibliogrfico
ANEXO 3
_______________________________
Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje
TIPO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
1
2
3
Agregar lneas en caso de ser necesario
_____________________________
TIPO
1
2
3
_____________________________
TIPO
1
2
3
Nota: El nmero de recuadros deber ser igual al nmero de asignaturas o unidades de aprendizaje que comprende el plan de estudios. En TIPO se deber especificar el
apoyo bibliogrfico correspondiente: libro, revista especializada, archivo magntico, audio, vdeo, etc.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Descripcin de instalaciones
35
ANEXO 4 (Hoja 1 de 2)
NOMBRE DE LA INSTITUCION___________________________________________________________________
CARACTERISTICAS DEL INMUEBLE (CONSERVAR DOCUMENTO QUE ACREDITE LA OCUPACION LEGAL)
PROPIO
RENTADO
COMODATO
OTRO
CONSTRUIDO EXPROFESO
ADAPTADO
DIMENSIONES (m2)
PREDIO
MIXTO
CONSTRUIDOS
MEDIDAS DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL

(SEALAR LOS DATOS DE LA AUTORIDAD O PERITO QUE EXPIDIO EL DOCUMENTO Y ACOMPAARLO
EN ORIGINAL)
AUTORIDAD QUE EXPIDIO LA CONSTANCIA:
FECHA DE EXPEDICION DE LA CONSTANCIA:
VIGENCIA DE LA CONSTANCIA:
NOMBRE DEL PERITO:
REGISTRO DEL PERITO:
VIGENCIA DEL REGISTRO:
AUTORIDAD QUE EXPIDIO EL REGISTRO:
TIPO DE ILUMINACION Y VENTILACION
AULAS
CUBICULOS
TALLERES
LABORATORIOS
CENTRO DE DOCUMENTACION O BIBLIOTECA
AUDITORIO O AULA MAGNA
OTROS
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
ILUMINACION
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
VENTILACION
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
TIPO DE ESTUDIOS QUE SE IMPARTEN EN EL INMUEBLE ACTUALMENTE

EDUCACION BASICA
EDUCACION
MEDIA
EDUCACION
SUPERIOR
SUPERIOR
TURNOS EN QUE SE IMPARTE EDUCACION ACTUALMENTE
NINGUNO
MATUTINO
VESPERTINO
AULAS
NUMERO
OTRO (ESPECIFIQUE)
NOCTURNO
CAPACIDAD PROMEDIO (CUPO DE ALUMNOS)
MIXTO
m2 TOTALES
AGREGAR LINEAS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES

CUBICULOS
NUMERO
m2 TOTALES
CAPACIDAD PROMEDIO

TALLERES Y LABORATORIOS
NOMBRE(S)
DIMENSIONES (m2)
CAPACIDAD PROMEDIO
EQUIPO MAS IMPORTANTE

CENTRO DE DOCUMENTACION O BIBLIOTECA
ESPECIFIQUE
DIMENSIONES (m2)
CAPACIDAD PROMEDIO
Descripcin de instalaciones
ANEXO 4 (Hoja 2 de 2)
36
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
AUDITORIO O AULA MAGNA

DIMENSIONES (m2)
ESPECIFIQUE
CAPACIDAD PROMEDIO
OTROS
DIMENSIONES (m2)
ESPECIFIQUE
CAPACIDAD PROMEDIO
AREAS ADMINISTRATIVAS PARA EL CONTROL Y ATENCION ESCOLAR

m2 TOTALES
NUMERO Y DESCRIPCION
Declaro, bajo protesta de decir verdad, que los datos asentados son ciertos, que el inmueble se encuentra libre de
controversias administrativas o judiciales, que he realizado los trmites exigidos por autoridades no educativas, que se
cuenta con el documento que acredita la legal ocupacin del inmueble, y que se destinar al servicio educativo. De igual
forma, me comprometo a cumplir con las obligaciones que a futuro se requieran ante otras autoridades.
_____________________________________________________
Nombre y firma del particular o de su representante legal
(o de quien promueve en nombre de la persona fsica)
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Descripcin de instalaciones especiales
37
ANEXO 5
Nombre de la institucin: __________________________________________________________

Nombre del plan de estudios: ______________________________________________________
DESCRIPCION DE INSTALACIONES
CANTIDAD
CAPACIDAD
EQUIPAMIENTO
ASIGNATURAS QUE ATIENDE
Declaro, bajo protesta de decir verdad, que los datos asentados son ciertos y que he realizado los trmites exigidos por
autoridades no educativas.
_____________________________________________________
38
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Solicitud de RVOE *
FORMATO 1

FECHA (DIA/MES/AO)
NOMBRE COMPLETO DEL PLAN DE ESTUDIOS
NOMBRE COMPLETO DE LA PERSONA FISICA O
MORAL**
NIVEL DE ESTUDIOS
PROFESIONAL ASOCIADO O TECNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO
LICENCIATURA
ESPECIALIDAD
MAESTRIA
DOCTORADO
TURNO
NINGUNO
MATUTINO
VESPERTINO
NOCTURNO
MIXTO
DOMICILIO DE LA INSTITUCION
CALLE Y NUMERO
MODALIDAD
ESCOLAR
NO ESCOLARIZADA
MIXTA
ALUMNADO
MIXTO
FEMENINO
MASCULINO
COLONIA
CODIGO POSTAL
DELEGACION O MUNICIPIO
CIUDAD
ESTADO
TELEFONO
FAX
CORREO ELECTRONICO (E-MAIL)
REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORAL O DE QUIEN PROMUEVE EN NOMBRE DE LA PERSONA

FISICA (ACOMPAAR DOCUMENTO QUE ACREDITE LA PERSONALIDAD, EN CASO DE QUE SE REGISTRE POR
PRIMERA VEZ)
NOMBRE(S)
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRES PROPUESTOS PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA (SOLO PARA INSTITUCIONES NUEVAS)
1.
2.
3.
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (EN CASO DE CONTAR CON OTROS RECONOCIMIENTOS)
MANIFIESTO BAJO PROTESTA DE DECIR VERDAD QUE LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTA SOLICITUD Y EN
LOS ANEXOS Y FORMATOS QUE LE ACOMPAAN SON CIERTOS, QUE SON DE MI CONOCIMIENTO LAS PENAS EN
QUE INCURREN QUIENES SE CONDUCEN CON FALSEDAD ANTE AUTORIDAD DISTINTA DE LA JUDICIAL, QUE
ACEPTO QUE EL DOMICILIO DE LA INSTITUCION SEA EL MISMO DOMICILIO PARA RECIBIR NOTIFICACIONES Y
QUE AUTORIZO PARA OIRLAS Y RECIBIRLAS A LA(S) SIGUIENTE(S) PERSONA(S):
_________________________________________________
*
**
LA SOLICITUD DEBE PRESENTARSE POR DUPLICADO

SE DEBERA ACOMPAAR EL ACTA CONSTITUTIVA DE LAS PERSONAS MORALES, CUANDO ESTAS NO
CUENTEN CON OTROS RECONOCIMIENTOS DEL TIPO SUPERIOR OTORGADOS POR LA SEP.
DIARIO OFICIAL
Modelo para libro de registro de ttulos,

diplomas o grados
FOTOGRAFIA
TAMAO TITULO
(Primera Seccin)
39
FORMATO 2
EN ____________, EL__________DE_______________DE _______________SE

REGISTRO EL TITULO DE___________________________________________
__________________CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS DE LA S.E.P., SEGUN ACUERDO No.____________________
DE FECHA________________ EXPEDIDO A FAVOR DE _________________
__________________________________________________________________
QUIEN ____________________________________ EL _________________DE (Sealar
______________DE _____________Y FECHA DE EXPEDICION DEL TITULO
_________________DE _________________________DE __________
NOMBRE, CARGO Y FIRMA DEL

FUNCIONARIO AUTORIZADO POR
LA INSTITUCION
______________________________
40
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Modelo para actas de titulacin
FOTOGRAFIA DEL
ALUMNO
(Tamao ttulo)
FORMATO 3
EN
_____________________________,
A
LAS_______HORAS
DEL
DIA
____________DEL MES DE_____________________DE ________ SE REUNIERON LOS
MIEMBROS
DEL
JURADO
INTEGRADO
POR
LOS
SEORES:_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________ BAJO LA PRESIDENCIA
DEL PRIMERO Y CON CARACTER DE SECRETARIO EL ULTIMO PARA PROCEDER A
EFECTUAR LA EVALUACION DE (MENCIONAR LA OPCION DE TITULACION)___ PARA
OBTENER EL_____________ DE________________________CON RECONOCIMIENTO
DE
VALIDEZ
OFICIAL
DE
LA
SEP,
SEGUN
ACUERDO
No.
_________
DE
FECHA
_______________________________________,
QUE SUSTENTA ____________________________________________________.
LOS MIEMBROS DEL JURADO EXAMINARON AL SUSTENTANTE Y DESPUES DE
DELIBERAR
ENTRE
SI,
RESOLVIERON
DECLARARLO(A)
______________________________________.
EL PRESIDENTE DEL JURADO LE DIO A CONOCER EL RESULTADO Y PROCEDIO A
TOMAR LA PROTESTA DE LEY.
PRESIDENTE
SECRETARIO
____________________
_________________________
(Nombre y firma)
(Nombre y firma)
VOCAL
__________________________
(Nombre y firma)
Vo. Bo.
NOMBRE, CARGO Y FIRMA
DEL FUNCIONARIO DE LA INSTITUCION
REGISTRADO ANTE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA
___________________________________
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Modelo de certificado total o parcial
41
FORMATO 4
CERTIFICADO No. __________
(NOMBRE DE LA INSTITUCION)
(Logotipo
de la Institucin)
HACE CONSTAR QUE __________________________________________________________

(Nombre(s), Apellido Paterno y Materno )
CURSO Y ACREDITO ___________________________________________________________
(Nombre del plan de estudios como aparece en el ejemplar registrado)
CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE LA SECRETARIA DE
EDUCACION PUBLICA, SEGUN ACUERDO No.__________ DE FECHA ____________________
Y CLAVE DE REGISTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS __________
CERTIFICADO DE ESTUDIOS TOTALES (O PARCIALES)

CLAVE
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
CICLO EN QUE
SE CURSO
CALIFICACION
NUMERO
OBSERVACIONES
LETRA
FOTOGRAFIA
DEL ALUMNO
____________
FIRMA DEL
ALUMNO
EL PRESENTE CERTIFICADO TOTAL (O PARCIAL) AMPARA _____ ASIGNATURAS.

LA ESCALA DE CALIFICACIONES ES DE 5 A 10 Y LA MINIMA APROBATORIA ES
DE _____
LUGAR Y FECHA DE EXPEDICION ___________________________________________

REGISTRADO ANTE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA
_________________________
NOMBRE, CARGO Y FIRMA DEL SERVIDOR

PUBLICO RESPONSABLE DE LA
AUTENTICACION DEL DOCUMENTO
____________________________
42
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Modelo de ttulo, diploma o grado. Anverso

FORMATO 5
(LOGOTIPO O ESCUDO DE LA INSTITUCION)
FOTOGRAFIA
DEL ALUMNO
OTORGA A _______________________________________________
(Nombre(s), Apellido Paterno y Materno)
EL TITULO, DIPLOMA O EL GRADO DE
___________________________________________________________________________
(Nombre de la licenciatura o del posgrado, como
aparece en el plan de estudios registrado)
___________
FIRMA DEL
ALUMNO
CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE LA SECRETARIA DE

EDUCACION
PUBLICA,
SEGUN
ACUERDO
No.__________
DE
FECHA
____________________,
EN
ATENCION
A
QUE
TERMINO
LOS
ESTUDIOS
CORRESPONDIENTES EL DIA ______ DE ________ DE ________.
(Entidad Federativa) a ___ de __________________ de __
EL RECTOR O DIRECTOR DE
LA INSTITUCION
___________________________
(Nombre y firma)
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Modelo de ttulo, diploma o grado. Reverso
43
FORMATO 5
EL PRESENTE TITULO, DIPLOMA O GRADO FUE EXPEDIDO EN FAVOR DE

_____________________________________________________________________________
(Nombre(s), Apellido Paterno y Materno)
QUIEN CURSO LOS ESTUDIOS DE _________________________________________________
____________________________________________________________________________
(Nombre de la licenciatura o del posgrado,
como aparece en el plan de estudios registrado)
Y APROBO CONFORME_________________________________________________________
(Sealar la opcin de titulacin respectiva)
EL DIA ______DE ____________________ DE _____
QUEDO REGISTRADO EN EL LIBRO No.____________ FOJA No.__________
(LUGAR Y FECHA DE REGISTRO EN LA INSTITUCION)

REGISTRADO ANTE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA
_____________________________
SE AUTENTICA CON FUNDAMENTO EN EL ARTICULO 18

DE LA LEY PARA LA COORDINACION DE LA EDUCACION
SUPERIOR Y SE REGISTRA EN LA FOJA No. _____ DEL
LIBRO No. _____
Mxico, D.F., ______ de __________ de ____
NOMBRE, CARGO Y FIRMA DEL SERVIDOR PUBLICO

RESPONSABLE DE LA AUTENTICACION DEL
DOCUMENTO
____________________________
12
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL

ACUERDO nmero 286 por el que se establecen los
lineamientos que determinan las normas y criterios
generales, a que se ajustarn la revalidacin de
estudios realizados en el extranjero y la equivalencia
de estudios, as como los procedimientos por medio de
los
cuales
se
acreditarn
conocimientos
correspondientes a niveles educativos o grados
escolares adquiridos en forma autodidacta, a travs de
la experiencia laboral o con base en el rgimen de
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que
dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de
Educacin Pblica.
Con fundamento en los artculos 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fraccin XV de la Ley Orgnica de la
Administracin Pblica Federal; 11, 12 fraccin VIII,
13 fraccin V, 14 fraccin III, 43, 44, 45, 60, 61, 62,
63 y 64 de la Ley General de Educacin, y 5o.
fraccin XVI, 18 fracciones I, VIII y XVII del
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin
Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000
propone una cruzada permanente por la educacin,
fincada en una alianza nacional en que converjan los
esfuerzos y las iniciativas de todos los rdenes de
gobierno y de los diversos grupos sociales;
Que en este contexto, el Programa de Desarrollo
Educativo 1995-2000 prev enfrentar desafos como
el rezago, ampliar la cobertura de los servicios
educativos, elevar su calidad, mejorar su pertinencia,
introducir las innovaciones que exige el cambio y
anticipar necesidades y soluciones a los problemas
previsibles;
Que a la Secretara de Educacin Pblica le
corresponde determinar las normas y criterios
ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de
estudios equivalentes y fijar los lineamientos
conforme a los cuales las autoridades educativas
realizarn las funciones que en esta materia la Ley
General de Educacin les confiere;
Que con el propsito de integrar un marco
normativo, en materia de revalidacin y equivalencia
de estudios, actualizado y de observancia en todo el
pas, esta dependencia del Poder Ejecutivo Federal,
celebr reuniones y realiz consultas con las
autoridades educativas locales;
Que como resultado de los trabajos efectuados

en dichas reuniones y consultas, se disearon los
presentes lineamientos que contienen las normas y
criterios generales que permitirn una mejor
dinmica administrativa y acadmica en la
integracin y movilidad de la poblacin escolar al
sistema educativo nacional;
Que los lineamientos objeto de este Acuerdo
permitirn consolidar la descentralizacin de los
servicios de revalidacin y equivalencia de estudios
hacia los estados, en el marco de la modernizacin
de la administracin pblica, con el correspondiente
ahorro de tiempo y recursos;
Que el artculo 44 de la Ley General de
Educacin, dispone que tratndose de la educacin
para adultos la autoridad educativa federal podr
prestar servicios que conforme a la propia ley
correspondan de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales y que los beneficiarios de esta
educacin podrn acreditar los conocimientos
adquiridos, mediante exmenes parciales o globales,
conforme a los procedimientos a que aluden los
artculos 45 y 64;
Que por su parte, el artculo 45 de la Ley General
de Educacin dispone que la Secretara de
Educacin Pblica, conjuntamente con las dems
autoridades federales competentes, establecer un
rgimen de certificacin, aplicable en toda la
Repblica, referido a la formacin para el trabajo
conforme al cual sea posible ir acreditando
conocimientos, habilidades o destrezas. Asimismo,
prev que dichas autoridades determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la
Repblica para la definicin de aquellos
conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles
de certificacin, as como de los procedimientos que
emitan las autoridades locales en atencin a
requerimientos particulares;
Que de conformidad con lo previsto en el artculo
64 de la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin Pblica, por conducto de su titular, puede
establecer procedimientos por medio de los cuales
se expidan certificados, constancias, diplomas o
ttulos a quienes acrediten conocimientos que
escolar, adquiridos en forma autodidacta o a travs
de la experiencia laboral, y
Que ante un incremento cuantitativo y cualitativo
en la capacitacin para el trabajo y a fin de vincular
los
conocimientos
adquiridos
mediante
la
experiencia laboral al sistema educativo nacional, he
tenido a bien expedir el siguiente:
DIARIO OFICIAL
ACUERDO NUMERO 286 POR EL QUE SE

ESTABLECEN LOS LINEAMIENTOS QUE
DETERMINAN LAS NORMAS Y CRITERIOS
GENERALES, A QUE SE AJUSTARAN LA
EL EXTRANJERO Y LA EQUIVALENCIA DE
ESTUDIOS, ASI COMO LOS PROCEDIMIENTOS
POR MEDIO DE LOS CUALES SE ACREDITARAN
CONOCIMIENTOS CORRESPONDIENTES A
NIVELES EDUCATIVOS O GRADOS ESCOLARES
ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA, A
TRAVES DE LA EXPERIENCIA LABORAL O CON
BASE EN EL REGIMEN DE CERTIFICACION
REFERIDO A LA FORMACION
PARA EL TRABAJO
TITULO PRIMERO
1. OBJETO
El presente Acuerdo tiene por objeto fijar los
lineamientos que establecen las normas y criterios
extranjero y la declaracin de estudios equivalentes.
Asimismo, establecer los procedimientos y requisitos
especficos a que debern ajustarse los particulares
para acreditar conocimientos correspondientes a
ciertos niveles educativos o grados escolares
adquiridos en forma autodidacta, a travs de la
experiencia laboral o con base en el rgimen de
2. DEFINICIONES
Para efectos del presente Acuerdo, se entender
por:
2.1.- Autoridad educativa federal o Secretara, a
la Secretara de Educacin Pblica de la
Administracin Pblica Federal.
2.2.- Autoridad educativa local, al ejecutivo de
cada uno de los estados de la Federacin, as como
a las entidades que, en su caso, establezcan para el
ejercicio de la funcin social educativa.
2.3.- Direccin, a la Direccin General de
Acreditacin,
Incorporacin
y
Revalidacin
de la Secretara.
2.4. Institucin evaluadora, a la instancia pblica
o privada designada por la Direccin, para aplicar
exmenes acadmicos, con la finalidad de que se
acrediten niveles educativos, grados escolares,
aprendizaje
existente
dentro
del
sistema
educativo nacional.
2.5.- Interesado, a la persona fsica que por s o
a travs de un representante, solicita a una
autoridad educativa la revalidacin, la declaracin de
estudios equivalentes o la acreditacin de
conocimientos.
(Primera Seccin)
13
2.6.- Equivalencia de estudios, al acto

educativa declara equiparables entre s estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional.
2.7.- Estudios realizados dentro del sistema
educativo nacional, a los que se cursan en
instituciones educativas del Estado y de sus
organismos descentralizados; en instituciones
particulares que cuenten con planes de estudio con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial y
en instituciones de educacin superior a las que la
ley otorga autonoma.
2.8.- Revalidacin de estudios, al acto
educativa otorga validez oficial a aquellos estudios
realizados fuera del sistema educativo nacional,
siempre y cuando sean equiparables con estudios
2.9.- Tabla de correspondencia, al documento
que prev la equiparacin entre asignaturas, niveles
educativos, grados escolares o cualquier otra unidad
de aprendizaje existente dentro del sistema
educativo nacional.
3. INTERPRETACION ADMINISTRATIVA
interpretar el presente Acuerdo, procurando facilitar
la integracin o trnsito del educando por el sistema
educativo nacional. Asimismo, asesorar a las
autoridades educativas para su cumplimiento y
resolver las consultas que se le requieran en la
materia.
4. REQUISITOS DE LA DOCUMENTACION
ACADEMICA
4.1.- La documentacin acadmica de estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional,
estar amparada en los certificados de estudio
correspondientes.
ttulos o grados acadmicos que amparen
estudios realizados en el extranjero debern
incluir, entre otros puntos, los periodos en que se
cursaron los estudios, las asignaturas, las
calificaciones de las mismas y, en su caso,
los crditos.
Los documentos que por la naturaleza de los
estudios realizados carezcan de listado de
asignaturas, calificaciones y crditos, debern
acompaarse de cualquier documento oficial
sobre los conocimientos adquiridos, emitido por la
institucin donde se realizaron, que permita la
equiparacin de estudios correspondiente.
14
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
5. APOSTILLA O LEGALIZACION DE
DOCUMENTOS
de estudios equiparables a la educacin
primaria o secundaria, requerirn de apostilla o
legalizacin, los siguientes documentos expedidos
en el extranjero:
5.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento

ttulos o grados que amparen los estudios objeto
de la solicitud.
6. DOCUMENTACION QUE REQUERIRA
TRADUCCION AL IDIOMA ESPAOL
de estudios equiparables a la educacin primaria o
secundaria, requieren de traduccin al espaol
efectuada por perito autorizado, por embajadas o
consulados o por alguna institucin educativa que
forme parte del sistema educativo nacional, los
documentos siguientes:
6.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento
6.2.- Los certificados, boletas de calificaciones,

diplomas, constancias, ttulos o grados que amparen
los estudios objeto de la solicitud.
7. SOLICITUD DE EXTRANJEROS
Si el interesado es de nacionalidad extranjera, y
se encuentra en territorio nacional, deber
acompaar a la solicitud, en original y en copia
fotosttica, la documentacin migratoria que acredite
su legal estancia en el pas, de conformidad con la
legislacin aplicable.
8. DEVOLUCION DE DOCUMENTOS ORIGINALES
La autoridad educativa, al recibir la solicitud,
cotejar los documentos originales que presente el
interesado con las copias fotostticas que
acompae, devolvindole en ese acto, la
documentacin original.
9. DOCUMENTACION FALSA
Cuando la autoridad educativa tenga dudas
respecto de la validez de la documentacin
relacionada con una solicitud, verificar su
autenticidad a travs de la institucin o autoridad
que corresponda.
De comprobarse que la documentacin es falsa
se dar parte a las autoridades competentes para
los efectos legales que procedan.
10. PREVENCIONES A LOS INTERESADOS
La autoridad educativa deber prevenir al
interesado por una sola vez para que dentro del
plazo de cinco das hbiles desahogue la prevencin
que se le formule cuando:
10.1.- La solicitud no contenga los datos que

establece este Acuerdo o stos sean ilegibles, o
10.2.- La solicitud no se acompae de la
documentacin que establece el presente Acuerdo o
sta sea ilegible.
Notificada la prevencin que al efecto se formule,
se suspender el plazo para que la autoridad
educativa resuelva la solicitud y se reanudar a
partir del da hbil inmediato siguiente a aqul en
que el interesado cumpla con el objeto de la
prevencin.
11. DESECHAMIENTO DE LA SOLICITUD
La solicitud se desechar en cualquiera de los
casos siguientes:
11.1.- Si el interesado no desahoga la
prevencin que le formule la autoridad educativa al
trmino del plazo sealado en el lineamiento
anterior;
11.2.- Si se advierten datos falsos en la
solicitud, o
11.3.- Si se acompaa a la solicitud
documentacin falsa.
12. RECURSOS ADMINISTRATIVOS
El interesado podr impugnar la resolucin que
recaiga a su solicitud, conforme a lo establecido en
la legislacin que resulte aplicable.
TITULO SEGUNDO
Lineamientos que determinan las normas y
criterios generales, a que se ajustarn la
revalidacin de estudios realizados en el
extranjero y la equivalencia de estudios
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
13. AUTORIDADES COMPETENTES
presente ttulo es responsabilidad de la Secretara y
de la autoridad educativa local, en el mbito de sus
respectivas competencias.
14. COMPETENCIA DE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA LOCAL
Compete de manera exclusiva a la autoridad
educativa local, revalidar y otorgar equivalencias de
estudios de educacin primaria, secundaria, normal
y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, conforme a lo dispuesto en el
presente Acuerdo.
Las disposiciones del presente ttulo, en materia
de procedimiento administrativo, sern aplicables sin
perjuicio de lo que establezcan las leyes locales en
la materia.
15. COMPETENCIA CONCURRENTE
Compete a la Secretara y a la autoridad
educativa local, indistintamente, revalidar y otorgar
equivalencias de estudios distintos de los de
primaria, secundaria, normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica,
conforme a lo dispuesto en el presente Acuerdo.
DIARIO OFICIAL
La
autoridad
educativa
local
otorgar
revalidaciones y equivalencias nicamente cuando
estn referidas a planes y programas de estudio,
que se impartan en su respectivo territorio.
Las instituciones educativas que formen parte del
sistema educativo nacional, se ajustarn a las
resoluciones de revalidacin o de equivalencia de
estudios que expida la Secretara o la autoridad
educativa local correspondiente, sin perjuicio de lo
establecido en la reglamentacin interna que tengan
registrada ante la propia autoridad, por cuanto a los
requisitos de ingreso.
16. DIRECTORIO DE AUTORIDADES
Con el apoyo de la autoridad educativa local, la
Direccin elaborar y actualizar anualmente el
directorio de autoridades locales y federales
competentes para conocer de las solicitudes de
revalidacin y equivalencia de estudios. El
mencionado directorio se distribuir entre las
referidas autoridades, quienes permitirn su consulta
a los interesados.
17. ACCIONES DE COORDINACION
Las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, podrn coordinarse con el propsito de
lograr una efectiva aplicacin, vigilancia y
cumplimiento del presente Acuerdo que les permita:
17.1.- El intercambio de informacin sobre
aquellos casos en los que con motivo de las
solicitudes de revalidacin y equivalencia de
estudios, se detecte documentacin falsa.
17.2.- La difusin de cualquier evento o
documento que, por su trascendencia, deba ser del
conocimiento simultneo de las autoridades
educativas competentes.
17.3.- El envo de los planes y programas que
una autoridad educativa requiera para la resolucin
de una solicitud de revalidacin o equivalencia
de estudios.
17.4.- La comunicacin de las resoluciones por
las que se otorgue reconocimiento de validez oficial
de los planes y programas de estudio en el mbito
de su competencia, as como de sus modificaciones.
17.5.- Conocer de manera oportuna los
nombramientos y firmas de los servidores pblicos
que atiendan las solicitudes de revalidacin y
equivalencia de estudios, incluyendo el domicilio y
nmeros telefnicos de la oficina correspondiente.
17.6.- Intercambiar peridicamente la dems
informacin que tenga relacin con el objeto o
cumplimiento del presente Acuerdo.
(Primera Seccin)
15
18. PRESENTACION Y CONTENIDO

DE LA SOLICITUD
La solicitud de revalidacin o de equivalencia de
estudios se presentar ante la autoridad educativa
competente, conforme a lo previsto en los
lineamientos 14 y 15 del presente Acuerdo, en los
formatos distribuidos por la Direccin, los cuales
sern de libre reproduccin y debern contener los
siguientes datos:
18.1.- Fecha;
18.2.- Nombre, domicilio, lugar y fecha de
nacimiento, nacionalidad y nivel de estudios del
interesado y, en su caso, nmero telefnico y CURP;
18.3.- Para estudios realizados dentro del
sistema educativo nacional, la entidad federativa en
que se ubique la institucin y, si es de su
conocimiento, la clave del plan de estudios;
18.4.- El lugar e institucin donde el
interesado curs sus estudios y ciclos en que
fueron realizados;
18.5.- Estudios objeto de la solicitud;
18.6.- Tipo, modalidad y nivel educativo al que
pretenda transitar el interesado y, en su caso, rea
o carrera;
18.7.- En su caso, nombre de la institucin
educativa a la que pretenda transitar el interesado y
entidad federativa en que se ubica;
18.8.- Clave del plan o programa de estudio al
que pretenda transitar el interesado, si es que
cuenta con ella, y
18.9.- Firma del interesado. En caso de que la
solicitud la presente mediante representante, ste
deber, adems, proporcionar su nombre, domicilio
y nmero telefnico.
En el mbito de la Secretara se pagar por este
servicio el monto que seale la Ley Federal de
Derechos y en el mbito local, el que determinen las
disposiciones aplicables en cada Estado.
19. DOCUMENTOS ANEXOS A LA SOLICITUD
A la solicitud deber acompaarse la siguiente
documentacin en original y copia:
19.1.- Acta
equivalente;
de
nacimiento
documento
19.2.- Antecedentes acadmicos que cumplan

los requisitos que prev el lineamiento 20 del
presente Acuerdo, para cada caso especfico;
19.3.- Documentos que amparen los estudios
objeto de la solicitud y que cumplan los
requisitos que prevn los lineamientos 4, 5 y 6 del
presente Acuerdo;
19.4.- Comprobante del pago de derechos
correspondiente;
16
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
19.5.- Opinin tcnica de la institucin a la cual

pretenda transitar el interesado, en los casos en que
sta se requiera, en trminos de lo previsto en el
presente Acuerdo;
19.6.- Tratndose de solicitudes de revalidacin
de estudios, documento emitido por la institucin
educativa de procedencia en el que consten los
planes y programas de estudio cursados, y
19.7.- Tratndose de solicitudes de equivalencia
de estudios, el interesado procurar acompaar los
planes y programas de estudio correspondientes.
20. ANTECEDENTES ACADEMICOS
Los antecedentes acadmicos que el interesado
acompae a su solicitud, respecto de los cuales no
es indispensable su revalidacin, debern cumplir
los requisitos que para cada caso especfico se
sealan a continuacin:
20.1.- Revalidacin de estudios del tipo medio
superior, de los niveles de profesional asociado,
tcnico superior universitario y de licenciatura, as
como de otros niveles equivalentes a ste:
pretendan revalidar.
20.2.- Revalidacin de estudios de especialidad,
maestra y doctorado:
acreditar que el interesado concluy sus estudios de
nivel licenciatura.
20.3.- Equivalencia de estudios de cualquier
nivel educativo:
pretendan equiparar.
20.4.- La revalidacin de
nivel
solicitado
no
implica
antecedentes acadmicos.
estudios
la
de
del
los
20.5.- Con excepcin de educacin normal,

cuando el interesado, con estudios concluidos y
efectuados en el extranjero, desee iniciar
estudios del tipo superior en alguna institucin
oficial o particular con reconocimiento de validez
oficial en Mxico, con fines exclusivamente
acadmicos, no ser necesaria la revalidacin de
los estudios cursados en el extranjero, sin
embargo, la autoridad educativa que conozca del
trmite,
deber
de
emitir
un
dictamen
que
reconozca
a
los
mismos
como
antecedente acadmico.
En el caso de que el interesado pretenda el
ejercicio profesional en Mxico, deber obtener la
revalidacin de los antecedentes acadmicos y
cumplir con las disposiciones legales aplicables.

21. DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
La autoridad educativa tendr a disposicin del

interesado una relacin de los planes y programas
de estudio que obren en sus archivos, y establecer
un sistema de informacin que le permita
conocer antes de la presentacin de su solicitud,
si deber acompaar los planes y programas
correspondientes.
En caso de que el interesado no proporcione
copia autorizada de los planes y programas de
estudio, tratndose de estudios realizados dentro del
sistema educativo nacional, la autoridad educativa la
solicitar a la autoridad competente, con el propsito
de
estar
en
posibilidad
de
emitir resolucin.
Respecto de estudios realizados en el extranjero,
es obligacin del interesado acompaar documento
emitido por la institucin educativa donde se
cursaron, en el que consten los planes y programas
que amparen los estudios objeto de la solicitud,
cuando stos no obren en el archivo de la autoridad
educativa.
Los planes y programas referidos en el prrafo
anterior no requieren de legalizacin o apostilla ni
participacin de perito autorizado en su traduccin.
No se requerir del trmite de equivalencia o
revalidacin de estudios, cuando un programa
acadmico que forme parte del sistema educativo
nacional, permita que de manera expresa los
estudiantes realicen determinadas actividades de
aprendizaje, asignaturas o unidades de aprendizaje
en un programa acadmico distinto, bien de una
misma institucin educativa o de otras ubicadas en
territorio nacional o en el extranjero, siempre y
cuando esa circunstancia se encuentre definida en el
plan y programas de estudio con reconocimiento de
validez oficial y asimismo, se encuentre prevista en
la reglamentacin interna de la institucin educativa
que imparte dicho plan y programas de estudio,
quien asentar los resultados de la evaluacin
correspondiente
en
los
certificados
de estudio.
En los estudios del tipo superior, con excepcin
de educacin normal, no se requerir del trmite de
equivalencia de estudios respecto de las asignaturas
comunes, siempre y cuando esa circunstancia est
prevista en los programas acadmicos que formen
parte del sistema educativo nacional y se impartan
dentro de una misma institucin educativa, quien
podr efectuar el mencionado cambio, de acuerdo a
la reglamentacin interna que tengan registrada ante
la autoridad educativa.
DIARIO OFICIAL
22. RESOLUCION DE LA SOLICITUD

22.1.- Las solicitudes se resolvern dentro del
plazo de quince das hbiles, contado a partir de la
fecha de su presentacin. Este plazo se suspender
en el caso de requerirse informacin o
documentacin que obre en los archivos de otra
autoridad, conforme a lo previsto en este Acuerdo.
22.2.- En caso de solicitudes que no sean objeto
de respuesta dentro del plazo referido, se estar a
lo siguiente:
22.2.1.- Si la solicitud est debidamente
integrada y en la misma obra la opinin tcnica a
que se refieren los lineamientos 34.2 y 40.1 de este
Acuerdo, cuyo contenido es de la exclusiva
responsabilidad de la institucin educativa emisora,
proceder la afirmativa ficta y la resolucin deber
otorgarse con base en dicha opinin en un plazo
mximo de tres das hbiles, o
22.2.2.- El interesado, mediante escrito en
formato libre, podr referir dicha circunstancia al
superior jerrquico de la autoridad educativa que
conoce de la solicitud, quien en un plazo no mayor a
cinco das hbiles, contados a partir de la
presentacin del mencionado escrito, deber
notificar al interesado la resolucin que corresponda.
Si el interesado no obtiene respuesta a su
planteamiento, podr solicitar la intervencin del
Organo de Control Interno de la dependencia de que
se trate, sin perjuicio de lo establecido en la Ley
Federal de Procedimiento Administrativo o su
equivalente en los estados, y dems disposiciones
legales que resulten aplicables.
Direccin, elaborar y distribuir los formatos nicos
de resolucin en los que se otorgue la revalidacin o
declare la equivalencia de estudios.
22.4.- En caso de improcedencia, la autoridad
educativa orientar al interesado para presentar una
nueva solicitud o bien, le ofrecer las alternativas
que faciliten su trnsito en el sistema educativo
nacional o la continuacin de sus estudios, conforme
a lo previsto en este Acuerdo.
CAPITULO II
EL EXTRANJERO
SECCION PRIMERA
23. OBJETO
Son objeto de revalidacin, los estudios
realizados en el extranjero y que constan en los
acadmicos, siempre y cuando sean estudios
equiparables a los realizados dentro del sistema
educativo nacional.
(Primera Seccin)
17
La revalidacin de estudios podr otorgarse por:

24. IMPROCEDENCIA
Es improcedente la revalidacin cuando se
solicite respecto de estudios que no puedan ser
equiparables con los realizados dentro del sistema
educativo nacional.
En la resolucin de las solicitudes de
revalidacin de estudios, adems de lo previsto en el
presente Acuerdo, se estar a lo dispuesto en los
tratados y convenios internacionales sobre la
materia, conforme a la Ley sobre la Celebracin de
Tratados.
Cuando el interesado pretenda revalidar estudios
completos por nivel o niveles educativos, deber
presentar el certificado o constancia, y el diploma,
ttulo, grado o documento equivalente.
En materia de revalidacin de estudios, la
autoridad educativa deber considerar los criterios
que en cada caso se incluyen en este Acuerdo, para
cada tipo o nivel educativo.
aplicable, en la resolucin de revalidacin de
en al menos un setenta y cinco por ciento
(75%) equiparable;
25.2.- Tratndose de estudios parciales del tipo
superior efectuados en el extranjero, con excepcin
de educacin normal, en la revalidacin por
asignaturas el contenido programtico deber
representar al menos un sesenta por ciento (60%)
de equiparacin;
25.4.- El nmero de crditos de acuerdo con las
escalas internacionalmente aceptadas;
la Direccin;
25.6.- Los antecedentes acadmicos;
25.7.- El certificado, diploma, ttulo profesional,
grado que corresponda o sus equivalentes;
25.8.- En caso de extranjeros, el grado de
reciprocidad en el trato otorgado en los pases
correspondientes, a los estudios realizados dentro
del sistema educativo nacional, o
18
(Primera Seccin)
25.9.- La acreditacin internacional

institucin educativa de procedencia.
DIARIO OFICIAL
de
la
26. TABLAS DE CORRESPONDENCIA

Cuando sea procedente, la Direccin expedir,
actualizar
y
distribuir
las
tablas
de
correspondencia aplicables a la revalidacin de
estudios. En su elaboracin se atender no slo a la
estructura de los sistemas educativos respectivos y
a la comparacin de sus contenidos, sino tambin al
tratamiento de que son objeto en los pases
correspondientes, los estudios realizados dentro del
SECCION SEGUNDA
EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA
27. REVALIDACION DE EDUCACION PRIMARIA
La revalidacin de estudios de nivel primaria se
sujetar a los siguientes criterios:
de primer a sexto ao de educacin primaria, en
alguna
institucin
pblica
o
con autorizacin.
27.2.- Inicio: Deber acudir a la institucin
educativa en la que pretenda continuar sus
estudios para su integracin inmediata, la cual
realizar el Director de la institucin en trminos de
las
normas
de
inscripcin,
reinscripcin,
acreditacin, regularizacin y certificacin de
educacin primaria, debiendo ubicar al interesado de
acuerdo
a
la
tabla
de
correspondencia
aplicable. Si los estudios de procedencia no se
encuentran en la tabla indicada, la escuela receptora
solicitar de la autoridad educativa el dictamen
respectivo
para
ubicar
al
interesado,
quien si requiere atencin complementaria,
sta
deber
ser
decidida
conjuntamente
familia o tutor.
En la revalidacin parcial de estudios de primaria
a que se refiere este lineamiento no ser necesario
que el interesado realice gestiones adicionales fuera
de la escuela receptora y ser la autoridad educativa
la que formalizar la ubicacin del interesado
mediante su inscripcin en el grado que
corresponda, con la cual se darn por revalidados
los estudios previamente realizados por el
interesado.
obtener la revalidacin del nivel completo de
primaria, deber acudir ante la autoridad educativa.

SECUNDARIA
La revalidacin de estudios de nivel secundaria

del primer al tercer ao de educacin secundaria, en
alguna institucin pblica o particular que cuente con
planes de estudio con autorizacin.
educativa o a la institucin educativa en la que
pretenda continuar sus estudios para su integracin
inmediata, la cual realizar el Director de la
institucin
en
trminos
de
las
normas
de
inscripcin,
reinscripcin,
acreditacin,
regularizacin y certificacin de educacin
secundaria, debiendo ubicar al interesado de
acuerdo a la tabla de correspondencia aplicable. Si
los estudios de procedencia no se encuentran en la
tabla indicada, la escuela receptora solicitar de la
autoridad educativa el dictamen respectivo para
ubicar al interesado, quien si requiere atencin
complementaria, deber ser decidida conjuntamente
familia o tutor.
Ser la escuela receptora la que formalice ante
la
autoridad
educativa
la
revalidacin
correspondiente.
obtener su revalidacin del nivel completo
de
secundaria,
deber
acudir
ante
la
29. DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
PARA EL MIGRANTE BINACIONAL
MEXICO-ESTADOS UNIDOS
Quienes acrediten sus estudios mediante el
Documento de Transferencia para el Estudiante
Migrante Binacional Mxico-Estados Unidos no
necesitarn presentar solicitud de revalidacin.
En tal supuesto, el interesado acudir al rea de
control escolar de la autoridad educativa
que corresponda, quien expedir las certificaciones
respectivas teniendo a la vista dicho documento
de transferencia.
En caso de que el interesado no hubiera
concluido el nivel y pretenda continuar estudios
dentro de alguna institucin perteneciente al sistema
educativo nacional, se le permitir el acceso al grado
correspondiente de acuerdo a los grados aprobados
y acreditados en el mencionado Documento de
Transferencia.
DIARIO OFICIAL
SECCION TERCERA
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
30. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR POR CICLOS
COMPLETOS
superior por ciclos completos, se sujetar a los
estudios
en
el
extranjero,
que
pretenda
continuar estudios de bachillerato, educacin
profesional que no requiere del bachillerato como
antecedente, estudios profesionales tcnicos o
bachillerato bivalente en alguna institucin
estudio con reconocimiento de validez oficial
y
que
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms ciclos
escolares previos.
sus estudios del tipo medio superior, con el objeto de
que el director de la institucin ubique al interesado
de acuerdo con la tabla de correspondencia
aplicable.
En caso de que los estudios de procedencia no
se encuentren en la tabla indicada, la escuela
receptora podr solicitar la intervencin de la
autoridad educativa para que sta emita su dictamen
respecto de la ubicacin del interesado, sin embargo
la escuela receptora formalizar ante la propia
autoridad la revalidacin correspondiente.
31. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR POR ASIGNATURAS
superior por asignaturas, se sujetar a los
estudios en el extranjero, que pretenda continuar
estudios de bachillerato, educacin profesional
que no requiere del bachillerato como antecedente,
estudios profesionales tcnicos o los bachilleratos
bivalentes, en alguna institucin pblica o
con reconocimiento de validez oficial y que
no
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms
ciclos escolares.
sus estudios del tipo medio superior, para que se
(Primera Seccin)
19
formalice la misma ante la propia autoridad, quien la

analizar y emitir la resolucin de revalidacin por
asignaturas y, en caso de ser procedente, por ciclos
completos en lo que corresponda.
32. REVALIDACION TOTAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR
La revalidacin total de estudios del tipo medio
superior, se sujetar a los siguientes criterios:
correspondientes
al
tipo
medio
superior,
totalmente cursados, acreditados y concluidos en
el extranjero.
Si del anlisis y aplicacin de los criterios
previstos en el lineamiento 25 de este Acuerdo, se
desprende que los estudios acreditados y concluidos
en el extranjero, se equiparan en al menos un
setenta y cinco por ciento (75%) a los estudios
existentes dentro del sistema educativo nacional, se
otorgar la revalidacin por nivel completo. De no
alcanzar dicho porcentaje, la revalidacin se
otorgar conforme a lo previsto en los lineamientos
30 o 31, segn sea el caso.
revalidacin de estudios, indicando el nivel
educativo y en su caso, el rea de conocimiento
correspondiente.
33. ALTERNATIVAS A LA REVALIDACION DE
ESTUDIOS DEL TIPO MEDIO SUPERIOR
En caso de que el interesado no obtenga una
revalidacin por nivel completo del tipo medio
superior, podr optar por lo siguiente:
33.1.- Conclusin del nivel: Podr concluir sus
estudios cursando las asignaturas necesarias en
la modalidad que corresponda a sus necesidades.
medio superior: Si no obstante haber concluido en el
extranjero sus estudios correspondientes al tipo
medio superior, stos no son totalmente
equiparables y obtiene una revalidacin parcial,
podr optar por sujetarse a una evaluacin
global que le permita acreditar que posee
los conocimientos suficientes para obtener una
Para tal
lo siguiente:
efecto,
se
deber
considerar

20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL

dicho concepto.
el interesado se sujetar a lo dispuesto
en
la
resolucin
de
revalidacin
parcial
previamente obtenida.
SECCION CUARTA
EDUCACION SUPERIOR
34. REVALIDACION PARCIAL
La revalidacin parcial de estudios del tipo
superior se sujetar a los siguientes criterios:
estudios en el extranjero y que pretenda revalidar
sus estudios parciales, correspondientes a algn
nivel del tipo superior, para continuarlos en
instituciones del sistema educativo nacional.
34.2.- Inicio: La solicitud podr presentarse ante
la autoridad educativa correspondiente o ante la
institucin educativa en la que se pretenda continuar
estudios; en este ltimo caso, la institucin la
presentar a la autoridad educativa acompaada de
su opinin tcnica sobre los aspectos acadmicos
que considere convenientes. Dicha opinin ser una
referencia que permitir agilizar la resolucin
respectiva, sin embargo, el interesado y la institucin
educativa estarn a lo que disponga la autoridad
educativa en cada caso.
34.3.- Tipo de revalidacin que puede otorgarse:
La revalidacin de estudios parciales del tipo

35. REVALIDACION TOTAL
La revalidacin total de estudios del tipo superior,

excepto de educacin normal, se sujetar a los
correspondientes a un nivel del tipo superior
acreditados y concluidos en el extranjero.
revalidacin de estudios.
35.3.- Revalidacin por nivel completo: Si del
anlisis y aplicacin de los criterios previstos en el
lineamiento 25 de este Acuerdo, se desprende que
los estudios acreditados y concluidos en el
extranjero se equiparan en al menos un setenta y
cinco por ciento (75%) a los estudios existentes
dentro del sistema educativo nacional, se otorgar la
35.4.- Si del anlisis de la solicitud de
revalidacin de estudios del tipo superior, excepto de
educacin normal, se desprende que los estudios no
se equiparan en al menos un setenta y cinco por
ciento (75%) a los estudios existentes dentro del
sistema educativo nacional, se otorgar la
revalidacin parcial que corresponda por ciclos
escolares, asignaturas o cualquier otra unidad de
aprendizaje, y el interesado podr cursar las
asignaturas restantes en cualquier institucin de
educacin superior pblica o particular que cuente
con planes de estudio con reconocimiento de validez
oficial, para obtener el nivel que corresponda, sin
perjuicio de lo previsto en el siguiente lineamiento.
superior: El interesado, que no obstante haber
concluido
en
el
extranjero
sus
estudios
correspondientes al tipo superior, excepto de
educacin normal, y aquellos que no sean
totalmente equiparables y obtenga una revalidacin
parcial, de ser procedente, podr optar por sujetarse
a una evaluacin global que le permita acreditar que
posee los conocimientos suficientes para obtener
una resolucin de revalidacin por nivel completo.
Para tal
lo siguiente:
efecto,
se
deber
considerar

DIARIO OFICIAL

dicho concepto.
el interesado se sujetar a lo dispuesto en la
resolucin de revalidacin parcial previamente
obtenida.
SECCION QUINTA
EDUCACION NORMAL
36. REVALIDACION DE ESTUDIOS DE
EDUCACION NORMAL
La revalidacin de estudios de educacin normal,
extranjero que pretenda revalidar sus estudios
correspondientes a la educacin normal en
Mxico para, en su caso, continuar sus estudios
en el sistema educativo nacional.
revalidacin de estudios, para lo cual deber
acompaar el documento que demuestre la
admisin de la institucin educativa receptora
estudio con autorizacin; el visto bueno del rea
de control de matrcula o del responsable de la
educacin normal en los estados y el dictamen
del rea acadmica de la institucin receptora, en
el cual se propongan las asignaturas susceptibles
de revalidar. Dicho dictamen ser una referencia
que permitir agilizar la resolucin respectiva, sin
embargo, el interesado y la institucin educativa
estarn a lo que disponga la autoridad educativa
en cada caso.
36.3.- Tipo de revalidacin que puede
otorgar resoluciones de revalidacin, cuando as
proceda, de asignaturas hasta por el cuarenta por
ciento (40%) como mximo. No proceder la
revalidacin por ciclos completos, en virtud de las
caractersticas propias de las carreras normalistas.
(Primera Seccin)
21
CAPITULO III
EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS
SECCION PRIMERA
37. OBJETO
Son objeto de equivalencia, los estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional y
equiparables entre s, que consten en los
acadmicos.
La declaracin de estudios equivalentes podr
otorgarse por:
38. IMPROCEDENCIA
Es improcedente la declaracin de estudios
equivalentes cuando se solicite respecto de estudios
realizados en el extranjero o respecto de planes de
estudios que no cuenten con autorizacin o
reconocimiento de validez oficial.
aplicable, en la resolucin de equivalencia de
en al menos un setenta y cinco por ciento (75%)
equiparable;
39.2 Tratndose de estudios parciales del tipo
superior, con excepcin de educacin normal, en la
equivalencia
por
asignaturas
el
contenido
programtico deber representar al menos un
sesenta por ciento (60%) de equiparacin;
39.4.- El nmero de crditos, o
la Direccin.
SECCION SEGUNDA
TIPOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR
40. PROCEDIMIENTO APLICABLE A LA
EDUCACION DEL TIPO MEDIO
SUPERIOR Y SUPERIOR
El interesado en obtener una declaracin de
equivalencia de estudios correspondientes al tipo
medio superior o al tipo superior, podr optar por
sujetarse a los procedimientos siguientes:
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
40.1.- Procedimiento ante la institucin

educativa: El interesado podr acudir a la institucin
educativa en la que pretenda continuar sus estudios,
a efecto de que sta emita una opinin tcnica,
misma que enviar a la autoridad educativa para la
resolucin de equivalencia correspondiente. Dicha
opinin ser una referencia que permitir agilizar la
40.2.- Procedimiento ante la autoridad educativa:
El interesado podr acudir ante la autoridad
educativa para solicitar la resolucin de equivalencia
de estudios correspondiente.
41. CRITERIOS APLICABLES AL TIPO MEDIO
SUPERIOR
La declaracin de estudios equivalentes del tipo
medio
superior
se
sujetar
a
los
41.1.- Equivalencia de estudios de niveles
iguales: La equivalencia que se elabore por niveles
iguales se har, en principio, por ciclos completos
siempre que se demuestre haber acreditado todas
las asignaturas de los ciclos que se pretenden
equiparar; la autoridad emitir su declaracin de
equivalencia por asignaturas en el ciclo que est
incompleto, es decir que no tenga todas las
asignaturas acreditadas, en cuyo caso el interesado
podr acreditar las asignaturas faltantes en la
institucin educativa a la cual ingrese.
41.2.- Equivalencia de estudios para aumentar
promedio final: El interesado que haya concluido sus
estudios del tipo medio superior en cualquier
institucin dentro del sistema educativo nacional
podr, para efectos de aumentar su promedio final,
cambiar de rea, de modalidad o de ambas, previa
la resolucin de equivalencia respectiva, que
comprender las dos terceras partes del plan y
programa al que transite obligndose a cursar el o
los ciclos que correspondan y las asignaturas que
por el rea o modalidad se exijan.
41.3.- Equivalencia de estudios a interesados
provenientes de estudios profesionales tcnicos
en trnsito a otro nivel del tipo medio superior:
La equivalencia de estudios se har por asignaturas.
41.4.- Equivalencia con promedio: La autoridad
educativa, cuando expida una equivalencia por
ciclos completos, precisar promedios en las
calificaciones cuando puedan realizarse, ms no se
deber dar promedio cuando se efecten
equivalencias por asignaturas. En ningn caso y por
ningn motivo, la autoridad educativa cambiar, en
las resoluciones de equivalencias de estudios, las
calificaciones de las asignaturas que se asienten en
los certificados. Las asignaturas que aparezcan en el
certificado de estudios con calificacin de

acreditadas, revalidadas, equiparadas o cualquier
equivalente, no sern tomadas en cuenta para
efectos de promedio. Para el caso de emitir
equivalencia de estas asignaturas se deber agregar
como calificacin las letras Ac, Rev, Equiv o su
equivalente.
42. CRITERIOS APLICABLES AL TIPO SUPERIOR
La equivalencia de estudios parciales del tipo
SECCION TERCERA
EDUCACION NORMAL
43. CRITERIOS APLICABLES A LA EDUCACION
NORMAL
La declaracin de estudios equivalentes de
educacin normal se sujetar a los siguientes
criterios:
43.1.- Sujeto: El interesado que se encuentre en
una o ms de las siguientes hiptesis:
43.1.1.- Cambio de institucin pblica a
institucin particular con autorizacin de estudios o
viceversa, cambio de institucin pblica a institucin
pblica o de institucin particular con autorizacin de
estudios a institucin particular con autorizacin de
estudios;
43.1.2.- Cambio de carrera normalista;
43.1.3.- Inicio de segunda carrera normalista;
43.1.4.- Cambio de planes y programas de
estudio: Cuando un interesado se da de baja
de una institucin y despus pretende concluir sus
estudios y los planes y programas han
cambiado, y
43.1.5.- Cambio
a normalista.
de
carrera
no
normalista

equivalencia de estudios, para lo cual deber
acompaar el documento que demuestre la admisin
de la institucin educativa receptora, pblica o
particular que cuente con planes de estudio con
autorizacin; el visto bueno del rea de control de
matrcula o del responsable de la educacin normal
en los estados y el dictamen del rea acadmica de
la institucin receptora, en el cual se propongan las
asignaturas susceptibles de revalidar. Dicho
dictamen ser una referencia que permitir agilizar la
43.3.- Tipo de equivalencia que puede
DIARIO OFICIAL
otorgar resoluciones de equivalencia de estudios,

cuando as proceda, de asignaturas hasta el
cuarenta por ciento (40%) como mximo.
No proceder la declaracin de estudios
equivalentes por ciclos completos, en virtud
de las caractersticas propias de las carreras
normalistas.
TITULO TERCERO
PROCEDIMIENTOS POR MEDIO DE LOS CUALES
SE ACREDITARAN CONOCIMIENTOS QUE
EN FORMA AUTODIDACTA, A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA LABORAL O CON BASE EN EL
FORMACION PARA EL TRABAJO.
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
44. OBJETO
Es objeto del presente Ttulo establecer los
procedimientos que permitan la acreditacin de
autodidacta, a travs de la experiencia laboral o con
base en el rgimen de certificacin referido a la
formacin para el trabajo.
45. COMPETENCIA
presente Ttulo es responsabilidad de la Secretara.
obtener
la
acreditacin,
las
instituciones
correspondientes,
tendientes
a
acreditar
autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
CAPITULO II
PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA
ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS QUE
EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA LABORAL
46. OBJETO
El procedimiento general a que se refiere este
captulo, ser aplicable para la acreditacin de
conocimientos terminales, mediante evaluaciones
globales que permitan establecer la correspondencia
a
un
cierto
nivel
educativo
o
grado escolar.
47. REQUISITOS
(Primera Seccin)
23
Los interesados en acreditar conocimientos que

escolar adquiridos en forma autodidacta o a travs
de la experiencia laboral, debern cumplir los
47.3.- Aprobar las evaluaciones con los puntajes
que se determinen, y
48.1.- Original y fotocopia del acta de nacimiento,
y
oficial vigente con fotografa.
49. PROCEDIMIENTO
El procedimiento general para la acreditacin de
conocimientos a que se refiere este captulo, se
sujetar a lo siguiente:
conforme
a
este
captulo
se
presenten
determinar los conocimientos susceptibles de
acreditarse, las autoridades educativas ante las
obtener
la
acreditacin,
las
instituciones
correspondientes;
solicitud ante la autoridad educativa respectiva;
admisin,
desechamiento,
incompetencia
o
prevencin que corresponda;
admisin, la autoridad educativa informar lo
conducente al interesado y a la institucin
evaluadora a efecto de que se cubra el costo de la
evaluacin y se realice la misma en los trminos que
establezca la convocatoria respectiva;
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
49.5.- La institucin evaluadora aplicar las

evaluaciones correspondientes a los interesados
admitidos que exhiban identificacin oficial vigente
con fotografa y que acrediten el pago
de la evaluacin;
49.6.- La institucin evaluadora remitir a la
autoridad educativa los resultados de la evaluacin a
efecto de que sta emita la resolucin
que corresponda;
49.7.- En caso de que la resolucin de la
autoridad educativa sea favorable, informar al
certificado, constancia, diploma o ttulo respectivo, y
49.8.- De no acreditar la evaluacin, el
interesado podr ser sujeto de posteriores
evaluaciones, de acuerdo a lo establecido en el
procedimiento previsto en los lineamientos 49 al 49.7
de este Acuerdo.
En todo caso, la autoridad educativa orientar al
interesado, con base en los resultados de su
evaluacin, a fin de complementar su preparacin
para sustentar una nueva evaluacin.
CAPITULO III
PROCEDIMIENTO ESPECIAL PARA LA
HABILIDADES O DESTREZAS CON BASE EN EL
FORMACION PARA EL TRABAJO
50. OBJETO
Es objeto del presente captulo establecer el
procedimiento
especial
para
acreditar
conocimientos, habilidades o destrezas que
correspondan a un nivel educativo, grado escolar,
aprendizaje a los beneficiarios del rgimen de
certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido
a la formacin para el trabajo, a que se refiere el
artculo 45 de la ley.
En trminos del procedimiento especial a que se
refiere este captulo, los beneficiarios de la
educacin a que se refieren los artculos 43, 44 y 45
de la ley, podrn acreditar conocimientos,
habilidades o destrezas mediante la equiparacin de
los certificados de competencia laboral y en su caso,
la realizacin de exmenes complementarios.
51. COMITE DE ACREDITACION DE
Para emitir las convocatorias relacionadas con la
acreditacin de conocimientos a que este captulo se
refiere, la Direccin podr establecer un Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas.
Dicho Comit tendr por objeto formular

recomendaciones a la autoridad educativa, respecto
de la acreditacin de niveles educativos, grados
escolares, asignaturas, mdulos o cualquier otra
unidad de aprendizaje con base en certificados de
competencia laboral.
52. INTEGRACION DEL COMITE DE
Habilidades o Destrezas se integrar con tres
miembros permanentes que participarn en todas
las sesiones y tres miembros temporales que
participarn nicamente en aquellas sesiones en
que se traten asuntos del rea ocupacional, rama de
la actividad econmica, tipo o nivel educativo
que representen:
52.1.- Sern miembros permanentes del Comit,
los siguientes:
52.1.1.- El titular de la Direccin, quien fungir
como Presidente;
52.1.2.- El Director de Acreditacin y
Certificacin de la Direccin, quien fungir como
Secretario, y
52.1.3.- Un representante del Consejo de
Normalizacin y Certificacin de Competencia
Laboral, quien fungir como Vocal.
52.2.- Sern miembros temporales del Comit,
con el carcter de Vocales, los siguientes:
52.2.1.- Un representante de la autoridad
educativa propuesto por la Direccin y designado
por el titular de la Subsecretara del Ramo que
corresponda, atendiendo al tipo o nivel educativo
objeto de acreditacin;
52.2.2.- Un representante del Comit de
Normalizacin del rea ocupacional o rama de la
y Certificacin de Competencia Laboral, y
52.2.3.- Un representante de un Organismo
Certificador del rea ocupacional o rama de la
y Certificacin de Competencia Laboral.
52.3.- El Presidente, previo acuerdo con los
miembros permanentes, podr invitar a las sesiones
del Comit a otras autoridades y representantes del
sector privado que estime conveniente, quienes
asistirn con voz pero sin voto.
52.4.- Cada integrante del Comit
acreditar ante el mismo a un suplente.
podr
DIARIO OFICIAL
52.5.- Los integrantes del Comit de Acreditacin

de Conocimientos, Habilidades o Destrezas, los
invitados y los suplentes, participarn en el mismo
de manera honoraria y como parte de las
responsabilidades que tengan a su cargo en las
instancias que representen, por lo que su
intervencin en el Comit no implicar la existencia
de una nueva relacin de trabajo.
53. FUNCIONES DEL COMITE DE ACREDITACION
DE CONOCIMIENTOS,
Habilidades
o
Destrezas,
tendr
las
siguientes funciones:
53.1.- Recomendar a la Direccin la
correspondencia
entre
los
conocimientos,
habilidades y destrezas referidas en los certificados
de competencia laboral con los diversos niveles
educativos, grados escolares, asignaturas, mdulos
o cualquier otra unidad de aprendizaje existentes
53.2.- Proponer a la Direccin las tablas de
correspondencia que sern consideradas para
efectos de equiparacin de estudios;
53.3.- Proponer las evaluaciones de carcter
acadmico complementarias, parciales o globales,
que en su caso, debern aprobar los interesados
para obtener un grado escolar o nivel
educativo determinado;
53.4.- Proponer a la Direccin las instituciones
ante
las
cuales
se
podrn
presentar
las evaluaciones complementarias de carcter
acadmico;
53.5.- Proponer las asignaturas adicionales,
mdulos o unidades de aprendizaje que en su caso
se debern cursar para acreditar el grado escolar o
nivel educativo correspondiente, y
53.6.- Emitir las dems recomendaciones que le
solicite la Direccin.
54. FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL COMITE
DE ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS,
Son funciones del Presidente del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
(Primera Seccin)
25
54.5.- Firmar las recomendaciones que formule

el Comit a la Direccin.
55. FUNCIONES DEL SECRETARIO DEL COMITE
Son funciones del Secretario del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
55.1.- Elaborar la convocatoria, someterla a
consideracin del Presidente y notificarla a los
55.2.- Realizar la toma de asistencia de los
55.3.- Elaborar la minuta de cada reunin de
trabajo del Comit, y
55.4.Elaborar
los
proyectos
de
recomendaciones aprobadas por los integrantes
del Comit.
56. FUNCIONES DE LOS VOCALES DEL COMITE
Son funciones de los Vocales del Comit de
Acreditacin
de
Conocimientos,
Habilidades
o Destrezas:
56.1.- Proporcionar la informacin relativa a la
instancia que representen, y
56.2.- Realizar las tareas que les sean asignadas
por el Comit.
57. REQUISITOS PARA LA ACREDITACION DE
Los interesados en acreditar conocimientos con
base en certificados de competencia laboral, que
correspondan a cierto nivel educativo, grado escolar,
aprendizaje
del
sistema
educativo nacional, debern cumplir con los
57.3.- Contar con el o los certificados de
competencia laboral que se determinen;
54.1.- Aprobar el calendario de las reuniones

de trabajo;
57.4.- Aprobar las evaluaciones complementarias

con los puntajes que se determinen, y
54.2.- Aprobar y firmar las convocatorias para las

reuniones de trabajo;

54.3.- Aprobar el orden del da;

54.4.- Presidir con voto de calidad las reuniones
a las que se convoque, y

58.1.- Original y fotocopia del acta de nacimiento;
26
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL

oficial vigente con fotografa;
58.3.- Original y fotocopia del o los certificados
de competencia laboral que correspondan, y
58.4.- Comprobante del pago de los derechos a
que haya lugar.
59. PROCEDIMIENTO DE ACREDITACION DE
El procedimiento para la acreditacin de
conocimientos, habilidades o destrezas a que se
refiere este captulo, se sujetar a lo siguiente:
conforme
a
este
captulo
se
presenten,
la misma y los conocimientos, habilidades o
destrezas susceptibles de acreditarse con base en
los certificados de competencia laboral.
59.5.2.2.Someterse
a
los
exmenes
complementarios que sean necesarios para acreditar
correspondiente.
59.6.- En caso de que el interesado solicite
acreditar totalmente el nivel educativo o grado
escolar a travs de exmenes complementarios, se
deber atender a lo siguiente:
59.6.1.- La autoridad educativa entregar al
interesado un informe que indique las asignaturas,
mdulos o unidades de estudio en las que deber
profundizar, los exmenes complementarios a que
deber someterse y las instituciones evaluadoras
ante las cuales podr presentarlos.
59.6.2.- El interesado acudir a la institucin
evaluadora a efecto de que la misma le indique los
costos que deber cubrir por cada examen y las
fechas en que deber presentarlos.

solicitud ante la autoridad educativa que seale la
convocatoria respectiva.
59.6.3.- La institucin evaluadora aplicar los

exmenes complementarios correspondientes a los
interesados que exhiban el informe a que se refiere
el numeral 59.6.1.

admisin,
desechamiento,
incompetencia
o
prevencin que corresponda.
59.6.4.- Para la presentacin de cada examen, el

interesado deber exhibir identificacin oficial
vigente con fotografa y el recibo de pago
correspondiente.

admisin, la autoridad educativa determinar los
niveles educativos, grados escolares, asignaturas,
mdulos o unidades de aprendizaje susceptibles de
equiparacin con el o los certificados de
competencia laboral de que se trate, y emitir la
resolucin correspondiente dentro de un plazo no
mayor a quince das hbiles.
59.6.5.- En caso de no aprobarse los exmenes

complementarios, el interesado podr cuantas veces
lo requiera, presentar nuevamente las evaluaciones
respectivas previo el pago de su costo, o en su
defecto, podr solicitar a la autoridad educativa
cursar el contenido de los exmenes no aprobados
en el sistema educativo nacional, caso en el cual la
autoridad educativa emitir la resolucin de
equiparacin correspondiente.
59.5.- Con base en la resolucin de

equiparacin, la autoridad educativa, segn el caso:
59.5.1.- Expedir al interesado el certificado,
constancia, diploma o ttulo respectivo, para el caso
de que la equiparacin corresponda totalmente con
un nivel educativo o grado escolar;
59.5.2.- Informar al interesado la posibilidad
para optar por cualquiera de las alternativas
siguientes, para el caso de que la equiparacin no
corresponda totalmente con un nivel educativo o
grado escolar;
59.5.2.1.- Cursar en una institucin del sistema
educativo nacional las asignaturas, mdulos o
unidades de aprendizaje necesarias para acreditar
correspondiente, o
59.6.6.- Una vez que el interesado presente y

acredite
la
totalidad
de
los
exmenes
complementarios necesarios para acreditar el nivel
educativo o grado escolar correspondiente, la
institucin evaluadora remitir a la autoridad
educativa dichos exmenes y los resultados
respectivos, a efecto de que sta emita la resolucin
que proceda.
59.6.7.- En caso de que la resolucin de la
autoridad educativa sea favorable, se informar al
certificado, constancia, diploma o ttulo respectivo.
DIARIO OFICIAL
CAPITULO IV
DE LA EMISION DE LAS CONVOCATORIAS
60. PROCEDIMIENTOS DE EMISION DE LAS
CONVOCATORIAS
60.1.- La Direccin instrumentar lo necesario
para la emisin de las convocatorias a que se refiere
el presente ttulo, de oficio o a propuesta de
organismos pblicos o privados representativos de
los distintos sectores sociales.
60.2.- La Direccin podr emitir las convocatorias
a que se refiere este ttulo, cuando:
60.2.1.- No exista el nmero de profesionistas
adecuado para la satisfaccin de las necesidades
sociales;
60.2.2.- Se busque apoyar a una poblacin
socioeconmica que mediante la acreditacin se vea
beneficiada en el mbito laboral, o
60.2.3.- Se busque facilitar a una poblacin
socioeconmica la continuacin de sus estudios.
60.3.- Los organismos pblicos y privados
interesados en la emisin de convocatorias para la
acreditacin de conocimientos, habilidades o
destrezas, debern formular a la Direccin la
propuesta correspondiente, que como mnimo
contenga los siguientes requisitos:
60.3.1.- Precisar los conocimientos objeto de
acreditacin;
60.3.2.- Describir la poblacin que sera
beneficiada en caso de emitirse la convocatoria
correspondiente;
60.3.3.- Describir el impacto que la acreditacin
de conocimientos propuesta tendra en la rama,
actividad econmica o profesional relacionada;
60.3.4.- Adjuntar copia del testimonio del acta
constitutiva en caso de personas morales de
carcter privado o hacer mencin de que se trata de
organismos pblicos, y
60.3.5.- Acreditar la personalidad de quien
suscriba la propuesta.
60.4.- La Direccin analizar la propuesta y si es
el caso, en trminos de lo previsto en los captulos II
y III del presente ttulo, emitir la convocatoria
respectiva o bien informar al interesado lo que
conforme a lo dispuesto en el presente Acuerdo
corresponda.
CAPITULO V
DE LAS EVALUACIONES
61. CONTENIDO DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones que en trminos del presente
ttulo se apliquen a los interesados, se integrarn
con los exmenes escritos, orales y/o prcticos que
en cada caso se estimen necesarios, por lo que
(Primera Seccin)
27
comprendern, entre otros rubros, la medicin en lo

individual de los conocimientos, las habilidades, las
destrezas y, en general, el logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas
correspondientes
a
los
estudios
objeto
de acreditacin.
CAPITULO VI
IMPROCEDENCIA Y REVOCACION
62. IMPROCEDENCIA
La acreditacin de conocimientos a que se
refiere el ttulo tercero de este Acuerdo, ser
improcedente cuando se solicite respecto de
estudios referidos a niveles educativos, grados
escolares, asignaturas, mdulos o unidades de
aprendizajes que no se impartan dentro del sistema
educativo nacional.
63. REVOCACION
La revocacin de los certificados, constancias,
diplomas o ttulos que conforme al ttulo tercero de
este Acuerdo se expidan, proceder en los
siguientes supuestos:
63.1.- Por proporcionar informacin falsa en la
solicitud o presentar documentacin apcrifa;
63.2.- Por orden de la autoridad judicial, o
63.3.- En los dems casos que seale la ley.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- El presente Acuerdo entrar en vigor
a partir del da siguiente a su publicacin en el
SEGUNDA.- Las solicitudes de revalidacin y
equivalencia
de
estudios
presentadas
con
anterioridad a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern en los trminos de las disposiciones
que ms favorezcan al interesado.
TERCERA.- Se dejan sin efectos las
disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
CUARTA.Para
el
otorgamiento
de
equivalencias de educacin secundaria, respecto de
planes y programas de estudio distintos de los
emitidos por la Secretara que hayan sido impartidos
por organismos descentralizados, se estar a la
resolucin que emita la autoridad educativa de
acuerdo a la opinin que en su caso emita
la Direccin.
QUINTA.- Transcurrido un ao de la entrada en
vigor, su contenido ser revisado por la Secretara
de Educacin Pblica y la Comisin Federal de
Mejora Regulatoria, con el objeto de evaluar su
aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, a los veinte das
del mes de octubre de dos mil.- El Secretario
28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
de Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.Rbrica.
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39.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE XICOTEPEC DE

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17.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CHIHUAHUA II

47.INSTITUTO TECNOLOGICO DEL ISTMO

77.INSTITUTO TECNOLOGICO DE CERRO AZUL

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INSTITUTOS TECNOLGICOS CETI

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14.INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LA

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32.TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE