Presentaciones efectivas

en educacin

Presentaciones efectivas en educacin

ndice
1. Nuestra misin: evitar la muerte por Powerpoint .................... 2
2. Primeros pasos ................................
................................................................
..................................... 6
2.1. El presentador
dor-profesor ..................................................
.................. 6
2.2. Nuestro pblico y su entorno ..........................................
................................
7
2.3. El formato a utilizar ........................................................
........................ 8
2.4. Eleccin
leccin de la herramienta ..............................................
................................
9
3. Fase inicial ................................
................................................................
......................................... 12
3.1. La idea principal, lnea argumental y ttulo ..................... 12
3.2. Tormenta de ideas .......................................................
....................... 13
3.3. Edicin
n de ideas: los diez pasos.....................................
................................
13
4. Fase desarrollo ................................
................................................................
................................... 14
4.1. Creacin de una plantilla personalizada.......................... 14
4.2. Estructura formal: regla de tres .....................................
................................
14
4.3. Erase una vez ............................................................
............................ 16
4.4. Uso de citas ................................................................
................................. 18
5. Diseo ................................
...............................................................................
............... 19
5.1. A evitar ................................
................................................................
..................................... 19
5.2. Regla de 1/3 ................................................................
................................ 20
5.3. Regla de los 8 segundos ...............................................
............... 21
5.4. Regla 6-6 ................................
................................................................
..................................... 21
5.5. Uso de contrastes y resaltes de ideas ............................ 21

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1. Nuestra misin: evitar la muerte por

Powerpoint
Indiscutiblemente, vivimos en una sociedad en la que la imagen y el
sonido priman sobre cualquier otro canal de comunicacin. Tan solo
tenemos que salir a la calle para, esta vez conscientemente,
constatar el bombardeo constante de imgenes, smbolos,
publicidad, carteles, sonidos, etc. al que estamos sometidos.
Estamos acostumbrados, pero no por ello dejan de ser efectivos ya
que nos siguen llamando la atencin, comprendemos consciente
consc
o
inconscientemente su significado y actuamos de acuerdo a ellos. Un
ejemplo bsico, estamos en un paso de peatones con semforo,
vemos una figura en rojo (no pasamos), aparece otro en verde
simulando una accin, comienza a escucharse un sonido,
Ell ejemplo anterior es tan solo un caso simple de los muchos que
podemos encontrar en nuestro da a da, pero pensemos en el
desarrollo especializado del marketing y la publicidad. Nuestros
alumnos lo tienen tan interiorizado, no dejan de ser digitales
multimedia,
imedia, que a la hora de decidirse entre un libro/apuntes o un
vdeo/cmic, Por cul se decidiran? La respuesta est clara.

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Teniendo esto en cuenta, no cabe la menor duda que las

presentaciones en clase per se o como apoyo a la leccin del
profesor,
sor, son una herramienta no solo aconsejable, sino esencial en
nuestras aulas. Con esto no nos referimos a cualquier tipo de
presentacin, sino aquellas realmente motivadoras que, por qu no,
haga uso de estrategias de marketing y publicidad adaptadas al
mbito
mbito educativo, ya que se han demostrado como eficaces para
dirigir la accin de su audiencia
audiencia-alumnos.
Pensemos en la imagen anterior, Podemos considerar esta
diapositiva como motivadora y efectiva? La respuesta es NO. Sin
embargo, es muy habitual y es llo
o que se considera generalmente
como el causante de la llamada Muerte por PowerPoint. Para
evitarlo, aunque lo iremos desarrollando a lo largo de este curso,
debemos hacer hincapi en ciertos elementos a tener en cuenta a la
hora de crear nuestras presen
presentaciones:

A) EVITAR EL ESTILO LADO OSCURO Y EL JARDN DE LAS

FRESITAS
Fijmonos en estos dos ejemplos de presentaciones:

Aunque en un principio los estilos pueden parecer muy distintos, el

efecto negativo o la ausencia de efectividad, ms bien, es
exactamente el mismo. El exceso de informacin, elementos, texto,

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imgenes, etc. hacen que el alumno no pueda focalizar su atencin

atenci
en los contenidos, se pierde.

B) LOS BULLETS
Por bullets, literalmente balas en ingls, nos referimos a los
puntos, asteriscos, y smbolos (incluyendo flores, fresas y
emoticonos) que utilizamos para categorizar, crear apartados y
subapartados. Estos el
elementos
ementos pertenecen ms al campo del
formato impreso, ya que nos permite la recapitulacin, volver atrs
para asegurarnos del contenido y de la divisin creada. Sin
embargo, es contraproducente en las presentaciones existiendo a
nuestra disposicin, como ve
veremos
remos ms adelante, tcnicas mucho
ms efectivas.

C) DECORACIN
Aunque nos referimos a nuestra sociedad actualmente como
puramente grfica, eso no quiere decir que saturemos nuestras
diapositivas con recursos multimedia, sino todo lo contrario.
Debemos seleccionar
cionar lo esencial para centrar la atencin del alumno
en aquello que nos interesa y evitar la infoxicacin. Como consejo,
una decoracin casi espartana al estilo de Google, por ejemplo.

D) ANIMACIONES Y MULTIMEDIA
Las animaciones, vdeos y sonidos pueden parecer graciosos e
interesantes en un primer momento, pero en exceso pueden
entretener en detrimento de los contenidos importantes de la
presentacin.

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E) ESTRUCTURA
Una presentacin no es completamente lineal, el texto impreso s lo
es. Si dotamos a nues
nuestros
tros textos de estructura, coherencia y
cohesin, Por qu no lo hacemos con nuestras presentaciones? Al
igual con los textos, la estructura centra la atencin, organiza, gua
y optimiza la adquisicin y comprensin de los contenidos.

F) TEXTO Y LECTURA
Un par
ar de preguntas, Cuntas veces hemos asistido a una
conferencia y el profesor se ha limitado prcticamente a leer lo que
expona en su presentacin? Entonces, si realizan la misma funcin,
Cul de los dos sobra? Pensemos ahora en nuestro aula, la
presentacin
tacin debe ser un apoyo a la explicacin del profesor, no
una copia perfecta de la misma ya que para eso, tenemos los
apuntes, libro de texto, fotocopias, etc.

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2. Primeros pasos
Seguramente, la gran mayora de nosotros comenzamos, a veces lo
deseamos tan
an solo, un nuevo da desnudndonos y dndonos una
ducha. Con ello, nos sentimos limpios y renovados para enfrentar lo
que se nos avecine durante las horas siguientes. Pues bien, esta
idea no tiene por qu diferir mucho de lo que supone comenzar a
disear una presentacin o actividades basadas en una
presentacin.

2.1. El presentador-profesor
profesor
Garr Reynolds, escritor del bestsellerThenakedPresenter (El
Presentador Desnudo
Desnudo),
), define como el estado ms idneo del
presentador a aquel en el que nos hemos despr
desprendido
endido de todo lo
innecesario, quedndonos con la esencia: nuestro mensaje.
Dicho de otra forma:
a) Nos debemos deshacer de las mscaras, roles o poses,
debemos ser nosotros mismos para sentirnos cmodos y
efectivos.
b) Debemos romper las barreras profesor
profesor-alumnos,
umnos, ya que
nuestro objetivo es que los ltimos se involucren en
nuestros contenidos y presentacin. Como veremos, son
muchas las tcnicas para conseguirlo, sin ir en detrimento
de la autoridad y convivencia en el aula.
c) Para liderar un aula, como bien sabemos, debemos guiar a
los alumnos hacia donde nos interese. Para ello, no hay
nada mejor que motivar, sorprender, hacerles pensar Y
ahora que ms va a pasar?, Qu es lo siguiente?, crear
expectacin.

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integrarl
d) Relacionado con lo anterior, debemos integrarla,
interactuar con nuestros alumnos (profesor
(profesor-presentacin
presentacinalumnos) y evitar que estosacten como meros
elementos pasivos de nuestra clase.

2.2. Nuestro pblico y su entorno

Como bien sabemos, en toda situacin comunicativa existen una
serie de elementos fundamentales: los emisores
emisores-receptores
receptores
(profesor y alumnos), el mensaje (nuestra presentacin, actividades,
etc.), el canal (textual, auditivo, visual, etc.), entre otros. Sin
embargo, no nos podemos olvidar de uno muy importante: el ruido.
Trasladado al aula, se puede definir como todo aquello que impide o
puede impedir la comunicacin, como por ejemplo lo inadecuado de
nuestro mensaje para nuestra audiencia.
Con el fin de evitar dicho ruido, cuando nos disponemos a
desarrollar una presentacin o activida
actividades,
des, debemos plantearnos las
preguntas pedaggicas clsicas: Qu ensear?, A quin va
dirigido?, Cul es su entorno?, Cmo ajustar nuestro mensaje al
entorno?, Cundo presentarlo?, etc.
Hay algo que en ocasiones se nos olvida y que debemos tener
siempre
re presente: nuestras presentaciones no son un medio para
conseguir ser las estrellas del centro educativo, sino que tienen el
objetivo de formar a nuestros alumnos. Ellos, por tanto, son los
reyes y nuestra presentacin debe estar diseada para cumplir sus
su
necesidades. Esto no nos resta importancia, sino todo lo contrario,
ya que somos el elemento con mayores conocimientos y mayor
experiencia en el aula. Lo que debemos conseguir es que, mediante
nuestra presentacin, los alumnos adopten una postura adecuada
adecuad
respecto al tema principal, especialmente el nuestro si es posible.

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2.3. El formato a utilizar

Para transmitir informacin, disponemos de numerosos medios y
formatos. En esta ocasin nos vamos a centran en tres principales y
sus derivados:

INFORME, APUNTES, ETC. TEXTOS + ALGUNOS

GRFICOS
Informacin
Precisin
Muchos datos = Necesidad
Basado en hechos
de mltiples lecturas
HISTORIA / AN
ANCDOTAS

ORALIDAD

Evocador
Emocional
Basado en la experiencia

Pocas recapitulaciones o
volver al principio/partes.

PRESENTACIN PURA

GRFICOS + MNIMO
TEXTO

Persuasin
Motivacin
Basado en la comunicacin

Mxima sntesis textual y

grfica

A partir de estos tres formatos, podemos obtener algunos hbridos

como puede ser integrar una historia o ancdotas en una
presentacin o la infografa, as como la combinacin de grficos
sintticos tpicos de las presentaciones con datos, claramente de los
informes. Estas ltimas estn teniendo gran repercusin tanto a
nivel comercial, como a nivel educativo ya que consiguen motivar
con algo tan poco motivador, como pueden ser los datos, la
estadstica, porcentajes, etc.

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2.4. Eleccin de la herramienta

En cuanto a la herramienta de autor a utilizar para crear nuestra
presentacin, tenemos a nuestra dispos
disposicin
icin numerosas
posibilidades. De todas formas, siempre depender de lo elementos
anteriores: tipo de alumnado, entorno, lugar de utilizacin, etc.
Entre dichas posibilidades podemos destacar:
MICROSOFT OFFICE (POWERPOINT)
Es el ms conocido de todos pero,
pe
como ya
mencionamos, debe ser utilizado con un
diseo correcto. El programa no es malo,
sino el mal uso que podemos hacer de l.
Se trata de un programa comercial y de
pago.
GDRIVE (PRESENTACIN)
Lo ms positivo es que tanto la creacin de
presentaciones, como el almacenamiento de
las mismas es totalmente online y gratuito.
Permite la creacin colaborativa a tiempo
real entre profesores y alumnos.

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OPENOFFICE (IMPRESS)
Se trata de la versin abierta y gratuita de
PowerPoint, muy completo y eficaz.

PREZI
Al igual que las presentaciones con GDrive,
es online y completamente gratuito. La
diferencia es el diseo del producto final,
mucho ms impactante y con movimientos
constantes. Al igual que todo, se debe
utilizar con cuidado para evitar marear a los
alumnos con los efectos, distrayndolos del
tema principal.
SOTWARE PROPIO DE PDI
Todos los fabricantes de Pizarras Digitales
interactivas, incluyen con el dispositivo una
serie de programas de presentacin. Aunque
siguen un formato
o muy parecido a los tres
primeros mencionados anteriormente,
muchas de las herramientas estn aqu
exclusivamente para el uso de la PDi y la
interaccin con lo proyectado.
MYDOCUMENTA
Se trata de una frmula bastante original de
presentacin, ya que las dispositivas,
contenidos, vdeos, etc. estn dispuestos a
modo de tabln o panel.

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SLIDEROLL
Otro formato que trata de simular las
diapositivas como si fueran fotogramas de
una pelcula.

GLOGSTER
Es una apuesta muy joven y, por desgracia,
poco utilizada. Es recomendable para
presentaciones con la PDi, ya que es
completamente grfica e interactiva. El uso
de Glogster y su diseo hacen que la
estructuracin de nuestra presentacin sea
bastante intuitiva.

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3. Fase inicial
Una vez seleccionados el formato, las herramientas, el tono de la
presentacin, etc., vamos a comenzar con el diseo en s de la
misma. Esta fase inicial se olvida muy a menudo pero, sin embargo,
es de vital importancia si queremos dotar a nuestra presentacin de
efectividad y coherencia. Es la diferencia, salvando las distancias,
entre transmitir o simplemente presentar.

3.1. La idea principal, lnea argumental y ttulo

Toda presentacin debe ser diseada desde un principio como un
viaje es decir, con un destino claro. Para ello, debemos trabajar de
forma especial el ttulo porque va a funcionar como el leitmotiv
durante toda ella. Para conseguirlo, tan solo debemos seguir una
serie de pasos bsicos:

TEMA

PALAB.
CLAVE

TTULO

Anotar con detalles de lo que va a

tratar la presentacin
Destacar los trminos ms
importantes de la anotacin anterior
Elaborar una frase que recoja los
trminos clave anteriores

Para comprobar la efectividad de nuestro ttulo, este debe responder

a la siguiente pregunta: Si los alumnos pudieran recordar tan solo
una cosa de nuestra presentacin, Cul me gustara que fuera?

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3.2. Tormenta de ideas

Una vez que disponemos de nuestro ttulo, el siguie
siguiente
nte paso es una
tormenta de ideas. Para ello, anotamos todo aquello que est
relacionado con el tema a tratar pero en bruto, es decir, sin elaborar
tan solo para no olvidarnos de nada. Adems, tambin podemos ir
recopilando materiales y contenidos relacion
relacionados
ados (propios, de
terceros, grficos, imgenes, vnculos, etc.), asocindolos a las ideas
sobre la marcha.
Aunque pueda parecer muy analgico, una excelente tcnica es la
utilizacin de post-its,
its, tarjetas, cuartillas, etc. Si nos sentimos ms
digitales, tambin
ambin podemos hacer uso de servicios online y
programas para crear mapas conceptuales. Sea cual sea la opcin,
una vez que tengamos todo listo, debemos retroceder para ver el
cuadro al completo y preguntarnos: Qu falta? Y Qu sobra?.
Recordamos que estamos
amos buscando la efectividad, la sntesis, por lo
que no todo cabe.

3.3. Edicin de ideas: los diez pasos

Para editar las ideas a incluir en la presentacin, debemos
seguir diez pasos, aunque algunos ya lo hemos realizado en el
punto anterior:

1. Una sola idea

central

2. Generar ideas
(tormenta de)

3. Agrupar las
ideas en 3
bloques

4. Descartar
ideas de cada
bloque

5. Crear un
titular para cada
bloque

6. Crear un
organigrama
basado en 3

7. Organizar los
elementos en
cada bloque

8. Sustituir/
acompaar ideas
por imgenes

9. Buscar
contrastes (pros
& cons)

10. Revisar el
cuadro completo
y realizar ajustes.

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4. Fasee desarrollo
Partiendo de todos los materiales que tenemos ya a nuestra
disposicin, procederemos al diseo y creacin de la presentacin.
Para facilitar esta tarea, vamos a crear una plantilla personalizada y,
como consejo, jams utilizar las que aparecen por defecto en los
programas o servicios de creacin de presentaciones. La razn
principal no es otra que los que destacbamos al comienzo de este
curso: La Muerte por PowerPoint.

4.1. Creacin de una plantilla personalizada

Nuestra plantilla va a part
partir
ir de 4 diapositivas en blanco, sin ningn
elemento ni cuadro de texto (los eliminamos si estuvieran
presentes). La primera contendr el ttulo, una imagen
representativa del tema a tratar, as como los datos y elementos
que consideremos (logo, autor, fech
fecha,
a, etc.). Al igual que en el resto,
debemos evitar la infoxicacin y, por tanto, ser generosos con los
espacios en blanco de la diapositiva.
El resto de diapositivas tan solo contendrn el titular
correspondiente de las tres partes que habamos organizado en la
fase inicial. Podemos hacer una marca en cada una de ellas, para
distinguirlas del resto en el visor de diapositivas sin necesidad de
navegar por ellas.

4.2. Estructura formal: regla de tres

Aunque ya hemos avanzado algo sobre ella anteriormente,
debemos
ebemos volver a recordarla en esta fase. La regla de tres no es
ms que una adaptacin digital de lo que ya venimos utilizado
durante siglos en la composicin de textos: introduccin, desarrollo
y desenlace o conclusin.

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De igual forma, toda presentacin debera estar estructurada de la

misma forma, salvo en aquellas que el tema lo determine, para
guiar al alumno en el seguimiento de la misma y asegurar, as, su
efectividad. La regla de tres, sin embargo, la hemos definido como
adaptacin o ms bien optimi
optimizacin,
zacin, no solo cada parte tiene una
serie de funciones determinadas, sino que contamos adems con
dos puntos cruciales entre ellas. Veamos el siguiente grfico:

a) La introduccin presentar la actualidad de tema, aunque

tambin podemos presentar el tema como un problema
acuciante que podemos solucionar, siempre y cuando
apliquemos lo que vendr a continuacin de forma correcta.
b) El primer punto de inflexin lo encontramos entre la
introduccin y el desarrollo. Se trata de una llamada de
atencin, tomar u
una decisin, debemos hacer algo sobre el
problema planteado y, por tanto, debemos analizar
concienzudamente el desarrollo, es nuestro deber aqu y
ahora.

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c) El desarrollo, sin embargo, se guiar por un patrn establecido

que combina lo que podra ser, si apl
aplicamos
icamos lo que estamos
presentando, frente a lo que es actualmente. La razn de ser
de esta lnea es doble ya que, por un lado, nuestra
presentacin es la solucin y por tanto debe tomarse en
consideracin y, por otro, rompemos con la monotona
evitando que nuestros alumnos den rienda suelta a su
imaginacin y no tengan los pies en la tierra (de ah la vuelta
a la realidad).
d) El segundo punto de inflexin es el que denominamos Accin
ya que, escuchado el problema y analizada la posible solucin
durante el desarrollo,
sarrollo, debemos aplicar todo lo antes posible.
Esto dejara a la conclusin en un punto lgido de la
presentacin, siendo este el punto que nos interesa no la
simple recapitulacin de lo ya comentado. En este punto,
enlazando con la estructura clsica, lla
a opinin personal cobra
mucha relevancia ya que mostramos a nuestros alumnos la
idea de que si yo he podido, vosotros tambin. As, incluso,
dejamos paso a un cuarto estadio que podemos denominar
de expansin, en el que el alumno toma conciencia,
investiga
stiga y ampla la informacin recibida.

4.3. Erase una vez

El ttulo de este subapartado lo podramos definir como metameta
ttulo, si existiera la palabra, ya que hemos sustituido lo ms
comn, Integracin de historias en las presentaciones, por algo
que
e crea expectacin a partir de posibles suposiciones: cuentos,
historias, Este es un ejemplo prctico de lo que comentbamos
en la fase inicial.
Volviendo al tema que nos atae, el uso de historias o ancdotas,
incluso el humor en las presentaciones e
ess muy habitual en aquellas
de tipo social y comercial, solo hay que echar un vistazo a las

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llamadas TED Talks tan de moda actualmente. Sin embargo, en

cuanto al entorno educativo y en especial cuanto mayor es el nivel,
el universitario por ejemplo, raramen
raramente
te se usa. Craso error, ya que
las historias y ancdotas, reales o inventadas para la ocasin, son
unas herramientas muy poderosas en la mano del profesorprofesor
presentador.
Una de las principales funciones de estos elementos es desnudarse
frente al pblico, metafricamente hablando, tal y como
analizbamos al principio de este curso. Rompemos las barreras
entre el presentador y la audiencia ya que, desde el punto de vista
bioqumico, no es ms que la segregacin de endorfinas desde
nuestro cerebro que no solo har que nos relajemos, sino que har
que la audiencia haga lo mismo, creando el escenario perfecto para
la adquisicin de conocimientos. Una pregunta tan solo: Cmo nos
sentimos despus de darnos una ducha tras un ejercicio fsico
intenso? Esa es la sen
sensacin.

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4.4. Uso de citas

Otro elemento reseable a introducir en
las presentaciones son las citas. Aunque
puedan parecer pedantes, solo si no
estn bien seleccionadas y utilizadas
en exceso, son realmente efectivas a la
hora de dar credibilidad a los que
estamos presentando.

Toda credibilidad,
toda buena conciencia,
toda evidencia de verdad
solo viene desde los
sentidos.

El uso
so de las citas no debe restringirse a los autores ms destacados
internacionalmente o los ms cultos, podemos tomar cualquiera
(actores, deportistas, cantantes,), siempre y cuando se adecen al
contexto. Por ejemplo, cmo definira Bruce Lee la necesidad de
desnudarse frente a nuestro pblico: Sabes por qu es til una
taza? Porque est vaca.

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5. Diseo
5.1. A evitar
Llegamos, por fin, al punto lgido de cualquier proyecto: el diseo y
el desarrollo.
Para comenzar, vamos a enumerar algunos puntos a evitar:
a)
b)
c)
d)

Los fondos demasiado elaborados.

Los textos que no resaltan lo suficiente.
El exceso de texto
La utilizacin de logos, auto, fecha, etc. en todas las
diapositivas. Recuerda en nuestra plantilla, solo en portada.
e) El exceso de material grfico y decoracin
f) El uso de los bullets, categorizaciones, listados, etc.

Lo que debemos hacer es

es:
a) Ser generosos
sos con los espacios en blanco
blancob) Sii utilizamos algn color para el fondo, este debe permitir el
contraste con el color de
del texto.
c) Plasmar una
na idea por diapositiva que nosotros explicaremos,
no leeremos desde la pantalla.
d) La decoracin de la diapositiva se convierte en ruido por
tanto, debemos utilizar solo aquello que apoye la idea o vaya
en lugar de la idea

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Adems de otras tcnicas que veremos a ccontinuacin:

5.2. Regla de 1/3

Est demostrado que el ojo humanos fija la atencin en un rea
determinada de la pantalla. Para localizar dnde, solo tenemos que
dividir la diapositiva en nueve rectngulos, siendo el que se
encuentra en el centro, as como los vrtices del mismos, el lugar
lug
donde debemos colocar la informacin ms importante. Veamos
algunos ejemplos:

Vrtice superior izq:

responsabilidad (peso sobre su
espalda)
Vrtice superior dcha e inferior
izq (fuerza)
Vrtice inferior dcha (smbolo
del deporte, el baln)
rea central
tral (los sponsors y el
escudo del equipo)

Vrtice superior derecho (mirada

tranquila, no altera, placer)
Vrtice superior izq e inferior izq
(agarrar firmemente)
Vrtice inferior dcho (la boca, para
degustarlo)
rea central (el producto y la marca)

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5.3. Regla de los 8 segundos

Est comprobado cientficamente que este es el tiempo mximo en
el que el cerebro puede fijar la atencin sobre una diapositiva
determinada. Por dicha razn, no debemos incluir ms informacin
de la que se pueda procesar en ese tiempo. Recordamos lo que ya
apuntbamos, una diapositiva=una idea y por eso, una imagen
vale ms que mil palabras.

5.4. Regla 6-6

Directamente relacionado con lo anterior, los lmites de atencin
estn sobre seis palabras por lnea, seis lneas por dia
diapositiva.
positiva.
Cuanto ms nos acerquemos a esta cifra, menos asimilarn los
estudiantes.

5.5. Uso de contrastes y resaltes de ideas

Aunque muchos profesores se empean en ello, el subrayado y el
uso de negritas pertenecen al medio impreso y, por desgracia, no
tiene
iene mucho efecto en las presentaciones. Para conseguir un efecto
similar, tenemos a nuestra disposicin diferentes tcnicas:
Uso de colores ms vivos frente
al resto

Tamao de imgenes y fuentes

Posicin horizontal o vertical.

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Tamao y perspectiva

Pequeas modificaciones en los

grficos

Uso del color y temperatura

Uso del color y formalidad

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Resaltes

Estas son solo algunas de las ideas y tcnicas que podemos utilizar
para hacer presentaciones realmente efectivas. Como siempre
decimos, el lmite solo lo ponemos nosotros mismos y se sobrepasa
tan solo con la imaginacin. Ya tan solo queda presentar la idea,
cmo ser un comunicador
comunicador-profesor
profesor efectivo, pero eso ser parte de
un futuro curso.