Extraer informacin implcita local

2doMedio>Lenguaje.

Extraerinformacinimplcitalocal

Leeelsiguientetexto:

JavieratenapruebadeHistoria.Paraesaevaluacin,seaprendielsiguiente
texto:

Los ritos de sepultura muestran claramente que

cuandosecolocabaelcadverenelsepulcro,secrea
colocar,almismotiempo,algoviviente.

Cuandoestabacontestando,seencontrconestapregunta:

Losritosdesepulturademuestranque:
a)Secreaquelaspersonaseraninmortales.
b)Lasociedadtenaungranrespetoporlamuerte.
c)Seseguaunritualmuysolemnededespedida.
d)Creanenuntipodevidadespusdelamuerte.

Javiera, recordando lo que haba memorizado, qued muy desconcertada, ya que ninguna alternativa
contenanomismoqueeltextoqueellaseaprendi.

Quhubiesesrespondidot?CulcreesqueeselproblemadeJaviera?

Extraer informacin implcita local

ElprincipalproblemaalqueseenfrentaJaviera,esquenoescapazadecomprenderuntexto,ms
alldeloqueestexplcitootextualenl.Esdecir,leeuntextoyaprendesloloqueestdichoenl,sin
lograrestablecerrelacionesosacarconclusionesdedichotexto.

Escomocuandoenpublicidadseutilizanfrasescomo:Morirsdelarisa;sinqueellosignifique
queelreceptordeesemensajefallecerriendo.

Quentendemosporextraerinformacinimplcita?
Extraer informacin implcita (inferir) es un proceso mental que permite determinar informacin
quenoestextual(literal)enuntexto,esdecir,esuntipodeinformacinquesedebeobtenerenbasea
pistas que el mismo texto entrega. Extraer informacin implcita a nivel local, significa que se sacan
conclusionesdeunprrafo,paracomprenderloledo.
Laspistasentregadasporuntexto,aveces,sonmssimplesynospermitenobtenerconclusiones
rpidamente,sinembargo,hayotrostextosenlosquelaspistas,sonmenosclarasyrequierenunnivelde
comprensinmayor.

Ejemplo:

Est por aparecer Obra Gruesa, la suma provisoria de las obras completas de Nicanor Parra, que publicar la Editorial
Universitaria. El ttulo huye del sabor a cosa terminada o pretrita, que sugieren los apellidos convencionales de estas
recolecciones.Bajolapromesasdelnombreseencierraunodelosacontecimientospoticosmsradicalesyprofundosdelas
letraschilenasyandelapoesalatinoamericanatodaenlosltimosaos.
IgnacioValente

DelprrafoledoesposibleinferirqueObraGruesaes:
a)
b)
c)
d)

Unlibrochilenoquepareceantiguo.
Unarecopilacindeobrasliterarias.
Unacoleccindepoemaslatinoamericanos.
Unnombrepococomnparaunaeditorial.

Sitefijas,lainformacinquesetepidenoestclaramentedichaeneltexto,masbien,debesbuscarlas
pistas que te permitan llegar a la respuesta correcta que, en este caso, es la alternativa B. La habilidad
puestaenprcticaporcualquierlectorparallegaraestaconclusin,correspondealahabilidaddeextraer
informacinimplcita.

Extraer informacin implcita local

RevisemosahoralospasosmentalesparaEXTRAERINFORMACINIMPLCITALOCAL

Paso 1: Leer el texto.

Paso 2: Formular preguntas

de informacin implcita.

Paso 3: Crear hiptesis de lo

ledo.

Paso 4: Verificar los ledo a travs

de una nueva lectura del texto.

1.

LEERELTEXTO.
Loprimeroquedebesrealizaresunalecturageneraldeltextoconelfindedeterminareltipode
textoyelmensajeprincipal.Esmuyimportanteque,enestalectura,comiencesaevidenciarcadaunade
las partes que conforman en entramado textual, ya que algunos elementos complementarios como
imgenes pie de pginas, leyendas y glosarios, brindan datos importantes para la comprensin de ste.
Adems,almomentodeleerlapregunta,setepedirlafocalizacinenunodelosprrafos,porlotantoes
mejorhaberhechounbarridoalolargodeltexto.

FORMULARPREGUNTASDEINFORMACINIMPLCITA.
2.
Luego,debesfijartuatencinencadaprrafodeltextoendondecreesqueseestmencionando
informacin importante no explcita. En otras palabras, debes preguntarte qu quiere decir el texto en
estaparte?,quinformacinestsugerida,peronodichaeneltexto?
Cuandolapreguntadeinformacinimplcitaestdada,ellaseconvierteenelpuntodeiniciopara
buscarpistaseneltextoquetepermitanresponderla.

Extraer informacin implcita local

3.
CREARHIPTESISDELOLEDO.
Crear una hiptesis, se convierte en el paso ms importante, ya que pretende obtener posibles
respuestas a las preguntas que te has planteado (o que se te plantea en la evaluacin, por ejemplo). Es
fundamental que des muchas opciones como respuestas, dado que no se evaluar la veracidad de ellas,
sinolacantidaddepistasqueconsideres.Silograsextraermspistas,msprontollegarsalarespuesta.Es
recomendableelaborarunlistadodeposibilidadesquepermitandarrespuestaatuspreguntas.

4.
VERIFICARLASHIPTESISATRAVSDEUNANUEVALECTURADELTEXTO.
Contodaslasposibilidadesderespuestasqueposees(listado),debesreleereltextoeidentificarla
idea que corresponda al contenido del fragmento que analizaste. Para esto, utilizars las pistas que te
entregaeltextoyquetepermitirdefinirculeslarespuestacorrecta.Finalmente,loquerespondeses:
cul de todas las inferencias es correcta?, qu pistas me permiten afirmar que esta inferencia es
correcta?

Leeelsiguientetextoylaexplicacindecadapasoparalograrextraerinformacinimplcita.

De la lectura sac el conocimiento de que los perros emborronadores de papel, como irreverente llamaba a los periodistas,
continuaban denunciando a diario robos y ms robos, cometidos en diferentes lugares de la ciudad y de diversas maneras; y
todosdecarcteralarmante,porqueponanaldescubiertounestadotaldeinseguridadenlametrpoli,queparecanhaberla
trocadoenunaencrucijadadecaminoreal.Losasaltosencasashabitadaseranelpandecadada;enplenavapblicayalaluz
delsol,llevabanacabolosbandidossushazaas;yhaballegadoatalpuntosuosada,quehastalosparajesmscntricossolan
serteatrodehechosescandalosos.
PocaspalabrashabacruzadoconsuesposaOtiliadurantelacomida,porhaberestadoabsortoenlalecturadelperidico,la
cuallehabainteresadomucho,tantoms,cuantoquelehabamaltratadolavesculadelabilis;porqueerasutemperamento
atalpuntoexcitable,quebuscabaadredelasocasionesylascausasdequeselesubieselamostazaalasnarices.
(JosLpezPortilloyRojas).

1.

LEERELTEXTO.
Alrealizarunalecturaexploratoria,tepodrsdarcuentaqueeltextoledoesnarrativo,enelquese
narraunpardeaccionesyhayunabrevedescripcindeunpersonaje.Ademssemencionalaautorade
dichotexto.

2.
FORMULARPREGUNTASDEINFORMACINIMPLCITA.
Paracontinuar,debesfijartuatencinenlapartedeltextoquesesolicita;enestecasocorresponde
alfinaldeltexto(subrayado).

PocaspalabrashabacruzadoconsuesposaOtiliadurantelacomida,porhaberestadoabsortoenlalecturadelperidico,la
cuallehabainteresadomucho,tantoms,cuantoquelehabamaltratadolavesculadelabilis;porqueerasutemperamento
atalpuntoexcitable,quebuscabaadredelasocasionesylascausasdequeselesubieselamostazaalasnarices.

Ahora, debes preguntarte: qu quiere decir el texto en esta parte?, qu informacin est
sugerida,peronodichaeneltexto?

Extraer informacin implcita local

3.
CREARHIPTESISDELOLEDO.
En este paso debes responder las preguntas que realizaste, dando la mayor cantidad de
posibilidadesderespuestaenunlistado.Porejemplo:
Elpersonajeestabaenojadoconsuesposa.
Elperidicoposeamalasnoticias.
Elprotagonistaestabagravementeenfermo.
Lahistoriasucededuranteelalmuerzo.
Elprotagonistaerairritable.
Lahistoriaocurrealahoradelacena.
Elprotagonistacomamostaza.

4.
VERIFICARLASHIPTESISATRAVSDEUNANUEVALECTURADELTEXTO.
Contodaslasposibilidadesderespuestasqueposeemos,releamoseidentifiquemosqupistasnos
daeltexto:
Elpersonajeestabaenojadoconsuesposasolomencionaquehabanhabladopoco.
Elperidicoposeamalasnoticiashabanoticiasquelehabaninteresado.
El protagonista estaba gravemente enfermo se mencionan sntomas provocados por el mismo
personaje.
Lahistoriasucededuranteelalmuerzosolosemencionalacomida.
Elprotagonistacomamostazaselesubieselamostazaalasnarices.
Elprotagonistaerairritable:
lehabamaltratadolavesculadelabilis.
sutemperamentoatalpuntoexcitable
buscabaadredelasocasionesylascausasdequeselesubieselamostazaalasnarices.

Teniendotodasesaspistas,alextraerinformacinimplcitadelprrafoobtenemos:

lehabamaltratadolavesculadelabilis.
sutemperamentoatalpuntoexcitable
El protagonista era irritable.
buscabaadredelasocasionesylascausas
dequeselesubieselamostazaalasnarices.

Extraer informacin implcita local

Ejercitacin

Instrucciones:Leelossiguientestextosyrespondelaspreguntasqueestnacontinuacin.

Texto1
Escribelainferenciarealizadaalaluzdelaspistasqueseteentregan.

Conservacindelosrecuerdos
(JulioCortzar)

Losfamas,paraconservarsusrecuerdos,procedenaembalsamarlosenlasiguienteforma:luegode
fijado el recuerdo con pelos y seales, lo envuelven de pies a cabeza en una sbana negra y lo colocan
paradocontralapareddelasala,conuncartelitoquedice:ExcursinaQuilmes,o:FrankSinatra.
Loscronopios,encambio,esosseresdesordenadosytibios,dejanlosrecuerdossueltosporlacasa,
entrealegresgritos,yellosandanporelmedioycuandopasacorriendouno,loacaricianconsuavidadyle
dicen: No vayas a lastimarte, y tambin: Cuidado con los escalones. Es por eso que las casas de los
famas son ordenadas y silenciosas, mientras en las de los cronopios hay una gran bulla y puertas que
golpean.Losvecinossequejansiempredeloscronopios,ylosfamasmuevenlacabezacomprensivamente
yvanaversilasetiquetasestntodasensusitio.

1. Quinessonloscronopiosylosfamas?

a)
b)
c)
d)

Sereshumanos.
Seresdelpasado.
Tiposdeserescondistintaspersonalidades.
Extraterrestres,parecidosaloshumanos.

Pistas:
Descripcindeaccionesquerealizan
lospersonajes.
Se describen como seres con
virtudesydefectos.
Vivenencasas.
Poseenaparienciahumana.

2. Quinessonloscausantesdequelaspuertas Pistas:
Loscronopiossondesordenados.
segolpeen?
Los casas de los famas son

ordenadas.
a) Losfamas.
Los recuerdos estn sueltos por la
b) Loscronopios.
casadeloscronopios.
c) Losrecuerdos.
Enlacasadeloscronopioshaygran
d) Loscronopiosylosfamas.
bulla.

Extraer informacin implcita local

Texto2
Respondelapreguntayescribelaspistasquetepermiteninferirla.

LACASADEASTERIN
JorgeLuisBorges

Squemeacusandesoberbia,ytalvezdemisantropa,ytalvezdelocura.Talesacusaciones(queyocastigar
asudebidotiempo)sonirrisorias.Esverdadquenosalgodemicasa,perotambinesverdadquesuspuertas(cuyo
nmeroesinfinito)estnabiertasdaynochealoshombresytambinalosanimales.Queentreelquequiera.No
hallarpompasmujerilesaqunielbizarroaparatodelospalacios,peroslaquietudylasoledad.Asimismohallar
unacasacomonohayotraenlafazdelaTierra.(MientenlosquedeclaranqueenEgiptohayunaparecida.)Hasta
mis detractores admiten que no hay un solo mueble en la casa. Otra especie ridcula es que yo, Asterin, soy un
prisionero.Repetirquenohayunapuertacerrada,aadirquenohayunacerradura?

1. Elprotagonistaviveen:
a) Unacrcel.
b) Unzoolgico.
c) Unlaberinto.
d) Unmanicomio.

2. Elprotagonistaes:
a) Egosta.
b) Tmido.
c) Acogedor.
d) Avaro.

Texto3

Pistas:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Pistas:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Ropausada

PaBarros
Latienda,vaca,sincompradores.Ladependientadejalalimaaunlado.Elvestidoantiguo,de
terciopeloverde,ylatardeparajugaraunaellaquenoes.
Ladependientacierralaspuertas,lacortinametlicaylacajaconllaves.
Seintroduceenelvestidoverde,quedejasushombrosaldescubierto.Glamorosa,seinclinaenuna
reverenciaanteeltercerfracdelquintoperchero.Elfracseinclinaanteella.
Latiendaesunsalndebailecallado,luminoso.Maana,losfantasmasasuslugaresdesiempre.
Futuroscompradoressepelearnenlospercherosporlostrajesqueocuparon.

1. Cmoeselvestidoqueocupala
dependienta?
a) Comn.
b) Denoche.
c) Sensual.
d) Formal.

2. Elpoderquetieneelvestidoverdeesque
hace:
a) Moverlostrajes.
b) Bailaraunquenohayamsica.
c) Traerapersonajesdelpasado.
d) Cambiarlapersonalidaddeladependienta.

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Texto4

LaseoritaCora
JulioCortzar

Noentiendoporqunomedejanpasarlanocheenlaclnicaconelnene,alfinyalcabosoysumadreyeldoctorDe
Luisi nos recomend personalmente al director. Podran traer un sof cama y yo lo acompaara para que se vaya
acostumbrando,entrtanplidoelpobrecitocomosifueranaoperarloenseguida,yocreoqueeseseolordelas
clnicas,supadretambinestabanerviosoynovealahoradeirse,peroyoestabaseguradequemedejaranconel
nene. Despus de todo tiene apenas quince aos y nadie se los dara, siempre pegado a m aunque ahora con los
pantalones largos quiere disimular y hacerse el hombre grande. La impresin que le habr hecho cuando se dio
cuentadequenomedejabanquedarme,menosmalquesupadrelediocharla,lehizoponerelpiyamaymeterseen
lacama.Ytodoporesamocosadeenfermera,yomepreguntosiverdaderamentetienerdenesdelosmdicososi
lohaceporpuramaldad.Perobienqueselodije,bienquelepreguntsiestabaseguradequetenaqueirme.No
hay ms que mirarla para darse cuenta de quin es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una
chiquilina de porquera que se cree la directora de la clnica. Pero eso s, no se la llev de arriba, le dije lo que
pensaba y eso que el nene no saba dnde meterse de vergenza y su padre se haca el desentendido y de paso
seguroquelemirabalaspiernascomodecostumbre.Lonicoquemeconsuelaesqueelambienteesbueno,senota
que es una clnica para personas pudientes; el nene tiene un velador de lo ms lindo para leer sus revistas, y por
suertesupadreseacorddetraerlecaramelosdementaquesonlosquemslegustan.Peromaanaporlamaana,
esos,loprimeroquehagoeshablarconeldoctorDeLuisiparaquelapongaensulugaraesamocosapresumida.
Habrqueversilafrazadaloabrigabienalnene,voyapedirqueporlasdudasledejenotraamano.Peros,claro
quemeabriga,menosmalquesefuerondeunavez,mamcreequesoyunchicoymehacehacercadapapeln.
Seguro que la enfermera va a pensar que no soy capaz de pedir lo que necesito, me mir de una manera cuando
mam le estaba protestando... Est bien, si no la dejaban quedarse qu le vamos a hacer, ya soy bastante grande
paradormirsolodenoche,meparece.Yenestacamasedormirbien,aestahorayanoseoyeningnruido,aveces
delejoselzumbidodelascensorquemehaceacordaraesapelculademiedoquetambinpasabaenunaclnica,
cuando a medianoche se abra poco a poco la puerta y la mujer paraltica en la cama vea entrar al hombre de la
mscarablanca.

1. En qu momento del da sucedi esta Pistas:

________________________________
narracin?
________________________________
a) Enlamaana.
________________________________
b) Enlatarde.
________________________________
c) Enlanoche.
d) Amediamaana.

Extraer informacin implcita local

2.

Tras leer todo el texto, quin narra la Pistas:

historia?
________________________________
a) Unjovende15aos.
________________________________
b) Unnarradoromnisciente.
________________________________
c) Unobservadoryelprotagonista.
________________________________
d) Unjovende15aosysumadre.

Metacognicin

Leeelsiguientetextoydemuestracuntohasaprendidoenrelacinalaaplicacindecadapasomental.

Texto5

Esverdad?
Engeneral,suelerelacionarsealelefanteconlabuenamemoria,yestudiosrealizadosporlaUniversidadde
Sussex en Kenia, dirigidos por la doctoraKaren McComb, parecen confirmarlo. Estudiando las
comunicaciones entre elefantes del Parque Nacional Amboseli, en Kenia, los investigadores llegaron a la
conclusin de que estos animales eran capaces de reconocer la llamada de ms de cien individuos
diferentes. Al parecer, estos sonidos, similares a un gruido agudo, pueden servir para identificar a los
demsindividuosyformarpartedeunaredsocialrelativamentecompleja.
Mucha gente piensa que los elefantes tienen miedo a los ratones. En realidad, lo que ocurre es que los
elefantes tienen una mala visin: sus ojos estn a los lados de la cabeza, lo que hace que no puedan
distinguirconclaridadcualquiercosapequeaquesemuevadelantedeellos.Estohacequenosoporten
las sorpresas o los movimientos bruscos y cuando se acerca un ratn se ponen nerviosos y un poco
agresivos.

Completalasiguientetabla.
Paso1:Leereltexto.
Paso2:Formularpreguntasdeinformacinimplcita.
Paso3:Crearhiptesisdeloledo.
Paso4:Verificarloledoatravsdeunanuevalecturadel
texto.

Respuesta:

LaUniversidaddeSussex,essealadaporque:
a)
b)
c)
d)

Haestudiadolacomunicacinanimal.

Estudilacomunicacindeloselefantes.
Comproblabuenamemoriadeloselefantes.
EstubicadaenunParqueNacionaldeelefantes.