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Ciclo 2011-I
Habilidad Verbal
SEMANA 3 A
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que comporta.
Cada nivel de comprensin remite a las diversas posibilidades y maneras que todo texto
presenta en el propsito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo ms simple y
evidente hasta lo ms complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial hasta un
nivel profundo.
Metodolgicamente, nuestra inmersin en el sentido supone avanzar,
progresivamente, desde la comprensin literal hasta la comprensin trascendente.
Primer nivel: Pregunta por un trmino o de parfrasis
El primer nivel se refiere al significado preciso de una palabra o frase. Asimismo, incide en
la parfrasis, entendida como una traduccin simple.
Segundo Nivel: Pregunta por la jerarqua
El segundo nivel apunta a la jerarqua textual: el tema central, la idea principal y el resumen.
Tercer nivel. Pregunta por inferencia
El tercer nivel se refiere a lo que se halla implcito en el texto y se obtiene por un
mecanismo cognitivo llamado inferencia.
Cuarto nivel. Pregunta por incompatibilidad
En el cuarto nivel nuestra lgica explora la coherencia textual sobre la base de determinar
un enunciado incompatible con el contenido del texto. La incompatibilidad se define como la
negacin de un contenido del texto y admite grados: hay incompatibilidad con la idea
principal y hay incompatibilidad con ideas secundarias.
Quinto nivel. Pregunta por extrapolacin
El quinto nivel nos remite a lo metatextual, esto es, implica una lectura trascendente. Nos
lleva a preguntarnos qu ocurrira si algo planteado en el texto variara (extrapolacin). Por
ejemplo, qu acaecera si las causas que rigen un hecho fueran aplicadas en un contexto
diferente?
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas ordenadas por niveles de
comprensin.
TEXTO
Cada cultura modela el cuerpo de acuerdo con sus propias prioridades de
agrupamiento y diferenciacin. Estos modelos son interesantes por s mismos y su
conocimiento mejora la apreciacin de las diferencias culturales y lingsticas, pero otro
motivo para examinar detenidamente los modelos y mapas anatmicos es que a menudo
sirven de base para el lenguaje figurado sobre otros temas. Un modelo anatmico cultural,
esto es, un modelo basado en la fisonoma humana, puede permitirnos una mejor
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 1
Ciclo 2011-I
B) intensidad.*
E) delirio.
C) cspide.
Solucin:
El verbo ASCENDER supone la intensidad que adquiere la ira, y que se vincula de
forma directa con las partes del cuerpo en japons.
Clave: B
2.
B) vehemencia.
E) gradacin.*
C) premura.
Solucin:
El adjetivo PROGRESIVO se vincula con el crecimiento de la ira, el cual se efecta de
manera gradual; por lo tanto, connota gradacin.
Clave: E
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 2
Ciclo 2011-I
B) acicate.
E) sustancia.
C) apoyo.
Solucin:
Los esquemas o mapas corporales sirven de BASE o de SUSTENTO a la
materializacin de expresiones con contenidos figurados acerca de otros temas.
Clave: A
SEGUNDO NIVEL
4.
5.
E) El cuerpo humano recepciona la ira de acuerdo con tres niveles planteados por el
especialista Keiko Matsuki.
Solucin:
La alternativa C presenta la mejor sntesis, puesto que plantea de manera concreta las
partes del cuerpo asociadas metafricamente con el crecimiento gradual de la ira.
Clave: C
TERCER NIVEL
6.
SOLUCIONARIO N 3
B) es etnolingsticamente universal.
D) se asocia siempre con la fisonoma.
Pg. 3
Ciclo 2011-I
Solucin:
La ira es asumida de distintas formas de acuerdo con el marco cultural. El que
desarrolla el texto est vinculado con la cosmovisin japonesa; en esta, la ira se
entiende gradualmente y de forma ascendente en consonancia con ciertas partes del
cuerpo. Por ello, la forma en que se asume la ira est condicionada por la cultura.
Clave: A
7.
Se deduce del texto que la comprensin cabal de las implicancias de la ira en las
culturas
A) necesariamente supone la jerarquizacin conceptual.
B) se cie a la perspectiva del especialista en lenguas.
C) involucra el conocimiento preciso del cuerpo humano.
D) trasciende la concepcin convencional de la lengua.*
E) se sustenta en el entendimiento exacto del diccionario.
Solucin:
La comprensin cabal de la ira, y su relacin con los distintos trminos que la
materializan verbalmente, involucra la asuncin de que el significado convencional es
insuficiente en virtud de los usos metafricos que esta implica.
Clave: D
CUARTO NIVEL
8.
9.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 4
Ciclo 2011-I
QUINTO NIVEL
10. Si los japoneses asumieran que la ira es un sentimiento precipitado y excesivamente
violento que ataca a las personas de forma sbita, probablemente,
A) las expresiones metafricas no existiran en la lengua japonesa.
B) la propuesta acerca de los modelos anatmicos se vera refutada.
C) se usara el trmino hara, referido al vientre, para poder expresarla.
D) el espectro de partes del cuerpo asociadas con esta se acrecentara.
E) no existira una jerarqua gradual de intensificacin paulatina de esta.*
Solucin:
Si, desde la cosmovisin japonesa, la ira se entendiera como un sentimiento violento
que embarga a las personas, no sera necesario para los japoneses plantear un
crecimiento gradual. De la misma forma, resultara innecesaria la asociacin de la ira
con tres partes del cuerpo.
Clave: E
11. Si existiera una nica forma de entender la anatoma humana, es muy probable que
A) los japoneses dejen de usar metforas relacionadas con el cuerpo.
B) las metforas respecto del cuerpo sean similares de cultura a cultura.*
C) los modelos anatmicos sean divergentes en trminos culturales.
D) no haya forma de detectar expresiones figuradas en las lenguas.
E) la cosmovisin japonesa cree espacios lxicos de diferenciacin.
Solucin:
En el texto se seala que cada cultura crea esquemas referidos al cuerpo. Si existiera
una nica forma de hacerlo, es posible que las expresiones metafricas del cuerpo
sean similares de cultura a cultura.
Clave: B
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) I
C) III
D) V
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin IV por impertinencia. El tema desarrollado se centra en las
prendas que usaban los faraones egipcios.
Clave: A
2.
I) La lengua estndar adquiere tal estatus mediante una fase preliminar de seleccin
por parte de la comunidad lingstica. II) La codificacin de una lengua implica la
fijacin de normas prescriptivas y es una fase posterior que permite estandarizar una
lengua. III) Toda variedad estndar pasa por los procesos de formalizacin prescriptiva
y aceptacin de la comunidad que la usa como variedad. IV) Si la lengua se usa para
cumplir diversas funciones en todo tipo de mbito es porque ha pasado con xito el
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 5
Ciclo 2011-I
B) II
C) III*
D) IV
E) I
Solucin:
Se elimina la oracin III porque es redundante. La informacin de esta est incluida en
II y V.
Clave: C
3.
B) III
C) IV
D) I*
E) V
Solucin:
Se elimina la oracin I por redundancia. Est incluida en las dems oraciones.
Clave: D
4.
I) Al inundar sus riberas todos los aos entre julio y octubre, el Nilo depositaba una
fresca capa de limo en el antiguo Egipto. II) Los antiguos egipcios, inspirados en esta
capa negruzca, llamaron a esta regin kemet: tierra negra. III) Este beneficioso ciclo
de renovacin nutra las tierras campesinas, llenaba los graneros y le daba a la gente
tiempo libre para disfrutar de la vida. IV) Fue necesario cavar diques, canales de riego
y depsitos para ayudar a controlar las inundaciones y mantener la prosperidad de los
antiguos habitantes egipcios. V) En 1970, la alta presa del Asun dom finalmente el
poder impetuoso del ro, controlando las impetuosas arremetidas de las inundaciones.
A) IV
B) III
C) II
D) I
E) V*
Solucin:
La oracin que se elimina es la V, debido a que est referida a una obra actual de
contencin de las aguas del ro Nilo, mientras que el resto desarrolla las
caractersticas e implicancias del Nilo en el Egipto antiguo.
Clave: E
5.
I) Las seas usadas por los sordos son consideradas un sistema estructurado o
lengua porque constituyen signos arbitrarios. II) El sistema de signos de los sordos es
una lengua en virtud de que, al repertorio de seas ya establecido, se le pueden aadir
nuevas seas. III) La creatividad o innovacin lingstica es un rasgo o propiedad
inherente a todo lenguaje humano. IV) La lengua de los sordos, en tanto que tal, est
configurada por seas que pueden tener ms de un significado. V) El lenguaje de
seas suele ser usado en las comunidades de sordos para referirse a situaciones no
inmediatas.
A) III*
B) V
C) II
D) IV
E) I
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 6
Ciclo 2011-I
Solucin:
Se elimina la oracin III por impertinencia. El tema desarrollado por las dems est
referido a las caractersticas que hacen del conjunto de seas usado por los sordos
una lengua.
Clave: A
SERIES VERBALES
1.
2.
Solucin:
La serie verbal est formada por una secuencia de SINNIMOS, ANTNIMOS,
SINNIMOS. Corresponde el par de antnimos SACRILEGIO, RESPETO.
Clave: A
Luteranismo, pietismo, calvinismo,
A) entelequia.
D) cubismo.
3.
B) farisesmo.
E) metodismo.*
C) dadasmo.
Solucin:
La serie est conformada por cohipnimos relacionados con tendencias religiosas. La
serie se completa con la palabra METODISMO.
Clave: E
Ectpico, interno; sibilino, misterioso; contrito, impenitente;
A) hercleo, adiposo
D) manumiso, horro*
4.
B) temeridad, imprudencia
D) filiacin, ascendencia
B) intrigante, perspicuo
E) letargoso, silente
C) ralo, difano
Solucin:
La serie es mixta y est conformada por ANTNIMOS, SINNIMOS Y ANTNIMOS;
se completa con un par de SINNIMOS, a saber, MANUMISO, HORRO persona que
ha alcanzado libertad.
Clave: C
Acerbo, amargo, acre,
A) inspido
D) soso
B) spido
E) insulso
C) cido*
Solucin:
La serie est formada por sinnimos. Se completa con la palabra ASTRINGENTE
amargo.
Clave: C
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 7
Ciclo 2011-I
Interdicto
(____________________________)
2.
Baldn
(____________________________)
3.
Prestancia
(____________________________)
4.
Devenir
(____________________________)
5.
Palaciego
(____________________________)
6.
Exegtico
(____________________________)
7.
Veleidad
(____________________________)
8.
Defenestrar
(____________________________)
9.
Estadio
(____________________________)
10. Inconcuso
(____________________________)
11. Disipacin
(____________________________)
12. Ostentoso
(____________________________)
13. Pernclito
(____________________________)
14. Irresoluto
(____________________________)
15. Admonicin
(____________________________)
SEMANA 3 B
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 8
Ciclo 2011-I
dotes narrativas fuera de lo comn y un gran talento musical. Las grandes orejas
puntiagudas se asocian a menudo con estos personajes mticos y pueden representar de
manera simblica la sensibilidad de estos individuos en comn con los enfermos de
Williams por la msica y por los sonidos en general.
Como grupo, lo enfermos de Williams son gente cariosa e inspiran confianza, de
manera semejante a las hadas madrinas. En el pasado, los escritores tejieron historias
sobre personajes imaginarios para explicar fenmenos que no comprendan, incluyendo tal
vez los rasgos tpicos, fsicos y conductuales, de los enfermos con sndrome de Williams.
1.
2.
B) prodigios.
E) cualidades.*
C) maravillas.
Solucin:
El autor del texto, al sealar que lo enfermos de Williams poseen DOTES narrativas
inusuales, hace referencia a CUALIDADES especiales.
Clave: E
3.
4.
Solucin:
La enfermedad era desconocida en la poca en que se crearon historias acerca de
personajes mticos; y justamente la referencia a elfos y gnomos se deba,
probablemente, a la existencia de personas con Williams en esa poca, puesto que
era una forma de explicar fenmenos desconocidos.
Clave: C
Resulta incompatible con el texto afirmar que
A) las personas con Williams se desarrollan de forma marcadamente lenta.
B) los enfermos con Williams preservan los rasgos fsicos de sus congneres.*
C) los gnomos podran haberse inspirado a partir de personas con Williams.
D) quienes padecen de Williams son tiernos y poseen talento para la msica.
E) el cociente intelectual de las personas con Williams es sumamente bajo.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 9
Ciclo 2011-I
Solucin:
En el texto se indica que las personas que padecen Williams se parecen ms entre
ellos mismos que con sus propios familiares.
Clave: B
5.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 10
2.
Ciclo 2011-I
Solucin:
El texto desarrolla el tema de la irona socrtica como elemento medular para hacer
descubrir la propia ignorancia de su adversario.
Clave: E
La palabra PECULIAR se puede reemplazar por
A) particular*.
D) montona.
B) ignota.
E) indistinguible.
C) posible.
Solucin:
Caracterstica o rasgo PECULIAR se refiere a lo PARTICULAR.
Clave: A
3.
B) hiertico.
E) fallido.
C) deliberado.*
Solucin:
Si la irona es parte del mtodo socrtico, se puede deducir su carcter deliberado.
4.
5.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 11
Ciclo 2011-I
tras imponer su propia visin del mundo, en la que elevaba un solo dios, Atn, el disco
solar, sobre una multitud de otras deidades. Naci como Amnofis cerca del 1368 a.C.,
luego de reinar unos cuantos aos se cambi el nombre a Akenatn (el servidor de Atn)
e hizo construir su propia capital en un lugar llamado Amarna. Dedic pocas energas a las
conquistas, y ms bien vivi magnficamente en su hogar. Sus artistas adoptaron un estilo
ms natural, muy distinto a las estilizadas figuras que habran sido caractersticas del arte
egipcio temprano. Incluso la belleza de su reina, la legendaria Nefertiti, envejeci y se volvi
mustia bajo la ptica de un escultor de Amarna. Akenatn rein durante 17 aos. Una vez
desaparecido, sus revisiones radicales murieron con l, y su religin pereci tan rpido
como haba sido creada. Su capital fue abandonada y qued a merced del viento y la arena
del desierto. Y los que teman esta desviacin de una cultura probada por los aos,
destruyeron sus monumentos, y estuvieron a punto de relegar al olvido los nombres y las
hazaas del tristemente clebre faran.
1.
2.
B) asumida.
E) cimentada.*
C) consumada.
Solucin:
PROBADA hace referencia a la base de una cultura como la egipcia: los aos de
historia. Estos cimientos fueron desvirtuados por la reforma realizada por Akenatn.
Clave: E
3.
4.
Solucin:
En virtud del tema central, la idea principal debe desarrollar la naturaleza reformadora
de Akenatn en el campo religioso: tal es el caso de la asercin de (C).
Clave: C
Resulta incompatible, respecto del faran Akenatn, afirmar que
A) naci como Amnofis y posteriormente se cambi el nombre.
B) tena una concepcin politesta excesivamente excntrica*.
C) su percepcin del mundo implicaba la creencia en Atn.
D) era considerado un transgresor de las creencias antiguas.
E) era una persona dedicada de forma entregada a la familia.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 12
Ciclo 2011-I
Solucin:
La concepcin religiosa de Akenatn era monotesta, ya que reduca el espectro divino
a un solo dios, Atn. Sealar que fue politesta es incompatible.
Clave: B
5.
6.
B) conservador.
E) agnstico.
C) monotesta.*
Solucin:
Akenatn impuls la creencia en un solo dios.
Clave: C
SEMANA 3 C
TEXTO 1
Bajo la denominacin genrica de afasias se engloban las alteraciones del lenguaje
que se producen como consecuencia de una lesin focal en el cerebro (en concreto, en las
regiones de la corteza cerebral del hemisferio izquierdo, dominante para el lenguaje). Estas
alteraciones implican un trastorno o dao selectivo de las funciones lingsticas, es decir,
afectan el procesamiento de estmulos lingsticos y no al de otros tipos de estmulos y,
al mismo tiempo, parecen afectar selectivamente a algunos pero no a todos los
componentes de tal procesamiento. Por lo general, las afasias se producen en la edad
adulta (aunque existen casos tambin de afasias infantiles) e implican una prdida de
funciones lingsticas previamente adquiridas por el sujeto. Su estudio sistemtico, al igual
que el de otras alteraciones cognitivas o conductuales que son consecuencia de lesiones o
anomalas neurolgicas, corresponde a la neuropsicologa cognitiva del lenguaje, una rama
disciplinar de la actual ciencia cognitiva que, por un lado, adopta las teoras del lenguaje
como marco de referencia para la interpretacin de los datos procedentes de pacientes con
trastornos lingsticos y, por otro, utiliza esos mismos datos para comprobar y refinar teoras
sobre el lenguaje.
El estudio cientfico de las afasias en la neuropsicologa cognitiva suele justificarse,
por lo general, sobre la base de dos supuestos: (1) la idea de que tanto el sistema nervioso
como el sistema cognitivo estn organizados en subsistemas funcionalmente autnomos
que presentan una distribucin anatmica discreta y que se pueden alterar de forma
selectiva, y (2) la idea de que las pautas de comportamiento lingstico resultantes de una
lesin cerebral reflejan la organizacin de los subsistemas neurobiolgicos y cognitivos que
han quedado intactos y no la creacin de nuevos subsistemas de conocimiento o
procesamiento. Estos dos supuestos generales permiten entender por qu, desde hace ms
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 13
Ciclo 2011-I
2.
La palabra REFINAR implica que los modelos tericos del lenguaje son pasibles de
A) refutacin.
D) parangn.
3.
B) desmedro.
E) perfectibilidad.*
C) rechazo.
Solucin:
Refinar las teoras implica que estas por naturaleza son perfectibles o mejorables.
Clave: E
Se colige del texto que una afasia jams afectara
A) el conocimiento fonolgico del individuo.
B) el conocimiento sociocultural del individuo.*
C) la forma en que se construyen las frases.
D) la corteza cerebral del hemisferio izquierdo.
E) los usos de las palabras gramaticales.
Solucin:
Las afasias afectan el hemisferio izquierdo que domina el lenguaje e implican una
lesin cerebral especfica; de lo anterior se deduce que el conocimiento lingstico se
ve seriamente afectado, mientras que otros tipos de conocimiento quedaran
inclumes.
Clave: B
4.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 14
Ciclo 2011-I
Solucin:
Las afasias ocurren generalmente en la edad adulta, pero puede ocurrir
excepcionalmente en infantes.
TEXTO 2
La tenacidad de la vida en la Tierra, que se adapta a los ambientes ms hostiles, sigue
dando sorpresas a los investigadores. El nuevo descubrimiento ha sucedido en los polos del
planeta, tanto en el rtico como en la Antrtida, donde existen grandes colonias de
microorganismos que viven ocultos bajo las rocas y son capaces de llevar a cabo la
fotosntesis y acumular carbono de la misma manera que las plantas, lquenes y musgos
que viven, naturalmente, sobre la superficie.
El equipo de expedicionarios del Centro Britnico de Exploracin de la Antrtida (BAS,
por sus siglas en ingls) que realiz el hallazgo, explic que aunque es muy comn hallar
microorganismos que viven debajo de rocas transparentes, tales como el cuarzo que deja
filtrar la luz del sol para hacer posible la fotosntesis lo curioso de estos nuevos seres de
los polos es que viven bajo las rocas opacas.
Creemos que es justamente el hecho de que estas rocas tengan estas caractersticas
lo que les permite a los microorganismos vivir en los polos, ya que de otra manera estaran
expuestos a la mortal radiacin ultravioleta y los fuertes vientos polares. Los procesos de
congelamiento y descongelamiento anual que sufren las rocas provocan grietas en la piedra
que permiten el paso de la luz bajo la superficie indica el microbilogo Charles Cockell,
del BAS eso nos demuestra que lugares que parecen extremos, como Marte u otros
planetas rocosos, podran tener la capacidad de albergar vida. Los polos no son esos
lugares carentes de vida que alguna vez pensamos.
1.
2.
Solucin:
El texto aborda el descubrimiento de microorganismos que viven en zonas glidas,
bajo piedras opacas.
Clave: A
La palabra HOSTIL connota
A) incapacidad para el desarrollo de especies.
B) impedimento de vida humana en los polos.
C) perjuicio y dao de la flora y fauna mundial.
D) diferencias significativas entre ecosistemas.
E) dificultad extrema para la existencia de vida.*
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 15
Ciclo 2011-I
Solucin:
La palabra hostil hace referencia a las condiciones extremas en que se desarrollan
ciertos microorganismos en los polos.
Clave: E
3.
4.
B) axiomtico.
E) necesario.
C) posible.*
Solucin:
Dado el descubrimiento, se torna posible la existencia de vida en Marte; sin embargo,
se trata de una posibilidad terica, sin ningn elemento de juicio fctico.
Clave: C
5.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 16
Ciclo 2011-I
C) trrido.
D) vehemente.
E) abundante.
3.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 17
Ciclo 2011-I
Hacia el final del texto se concluye en que el amor es una eleccin libre; sin embargo,
paradjicamente, suele imponerse por sobre la voluntad.
4.
5.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 3
1.
U = 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
AUB = 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
B C = 4; 7} ; AC = 5; 6}
BC=6; 8}
; n(C) < 4
Halle el valor de: n(AUC) B
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 1
Solucin:
U
A
.2
.9
.3
.5
.4
.6
.7
.8
.10
n(A U C) B = 3
Clave: A
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 18
Ciclo 2011-I
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
B
C
A
3
n(A) = 3
Clave: B
3.
B) N
C) P
D) M
E) N
Solucin:
(MN) U (NM) U (MP) U (PN)
N(MUM) U P(NUN)
NU U PU
NUP=P
Clave: C
4.
B) 16
C) 1
D) 2
E) 4
Solucin:
A=7
B=4
2
2
2
C=4
nP(BC) = 22 = 4
Clave: D
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 19
Ciclo 2011-I
B) 128
C) 64
D) 16
E) 32
Solucin:
G=9
F=10
7
P(F) = 32
Clave: E
6.
B) 37
C) 36
D) 28
E) 30
Solucin:
G=18
F=20
12
10
n(F) + n(G) = 38
Clave: A
7.
B) FVV
C) VFV
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I) (F)
II) (V)
III) (V)
Clave: B
8.
B) BUC
SOLUCIONARIO N 3
C)
D) A
E) B
Pg. 20
Ciclo 2011-I
Solucin:
F = A(BC)
G = B(AC)
H = C(AB)
K = FGH
K = A(BC) B(AC) C(AB)
K = (AB) (AC) (AB) (BC) (AC) (BC)
Sea: AB = m ; AC = n ; BC = p
K = (mn) (mp) (np)
K = (np) (np) =
Clave: C
9.
B) G
C) F
D) H
E) F
Solucin:
FG ; GH =
(FG)- G H (H F) F G
GH (H F
H (HF) = H
Clave: D
10. De una encuesta a 135 personas para establecer preferencias de lectores de las
revistas; A, B y C se obtiene los siguientes resultados todos leen alguna de las
revistas, todos menos 40 leen A; 15 leen A y B pero no C, 6 leen B y C pero no A;
10 leen solo C. El nmero de los que leen A y C es el doble del nmero de los
que leen las tres revistas. El nmero de los que leen solo B es el mismo que los
que leen A y C. Cuntos son los que leen solamente A?
A) 20
B) 38
C) 61
D) 72
E) 56
Solucin:
A=95
15
x
2x
6
10
C
95 + 16 + 2x = 135
x = 12
Solo A = 95 39
= 56
Clave: E
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 21
Ciclo 2011-I
11. En una encuesta realizada a un grupo de alumnos se supo que: (5n + 3) estudian
ingls, (5n + 1) estudian francs y (4n + 2) estudian alemn, adems (3n 1)
estudian ingls y francs, (2n) estudian francs y alemn y (2n + 1) estudian
ingls y alemn, dos alumnos estudian los tres idiomas cuntos estudian solo
uno de los tres idiomas?
A) 12
B) 10
C) 2n + 1
D) 2n 1
E) 18
Solucin:
F=5n+1
I=5n+3
3n-3
2
2n-2
2n-1
3
A=4n+2
5+4+3 = 12
Clave: A
12. De 29 alumnos que rinden los exmenes de aritmtica, lgebra y geometra de
los cuales solo dos aprueban los tres cursos y se observa que:
La novena parte de los que aprobaron aritmtica o algebra aprobaron ambos
cursos.
La onceava parte de los que aprobaron aritmtica o geometra, aprobaron ambos
cursos.
La sptima parte de los que aprobaron lgebra o geometra, aprobaron ambos
cursos cuntos aprobaron solo aritmtica si los 29 alumnos aprobaron al
menos un curso?
A) 9
B) 8
C) 7
D) 5
E) 3
Solucin:
AL
AR
2
1
0
11
G
Solo aritmtica 8
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 22
Ciclo 2011-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 3
1.
B) 16
C) 32
D) 8
E) 2
Solucin:
B=6
A=7
5
* 2A + 2B = 192
128 + 64 = 192
* nP(AB) = 4
Clave: A
2.
B) 4
C) 7
D) 5
E) 8
Solucin:
B
.3
.4
.2
.1
.9
.5
.6
.11
.10
n(B) = 4
Clave: B
3.
B) 4
SOLUCIONARIO N 3
C) 5
D) 7
E) 3
Pg. 23
Ciclo 2011-I
Solucin:
B=41
A=41
18
20
C=46
n(ABC) = 5
Clave: C
4.
B) A
C) AUB
D) AB
E) A B
Solucin:
(AB) (AB) (AB)
(AB) AB = AB
Clave: D
5.
B) F
C) G
D) H
E) G
Solucin:
FGH
(FH) (G H) (FGH) (G H)
F G(GF)
FG = G
Clave: E
6.
B) G
C) F
D) F
E)
Solucin:
FG FG =
G F(FG) - (FG)
G - (FG)
G
Clave: A
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 24
Ciclo 2011-I
B) 60
C) 80
D) 75
n(U)
E) 85
Solucin:
4a= 240 a = 60
n(F) = 60
Clave: B
8.
B) VVF
C) VVV
D) VFF
E) FVV
Solucin:
V;V;V
Clave: A
9.
B) 29
C) 32
D) 30
E) 34
Solucin:
M=56
H=51
T
T
29
21
15
30
78
Rs = 30
Clave: D
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 25
Ciclo 2011-I
B) 23
C) 19
D) 18
E) 20
Solucin:
Postulan a la UNAC
90
180
80
PUCP UNMSM
Ingresan = 100 20 = 80
Clave: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
a 2 b 2 1 y c 2 d2 1 ac bd 1.
1 1
III. Si a 0 ; b 0 a b 4 .
a b
A) FFV
B) VVF
C) FVV
D) FVF
E) FFF
Solucin:
I.
Si a 1
b 1
a2 ab 1 2 1 (1 ) 0
a2 ab 0 es falso
II.
a c 2 0
b d 2 0
...
1
2
...
Sumando la ecuacin 1 y 2
a c 2 b d 2 0
a2 c2 2ac b2 d2 2bd 0
2 2ac 2bd
ac bd 1 es verdadero
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 26
Ciclo 2011-I
a b 2 0
III.
a 2 b 2 2ab 0
a 2 b 2 2ab 4ab
a b a b 4
ab
1 1
a b 4 es verdadero
a b
Clave: C
2.
Si a b
A)
1
, a ,b R, hallar el mayor valor que toma a.b.
2
1
2
B)
1
4
C)
1
8
D)
1
16
E)
1
32
Solucin:
i)
a b 2 0
a2 b2 2ab 0
a 2 b2
ii) a b
2ab
1
2
ab
1
2
a2 b2 2ab
a 2 b2
1
4
2ab
i) :
1
4
1
4
2ab 2ab
4ab
ab
1
16
1
16
Clave: D
3.
B) 7
SOLUCIONARIO N 3
C) 8
D) 9
E) 10
Pg. 27
Ciclo 2011-I
Solucin:
P 1, 7
Q 4 , 12
P Q 1, 4
12
Q P 7 , 12
Si H = x R / 4 x 1 y J =
+
B) 10
C) 13
D) 14
E) 15
Solucin:
i) H = x R / 4 x 1
4x 0
+
x40
0x4
ii) J =
x R / x 2 x 3
x2x3
x2
x3
0x2
1 x 1 1
P 0 , 1, 2 , 3
3x4
2 x 1 3
x R / x 3 2 x 6 2 2 x 2 3
y N x R /
2x 3 3x 1
,
5
2
B) 36
C) 25
D) 27
E) 35
Solucin:
i) M =
x R / x 3 2 x 6 2 2 x 2 3
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 28
x R
M = x R
M=
M 8,
Ciclo 2011-I
/ x 2 6x 9 x 2 12x 36 2x 2 3
/ 8x
ii) N x R /
2x 3 3x 1
5
2
N x R / 4x 6 15 x 5
N x R / 1 x
N 1 ,
iii ) M' N
M' N 1 , 8
Suma de elementos enteros de M' N es 27
Clave: D
6.
x2
Si P
/ x 1 , 2 , hallar el menor elemento entero positivo de P' .
x3
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
i)
x2
x3
x3
ii) 1 x 2
4 x 3 1
1
1
1
4 x3
5
5
5
4 x3
1
5
1
4
4
x3
1
P4 ,
4
iii ) P' , 4
1
4
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 29
Ciclo 2011-I
y T
x2 9 / 4 x 2
,
B) 3
C) 4
i) S x 2 2x 1 / 2 x 1
D) 5
E) 6
a) x 2 2x 1 x 1 2 2
b) 2 x 1
3 x 1 2
4 x 1 2 9
2 x 1 2 2 7
S 2,7
ii) T x 2 9 / 4 x 2
0 x 2 16
9 x 2 9 25
3 x2 9 5
T 3,5
iii ) S T 2 , 3
5 ,7
B) 4
C) 6
D) 8
E) 10
Solucin:
Nmeros: a, b
i) a 2b 8
ii) ba b 8 2b
8b 2b2
2 b2 4b 4 8
2 b 2 2 8
b2
a4
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 30
Ciclo 2011-I
B) 6
y N 3 7 , 9 , hallar el nmero de
C) 7
D) 8
E) 9
MN 1, 3 3 , 5 7 , 8 8 , 9
nmero de elementos enteros de MN es 5
Clave: A
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si a b
.
b
a2
II.
Si a 0 y a b c a2 b2 c2 .
a bc
III. Si c 0 y a b a
b.
1 c
A) VVF
B) VFV
C) FFV
2
D) FFF
E) FVV
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 31
Ciclo 2011-I
Sea a 2 y b 1
1
1
2
b
a2
1
1
es falso
2
b
a2
II. Sea a 2
b0
c2
I.
a b c a2 b2 b2 c2
a 2 b 2 c 2 es falso
III. Si c 0 y a b
i) a b
ac bc
a ac bc a
ii) a b
a bc b bc
a bc b 1 c
a bc
b
1 c
a 1 c a bc
a bc
1 c
de i) y ii) se obtiene :
a bc
a
b es verdadero
1 c
a
Clave: C
2.
A) 36
D) 39
B) 37
C) 38
E) 40
Solucin:
i) I K 1, 4
10 12
ii) J K 12 , 15
15
iii ) I K J K 1, 4 12 , 15
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 32
Ciclo 2011-I
los conjuntos M 3 , 5 , N 8 , 2
Dados
y T , 6 4, ,
B) 6
C) 2
D) 1
E) 3
Solucin:
i)
ii)
M N 3 ,2
M N I ,3
2,
M N 'T 6 , 3
2,4
Clave: B
4.
x 14
9x
Si P
/
1 , 11 , hallar la diferencia entre el mayor y menor
2x
A) 438
B) 439
C) 440
D) 441
E) 442
Solucin:
i)
x 14
2x
2 x
1 7
ii) 1 11
2 x
1 7 21
2 x 2
2 x 2
1 7 21
2
14 x
3
4
196 x 2
9
9
441 x 2 1
4
P 1, 441
la diferencia entre el mayor y menor elemento entero de P es 439
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 33
Si M =
A)
x R /
1
,
2
x
x2 1
x2
Ciclo 2011-I
, hallar
M' .
1
D) ,
2
C) 2 ,
B) 1,
E)
,2
Solucin:
i)
1
x
1
2
x x 1 x2
1
x
x
1
2
x x 1
x2 1 x 2
1
x
x
1
2
0
0
x x 1
x2 1 x 2
1
2x 1
0
0
2
2
x x 1
x 1 x2
x0
2x 1
2
1 x2
ii) interseccin:
M'
1
2
1
,
2
Clave: A
6.
x 3 Z / x P S ,donde
P 3 ,7
A)
5
6
3
2
B) 1
SOLUCIONARIO N 3
C)
y S=
D)
x R / x 1
6
5
E)
x 2.
3
2
Pg. 34
Ciclo 2011-I
Solucin:
i)
x R / x 1 x 2
S = x R / x 1 x 2
S=
S , 1 2,
ii) P 3 , 7
iii ) P S 3 , 1 2 , 7
iv) M = x 3 Z / x P S
3 x 1
2x7
6 x 3 4 1 x 3 4
M 6, 5 , 0 , 1 , 2 , 3
Clave: A
Pr omedio aritmtico
7.
5
6
Si M
/ x 2,3
4
2
x 2x 37
, hallar M N .
1 1
A) ,
8 6
B)
1 1
,
8 6
C)
y N=
1 1
,
10 6
x R /
1 1
D) ,
9 6
8x 1 9
E)
1 1
,
9 6
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 35
1
M
/ x 2 ,3
x 4 2x 2 37
i) x 4 2x 2 37 x 2 1
Ciclo 2011-I
36
ii) 2 x 3
0 x2 9
1 x2 1 8
0 x2 1
36 x 2 1
1
36
1
64
36 100
1
2
36
1
4
x 2x 37
1
100
1
10
1 1
,
10 6
N x R /
8 x 1 9
8x 1 0
1
8
1
N ,
8
x
1 1
iii ) M N ,
8 6
Clave: A
8.
x 1
Dado el conjunto S
/ x 0 , 3 x 1 , hallar la suma de los tres
x 1
B) 6
C) 3
D) 1
E) 0
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 36
Ciclo 2011-I
x 1
S
/ x 0 , 3 x 1
x 1
x1
2
i)
1
x 1
x 1
ii) 0 x 1
1 x 3
1 x 1 0
0 x 1 2
1
x 1
2
2
x 1
2
1
1
x 1
x1
1
x 1
S ,1
1
1
1
x 1 2
2
1
x 1
2
1 2
x 1
x1
2
x 1
2,
S' 1, 2
Suma de los tres menores elementos enteros de S' es 0 .
Clave: E
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
8
. Halle
13
8(tgA + tgC).
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
Solucin:
a c
8
ac
8
=
2 =
13
13
b b
b
a2 c 2
8b 2
a c
=
8 = 8
ac
c a
ac
13
= 8
8
=8
Clave: A
2.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 37
B) 3
C) 4
Ciclo 2011-I
D) 5
E) 6
Solucin:
a2 b2
a b
Del dato: 2
=2
b a
ab
c2
=
=2
ab
c c
a c
a b c a
c2
+1
ab
=2+1
=3
Clave: B
3.
C) 2 +
D)
51
E)
52
Solucin:
x
(en el BCD)
1
1
tg =
(en el ABC)
4x
x
1
=
x2 + 4x 1 = 0
4
4x
tg =
x=2+
4 ( 2 5 )
=2+
1
Clave: C
4.
Con los datos de la figura, si el permetro del tringulo DBC mide 60 cm y la csc =
halle ctg + tg(90 ) + sec(90 ).
SOLUCIONARIO N 3
13
,
5
Pg. 38
Ciclo 2011-I
A) 2,5
B) 3
C) 4,4
D) 4
E) 3,3
Solucin:
13k + 12k + 5k = 60
30k = 60 k = 2
ctg + ctg + csc =
=
18 24 30
24 10 24
3 12 5
15 48 25
88
22
=
=
=
4
5
4
20
20
5
= 4,4
Clave:
5.
5
n
n 5
2
m 4
m 2
n=
5
m
4
2
81
5
Por Pitgoras: m = m2 +
4
4
9 2 81
25 2
81
m = m2 +
m =
;
16
16
4
4
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 39
Ciclo 2011-I
3
9
m=
m=6
4
2
Luego, n =
5
15
( 6)
4
2
Permetro =
15 9
6 = 18
2
2
Clave: D
6.
1
=
senA senB
5
,
3
5
2
B)
3
2
C) 3
D) 4
E)
7
2
Solucin:
senA + senB =
5
a b
3
3
ab
=
=
c c
c
5
5
tgA + tgB =
a+b=
a b a2 b2 c 2
=
=
b a
ab
ab
9c 2
a + b + 2ab =
5
5
2
4
2
9c
c2 + 2ab =
c2 = 2ab c2 = ab
5
5
5
3c
c2
5
=
2
ab
Clave: A
7.
A)
13
12
B)
12
13
C)
11
12
D)
11
13
E)
11
10
24
3
AB y tg =
, calcule ctg.
8
7
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 40
Ciclo 2011-I
22k 11
=
24k 12
Clave: C
8.
hallar tg + sec .
2
2
A)
1 10
3
B)
1 10
3
C)
1 10
2
D)
1 10
4
E)
1 10
4
Solucin:
r2 = (2x r)2 + x2
r2 = 4x2 + r2 4xr + x2 5x2 = 4xr
5x = 4r
tg =
tg
2x r
=
x
5
x
4 =2 5= 3
x
4 4
2x
3 1
=
9 3
2
sec
3 10
10
=
9
3
2
tg
1 10
+ sec =
3
2
2
Clave: A
9.
SOLUCIONARIO N 3
bca
.
bc a
Pg. 41
Ciclo 2011-I
A) (secB + 1)cscB
B) cscB 1
C) senB + senC
D) (secB + 1)(cscB + 1)
E) (secB + 1)(cscC + 1)
Solucin:
Por Pitgoras, a2 = b2 + c2
(b c a)(b c a)
(b c a) 2
(b c a)(b c a) (b c ) 2 a 2
=
a c a b a a
1 1 = (secB + 1)(cscB + 1)
c
b
c
b
Clave: D
1
, COB es un sector circular y DC = 2 3 OB, calcule
3
ctg.
A) 5 3 2
B) 3 3 + 2
C) 5 3 + 2
D) 3 3 2
E) 3 3 + 3
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 42
Ciclo 2011-I
OB = OC = OG = r
GE = t AE = 3t
En el
GEO:
r2 = t2 + 3(r t) 2
3(r t) 2 = r2 t2 9(r t)2 = (r + t)(r t)
9r 9t = r + t 8r = 10t 4r = 5t
CF = CE + EF
2 3 r tg = (3t 2r) + t tg
2 3
5
5t
t tg = 3t 2 + t tg
4
4
3
5
tg = 3 + tg
2
2
5 3
1 tg =
2
(5 3 2) tg = 1 5 3 2 = ctg
Clave: A
EVALUACIN N 3
1.
A)
5 3 2
u
2
B)
22 2
u
3
C)
45 2
u
2
D)
45 2
u
8
E)
45 2
u
4
Solucin:
3
3
b a
3
ab
ab
2 =
=
10
c c 10
75 10
c
ab =
45
1
45
ab =
= rea del tringulo
2
4
2
Clave: E
2.
ctg =
7
. Halle el
3
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 43
Ciclo 2011-I
30
16
17 + 17
34
34
= 15 + 8
= 23
Clave: D
3.
En la figura, ABDG es un cuadrado. Las reas de las regiones triangulares ECF y ABE
son 1 u2 y 9 u2, respectivamente; calcule tg + ct.
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
Solucin:
rea
ABE = 9rea
ECF
kb k a
ab
=9
k=3
2
2
BF + FD = AB
actg + atg = 3a
tg + ctg = 3
Clave: D
4.
4
a
3
B) 2 a
C) 3 a
5
a
3
2
E) a
3
Solucin:
D)
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 44
Ciclo 2011-I
a 3
4
b a
b 4
3
En el
CDG:
b
x
4
xcos = a
3
cos =
5.
Clave: A
El rea del cuadrado ABCD, de la figura, es 9 cm . Si Q es punto de triseccin de AC ,
calcular ctg .
2
2
A)
5 2
B)
5 2
C) 4
D) 4,5
E) 4,8
Solucin:
(3x)2 = 9 + 9 x =
tg =
1
2
Luego, ctg
=
2
5 2
Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
En la figura, L1 // L 2 y
L3 // L 4.
Halle x.
A) 120
B) 140
C) 125
D) 135
E) 145
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 45
Ciclo 2011-I
x + = 180 . . . (1)
3 + 40 + = 180
= 35 . . . (2)
(2) en (1)
x = 145
Clave: E
2.
Sea L // L
= + x + . . . (1)
= + . . . (2)
(1) = (2)
x=
x = 40
Clave: C
3.
En la figura, L1 // L 2. Halle x.
A) 50
B) 70
C) 40
D) 80
E) 60
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 46
Ciclo 2011-I
(1) = (2)
x = 50
Clave: A
4.
B) 35
C) 90
D) 40
E) 45
Solucin:
BAD:
x + + x + + 90 2 = 180
x = 45
Clave: E
5.
CD
B) 30
C) 40
D) 50
E) 25
Solucin:
BDQ: issceles
BD = DQ = b
ABQ: issceles
2 = 40
= 20
Clave: A
6.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 47
Ciclo 2011-I
A) 30
B) 36
C) 40
D) 15
E) 20
Solucin:
PCQ: equiltero
BQ = QC
BPQ: issceles
BP = PQ
BQC:
x + 20 + x + 100 = 180
x = 30
Clave: A
7.
MLN: x = + . . . (1)
ABC:
2 + 2 = 90
+ = 45 . . . (2)
(1) = (2):
x = 45
Clave:
8.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 48
Ciclo 2011-I
A) 100
B) 110
C) 120
D) 130
E) 135
Solucin:
AQC:
x = 60 + . . . (1)
APC:
= + . . . (2)
(1) + (2):
x = 110
Clave: B
9.
B) 45
C) 60
D) 55
E) 50
Solucin:
BEC: equiltero:
EC = BE
DCE: issceles
x + x + 70 = 180
x = 55
Clave: D
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 49
B) 45
C) 60
Ciclo 2011-I
D) 30
E) 36
Solucin:
QAC: issceles
AQ = AC = a + b
DAB: issceles
2 + 2 + = 180
= 36
Clave: E
B) 20
C) 10
D) 40
E) 50
Solucin:
BCD: issceles
mDBC = + x
x + +x = x + 80
x = 40
Clave: D
Solucin:
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 50
Ciclo 2011-I
L1 // L 2
90 = + 2
= 30
Clave: A
Solucin:
ABC:
2x + 3( + ) = 180 . . . (1)
Por propiedad:
2x = 2 + 2
x = + . . . (2)
(2) en (1):
x = 36
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 51
Ciclo 2011-I
DTC:
x + x + 60 + x + 60 = 180
x = 20
Clave: C
EVALUACIN N 3
1.
mPQR = 3
RDC:
x + 2( + ) = 180 . . . (1)
PRQ:
30 + 3 + 3 = 180
+ = 50 . . . (2)
(2) en (1):
x = 80
Clave:
2.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 52
Ciclo 2011-I
A) 38
B) 30
C) 42
D) 25
E) 32
Solucin:
ABC:
12 + 3 + 3 = 180
+ = 56
AMC:
= x + 12 . . . (1)
ABN:
= y + 12 . . . (2)
(1) + (2):
x + y = 32
Clave: E
3.
Si AB AP CP y
mABC mBCP
A) 16
B) 10
C) 12
D) 18
E) 15
Solucin:
Por propiedad:
= + 3 + 8
= 6
BPC: issceles
BP = PC
BAP: equiltero
6 = 60
= 10
Clave: B
4.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 53
Ciclo 2011-I
A) 18
B) 10
C) 12
D) 15
E) 20
Solucin:
Por propiedad:
mCAD = x
ABD: issceles
AB = BD
DAC: issceles
5x + 5x + 2x = 180
x = 15
Clave: D
5.
En la figura, halle .
A) 200
B) 300
C) 250
D) 225
E) 260
Solucin:
ABC
+ + + + + + 160 = 360
+ + + + + = 200
Clave: A
6.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 54
Ciclo 2011-I
A) 20
B) 15
C) 10
D) 18
E) 12
Solucin:
Dato: + = 140
x + + = 60 . . . (1)
AQB:
= 60 + + 2 . . . (2)
2(1) + (2):
2x + + = 180
x = 20
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 3
1.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: F, F, V, V, V
2.
3.
1) Fontica
2) Sintaxis
3) Semntica
4) Morfologa
5) Fonologa
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 55
Ciclo 2011-I
B) gramtica es a fonologa.
D) fonologa es a fontica.
B) Es sonido articulado.
D) Es manifestacin acstica.
B) [loma] [loba]
E) [beso] [piso]
C) [alma] [ama]
Clave: B. [loma] y [loba] presentan un par mnimo en las consonantes bilabiales, pues
m y b diferencian significados.
6.
B) Dado, dato
E) Manco, mango
C) Incapaz, infiel
B) Hola, ola
E) Baso, vaso
C) Nuera, yerno
9.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 56
Ciclo 2011-I
B) Dame la guitarra.
E) Hubiera salido.
C) Quiso un queso.
B) Productos qumicos
E) Mamfero placentario
C) Artista latinoamericano
Clave: D. En este enunciado, las vocales medias cumplen funcin distintiva en las
palabras p/o/s y p/e/s.
12. Segn el modo de articulacin de las consonantes, correlacione las columnas.
A) Se producen con un ruido continuo de roce o friccin.
B) Se producen con obstruccin total sin salida de aire.
C) Se producen con salida del aire por la cavidad nasal.
D) Se producen con salida de aire por los lados de boca.
E) Se producen con sucesin rpida de cierre y apertura.
1)
2)
3)
4)
5)
Oclusivos
Nasales
Vibrantes
Fricativos
Laterales
B) Vecino
C) Camino
D) Chalina
E) Cochino
SOLUCIONARIO N 3
Bilabiales
Dentales
Alveolares
Palatales
Velares
Pg. 57
Ciclo 2011-I
B) Grifo
C) Clavo
D) Chato
E) Grito
Clave: C. En la palabra /k/ /l/ a /b/ o, se presentan la velar /k/, la alveolar /l/ y la
bilabial /b/.
17. Marque la alternativa que presenta ms consonantes alveolares.
A) Cerrojo flojo
D) Sexto sentido
Clave: D. En
n.
B) Oro negro
E) Puerta roja
C) Nio travieso
B) Impuesto vehicular
E) Vestbulo principal
C) Prueba peligrosa
B) Bebe rpido.
E) Llegar el da.
C) Srvele ms.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 58
Ciclo 2011-I
B) Guiso, queso
E) Bebe, beb
C) Quena, cena
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
B) Expontneo
E) Excptico
C) Extrangular
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 59
Ciclo 2011-I
27. Marque la alternativa en la que la secuencia -st- del prefijo post- no est
correctamente reducida.
A) Posparto
D) Possovitico
B) Posmoderno
E) Poselectoral
C) Postnico
Clave: D. En la palabra la secuencia -st- del prefijo post- no se puede reducir para
evitar la secuencia -ss-, ajena al espaol.
28. En qu alternativa est correctamente representado el fonema /x/?
A) Ellos siempre finjen.
D) Sufri una hemiplegia.
B) Elije a tu candidato.
E) Asperg el csped.
C) Pint el garage.
Gravar
1. tr. Cargar, pesar sobre alguien o algo.
2. tr. Imponer un gravamen.
Grabar
1. tr. Sealar con incisin o abrir y labrar en hueco o en relieve sobre una superficie un
letrero, una figura o una representacin de cualquier objeto.
2. tr. Captar y almacenar imgenes o sonidos por medio de un disco, una cinta magntica u
otro procedimiento, de manera que se puedan reproducir.
3. tr. Fijar profundamente en el nimo un concepto, un sentimiento o un recuerdo. U. t. c.
prnl.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 60
Ciclo 2011-I
Literatura
SEMANA N 3 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Solucin:
Los cantares de gesta son composiciones de carcter oral, recogidas por juglares, que
relataban las hazaas de algn hroe guerrero.
Clave: C
Con respecto al argumento de la Divina comedia, de Dante Alighieri, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Beatriz slo acompaa a Dante hasta la entrada del Paraso.
B) Dante, extraviado en el Infierno, sufre una serie de castigos.
C) El poeta, estando en la selva oscura, purga todos sus errores.
D) En el Purgatorio, Dante observa a los pecadores arrepentidos.
E) El mayor pecado que se castiga en el Infierno es la soberbia.
Solucin:
En el Purgatorio Dante puede contemplar a los pecadores arrepentidos.
3.
Clave: D
En la Divina comedia, Dante, realiza un viaje por los tres reinos de ultratumba. En el
Infierno contempla _________ de los pecadores, mientras que en el Paraso el poeta
ve _______________.
A) los errores a las almas limpias de pecado.
B) la afliccin a Virgilio gozando del cielo.
C) el arrepentimiento la gracia de su amada Beatriz.
D) el juicio la selva oscura y los vicios.
E) el castigo la felicidad de los elegidos.
Solucin:
En el Infierno Dante contempla el castigo que sufren los pecadores, mientras que en el
Paraso el poeta ve la felicidad que gozan los elegidos.
Clave: E
4.
B) VVFFF
SOLUCIONARIO N 3
C) FVFVV
D) VFVFF
E) FFVVF
Pg. 61
Ciclo 2011-I
Solucin:
La Divina comedia est escrita en verso endecaslabo (V) empleando los tercetos (V)
o series de tres versos. La obra consta de tres partes. Cada parte consta de treinta y
tres (F) cantos ms uno introductorio al Infierno (F). El nmero tres posee una
connotacin religiosa, pues se asocia a la Divina Trinidad (F).
Clave: B
5.
6.
7.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la alternativa
que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VFVFV
B) VVFVF
C) VFVFF
D) FVVVF
E) VFVVV
Solucin:
I. En la ciudad de Verona, Italia, dos familias enemigas, Montesco y Capuleto, disputan
el poder (V). II. Tebaldo Capuleto insulta a Romeo para incitarlo a batirse en duelo con
l (F). III. Despus de la muerte de Tebaldo, Julieta es obligada por su padre a
casarse con Paris (V). IV. Al enterarse de la muerte de Julieta Romeo retorna a
Verona y se suicida (F). V. Al final de la obra, los jefes de ambas familias se
reconcilian (F).
Clave: C
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 62
Ciclo 2011-I
9.
10. Con respecto a la tragedia Romeo y Julieta, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.
A) Los ciudadanos de Verona evitan la muerte de Romeo.
B) Las reyertas familiares impiden el matrimonio de los jvenes.
C) El amor es capaz de sobrepasar los obstculos sociales.
D) Romeo debe partir desterrado hacia la ciudad de Verona.
E) El encono entre Romeo y Julieta causa muchas desgracias.
Solucin:
En Romeo y Julieta el amor que sienten ambos protagonistas los hace capaces de
sobrepasar los obstculos sociales.
Clave: C
Historia
PRACTICA N 03
1.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 63
Ciclo 2011-I
B) sirvientes perpetuos.
D) esclavos particulares.
Fue una de las causas principales que provoc la cada del primer imperio babilnico
A) Las rebeliones de esclavos y campesinos.
B) Las Pugnas entre la casta sacerdotal y el monarca.
C) Las invasiones de los hurritas, casitas e hititas.
D) La migracin de los hicsos y hebreos.
E) La invasin de los gutis, elamitas y amorreos.
C El Imperio babilnico fue destruido por los hurritas que invadieron la Alta
Mesopotamia y los hititas y casitas que invadieron la Baja mesopotamia. Finalmente
los casitas conquistaron Babilonia y fundan una dinasta que se mantuvo en el poder
por varios siglos. La Babilonia Casita cay bajo el dominio de Asira cuando se liber
de los hurritas. Estos pueblos de origen indoeuropeo llevaron el hierro y la caballera a
mesopotamia.
4.
5.
B) Brahmnico.
E) Imperio Gupta.
C) Imperio Maurya
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 64
Ciclo 2011-I
Filosofa
EVALUACIN N 3
1.
B) a lo sensible lo inteligible
D) a la sustancia la doxa
B) lo incognoscible
E) lo inteligible
C) lo ideal
B) morales
E) lgicos
C) axiolgicos
Respuesta: B) morales
4.
Los escpticos helensticos estn convencidos que la base para alcanzar la felicidad
A) es la tranquilidad
D) es el UNO
B) es la libertad
E) la filosofa
C) la duda
Respuesta: C) la duda
5.
B) a la felicidad
E) a la tranquilidad
C) a la vida
Respuesta: D) al dolor
6.
B) saber
C) duda
D) placer
E) ser
Respuesta: C) duda
7.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 65
Ciclo 2011-I
B) Euler
C) Venn
D) Frege
E) Russell
Respuesta: A) Boole
9.
Al argumentar que ciertos hombres son valientes porque no se ha demostrado que son
cobardes es incurrir en la falacia de argumentum ad
A) hominem
D) populum
B) verecundiam
E) ignorantiam
C) baculum
Respuesta: E) Ignorantiam
10. Si alguien cree que le fue mal en cierto da porque muy de maana se le cruz un gato
negro, incurre en la falacia no formal denominada
A) ad verencundiam
D) anfibologa
B) nfasis
E) causa falsa
C) ad baculum
Psicologa
PRACTICA N 3
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
B) escuela.
C) religin.
D) costumbre
E) ideologa.
B) monoparental.
E) fusionada.
C) permisiva.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 66
Ciclo 2011-I
Una viuda que vive con sus tres hijas, forma parte del tipo de familia
A) reconstruida.
D) nuclear.
B) tradicional.
E) extensa.
C) monoparental.
La obediencia absoluta de los hijos hacia los padres es una caracterstica del estilo de
crianza
A) desapegado.
D) permisivo.
B) democrtico
E) autoritativo
C) autoritario.
Una familia que promueve relaciones equitativas entre sus miembros, prctica el valor
de la
A) justicia.
D) simpata
B) solidaridad.
E) cordialidad.
C) veracidad.
C) estilo de crianza. D)
Guido es un estudiante, que acord con sus padres regresar a casa los sbados un
poco ms tarde, que en el resto de la semana, por lo que procura llegar esos das a la
hora fijada para no perder ese beneficio. Este ejemplo ilustra el estilo de crianza
A) autoritario.
D) democrtico.
B) negligente.
E) permisivo.
C) desinvolucrado.
Solucin: En el estilo de crianza democrtico, los padres explican las razones de las
normas y rdenes, as como sus consecuencias al infringirlas. Los padres razonan y
llegan a acuerdos.
Clave: D
8.
SOLUCIONARIO N 3
B) primario.
C) inicial.
D) informal.
E) neutral.
Pg. 67
Ciclo 2011-I
Alicia viva slo con sus padres y su hermanito, pero al morir su abuelo, su abuela se
fue a vivir con ellos. Actualmente la familia de Alicia es de tipo
A) nuclear.
D) informal.
B) monoparental.
E) extensa.
C) reconstruida.
Solucin: El tipo de familia extendida o extensa, est conformada por padres e hijos
que viven con otros parientes en el mismo hogar.
Clave: E
10. Los padres que promueven en sus hijos la toma de sus propias desiciones,
practican el valor familiar de la
A) justicia.
D) responsabilidad.
B) libertad.
E) solidaridad.
C) veracidad.
Educacin Cvica
EVALUACIN 3
1.
Reunirse libremente
Opinar sin restriccin
Formar clubes deportivos
Dedicarse al arte y cultura
Ejercer una profesin
A) 1-2-4
B) 2-3-5
C) 1-3-5
D) 2-3-4
E) 1-3-4
Solucin:
Los derechos civiles son aquellos que ejercemos en asociacin con otros. Es
entendida como nuestra facultad de elegir una actividad o un medio para nuestra
subsistencia y desarrollo personal.
Clave: C
2.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 68
Ciclo 2011-I
Solucin:
Es el rgano no judicial con competencia respecto a todos los Estados Miembros de la
OEA, que cumple un mandato no slo de promocin, sino tambin de proteccin de
los derechos humanos. Su funcin principal es promover la observancia y el respeto
de los derechos humanos en el continente.
Clave: D
3.
4.
Si un polica te detiene sin motivo aparente ni orden judicial, se debera solicitar una
Accin de
A) Habeas Corpus.
C) Inconstitucionalidad.
E) Cumplimiento.
B) Amparo.
D) Habeas Data.
Solucin:
El recurso de Habeas Corpus puede ser interpuesto cuando existe la posibilidad de
violacin de la libertad personal de un ciudadano.
Clave: A
5.
inalienables
reversibles
inherentes
postergables
universales
A) 1-3-4
B) 1-2-3
C) 1-3-5
D) 1-2-5
E) 2-3-5
Solucin:
Los derechos humanos se caracterizan por ser inalienables, inherentes, irreversible,
universales, incondicionales, indivisibles.
Clave: C
6.
SOLUCIONARIO N 3
B) 65 aos.
E) 68 aos.
C) 70 aos.
Pg. 69
Ciclo 2011-I
Solucion;
El artculo 31 de la Constitucin Poltica del Per establece que tienen derecho al voto
los ciudadanos en goce de su capacidad civil. El voto es personal, igual, libre, secreto
y obligatorio hasta los setenta aos. Es facultativo despus de esa edad.
Clave: C
7.
B) Accin Popular
D) Habeas Data
Solucin:
La accin popular procede por infraccin de la Constitucin y de la ley, contra los
reglamentos, normas administrativas y resoluciones y decretos de carcter general,
cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
Clave: B
8.
Es el derecho que tienen los ciudadanos para destituir de sus cargos a alcaldes y
autoridades regionales que provengan de una eleccin popular.
A) Referndum
D) Iniciativa Legislativa
B) Revocatoria
E) Rendicin de Cuentas
C) Remocin
Solucin:
La revocatoria de autoridades es el derecho que tienen los ciudadanos para destituir
de sus cargos a alcaldes y regidores, autoridades regionales que provengan de una
eleccin popular y magistrados elegidos del mismo modo.
Clave: B
9.
La Convencin de los Derechos del Nio, identifica como tal a todo ser humano menor
de ___ aos de edad.
A) 11
B) 14
C) 15
D) 18
E) 16
Solucin:
La Convencin de los Derechos del Nio, en su artculo 1 identifica como nio a todo
ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en virtud de la ley que le
sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad.
Clave: D
10. La ley de partidos polticos faculta a ____________________ para participar en la
eleccin de las autoridades regionales.
A) los movimientos polticos
C) los colegios profesionales
E) las organizaciones vecinales.
Solucin:
Los movimientos son las organizaciones polticas de alcance regional o departamental
y las organizaciones polticas locales las de alcance provincial o distrital.
Clave: A
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 70
Ciclo 2011-I
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 03
1.
2.
B) pared celular
D) retculo endoplsmico
Rpta.: B. Las clulas animales, debido a la falta de pared celular, pueden adoptar
variedad de formas e incluso pueden fagocitar otras estructuras.
3.
4.
B) 3, 2, 1
E) 3, 1, 2
C) 1, 3, 2
( 1 ) procariontes
( 3 ) plantas
( 2 ) hongos
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 71
B) 2,4,5,1,3
Rpta.: B
1. Sntesis de ATP
2. Genoma
3. Sntesis de protenas
4. Secrecin
5. Hidrlisis
6.
Ciclo 2011-I
C) 1,4,2,5,3
(2)
(4)
(5)
(1)
(3)
D) 3,1,2,5,4
E) 4,5,2,3,1
ncleo.
Golgi.
lisosomas.
mitocondrias.
ribosomas.
B) VFVFV
E) FFVFV
C) FVFVF
Rpta.: A
(V) En el citosol se encuentran las enzimas que intervienen en la gluclisis.
(V) Los cambios de sol a gel en el citosol se denominan tixotropa.
(F) Los microfilamentos contienen actina y son responsables de la ciclosis.
(V) Los microtbulos se encuentran formando cilios, flagelos y centriolos.
(F) El retculo endoplasmtico liso es el sitio de sntesis de lpidos.
7.
Son molculas que difunden libremente a travs de la bicapa lipdica, con excepcin
de
1. el oxgeno.
2. el anhdrido carbnico.
3. la glucosa.
4. el sodio.
5. la urea.
A) 1, 2 y 3
B) 2, 4 y 5
C) 1 y 2
D) 3 y 4
E) 1, 2 y 5
Rpta.: D
Las molculas estn en continuo movimiento y se difunden libremente a favor de la
gradiente de concentracin, esto puede suceder a travs de la membrana, siempre
que estos solutos puedan difundir por la bicapa lipdica, por ejemplo: O 2, CO2 y urea;
en cambio la glucosa y el sodio no difunden libremente porque no pueden atravesar la
membrana.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 72
Ciclo 2011-I
A) V V F V F
D) F V F V V
B) F V F F V
E) F V F F F
C) V V F V F
Rpta.D
El proceso llamado smosis es la difusin de agua a travs de una membrana
semipermeable de una regin de alto potencial (agua pura o solucin hipotnica) a otra
de bajo potencial (solucin hipertnica). El transporte pasivo es el que se realiza
siguiendo la ley de la difusin yendo de la zona de mayor concentracin a la de menor.
El transporte activo se realiza en contra de las leyes de la difusin, el proceso se lleva a
cabo con gasto de energa. Ej. Bomba de Na-K.
9.
B) secrecin.
E) fotosntesis.
C) excrecin.
Rpta. D. Los peroxisomas son pequeas vesculas que estn rodeadas de membrana,
contienen enzimas que reducen el O2 a H2O2 (perxido de hidrgeno). Detoxificacin
10. Cul de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas?
( ) La membrana interna de los cloroplastos forman grana.
( ) Los cloroplastos poseen una nica membrana.
( ) Los cloroplastos pueden sintetizar todas sus protenas.
A) VFF
B) VFV
C) FVF
D) VVF
E) FFF
Rpta.: A
(V) La membrana interna de los cloroplastos forma pilas de grana.
(F) Los cloroplastos poseen una nica membrana.
(F) Los cloroplastos pueden sintetizar todas sus protenas.
11. De los siguientes enunciados con respecto al material gentico, marque el incorrecto.
A) En los eucariontes el DNA est asociado a protenas bsicas o histonas.
B) La eucromatina generalmente se adhiere a la envoltura nuclear.
C) La secuencia de nucletidos constituye la informacin gentica en el DNA.
D) La mxima condensacin de la heterocromatina forma los cromosomas.
E) El mayor plegamiento de la cromatina se presenta en metafase.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 73
Ciclo 2011-I
Rpta.: B
La eucromatina es la forma filamentosa de la cromatina y la heterocromatina es la
forma de condensacin temprana, esta ltima es la que generalmente se adhiere a la
envoltura nuclear.
12. Es la zona de maduracin de los precursores ribosmicos y de ensamblaje de las
subunidades ribosmicas.
A) Ncleo
B) Citosol
C) Nuclolo
D) Ribosomas E) Golgi
Rpta.: C
El nuclolo es la zona de maduracin de los precursores ribosmicos y de ensamblaje
de las subunidades ribosmicas.
13. Son caractersticas de la replicacin del DNA, excepto.
<
del
polmero
del
DNA,
son
los
14. Una de las diferencias del RNA con respecto al DNA es que
A) sus unidades estructurales contiene ribosa en lugar de desoxirribosa.
B) est formada por doble cadena complementaria y no es antiparalelo.
C) la guanina (G) es reemplazada por timina (T).
D) slo se encuentra en el ncleo.
E) utiliza como monmeros ribonucletidos monofosfatos.
Rpta.: A
El RNA se diferencia del DNA en que est constituido por el azcar ribosa que es una
pentosa.
15. Si el triplete ACG es uno de los codones de un RNA mensajero, el anticodn
correspondiente en el RNA de transferencia es:
A) TGC
B) UGC
C) GUC
D) GTA
E) GCA
Rpta.: B
El anticodn que le corresponde al triplete ACG es UGC, porque son complementaros.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 74
Ciclo 2011-I
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
(reas: A, D y E)
1.
vAuto=20 m/s
C) 5 s
POLICIA
D) 8 s
E) 30 s
Solucin:
XA = XB 20t = (1/2)5t2 t = 8s
Clave: D
2.
x(m)
D) 5 m/s
E) 4 m/s
Solucin:
Comparando con
X= X0 + V0t + 1/2at2
En t= 2 s
V = V0 + at = 2+4t
V = 2+4(2) = 10 m/s
Clave: A
3.
SOLUCIONARIO N 3
B) 20 m
C) 2 m
D) 5 m
E) 4 m
Pg. 75
Ciclo 2011-I
Solucin:
De la ecuacin: v0 = 20m/s , a = 4m/s2
x = 20 20t + 2t2
Para t = 1
x=2m
Clave: C
4.
5.
3V0 = V0 + a(5)
X = V0t + at2
V0 = 5a/2
500 = 5a/2(5) + a(25)/2
a = 20 m/s2
Clave: D
La figura muestra la grafica de la velocidad (v) en funcin del tiempo (t) de un mvil
que se desplaza en la direccin del eje x. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
v(m/s)
t(s)
A) VVV
B) VVF
C) FVV
D) FFV
E) VFV
Solucin:
Clave: A
6.
En la figura se muestra la grafica de la velocidad (v) Vs. el tiempo (t) de una partcula
que se desplaza en la direccin del eje +x. Cul es la ecuacin de la velocidad en
funcin del tiempo?
V(m/s)
A) V = 5t
10
B) V = 5t
C) V = 5 5t
D) V = 5 + 2,5t
E) V = 5 + 10t
t(s)
2
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 76
Ciclo 2011-I
Solucin:
V0 = 5
a = 2.5
V = 5 + 2,5t
Clave: D
7.
(*) En la grafica velocidad (V) en funcin del tiempo (t) de dos mviles A y B que se
desplazan en el eje x.
Si en t = 0, X = 0 para ambos mviles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones
V(m/s)
igual desplazamiento
B
t(s)
A) VFV
B) VVF
20
C) FVV
D) FFV
40
E) VVV
Solucin:
Clave: A
8.
Si una pulga puede saltar 80 cm verticalmente hacia arriba Qu rapidez debe tener
al separarse del suelo?
(g = 10 m/s2)
A) 10 m/s
y(m)
B) 4 m/s
C) 5 m/s
v0
D) 8 m/s
0
E) 2 m/s
Solucin:
V2 = V02 2gh
V02 = 2(10)(0,8)
V0 = 4 m/s
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 77
Ciclo 2011-I
E) 25 m
Solucin:
para
t = 1s ,
t = 2s ,
h1 = 5m
h2 = 20m
Clave: A
10. Se lanzan verticalmente hacia arriba, dos proyectiles desde la misma posicin, con la
misma rapidez V0 = 20 m/s pero con una diferencia de tiempo de 2 s. Cunto tiempo
transcurre desde el instante que se lanzo el primer proyectil hasta que los proyectiles
se encuentran a la misma altura?
(g = 10 m/s2)
A) 5 s
B) 4 s
C) 1 s
D) 2 s
E) 3 s
Solucin:
Y1 = 20t 5t2
Y2 = 20(t-2) 5 (t - 2)2
Y1 = Y2 t = 3 s
Clave: E
Fsica
Ojo: Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
(reas: B, C y F)
1.
C) 5 m/s2
D) 80 m/s2
E) 4 m/s2
Solucin:
X= V0t + 1/2at2
40=1/2(a)16
a = 5m/s2
Clave: C
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 78
Ciclo 2011-I
B) 40 m
x(m)
C) 200 m
0
D) 50 m
E) 100 m
Solucin:
V2 = V02 2ax
0 = 400 + 2(-2)x
X = 100m
Clave: E
3.
vAuto=20 m/s
C) 5 s
POLICIA
D) 8 s
E) 30 s
Solucin:
XA = XB 20t = (1/2)5t2 t = 8s
Clave: D
4.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 79
Ciclo 2011-I
La figura muestra la grafica de la velocidad (v) en funcin del tiempo (t) de un mvil
que se desplaza en la direccin del eje x. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
v(m/s)
A) VVV
B) VVF
t(s)
2
-2
C) FVV
D) FFV
E) VFV
Solucin:
Clave: A
6.
(*) La esfera de la figura es lanzado verticalmente hacia arriba con una rapidez de
40 m/s. Cunto tiempo emplea para retornar al punto de lanzamiento?
(g =1 0 m/s2)
y(m)
A) 8 s
B) 4 s
C) 16 s
D) 2 s
v0=40m/s
E) 6 s
Solucin:
V = V0 gt
0 = 40 10t
t = 4s
ttotal = 8 s
Clave: A
7.
Si una pulga puede saltar 80 cm verticalmente hacia arriba Qu rapidez debe tener
al separarse del suelo?
(g = 10 m/s2)
A) 10 m/s
y(m)
B) 4 m/s
C) 5 m/s
D) 8 m/s
v0
0
E) 2 m/s
Solucin:
V2 = V02 2gh
V02 = 2(10)(0,8) =16
V0 = 4 m/s
Clave: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 80
Ciclo 2011-I
Qumica
EJERCICOS DE CLASE N 3
AREAS A,D y E
1.
Thomson,
Rutherford,
Bohr,
Bohr,
Rutherford,
Bohr,
Bohr,
Rutherford,
De Broglie,
Bohr,
Heisemberg.
Schodringer.
Bohr.
Rutherford.
Schrodinger.
Solucin:
I. Los electrones se ubican dentro de una esfera de carga positiva: THOMSON.
II. El tomo tiene un ncleo positivo: RUTHERFORD.
III. El electrn slo se puede transportar en rbitas permitidas: BOHR.
IV. Los electrones se ubican dentro de los orbitales: SCHODRINGER.
Rpta.: E
2.
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 81
Ciclo 2011-I
A
1
B
1
1
1
0
1
C
10
8
10
D
24
26
54
A y B son istopos.
B tiene mayor masa atmica que A
El nmero de masa de C es 18
D es un catin divalente.
La representacin de C es 18 C2
Solucin:
ATOMO /ION
N electrones
N protones (Z)
N de neutrones (N)
N de masa (A)
CARGA DEL TOMO
A
1
1
0
1
0
B
1
1
1
2
0
C
10
8
10
18
2
D
24
26
28
54
+2
2s2
2s2
2s2
2s2
2s2
3p4
2p6
2p6 3s2 3p6
2p4
2p6 3s2 3p6
y
y
y
y
y
Solucin:
8C
26D
5.
4+
14Si
Datos de Z: He = 2
SOLUCIONARIO N 3
y 8O2 ?
Ne = 10
Ar = 18
Pg. 82
Ciclo 2011-I
He 2s22p4
He 2s22p4
Ne 3s23p4
Ne
He 2s22p4
y
y
y
y
y
Solucin:
Para formar el ion Si4+ se tiene que perder 4e s, entonces su configuracin electrnica
es Ne.
Para formar el ion O2 se tiene que ganar 2e s, entonces su configuracin electrnica
es Ne.
Rpta.: D
6.
26
Fe son:
B) (3, 2, +2, )
E) (4, 0, 0 , + )
C) (3, 2, 2, + )
Solucin:
26Fe
3d
2
n=3
l=2
m = 2
+1
+2
s= 1/2
(3, 2, 2, )
Rpta.: A
7.
A) 4p y 5s
I) 4p
II) 4d
III) 4f
IV) 5s
B) 4p y 4f
C) 5s y 4d
D) 4f y 4d
E) 4f y 4p
Solucin:
Aplicando la regla del n +
I. 4 p
4 + 1 = 5 (menor energa porque tiene menor n)
II. 4d
4+2=6
III. 4f
4 + 3 = 7 (mayor energa porque tiene mayor n + )
IV. 5s
5+0 =5
Rpta.: B
8.
SOLUCIONARIO N 3
B) 3, 7, 16 y 4
E) 4, 8, 16 y 4
C) 3, 7, 16 y 6
Pg. 83
Ciclo 2011-I
Solucin:
34E
+1
A) (4, 1, 0, +1/2)
D) (3, 2, +2, 1/2)
29Cu
para convertirlo
C) (4, 0, 0, +1/2)
Solucin:
29 Cu
n=4
m=0
s= +1/2
29 Cu
1+
(4, 0, 0, +)
Rpta.: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Los istopos 35C y 37C tienen como masa atmica 34,97 u y 36,97. La abundancia
relativa es de 75,5 % para el primero y para el segundo la diferencia. Determine la
masa atmica del elemento cloro.
A) 35,46
B) 36,25
C) 35,97
D) 35,99
E) 36,18
Solucin:
Masa Atmica C = 34,97 x 0,755 + 36,97 x 0,245 = 35,46 u.
Rpta.: A
2.
B) VVVF
C) VVVV
D) FVVF
E) FFFV
Solucin:
I. VERDADERO: n y representan al nivel y subnivel respectivamente.
II. VERDADERO: Los valores de m dependen del valor de .
III. VERDADERO: Los valores de s son independientes de los nmeros n, y m
IV. VERDADERO: El valor = 0 corresponde al subnivel s.
Rpta.: C
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 84
Ciclo 2011-I
B) (4, 0 , 0, 1/2)
E) (1, 0, +1, 1)
C) (2, 1, 0 , +1/2)
Solucin:
(1, 0, +1, 1) si = 0, m debe tomar los valores de l es decir 0, el nmero s slo
puede ser + 1/2
Rpta.: E
4.
B) 4 4 7 orbitales
E) 5 4 14 electrones
C) 4 3 7 orbitales
Solucin:
La notacin 4 f es un subnivel con n=4, = 3, tiene como mximo 7 orbitales que
pueden contener como mximo 14 electrones.
Rpta.: C
5.
2
2
6
3
2
La siguiente configuracin electrnica 1s 2s 2p 3s 3p x de un tomo de 15
31Ga
en su estado
I) Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1.
II) (4 , 1 , +1 , +1/2) son los nmeros cunticos de su ltimo electrn.
III) Tiene 1 electrn en su capa de valencia
A) VVV
B) VVF
C) VFV
D) VFF
E) FVF
Solucin:
I) VERDADERO: Su configuracin electrnica es 1s22s22p63s23p64s23d104p1.
II) FALSO: (4 , 1 , 1 , +1/2) son los nmeros cunticos de su ltimo electrn.
III) FALSO: Tiene 3 electrnes en su capa de valencia
Rpta.: D
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 85
Ciclo 2011-I
Qumica
EJERCICOS DE CLASE N 3
AREAS B, C y F
1.
2.
B
1
1
1
C
10
8
10
D
24
26
54
A y B son istopos.
B tiene mayor masa atmica que A
El nmero de masa de C es 18
D es un catin divalente.
La representacin de C es 18 C2
Solucin:
ATOMO /ION
N electrones
N protones (Z)
N de neutrones (N)
N de masa (A)
CARGA DEL TOMO
SOLUCIONARIO N 3
A
1
1
0
1
0
B
1
1
1
2
0
C
10
8
10
18
2
D
24
26
28
54
+2
Pg. 86
Ciclo 2011-I
4.
2s2
2s2
2s2
2s2
2s2
3p4
2p6
2p6 3s2 3p6
2p4
2p6 3s2 3p6
y
y
y
y
y
Solucin:
1s2 2s2 2p4
8C
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
26D
Rpta.: D
5.
B) 2 y (3, 1, +1, )
E) (4, 0, 0 , + )
Solucin:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
26Fe
ltimo electrn
-1
3s
n=3
=1
m = 1
C) 3 y (3, 1, 1, + )
s= +1/2
+1
3p
(3, 1, 1, + )
Rpta.: A
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 87
Ciclo 2011-I
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
B) 3, 7, 16 y 4
E) 4, 8, 16 y 4
C) 3, 7, 16 y 6
Solucin:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4
34E
4p
1
+1
B) (4, 0 , 0, 1/2)
E) (1, 0, +1, 1)
C) (2, 1, 0 , +1/2)
Solucin:
(1, 0, +1, 1) si = 0, m debe tomar los valores de l es decir 0, el nmero s slo
puede ser + 1/2
Rpta.: E
3.
B) 3 1 3 orbitales
E) 3 3 10 electrones
C) 3 2 5 orbitales
Solucin:
La notacin 3d es un subnivel con n = 3, = 3, tiene como mximo 5 orbitales que
pueden contener como mximo 10 electrones.
Rpta.: C
4.
A) 4p y 5s
I) 4p
II) 4d
III) 4f
IV) 5s
B) 4p y 4f
C) 5s y 4d
D) 4f y 4d
E) 4f y 4p
Solucin:
Aplicando la regla del n +
4p
4 + 1 = 5 (menor energa porque tiene menor n)
4d
4+2=6
4f
4 + 3 = 7 (mayor energa porque tiene mayor n + )
5s
5+0 =5
Rpta.: B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 88
Ciclo 2011-I
2
2
6
3
2
La siguiente configuracin electrnica 1s 2s 2p 3s 3p x de un tomo de 15
M
N
T
R
A) M-R-N-T
B) M-T-R-N
N
5
0
6
3
T
1
6
0
3
R
2
3
3
0
C) T-M-R-N
D) N-M-R-T
E) T-N-M-R
Solucin:
M
0
5
1
2
M
N
T
R
N
5
0
6
3
T
1
6
0
3
R
2
3
3
0
1
T
2
M
3
R
N
Rpta.: C
2.
Seis amigos viven en un edificio de seis pisos, cada uno en un piso diferente. Carlos,
Vctor, David, Andrs, junior y Franco tienen 35, 33, 37, 38, 36 y 34 aos
respectivamente. De ellos se sabe que: Carlos vive ms abajo que Vctor, pero ms
arriba que David. Franco vive tres pisos ms abajo que Carlos, Andrs vive dos pisos
ms arriba que Carlos y a cuatro pisos de Junior. Cunto suma las edades de los
que viven en el cuarto y en el segundo piso?
A) 70 aos
B) 73 aos
SOLUCIONARIO N 3
C) 69 aos
D) 74 aos
E) 71 aos
Pg. 89
Ciclo 2011-I
Solucin
6to
5to
4to
3ro
2do
1ro
Andrs
Vctor
Carlos
David
Junior
Franco
38
33
35
37
36
34
C + J = 35+ 36 = 71
Rpta.: E
3.-
En una competencia Carmen obtuvo 2 puntos menos que Mara, Emma 3 puntos
menos que Carmen y Nancy 3 puntos ms que Vilma. Si Vilma obtuvo 4 puntos ms
que Mara, cuntos puntos ms obtuvo Vilma que Emma?
A) 9
B) 5
C) 4
D) 12
E) 7
Solucin:
Maria = x+2
Carmen = x Emma = x 3
Vilma = x +6
Nancy= x + 9
Rpta.: A
4.
B) M est a 45 km al norte de P
D) N est a 39 km al sur de M
N
16
S
39
G
35
M
10
F
11
Q
24
P
Rpta.: B
5.
Seis primos juegan domin ubicados simtricamente alrededor de una mesa circular.
ngel no est sentado al lado de Csar ni de Gladys, Pedro no est al lado de
Margarita ni de Gladys, Csar no est al lado de Pedro ni de Margarita, y Katy est
junto y a la izquierda de Csar. Quin est sentado junto y a la derecha de
Margarita?
A) Pedro
B) ngel
SOLUCIONARIO N 3
C) Csar
D) Gladys
E) Katy
Pg. 90
Ciclo 2011-I
Katy
Solucin:
Pedro
Csar
ngel
Gladys
Margarita
Rpta.: B
6.
Anbal, Gilberto, Carlos, Daniel, Pablo y Jorge se sientan en una fila de 6 butacas
consecutivas y numeradas del 7 al 12. Anbal y Gilberto estn sentados a una misma
distancia de Carlos; Jorge no est en la butaca 12, Daniel est en la
butaca 7;
Gilberto est en una butaca con numeracin menor que 11 pero mayor que el de
Carlos. Cunto suman los nmeros de las butacas de Anbal y Pablo?
A) 19
B) 20
C) 21
D) 16
E) 22
Solucin:
7
D
8
A
9
C
10
G
11 12
J
P
A + P = 8 + 12 = 20
Rpta.: B
7.
Cinco ciclistas enumerados del 1 al 5, cada uno con un nmero diferente participan en
una competencia. Si se sabe que:
- El ciclista 1 llega en tercer lugar.
- La diferencia en la numeracin de los dos ltimos ciclistas en llegar fue igual a 2.
- La numeracin del ciclista no coincidi con su orden de llegada y no hubo empates.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. No es cierto que el ciclista 2 lleg en ltimo lugar.
II. El ciclista 3 gan la carrera.
III. El ciclista 4 lleg despus del ciclista 2.
A) Solo I
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III
segundo
5
3
4
tercero
1
1
1
cuarto
2
2
5
quinto
4
4
3
Solucin:
Primero
3
5
2
I) V
II) No se puede determinar
III) V
Rpta.: C
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 91
Ciclo 2011-I
Tito tiene cuatro fichas numeradas con los cuatro primeros nmeros primos de dos
cifras y estn en hilera ordenadas de menor a mayor sobre una mesa. La ficha
amarilla esta junto y a la izquierda de la verde que es de mayor valor, la roja a la
derecha de la blanca, la amarilla a la derecha de la roja. Contando de izquierda a
derecha, de qu color es la ficha que tiene como suma de sus cifras 8?
A) verde
B) roja
C) blanca
D) amarillo
E) roja o blanca
Solucin:
11
13
17
19
Rpta.: D
9.
B) 5
C) 6
D) 12
E) 9
Solucin
Fortuna del padre = x
Lo que da
Mayor
x
2000
2do
ltimo
queda
2x
3
1 2x
(
2000) 1000
4 3
3 x
( 2500) 800
5 2
2000
3
3 2x
x
(
2000) 1000 2500
4 3
2
2 x
( 2500) 800 12200 x 70 000
5 2
Rpta.: A
10.
B) 19
C) 20
D) 21
E) 22
Solucin:
Dividendo = abc , divisor = C.A.( abc ) = 1000 abc ;
Resto = C.A.( abc ) 5
abc = 65 (C.A.( abc )) + C.A.( abc ) 5 = 66 C.A.( abc ) 5
abc = 66(1000 abc ) 5
67 abc = 65995
abc = 985 Suma de cifras = 22
Rpta.: E
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 92
Ciclo 2011-I
11. El nmero de das transcurridos de un ao bisiesto es mayor que los 3/2 del nmero de
das que faltan transcurrir. Sabiendo que los das transcurridos es menor que 221.
Qu mes y da del ao es?
A) 5 de septiembre
D) 10 de agosto
B) 3 de octubre
E) 7 de agosto
C) 8 de agosto
Solucin:
Nro das transcurridos = x
Faltan transcurrir = 366 x
3
366 x x 221 219,6 x 221 x 220
2
220 E(31) F(29) Mz(30) A(31) M(30) J(31) JL(30) 8
Rpta.: C
12. Elena compr lapiceros de S/.3 y de S/. 4. Si no tiene ms de S/. 780 para gastar en
lapiceros y el nmero de lapiceros de S/. 3 que compr es el triple del nmero de
lapiceros de S/. 4 que compr, cul ser el mximo nmero de lapiceros de S/. 3 que
puede comprar?
A) 60
B) 120
C) 180
D) 70
E) 140
Solucin:
Nro. Lapiceros de S/. 4 = x
Nro. Lapiceros de S/. 3 = 3x
3(3x) + 4x 780 x 60
Mximo(3x) = 3(60) = 180
Rpta.: C
16 5 6
3
16 5 3
3
16 5 9
3
16 5 7
3
16 5 2
3
cm
16 cm
cm
cm
cm
A
cm
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 93
Ciclo 2011-I
Solucin:
a) De la figura R 4cm ;
b) La longitud de los arcos AB, FMG, CD
y HNI forman parte del permetro de
la regin sombreada, as
2
2 4
FMG
3
16
HNI
FMG
3
CD 4
AB
c) Luego
PRS
AB
CD
FMG
HNI
R4
8 cm
4 cm
4 cm
4
M
120
120
4
4
4
G
AD BC 4 4
16
2 2 4 2 16
3
16 5 9
PRS
cm
3
2 4
16 48
80
Rpta.: C
B) 32cm
C) 38cm
D) 18cm
E) 30cm
Solucin:
a) El punto G es baricentro del tringulo ABC, entonces
AF FG GN 8
MG GE EC 6
BD DG GQ 4
b) Por punto medio
AG 16
AGB : MD
8
2
2
GC 12
BGE : DN
6
2
2
A
BG 8
BGC : NE
4
2
2
y as sucesivamente
8 6 4 8 6 4 cm 36cm
B
4
D
8
M
4
6
4
8
8
4
8
4
6
C
Rpta.: A
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 94
Ciclo 2011-I
EVALUACION DE CLASE N 3
1.
B) 23
C) 25
D) 26
E) 27
Solucin:
P= x
= 13
M = x 3 = 10
N = x + 1 = 14
F = x 1 = 12
R = x + 2 = 15
2.
Suma = 26
Rpta.: D
B) Miguel
C) Too
D) Anbal
E) Pedro
Solucin:
J>M>T>A>P
3.
Mara, Carmen, Ana, Karina, Rosa y Blanca se sientan alrededor de una mesa
circular con 6 asientos distribuidos simtricamente. Si se sabe que:
Mara se sienta junto y a la derecha de Carmen, y frente a Ana.
Karina no se sienta junto a Carmen.
Rosa no se sienta junto a Ana.
Quin se sienta junto y a la izquierda de Blanca?
A) Carmen
B) Karina
C) Rosa
Rosa (3)
Mara (1)
D) Ana
E) Mara
Solucin:
Karina (2)
Carmen (1)
Secuencia: 1; 3 ; 2
Ana (1)
Blanca
Rpta.: D
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 95
Ciclo 2011-I
Felcitas, Juana, Dora, Luisa y Pablo tienen S/. 920, S/. 950, S/. 940, S/. 960 y
S/.
980, no necesariamente en ese orden. Felcitas tiene ms que Juana pero menos que
Dora; Luisa tiene menos que Felcitas; Pablo tiene menos que Luisa, y Juana tiene
ms que Pablo. Cunto sumarian como mnimo lo que tienen Luisa y Felcitas?
A) S/. 1 890
B) S/. 1 900
C) S/. 1 910
D) S/. 1 860
E) S/. 1 940
Solucin:
S/. 920 S/. 940 S/. 950 S/. 960 S/. 980
Pablo Juana Luisa Felicitas Dora
Pablo Luisa Juana Felcitas Dora
L + F = S/. 1 900
Rpta: B
5.
Cinco atletas Huaroc, Romn, Castillo, participan en la fase final de 5 pruebas atlticas
diferentes. En cada una, el ganador consigue 5 puntos, el segundo 4, el tercero 3, etc.
Nunca hay igualdad, ni en las pruebas individuales ni en la clasificacin final. Huaroc
gan rotundamente con 24 puntos, seguido de Romn, Castillo quien qued en la
misma posicin en 4 de las 5 pruebas, Apaza y Acua, en ese orden. Si Acua qued
ltimo pese a haber ganado en natacin y haber sido tercero en jabalina, qu lugar
ocup Apaza en natacin?
A) Primero
B) segundo
C) tercero
D) cuarto
E) quinto
Solucin:
P1
5
2
3
4
1
Huroc
Romn
Castillo
Apaza
Acua
P2
5
4
3
2
1
Jabalina
5
4
1
2
3
Natacin
4
1
3
2 (4to)
5
P5
5
4
3
2
1
Puntaje T
24
15
13
12
11
Rpta: D
6.
A) 44
B) 35
SOLUCIONARIO N 3
C) 21
D) 56
E) 31
Pg. 96
Ciclo 2011-I
Solucin:
Tenemos
D
d
q
r + 10 = d 1d = 23
r 11 = 1r = 12
D = dq + r = 23q + 12 , por dato 702 < 23q + 12 < 748
690 < 23q < 736
30 < q < 32 q = 31
Rpta: D
7. Se quiere contar cierto nmero de prcticas de Habilidad Lgico Matemtica; al hacerlo
se cont de 4 en 4, no pudindose completar 23 grupos. Cuando se hizo el conteo de
9 en 9 se completaron 10 grupos y sobr prctica. Cuntas prcticas hay?
A)
A) 89
Solucin:
x
23 x 92
4
x
10 x 90
9
B) 90
C) 91
D) 92
E) 93
x = 91
Rpta. C
8.
B) 520
C) 840
D) 600
E) 700
Solucin:
En 1 minuto juntas:
x 2x 10
7x
54
49 x 70
5 4
2
10
C) 6 2 3 m
E) 9 2 3 m
A) 7 3 3 m
D) 5 3 3 m
B) 9 3 3 m
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 97
Ciclo 2011-I
Solucin:
1) Trazando AN OC , resulta la figura
A
45
30
3 6m
2a
M
2a
a
30
30
45
P 93 3 m
Rpta. B
SOLUCIONARIO N 3
Pg. 98