ANATOMA PATOLGICA II

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Dr. Samuel Ponce De Len Rosales Jefe de la Divisin de Investigacin
Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica
Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica e Internado Mdico
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares
Lic. Graciela Ziga Gonzlez Secretaria Administrativa
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Dra. Teresa Fortoul Van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad

ANATOMA PATOLGICA II

DIRECTORIO DE LA
SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario

Dra. Lydia Zern Gutirrez Departamento de Proyectos Especiales
Dra. Ma. ngeles Fernndez Altuna Jefe de la Unidad de Planeacin
Dr. Arturo Antonio Espinosa Velasco Jefe de la Unidad de Supervisin y Control Docente
Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Coordinador de Enseanza Clnica
Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles Encargado del Departamento de Tercer Ao
Dr. Enrique Romero Romero Jefa del Departamento de Cuarto Ao
Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefa del Departamento de Internado Mdico
Dr. Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente y Desarrollo Profesional
Dr. Julio Alejandro Hernndez Nava Coordinador de Evaluacin
Dra. Diana Elena Gonzlez Castillo Coordinadora de Evaluacin
L. A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa
Lic. Jorge Villanova Godoy Jefe de Seccin

ANATOMA PATOLGICA II

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AO

Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles

Dra. Lizbeth Ariadna Nez Galvn
Dr. Carlos Ibarra Prez
MPSS Anal Alencaste Cruz
MPSS Yunuen Rivera Prez
MPSS Diana Sesma Castro
Blanca Tenorio Romero
Leticia Prez Ziga
Mara Teresa Gervasio Muoz

Encargado del Departamento

Coordinador Acadmico
Profesor Asignatura
Mdico Pasante de Servicio Social
Mdico Pasante de Servicio Social
Mdico Pasante de Servicio Social
Secretaria
Secretaria
Secretaria

ANATOMA PATOLGICA II

CONTENIDO

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO

MDICO

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AO

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2010

MODELO EDUCATIVO

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

10

INTEGRACIN

11

INTRODUCCIN

12

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

13

ANATOMA PATOLGICA II

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

14

DESARROLLO DEL CONTENIDO

15

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

27

SUGERENCIAS DIDCTICAS Y MECANISMOS DE EVALUACIN

28

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES DEL REA CLNICA

29

RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

33

AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

34

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE

35

ANATOMA PATOLGICA II

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Misin
La Facultad de Medicina como parte de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico es una institucin pblica dedicada a formar
profesionales lderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento.
Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis
en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.

Visin
La facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional,
mediante la educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

ANATOMA PATOLGICA II

ANATOMA PATOLGICA II

MODELO EDUCATIVO
En relacin con la fundamentacin pedaggica es un currculo mixto con competencias de egreso organizado por asignaturas; esta
situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin al enfoque educativo basado en competencias.
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes
y valores propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio
crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no slo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores
sino su articulacin de manera crtica, seleccionando, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente
sustentan esta definicin son Epstein1 y Hawes y Corvaln.
Se puede decir que entre las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es volver a replantear la
pregunta cul es el sentido del aprendizaje en el contexto escolar?: transmitir informacin para que sea reproducida por los
estudiantes o formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer 2.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza,
hacia una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las
capacidades de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en
los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje
social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de
reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y
redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus
necesidades de aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan
individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional
continuo.
Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del
alumno en el proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje
que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente,
un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn
1
2

Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
Daz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin. Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7-36.

ANATOMA PATOLGICA II
estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin
y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento
(declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.
Tiene una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos, por lo que cultiva el aprendizaje independiente y autodirigido, lo
que le permite actualizarse en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIA

PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose ste
como los centros de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:

Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los
individuos, familias y comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar,
cuando sea necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la
promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su
ejercicio profesional con responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido;
mantenerse actualizado en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin
en el posgrado.
Se mantiene actualizado en relacin a los avances cientficos y tecnolgicos ms recientes; utiliza la informacin y la tecnologa
computacional para la adquisicin de nuevos conocimientos y como una herramienta de trabajo dentro de su prctica

10

ANATOMA PATOLGICA II

COMPETENCIA:

La Competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre s, permiten tener un
desempeo profesional eficiente. A la vez cumplen con diferentes bases de conocimientos y una variedad de recursos tcnicos y
cientficos, que se adecua a una pluralidad de contextos y situaciones especficas, siendo por lo tanto un mapa sucinto de las
capacidades profesionales que orientan los procesos formativos y de evaluacin.

INTEGRACIN

La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin; sta
es una propiedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el conjunto de
actividades de aprendizaje donde el alumno est inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver
problemas mdicos de complejidad creciente. La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran
formar esquemas mentales de procedimiento que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede
facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos
problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos,
metodologas, anlisis de datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe
una comunicacin continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde
cada una de ellas aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria,
posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.

11

ANATOMA PATOLGICA II

INTRODUCCIN

La asignatura de Anatoma Patolgica II es base fundamental de la medicina porque permite la integracin entre materias bsicas y
clnicas, mediante el anlisis de la etiologa, la patogenia, los cambios morfolgicos, fisiolgicos y moleculares para poder llevar a
cabo la correlacin clnico-patolgica de las enfermedades ms frecuentes en nuestro pas, por medio del estudio de piezas
anatomopatolgicas y tcnicas diagnsticas complementarias.

12

ANATOMA PATOLGICA II

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ANATOMA PATOLGICA II

Coordinacin:
rea de la Asignatura:
Ubicacin curricular:
Duracin:
Semestre:
Nmero de horas:
Nmero de Semanas:
Crditos:
Carcter:
Clave:
Seriacin antecedente:
Seriacin subsecuente:

Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico

Clnica
Tercer Ao
Semestral
Sexto o sptimo semestres
(Teora: 40, Prctica: 60)
20
6
Obligatorio
1420
5 semestre
8 y 9 semestres

13

ANATOMA PATOLGICA II

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

Objetivo General:
1. Analizar las principales enfermedades neoplsicas y no neoplsicas que afectan rganos, aparatos y sistemas.
Objetivos especficos:
1. Analizar su fisiopatologa, la etiopatogenia y epidemiologa de las enfermedades neoplsicas y no neoplsicas.
2. Identificar las caractersticas clnicas ms importantes de cada una de ellas.
3. Reconocer las caractersticas macro y microscpicas ms importantes de cada una de ellas
4. Realizar la correlacin anatomo-clnica de casos representativos.
Competencias con las que se relacionan en orden de importancia
Competencia 4: Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1: Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 2: Aprendizaje autorregulado y permanente
Competencia 3: Comunicacin efectiva.
Competencia 6: Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 8: Desarrollo y crecimiento personal.
Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.

14

ANATOMA PATOLGICA II

DESARROLLO DEL CONTENIDO

FUNCIN DEL

CONOCIMIENTOS

PROBLEMA

ESTUDIANTE

TERICOS

1. Anatoma
patolgica del
aparato genital
femenino, de
la glndula
mamaria y del
embarazo.

1.2.1 Analizar
factores
etiolgicos,
patogenia,
aspecto macro y
microscpico de
los padecimientos
neoplsicos ms
frecuentes y su
historia natural.
1.2.2
Correlacionar
estos contenidos
a travs de
imgenes
fotogrficas
macro y
microscpicas,
piezas
anatmicas,
prcticas de
autopsia, y
sesiones clnico
patolgicas.

1.3.1 Carcinoma
epidermoide de vulva,
vagina, crvix uterino y
lesiones precursoras
1.3.2 Enfermedades del
tero: endometriosis,
adenomiosis,
hiperplasia, carcinoma
endometrial, tumores
del estroma endometrial
y msculo liso.
1.3.3 Tumores ovricos.
(Serosos, mucinosos,
endometrioides,
germinales y del
estroma).
1.3.4 Eclampsia y
enfermedad
trofoblstica
gestacional.

CONOCIMIENTOS
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
1.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

ACTITUDES
1.5.1 Asistencia
1.5.2
Puntualidad
1.5.3 Respeto
1.5.4 Inters

1.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades ms
frecuentes y
diferenciar los
tumores benignos y
malignos ms
frecuentes en Mxico.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

1.5.5
Participacin
1.5.6
Presentacin
personal

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos
(Carcinoma de
crvix, tumor
ovrico, o
enfermedad
gestacional).
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.

ESTRATEGIAS
DE EVALUACIN
Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

1.3.5 Lesiones de
glndula mamaria:
enfermedad
fibroqustica,
15

ANATOMA PATOLGICA II

fibroadenoma, tumor
filodes y carcinoma
ductal y lobulillar, in situ
e invasor.

2. Anatoma
patolgica del
sistema
hematopoytico y de los
rganos
linfticos.

2.2.1 Analizar la
etiopatogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
hematopoytico y
de los rganos
linfoides.
2.2.2
Correlacionar
estos contenidos
a travs de
imgenes
fotogrficas,
piezas
anatmicas,
prcticas de
autopsia y
sesiones clnico
patolgicas.

2.3.1 Hiperplasia
linfoide y linfoma de
Hodgkin.
2.3.2 Linfomas no
Hodgkin B y T.

2.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

2.3.3 Leucemias agudas

y sndromes
2.4.2 Identificar y
mielodisplsicos.
reconocer las
enfermedades
2.3.4 Neoplasias linfo y linfohematopoyticas
mieloproliferativas
ms frecuentes.
crnicas.
1.4.3 Reconocer la
2.3.5 Neoplasias de
importancia de las
clulas plasmticas.
tcnicas diagnsticas
complementarias.
2.3.6 Histiocitosis de
Langerhans.

2.5.1 Asistencia
2.5.2
Puntualidad
2.5.3 Respeto
2.5.4 Inters
2.5.5
Participacin
2.5.6
Presentacin
personal

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

16

ANATOMA PATOLGICA II

3. Anatoma
patolgica del
sistema
cardiovascular

3.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
cardiovascular.

3.3.1 Cardiopatas
congnitas:
Comunicacin
interauricular,
comunicacin
interventricular,
persistencia del
conducto arterioso,
tetraloga de Fallot,
coartacin artica.

3.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

3.5.2
Puntualidad
3.5.3 Respeto
3.5.4 Inters

3.3.2 Cardiopata
isqumica.

3.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
cardiovasculares ms
frecuentes.

3.3.3 Valvulopatas:
reumtica, no reumtica
y endocarditis
infecciosa.

1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

3.3.4 Cardiopata
hipertensiva (sistmica
y pulmonar) y
cardiomiopatas.

3.5.1 Asistencia

3.5.5
Participacin
3.5.6
Presentacin
personal

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica
(Cardiopata
congnita,
infarto del
miocardio o
endocarditis
bacteriana).

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

3.3.5 Aneurismas
articos y vasculitis:
arteritis de Takayasu,
poliarteritis nodosa y
vasculitis de vasos
pequeos.

17

ANATOMA PATOLGICA II

4. Anatoma
patolgica del
aparato
digestivo.

4.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del tracto
digestivo y
glndulas anexas.

4.3.1 Enfermedades
esofgicas:
4.3.1.1 Lesiones de
esfago: esofagitis,
esfago de Barrett,
adenocarcinoma y
carcinoma epidermoide.
4.3.2 Estmago y
duodeno: Gastritis
aguda y crnica,lcera
pptica, carcinoma
gstrico, linfoma, tumor
del estroma
gastrointestinal
4.3.3 Enfermedad
celaca y otras
enfermedades que
producen sndrome de
malabsorcin.

4.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

4.5.1 Asistencia
4.5.2
Puntualidad
4.5.3 Respeto
4.5.4 Inters

4.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
gastrointestinales,
biliopancreticas y
hepticas ms
frecuentes.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

4.5.5
Participacin
4.5.6
Presentacin
personal

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

4.3.4. Enterocolitis
isqumica.
4.3.5 Enfermedad
inflamatoria del
intestino: Enfermedad
de Crohn, colitis
ulcerosa crnica
idioptica
18

ANATOMA PATOLGICA II

4.3.6. Enfermedad
diverticular.
4.3.7 Neoplasias
benignas y malignas de
colon: adenomas,
poliposis adenomatosa
familiar y
adenocarcinoma.
4.3.8 Hgado: Hepatitis
aguda y crnica, cirrosis
heptica y carcinoma
hepatocelular.
4.3.9. Vescula biliar:
Colelitiasis,
coledocolitiasis y
carcinoma de vescula
biliar.
4.3.10 Pncreas:
Pancreatitis aguda y
crnica,
adenocarcinoma ductal.

19

ANATOMA PATOLGICA II

5. Anatoma
patolgica de
pulmn.

5.2.1 Analizar la
etiopatogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del pulmn.

5.3.1 Enfermedades
intersticiales y
difusas: Dao alveolar
difuso, neumopatas
intersticiales y difusas
(neumona intersticial de
tipo usual, neumona
intersticial inespecfica,
neumona organizada
criptognica, neumonas
intersticiales asociadas
a enfermedades
autoinmunes).

5.3.2 Enfermedad
pulmonar obstructiva:
Enfisema, bronquitis
crnica,
bronquiectasias.

5.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

5.5.1 Asistencia
5.5.2
Puntualidad
5.5.3 Respeto
5.5.4 Inters

5.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
pleuropulmonares
ms frecuentes.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

5.5.5
Participacin
5.5.6
Presentacin
personal

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

5.3.3 Neoplasias
primarias: carcinoma
epidermoide,
adenocarcinoma,
clulas pequeas y
mesotelioma.

20

ANATOMA PATOLGICA II

6. Anatoma
patolgica del
sistema
tegumentario.

6.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
tegumentario.

6.3.1 Dermatitis agudas

y crnicas: eccematosa,
eritema polimorfo,
psoriasis y liquen plano.
6.3.2 Dermatitis
ampollosas: pnfigos,
penfigoide, dermatitis
herpetiforme.
6.3.3 Neoplasias:
carcinoma basocelular,
epidermoide, nevos y
melanoma.

6.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

7.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
endocrino.

7.3.1 Enfermedades
hipofisiarias:
Hipopituitarismo y
adenomas.
7.3.2 Enfermedades
tiroideas: Tiroiditis
linfoctica y de
Hashimoto, hiperplasia
nodular y difusa,
adenoma y carcinomas
(folicular, papilar,
medular y anaplsico).

6.5.2
Puntualidad
6.5.3 Respeto
6.5.4 Inters

6.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
dermatolgicas ms
frecuentes.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

7. Anatoma
patolgica del
sistema
endocrino.

6.5.1 Asistencia

7.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

6.5.5
Participacin
6.5.6
Presentacin
personal

7.5.1 Asistencia
7.5.2
Puntualidad
7.5.3 Respeto
7.5.4 Inters

7.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
endocrinolgicas ms
frecuentes.

7.5.5
Participacin
7.5.6

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
21

ANATOMA PATOLGICA II

7.3.3 Enfermedades
paratiroideas:
Hiperplasia, adenoma y
carcinoma.

1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

Presentacin
personal

Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica.

8.5.1 Asistencia

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.

de
seminarios.

7.3.4 Enfermedades
suprarrenales:
Hiperplasia, adenoma,
carcinoma cortical y
feocromocitoma.
7.3.6 Tumores insulares
del pncreas y
sndromes de
neoplasias endocrinas
mltiples I, IIA y IIB.
8. Anatoma
patolgica del
sistema
nervioso.

8.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
nervioso.

8.3.1 Malformaciones
congnitas:
Anencefalia,
meningoencefalocele,
siringomielia, sndrome
de Arnold-Chiari, espina
bfida.

8.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

8.5.2
Puntualidad
8.5.3 Respeto
8.5.4 Inters

8.3.2 Enfermedades
vasculares: Infarto
cerebral por trombosis y
embolia arterial,
trombosis venosa,
aneurismas y
hemorragia cerebral

8.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
neurolgicas ms
frecuentes.
1.4.3 Reconocer la

8.5.5
Participacin
8.5.6
Presentacin
personal

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios.
22

ANATOMA PATOLGICA II

parenquimatosa y
subaracnoidea.

importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

Sesin clnico
patolgica.

8.3.3 Trauma
craneoenceflico:
Hematoma subdural y
epidural, contusiones
cerebrales.
8.3.4 Edema cerebral.
8.3.5 Enfermedades
infecciosas:
Leptomeningitis pigena
y absceso cerebral,
tuberculosis, encefalitis
virales (herptica,
rabia), enfermedades
parasitarias
(neurocisticercosis y
toxoplasmosis).
8.3.6 Neoplasias
primarias:
Tumores gliales,
meningiomas, de
vaina nerviosa
perifrica.

8.3.7 Enfermedades
degenerativas:
Parkinson y Alzheimer.
23

ANATOMA PATOLGICA II

8.3.8 Enfermedades
desmielinizantes:
Esclerosis mltiple.
9. Anatoma
patolgica de
tumores de
ojo.

9.2.1 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los tumores ms
frecuentes de ojo.

9.3.1 Tumores de ojo:

Retinoblastoma y
melanoma.

9.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

10.2 Analizar la
etiologa
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los tumores ms
frecuentes de
cabeza y cuello.

9.5.2
Puntualidad
9.5.3 Respeto
9.5.4 Inters

9.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades de ojo
ms frecuentes.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

10. Anatoma
patolgica de
tumores de
cabeza y
cuello.

9.5.1 Asistencia

9.5.5
Participacin
9.5.6
Presentacin
personal

10.3.1 Enfermedades
de cavidad nasal:
Plipos, papiloma,
escleroma respiratorio,
angiofibroma y
carcinoma
nasofarngeo.

10.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

10.5.1
Asistencia

10.3.2 Enfermedades
de cavidad oral y

10.4.2 Identificar y
reconocer las

10.5.4 Inters

10.5.2
Puntualidad
10.5.3 Respeto

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
24

ANATOMA PATOLGICA II

glndulas salivales:
Carcinoma epidermoide,
adenoma pleomorfo,
tumor de Warthin,
carcinoma adenoideo
qustico, carcinoma
mucoepidermoide y
ameloblastoma.

enfermedades de
cabeza y cuello ms
frecuentes.

10.5.5
Participacin
10.5.6
Presentacin
personal

mapas mentales
del aula.
y conceptuales. Exposicin
Anlisis crtico
de
de artculos.
seminarios
Sesin clnico
patolgica

11.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

11.5.1
Asistencia

11.4.2 Identificar y
reconocer las
enfermedades
urogenitales ms
frecuentes.

11.5.4 Inters

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica

1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

10.3.3 Enfermedades
de la laringe: papiloma y
carcinoma epidermoide.

11. Anatoma
patolgica del
aparato
urogenital.

11.2 Analizar la
etiologa,
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del sistema
urinario.

11.3.1 Neoplasias
testiculares.
11.3.2 Hiperplasia
nodular y carcinoma
prosttico.
11.3.3 Carcinomas
uroteliales: vejiga,
uretero y pelvis renal.
11.3.4 Lesiones
preneoplsicas y
carcinoma de pene.

1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

11.5.2
Puntualidad
11.5.3 Respeto

11.5.5
Participacin
11.5.6
Presentacin
personal

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios

25

ANATOMA PATOLGICA II

12. Anatoma
patolgica del
rin.

12.2 Analizar la
etiologa,
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del rin.

12.3.1 Enfermedades
glomerulares:
Glomeruloesclerosis
focal y segmentaria,
enfermedad de cambios
mnimos,
glomerulonefritis
membranosa,
membrano-proliferativa,
glomerulopata por IgA,
glomerulonefritis postinfecciosa y
rpidamente progresiva.
12.3.3 Enfermedades
qusticas del rin y
tbulo-intersticiales.

12.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

12.5.1
Asistencia
12.5.2
Puntualidad
12.5.3 Respeto

12.4.2 Identificar y
12.5.4 Inters
reconocer las
enfermedades renales 12.5.5
ms frecuentes.
Participacin
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

12.5.6
Presentacin
personal

13.4.1 Identificar la
etiologa, los factores
de riesgo y
caractersticas
macroscpicas y
microscpicas
sobresalientes.

13.5.1
Asistencia

13.4.2 Identificar y
reconocer las

13.5.4 Inters

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.
Revisin de
mapas mentales
y conceptuales.
Anlisis crtico
de artculos.
Sesin clnico
patolgica

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y
tareas fuera
del aula.
Exposicin
de
seminarios

Autorregulacin
del aprendizaje.
Trabajo en
equipo.
Discusin de
casos clnicopatolgicos.
Exposicin oral
y audiovisual.

Participacin
en clase.
Asistencia
prctica y
terica.
Exmenes
escritos.
Puntualidad.
Trabajos y

12.3.4 Neoplasias
renales:
Carcinoma renal y
nefroblastoma.
13. Anatoma
patolgica del
aparato
locomotor.

13.2 Analizar la
etiologa,
patogenia,
aspectos macro y
microscpicos,
historia natural de
la enfermedad de
los padecimientos
ms frecuentes
del aparato

13.3.1 Artritis
reumatoide, gota y
osteomielitis.
13.3.2 Tumores seos:
Neoplasias benignas
formadoras de hueso,
cartlago y fibro-seas.
Neoplasias malignas:
sarcoma osteognico,

13.5.2
Puntualidad
13.5.3 Respeto

26

ANATOMA PATOLGICA II

locomotor.

condrosarcoma, tumor
de Ewing.

enfermedades
neurolgicas ms
frecuentes.
1.4.3 Reconocer la
importancia de las
tcnicas diagnsticas
complementarias.

13.5.5
Participacin
13.5.6
Presentacin
personal

tareas fuera
Revisin de
del aula.
mapas mentales
y conceptuales. Exposicin
de
Anlisis crtico
seminarios
de artculos.
Sesin clnico
patolgica

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

BIBLIOGRAFA BSICA:
1. Kumar V, Abbas AK, Fausto N, Aster JC. Robbins y Cotran. Patologa estructural y funcional. 9 ed. Madrid, Espaa:
Elsevier; 2015.
2. Rubin E, Rubin R, Strayer D. Patologa: Fundamentos clinicopatolgicos en Medicina. 6 ed. Philadelphia: Wolters Kluwer;
2012.
3. Mohan H. Patologa. 6 ed. Buenos Aires-Mxico: Editorial Mdica Panamericana; 2012.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
1. Valencia PF, Ancer J. Patologa. 1 ed. Mxico: McGraw Hill, 2013.
2. Normas Oficiales Mexicanas

27

ANATOMA PATOLGICA II

SUGERENCIAS DIDCTICAS
ANEXO 1: Estrategias Enseanza-Aprendizaje
ABP
Medicina basada en la evidencia
e-learning
Portafolios y documentacin de avances
Tutoras (tutora entre pares (alumnos), experto-novato y
multitutora
Enseanza en pequeos grupos
Aprendizaje experiencial
Aprendizaje colaborativo
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado en simulacin
Aprendizaje basado en tareas
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje basado en la solucin de problemas
(ambientes reales)
Entrenamiento en servicio
Prctica supervisada
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras (especifique): Revisin de casos clnicos

ANEXO 2: Estrategias de Evaluacin

Exmenes departamentales
Exmenes parciales
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Anlisis crtico de artculos
Lista de cotejo
Presentacin en clase
Preguntas y respuestas en clase
Solucin de problemas
Informe de prcticas
Calificacin del profesor
Portafolios
ECOE
Evaluacin de 360
Ensayo
Anlisis de caso
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Otras ( especifique):

28

ANATOMA PATOLGICA II

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES DEL REA CLNICA

PROFESOR DE SEDE
Funciones:
1. Coordinar a los profesores de las asignaturas de sexto y sptimo semestres.
2. Planear, organizar, elaborar e integrar con los profesores el programa operativo del grupo a su cargo en cada unidad.
3. Supervisar el desarrollo de las actividades del programa operativo.
4. Apoyar y orientar a los alumnos para enfrentar las dificultades y alcanzar metas durante el avance del programa operativo.
5. Evaluar el aprendizaje de los alumnos y verificar el cumplimiento docente de los profesores.
6. Promover las medidas convenientes para mejorar la calidad de la enseanza.
7. Participar como docente.
8. Supervisar la prctica clnica.
Responsabilidades:
1. Entregar a cada profesor el programa acadmico vigente.
2. Elaborar el Programa Operativo de la Unidad en colaboracin con su equipo de profesores.
2. Entregar a la SECIM el Programa Operativo de su Unidad, al inicio de cada ciclo escolar.
3. Asistir a las reuniones peridicas que convoque la SECIM.
4. Vigilar el cumplimiento de los programas operativos vigentes.
5. Transmitir informacin y documentacin al profesorado a su cargo de manera completa y oportuna.
6. Dar a conocer a sus alumnos, desde el primer da de clases los programas acadmico y operativo, el sistema de evaluacin y la
bibliografa correspondiente.
7. Supervisar la teora y prctica clnica del grupo a su cargo.
8. Proporcionar asesora permanente a sus alumnos.

29

ANATOMA PATOLGICA II

9. Elaborar los reactivos de casos clnicos para exmenes parciales, en conjunto con su grupo de profesores, de acuerdo con los
lineamientos establecidos por la SECIM.
10. En caso de correcciones en calificaciones, comunicarlos por escrito a la SECIM y a la Secretara de Servicios Escolares a la
brevedad posible.
11. Firmar las actas de calificaciones cuando lo indique la Secretara de Servicios Escolares.
12. Proponer los ajustes necesarios para mantener actualizado el programa acadmico en cada una de las unidades temticas.
13. Solucionar con sus profesores en forma conjunta las dificultades y problemas acadmicos que se presenten durante el desarrollo
del programa operativo.
14. Promover la participacin de sus profesores en actividades de educacin mdica continua y actualizacin docente.
15. Organizar las actividades acadmico-administrativas del grupo asignado y dedicar de dos a cuatro horas diarias a sus alumnos.
16. Entregar oportunamente el Informe Anual de Actividades.
17. Acudir a las juntas convocadas por la SECIM, para efectuar modificaciones al programa acadmico.
PROFESOR TITULAR
Funciones:
1. Planear y elaborar con su Profesor Sede el programa operativo.
2. Participar en el proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en la teora como en la prctica.
3. Participar y supervisar el desarrollo de las actividades del programa acadmico.
4. Apoyar y orientar a los alumnos para lograr y enfrentar las dificultades durante el avance del programa operativo en el cumplimiento
de programa acadmico.
5. Promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autorregulado.
6. Evaluar el aprendizaje de los alumnos.
7. Promover las medidas necesarias para mejorar la calidad de la enseanza.

30

ANATOMA PATOLGICA II

Responsabilidades:
1. Elaborar el programa operativo, en conjunto con sus compaeros profesores y su Profesor Sede.
2. Verificar que la teora y la prctica clnica estn orientados a la formacin de mdicos generales.
3. Verificar en forma permanente el avance del aprendizaje de habilidades y destrezas clnicas de los alumnos.
4. Elaborar los reactivos de casos clnicos para exmenes parciales, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la SECIM.
5. Proponer los ajustes necesarios para mantener actualizado el programa acadmico.
6. Acudir a las reuniones convocadas por el Profesor Sede para informacin, entrega de materiales, documentos y unificacin de
criterios para el desarrollo del programa acadmico.
7. Dedicar a sus alumnos cuatro horas diarias del periodo programado.
8. Supervisar la prctica clnica en la unidad.
9. Acudir a las juntas convocadas por la SECIM para efectuar modificaciones al programa acadmico.

PROFESOR ADJUNTO
Funciones:
1. Colaborar con el profesor titular en la elaboracin del programa operativo en la unidad temtica correspondiente.
2. Participar en el proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en la teora como en la prctica en la unidad temtica correspondiente.
3. Participar y supervisar el desarrollo de las actividades del programa acadmico de la unidad temtica.
4. Apoyar y orientar a los alumnos para lograr y enfrentar las dificultades durante el avance del programa operativo en el cumplimiento
del programa acadmico.
5. Promover en sus alumnos el desarrollo del aprendizaje autorregulado.
6. Evaluar el aprendizaje de sus alumnos.
7. Promover las medidas convenientes para mejorar la calidad de la enseanza.

31

ANATOMA PATOLGICA II

Responsabilidades:
1. Colaborar directamente con el Profesor Titular y Profesor Sede en la planeacin, organizacin, programacin y evaluacin del curso.
2. Verificar que la teora y la prctica clnica estn orientados a la formacin de mdicos generales.
3. Verificar en forma permanente el avance del aprendizaje de habilidades y destrezas clnicas de sus alumnos.
4. Elaborar los reactivos de casos clnicos para exmenes parciales, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la SECIM.
5. Entregar oportunamente las calificaciones al profesor titular, profesor sede y departamento de tercer ao.
6. Proponer los ajustes necesarios para mantener actualizado el programa acadmico en cada una de las unidades temticas.
7. Acudir a las reuniones convocadas por el profesor sede para informacin, entrega de materiales, documentos y unificacin de
criterios para el desarrollo del programa acadmico.
8. Dedicar a sus alumnos cuatro horas diarias del periodo programado.
9. Supervisar la prctica clnica en la unidad temtica correspondiente.
10. Acudir a las juntas convocadas por la SECIM para efectuar modificaciones al programa acadmico.

* Tomado de: Funciones y responsabilidades de los tutores y profesores de quinto, sexto, sptimo, octavo y noveno semestres de la carrera de Mdico Cirujano. Requisitos de
Ingreso y Permanencia.

32

ANATOMA PATOLGICA II

RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

1. Inscribirse en la Secretara de Servicios Escolares de la Facultad de Medicina, UNAM.
2. Obtener el programa acadmico de la asignatura en la pgina de la Facultad de Medicina.
3. Elegir a un representante de grupo.
4. Cumplir con el reglamento interno del hospital.
5. Cumplir con una asistencia mnima del 80% a las clases tericas y prcticas de cada unidad temtica.
6. Cumplir con los objetivos educacionales del programa acadmico correspondientes al tercer ao.
7. Participar en las actividades terico prcticas y cumplir con los trabajos estipulados por cada profesor.
8. Presentar los exmenes correspondientes con base en los lineamientos generales de evaluacin del programa acadmico.
9. Asistir a las reuniones convocadas por los profesores.
En caso de incumplir estas Responsabilidades, la Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico y/o sede hospitalaria aplicar
sanciones para los alumnos que incurran en alguno de los siguientes incisos:
a) Faltas al reglamento y disciplina hospitalaria.
b) Faltas de respeto a compaeros, profesores, personal de la sede y/o pacientes.
c) Presentarse a las clases, exmenes o servicios hospitalarios bajo los efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o
psicotrpicos.
d) Obtener y/o proporcionar en forma fraudulenta respuestas durante la aplicacin de exmenes.
e) No presentarse en el horario establecido a la aplicacin de los exmenes.
f) Acciones que perturben la concentracin de otros alumnos.
g) Desobedecer las instrucciones que se le proporcionen durante la aplicacin de los exmenes.

* Con base a la Legislacin Universitaria Vigente.

33

ANATOMA PATOLGICA II

AGRADECIMIENTOS
La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece:
A los docentes de la asignatura y a los tutores coordinadores de cada grupo, quienes durante estos aos han contribuido con su
experiencia y conocimientos a conformar el contenido del programa acadmico de la asignatura, as como al comit acadmico actual,
por la estructuracin final del presente.
Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.
COMIT ACADMICO
MPSS Alencaste Cruz Anali
Dr. Aragn Robles Javier Antonio Leopoldo
Dr. Aristi Urista Gerardo Baltazar
Dr. Beltrn Ortega Carlos
Dra. Chvez Macas Laura Graciela
Dra. Chvez Mercado Leonora
Dra. Crdova Ramrez Susana
Dra. Crdova Uscanga Candelaria
Dra. Corts Carrasco Ana Elvira
Dra. Corts Gutirrez Mara Evelin
Dra. Cruz Viruel Nelly
Dr. Durn Padilla Marco Antonio

Dr. Flores Garca Csar Antonio

Dra. Gutirrez Daz Ceballos Mara Esther
Dra. Hernndez Gonzlez Mara Mercedes
Dr. Ibarra Prez Carlos
Dra. Ibarra Salazar Dayna Guadalupe
Dra. Lazos Ochoa Minerva
Dra. Macas Clavijo Mara de los ngeles
Dr. Marn Muoz Jos Antonio
Dra. Morales Leyte Ana Lilia
Dra. Nez Galvn Lizbeth Ariadna
Dra. Parraaguirre Martnez Sara
Dr. Peavera Hernndez Jos Rafael

MPSS Rivera Prez Yunuen

Dra. Rivera Salagado Irene
Dra. Rizo Pica Thelma
Dra. Snchez Uribe Magdalena
MPSS Sesma Castro Diana
Dr. Soriano Rosas Juan
Dra. Soto Mrquez Patricia
Dra. Torres Nez Mara Guadalupe Josefina
Dra. Uribe Martnez Grisel Emilia
Dra. Uribe Uribe Norma Oflia
Dr. Valero Elizondo Guillermo
Dra. Vicua Gonzlez Rosa Mara

La realizacin del trabajo tcnico de este Manual estuvo a cargo de: Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez, Dr. Javier Antonio Leopoldo
Aragn Robles, Dra. Lizbeth Ariadna Nez Galvn, MPSS Anal Alencaste Cruz, MPSS Diana Sesma Castro, MPSS Yunuen Rivera
Prez.

34

ANATOMA PATOLGICA II

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE

SUPERVISIN3:
1) Es responsabilidad del profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje
2) La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisin a travs de la prctica
supervisada por medio del monitoreo y la identificacin de errores que permita al alumno crear y/o modificar su esquema de
procedimientos.
3) Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio para compartir la ansiedad que puede generar el escenario y proceso de
aprendizaje, adems de aprender a evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
EVALUACIN4.
1) El profesor debe favorecer el uso de mecanismos de evaluacin congruentes con las actividades de aprendizaje utilizadas en la
asignatura.
2) Los profesores realizarn evaluaciones parciales, terico/prcticas cuya calificacin estar integrada: un 50% por el examen terico
y el otro 50% por la valoracin del profesor, que incluye el examen prctico y dems actividades.
3) Realizarn dos exmenes ordinarios y un extraordinario, cuyas fechas estarn definidas desde el inicio por cada Coordinador del
ciclo escolar.
4) Lineamientos de Evaluacin de la Facultad.
REALIMENTACIN5.
1) El docente propiciar la comunicacin asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeo orientado al logro
de las competencias.

La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica
y hacer sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
4
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso
sistemtico de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as
poder emitir juicios de valor sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso
educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.
5
Es una habilidad que desarrolla el docente al compartir informacin especfica con el estudiante sobre su desempeo para lograr que el educando alcance su mximo potencial de
aprendizaje segn su etapa de formacin. Es un proceso constructivo y formativo, que no busca evaluar ni enjuiciar a quien realiza un procedimiento o maniobra, sino auxiliarlo con la
finalidad de ofrecerle la oportunidad de mejorar. Le seala sus fortalezas y debilidades para que con estas planee su aprendizaje y prctica futura. Graue WE, Snchez MM, Durante MI,
Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 30. Pp 295-301.

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