Texto cognitivo

IPSNJDA
GUIA DIDACTICA
MODELO DE AUTOINSTRUCCIN
I CUATRIMESTRE
PROFESOR: JULIAN GONZALEZ Q.
TEMAS:
Usos de la computadora en la educacin.

Situacin de aprendizaje para el primer semestre de estudiantes de IPSJDA

Comprende el la importancia de la cultura informtica

Comprende holsticamente el mundo cientfico tecnolgico en el cual vive

Comprende las ventajas de conocer y utilizar el internet como

herramienta de trabajo en la educacin.

Identifica y emplea las herramientas del internet para sus investigaciones.

Identifica los elementos principales de la educacin en el contexto socio

cultural y tecnolgico.

Evaluar aplicaciones de la informtica en el ambiente educativo a partir de

la lectura y anlisis de material sugerido.

Identifica los elementos principales de la

educacin en el contexto socio cultural y
tecnolgico.

Evaluar aplicaciones de la informtica en el

ambiente educativo a partir de la lectura y
anlisis de material sugerido.

Como has podido observar, los aprendizajes que logrars

son interesantes y significativos, porque te permitirn un
conocimiento fundamentado y sistemtico de algunos temas
tecnologa educativa que te servirn en la vida como
profesional.
Para que cumplas con la propuesta de aprendizaje
que te hemos planteado, es de vital importancia que estudies
y analices, con dedicacin e inters el material que hemos
estructurado.
Al finalizar cada sub punto, te solicitamos respuestas a
ciertas interrogantes y realizacin de actividades dirigidas a
profundizar
e
internalizar
tus
conocimientos,
en
consecuencia te exhortamos a emprender el estudio de los
siguientes textos.

Expectativas

Introduccin

1. TECNOLOGIA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDACTICOS

Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDACTICOS
Desde que surgi la primera escuela en la poca primitiva, la cual fue llamada de
iniciacin para apoyar el proceso de socializacin, es decir, desde la poca de la
educacin espontnea hasta nuestros das, la escuela se constituyo en la
institucin social ms preciada e importante de todas las sociedades, pero lo que es
ms importante destacar es que stas escuelas desde un principio se desarrollaron
e institucionalizaron, los SOPORTES MATERIALES DIDCTICOS, que siempre
auxiliaron la labor de Docencia y hoy da estn presentes como apoyo a la labor de
enseanza y de aprendizaje que realiza el educador, en cualquier contexto
educativo utilizado para ensear, especialmente en el aula escolar.

Ahora que tiene claro... Qu debes aprender! LEE Y ANALIZA el

siguiente texto cognitivo de aprendizaje sobre el cual ayudar a
comprender estos conocimientos y poderlos utilizar y aplicar en tu
praxis educativa.

1. TECNOLOGIA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES

DIDACTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y
AUTODIDACTICOS

TABLERO DIDACTICO
DEFINICIONES
1. El tablero didctico es un medio de enseanza.
2. El tablero didctico es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado u
otro material apropiado, que se usa en las instituciones educativas para escribir
o dibujar en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad lo escrito.
3. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores.
4. Los tableros didcticos son medios didcticos que poseen una superficie de
escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo
de rotuladores borrables.
TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS
Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados se
usan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales del
formador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una mejor
comprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje.
Existen diversos tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos los siguientes:
Pizarra acrlicas (para plumn)
Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una marca) se
utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de color blancas
y es ms higinica que las tizas por el polvo que levantan stas cuando borras.
Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos)
Es un recurso didctico basado en una superficie magntica, que segn Reza Trocino
(2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya que permite usar
el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio de imanes.
Se denomina tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la explicacin de
conceptos sencillos, de carcter orgnico y jerrquico, entre otros.
Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)
Est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada ranura de otra de un cm.,
estn a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos numricos,
signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanza-aprendizaje, de las
unidades correspondientes a cada nivel de enseanza, desde la etapa infantil a
superior.
Las pizarras de diario mural
Los diarios murales son muy prcticos, y dependiendo del uso que se le dar, se puede
definir el tamao.
Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la ctedra de Educacin fsica, para presentar los
temas de clases, as mismo en los equipos deportivos como lo son el ftbol, bisbol,
entre otros.
Las pizarras didcticas reversibles
Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual se
puede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico.
Las pizarras para tiza
Una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cual el
texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras se
fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura de pizarra.
Las pizarras digitales interactivas
Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipular el
software de un computador, conectado a un video-vean para la proyeccin de
imgenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o similar-, con el fin de
hacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a presentar
mensajes educativos por medio del lenguaje icnico- simblico, debe ser utilizado al
instante, destacando los mensajes significativos para que el alumno descodifique la
informacin.
Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios rpidos y activos a los temas,
ayuda a mantener la atencin de los estudiantes; adems se pueden exponer procesos
y mtodos, hacer cuadros sinpticos y mapas mentales frente a todo el grupo, as
como estructurar grficamente cualquier tema.
Ayuda al docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en el
acceso y manejo de informacin, la variedad y riqueza de los contenidos, los efectos
motivacionales, la posibilidad de una enseanza ms estructurada, la opcin de
retroalimentacin inmediata.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de
una manera ms eficaz, la curiosidad e imaginacin del alumno se multiplican con la
ayuda de los tableros didcticos.
Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin de
manera ms rpida, pueden estimular ms el pensamiento crtico, ofrecen condiciones
adecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro privilegie su rol
como facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms activo, estimulan y
ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un estilo de aprendizaje
ms libre y autnomo.
RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,
OPERACIN Y UTILIZACIN
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Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de las

mismas, como lo son las siguientes:
1. Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son de
bajo costo.
2. Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es
para ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o figuras de
primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.
3. Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms alejado
de la sala con relacin a la pizarra.
4. La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.
5. Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos cosas
bien.
6. Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedar
un buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.
7. Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
8. Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir,
para que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente.
9. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.
10. No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra la
visibilidad de los alumnos ms alejados.
APORTES
Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en el proceso
de enseanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar lo siguiente:
1. Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales, ya
que hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didctica,
algunas veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante de utilizar
dicha herramienta.
2. Que todas las escuelas multigradas tengan acceso a los tableros digitales.
3. Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no quede
manchado.
4. Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

RESUMEN
El uso de las computadoras en la educacin est inserta en el enfoque pedaggico de
la Tecnologa Educativa Teleinformatizada.

Son mltiples los usos que podemos dar a la computadora en la educacin y entre los
ms importantes tenemos:

Objetivo de estudio o alfabetizacin.

Ayuda tcnica-Docente y apoyo administrativo en los centros educativos

Medio Educativo o Didctico en la enseanza y aprendizaje.

Herramientas de Tecnologa Avanzada.

De todas estas utilizaciones la ms importante es su uso como HERRAMIENTA DE

INTELIGENCIA ARTIFICIAL, lo cual permite que los educadores y estudiantes la
empleen en acciones de investigacin y bsqueda a travs de INTERNET de
conocimientos, al igual que como medio teleinformatizado de comunicacin, empleando
E-Mail.

CONSIGNAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

Pensamos y creemos que haz ledo analtica y comprensivamente,
al igual que estudiado el tema de uso de la computadora en la
educacin.

Pues ahora te pedimos que resuelvas las siguientes consignas de FORMATIVA, para
demostrarte t mismo que haz aprendido.

AUTOEVALUACIN

1. Podras decirnos Cules son los cinco (4) usos ms importantes y

significativos de la computadora en la educacin? Explcalos en clase, exponiendo
ejemplos concretos.
Claro que lo has hecho bien! Por lo tanto, sigue y contesta la siguiente consigna.
2.

Cules son los verdaderos usos que le dan los educadores a las computadoras

en los colegios secundarios de Panam?... Realiza esta investigacin y presenta

resultados. Exponlos en clase! Reflexiona.

Si tienes dificultad... interacciona con algn compaero que tenga esta informacin, y
que te comente la experiencia que posee sobre el uso de las computadoras en las
escuelas primarias o secundarias.
3.

Finalmente... Considerars que la computadora tiene FUTURO en la educacin

para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje... Nos gustara conocer tu

respuesta.

BIBLIOGRAFA
MOURSUND, David (1998), Proyect-based Learning Using Computers. ISTE.
http://enets.iste.org: National Educational Technology Standards for Students.
Technology Foundation.

http://www.morel.org/standards-benchmarks/standardslib/technlgy.html:
Summary of Standards for Technology, A Compendium of Standards and
Benchmarks for K-12 Education, Second Edition (1996, 1997) Mid Continent
Regional Educational Laboratory Standards al McREL.