PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE:

VAMOS A CONOCERNOS.
COMPETENCIA PRINCIPAL:
CAMPO FORMATIVO:
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
LAS DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
MANTIENE
EL EQUILIBRIO
Y CONTROL DE
ASPECTO:
EDUCACION
FISICA
MARTES/ JUEVES
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
MOVIMIENTOS
QUE
IMPLICAN
FUERZA,

IDENTIDAD
PERSONAL
Bibliografa
Programa
2011,
Guia
De
La
Educadora,
Fichero
de
educacin
fsica,
fichero de arte y cultura
CAMPO FORMATIVO
CAMPO
FORMATIVO:
RESISTENCIA,
FLEXIBILIDAD
E
IMPLULSOS,
EN
COORDINACIN,
FUERZA
Y EQUILIBRIO
msica
yfsico
danza
1er. grado actividad 49 pag 55
desarrollo
y salud
expresin
y apreciacin
artstica
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
ASPECTO.
ASPECTO:
OTRASde
COMPETENCIAS:
Inicio//Termino
Modalidad :
Padres
Familia
INSTRUMENTOS
D
EVALUACION
OBSERVACIONES
(notas)
coordinacin
fuerza y equilibrio
Expresion y ap. musical
lenguaje y comunicacin
COMPETENCIA.
COMPETENCIA:
SITUACION
DIDACTICA
Obtiene y comparte
31 de
agosto alY4CON
de septiembre
COLABARAN
LOS MATERIALES QUE SE SE LES
REQUEIRA
LA ENTREVISTA
EL DIA QUE
SE LES CITE, A FIN DE
Lista deAPORTANDO
cotejoinformacin
mediante el
diversas
de
expresin
Mantiene
controlformas
de movimientos
que
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
2015
RECABAR
INFORMACION
DEL
ALUMNO.
de la educadora
oral. Diario
implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en
canciones y melodas
Plan de trabajo
Propsito:
Bases para el Trabajo en Preescolar:
ESTANDAR:
juegos
y actividades
de ejercicio fsico.
AP. ESPERADOS:

Registro
de
observaciones
Adquieran
confianza
para
1. Las nias y los nios llegan a la escuela con conocimientos
3. Participacin en eventos comunicativos
AP.
ESPERADOS:

Escucha,
canta
canciones
y participa
enpara
juegos
y rondas.
expresarse, dialogar y conversar y capacidades
que
son la base
continuar
aprendiendo
Actividad grafica de alumnos
orales
Participa
en
juegos
que
implican
habilidades
bsicas,
como

Sigue
el
ritmo
de
canciones
utilizando
las
palmas,
los
pies o
3.1.
Comunica
estados
de
nimo,
sentimientos,
en
su
lengua
materna;
Relatora con foto
emociones
y vivencias
mediante
el Lenguaje
gatear,
reptar,
caminar,
correr,
saltar, lanzar, mejoren
atrapar, golpear,
su capacidad deinstrumentos musicales.
oral. Comentarios de los padres de familia.
escucha,
y enriquezcan
su
trepar,
patear
enatencin
espacios
amplios,y al aire libre
o en espacios
ACTIVIDADES:
3.2. Participa
con
en dilogos
lenguaje oral al comunicarse
Descubre que se puede expresar a travs de la msica y los movimientos corporales
conversaciones, escucha lo que otros
cerrados.
dicen y respeta turnos al hablar.
en
situaciones
variadas.
ACTIVIDADES:
Preguntas
para propiciar
la reflexin
Materiales
para
la situacin

Forman un
crculo
tomndose de las manos, al escuchar la msica.
El alumno realice
movimientos
locomotores a partir del trote o carrera.
Realizar movimientos circulares al ritmo musical
Los nios corrern o caminarn alrededor de la lona o costal y a la
JUGUETES O MATERIALES
Cmo
Te
Llamas?
Te
Gusta
Jugar?
te
gusta
tu
casa?
Cmo
es
indicacin del docente: Al refugio!, se colocarn inmviles ya sea
Cantan al mismo tiempo que ejecutan movimientos.
tu
casa? arriba
Qudel
te gusta
hacer?
tesegn
gustaselaindique.
escuela?
TITERES
sentados,
material
o debajo,
PLAN DE TRABAJO
El docente colocar la lona o costal, al centro del rea de juego y ubica a
COJINES
los alumnos alrededor de dicha rea; posteriormente les pide que corran,
caminen, salten, repten, giren o gateen, alrededor de la lona o costal y a
AROS
la indicacin que se les diga: Al refugio!, se colocarn inmviles
PELOTAS
adoptando diferentes posturas (las que indique el maestro), arriba del
COSTALES
material.
MSICA Y GRABADORA
Actividades
Aprendizajes esperados

INICIO:

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA

NIO O CADA NIA
COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DISGUSTA
ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE PARA CONVERSAR

Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o

disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela. Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.