UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR

PROCESOS DE ORG. DEL PENSAMIENTO

TUTORA:
MONICA ENRIQUEZ

AUTOR:
ELIZABETH PEAFIEL

2016

1. EXPERIENCIA
Ejercicio: Estudio de Caso (EC) Observa la siguiente obra de Pablo Picasso
llamada El Beso

VARIABLES
Personas
Cuadros
Relleno
Fondo
Formas

CARACTERISTICAS
Beso
Arte
Abstractos
Colores
Geomtricas

REFLEXIN
Por qu crees que el autor le design con ese ttulo a su obra?
Si se tiene una gran perspectiva nos daremos cuenta que son 4 personas que se dan un beso.
Qu elementos del cuadro se podran considerar como secundarios y por qu?
Los detalles que se muestran alrededor de estos personajes no permiten visualizar con
claridad esta obra.
CONCEPTUALIZACIN
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o acadmica es improbable que se presente
con solamente un elemento o una sola variable, por esta razn, dentro de los procesos del
pensamiento se deben manejar un sin nmero de alternativas posibles y es ah donde se
disparan una serie de preguntas o dudas sobre cmo proceder, qu alternativa escoger. Un
ejemplo clsico es el escogimiento de la carrera universitaria Cuntas interrogantes te
asaltan? Plantea tres:
Para que estudiamos?
Lograremos terminar a carrera?
Qu pasara si no alcanzamos el puntaje requerido?

Comparacin y relacin
En este primer proceso se establece una confrontacin o una equiparacin de
caractersticas entre dos o ms objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos
objetos y establece las siguientes comparaciones de semejanza, diferencia o
igualdad.
Observa las siguientes figuras y completa el cuadro
CUADRO DE COMPARACIN

1. Pensar caractersticas y la variable en que son

iguales

Variables

Caractersticas

Formas y figuras

Son formas abstractas

2. Pensar caractersticas en que son diferentes

Su figura externa

Sus trazos son

notorios

3. Pensar caractersticas en que son similares

Amabas forman una rosa

desde diferentes puntos

Tienen forma exacta,

donde forman un
circulo

1. La figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno irregular.

2. La figura A tiene una rosa con ms ptalos que la de la figura b.
3. La figura A tiene ms trozos notables que la figura b.
Clasificacin
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la variable
que los contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasificar en variables de
tipo gramatical, ubcalas en el casillero correspondiente: Dentro de los procesos de
comparacin es fundamental comprender que gran parte de las situaciones problemticas
no son estticas, sino que varan, por lo que es imperioso identificar en qu orden cambian
y cules son estos cambios, tomando en cuenta siempre el anlisis de las caractersticas y
variables, as por ejemplo observemos la siguiente secuencia para a continuacin describir,
como se comporta:

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

VERBOS

Examen

Feroz

Caminar

Texto

Exitoso

Or

Proyecto

Precioso

Tener

Cambios y secuencias
Ejercicios
Analiza las siguientes secuencias resueltas:
2, 12, 30, 56, 90, _, _
Secuencia que se observa:
SOLUCIN:
En el primer caso nos apoyaremos en la observacin de una secuencia numrica:
Aqu multiplicamos en orden
1x2= 2
3x4= 12
5x6= 30
7x8= 56
9x10= 90
11x12= 132
13x14= 182
Vemos que la secuencia se cumple, por lo tanto, ratificamos que se trata de una secuencia
formada por la multiplicacin de nmeros en una secuencia
2, 12, 30, 56, 90, 132, 182

SISTEMA CIRCULATORIO
CORAZN

VASOS SANGUNEOS

SANGRE

Cmaras

Arterias

Plasma

Vlvulas

Venas

Clulas sanguneas

Vasos capilares

Glbulos Rojos
Glbulos Blancos

Jerarquas
La primera accin que debemos realizar es la identificacin en partes, de acuerdo a sus
caractersticas, as determinamos tres grandes grupos, en cada una de las bolsas escribe lo
que corresponda a las categoras identificadas:

APLICACIN
a) Realiza una clasificacin jerrquica, referente a la msica actual; te sugerimos que
partas de dos grandes variables:
Msica bailable
Msica no bailable

MSICA ACTUAL
Msica bailable

Msica no bailable

Temas

Gneros

Autores

Temas

Gneros

Autores

Tin Tin
Tiringuistin
You

Salsa choke

Coke y
Sombra
Romeo
Santos

Dime

Rap

Zafiro

Explicit

Hip Hop

August Alsina

En los aos
1600

Salsa

20 de enero

Pop

La Oreja de
Van Gogh

Bachatas

Joe Arroyo

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador grfico en el que se pueda visualizar una jerarqua del uso del tiempo
en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar
un listado de las actividades y priorizar las ms importantes

Primer mes
-Nombre de proyecto
-Justificacin
-Capitulos I II II IV
Tiempo en realizar el
proyecto dos meses
Segundo Mes
- Desarrollo de la propuesta
- Conclusiones y
Recomendaciones
- Entrega del proyecto

PROYECTO INTEGRADOR DE
SABERES

Gasto

$40 Repaartido en los

integrantes de grupo

-Copias
-Anillado
-Mquinas

EXPERIENCIA
OPINIONES A FAVOR
El ENES es un instrumento de evaluacin que explora procesos cognitivos que son
esenciales para cursar con xito la educacin superior.
Nos prepara de mejor manera para un mayor conocimiento sobre todas las materias.
OPINIONES EN CONTRA
Los resultados del ENES no formarn parte de las calificaciones del estudiante dentro del
bachillerato
Muchas personas no van a las carreras que desean y aceptan el cupo solo para poder estudiar
y en un futuro cambiarse a la carrera que deseen.

2. REFLEXIN
Antes de dar sus opiniones, qu crees que tuvieron que hacer los estudiantes?
Los estudiantes siempre han tenido que prepararse para poder dar un examen, muchas
veces tener que pagar cursos de nivelacin para obtener una buena calificacin.
Cundo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo
criterio? Por qu?
No habr un solo criterio ya que todos pensamos de diferente manera y siempre daremos
una opinin diferente puede que pocas personas concuerden pero nunca sern todos los que
estn de acuerdo a ese solo criterio.

3. CONCEPTUALIZACIN
1. Considerar los pro y los contras:
Tomando en cuenta que en toda situacin se deben considerar los aspectos positivos y
negativos, en cada situacin de vida es importante hacer un listado mental de los mismos,
es como por decirlo de alguna manera buscamos exprimir la mente en busca de ideas en
pro y en contra, por ejemplo planteamos una pregunta:

Qu pasara si falto a clases?

De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a priori los aspectos negativos
tales como:
1. Me retraso en las materias
2. Tengo que hacer el trmite de justificacin
3. Me toca igualarme los cuadernos
4. No podre rendir la prueba
5. EL profesor no me revisara la tarea

Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades

1. Descanso ms
2. Tengo que hacer el trmite de justificacin
3. Tengo tiempo para realizar las tareas que no he terminado
4. Puedo salir con mi novio/a
5. Puedo ver la televisin

2. Establecer las causas y consecuencias

Por otra parte tambin en los problemas se puede advertir que hay un factor que los
promueve (causa) y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior
determinar tres posibles causas de inasistencia y tres consecuencias de las mismas.
CAUSAS

CONSECUENCIAS

Irse con los amigos a otros lados

Sacar malas calificaciones

Salir sin permiso del saln

Problemas con los padres

No presentar tareas a tiempo

Repetir el ao

3. Considerar los puntos de vista de otros

El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras
personas, hace que las posibilidades de solucin se multipliquen, y la labor mental de
ponerse en los zapatos de los otros ms all de crear empata, logra la expansin mental,
necesaria antes de tomar una decisin.
Por ejemplo en la decisin de escoger una carrera, sin duda la eleccin es personal pero
cual crees que sera el punto de vista de:
TUS PADRES
Mis padres me haran elegir la carrera que ellos hubieran querido seguir, ya que no tuvieron
la oportunidad que ellos me brindan.
TUS PROFESORES
Los profesores siempre nos van a decir en que materia somos buenos y nos van a incentivar
para seguir lo que nos guste.
TUS HERMANOS
Los hermanos la mayor de veces estarn a favor de los padres.
TUS AMIGOS
Los amigos siempre vern nuestras aptitudes nuestras fortalezas ya que pasamos mucho
tiempo juntos y siempre nos dirn sigue lo que ms te guste.

4. Alternativas de solucin
En la sesin 9 se remarc la importancia de que las respuestas a los planteamientos no sean
impulsivas, y es precisamente en este proceso de alternativas de solucin, donde mayor
cuidado debemos tener, para reflexivamente tener una gama de posibilidades de solucin
para de esas, escoger la mejor. En la siguiente situacin, plantea cuatro alternativas de
solucin, y resalta aquella que consideres la ms viable:

SITUACIN:
Debemos saber qu es lo que queremos en la vida
Saber tomar decisiones
Pensar antes que actuar
Tomar consejos de las personas con experiencias

5. APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro educativo,
durante un mes has preparado la informacin, las presentaciones, etc.; en la noche anterior
a la fecha de entrega, cuando ests a punto de imprimir el informe final, hay un corte de luz
en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energa elctrica no regresa...
Plantea los procesos aprendidos a la situacin anterior

1. Considerar los pro y los contras:

Pro
-Puedo imprimir en la maana
-Ir a imprimir a la Universidad en la maana
2. Establecer las causas y consecuencias

Contra
-No se me guardo las nuevas actualizaciones
-No tengo otra copia del documento

Causa

Consecuencia

-Llegar tarde a clases

-Que no me recoja el proyecto

3. Considerar los puntos de vista de otros

-Haber hecho antes para no tener estos problemas
-Ser ms responsable con las tereas
4. Alternativas de solucin
-Llamar algn compaero del grupo para que se encargue de imprimir
-Salir a buscar algn internet en otro barrio