TECNICAS DE

MODIFICACIN DE CONDUCTA

Colegio Irabia
Departamento de Orientacin

TECNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA

Cmo eliminar o instaurar una conducta en nios de 3 a 10 aos?
1. Hacer una lista de conductas inadecuadas (no vale que el objetivo sea el
genrico y amplio que se porte bien sino particularmente que no grite,
que acabe la comida, que no pegue a su hermano o a un compaero).
2. Elegir una sola conducta que queremos modificar: o la ms importante
para nosotros o la ms fcil de conseguir para poder animarlo.
3. Pensar qu elemento es motivante y atractivo para l: lo suficientemente
atrayente como para que le merezca la pena esforzarse y alcanzarlo. No
es necesario que sea algo material, tambin una excursin, visita o
tiempo que se pasa con l es tambin un premio.
4. Elaborar un documento que contenga los resultados de la evaluacin de
sus conductas: por ejemplo, un cuadro semanal cuarteado donde poner
puntos o pegatinas.
5. Explicarle al nio con exactitud la dinmica: cada vez que termines la
comida en menos de 10 minutos te pondremos un positivo. Cuando
consigas completar una semana o cuando en cada semana tengas ms
positivos que negativos, tendrs una recompensa.
Debe quedarle claro qu debe hacer, cmo se le evala, cada cunto
tiempo y qu premio recibir.
6. Poner en marcha el plan. Slo se valora y premia lo acordado. No vale
canjear puntos por actitudes no acordadas: has comido rpido pero has
pegado a tu hermana, de modo que no hay positivo.
7. Si el plan fracasa porque el nio no consigue mejorar la conducta lo que
tenemos que hacer es regular el plan, no abandonarlo. Es posible que
haya errores: o bien la conducta planteada es inalcanzable o bien es a
demasiado largo plazo o bien el elemento motivador no es tan atractivo.
8. El ajuste debe tener en cuenta tres consideraciones fundamentales:
proponer un objetivo de conducta real, alcanzable y a corto plazo.
9. Posteriormente, cuando la conducta se ha introducido, cambiamos el
objetivo a otro nuevo o bien alargamos el tiempo en el cual el nio
recibir el premio para ir eliminndolo poco a poco.

PLAN DE MODIFICACIN DE CONDUCTA (Modelo de anlisis conductual)

Alumno: ----- 2 de Primaria.
PROBLEMAS
CONDUCTAS A
EXTINGUIR

CAUSAS
ORIGEN

SOLUCIONES
PROPUESTAS
ACTUACIONES

Sedistraedeforma Porqueestdesmotivado,nole Alemotivaylegustaleer.

permanente.
interesaaprender.
Emplearlalecturacomoincentivo.Quelmismoelijaalgnlibro(deformaquese
Posiblefaltadeincentivos.
implique en ello) el cual ser administrado por el profesor y entregado para leer
(Sucapacidadde
exclusivamenteenelaulacuandocumplasutarea.
concentracin
(Sedescartaunaprevisinde
Ser reconocido como capitn supondra una motivacin extraordinaria. Preparar un
apenasduraunos
xitonegativaporqueesun
cuadrantemensualenelcuallosprofesoresvalorenencadaunadesushorasdeclaselas
minutos).
alumnoconunacapacidad
cuatroconductasquesepretendenextinguir.Porcadahoradexitoselepondruna
intelectualsuficientepara
pegatinadecolorazulounpuntorojoenelcasodenohabertrabajadoadecuadamente.
avanzarensuescolaridad).
Paraconseguirelpuestohabrdetenerenalmenoscuatrodeloscincopuntosrojos.
Noterminasus
Porquesedistraeyen
Dosificar las tareas en pequeos segmentos y controlarlas de forma continua e
trabajos.
consecuencia,porqueest
inmediata.
desmotivado.
Enprincipio,laproximidadalprofesorpermitiraunmejorcontrol.
Semueve
Porquelegustajugar,porque Cambiarledesitioenelaulaalejndolodelcontactoconsuscompaerosparaimpedir
constantemente,
leaburreaprenderyporque
que el hecho de ponerse de pi le suponga una ventaja inmediata y aadida para
seponedepi.
deseallamarlaatencin.
distraerse.Enprincipio,nopodrllamartantolaatencin.
Hablaenexceso
Porquelegustajugaryle
Cambiarledesitioenelaulaaislndolodelentornoqueleincitaahablar.
consuscompaeros. aburreaprender.
Colocarloaladerechadelprofesorycercadelapizarra.
Enprincipio,sermsdifciljugarconsuscompaeros.