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BREVE RESEA DE LAS FERIAS DE CIENCIAS EN ARGENTINA

Como antecedente de las ferias de ciencias se puede citar como una de las primeras iniciativas por la
promocin de indagaciones cientficas escolares en la Argentina a la actividad desarrollada por el CONICET,
desde el Departamento de Enseanza de las Ciencias a partir de 1961; desde all se impulsaron los primeros
cursos de educacin cientfica en biologa, fsica, qumica y matemtica para profesores de escuelas
secundarias.
Unos aos despus, en 1967, con el objetivo de impulsar el mejoramiento de la educacin en ciencias en el
Nivel Secundario se crea el Instituto Nacional para el Mejoramiento de las Enseanza de las Ciencias (INEC),
mediante convenio de la entonces Secretaria de Cultura y Educacin y el mismo CONICET.
Una de las principales tareas del INEC fue la organizacin del 1 Simposio Nacional sobre la Enseanza de
las Ciencias (1968) de cuyas recomendaciones surgi el nuevo currculo para ser aplicado como
experiencia piloto a las reas de biologa, fsica, qumica, y matemtica en el nivel medio y los lineamientos
curriculares de 1 a 7 grado de la educacin primaria.
En el historial de la feria de ciencias de Argentina es relevante la figura y trayectoria del ingeniero cordobs
Rafael Ferreira del Instituto de Matemtica, Astronoma y Fsica (IMAF) dependiente de la Universidad
Nacional de Crdoba (UNC).
Ferreira se interioriza acerca de las ferias de ciencias durante una estada en Sao Paulo (Brasil) en 1964,
donde lleg a realizar una prueba piloto para la UNESCO; a su retorno le comenta esta experiencia a
Alberto Maiztegui quien tambin se entusiasma con la idea.
En el cierre de la edicin 2014 de la Feria de Ciencia y Tecnologa de la Provincia de Crdoba el propio
Maiztegui pronuncia unas breves palabras y seala que: Las ferias de ciencias son importantes para tener
una juventud pensante. La caracterstica ms relevante de los trabajos de feria de ciencias es que son
originales. Buscan un tema y elaboran una propuesta que muestra una novedad. No es que todos estos
chicos vayan a ser cientficos, pero la feria de ciencias les ayuda a que sean ciudadanos pensantes. Unos
meses despus, durante la Feria Nacional de Educacin, Artes, Ciencias y Tecnologa desarrollada en
Tecnpolis (Villa Martelli, Provincia de Buenos Aires) Maiztegui coment ante ms de dos mil participantes
cunto le haban inspirado los comentarios de Ferreira y ponder del tesn que ambos pusieron para
instalar y promover las ferias de ciencias en Argentina, vislumbrando su potencial educativo.
El mismo ao, Ferreira viaja a Washington (Estados Unidos) a realizar un trabajo en una planta de protenas
y visit la institucin Science Service donde le facilitaron materiales para realizar una feria de ciencias.
Convencido del importante servicio que podran brindar las ferias a la educacin argentina, con el material
obtenido en Estados Unidos se promovi en 1965 la Primera Feria Nacional en Jess Mara (Crdoba)
organizada por Alberto Barrionuevo.
Luego, durante un curso de Fsica para profesores realizado en Embalse Ro Tercero (Provincia de Crdoba)
Ferreira no slo propuso que se desarrollan ferias de ciencias en todo el pas sino que los mismos docentes
realizaron manuales orientativos para los participantes. Con ese espritu en 1966 se logr organizar la
Primera Feria Provincial de Ciencias en Jess Mara (Provincia de Crdoba).1
1

Vale mencionar que en la provincia de Crdoba existen dos experiencias que, aunque discontinuas, anteceden estos eventos. Uno
fue la organizacin en la ciudad de Ro Cuarto de un Centro de Iniciacin Cientfica en 1942 con el propsito de divulgar los
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

De esta manera Ferreira, Maiztegui y Barrionuevo desempearon un rol importante en la puesta en marcha
de las ferias de ciencias y sin duda fueron sus ms efectivos impulsores en el pas.
Desde el ao siguiente (1967) todas las ferias de ciencias (incluso las que luego comenzaron a denominarse
nacionales) fueron organizadas por la UNC a travs del IMAF. El ao 1967 marca el inicio tambin de las
tareas de los Coordinadores Provinciales de Ferias de Ciencias y de la Comisin Nacional de Ferias.
El mismo ao un grupo de jvenes estudiantes de los ltimos aos de escuelas secundarias se acercaron al
Premio Nobel Bernardo Houssay (1887-1971) quien aval la idea y adems le solicit al grupo estudiantil
que representaran al pas en una exposicin internacional, que tena formato de feria de ciencias. Aos
despus, Houssay visitara una de las ferias nacionales.
De las ferias de los aos 60 conocemos que eran nicamente de la escuela secundaria, aproximadamente
el 66% fueron varones y bsicamente provenan de escuelas comunes (70%) y de la enseanza tcnica
(30%). En aquellas ferias la mayora de los orientadores de los trabajos eran docentes en ciencias duras, la
mayora de los cuales haba participado en los cursos de perfeccionamiento dictados por investigadores
del CONICET. Cada feria de ciencias culminaba con una Asamblea de Coordinadores donde se realizaba
un anlisis pormenorizadode la misma.
Los cursos a los que se hace referencia se haban iniciado en 1961 desde el llamado Departamento de
Enseanza de las Ciencias del CONICET y varias universidades nacionales se comprometieron en esa tarea.
Su propsito fue generar cambios en la enseanza tradicional de las ciencias promoviendo la formacin de
asociaciones cientficas juveniles (clubes de ciencia por ejemplo).
En esa etapa de la historia de las ferias de ciencias en nuestro pas, el club de ciencias fue la clula bsica
para la concrecin de los proyectos tecnolgicos, incluso cuando ni siquiera recibiera apoyo de las
instituciones escolares. En los clubes de ciencias, los participantes (estudiantes de Nivel Secundario) elegan
un tema libremente segn su agrado y lo desarrollaban con el asesoramiento de un docente (a veces de un
investigador, otras de ambos).
Los docentes/alumnos de los cursos de perfeccionamiento del CONICET a partir de 1966 y con apoyo
explcito de esa institucin son convocados por la UNC para orientar proyectos cientficos entre los
estudiantes secundarios fundamentalmente desde los clubes de ciencias para participar luego de una
exposicin cientfica/escolar anual que fue llamada Feria de Ciencias.
Fueron miembros del mismo IMAF de Crdoba quienes elaboraron los primeros lineamientos bsicos para
la participacin de los estudiantes y docentes (nacen los equipos) la elaboracin de trabajos y las pautas
de exhibicin y las normas para la inscripcin. Tambin se contemplaba la conformacin de equipos de
docentes evaluadores y el punteo de criterios para evaluar trabajos de cada disciplina; finalmente, se
establecieron jerarquas, distinciones y premios para los trabajos, con lo que se gener cierto grado de
competitividad entre los participantes. Todos estos elementos constituyeron los primeros reglamentos
de ferias de ciencias.
Semejante a lo que sucede en la actualidad, para presentar su proyecto en la Feria de Ciencias
confeccionaban un informe y mostraban su carpeta de campo con el trabajo realizado, en un stand de
exposiciones que requera de la habilidad de los integrantes para comunicar en un pequeo espacio la
informacin ms importante que permitiera a los visitantes apreciar los aspectos del trabajo expuesto.

avances en tecnologa, a cargo de Aquiles Gay (1927-2014). La otra experiencia la realiz en 1961 Enrique Chiarani por y se
denomin Zrate Ferias (locales/regionales).
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

Los trabajos que se presentaban en las ferias de los 60 se dividan segn reas de incumbencia, las cuales
eran: Antropologa, Astronoma, Biologa, Ciencias de la Tierra, Ciencias Sociales, Fsica, Ingeniera y
Tecnologa, Matemticas Pura y Aplicada, Qumica, Vida Animal, Vida Humana y Vida Vegetal.
Se formaba un jurado cuya misin estaba delimitada a clasificar y premiar a los mejores trabajos para que
algunos de ellos representaran a nuestro pas en ferias internacionales. Estaba integrado por investigadores
y docentes universitarios de la UNC, quienes no se daban a conocer en sus visitas a los stands de los
equipos; slo se identificaban al final de la muestra.
La denominacin de esas muestras estudiantiles como Feria de Ciencias perdur hasta 1970; a partir de
1971 cambi a Feria Nacional de Ciencias y Tecnologa. Durante ese ao se llev adelante el 1
Congreso Cientfico Juvenil: Conservacin de los Recursos Naturales, Aire y Agua
En el ao 1972 se propuso una coordinacin de Actividades Cientficas Extraescolares para el nivel
primario. En la Ciudad de Buenos Aires se estableci la primera de ellas en 1973. Entonces aquellas
coordinaciones contaron con el apoyo del Ministerio de Cultura y Educacin y otros organismos como el
Consejo Nacional de Educacin (CNE), Direccin Nacional de Educacin Media y Superior (DINEMS - Ciclo
Primario) y la Superintendencia Nacional de Enseanza Privada (SNEP - Ciclo Primario).
Desde ese mismo ao (1972) el INEC comenz a apoyar primero y organizar tcnicamente despus las
Ferias de Ciencia Escolares tanto a niveles regional como provincial en conjunto con las coordinaciones
de ferias formadas en los respectivos Ministerios de Educacin Provinciales y en el Ministerio de Educacin
de la Nacin.
En 1974 el Ministerio de Educacin de la Nacin suspende las ferias para su evaluacin y la actividad ferial
prcticamente desaparece en el pas a excepcin de algunos distritos escolares que continan con
exposiciones regionales (Crdoba en 1981 y 1982).
Durante los aos subsiguientes los gobiernos de la ltima dictadura militar y sus singulares Ministerios de
Educacin no solo evitaban inspirar sino que desalentaban la creacin de agrupaciones juveniles (como los
clubes de ciencias, por ejemplo) y no favorecan actividades que surgiesen en las escuelas ni en espacios no
formales.
Respecto al reglamento de las ferias de aquella poca, los Ministerios de Educacin de los gobiernos de
facto promovieron la presentacin de proyectos en cuatro reas: Ciencias Exactas, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales e Ingeniera y Tecnologa.
A diferencia del perodo anterior, adems de profesionales universitarios, el jurado que analizaba los
trabajos incluy docentes de la regin donde se efectuaba la feria de ciencias. Los trabajos se calificaban
con notas y se otorgaban premios por puntaje; no se prevea ningn tipo de devolucin de parte del jurado
a los equipos expositores. Por ltimo, mencionamos que los trabajos distinguidos no accedan a ninguna
instancia internacional.
Con el retorno de la democracia en 1984 se inicia una nueva etapa en el desarrollo de las ferias de ciencias.
En particular, vale destacar la gestin de Manuel Sadosky (1914-2005), a cargo de la Secretara de Ciencia y
Tcnica de la Nacin (SECyT) durante el perodo 1985/1989.
Organizado por la Subsecretaria de Coordinacin Operativa de la SECyT en esos aos se llev adelante un
novedoso programa denominado La Ciencia invita a los jvenes, entre otros proyectos de accin en
ciencia con el objetivo de estimular el inters por el quehacer cientfico y tecnolgico a jvenes. En
particular La Ciencia invita a los jvenes ofreca a los estudiantes de los ltimos tres aos de la enseanza
media interesados en problemticas cientficas a realizar pasantas en universidades y centros de
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investigacin estatales y privados; los trabajos se basaban en el inters de los jvenes o de su comunidad o
bien sobre un tema dado por la misma SECyT.
En este programa participaron representantes y estudiantes (pasantes), docentes e investigadores en la
Ciudad de Buenos Aires y en las provincias de Crdoba, San Luis, Misiones, La Pampa, Salta, San Juan,
Tucumn, Neuqun y Buenos Aires, mientras que en las restantes se trabaj en laboratorios conectados
con escuelas secundarias de la zona.
Los resultados de este Programa impactaron en la cantidad y calidad de trabajos que participaron en las
ferias de ciencias de esos aos.
Luego, durante la gestin de Ral Matera (1915-1994) se da continuidad al programa La Ciencia invita a los
jvenes, ahora desde la flamante lnea de accin denominada Actividades Cientficas y Tecnolgicas
Juveniles del Servicio de Difusin Cientfica (SEDIC) del CONICET presentada oficialmente en agosto de
1991. A las pasantas de estudiantes se sumaron seminarios de capacitacin para los docentes que
coordinaban los laboratorios y/o orientaban los trabajos de los jvenes de la escuela secundaria, y una
programacin sistemtica de conferencias de divulgacin cientfica. Una peculiaridad de esta lnea fue que
los proyectos fueron evaluados por investigadores y a los docentes se les otorgaba un pequeo estmulo
monetario por el trabajo realizado y el asesoramiento realizado; en particular, fueron las escuelas tcnicas
las ms comprometidas con esta propuesta. En 1992 los trabajos efectuados se expusieron pblicamente
como muestra piloto de la experiencia.
A continuacin la lnea de accin se convierte en un programa de la SECyT y durante la Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa Juvenil (1992) se comunic oficialmente y se presentaron lineamientos bsicos para la
conformacin de acciones de este Programa Nacional de Actividades Cientficas y Tecnolgicas Juveniles
(PRONACYT) para las futuras ferias de ciencias.
Desde su marco normativo y por sus objetivos especficos, tanto el CONICET como la SECyT consideran
necesarias la organizacin y la planificaron de sus acciones coordinadamente con el sistema educativo, con
el objetivo de contribuir a la formacin integral de la juventud y favorecer el trabajo docente. Con este
espritu se refrend un acuerdo comn entre el Ministerio de Educacin, el Consejo Federal de Educacin y
la SECyT, que enmarc al PRONACYT.
Entre las principales actividades del PRONACYT se hallan las ferias de ciencias y el desarrollo de clubes de
ciencias. A consecuencia de esta lnea de trabajo se concreta el Primer Encuentro Nacional de Clubes de
Ciencia en Paran (Entre Ros) en 1995, iniciando un proceso de encuentros y reuniones que continua en
el presente.
Respecto de las ferias de ciencias, podemos sealar los siguientes datos significativos:
Ao
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999

Sede
La Rioja Cap.
Santa Rosa
Crdoba Cap.
San Luis Cap.
Tres Arroyos
Corrientes Cap.
Ro Gallegos
Buenos Aires
Posadas

Jurisdiccin
La Rioja
La Pampa
Crdoba
San Luis
Buenos Aires
Corrientes
Santa Cruz
Capital Federal
Misiones

% Ciencias
Naturales
37,50
36,24
25,83
32,80
38,19
35,95
34,21
34,27
28,35

% Ciencias
Sociales
24,17
27,06
36,67
33,33
29,17
32,03
26,97
34,27
43,31

% Ingeniera
y Tecnologa
25,83
26,15
25,83
24,87
21,53
20,92
32,89
27,97
22,83

% Ciencias
Exactas
12,50
10,55
11,67
8,99
11,11
11,11
5,92
3,50
5,51

1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

2000
2001
2002

Crdoba Cap.
Paran
Ushuaia

2003
2004

Posadas
S. Miguel
Tucumn
Formosa Cap.
Salta Cap.

2005
2006

Crdoba
Entre Ros
Tierra del
Fuego
Misiones
Tucumn

34,51
32,19
34,90

35,21
35,62
34,23

25,35
28,08
25,50

4,93
4,11
5,37

30,61
33,33

34,01
36,00

31,97
27,33

3,40
3,33

Formosa
Salta

27,81
33,11

36,42
32,45

32,45
31,79

3,31
2,65

Sealamos algunos hechos vinculados con las ferias de ciencias que ocurrieron durante los primeros aos
del siglo XXI:
En 2002, cuando la Feria Nacional estuvo organizada por el Ministerio de Educacin de Tierra del Fuego
junto con la Secretara de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva (SECyT) del Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, se realiz en homenaje a Csar Milstein (1927-2002),
Premio Nobel argentino fallecido en ese ao y cont con el auspicio del Instituto Nacional de Propiedad
Industrial (INPI), la Organizacin de las naciones unidas para la educacin, la ciencia y la cultura
(UNESCO) y la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la educacin la ciencia y la cultura (OEI).
Con este evento se inicia un perodo en que las ferias cuentan con un patrocinador privado (sponsor).
Se trata de la empresa Intel Corporation (Estados Unidos) que luego llevara a los trabajos destacados
a la Feria Internacional de Ciencias e Ingeniera (Intel-ISEF) de 2003 en Cleveland (Estados Unidos).
En el ao 2004 se llev a cabo la Primera Encuesta Nacional de Percepcin Pblica de la Ciencia, cuyos
resultados influyeron en las polticas cientfico/educativas, en particular en relacin al concepto de
sociedad del conocimiento (que hace alusin al uso intensivo de la informacin, la importancia de la
Tecnologa y las comunicaciones al servicio de la investigacin cientfica para la organizacin de la
sociedad y la vida econmica, y la calificacin de los recursos humanos).
Desde 2005, las Actividades Cientficas y Tecnolgicas Juveniles (ACTJ) se organizaron a partir de una
coordinacin nacional con sede en la Secretara de Ciencia y Tecnologa e Innovacin Productiva del
Ministerio de Educacin de la Nacin y establece una articulacin interinstitucional con organismos
relacionados con esta actividad a fin de generar espacios comunes que vinculen y enriquezcan el
accionar de las actividades a nivel provincial, nacional e internacional.
Cada jurisdiccin compuso su propio programa de ACTJ canalizando su organizacin a travs de la
direccin de un Coordinador de ACTJ, cuya funcin bsica es regular y organizar acciones en su
territorio, manteniendo dentro de una autonoma relativa los nexos con los diferentes actores sociales
del sistema educativo, en todos los niveles y modalidades de gestin.
Entre las principales acciones que lleva adelante el Coordinador de ACTJ se hallan todas las instancias de
feria de ciencias (local, regional, provincial), olimpadas, clubes de ciencias, encuentros de capacitacin,
jornadas de divulgacin cientfica, congresos cientficos juveniles y campamentos.
Desde entonces, el Programa Nacional de ACTJ coordinara a nivel nacional las acciones ACTJ en cada
una de las jurisdicciones.
En suma, resaltamos el hecho de que con esta modalidad de organizacin del trabajo se consolida
finalmente la figura del Coordinador de Ferias de Ciencias, quien cumple la funcin bsica de regular y
organizar las actividades de ferias de ciencias en cada jurisdiccin, siendo nexo para conformar redes
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

fluidas de comunicacin con las diferentes direcciones de Nivel y Modalidades Educativos, supervisores,
directivos, docentes y estudiantes de los diferentes niveles y modalidades, tanto de gestin estatal
como privada, de los sistemas educativos provinciales.
Vale destacar que tanto las ACTJ como los programas que las incluyen, involucran varias otras acciones
adems de las ferias de ciencias, a saber:

Para fortalecer el acercamiento de los estudiantes a la ciencia y la tecnologa: conformacin y

multiplicacin de clubes de ciencias y tecnologa; implementacin de la Semana de la Ciencia y la
Tecnologa; desarrollo de campamentos cientficos, excursiones y visitas guiadas; olimpadas del
conocimiento y otros certmenes; puesta en marcha de Congresos Cientficos Juveniles;
encuentros juveniles, pasantas y tutoras para estudiantes.

Para fortalecer al sector docente en el mbito de la ciencia y la tecnologa: capacitacin docente

destinada a docentes orientadores de proyectos cientficos y/o tecnolgicos; capacitacin destinada
a docentes, profesionales que se desempean como evaluadores en ferias de ciencia y tecnologa;
participacin abierta en congresos, jornadas y encuentros de reflexin sobre la temticas de
relacin a la ciencia y la tecnologa; participacin en la semana de la ciencia y la tecnologa, a travs
de vistas e integracin en las tareas que se desarrolle junto a los alumnos.

De popularizacin de la ciencia y la tecnologa, a travs de: boletn de difusin de las ACTJ, sitio web,
micros radiales y televisivos, semana de la ciencia y la tecnologa.

En la ltima dcada del siglo XX y la primera del siguiente, el nmero de trabajos que particip de las
sucesivas ediciones de la instancia nacional de la feria de ciencias fueron:

Ao
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009

Ciudad
La Rioja
Santa Rosa
Crdoba
San Luis
Tres Arroyos
Corrientes
Ro Gallegos
Ciudad de Buenos Aires
Posadas
Crdoba
Paran
Ushuaia
Posadas
San Miguel de Tucumn
Formosa
Salta
Vicente Lpez
Puerto Madryn
Termas de Ro Hondo

Jurisdiccin
Trabajos
La Rioja
120
La Pampa
218
Crdoba
120
San Luis
189
Buenos Aires
144
Corrientes
153
Santa Cruz
152
Capital Federal
143
Misiones
127
Crdoba
142
Entre Ros
146
Tierra del Fuego.
149
Misiones
147
Tucumn
150
Formosa
151
Salta
151
Buenos Aires
174
Chubut
150
Santiago del Estero
151

1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

Cuando la SECyT se convierte en Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva, separndose del
Ministerio de Educacin (diciembre de 2007) las ferias de ciencias como las olimpadas y otras actividades
escolares quedan bajo de la organizacin exclusiva de la cartera educativa.
La Feria Nacional mantuvo su formato clsico hasta 2009 cuando se realiz la ltima en ese estilo en la
ciudad de Termas de Ro Hondo de la Provincia de Santiago del Estero.
Aquella fue la 33 edicin histrica de las ferias nacionales y la ltima que se contabiliz numrica y
consecutivamente. En esa feria participaron 151 trabajos correspondientes a 23 Jurisdicciones.
En su edicin 2010 la Feria Nacional se desarroll en una sola fase en la ciudad de San Miguel de Tucumn
(Provincia de Tucumn) y fue organizada en conjunto por el Ministerios de Educacin Nacional y el
Ministerio de Educacin de Tucumn.
Esa edicin 2010 fue la primera ntegramente definida y desarrollada desde el Programa Nacional de Ferias
de Ciencias y Tecnologa.
Considerando que la Feria Nacional es un componente ms del sistema educativo incorporada por lo tanto
al calendario escolar, sus ediciones dejan de numerarse como eventos anuales y llevan la identificacin del
ao lectivo en el que se producen y materializan.
Para la edicin 2010 se convocaron trabajos de los Niveles Inicial, Primario y Secundario, conformando los
segmentos Jardines en Ferias y Escuelas en Ferias (Niveles).
Tambin se exhibieron trabajos de las Modalidades: Educacin Especial, Educacin Permanente de Jvenes
y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro.
Adems, se cont con un Trabajo Invitado Internacional de Mxico. En la Feria Nacional 2010 se expusieron
236 trabajos correspondientes a 21 Jurisdicciones. Entre participantes, evaluadores y organizadores esta
feria involucr unas 800 personas.
En su edicin 2011 la Feria Nacional se desarroll tambin en una sola fase en el marco de la muestra de
ciencia y tecnologa Tecnpolis en Villa Martelli (Provincia de Buenos Aires), organizada ntegramente por
el Ministerio de Educacin de la Nacin.
En esa oportunidad se llevaron adelante Jardines en Ferias (Nivel Inicial) y Escuelas en Ferias (Niveles
Primario, Secundario y Superior).
Tambin se exhibieron trabajos de las Modalidades: Educacin Especial, Educacin Permanente de Jvenes
y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro y Educacin Tcnica y Profesional. Adems se
cont con varios Trabajos Invitados Internacionales de Mxico, Brasil y Colombia.
Entre los Trabajos Invitados de Argentina se realiz una muestra con las producciones hechas por
estudiantes argentinos que se hallan en el exterior, promovidas y seleccionadas a travs del Servicio de
Educacin a Distancia (SEAD) del Ministerio de Educacin de la Nacin.
En esta edicin se llev adelante tambin la primera muestra de Trabajos Extraordinarios. En la Feria
Nacional 2011 se expusieron 312 trabajos correspondientes a 21 Jurisdicciones.
Entre participantes, evaluadores y organizadores esta feria involucr unas 1100 personas.
A partir de la Feria Nacional 2011, se consolidan los siguientes rasgos de las ferias de ciencias:

Las instancias de ferias de ciencias y las actividades vinculadas con las mismas se consideran tpicos
curriculares y se incorporan definitivamente al calendario educativo en todas las jurisdicciones.
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

Los trabajos a exponer dejan de ser preponderantemente de equipos de la Educacin Secundaria,

incorporndose en igual magnitud trabajos de los otros Niveles Educativos, hasta entonces apenas
representados o directamente ausentes.
La inclusin temporaria de Ferias por Modalidades Educativas incorpora y consolida la presencia
de equipos de las diferentes Modalidades que hasta entonces tambin estuvieron pobremente
representados o directamente ausentes.
Esta inclusin es progresiva y las diferentes Modalidades se irn incorporando en las sucesivas
ediciones de la Feria Nacional, por lo que las ferias jurisdiccionales comienzan a incluir tambin
trabajos de las Modalidades Educativas
Las reas temticas se expanden en funcin de no slo abarcar todo el currculo de los diferentes
Niveles Educativos, sino con tpicos que transversalizan la educacin en cada uno de dichos Niveles.
Esta expansin es progresiva y continuar en las siguientes ediciones de la Feria Nacional,
favoreciendo as su inclusin en las respectivas ferias de ciencias jurisdiccionales.
Se gesta la idea de Trabajo Extraordinario para las Ferias Nacionales.
Los trabajos distinguidos de la Educacin Secundaria escogidos para representar al pas en ferias de
ciencias del extranjero, dejan de viajar exclusivamente a la feria de Estados Unidos, ampliando los
destinos de nuestros equipos a ferias de ciencias de Latinoamrica.

En su edicin 2012 la Feria Nacional se desarroll en dos fases:

1 Fase12: Se convocaron trabajos de Nivel Secundario (Escuelas en Ferias) y de Nivel Superior
enfocados en la enseanza para la Educacin Secundaria y para la Educacin Superior.
Fue organizada ntegramente por el Ministerio de Educacin de la Nacin.
Se desarroll en el Espacio para la Memoria y los Derechos Humanos (ExEscuela de Mecnica de la
Armada - ESMA) de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. A esta fase concurrieron los equipos del
extranjero.
2 Fase12: Se convocaron trabajos de Nivel Inicial (Jardines en Ferias), de Nivel Primario (Escuelas en
Ferias) y de Nivel Superior enfocados en la enseanza para la Educacin Inicial y Primaria.
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio de Educacin y
Ciencia de Salta.
Se desarroll en el Centro de Convenciones de la Ciudad de Salta (Provincia de Salta).
Tambin se exhibieron trabajos de las Modalidades: Educacin Especial, Educacin Rural, Educacin
Permanente de Jvenes y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro, Educacin Artstica y
Educacin Tcnica y Profesional. Como Trabajos Invitados del extranjero se cont con contingentes de
Brasil, Colombia, Mxico, Per, Uruguay y Venezuela.
Una vez ms, se realiz una muestra con las producciones hechas por estudiantes argentinos que se hallan
en el exterior, promovidas y seleccionadas a travs del Servicio de Educacin a Distancia (SEAD) del
Ministerio de Educacin de la Nacin.
En ambas fases hubo presentacin de Trabajos Extraordinarios y se realiz tambin la primera muestra de
Trabajos Temticos (ver 2 Encuentro de este curso).
Por ltimo, en el marco de la edicin 2012 de la Feria Nacional se llev adelante la 1 Feria de Jvenes
Emprendedores del Sector Educativo del MERCOSUR.
En la Feria Nacional 2012 se expusieron 585 trabajos correspondientes a las 24 Jurisdicciones del pas. Entre
participantes, evaluadores y organizadores esta feria involucr unas 1900 personas.
A partir de la Feria Nacional 2012, se consolidan los siguientes rasgos de las ferias de ciencias:
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

Se incorpora la figura del Referente de Evaluacin en los equipos jurisdiccionales, a cargo de

coordinar las tareas de puesta en valor de los trabajos de ferias de ciencias.
Los Referentes de Evaluacin trabajan junto al Coordinador Jurisdiccional de Ferias de ciencias.
Se gesta y consolida la Comisin Nacional de Valoracin formada por docentes evaluadores de
todas las jurisdicciones encargada de poner en valor los trabajos expuestos en la Feria Nacional.
Esta Comisin es organizada y conducida por los Referentes de Evaluacin Jurisdiccionales.
Se gesta y consolida la idea de Trabajo Temtico para las Ferias Nacionales.
Se abre la posibilidad de que la Feria Nacional subsuma otros tipos de eventos feriales asociados.

En su edicin 2013 la Feria Nacional se desarroll en tres fases:

1 Fase13: Se convocaron trabajos del Nivel Inicial (Jardines en Ferias) y de Nivel Primario (Escuelas
en Ferias).
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio de Educacin de
Entre Ros.
Se desarroll en el Parque Escolar Enrique Berduc de Paran, Provincia de Entre Ros.
2 Fase13: Se convocaron trabajos del Nivel Secundario (Escuelas en Ferias).
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio de Educacin de
Mendoza.
Se desarroll en el Centro Cultural Le Parc de Guaymalln, Provincia de Mendoza.
A esta fase concurrieron los equipos del extranjero.
3 Fase13: Se convocaron trabajos del Nivel Superior (enfocados en la Educacin Secundario y en el
mismo nivel Superior) como tambin de Tecnicaturas.
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio de Educacin de La
Pampa.
Se desarroll en el Club Estudiantes de Santa Rosa (Provincia de La Pampa).
Tambin se exhibieron trabajos de las Modalidades Educativas: Educacin Especial, Educacin Rural,
Educacin Permanente de Jvenes y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro, Educacin
Artstica, Educacin Intercultural Bilinge y Educacin Tcnica y Profesional.
Se cont con varios Trabajos Invitados Internacionales de Brasil, Colombia, Mxico, Paraguay y Per.
De Argentina, por su parte, se incorpor como Trabajos Invitados las producciones de la Educacin Primaria
desarrolladas por los Centros de Actividades Infantiles (Nivel Primario) de todas las Jurisdicciones del pas.
Por ltimo, tambin se presentaron Trabajos Extraordinarios y se realiz la muestra de Trabajos Temticos.
En la Feria Nacional 2013 se expusieron 661 trabajos correspondientes a las 24 Jurisdicciones del pas.
Entre participantes, evaluadores y organizadores esta feria involucr unas 3500 personas.
A partir de la Feria Nacional 2013, se consolidan los siguientes rasgos de las ferias de ciencias:

Se gesta y consolida la idea de Trabajo Invitado (federal) para las Ferias Nacionales.

En su edicin 2014 la Feria Nacional se desarroll en una sola fase, en el marco de la muestra de ciencia y
tecnologa Tecnpolis (Villa Martelli, Provincia de Buenos Aires), organizada ntegramente por el Ministerio
de Educacin de la Nacin. Se llevaron adelante Jardines en Ferias (Nivel Inicial) y Escuelas en Ferias
(Niveles Primario, Secundario y Superior).
Tambin se exhibieron trabajos de las Modalidades: Educacin Especial, Educacin Rural, Educacin
Permanente de Jvenes y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro, Educacin Domiciliaria
y Hospitalaria, Educacin Artstica, Educacin Intercultural Bilinge y Educacin Tcnica y Profesional.
1 Encuentro 1 Lectura Historia de las ferias de ciencias en Argentina

Adems, se cont con varios Trabajos Invitados Internacionales de Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Per,
Paraguay y Uruguay. Este ao se volvi a realizar la muestra federal de trabajos producidos en los Centros
de Actividades Infantiles (Nivel Primario) de todas las Jurisdicciones del pas.
Por ltimo hubo presentacin de Trabajos Extraordinarios y se realiz la habitual muestra de Trabajos
Temticos.
En la Feria Nacional 2014 se expusieron 774 trabajos correspondientes a las 24 Jurisdicciones del pas y 8
pases invitados.
Entre participantes, evaluadores y organizadores, esta feria involucr unas 3800 personas.
A partir de la Feria Nacional 2014, se consolidan los siguientes rasgos de las ferias de ciencias:

Se gesta y consolida la modalidad de presentacin de trabajos en forma oral, en auditorios, para

ciertos Niveles Educativos.
Esta modalidad quiebra la tradicional muestra en stands y permite nuevas interacciones entre los
equipos expositores, sus pares, los docentes evaluadores y el pblico visitante. Esta modalidad
presenta dos caractersticas diferentes:
Para la Educacin Primaria se incorpora la presentacin oral slo para los trabajos
enfocados en las reas de Lengua y de Educacin Fsica de equipos del segundo ciclo.
Los estudiantes exponen su trabajo con la apoyatura de sencillos y acotados elementos
audiovisuales.
Para la Educacin Superior se incorpora la presentacin oral slo para trabajos enfocados en
temas pedaggicos (de enseanza)2.
La particularidad es que estos trabajos tienen una presentacin dual: cada equipo expone
una sntesis oral con formato de congreso y adems exhibe un poster con el desarrollo de su
trabajo, el cual es explicado por los estudiantes a los visitantes que se acercan al mismo.

En su edicin 2015 la Feria Nacional se desarroll en tres fases.

1 Fase15: Se convocaron trabajos del Nivel Inicial (Jardines en Ferias) y del Nivel Superior (enfocados
en la Educacin Inicial).
Fue organizada ntegramente por el Ministerio de Educacin de la Nacin y se desarroll en su sede, el
Palacio Sarmiento, en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2 Fase15: Se convocaron trabajos del Nivel Primario (Escuelas en Ferias) y del Nivel Superior
(enfocados en la Educacin Primario).
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin de la Nacin y el Ministerio de Educacin y
Ciencia de la Provincia de Salta.
Se desarroll en la sede de la Base de Apoyo Logstico perteneciente al Comando de la Va Brigada de
Montaa Gral. Manuel Belgrano de la ciudad de Salta, en la provincia homnima.
3 Fase15: Se convocaron trabajos del Nivel Secundario (Escuelas en Ferias), del Nivel Superior
(enfocados en la Educacin Secundario, en el mismo nivel Superior) y tambin de Tecnicaturas.
Fue organizada en conjunto por el Ministerio de Educacin de la Nacin y el Ministerio de Educacin de
la Provincia de Misiones.
Se desarroll en la sede de Escuadrn 13 Iguaz de Gendarmera Nacional, en la ciudad de Puerto
Iguaz, en la provincia de Misiones.
A esta fase concurrieron los equipos del extranjero.
2

Los trabajos de la Educacin Superior correspondientes a Formacin Profesional y Tecnicaturas continan exponindose en
stands.
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En ellas se exhibieron trabajos de las Modalidades: Educacin Especial, Educacin Rural, Educacin
Permanente de Jvenes y Adultos y Educacin de Personas en Contextos de Encierro, Educacin Domiciliaria
y Hospitalaria, Educacin Artstica, Educacin Intercultural Bilinge y Educacin Tcnica y Profesional.
Adems, se cont con varios Trabajos Invitados Internacionales de Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Mxico,
Paraguay y Per.
De Argentina se volvi a realizar la muestra federal de trabajos producidos en los Centros de Actividades
Infantiles (CAI) de todas las Jurisdicciones del pas, y de las radios comunitarias de los Centros de Actividades
Juveniles (CAJ).
Por ltimo hubo presentacin de Trabajos Extraordinarios y se realiz la habitual muestra de Trabajos
Temticos.
En la Feria Nacional 2015 se expusieron 807 trabajos correspondientes a las 24 Jurisdicciones del pas y 7
pases invitados. Entre participantes, evaluadores y organizadores, esta feria involucr unas 4200 personas.
A partir de la Feria Nacional 2015, se consolidan los siguientes rasgos de las ferias de ciencias:
Se realiza la prueba piloto de convocar producciones artsticas completas durante la Feria Nacional.
Algunos trabajos de equipos de la Modalidad de Educacin Artstica de Escuelas Medias con
Orientacin en Arte que involucran una produccin particular (elenco, escenografa, sonido, etc.) son
convocados a presentarlos durante la Feria Nacional.
Con los equipos convocados se configura un autntico festival de arte escolar dentro del evento.

Sntesis del perodo

Fases
Trabajos3
Participantes4
Niveles
Modalidades
Jurisdicciones
Externos5

2009
1
151
500
2
1
23
--

2010
1
236
800
3
3
21
1

2011
1
312
1100
4
4
21
3

2012
2
585
1900
4
6
24
6

2013
3
661
3500
4
7
24
5

2014
1
774
3800
4
8
24
6

2015
3
807
4200
4
8
24
7

El nmero trabajo equivale tambin al nmero de escuelas participantes.

Se seala la suma de estudiantes, docentes orientadores y docentes evaluadores.
5
Se mencionan la cantidad de pases que enviaron trabajos a cada Feria Nacional.
4

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Ciudades y Jurisdicciones, sedes de Ferias Nacionales 2009 a 2015

San Miguel de Tucumn
Tucumn
Edicin 2010
Villa Martelli
Buenos Aires
Edicin 2011
Ciudad Autnoma de Buenos Aires
1 Fase Edicin 2012
Salta Cap.
Salta
2 Fase Edicin 2012
Paran
Entre Ros
1 Fase Edicin 2013
Guaymalln
Mendoza
2 Fase Edicin 2013
Santa Rosa
La Pampa
3 Fase Edicin 2013
Villa Martelli
Buenos Aires
Edicin 2014
Ciudad Autnoma de Buenos Aires
1 Fase Edicin 2015
Salta Cap.
Salta
2 Fase Edicin 2015
Puerto Iguaz
Misiones
3 Fase Edicin 2015
Reflexiones finales (tomado de documentos jurisdiccionales de ferias de ciencias)
Por ltimo, las ferias reproducen lo que ocurre en las aulas siguiendo los diseos curriculares vigentes y
permiten a los alumnos compartir con los dems la manera en han observado un hecho o un fenmeno
natural, una problemtica o una necesidad de la sociedad, u otras situaciones que despiertan su curiosidad
e inters, indagando sobre sus posibles explicaciones, soluciones y consecuencias. La idea es que los chicos
puedan informar y explicitar qu fuentes han consultado y cmo lo han hecho; esto es que expliquen qu
han aprendido en ese proceso.
Se trata, en definitiva que los contenidos de las distintas reas de conocimiento se adecuen a las
caractersticas, necesidades y propuestas de la escuela, de manera de contribuir a formar personas que
puedan intervenir en su medio de manera crtica y reflexiva.
En este sentido, los principales objetivos de las ferias de ciencia estn vinculados a fomentar el espritu
crtico y la curiosidad de la comunidad educativa toda, a favor de las ciencias, la tecnologa y las artes;
contribuir a la adquisicin de habilidades de indagacin, expresin y comunicacin, as como la apropiacin
de principios y metodologas propios de cada una de las disciplinas. De igual manera, se busca reconocer y
valorar las prcticas escolares que merecen reconocimiento, impulsando su socializacin.
Nuestro mundo es cada vez ms complejo. Para que un pas se desarrolle democrticamente sus
ciudadanos deben ser capaces de leer crticamente las informaciones que se publican, opinar con
fundamento y optar libremente por las medidas que afectan su vida. Los estudiantes deben aprender a ser
usuarios inteligentes de los productos que la sociedad y la tecnologa les ofrece, para que no puedan ser
errneamente influenciados por la publicidad o la moda.

BIBLIOGRAFA
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tecnologa: un requisito esencial para la renovacin de la educacin cientfica, Academia de Ciencias de
Cuba,La Habana (en prensa).
Maiztegui, A, et al. (2002): Papel de la tecnologa en la educacin cientfica: una dimensin olvidada
Academia de Ciencias de Cuba, La Habana (en prensa).
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Publicaciones y Revistas:
1993 Barrios Medina, Ariel. Bernardo Houssay, misioneros entre los gentiles, CEDIC, Secretara de
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Boletines de la SECyTCONICET:
1984 Boletn SECyT, Ao N 4
1985 Boletn SECyT, Ao N 8
1986 Boletn SECyT, Ao N 11
1987 Boletn SECyT, Ao N 12
1988 Boletn SECyT Ao N 14
1993 Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 39, Abril
Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 33, Junio
Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 34, Julio
Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 38, Agosto
Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 37, Octubre
Boletn Informativo de la SECyT y el CONICET, Buenos Aires, N 39, Diciembre
Publicaciones del SEDIC:
1993 Programa Nacional de Actividades Cientficas y Tecnolgicas Juveniles, SEDIC-CONICET, Agosto
Programa Nacional de Actividades Cientficas y Tecnolgicas Juveniles, Boletn N 3, SEDICCONICET, Noviembre
1995 Programa Nacional de Actividades Cientficas y Tecnolgicas Juveniles, Boletn N 10, SEDICCONICET, Diciembre

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