INFLUENCIAS

Las Malas compaas, que se explican por varias causas: espritu de

asociacin; una vida desagradable en un hogar fro, donde no exista
compresin, la influencia que ejercen en los nios los jvenes
depravados y de costumbre perniciosa una vez el espritu errabundo;
la pandilla; la vida callejera; el espritu de burla a la polica y a la
vigilancia, y la inasistencia escolar.

El vicio de las ciudades, que propicia el libertinaje

Este se presenta en los adolescentes por desenfreno en las obras y en
las palabras. Nios que juegan, beben licor, fuman cigarrillos, insultan
a los dems, cometen irrespetos frecuentes o malas acciones. Nias
entregadas prematuramente a la prostitucin, que se emborrachan y
bailan en el cabaret, gritan y cantan canciones inmorales y ofenden a
la moralidad pblica con sus expresiones, gestos y actos indecentes.

PREVENSION
Para poder prevenir eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que
toda la sociedad procure un desarrollo armonioso de los adolescentes, y
respete y cultive su personalidad a partir de la primera infancia.
A los efectos de la interpretacin de las presentes Directrices, se debe
centrar la atencin en el nio. Los jvenes deben desempear una funcin
activa y participativa en la sociedad y no deben ser considerados meros
objetos de socializacin o control.
En la aplicacin de las presentes Directrices y de conformidad con los
ordenamientos jurdicos nacionales, los programas preventivos deben
centrarse en el bienestar de los jvenes desde su primera infancia.
Deber reconocerse la necesidad y la importancia de aplicar una poltica
progresista de prevencin de la delincuencia, as como de estudiar
sistemticamente y elaborar medidas pertinentes que eviten criminalizar y
penalizar al nio por una conducta que no causa graves perjuicios a su
desarrollo ni perjudica a los dems. La poltica y las medidas de esa ndole
debern incluir:
La creacin de oportunidades, en particular educativas, para atender a las
diversas necesidades de los jvenes y servir de marco de apoyo para velar
por el desarrollo personal de todos los jvenes, en particular de aquellos que
estn patentemente en peligro o en situacin de riesgo social y necesitan
cuidado y proteccin especiales;
La formulacin de doctrinas y criterios especializados para la prevencin de
la delincuencia, basados en las leyes, los procesos, las instituciones, las
instalaciones y una red de servicios, cuya finalidad sea reducir los motivos,

la necesidad y las oportunidades de comisin de las infracciones o las

condiciones que las propicien;
Una intervencin oficial que se gue por la justicia y la equidad, y cuya
finalidad primordial sea velar por el inters general de los jvenes;
La proteccin del bienestar, el desarrollo, los derechos y los intereses de
todos los jvenes;
El reconocimiento del hecho de que el comportamiento o la conducta de los
jvenes que no se ajustan a los valores y normas generales de la sociedad
son con frecuencia parte del proceso de maduracin y crecimiento y tienden
a desaparecer espontneamente en la mayora de las personas cuando
llegan a la edad adulta;
La conciencia de que, segn la opinin predominante de los expertos,
calificar a un joven de extraviado, delincuente o pre delincuente a
menudo contribuye a que los jvenes desarrollen pautas permanentes de
comportamiento indeseable.
Deben crearse servicios y programas con base en la comunidad para la
prevencin de la delincuencia juvenil, sobre todo si no se han establecido
todava organismos oficiales. Slo en ltima instancia ha de recurrirse a
organismos oficiales de control social.

FACTOR FAMILIAR

El factor familiar. - La familia es el factor social de riesgo ms

determinante o, al menos, el que ms poder puede ejercer sobre el
adolescente. Como indica Vzquez Gonzlez, la institucin familiar
juega un papel relevante en el proceso de su socializacin.
Efectivamente, la primera fuente de educacin con la que se
encontrar el nio se la proporcionarn sus padres en el da a da
(aunque en el mbito educativo, tambin juegue destacadsimo papel
las instituciones de enseanza bsica, como dentro de poco
veremos). De esa formacin humana va depender, en gran medida,
que los sus primeros pasos vayan bien o mal encaminado. Como se
suele decir vulgarmente, un nio habla y se comporta conforme a lo
que ve en su casa. Por eso es importante que la educacin que se le
d desde muy pequeo gire en torno al famoso trmino medio: ni se
debe malcriarle consintindole todo y estando encima de l hasta el
punto de ahogarle; ni se debe caer en el maltrato fsico y
psicolgico, ni por supuesto, en el desprecio y la frialdad. Lo ideal,
desde la lejana respecto al conocimiento prctico en este asunto
del que esta lnea escribe, es educarle bajo la enseanza de valores
como el respeto por los dems, el amor, la amistad, la
responsabilidad, el trabajo y sus frutos, la libertad, la solidaridad, la
tolerancia, la sinceridad, la comunicacin con los padres y en el resto
de relaciones interpersonales, etc...

FACTOR ESCOLAR

El factor escolar. - La escuela es, entendemos, el segundo factor social en

cuanto a importancia. Y ello porque es la encargada de continuar el camino
educativo del nio para terminar asentando en l unos conocimientos y
unos valores que le hagan huir de la delincuencia juvenil y de la adulta. La
educacin lo es todo: eso es lo que pensamos y, eso mismo, lo que nos
lleva a poder afirmar que el fracaso escolar es uno de los mayores culpables
de las altas cuotas de criminalidad juvenil de la sociedad actual. En la
escuela, adems de aprender una serie de materias que conformarn una
base cultural, se ensea a los nios cmo deben comportarse, cul debe ser
la relacin con sus compaeros, con los profesores y con el resto de la
comunidad, de tal forma que se realice la socializacin del individuo con el
objetivo de convertirlo en un buen ciudadano (BANDINI y GATTI). Como
afirma FERNNDEZ ALBOR, aqu los problemas que se presentan son
variadsimos, una amplia gama que va desde la toma de contacto con el
grupo social, despus de la familia, hasta las relaciones de grupo que
pueden degenerar en bandas delincuentes (de las que a continuacin
veremos algo ms).
La inadaptacin escolar, segn algunos han apuntado algunos autores
-como BANDINI y GATTI-, no podr ser superada en todos aquellos casos en
los que la familia no se encuentre capacitada para sostener adecuadamente
al nio, compensando eficazmente las carencias escolares del mismo. El
abandono escolar, por tanto, puede ser el primer paso hacia el fracaso
personal y, ste, idntico resultado para llegar al crculo vicioso de la
criminalidad juvenil.
Como hemos afirmado anteriormente, la escuela es el adaptador natural
del menor en el paso de la familia a la sociedad. La base familiar primera,
que tambin hemos mencionado, tendr su desarrollo en esta fase
acadmica: buenos valores, como el desarrollo del espritu competitivo,
tendrn su motriz en las instituciones primarias. Claro que el nio puede
quedarse con una experiencia negativa si las cosas no salen como estaban
previstas: incapacidad (a diferencia del resto de compaeros) para llevar a
cabo los objetivos diseados por los profesores, o desarrollo de sentimientos
como la envidia, la depresin, la inferioridad o el complejo, pueden hacer
mella en el escolar, haciendo que, no solo pierda toda motivacin
relacionada con el aprendizaje, sino que aborrezca todo cuanto tenga que
ver con el colegio o el instituto.

Las amistades peligrosas como factor influyente .- Ni que decir tiene que
las amistades de un nio van adaptando y formando su personalidad hasta
tal punto que unas malas compaas pueden llevarle por el mal camino.
As, como afirma TOCAVN GARCA, el nio (o el adolescente) se vuelve
infractor o antisocial al aprender y hacer suyas las maneras incorrectas de
las malas amistades de las que se rodee y al ver cmo los adultos fuertes y
poderosos infringen la ley. De modo que, para TOCAVN, los menores con
carencias familiares, educativas, etc, entran en contacto con excesiva

frecuencia con personas de ms edad, de claras actitudes antisociales, de

quienes aprenden a rechazar los principios legales y adquieren la habilidad
en la infraccin de la norma. Pero, tengamos en cuenta que, como hemos
apuntado antes, estas amistades perjudiciales no tienen porque implicar
que el mal ejemplo sea un adolescente o adulto de mayor edad, ya que
estas relaciones de mala influencia pueden tener su raz en la propia
escuela, donde los causantes del vandalismo escolar se rodean de una
especie de estatus rebelde, especialmente atractivo para el nio o
adolescente que est desmotivado en la escuela y que se siente a disgusto
en ella.
En cualquier caso, como afirma VZQUEZ GONZLEZ, el gozar de
amistades que realizan con cierta asiduidad conductas desviadas -como
beber alcohol, ingerir drogas, ausentarse del colegio, etc.- o
comportamientos antisociales o delincuenciales, ser un factor de riesgo en
el comportamiento presente y futuro de los jvenes, favoreciendo en gran
medida, que el joven se comporte como esos amigos para evitar sentirse
discriminado y excluido de su crculo o grupo de amigos. Tal integracin
puede llegar al punto de que estos jvenes se sientan arropados entre s, y
pasen habitualmente a la accin delictiva de forma conjunta: son los
grupos y bandas de delincuentes juveniles (ms organizadas y jerarquizadas
en torno a la comisin del delito estas ltimas). Algunos estudios de
pandillas de jvenes que cometen delitos han revelado que la mayora de
las bandas se compone slo por varones, que alguna vez se trata de
pandillas mixtas y que resulta muy extrao casos de grupos con estas
caractersticas formado en exclusiva por chicas. En la actualidad, el
problema tiene mucha relacin, entre otros factores, con la televisin, el
deporte y una situacin socioeconmica difcil, segn nuestro punto de
vista. Efectivamente, los medios televisivos parecen empeados en
americanizar todo, sustituyendo la cultura europea. As, como hemos
dejado entrever anteriormente, en nuestro pas se ofrecen numerosas
pelculas donde se puede observar a las claras las interpretaciones
cinematogrficas ms crueles a cerca de este tipo de fenmenos delictivos
comunes en Norteamrica, lo que, sin duda, tiene graves repercusiones en
los jvenes ms dbiles psicolgicamente, ms susceptibles o deprimidos.
SOLUCIONES
El gobierno debera agrupar a las familias para ensearles a reconocer si es
que sus hijos estn involucrados en las pandillas. Adems debe buscar
educar con mayores valores a los jvenes que estudian en primaria porque
esa es la base de todo joven. La relacin que debe tener en su colegio debe
ser la raz de todo, junto con la enseanza familiar. Por otra parte a los
jvenes que ya estn dentro de ese mundo delictivo, el gobierno debera
agruparlos y darles facilidades para que dejen ese mbito y tengan
oportunidades de acabar la secundaria, en algunos casos, y en otros de
llevar una carrera tcnica para que puedan valerse por si mismo. Adems
guiarlos con ayuda psicolgica y religiosa para que entiendan que ese
camino no es el correcto. Los serenazgos, la polica nacional y la fiscala,
deben trabajar conjuntamente para realizar esas tareas.

2) Los padres de familia en un principio ya tienen una formacin realizada.

Si un padre es agresivo con su esposa es muy difcil cambiarle esa
educacin que ha arrastrado desde su infancia. Lo mejor para cambiar esos
problemas es crear talleres que en un principio no aborden acerca de la
violencia familiar sino motivar la convivencia entre los padres para luego
aplicarlo a los hijos. Esto debe iniciarse hablando de temas relacionados a la
familia y luego profundizar en los ltimos das de talleres, acerca del trato
fsico que los padres tienen entre ellos o hacia los hijos. Pero pensamos que
para poder entrar de una manera positiva en la mente de los padres, debe
hacerse paso por paso.
3) En este caso los medios de comunicacin siempre van a mostrar al
televidente programas que tengan mucho rating. Por lo general estos son
dibujos animados violentos que alimentan la mente del nio que ya arrastra
la violencia familiar. Sin embargo los dibujos animados con contenidos
violentos no son los nicos programas, hoy en da en la televisin existen
realities que entorpecen a los jvenes. El estado actu ante algunos de
estos programas que evidenciaban la poca cultura que vive nuestro pas. Sin
embargo una llamada de atencin no es suficiente para evitar mostrar la
ignorancia de estos. Para evitar que los jvenes miren televisin podemos
ensear a los padres a bloquear ciertos canales que malogran la mente del
televidente. Adems el ministerio de transportes y telecomunicaciones
debera poner barreras para evitar los realities que ensucian la televisin.
4) Las pandillas al estar formadas deben ser tratadas por grupos y no
individualmente. Es por eso que el estado debe incentivar buscar a los
lderes de estas pandillas para cambiarles la forma en la que ven su
presente y cambiarlo para un mejor futuro con carreras tcnicas o trabajos
para el estado. Si bien es cierto que estas personas se resisten ante el
cambio, debe aplicarse medidas drsticas para que los dems observen que
ese camino no es el adecuado de ninguna manera.