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DIRECTOR PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE HUESCA

D/Dña......................................................................, con DNI nº....................


y domicilio en .......................................................................................................
ante Vd. comparece y como mejor proceda en Derecho,

MANIFIESTA:

Que, con fecha ..............................., ha tenido conocimiento de que en la ficha


de matrícula de TERCERO DE ESO del IES%%%%%%%%%%. no
aparece en la forma adecuada a lo dispuesto en la normativa vigente la
asignatura de CULTURA CLÁSICA (en adelante CC), acto administrativo de
exclusiva responsabilidad de la Dirección de dicho Centro.

Que, no estando conforme con la misma, en base a lo establecido en los


artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen
Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo
Común, modificada por la Ley 4/1999, interpone, en tiempo y forma legales,
Recurso de Alzada, que se fundamente en las siguientes

ALEGACIONES:

Primera. La Orden de 9 de mayo de 2007, del Departamento de Educación,


Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de
la Comunidad Autónoma de Aragón, en su artículo 9. Organización de los tres
primeros cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, y en sus apartado 4
dice:

En tercer curso, los centros ofertarán, junto con las anteriores, la materia
optativa de Cultura Clásica como alternativa a la segunda lengua
extranjera.

Segunda.- El Departamento de Educación, Cultura y Deporte en la ORDEN de


30 de julio de 2007 (BOA n. 97 de 17/08-07), por la que se aprueba el currículo
de materias optativas correspondientes a la etapa de Educación Secundaria
Obligatoria y se disponen las condiciones para su impartición en los centros
docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, clarifica que la CC es una
alternativa a la segunda lengua extranjera, y que los Talleres de Lengua y
de Matemáticas son para los alumnos que necesiten afianzar conocimientos en
estas materias, afirmando al mismo tiempo y de manera categórica que:
Además, para el tercer curso se oferta como alternativa Cultura clásica,
con objeto de que el alumnado conozca y valore el papel fundamental que
la cultura grecolatina tuvo y sigue teniendo para la cultura occidental en
numerosos ámbitos socioculturales y, fundamentalmente, en el terreno
lingüístico.
Tercera.- Esta misma ORDEN en su preámbulo dice: La oferta educativa de
materias optativas supone una de las medidas curriculares que permiten
atender la diversidad de capacidades, intereses y necesidades de los alumnos
en el marco establecido por los objetivos generales de la etapa. En conclusión,
¿por qué se le “hurta” a los alumnos o a sus representantes legales, en cuanto
menores de edad, la elección de esta asignatura, cuando son quienes conocen
sus intereses o necesidades?

Cuarta.- Fundamento filológico. En todos los casos que la normativa


aragonesa vigente se refiere a la CC en tercero de ESO, afirma el carácter
alternativo de esta asignatura a la Segunda Lengua Extranjera. En
consecuencia si entendemos la optatividad como elección, y el término
“alternativa” como capaz de alternar con función igual o semejante, como el
dice el DRAE, es evidente que la CC debe aparecer al mismo nivel y en las
mismas condiciones que la Segunda Lengua Extranjera..

Quinta.- Fundamento jurídico. La normativa citada anteriormente nunca dice


explícitamente que la asignatura de CC “se presenta” para alumnos con
marcado desfase curricular o con problemas de aprendizaje, porque los
Centros están obligados a diseñar una materia para este alumnado (ORDEN
de 30 de julio de 2007).

Sexta.- En el Expte DI-1006/2007-8, el JUSTICIA DE ARAGÓN y con fecha 28


de noviembre de 2007 en carta remitida a este colectivo de profesores de latín
y griego se dice literalmente que los impresos de matrícula se deben adecuar a
lo dispuesto a la normativa de aplicación en lo que se refiere al marco de
optatividad establecido por el Departamento competente en materia educativa,
estimo que en futuros procesos de matriculación no se llegará a plantear
de nuevo la situación que Vds. exponen.

Séptima.- Aragón es uno de los territorios mas romanizados, con abundantes


restos romanos, con una gran cantidad de topónimos latinos (Caesaraugusta,
Osca, Bilbilis%), donde sobresale un literato como Marcial, o un político como
Quinto Sertorio a quien se le considera fundador de la Universidad de
Huesca% En suma, la interpretación de la normativa aragonesa que ha hecho
la Dirección del centro del IES%%%%%%% es errónea, pues es impensable
que el legislador o la Administración hayan querido privar a los alumnos de
adquirir los conocimientos que le aporta el mundo clásico, y que no tienen otra
posibilidad de adquirirlos.

Por todo lo cual,

SOLICITA

Que, teniendo por presentado este escrito se sirva admitirlo, tenga por
interpuesto Recurso de Alzada contra el acto de la Dirección del
IES%%%%%%%%. y, en base a los motivos alegados dicte Resolución por
la que se declare la nulidad de dicha ficha de matrícula y su sustitución por otra
donde se incluya la CC en igualdad de condiciones que la Segunda lengua
extranjera, lo antes posible, porque de lo contrario se produciría un daño
irreparable para el alumnado que afecta a uno de los derechos fundamentales
reconocidos en nuestra Constitución (art. 27), como es el derecho a la
educación.

En ................................, a ................... de ................................de ................

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