Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
RESUMEN:
INTRODUCCIN
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
la prueba.2 Ms que preocuparse por el aprendizaje de sus alumnos, los
maestros procuran entrenarlos para aprobar exmenes como
ENLACE.
Para que
ENLACE.
Hasta este
ENLACE?,
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
mediante un anlisis de su contenido y estructura didctica, que de cuenta de
los procesos de enseanza-aprendizaje implcitos en su resolucin.
CONSTRUCCIN METODOLGICA
ENLACE
seleccionar reactivos en funcin de sus propiedades. Los cognitivos que
presentan un anlisis psico-cognitivo de las tareas implcitas en los reactivos. Su
propsito es identificar mecanismos subyacentes al aprendizaje deseado en
diferentes niveles de complejidad. (Castaeda, 2006). Y los que se proponen
evaluar la calidad de la traduccin de pruebas internacionales como el Tercer
Estudio Internacional de Matemticas y Ciencias (TIMSS) y el Programa Internacional
de Evaluacin de Estudiantes (PISA) (Solano y Backhoff, 2003). Sin embargo, en
ninguno se da una integracin y manejo didctico de todos los elementos que
intervienen en la enseanza y el aprendizaje. Lo que hace necesario la
construccin y aplicacin de un modelo didctico para el anlisis de los
reactivos de pruebas a gran escala como
ENLACE.
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
conceptual y la metodolgica y siete ejes que tienen que ver con la enseanza y
el aprendizaje, en cuanto a su organizacin y contextualizacin. Estos son: tarea
de evaluacin, tipo de contexto, naturaleza del contenido, procesos cognitivos,
nivel de conocimiento, grado de complejidad, tipo de aprendizaje, estrategias y
tareas del aula que se derivan.
Con la intencin de complementar el anlisis didctico de los reactivos,
consideramos la revisin de otros elementos con respecto a la construccin de
un reactivo, que pueden afectar su resolucin. Estos son: objetivo del tem,
expresiones socioculturales del lenguaje, caractersticas perceptuales y de
redaccin de los distractores y estrategias posibles que los alumnos pueden
emplear para su resolucin.
ENLACE
matemticas.4
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
aprendizaje de tipo memorstico, que requiere de estrategias de repaso y
repeticin para recordar el remitente de una carta.
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
separarlas, hacer uso de la inferencia para detectar y eliminar los distractores
pertinentes, as como aplicar los pasos requeridos para la formacin y
diferenciacin de cantidades; en s se tiene que recurrir a una planificacin de
acciones que permitan analizar, sintetizar y evaluar los procedimientos para
planear la ejecucin. Aunque tambin sera muy interesante ver cules son los
procedimientos que el alumno aplica. Se ubica en un nivel de comprensin,
porque requiere de organizacin y anlisis para establecer las relaciones entre
las partes. Y aplicar un saber y un saber hacer con respecto al manejo de
cantidades. El nivel de complejidad es alto, demanda varios procesos cognitivos
para su resolucin. Refiere un tipo de aprendizaje que requiere estrategias de
organizacin con tareas de categorizacin para dotar de significado al valor
posicional de cada nmero.
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
CONSIDERACIONES FINALES
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
slo adquieren significado para determinados grupos y en determinados
contextos. El lenguaje es poco comn. Se encontraron algunos problemas
perceptuales en la mayora de los casos. Lo que hace pensar que las estrategias a
las que se recurre para su resolucin sean las de eliminacin y adivinacin.
Esto lleva a pensar que ENLACE es una prueba en donde el contenido de algunos
de sus reactivos, no corresponde a lo establecido en los Planes y programas de
estudio para la educacin bsica en cuanto a habilidades y tipos de aprendizaje
a desarrollar. En los reactivos analizados, encontramos un contenido ms de
tipo mecnico y abstracto que significativo, que requiere de estrategias y
procedimientos didcticos memorsticos y rutinarios.
Lo que abre una discusin en dos sentidos: El tipo de aprendizaje que
ENLACE
REFERENCIAS
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo
ANEXO
10
..
X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 2 currculo