UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES
Y EDUCACION

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

NOMBRE:

Santisteban Huancas Nancy.

DOCENTE:

Rodas Malca Agustn.

CURSO:

Razonamiento matemtico.

CICLO:

VII.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: TEORA SOCIOCOGNITIVA

HUMANISTA.

1. CAPACIDAD:
CAPACIDAD

Que

Habilidad general

Utiliza el aprendiz

Para
Aprender

2. DESTREZA.
Capacidad

Destreza

Habilidad especfica

Puede
ser
Potenciales o reales

3. HABILIDAD.

Mental esttico

Habilidad

Paso
Potencial

Conjunto

Constituye una destreza

4. VALOR.

Valor

El

Componente fundamental

Conjuntos
De

Actividad
Valor afectivo

5. APRENDER A APRENDER POR NEDO DE CTIVIDADES COMO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Las estrategias cognitivas

Consiente
Por parte

Suelen entender

Del aprendiz

Como un conjunto de pasos de pensamiento orientadas

a la solucin de un problema

1er lugar
identificarlos

2do lugar mejorarlo

6. PROCEDIMIETO.
Procedimiento

Capacidad
d

Ensear a pensar, desarrollando Capacidades.

Saber hacer
d

7. PROCESOS.
Procesos

Son

Pasos

Componentes

Mentales dinmicos y activos

Lo define como el camino para desarrollar una habilidad

8. TAREA_ ACTIVIDAD.
Valor
Capacidad

Tareaactividad

Conjunto de actividades orientadas al

desarrollo de una destreza

Capacidad

Valor
Actitud

9. APRENDER A APRENDER IMPLICA EL USO ADECUADO DE

MODELOS
CONCEPTUALES
O
ARQUITECTURA
DEL
CONOCIMIENTO.

ARQUITECTURA DEL
CONOCIMIENTO

Sirve

Se articulan

Para favorecer la memoria

constructiva a largo plazo.

En formas de jerarquas que van desde los

hechos a los conceptos o desde los
conceptos a los hechos.

10. NIVELES BASICOS DE APRENDIZAJE.

CONCEPTUALIZACION.
Conceptos, teoras y principios

Deduccin

Induccin

REPRESENTACION
Imagen mental

Aprendizaje por
descubrimiento

Aprendizaje
Receptivo
Percepcin

11. PROCESO CICLICO DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO.

APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVO

Hechos con conceptos y

conceptos con hechos

El aprendiz es el
principal constructor
de su aprendizaje

Al contraponer

Los conceptos los pone el sujeto que aprende y os hechos se

toman de la naturaleza y la realidad.

12. PROCESO CCLICO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprende cuando
encuentra sentido a
lo que aprende

Conceptos previos
del aprendiz

Experiencia previa
y relacionar
adecuadamente.

Conceptos
aprendidos por
medio de jerarquas
conceptuales.

13. UN MODELO DE PROFESOR COMO MEDIADOR DE LA CULTURA SOCIAL Y

MEDIADOR DEL APRENDIZAJE.

CULTURA SOCIAL Y MEDIADOR

DEL APRENDIZAJE.

Desde
los
modelos
de
aprendizaje- enseanza, debe dar
prioridad a los procesos de
aprendizaje y por ello generar
modelos de enseanza centrada
en procesos,

Pretende desarrollar
personas capaces de vivir y
convivir como personas,
ciudadanos y profesionales,
en el marco de la cultura
social

14. PARADIGMA.

PARADIGMA

Hiptesis, teoras y
leyes

Induccin

Modelos
Imgenes visuales

HECHOS Y EXPERIENCIAS.

Deduccin

15. CONTENIDOS.

CONTENIDOS

Son formas de saber y han seguido

dos direcciones fundamentales.

Contenidos
conceptuales y
contenidos
factuales

FUENTES CONSULTADAS:

Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares de aula: un

modelo de planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires Argentina.
Ediciones Novedades Educativas.