Revista

Universidad de la

AMAZONIA

Revista FACCEA 2(1), 2012

FACCEA

Facultad de Ciencias Contables Economicas y Administrativas

Evaluacin ex ante del laboratorio empresarial en la

Universidad de la Amazonia
Yelly Yamparli Pardo Rozo & Milton Csar Andrade Adaime
Docentes de la Facultad de Ciencias Contables Econmicas y Administrativas, Universidad de la Amazonia
Recibido 8 de marzo de 2012; Aceptado 6 de junio de 2012
Resumen
El proyecto de laboratorio empresarial en la Facultad de Ciencias Contables Econmicas y Administrativas, busca estudiar la
factibilidad de crear este escenario acadmico, didctico y organizacional extra mural, para desarrollar el curso de prctica
empresarial, el cual forma parte del plan de estudios de programas como Administracin de Empresas e Ingeniera de Alimentos,
donde se propone la creacin de una empresa real administrada por el talento humano conformado por docentes y estudiantes de
ltimo semestre. El proyecto tiene dos componentes esenciales: el acadmico y el organizacional. Como resultados se encuentran:
la realizacin de un diagnstico sobre las prcticas empresariales desde la percepcin de sus actores (estudiantes, directores,
asesores, empresarios); la formulacin y evaluacin del plan de empresa Verde Amazonia, propuesto como empresa para
desarrollar el laboratorio empresarial; la propuesta acadmica, pedaggica y sus requisitos; y finalmente, la medicin del impacto
del laboratorio mediante el clculo de indicadores de beneficios socioeconmicos.
El plan de empresa evaluado en el escenario probable y en el escenario optimista, es viable desde el panorama financiero, arrojando
valores presentes netos positivos y una tasa interna de retorno superior al inters de oportunidad. En conclusin, la evaluacin
econmica ex ante del laboratorio evidenci los beneficios que obtendra la comunidad acadmica estudiantil, cuantificados a
travs de la variacin compensada estimada en $582.251 por estudiante, que en el agregado de los doce puestos de trabajo para
estudiantes alcanzara los $6997.012 por semestre dado el desarrollo de la prctica empresarial.
Palabras claves: Laboratorio empresarial, prctica empresarial, evaluacin ex ante, variacin compensada.
Abstract
The business lab project in the Accounting, Economics and Administrative sciences Faculty, seeks to study the feasibility of creating
this academic, didactic and organizational extra mural scenario to develop the course of entrepreneurial practice, which is part of
the curriculum of business management and food engineering programs; where it proposes the creation of a real enterprise
administered by the human talent conformed for students from the last semester and teachers. The project has two essential
components: the academic and the organizational one. As results there were founded: a diagnosis about business practice from the
perception of their actors (students, advisers, teachers); the formulation and evaluation of the Verde Amazonia enterprise plan,
proposed as a company to develop there the business laboratory, the academic, and pedagogical proposal and its requirements; and
finally, the measuring of the business lab impact through using socioeconomic indicators of welfare. The business plan was
evaluated at the probably and optimist scenario, it is feasibility from the financial perspective, letting positive net present values and
an internal rate of higher return at the opportunity interest. In conclusion, the economic evaluation ex of the business lab showed
benefits that the student academic community acquire, quantified through the compensating variation estimated in $582.251 per
student, that in the aggregate of the twelve students workstations reach $ 6997.012 for the development of business practice.
Keys words: Business lab, ex ante evaluation; entrepreneurial practice, compensating variation.

Introduccin
Se evalu el impacto socioeconmico ex ante de la
implementacin de un laboratorio empresarial
para desarrollar prcticas empresariales
interdisciplinarias en los programas de Ingeniera
de Alimentos, Administracin de Empresas y
Contadura Pblica de la Universidad de la
Amazonia, se realizaron las siguientes
actividades: diagnstico de las prcticas
empresariales de los programas acadmicos
mediante anlisis descriptivo, plan de empresa de
produccin de bienes y servicios elaborados en la
Uniamazonia que contempla los estudios de

mercado, tcnico, administrativo, organizacional

para determinar su viabilidad financiera. Con
estos resultados, se dise un contenido
programtico referente al laboratorio empresarial
mediante el enfoque de aprendizaje significativo
basado en competencias y posteriormente se
determin el impacto ex ante del laboratorio en los
estudiantes de los programas involucrados, en
aspectos socioeconmicos y acadmicos, mediante
indicadores, un coeficiente de correlacin entre el
grado de aprendizaje y satisfaccin y finalmente se
determin la variacin compensada como medida
de bienestar, empleando anlisis economtrico
aplicando el mtodo de valoracin contingente

*Autor para Correspondencia: yelly.yamparli@gmail.com

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bajo un modelo de utilidad aleatoria.

El componente acadmico se enfatiz en el
fortalecimiento del trabajo terico-prctico del
curso de prctica empresarial, en aspectos
relacionados con la docencia y la investigacin; y el
segundo componente, organizacional, propone la
creacin de un sistema de produccin y
comercializacin eficiente y sostenible de bienes y
servicios asociados a los principales sistemas
productivos y cadenas identificadas para la regin
elaboradas en las prcticas acadmicas, (por
ejemplo derivados lcteos, crnicos, y frutales
amaznicos), mediante un trabajo multidisciplinar
(entre programas) e interdisciplinar (entre
facultades).
Este documento se concentrar en el desarrollo
del objetivo especfico relacionado con la
evaluacin del impacto dado que integra los
dems resultados.
Revisin Literaria
Un Laboratorio empresarial se concibe como un
escenario extramural de enseanza y aprendizaje
que provee al estudiante universitario de un
espacio donde puede materializar la apropiacin
de los conocimientos profesionales adquiridos,
mediante la prctica que le permitir desarrollar
competencias para afrontar retos personales y
propios del mundo laboral. Entre algunas
experiencias reconocidas en el pas, se tiene el
laboratorio empresarial de la Universidad
Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, y dentro
de las unidades de emprendimiento de las
Universidad de Nario y Universidad de
Medelln, se ofrecen a manera de talleres,
seminarios y otras figuras acadmicas. Para el
proyecto de laboratorio propuesto en la
Universidad de la Amazonia, se parte de la
construccin de un plan de empresa, que tiene por
objetivo potencializar los productos acadmicos,
bienes y servicios resultantes de las prcticas
empresariales, para engranar estos esfuerzos del
capital humano estudiantil y docente, en
aprovechamiento de los espacios fsicos,
infraestructura y logstica de la institucin
educativa.
Para ello se hace necesario conocer las
competencias profesionales que se buscan

desarrollar a travs del laboratorio, en coherencia

con las tendencias de Colombia y el mundo. Se
retom el estudio de Cabezas y Castrilln (2010),
en el marco del proyecto Tuning, estudio Europeo
que abri espacios de reflexin acadmica, cre
redes de trabajo conjunto, en busca de construir
currculos homologables, generando ambientes
que faciliten el trnsito acadmico y laboral,
abordado la identificacin de competencias
genricas y especficas, enfoques de enseanza,
aprendizaje y evaluacin y calidad de los
programas. Para Colombia, con el apoyo de la
asociacin colombiana de facultades
administracin (Ascolfa), se constituy una red de
investigacin: GRIICA ASCOLFA, y se concluy
que las competencias ms importantes segn los
egresados de Colombia y Amrica Latina son:
manejar la informacin contable e informacin
financiera para la toma de decisiones y realizar la
gestin de recursos financieros en la empresa;
detectar oportunidades para emprender nuevos
negocios y desarrollar nuevos productos; ejercer el
liderazgo para el logro y consecucin de metas en
la organizacin y administrar y desarrollar el
talento humano en la organizacin.
En complemento con lo anterior, el componente
pedaggico propuesto para el laboratorio
empresarial, pertinente con su propsito
formativo es el aprendizaje significativo basado en
competencias, el cual se orienta a la formacin
humana integral como condicin esencial de la
educacin. Segn Daz & Hernndez (1998) en este
convergen las fases de aprendizaje de los
contenidos curriculares: el saber conocer, el saber
hacer y el saber ser y convivir. El saber conocer es la
comprensin del problema o de la actividad dentro
del contexto; el saber hacer es la ejecucin de
procedimientos especficos para resolver el
problema con la planeacin, la regulacin y la
evaluacin; el saber ser es la motivacin, sentido de
inters en el trabajo eficiente. Segn la definicin
de Bogoya, citado por Tobn (2004) las
competencias son una actuacin idnea que
emerge en una tarea concreta, en un contexto con
un sentido, donde hay un conocimiento asimilado
con propiedad y el cual acta para ser aplicado en
una situacin determinada, suficientemente
flexible para proporcionar soluciones pertinentes.

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De otro lado, las competencias se enmarcan en

factores externos a la educacin tales como la
competencia empresarial, la internacionalizacin
de las empresas y la economa misma.
Una vez claro los saberes y las competencias
profesionales, se eligen los productos acadmicos
de las prcticas empresariales que impliquen un
trabajo interdisciplinario, y posteriormente se
desarrolla un plan de empresa siguiendo los
lineamientos dados por Varela (2008) y Mndez
(2008), donde se cuenta con los componentes
tcnicos, de mercados, organizacionales,
administrativos y financieros, para evidenciar la
viabilidad financiera de este proyecto de inversin
desde el punto de vista privado; sin embargo, la
preocupacin mayor de esta investigacin,
trasciende a la dinmica acadmica y la
verificacin de los impactos de orden econmico y
social.
Por ello se realiza la evaluacin ex ante del
laboratorio empresarial como proyecto educativo.
De acuerdo con el periodo de tiempo, se habla de
una evaluacin ex ante y conforme a la perspectiva
de evaluacin el laboratorio se evala desde un
panorama financiero, econmico y social para
demostrar la conveniencia de su implementacin
frente a la comunidad acadmica involucrada. De
acuerdo con Castro (2008) la metodologa de
evaluacin de impacto hace nfasis en los
estimadores antes y despus. Las evaluaciones de
impacto ex ante comparan los resultados
obtenidos entre el escenario actual o sin proyecto y
el escenario hipotticos o con proyecto, entre un
grupo de tratamiento conformado por
beneficiarios de un programa y otro grupo
denominado grupo de control. Para esta
investigacin, el grupo de control y tratamiento es
el mismo, donde la situacin sin proyecto ser el
panorama actual de los estudiantes de prctica o
sin laboratorio empresarial, y el panorama con
proyecto ser con el laboratorio empresarial, a
quienes se les pregunta qu pasara con los
beneficios econmicos y acadmicos dada la
participacin.
Una de las principales dificultades que se
experiment en la evaluacin fue la estimacin de
los beneficios de un proyecto, ya que se dificulta
por la no existencia de un mercado identificado,

hecho que implica construir un hipottico y

derivar estos beneficios de una manera indirecta.
Un mtodo propuesto para responder estos
interrogantes y poder estimar beneficios en esta
direccin son: el mtodo de Valoracin
Contingente y Precios Hednicos como
complemento a otras metodologas como el
anlisis costo beneficio (Castro y Mokate, 1998).
El primer mtodo de Valoracin contingente
consiste en simular por medio de encuestas y
escenarios hipotticos, un mercado para un bien o
servicio que no posee un mercado convencional
mediante la estimacin de la disponibilidad a
pagar (DAP) como una aproximacin de la
variacin compensada, partiendo de la percepcin
que el propio individuo tiene sobre los beneficios
que un proyecto. En el caso particular de servicios
educativos, los beneficios pueden derivarse de los
aumentos en la utilidad individual de acuerdo a la
satisfaccin de un mayor conocimiento, la
autoestima, la mejor interaccin con las personas
de la escuela y la comunidad.
Se valor la disposicin a pagar (DAP) que
tendran las personas directamente beneficiadas
por el acceso o mejoramiento del servicio; en
segundo lugar, tambin pueden evidenciarse los
beneficios econmicos mediante los aumentos en
la productividad futura de los estudiantes y por
tanto en el crecimiento econmico de la regin.
Tambin puede valorarse mediante el diferencial
de ingreso en las situaciones con y sin proyecto
(Castro, Rosales & Rahal 2008). Se eligi el modelo
de utilidad aleatoria siguiendo a Mendieta (2001) y
basado en las aplicaciones de Zuluaga (2004) para
calcular la variacin compensada como medida de
bienestar econmico.
Ruta Metodolgica
Inicialmente el estudio present una fase
diagnstica, que se construy mediante los anlisis
de los resultados de la aplicacin de instrumentos
directos (encuestas y entrevistas) dirigidos a la
comunidad acadmica involucrada con la
propuesta (docentes, asesores, directores,
estudiantes y administrativos), a fin de conocer la
dinmica actual de las prcticas empresariales y las
expectativas frente a la creacin e implementacin
de un laboratorio empresarial.

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Para desarrollar el componente empresarial, el

estudio se bas en la formulacin y evaluacin del
proyecto de inversin denominado: Plan de
empresa Verde Amazonia del laboratorio
empresarial, desde las concepciones realizadas
por Mndez (2008) y algunas consideraciones del
tema de plan de empresa desarrollado por Varela
(2008). Para ello, fue necesario realizar un
diagnstico e inventario del capital humano,
tecnologas, laboratorios, logstica e
infraestructura, recursos financieros e insumos,
disponibles en la Uniamazonia para producir
bienes y servicios dentro de las prcticas
empresariales.
El esquema metodolgico para desarrollar los
componentes de la investigacin en materia
acadmica, consisti en plantear el diseo y
anlisis del contenido programtico en el marco
del aprendizaje significativo basado en
competencias, para el curso de prctica
empresarial, desde la perspectiva de Sergio Tobn
(2004), y en coherencia con el modelo pedaggico
propuesto en la actualidad, segn el Proyecto
Pedaggico Institucional (PPI) de la Uniamazonia,
y teniendo en cuenta las competencias
profesionales para los administradores en
Colombia, de acuerdo con los resultados del
estudio tuning (Castrilln & Cabezas, 2010).
Para la fase de evaluacin socioeconmica ex
ante se emplearon argumentos y metodologas de
valoracin econmica ambiental propuestos por
Uribe et al (2005), Mendieta (2007), Castro (2008), y
Freeman III (1998), cuyos fundamentos descansan
en la teora econmica de proyectos,
especficamente en microeconoma en temas como
economa del bienestar, mediante el uso de
herramientas economtricas. El modelo propuesto
para determinar la DAP se describe en la ecuacin
1.
b
b

b
P(Y=
2 Edad
b
b
b
b
1 ING
0
3 GE
0)=
5 SE+
6 EST
4 LA

estudiante que generara su participacin en el

laboratorio ING, la EDAD del estudiante, el gnero
GE que toma el valor de 1 si es mujer y 0 si es
hombre; la variable dummy LA que toma el valor
de 1 si el estudiante trabaja y 0 cuando no trabaja; el
semestre del estudiante SE que vara desde
sptimo hasta noveno; la variable estrato EST toma
valores de 1 hasta 4; la percepcin sobre la imagen
del curso prctica empresarial PERC1 si se realiza
el proyecto, toma valor de 1 si mejora y toma el
valor de 0 si no mejora, o al estudiante le es
indiferente; la percepcin sobre la imagen del
programa PERC2 si se realiza el proyecto, toma
valor de 1 si mejora y toma el valor de 0 si no
mejora, o al estudiante le es indiferente; la variable
APREN se refiere a la calificacin de 1 a 5 que dio el
estudiante al proyecto como estrategia de
enseanza y aprendizaje; y la variable dictoma
PROG toma el valor de 1 si el encuestado es
estudiante de administracin de empresas y toma
el valor de 0 si pertenece al programa de Ingeniera
de Alimentos. Los parmetros o coeficientes del
modelo se representan con i, con i desde 0 hasta
11. El margen de error se representa con . Luego
mediante anlisis de regresin por mtodo de
estimacin de parmetros de mxima
verosimilitud, se halla la ecuacin 1 para
determinar la DAP.
La variacin compensada (VC) es una medida de
cambio en el bienestar, derivada del anlisis del
comportamiento racional de cada individuo, que
representa el cambio del ingreso que
experimentara el consumidor, por acceder a los
beneficios que le proporciona un proyecto; en este
caso, el laboratorio empresarial (ecuacin 2).
[b
b
b
b
EST

b
b
GE
SE +
ING

b
VC=
b
Edad
4LA
3
0
2
1
7
6
5
+
]/b
b
+
b
+
b
b
PROM+
PERC
1
APREN
PROGR
PERC
2
1
8
10
9
11
Ecuacin 2. Frmula para calcular la variacin

compensada
m
b
APREN+
b
PROGR+
b
PERC 1+

b
PROM+
b
9PERC 2 +
10
11
8
7
Ecuacin 1. Modelo emprico.

Donde Y es la variable dependiente que indica la

probabilidad de que el estudiante prefiera
participar en el laboratorio; y las variables
independientes: cambio en el ingreso del

Representa el monto de dinero necesario que un

individuo est dispuesto a pagar ante un cambio
producido por una poltica, un programa o un
proyecto, para que su nivel de bienestar
permanezca inalterable (Figura 1).

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plantearon y hallaron los siguientes indicadores:

Aumentos potenciales en el ingreso de los

estudiantes. Medido en porcentaje. Este se
determin identificando la diferencia entre el
ingreso esperado con el laboratorio y el ingreso
actual del estudiante. Para el 63,3% aumentara el
ingreso de manera positiva, con un valor promedio
de $710 mil; para el 29,36% no se registran cambios;
y para el 7,34% se registraran disminucin en los
ingresos en promedio de $613 mil. (figura 2 )

Los datos se obtuvieron indagando a los

estudiantes desde sptimo hasta dcimo semestre
de los programas Administracin y Contadura
Pblica, aplicando la tcnica de encuesta luego de
la socializacin del proyecto en los estudiantes de
los dos programas desde el sptimo hasta el
noveno semestre; para el programa de
administracin la muestra correspondi al 40% de
la poblacin y para el programa de ingeniera de
alimentos el 72%.
Resultados
La informacin que suministr el diagnstico de
la prctica empresarial, permiti identificar las
debilidades y los retos para el laboratorio como
escenario experimental. Posteriormente se
propuso un plan de empresa cuyo objeto social fue
la produccin y comercializacin de derivados
crnicos y servicios provenientes de los aportes
acadmicos de la Universidad de la Amazonia. El
plan cont con los componentes tcnicos, de
mercados, administrativos, organizacionales y la
evaluacin financiera que resume en cifras, toda la
informacin hallada en los estudios anteriores, y
mediante la aplicacin de los criterios financieros
tales como valor presente neto, razn costo
beneficio, tasa interna de retorno, permiti
determinar la viabilidad financiera. El laboratorio
requiere de una inversin de $23 millones para su
puesta en marcha y de acuerdo con el valor
presente neto y la tasa interna de retorno existe una
viabilidad financiera.
Para establecer los beneficios socioeconmicos se

70 %
% ingreso semestral

Figura 1. Representacin de la variacin compensada

como un cambio en el ingreso desde la perspectiva de la
teora microeconmica. Adaptado de Pardo, Andrade &
Hermosa (2012).

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Aumentara el
Ingreso del

No se
Disminuira el
registraran
ingreso actual
cambios en el
Impacto del ingreso semestral

Figura 2. Impacto hipottico en el ingreso semestral del

estudiante por su participacin en el laboratorio.

Nmero de empleos generados: Medido en

nmero de cargos. El laboratorio inicia con 5 cargos

en el corto plazo, 12 cargos en el mediano plazo y
puede crecer hasta 18 para el largo plazo.

Nmero de estudiantes interesados en el

proyecto: Estudiantes interesados / Total de
estudiantes encuestados. Esto es 77/109 = 70,64%.
Representan el 37,5% de los estudiantes
encuestados del programa de ingeniera de
alimentos y el 84,41% de los estudiantes de
Administracin de Empresas. figura 3

Calificacin del laboratorio empresarial como

escenario de enseanza y aprendizaje. Promedio
de la evaluacin en escala de 1 a 5. La nota
promedio de los estudiantes de Administracin
fue de 4,6 y la nota promedio de los estudiantes de
Ingeniera fue de 4,3 para un promedio total de 4,4.

Coeficiente de correlacin. El anlisis de

correlacin tiene como objetivo principal medir el
grado de asociacin lineal entre dos variables; sin
entrar en distincin de una variable dependiente e
independiente. Para este caso se pretende obtener
el coeficiente de correlacin entre la evaluacin
sobre el proyecto que da el estudiante versus su

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de parcialidad para analizar la validez terica y

estadstica de los resultados.
El anlisis es el siguiente: las variables que
explican la probabilidad de participacin del
estudiante en el laboratorio empresarial son: la
100,00%
80,00%
edad, el programa y el cambio en el ingreso, al 95%
60,00%
de nivel de confianza. Las variables trabajo,
40,00%
gnero, semestre, promedio, estrato, aprendizaje,
20,00%
percepcin
1 y 2, no determinan la probabilidad de
0,00%
Ingeniera de
Administracion
la participacin. La interpretacin de coeficiente de
de Empresas
la
variable edad fue negativa, indicando que a
Programa acadmico
mayor edad del estudiante aumenta la
Figura 3. Estudiantes interesados en participar en el
probabilidad
de participar en el laboratorio
Laboratorio como escenario para la prctica empresarial
empresarial. El coeficiente negativo de la variable
Para evaluar el impacto socioeconmico, de ING, indica que si existen aumentos positivos en el
conformidad con las variables propuestas en el cambio del ingreso que percibe el estudiante,
marco metodolgico, se identifican como aumenta la probabilidad de que prefiera participar
beneficiarios directos involucrados en el proceso, en el laboratorio empresarial. Tambin fue posible
los estudiantes de prctica. Luego, para evaluar el observar que si el estudiante pertenece a
impacto de la implementacin del laboratorio para administracin de empresas, la probabilidad de
los estudiantes de prctica acadmica se estim el querer participar en el laboratorio empresarial es
modelo economtrico presentado en la ecuacin 3.
mayor frente a la probabilidad de un estudiante de
ingeniera de alimentos. En sntesis, los signos
P (Y=
0) =
8,42 0,00002856 ING +
0,2647 Edad +
0,665 GE
hallaron
son consistentes con los resultados
0,1952 EST+
0,5916 SE 0,3921LA 0,0039
0,3297 PROMesperados.
Se introduce un segundo modelo
m
1,09 PERC 2 PERC 11,796 PROG +
0,4341 APREN nicamente con las variables relevantes y se halla
Ecuacin 3. Modelo de disponibilidad a pagar.
la variacin compensada calculando el valor
Para estimar los parmetros de este modelo se medio de la DAP y dividindolo por el coeficiente
emple el mtodo de estimacin de mxima del cambio del ingreso como se present en la
verosimilitud y se utiliz el modelo matemtico de ecuacin 2 as: VC = [DAP Media] / 1. La DAP
variable discreta logit (tabla 1). Posteriormente se m e d i a s e h a l l a : P ( Y = 1 ) = 6 , 6 3 realizaron las pruebas de hiptesis de globalidad y 0 , 0 0 0 0 0 2 4 5 3 * ( 3 8 0 . 6 6 8 ) - 0 , 2 4 0 9 * ( 2 3 , 5 3 )
% de estudiantes

inters en participar en el proyecto. La relacin

entre el inters y la evaluacin fue positiva, es
decir, si hay inters en participar, la evaluacin es
positiva.

Tabla 1. Estimacin de parmetros modelo logit.

Parmetro
Constante
Edad
Ge
La
Se
Est
Prom
Perc1
Perc2
Apren
Prog
Ing

Coeficiente

t student

8,4193
0,2647

1,628
-2,248

0,6645
-0,3921
-0,5916
-0,1952
0,3297
-0,0040
-1,0898
-0,4341
-1,7959
-0,2856xE -0,5
Observaciones

1,045
-0,459
1,382
-0,484
0,335
-0,003
-0,853
-0,734
-2,394
-3,288
109,000

P[|Z|>z
1,6280
0,0246
0,2958
0,6464
0,1671
0,6280
0,7377
0,9972
0,3939
0,4631
0,0166
0,0010
Chi-cuadrado

37

23,5321

Significancia al
95%
Relevante
Relevante

0,5596
0,3486
1,0109
1,7064
3,6156
0,9083
0,9358
4,5459
0,7064
380,6680
55,4838

No relevante
No relevante
No relevante
No relevante
No relevante
No relevante
No relevante
No relevante
Relevante
Relevante
Relevante

Promedio

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1,9834*(0,7064) = 1,4289; posteriormente aplicando

la ecuacin 2 se tiene que: VC = [1,4289]/[0,000002453]=-$582.251. Esto indica que en
promedio los estudiantes experimentaran un
beneficio econmico cercano a un (1) smmlv por
semestre dada su participacin en el proyecto de
laboratorio. Para el total de los vinculados, es decir
doce puestos, los beneficios agregados alcanzaran
cerca de $6'997.012 por semestre.
Conclusiones

Se evalu de forma ex ante el proyecto de

laboratorio empresarial. Desde el punto de vista
acadmico se obtuvieron indicadores de
participacin de los estudiantes, calificacin del
proyecto como estrategia de aprendizaje, como
estrategia de enseanza y se encontr un
coeficiente de correlacin positiva significativo al
95% entre el inters del estudiante por participar y
la evaluacin del proyecto como estrategia
pedaggica. De igual forma, se evidenci que la
implementacin del laboratorio empresarial
genera beneficios en materia de aprendizaje,
didctica, y mejora la percepcin de los estudiantes
frente al programa y especficamente frente al
curso de prctica empresarial. De acuerdo con el
plan de empresa es factible desde el punto de vista
financiero, la creacin e implementacin de un
laboratorio empresarial cuya entidad promotora
ser la Universidad de la Amazonia, a travs de la
Facultad de Ciencias Contables, Econmicas y
Administrativas, para incorporar estudiantes de
dcimo semestre para desarrollar las prcticas
empresariales, como espacio acadmico y
empresarial. Como evaluacin socioeconmica, se
obtuvieron indicadores de generacin de empleo y
aumentos potenciales en el ingreso de los
participantes. Como indicador de evaluacin
econmica se determin la variacin compensada,
la cual indic que en promedio los estudiantes
experimentaran beneficios econmicos por $582
mil, valor cercano a un smlv por participar en el
proyecto. Para el total de los vinculados
potenciales, es decir doce puestos, los beneficios
agregados alcanzaran cerca de $6'997.012 por
semestre.
Se pretende en el largo plazo consolidar el
laboratorio empresarial como una planta piloto,

capaz de engranar esfuerzos desde las diferentes

disciplinas, buscando a futuro el posicionamiento
como modelo de sistema productivo y empresarial
ambientalmente sostenible, econmicamente
eficiente, y financieramente rentable, para
fomentar e incentivar a la creacin y el
fortalecimiento de otras empresas en la regin. Se
recomienda la bsqueda de mecanismos de
cofinanciacin para iniciar el proyecto que
promete fortalecer la academia, convertirse en un
espacio de enseanza y aprendizaje
organizacional interdisciplinario y como escenario
para materializar las polticas de docencia,
investigacin y extensin.
Agradecimientos
Los autores expresan su agradecimiento:
A la Vicerrectora de Investigaciones y
Posgrados de la Universidad de la Amazonia, bajo
el liderazgo del Ph D. Csar Augusto Estrada, por
el apoyo en los procesos de esta investigacin.

A la Coordinacin de los Programas de

Administracin de Empresas, Ingeniera de
Alimentos y Contadura Pblica, por la
informacin suministrada para esta investigacin
y los espacios acadmicos con estudiantes y
reuniones con los docentes para socializar y
discutir la propuesta.

A los estudiantes de los programas

Administracin de Empresas e Ingeniera de
Alimentos del sptimo, octavo, noveno y dcimo
semestre de los periodos acadmicos 1 y 2 de 2011
de la Universidad de la Amazonia que
participaron activamente en los procesos de
evaluacin del proyecto.

A la docente de la Universidad del Tolima,

Magister en Administracin Mercedes Parra Alviz
por la disposicin, acompaamiento y revisin de
este proyecto.

Al equipo investigador conformado por el

Magister Milton Csar Andrade, docente del
programa Administracin de Empresas por el
acompaamiento en la construccin del
componente acadmico y evaluacin
socioeconmica; al Ingeniero Diego Andrs
Valencia Mndez, coordinador de los proyectos
productivos de derivados crnicos en la

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Pardo-Rozo & Andrade-Adaime / Revista FACCEA 2(1) 2012, pp: 32-39

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Andrade Zambrano, docente del programa
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