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Tec. Com. Esc PDF
Participante
Tcnicas de la
Comunicacin Escrita
SEGUNDA EDICIN
MARZO 2011
Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida total ni parcialmente, sin previa autorizacin del SENATI.
Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial - SENATI
Alfredo Mendiola 3520
Tcnicas de la
Comunicacin Escrita
UNIDAD
UNIDAD
Documentos administrativos y
comerciales
Contenido
1.
2. Contextualizacin......................................................................................................................................... 7
LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES....................................................................................... 7
Modelos de Procesamiento Ascendentes....................................................................................................... 7
Modelos de Procesamiento Descendentes..................................................................................................... 7
Modelos Interactivos del proceso lector......................................................................................................... 8
3.
Recuperacin de Experiencias..................................................................................................................... 8
ESTUDIO DE CASO................................................................................................................................................. 8
4.
Ortografa..................................................................................................................................................... 9
ORTOGRAFA DE LAS CONSONANTES.................................................................................................................. 9
Se escriben con B.............................................................................................................................................. 9
Se escriben con V:............................................................................................................................................. 11
Se escriben con G:............................................................................................................................................. 12
Se escriben con J:.............................................................................................................................................. 13
Se escriben con H.............................................................................................................................................. 14
Se escriben con M y N...................................................................................................................................... 15
Se escriben con C:............................................................................................................................................. 16
Se escriben con S:.............................................................................................................................................. 17
Se escriben con Z:............................................................................................................................................. 18
MAYSCULAS Y MINSCULAS.............................................................................................................................. 19
USO DEL PUNTO.................................................................................................................................................... 20
USO DE LA COMA.................................................................................................................................................. 21
USO DEL PUNTO Y COMA..................................................................................................................................... 23
USO DE PUNTOS SUSPENSIVOS............................................................................................................................ 24
USO DE LOS DOS PUNTOS..................................................................................................................................... 25
LOS PARNTESIS..................................................................................................................................................... 26
GUIONES MAYORES............................................................................................................................................... 26
5.
LA SLABA..................................................................................................................................................... 27
EL SILABEO............................................................................................................................................................. 27
CLASES DE SLABAS................................................................................................................................................ 27
Silaba tnica...................................................................................................................................................... 27
Silaba tona....................................................................................................................................................... 27
REGLAS DE SILABEO............................................................................................................................................... 28
EL DIPTONGO......................................................................................................................................................... 28
EL TRIPTONGO....................................................................................................................................................... 29
EL HIATO................................................................................................................................................................. 30
6.
EL ACENTO................................................................................................................................................... 31
CLASES DE ACENTO:.............................................................................................................................................. 31
El acento prosdico........................................................................................................................................... 31
El acento ortogrfico......................................................................................................................................... 32
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN............................................................................................................... 32
Explicacin del esquema:................................................................................................................................. 32
Observacin: ..................................................................................................................................................... 33
TILDACIN.............................................................................................................................................................. 33
7.
LA TILDE DIACRTICA.................................................................................................................................... 34
8.
LA REFERENCIA............................................................................................................................................ 35
CONCEPTO DE REFERENCIA.................................................................................................................................. 35
ELEMENTOS DE REFERENCIA................................................................................................................................ 36
FUNCIN TEXTUAL DE LOS ELEMENTOS DE LA REFERENCIA............................................................................. 37
9.
LA COHERENCIA TEXTUAL............................................................................................................................ 37
LA COHERENCIA LINEAL........................................................................................................................................ 37
LOS CONECTORES LGICOS.................................................................................................................................. 37
PUNTUACIN EN CONECTORES DE ADICIN ORDEN Y SECUENCIA............................................................. 38
PUNTUACIN EN CONECTORES DE CONTRASTE, CAUSA, CONCESIN, CONSECUENCIA, EQUIVALENCIA Y
REITERACIN..................................................................................................................................................... 38
PUNTUACIN EN CONECTORES DE CONTRASTE, CONSECUENCIA............................................................... 40
10.
11. FORO............................................................................................................................................................ 40
12. RESUMEN..................................................................................................................................................... 40
13. GLOSARIO.................................................................................................................................................... 41
14.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................................................................... 42
UNIDAD TEMTICA I
2. Contextualizacin
LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES
Definitivamente la Comunicacin Escrita
es un recurso indispensable en cualquier
actividad profesional, tcnica o sencillamente para comunicarnos en el da a da.
En la actualidad existe cierto consenso
respecto a que la lectura activa una multiplicidad de procesamientos conductuales superiores, pero no las teoras para
explicar estos procesos se contradicen
entre s. Podemos sintetizar stas propuestas tericas en tres grandes grupos:
Modelos de Procesamiento Ascendentes
Es concebida la lectura como un proceso de abajo arriba, siendo la decodificacin del
material escrito, la habilidad bsica. sta decodificacin activara de modo ascendente y
lineal los significados de la estructura cognitiva a nivel lxico y sintctico. Este modelo se
centra en el texto y en la extraccin de sus significados y stos fluyen hacia el lector.
Modelos de Procesamiento Descendentes
Aqu es abordada la lectura a partir de los esquemas que cada persona realiza acerca de
un texto concreto. En ella juega un rol fundamental el grado de anticipacin e inferencia
de la informacin significativa que haga el lector. En otras palabras, el lector no va de letra
en letra, sino que emplea sus conocimientos previos para anticipar el posible contenido
del texto y este le sirve para contrastar, confirmar o refutar dichas anticipaciones.
3. Recuperacin de Experiencias
ESTUDIO DE CASO
4. Ortografa
La Normativa de la Lengua establece cules son las formas correctas que deben emplearse, aunque el hablante va modificando la Lengua, y la normativa tiene que ir adaptndose
a los usos de cada poca y lugar geogrfico.
La Real Academia Espaola de la Lengua, es la Entidad que unifica las directivas para todo
el mundo de habla hispana, y quien va realizando publicaciones tanto sobre prosodia y
ortografa, as como de lexicologa y diccionarios.
El dominio de la lengua sirve esencialmente para hablar y escribir mejor. Un escrito con
faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una funcin o empleo, tener dominio
sobre la palabra escrita. Algunos de los consejos para el correcto empleo de la ortografa,
consisten en:
Conocer las Normas.
Ejercitar la escritura sin errores.
Prestar atencin a la forma de escribir.
Leer.
ORTOGRAFA DE LAS CONSONANTES
Se escriben con B
Las formas de los verbos terminados
en bir. Por ejemplo, recibir: recibo;
percibo: percibieron; escribir: escribi;
cohibir: cohibido; prohibir: prohibi.
Se exceptan: vivir: vivi; servir: sirvi; hervir: hierva.
Se prohbe arrojar basura en este
lugar.
No concibo que no te escriba desde que se fue.
El pretrito imperfecto del indicativo de los verbos terminados en ar. Por ejemplo, amaba, jugabas, estudibamos, lloraban, peleabas. Tambin, el imperfecto del verbo ir: iba,
bamos, ibais, iban.
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Despus de las letras d, n, l. Por ejemplo: adverbio, adverso, adversario, advertir; invierno,
inventar, enviar; olvido, polvo, volver, calvo, salvo.
En Lima el invierno es demasiado hmedo.
El tiempo le fue adverso para lograr sobreponerse.
EJERCICIO 2 Ver la gua de ejercicios
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Las palabras terminadas en las slabas ga. Por ejemplo: triloga, analoga, ciruga, elega,
energa, viga. Se exceptan: buja, hereja, leja, apopleja, hemiplejia, Meja.
Lleg a la conclusin por analoga.
Lav la ropa con poca leja y mucha energa.
EJERCICIO 4 Ver la gua de ejercicios
Se escriben con J:
Las silabas je,ji, correspondientes al fonema /x/ delante de e,i. Por ejemplo: jerga, ajedrez,
jinete, aji. No confundir con las silabas ge, gi en las palabras general o girasol, porque
representan al mismo fonema delante de las vocales citadas. Es el nico caso en que se
confunden estas dos letras.
El ajedrez desarrolla la concentracin.
Por su sabor, el perejil se parece al aj.
Las formas verbales je,ji, provenientes de los verbos decir y derivados, traer y derivados y
los terminados en ducir. Por ejemplo: dije, dijiste (decir); conduje, condujiste (conducir);
maldije, maldijera (maldecir); reduje, redujiste (reducir); traje, trajiste, trajera (traer); extraje, extrajeron (extraer).
Maldijo la hora en que la conoci.
Todo se redujo a que trajo esa bandeja vaca.
Las palabras terminadas en aje: Por ejemplo: bagaje, garaje, aprendizaje, brebaje, coraje,
follaje, linaje. Se exceptan las palabras: ambages, enlage, compaje.
Es un hombre de un gran bagaje cultural.
Tuvo el coraje de enfrentarse solo.
Las palabras terminadas en jero, jera. Por ejemplo: agujero, pasajero, cajero, callejera,
conejera, ojera. Se exceptan las palabras: ligero, aligera, exagero, refrigera y otras ms.
El pasajero baj primero y se fue ligero.
No exagero si digo que vive en una conejera.
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Los nombres terminados en jera. Por ejemplo: brujera, cerrajera, consejera, extranjera,
granjera, mensajera. Se exceptan los verbos terminados en ger, como: recogera, protegera, encogera, etc.
Recoge tu certificado en la consejera.
La ventana fue hecha en aquella cerrajera.
EJERCICIO 5 Ver la gua de ejercicios
Se escriben con H
Todos los tiempos y personas de los verbos haber, hacer, hablar y hallar.
No haca ni hablaba nada en el hospedaje
Se halla contento despus de su mal humor.
Todas las palabras que empiezan con los diptongos ia, ie, ue, ui. Por ejemplo: hiato, hialino; hielo, hiena; huella, huerto; huida.
La hiena es ms feroz que el len.
Hialino significa transparente como el vidrio.
Los derivados de los vocablos: hueco, hurfano, hueso, huevo se escriben sin h: As, de
hueco: oquedad; de hurfano: orfandad, orfanato; de hueso: seo, osamenta; de huevo,
ovario, ovoide, vulo, ovalo, ovparo, oval, ovalado. Algunos tiempos del verbo oler se
escriben con h, como: huelo, hueles, huele, huela, huelas.
Los compuestos de hecto (cien), hepta (siete), hexa (seis) y hemi (mitad). Por ejemplo,
hectogramo, hectolitro, hectmetro, hectrea; heptgono,heptaslabo; hexgono, hexaslabo; hexgono, hexaslabo; hemisferio, hemiciclo, hemiplejia, hemistiquio.
El hexgono es un polgono de seis lados.
Ese huerto mide diez hectreas.
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Los compuestos y derivados de otra palabra que tenga h. Por ejemplo: hacer: deshacer,
honra: deshonra, hallar: hallazgo; hbil: inhabilitado; habitar: inhabitable; humano: inhumano; hijo: ahijado; hielo; deshielo; huir; ahuyentar; humo: ahumado; hora, deshora,
hebra, enhebrar; hilo, etc.
La carne ahumada contiene muchas toxinas.
Esas bisagras estn enmohecidas y rotas.
Todas las palabras que empiezan con hidro, hidra (agua). Por ejemplo: hidrulico, hidroavin, hidrgeno, hidrofobia, hidrografa, hidrgrafo, hidroterapia.
El motor hidrulico sufri un desperfecto.
El hidrgeno y el oxgeno forman el agua.
EJERCICIO 7 Ver la gua de ejercicios
Se escriben con M y N
Se escribe m cuando va delante de la letra b o p. Por ejemplo: sombrero, sombra;
membrana, campo, amplio, ejemplo.
Se escribe n cuando va delante de la letra v o f. Por ejemplo: invierno, invitados, confuso, enfermo, informa, infame.
EJERCICIO 8 Ver la gua de ejercicios
Observaciones:
Hay palabras que se escriben con:
mn: mnibus, omnvoro, calumnia, amnista, solemne, gimnasia, alumno, columna, solemne, somnfero, etc.
nm: inmerso, inminente, inmvil, conmemorar, conmover, enmienda, conmutar, conminar, conmocin.
nn: connotacin, innato, innovar, ennegrecer, ennoblecer, perenne.
Conviene resaltar la n en la combinacin ns:
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Los diminutivos cit, cill. Por ejemplo: avecita, cancioncita, grandecita, viejecita, mujercita,
florcita, pancita, bailecito, dolorcito, mayorcito, hombrecito, avecilla, cabecilla, redecilla,
airecillo, balconcillo, calzoncillo, cartoncillo, carboncillo.
Se exceptan las palabras terminadas en s- como: cosa: cosita; hermoso: hermosita; malicioso: maliciosito; risa: risita; salsa, salsita; beso: besito; manso: mansito; bolso: bolsillo;
casa: casilla; graciosa: graciosilla; mariposa: mariposilla; masa: masilla.
Esa risita es propia de una mujercita.
Por la ventana entr un agradable airecillo.
Se escriben con S:
El superlativo simo. Por ejemplo: carsimo, bajsimo, amabilsimo, buensimo, fortsimo,
nuevsimo, fidelsimo, dulcsimo, frigidsimo.
Recibi un golpe fortsimo.
Un viaje a Europa cuesta carsimo.
La terminacin ense y sivo. Por ejemplo: amanuense, castrense, canadiense, exclusivo,
alusivo, expresivo, comprensivo.
En la vida castrense siempre hay un amanuense.
Es comprensiva su actitud expresiva.
La terminacin verbal ase y ese. Por ejemplo: amase, cantases, tuviese, quisieses.
Si tuviese tiempo ira a visitarte.
Si t quisieras, lo haras de nuevo.
Las palabras terminadas en erso(a), erse. Por ejemplo: adverso(a), perverso (a), disperso
(a), reverso(a), dolerse, caerse.
Despus del saqueo todo qued disperso.
Escribi un mensaje en el reverso del libro.
Las palabras terminadas en oso. Por ejemplo: afanoso, afectuoso, ansioso, belicoso, carioso, dichoso, lujoso, minuciosos, sabroso. Se exceptan las palabras: alborozo, calabozo,
mozo, pozo y los verbos terminados en zar, como: gozo, esbozo, almuerzo, rebozo, sollozo, retozo, trozo.
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AaBb
CcDdEe
FfGgHhIi
JjKkL
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Los nombres de organismos oficiales, partidos polticos, entidades, agrupaciones, asociaciones, etc. Por ejemplo: Congreso de la Repblica, Democracia Cristiana, Cmara Peruana del Libro, Ministerio de Educacin, Club Cajamarca.
Los tratamientos, y en especial sus abreviaturas: seor (Sr.), estimado amigo, don (Dn).
Cuando se escriba con mayscula una palabra que empiece por ch o ll, solo se escribe con
mayscula la primera letra: Chile, Llerena.
Se escribe con minsculas
Los nombres de los meses, las estaciones del ao, los das de la semana, las monedas, los
nombres de los vientos. Por ejemplo: enero, febrero, marzo; invierno, verano; lunes, martes; un sol, un euro, un dlar; aquiln, boreal.
Los nombres de las ciencias, tcnicas, disciplinas de estudio, en tanto no formen parte de
un nombre propio: las matemticas, la fsica, estudios de la historia.
Los nombres de religiones, de sus miembros, los gentilicios, los nombres de oficios y profesiones: budismo; catlico, protestante; peruano, francs; secretaria, jefe de relaciones
pblicas.
Los ttulos, cargos y nombres de dignidad como rey, papa, duque, presidente, ministro,
etc., se escriben con minscula cuando aparecen acompaados del nombre propio de la
persona que los posee, o del lugar o mbito al que corresponden (el rey Felipe IV, el papa
Benedicto XVI, el presidente de Per, el ministro de Trabajo), o cuando estn usados en
sentido genrico (el papa, el rey, el duque).
Los nombres de movimientos artsticos o de otra ndole: futurismo, impresionismo, cubismo, romanticismo.
EJERCICIO 14 Ver la gua de ejercicios
USO DEL PUNTO
Este signo suele crear muchas dificultades. Se usa para indicar el final de un periodo que
tiene sentido completo; es decir, para separar oraciones que no estn directamente relacionadas entre s. Para algunos autores, la diferencia entre el punto y el punto y coma es
cuestin de matiz, por lo que unos usan coma donde otros prefieren punto y coma.
20
USO DE LA COMA
Sus funciones ms importantes son:
Separar elementos anlogos en una serie, ya sean palabras, frases u oraciones. Note que
se suprime la coma cuando el ltimo se une al anterior mediante y, o, ni.
21
Ejemplos:
All haba libros, documentos, revistas y notas.
Fuimos a las montaas, merendamos junto al ro, trepamos hasta lomas alto, pero no
pudimos llegar a la cueva.
Quiero trabajar, ganar dinero y quedarme en la ciudad.
Ir al caf, visitar a Emilio o quedarme con Macarena.
Aislar una palabra o una frase incidental dentro de la oracin principal.
Ejemplos:
Tu hermana, creo yo, ha salido ya.
El profesor, persona muy seria, se enfad mucho.
ngel, al ver a Lino, se acerc a saludarlo.
Otros casos en los que se usa la coma:
Despus del nombre en vocativo, es decir, cuando se llama o se habla a alguien. Si el nombre esta en medio de la frase, ir entre dos comas. Ejemplos:
Esmeralda, come y calla.
Trae, Luis, el paquete.
En las oraciones elpticas hay que poner coma en el lugar del verbo omitido. Ejemplos:
Aqu hay diez monedas; all, nueve.
La documentacin llego; las fotos, no.
Detrs de la oracin subordinada cuando precede a la principal.
Ejemplo:
Tan pronto como lo sepa, te avisar.
Despus de mucho andar, llegamos al pueblo.
Si el orden es inverso, no es necesario agregar coma:
Te avisar tan pronto como lo sepa.
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23
Ejemplos:
Los bosque nos proporcionan lea; las vias, uva; los prados, heno.
La primera parte termin con triunfo local; la segunda, con empate; la prrroga, con
triunfo visitante.
Julio habla francs; Lolita, alemn; Javier, italiano.
EJERCICIO 17 Ver la gua de ejercicios
24
parece que deja de ser comerciante cuando a los treinta aos se casa con la hija del ya
difunto Perestello () y se incorpora a la sociedad portuguesa.
Menndez Pidal: La Lengua de Cristbal Coln.
EJERCICIO 18 Ver la gua de ejercicios
25
LOS PARNTESIS
Se emplean para intercalar en una oracin una frase incidental o nota aclaratoria.
Ejemplos:
La obra de Cervantes (escritor clave de la literatura universal) es inmortal.
Te recuerdo (y te lo recordar siempre) que no debes fumar.
En lugar de parntesis pueden emplearse los guiones:
Te recuerdo y te lo recordar siempre- que no debes fumar.
GUIONES MAYORES
Como hemos dicho, en vez de parntesis pueden usarse rayas o guiones mayores. Pero
estos tienen dos usos particularmente suyos:
En los dilogos, cada vez que habla una persona, se coloca delante una raya:
Y entonces, usted, mozo, vive en Madrid?
S, seor.
Conoce usted a Ramiro, el del Instituto?
No, seor.
Introducir en una frase pronunciada por alguien, anotaciones como dijo l, repuso,
asegur
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5. LA SLABA
Es la unidad del habla pronunciados en un impulso respiratoria. Se pronuncia de un solo
golpe de voz. Ejemplo:
CON- TUN- DEN- TE
4 slabas
EL SILABEO
El silabeo es la accin de ir pronunciando aisladamente las slabas de una palabra; ya sea
en forma oral o escrita. Ejemplo:
CO HE TE
CLASES DE SLABAS
Silaba tnica
Es aquella, cuyo ncleo silbico soporta la intensidad mxima de la palabra. Ejemplo
ES-PI-RAL
COM-PU-TA-DO-RA
Silaba tona
Son aquellos, cuyo ncleo silbico no soportan la intensidad del mismo grado de la tnica.
Ejemplo
ES-PI-RAL
27
COM-PU-TA-DO-RA
REGLAS DE SILABEO
Las reglas de silabeo son bsicamente, las siguientes:
Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba con la segunda
vocal. Ejemplo
E-XA-MEN
Las palabras compuestas pueden separarse segn las normas de las palabras simples
o de acuerdo con la regla de los compuestos. Ejemplo:
EX -ALUM-NO o
E-XA-LUM-NO
IN-AC-TI-VO
I-NAC-TI-VO
EL DIPTONGO
Es la unin de dos vocales en una misma slaba. En espaol, existen vocales fuertes o
abiertas, y vocales dbiles o cerradas.
Vocales fuertes o abiertas son: a, e, o,
Vocales dbiles o cerradas son: i, u.
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Reglas:
VC + VC
VA + VC
VC + VA
CUI - DA
BAI - LA
VIE - JO
bai-le
AU :
au-to
EI :
pei-ne
EU :
deu-da
OI :
oi-go
OU :
Sou-sa
IA :
lim-pia
UA :
gua-gua
IE :
pien-so
UE :
fuer-za
IO :
lim-pio
UO :
ar-duo
IU :
ciu-dad
UI :
cui-da-do
EL TRIPTONGO
El triptongo es la unin de tres vocales.
Los seis triptongos
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IAI
en-vi-diis
IEI
a-pre-ciis
UAI, UAY :
a-ve-ri-guis, U-ru-guay
UEI, UEY :
a-ve-ri-guis, buey
IAU
miau
UAU
guau
EL HIATO
Hiato es la unin de dos vocales que forman dos slabas distintas.
Reglas
VC + Vc
Vc + VA
Le -
Gr - a
: pa-s
b. A
: ba-l
c. E
: re-
d. E
: re--ne
e. A
: fi-lo-so-f-a
f. O
: r-o
g. E
: r-e
h. O
: o-
i. O
: No--me-no
j. A
: P-a
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k. E
: con-ti-n-es
l. O
: a-cen-t-o
6. EL ACENTO
El acento es la mayor fuerza de voz con la que se pronuncia una de las slabas dentro de la
palabra. Esta slaba es denominada slaba tnica.
La slaba tnica es aquella que se pronuncia con la mayor fuerza de voz. Ejemplo:
Ta-za
l-piz
mon-ta-a
CLASES DE ACENTO:
El acento se clasifica de la siguiente manera:.
El acento prosdico
El acento prosdico o acento de intensidad, lo llevan todas las palabras
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El acento ortogrfico
Es la representacin en la escritura con la tilde () que se coloca sobre la slaba tnica,
siguiendo las reglas de acentuacin. Se llaman tonas: Aquellas slabas dbiles que no
reciben el golpe de voz y slabas tnicas: son aquellas que llevan el golpe de voz. En los
siguientes ejemplos sealamos la slaba tnica en negrita:
S-bado, cr-cel, ma-z, pa-red, ni-o, r-bol
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN
Explicacin del esquema:
1. Cuando el acento cae en la ltima slaba, las palabras se llaman agudas u oxtonas. Por
ejemplo:
Cancin
can - cin
Diagonal
dia - go - nal
2. Cuando el acento cae en la penltima slaba, las palabras se llaman graves, llanas o paroxtonas. Por ejemplo:
Carmen
Destruido
Car - men
des trui do
32
cn - ta - ro
Rectngulo
rec tn gu lo
Observacin:
Las llamadas palabras sobreesdrjulas, no existen como tales en la estructura de la lengua
espaola. Son slo un tipo de palabras compuestas con los enclticos. S, comunqueselo,
equivale a se lo comunique y cudaselo a se lo cuida. Si se las toma en cuenta es tan
solo por razones didcticas puesto que para analizar la estructura de dichos compuestos
es necesario conocer la funcin de los enclticos.
EJERCICIO 25 Ver la gua de ejercicios
TILDACIN
La tildacin consiste en colocar la rayita oblicua llamada tilde () sobre la vocal de la slaba
tnica de determinadas palabras. Cabe aclarar que la tilde forma parte de la estructura
de la lengua. Su uso orienta la correcta pronunciacin, la que, a su vez, orienta a la comprensin del significado de la palabra. Si decimos cant sabremos que se trata de una
accin pasada, y si decimos canto, de una accin presente o que, segn el contexto, indica
ubicacin.
Su desconocimiento, por razones culturales, no significa que no tenga importancia.
A continuacin las reglas:
1. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal y en las consonantes n o
s. Por ejemplo:
Man
ma - n
Ciprs
ci - prs
2. Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n o s, y
menos vocal. Por ejemplo :
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rbol
Azcar
r bol
a z car
r - bi - tro
7. LA TILDE DIACRTICA
La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero
tienen significados diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras con idntica
forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes.
AUN
DE
EL
34
MI
SE
SI
TE
TU
8. LA REFERENCIA
Veamos: (Texto con redundancia)
El colegio, en el que estudio, es muy grande y en el colegio tengo muchos amigos. Todos
en el colegio estudiamos. Los profesores de mi colegio son muy buenos, porque me ayudan a ser cada da mejor
Forma correcta:
El colegio, en el que estudio, es muy grande y tengo muchos amigos. Todos en l estudiamos. Los profesores de ah son muy buenos porque me ayudan a ser cada da mejor
Los elementos de la referencia utilizados son: la omisin, pronombre y un adverbio.
CONCEPTO DE REFERENCIA
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Son las palabras que cumplen la funcin de reemplazar o sustituir a otras del mismo
texto
ELEMENTOS DE REFERENCIA
Pronombres: son los elementos de referencia por excelencia, pueden ser: personales,
relativos, demostrativos, numerales, indefinidos.
PRONOMBRES
PERSONALES
PRONOMBRES
RELATIVOS
PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS
PRONOMBRES
NUMERALES
PRONOMBRES
INDEFINIDOS
ADJETIVOS
POSESIVOS
ADVERBIOS
DE LUGAR
ADVERBIOS
DE TIEMPO
YO
T
ME
TE
MI
TI
QUE
QUIEN
COMO CUANTO
STE(A) SE(A)
ESTO
ESO
UNO
DOS
L
ELLA
ELLO
SE
ELLOS
NOS
SI
LO
LA
EL CUAL
CUAL
CUYO
EL QUE
QUE
DONDE
AQUL (AQUELLA)
AQUELLO
PRIMERO AMBOS
ETC.
ALGO
NADIE
ALGUIEN
OTRO
MI
MO
AQU
TU
TUYO
ALL
SU
SUYO
ALL
NUESTRO
ANTES
LUEGO
AH
NOSOTROS
USTEDES
LE
CUANTO
ADONDE
ETC.
DESPUS ENTONCES
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Evitar redundancia
Establecer el tema: cuando reiteradas veces, las palabras, se centran en una determinada direccin (repeticiones necesarias).
9. LA COHERENCIA TEXTUAL
Un texto es coherente cuando tiene sentido. Para lograr ello, se necesita bsicamente de
cuatro requisitos:
Estructura lgica
Trminos referenciales
Conectores lgicos
Puntuacin adecuada
El orden o estructura lgica que se establece dentro del texto se puede determinar por
factores cronolgicos, espaciales, causales, etc. Adems plantear una estructura adecuada se recomienda elaborar un esquema que muestre una organizacin coherente.
Este esquema representa cada idea que se desarrolla en una oracin, la suma de las cuales forman una pequea unidad. Esta es una subunidad temtica: el prrafo. La suma de
estas subunidades conforman una sola unidad temtica: El texto
LA COHERENCIA LINEAL
Es la relacin de tipo lgico que se establece entre ideas (proposiciones y oraciones) de
un texto.
LOS CONECTORES LGICOS
Los conectores lgicos son palabras o grupo de palabras que enlazan o unen dos oraciones
de acuerdo con una relacin lgica.
37
Primero
En primer lugar
En segundo lugar
Antes
Despus
Finalmente
Por ltimo
Posteriormente
A continuacin
Primero
Luego
Despus
Mientras
Mientras tanto
Finalmente
Por ltimo
Posteriormente
Por un lado
Por otro lado
38
CONECTOR
Porque
Pues
Puesto que
Ya que
Debido a que
39
Entonces
En conclusin
Por esto
Por ello
Por esta razn
Por tanto
Por lo tanto
En consecuencia
11. FORO
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12. RESUMEN
En la escritura existen dos tipos de representacin: la representacin grfica o grafa (conocida tambin con el nombre comn de letras o grafemas) y la representacin oral o fonema que es la pronunciacin de las letras, las cuales estn determinadas por la ortografa
normativa de la lengua.
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Dicha lengua se constituye en el alfabeto, el cual est compuesto por vocales y consonantes. El uso del alfabeto se rige en base a parmetros contextuales que deben ser cumplidos, de lo contrario podra variar el significado de la palabra como anular la comunicacin.
En la lengua castellana se debe tener en cuenta la acentuacin adecuada de las slabas en
una palabra, as como el uso correcto de las letras a utilizar.
Asimismo, existen signos de puntuacin que le dan una mejor armona a la comunicacin
y que influyen de manera significativa en el entendimiento y codificacin del mensaje,
pudiendo aclararlo o confundir el mismo.
Entre los signos de puntuacin ms representativos tenemos: la coma, el punto, el punto
y coma, los dos puntos, el punto seguido, el punto aparte, el punto final, los puntos suspensivos, el guin, los parntesis y la tilde.
El acento juega un papel importante en la comunicacin, puesto que el nfasis correcto
elegido para una nica slaba tnica evitar posibles errores. Dicho nfasis divide a las
palabras segn la ubicacin de la slaba tnica en: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
El respetar la ortografa de cualquier lengua garantiza el entendimiento tanto en la comunicacin escrita como en la comunicacin oral.
13. GLOSARIO
Acento: Es el rasgo prosdico mediante el cual se destaca una slaba de una palabra frente
a las dems que la componen o una unidad lingstica frente a otras de su mismo nivel.
Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de
cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos
resalten ms que otros, establecindose un claro contraste entre ellos.
Lengua: Se llama as al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos
o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedad humana posee sin excepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio.
Slaba: Es cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. Es el
conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisin de voz.
Signos de puntuacin: Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado
adecuado. El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada articulacin
de las unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos de
puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir.
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Tilde: Es el grafema representado por () que se escribe sobre la vocal de la slaba tnica
de algunas palabras, segn las reglas de ortografa de determinado idioma.
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