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COMPETENCIA

CAPACIDADES
ESCUCHA activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones de
Interaccin.
RECUPERA
Y REORGANIZA
informacin en
diversos tipos de textos
orales.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones


comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.

Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando cuenta de alguna informacin relevante.

INFIERE
E INTERPRETA el
significado del texto
oral

REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.

Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y
expresiones
corporales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.

MATRIZ
DE
COMPR
ENSIN
ORAL
2
GRADO

COMPETENCIA

MATRIZ
DE
EXPRES
IN
ORAL
2
GRADO

CAPACIDADES
ADECA eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
EXPRESA ideas,
emociones
y experiencias con
claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
APLICA variados recursos
expresivos segn su
propsito y las distintas
situaciones comunicativas
REFLEXIONA sobre sus
textos orales para mejorar
de forma continua.
INTERACTA manteniendo

el hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en


funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
INDICADORES

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.


Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.

Explica el propsito de su texto oral.


Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

Interviene para responder preguntas en forma pertinente.


Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

MATRIZ
DE
COMPR
ENSIN
DE
TEXTO
2
GRADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Se apropia del sistema de
escritura.

Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones


comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin y reflexin
INDICADORES
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos,
revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.

Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.


Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
lector.

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (ttulo, ingredientes y
preparacin en la receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del

Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de
forma autnoma.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas,

texto.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto del
texto.

silueta del texto,


ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con
y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.

MATRIZ
DE
PRODU
CCIN
DE
TEXTO
2
GRADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Se apropia del sistema de
escritura

Planifica la produccin de
diversos tipos de
texto

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones


comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
INDICADORES
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.

Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito
de los textos que
producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de
la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

comunicativo.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

Reflexiona el proceso de
produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor.

MATRIZ
DE
PERSON
AL
SOCIAL
2
GRADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los


dems en la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se
identifica con ellas y cumple sus
responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
INDICADORES
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.

Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.

Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito
de los textos que
producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de
la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.