2.

Controles formales

Objetivos y metodologa
El objetivo es evaluar cmo los alumnos van enriqueciendo y
ampliando su vocabulario, cmo desarrollan su escritura espontnea,
y como adquieren y aplican las estrategias de comprensin lectora,
a partir de las lecciones maysculas.
Se realizan cada cuatro lecciones.
Siempre se realizan el segundo da de la leccin que corresponde
por calendarizacin, ya que, siempre, en el primer da, se evala un
dictado.
Estos controles no se preparan. Sin embargo, se evalan estos
objetivos, con el mismo tipo de actividades que desarrollan los
alumnos, en las actividades del cuaderno los terceros das de cada
leccin.
La idea, entonces, es evaluar si estos objetivos estn siendo bien
adquiridos por los alumnos.
No se evala ortografa escritural, puntual ni acentual (esto se evala
en los dictados).
No se evala caligrafa.
El educador reparte los controles boca abajo, una vez que se los
entreg a todos los nios les pide que lo den vuelta y escriban su
nombre.
Una vez que todos los nios han escrito su nombre se da la
instruccin del primer tem (tal cual como trabaja las instrucciones
para las actividades del tercer da de la leccin en el cuaderno), y a
continuacin los nios responden, una vez que la gran mayora
termin de responder se da la instruccin del segundo tem para que
los nios respondan y as sucesivamente.
El educador retira los controles una vez que todos los nios han
terminado, no se recogen de a uno para evitar desorden, a los nios
que terminan primero se les pide que revisen sus respuestas.
La evaluacin no debe durar ms all de 15 a 20 minutos.

Fundacin Astoreca Manual de Lenguaje Primero bsico 2015

153

Calendarizacin y aplicacin de los controles:

Control 1 :

Control 2 :

Control 3:

Control 4:

Control 5:

Control 6:

Control 7:

Control 8:

Control 9:

Control 10:

ojo - mam
mano - lana
( Se realiza el 2 da de la leccin loro).
loro - nido
pino - pato
(Se realiza el 2 da de la leccin gato).
gato - perro
burro ratn
(Se realiza el 2 da de la leccin mesa).
mesa - casa
sof taza
(Se realiza el 2 da de la leccin cocina).
cocina - vaso
hijo mueca
(Se realiza el 2 da de la leccin leche).
leche - caballo
yema - feria
(Se realiza el 2 da de la leccin kilo).
kilo- rueda - buque
girasol taxi
(Se realiza el 2 da de la leccin Luna).
Luna - Estrella
Oveja - Cabra
(Se realiza el 2 da de la leccin Guanaco).
Guanaco - Iglesia
Buey - Higuera
(Se realiza el 2 da de la leccin Queso).
Queso - Uva
Via Yeso
(Se realiza el 2 da de la leccin Tabla).

Control 11: Tabla - Zorzal

Picaflor - Jardn
(Se realiza el 2 da de la leccin Rosa).

154

Fundacin Astoreca Manual de Lenguaje Primero bsico 2015

Control 12: Rosa - Frutas

Chacra Sanda
(Se realiza e 2 da de la leccin Manzana).

Control 13: Manzana - Almendra

Naranja - Damasco
(Se realiza el 2 da de la leccin Kiosco).

Control 14: Kiosco - Roxana y FlixWapi

(Se realiza slo si queda tiempo al finalizar las lecciones).

Fundacin Astoreca Manual de Lenguaje Primero bsico 2015

155

Criterios de correccin de un control

Tipo de pregunta

Puntaje que se le otorga

Vocabulario ilustrado

Un punto por palabra

Alternativas

Escritura correcta (ortografa).

No se descuenta por errores de caligrafa.
Se descuenta 0,1 por ortografa puntual.
Se descuenta 0, 1 cuando faltan los puntos de la j y la
i, y el sombrero de la t.
Un punto por pregunta.

Anteponer el artculo que

corresponde
Completar la oracin con la
palabra que mejor completa
su sentido.

Un punto por escritura del artculo correcto.

Un punto por la eleccin de la palabra ms adecuada

que completa su sentido.
(No se le resta puntaje por escribir la palabra
adecuada con falta de ortografa; solamente se le
Completar el final de una escribe al lado de manera correcta).
oracin con una palabra que
complete el sentido de sta.
Inventar oraciones a partir de 0,5 ptos. por utilizar en la oracin, la palabra del
un dibujo y/o con una palabra dibujo.
dada.
0,5 ptos. porque la oracin tenga alguna relacin con
el dibujo.
0,5 ptos. : si la oracin tiene la misma cantidad o ms
de palabras que se piden en la instruccin.
0,5 ptos. : si la oracin tiene coherencia y cohesin.
Responder
preguntas
de Un punto porque la respuesta tenga absoluta relacin
desarrollo a partir de una con la pregunta.
comprensin lectora.
Un punto porque la respuesta sea completa.
Inventar el final de una historia Un punto porque el final de la historia sea coherente
con el texto.
Un punto porque la oracin desarrolle una idea final,
es decir, que sea un conjunto de palabras distinto a lo
planteado en el texto con anterioridad.
Un punto porque lo escrito tenga coherencia
gramatical.
Ordenar palabras para formar Un punto porque estn presentes todas las palabras
una oracin.
que se les pide ordenar.
Un punto porque la oracin est ordenada de manera
adecuada.
Todo el material de evaluacin est en C.D.

156

Fundacin Astoreca Manual de Lenguaje Primero bsico 2015