MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se valora as mismo

AFIRMA SU IDENTIDAD

Autorregula sus emociones y comportamiento

Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su

cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.

Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su

cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

PRACTICA ACTIVIDADES
Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus
FISICAS Y HABITOS
conocimientos y el uso de la tecnologa para mejorar su calidad de vida.
SALUDABLES

PARTIIPA EN ACTIVIDADES
Emplea sus habilidades socio motrices al compartir con otros, diversas
DEPORTIVAS EN
actividades
INTERACCIN CON EL
fsicas.
ENTORNO
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos
CONVIVE RESPETNDOSE
A S MISMO Y A LOS DEMS

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde las perspectiva del

desarrollo sostenible

ACTUA
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la
RESPONSABLEMENTE EN
vulnerabilidad frente a los desastres
EL AMBIENTE

MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA - REA DE PERSONAL SOCIAL

INDICADORES PRIORIZADOS 4 AOS
Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y
preferencias

Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver

diferentes situaciones

ITEMS 4 AOS
Menciona algunas de sus preferencias: juego.
Programa de TV, comida u otras

Elige el juego en el que quiere realizar

Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas

bsicas como limites, que le brindan seguridad

Asume lmites claros dados por el adulto que le

brindan seguridad

Busca y acepta el acompaamiento de un adulto

significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones
en las que requiere regular una emocin.

Acepta el apoyo de un adulto para controlar

alguna emocin

Demuestra autonoma en sus

acciones y movimientos

Realiza actividades motrices cotidianas en forma

autnoma.

Coordina sus movimientos al

caminar, correr, saltar, trepar.

Camina, corre, salta, controlando todo su

cuerpo.

Coordina sus movimientos a nivel

Realiza actividades cotidianas coordinando sus
viso motriz en acciones culo manual y culo-podal (patear
movimientos a nivel culo manual.
o lanzar una pelota)
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso,
comodidad, actividad fsica).

Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y

despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao
Participa en juegos grupales con
autonoma y disfruta estar con los dems
Acepta reglas durante las
actividades, con el apoyo del
adulto
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades
propias y las de los dems

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios

que utiliza en la escuela

Satisface su hambre, sed, cansancio, mostrando

autonoma.

Se lava las manos haciendo uso del agua y

jabn.

Participa en juegos grupales asumiendo reglas

Asume responsabilidades sencillas acordes a su

edad

Pone las cosas(de uso comn) en su lugar,

despus de terminar de utilizalas

Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Participa en los simulacros de sismos

Plan de
evacuando oportunamente el aula
Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa

PERSONAL SOCIAL
INDICADORES PRIORIZADOS 5 AOS

ITEMS 5 AOS

Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y

habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas
Menciona algunas de sus caractersticas fsicas
Acta y toma decisiones propias, y
resuelve con autonoma situaciones
cotidianas.

Muestra autonoma al enfrentar un conflicto cotidiano.

Acepta e incorpora normas bsicas como limites que le

brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en
situaciones de frustracin o postergacin de un deseo.

Cumple normas bsicas de convivencia al interactuar con

sus pares.

Hace uso de la palabra como medio para manifestar una

emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln

Hace uso de la palabra para manifestar alguna emocin en

forma regulada.

Demuestra autonoma, seguridad

e iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su inters.

Realiza actividades motrices cotidianas o ldicas mostrando

seguridad.

Coordina sus movimientos al

caminar, correr, saltar, trepar.

Camina, corre, salta, trepa, controlando todo su cuerpo.

Coordina sus movimientos a nivel

Realiza actividades cotidianas coordinando sus
viso motriz en acciones culo manual y culo-podal (patear
movimientos a nivel culo manual.
o lanzar una pelota)
Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el
cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las
manos, se cepilla los dientes y va al bao.

Se lava las manos cuando la siente sucias, antes y

despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante
las actividades y situaciones de juego.

Se asea, alimenta y viste, mostrando autonoma.

Se lava las manos de manera correcta haciendo uso del

agua y jabn cuando lo cree necesario

Juega con sus compaeros reconociendo normas de

seguridad

Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades

propias y las de los dems

Asume responsabilidades a nivel individual y colectivo

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios

que utiliza en la escuela

Guarda y ordena los materiales que utiliza en las diversa

actividades de la jornada

Participa en las acciones de prevencin consideradas en el

Participa en los simulacros de sismos evacuando
Plan de
oportunamente el aula, e identificando zonas de seguridad
Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa