EL MAESTRO Y LA EDUCACION INICIAL

Cuando se inicia el camino de formación como maestro se deben tener en cuenta varios

aspectos, si el campo de acción es la docencia en educación infantil, el educador ha de

desarrollar competencias especificas que le permitan mas allá de trasmitir conocimientos

formar vidas, para ello debe comprender al niño como un ser integral que se está

desarrollando en todas sus dimensiones de manera simultánea, a un ritmo rápido que coincide

con los patrones acorde a la edad.

La importancia de determinar las características del niño en su desarrollo evolutivo radica en

generar las estrategias pertinentes para potencializar sus capacidades; trabajando todas las

dimensiones simultáneamente y teniendo claro que cada actividad que se tenga en mente

debe tener un claro objetivo que nos permita vislumbrar los progresos del niño. Para poder

tener claridad en las actividades a planear se necesita saber ante todo las características que se

van a trabajar partiendo de la dimensión cognitiva que es la más amplia y de allí estructurar

las posibles interrelaciones con otros.

En este punto se debe tener claro que el desarrollo cognitivo es “el proceso evolutivo de

transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas por medio de la

adquisición de experiencias y aprendizajes para su adaptación al medio, implicando procesos

de discriminación, atención, memoria, imitación, conceptualización y resolución de

problemas.” Santamaría Sandy (2010) Cuadro comparativo de las características cognitivas

del niño en edad preescolar. Recuperado el 22 de mayo de 2010 de URL

http://www.monografias.com/trabajos15/cognitivas-preescolar/cognitivas-preescolar.shtml .
 Cada niño como individuo se desarrolla a su propio ritmo pero el docente es el encargado de

propiciar los medios para que éste, sea acorde con el esperado para la edad, además debe

tener claro que en cada proceso se pueden observar procesos simultáneos, una actividad

puede desarrollar la imitación pero al tiempo, puede trabajar componentes de auto-estima,

relación con su sus pares, desarrollo corporal, por citar unos pocos.

Al trabajar sobre el eje de la cognición hay que comprender los puntos específicos que aborda

como lo son: las propiedades físicos de los objetos y el modo del actuar sobre ellos, la

relación que guardan, comparar objetos usando expresiones como más que, menos que, el uso

del número como representación, el conocimiento del espacio y su relación con los objetos, el

tiempo y su secuencia en la vida diaria, la representación simbólica y el proceso de

socialización. Como podemos observar son muchos los procesos que se deben facilitar para

fomentar estas habilidades en los niños; cada proceso está ligado al desarrollo físico y

neurobiológico del niño acorde con las características evolutivas de su desarrollo, no se puede

pensar en desarrollar actividades de correspondencia uno a uno con niños de un año, cada

edad tiene sus características y el método para lograr alcanzar las metas propuestas.

De ahí la importancia del rol del docente dentro de todo el proceso, se debe tener el

conocimiento, discernimiento y sabiduría para hacer, lo conveniente en el momento propicio

siendo conscientes que con cada acto no solo se está favoreciendo el desarrollo cognitivo del

niño, hay que dimensionar que cada elemento está formando al ser humano integro, al

hombre que tomara decisiones, a la sociedad del mañana. En manos del educador infantil está

el cambio, desde esa posición el docente en proceso de formación debe asumir la

responsabilidad y el compromiso a lo largo de su estudio obrando de manera consecuente

con la decisión de ser maestro.

Mónica Andrea Rodríguez Álvarez