UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
E.A.P. INGENIERIA CIVIL

CURSO: DESASTRES NATURALES

RESILIENCIA ESCUELAS Y HOSPITALES
RESILIENTES
SEMESTRE ACADEMICO

CICLO ACADEMICO

PROFESOR

ALUMNO

Anthony

2016

2016-I
VII
Arq. Gina Chambi E.
Panduro Astuhuaman,

RESILIENCIA - QU ENTENDEMOS POR ESCUELA Y HOSPITAL RESILIENTE?

Por resiliencia podemos entender a aquella capacidad que posee un organismo de
sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por ellos. El concepto de
resiliencia se corresponde con el de entereza o integridad.
Organizacin Resiliente:
Una organizacin resiliente sera pues una entidad colectiva y a la vez flexible que es capaz de
dar respuesta a dos imperativos tal vez contradictorios:
La gestin de rendimiento y el crecimiento, los cules requieren de coherencia y eficiencia
y de la capacidad de discriminar lo til de lo intil y la optimizacin de los resultados en el corto
plazo.
La gestin de la adaptacin, que obliga a la previsin, la innovacin, la experimentacin y la
improvisacin, con un ojo puesto en las metas de largo plazo
ESCUELA RESILIENTE:
Hay distintas maneras de introducir el concepto de resiliencia en el entorno escolar.
En un primer lugar era vista como caractersticas de ciertos nios que les hacan superar
las adversidades, dando lugar a programas de promocin de estos rasgos en los escolares.
Con el siguiente avance conceptual en que la resiliencia era entendida como un proceso se
desarrollaron modelos ms complejos donde se conjugaban factores internos y externos. La
expansin de la investigacin trajo tambin nuevas miradas en las que se inclua el papel clave
del profesorado como tutores de resiliencia.
En las propuestas ms recientes, como la del modelo holstico de resiliencia, es el conjunto
de la comunidad educativa la que se implica en el diseo y promocin de programas de
resiliencia adaptados a sus singularidades y al contexto
El rol de la escuela en la implementacin de la resiliencia:
Podemos entender la escuela como facilitadora de sinergias y procesos resilientes que
favorezcan llevar a cabo su funcin de contribuir en la formacin acadmica y personal de los
nios y jvenes. La resiliencia es una ventana a una educacin esperanzada de la naturaleza
humana que aspira al bienestar y el desarrollo de las personas desde la conciencia de la
realidad, y muy especialmente de las potencialidades, y la responsabilidad individual y social.
La escuela tiene un gran protagonismo en devenir un contexto favorecedor de la
resiliencia complementando, que no sustituyendo, la labor de las familias y de otros
agentes sociales.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN UNA ACTITUD RESILIENTE:

Factores de riesgo: son cualquier caracterstica o cualidad de una persona o

comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de daar la salud
fsica, mental, socio emocional o espiritual.

Factores protectores: son las condiciones o los entornos capaces de favorecer el

desarrollo de personas o grupos y, en muchos casos, de reducir los efectos de
las circunstancias desfavorables.
Factores protectores externos: se refieren a condiciones del medio que actan
reduciendo la probabilidad de daos: familia extensa, apoyo de un adulto
significativo o integracin laboral y social.

La Rueda De La Resiliencia: Henderson, N. y

Milstein, M. Henderson y Milstein (2003) sealan una
estrategia de seis pasos para promover la resiliencia en la
escuela. Puede ser aplicada por y para los alumnos, los
educadores y con la escuela en general. Se puede usar
como herramienta de diagnstico y como gua para
elaborar un programa.
EJEMPLO DE ACTIVIDAD EN ESCUELA RESILIENTE:
Los estudiantes resilientes encontraron a un
docente favorito que se convierte en un modelo de rol
positivo para ellos; un maestro especial que ejerce una fuerte influencia en sus vidas,
brindndoles calidez, afecto, trato con tono humano, sobre todo les ensea a comportarse
compasivamente. Innegablemente a los estudiantes resilientes les gusta la escuela y la
convierten en su hogar fuera del hogar, en un refugio de su mbito familiar disfuncional. Las
escuelas con directivos y maestros resilientes son exitosas y tienden a mantener estndares
acadmicos elevados, a suministrar retroinformacin eficaz que ayuda a los estudiantes
ofrecindoles posiciones de confianza y responsabilidad. Los educadores conscientes de su
responsabilidad en su gobierno de clase pueden fomentar la resiliencia en s mismos, en el
aula y entre los estudiantes. La clave fundamental es que la escuela sea capaz de ofrecer
los reforzadores de los factores protectores en la vida de los estudiantes y de los
docentes. La responsabilidad del maestro es detectar a los estudiantes en riesgo y ayudarles
a construir su resiliencia.
HOSPITAL RESILIENTE:
El estudio de la resiliencia podra contribuir a determinar de qu manera el personal
mdico enfrenta adversidades como la fatiga laboral.
Se trata, entonces, de un proceso de afrontamiento adaptativo y acumulativo que eleva las
defensas psicolgicas del individuo ante circunstancias desfavorables, tal como se ocurre en el
sistema inmunolgico de los organismos. Por el contrario, cuando el individuo es incapaz de
adaptarse y persistir en la solucin de los problemas se d
esarrolla una indefensin aprendida, ampliamente desarrollada por Seligman (1975); esto
podra ser comparado con un problema inmunolgico en el cual el organismo no es capaz de
defenderse de forma efectiva. Lo anterior coincide con la posicin de Richardson (2002) para
quien los antecedentes de la persona determinan si la recuperacin y el aprendizaje resiliente
ocurrirn o no

BIBLIOGRAFIA:
-

Revista Psicodidactica Mxico: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17514747002

Congreso

http://www.eduso.net/res/pdf/18/ex27_res_18.pdf
http://resilienciaenlaescuela.blogspot.pe/
Hospitales y escuelas resilientes. Una oportunidad para el compromiso
http://www.psicosocialyemergencias.com/hospitales-y-escuelas-resilientes-una-

de

educacin

social

oportunidad-para-el-compromiso/

Mxico

Rueda

de

la

resiliencia