El abordaje de algunos temas y temticas transversales

Clase 2
PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL MBITO EDUCATIVO

Presentacin
La complejidad del consumo de drogas y la diversidad de sus formas de manifestacin, requieren de
propuestas educativas que contemplen la particularidad de las situaciones en las que las escuelas
pueden intervenir.
Las caractersticas del mbito educativo y su rol en los procesos de enseanza y de aprendizaje, se
expresan en distintos planos: cognitivo, social, afectivo, tico, cultural, etc., y, as, lo convierten en un
espacio privilegiado para desarrollar intervenciones en la lnea de la promocin de salud y la
prevencin del consumo de drogas, desde edades tempranas.
La prevencin del consumo de drogas en el mbito educativo tiene que ver con la tarea cotidiana y
funcin de la escuela: recreacin de sentidos, de significados y de crtica a la realidad social y cotidiana
(procesos de enseanza y de aprendizaje integrales, amplios y diversos), en tanto se constituye en un
mbito de proteccin y formacin para nios y jvenes, y de inclusin y de acompaamiento para
aquellos expuestos a procesos de vulnerabilidad.

Objetivos:
Articular la prevencin del consumo de drogas con otras temticas transversales y/o
espacios curriculares/campos de conocimiento/campos de formacin, que incluyan la
formacin integral de las personas desde una perspectiva de derechos y promuevan un
proyecto de vida.
Desarrollar instancias de sensibilizacin sobre la prevencin del consumo de drogas y la
promocin de la salud.

Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa

(+54) (0351) 4462400 Interno 1018 consultas.spiyce@me.cba.gov.ar
Santa Rosa 751 - 1 Piso
Crdoba Capital - Repblica Argentina

 Promover la participacin en acciones de prevencin y promocin de la salud en la escuela

y en la comunidad.
Actividades:

1. A partir de la lectura del artculo de Nowlis, H. (1975). Introduccin y exposicin sobre el problema,
en La Verdad sobre la Droga. UNESCO. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000131/013163sb.pdf

Describa brevemente los modelos que propone esta autora para entender los discursos
sobre las drogas.

2. Realice la lectura de la siguiente bibliografa:

Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina. Programa Educacin y Prevencin de las Adicciones y el
Consumo Indebido de Drogas. Texto Herramientas para la Escuela. Disponible en
http://portal.educacion.gov.ar/files/2013/10/adiccion_herramientas.pdf

Becoa Iglesias, E. (2002) Bases Cientficas de la Prevencin de las Drogodependencias. Captulo 2 y 5.

Madrid:
Universidad
de
Santiago
de
Compostela:
Disponible
en
file:///C:/Users/Campanita/Downloads/Bases%20Cientficas%20Para%20La%20Prevencion%20De%20Las%20Drogodependencias%20-%202002.pdf

Lectura para avanzar:

Gobierno de Crdoba. Ministerio de Desarrollo Social. Ministerio de Educacin. (2013). Gua de

Intervencin
Escolar.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/Guia%20consumo%20de%20Drogas.pdf

Defina Factor de Riesgo y Factor de Proteccin.

Identifique y describa posibles factores de riesgo y factores de proteccin del
consumo de drogas en el mbito escolar teniendo en cuenta la institucin donde Ud.
desempea su trabajo.
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3. Disee una secuencia didctica1 para ser desarrollada con un grupo de estudiantes, donde
incorpore por lo menos 1 (un) recurso digital.
La secuencia didctica deber constar de:
Ttulo.
Tiempo.
Sala/Grado/Curso.
Fundamentacin.
Objetivos.
Aprendizajes y contenidos.
Articulacin con otros campos de conocimiento/espacios curriculares y/o
temas/temticas transversales.
Si utiliza algn otro formato curricular y pedaggico dentro de la secuencia o si la
misma forma parte de algn otro formato.
Actividades a desarrollar con los estudiantes.
Criterios e instrumentos de evaluacin.

4. Enve al tutor sus producciones.

Para la entrega de trabajos

Fecha de presentacin de las actividades:

23 de mayo de 2016

Criterios de evaluacin
Cumplimiento de las consignas.
Presentacin del trabajo (redaccin, ortografa, coherencia interna).
Respeto de los tiempos establecidos.
Pertinencia de los aprendizajes y contenidos seleccionados en
relacin con las temticas trabajadas en el curso.
Correspondencia entre la fundamentacin y los objetivos del trabajo
con las actividades a desarrollar y el modo de evaluar.

Gobierno de Crdoba, Ministerio de Educacin. Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa

(2011). Diseo Curricular de la Educacin Inicial 2011-2015. Secuencias didcticas, p. 27. Crdoba, Argentina: Autor.
Disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/EducacionInicial/DCJ%20EDUCACION%20INICIAL%20web%208-2-11.pdf

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Pautas para la presentacin del trabajo

Individual.
En no ms de cuatro carillas de hoja A4, fuente Arial, tamao de
letra 12, prrafo con alineacin justificada, donde debe constar:

Cartula.

Las respuestas a las actividades obligatorias pedidas, con

la secuencia didctica completa.

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