SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
CLAVE C.T. 13DNL0002G

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE

ALUMNA:
Andrea Mendoza Prez

Semestre: Segundo

Grupo: A

Curso: La tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

TEMA: Escrito sobre los ambientes educativos

Coordinador: Profr. Pedro Rodrguez Castillo

JUNIO DE 2016

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Escrito:
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactan
bajo condiciones y circunstancias fsicas, humanas, sociales y culturales propicias
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas
experiencias

son

el

resultado

de

actividades

dinmicas

propuestas,

acompaadas y orientadas por el docente.

Especficamente en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de
aprendizaje se encamina a la construccin y apropiacin de un saber que pueda
ser aplicado en las diferentes situaciones que se le pretenden a un individuo en la
vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad.
Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autnomo, dando
lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje, por otra parte generar espacios de integracin entre los estudiantes
en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se
enriquezca la produccin de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la
importancia de coordinar las acciones y pensamientos con los dems.
En un ambiente de aprendizaje se debe dar la construccin diaria, la reflexin
cotidiana, la singularidad permanente que asegure la diversidad

y con ella la

riqueza de la vida en relacin (OSPINA, 1999). Reflexionar sobre los ambientes

educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran
tejido construido, con el fin especfico de aprender y educarse.
Los ambientes de aprendizaje son aquellos escenarios donde existen y se
desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en
movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias,
habilidades y valores. Respecto a esto es de suma importancia generar buenos
ambientes de aprendizaje.

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Debemos comprender que al referirnos al ambiente de aprendizaje no solo se

considera el medio fsico si no las interacciones que se producen en dicho medio,
son tenidas en cuenta , por tanto la organizacin y disposicin espacial , las
relaciones establecida entre los elementos de su estructura, pero tambin, las
pautas de comportamiento que en el saln se desarrollan, el tipo de relaciones
que mantienen las personas con los objetos, las interacciones que se producen
entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las
actividades que se realizan.
Un ambiente de aprendizaje debe ser lo suficientemente dinmico y poderoso para
lograr en los alumnos una disposicin de aprender, a pensar activamente,
asombrarse ante lo desconocido, a querer estar ah en la escuela o en ese lugar
donde aprenden a sentirse seguros, a sentirse amados, protegidos, queridos,
para generar en ellos el deseo de regresar cada da y seguir aprendiendo, seguir
construyendo.
Debe concebirse tambin como medio de pertenencia, donde los sujetos sean
creadores y actores de su propio medio de vida y adems como ambiente
comunitario donde es posible participar de manera compartida, solidaria, reflexiva,
comprensiva y democrtica. Las herramientas digitales son todos aquellos
software o programas que nos servirn como apoyo en el desarrollo de las clases,
las harn ms divertidas y permitirn un mejor aprovechamiento en los
conocimientos de los alumnos.

Con el paso de los aos las tecnologas han

ganado un lugar privilegiado en el seno del desarrollo de las sociedades, por lo

que, como futuros docentes tendremos que preparar a los alumnos para que sean
capaces de manipular distintas herramientas y puedan desenvolverse de manera
oportuna y eficaz en distintos mbitos. Por ello es de gran importancia que al
desarrollar nuestra prctica docente incluyamos las TICS y favorezcamos con
ellas las competencias que harn de los nios seres ms autnomos y capaces de
entrar en el mundo globalizado que nos rodea.

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TIPOS DE MODELOS DE EQUIPAMIENTO:

A lo largo del tiempo han ido apareciendo nuevos dispositivos, aplicaciones y
programas destinados al campo educativo, y su implementacin ha estado
condicionada por factores econmicos, metodolgicos o relativos a la propia
cultura de cada centro educativo.
Existen tres tipos de modelos de equipamiento: 1:1, 1:3 y 1:30
Modelo 1.1: Los estudiantes cuentan con una pc o laptop cada uno, al igual que el
maestro. Es decir, es donde cada alumno trabaja con su computadora de manera
individual al mismo tiempo que esta supervisado por el profesor de manera
constante. En general, este modelo de equipamiento junto con la conectividad a
internet genera un entorno educativo en los que los estudiantes no solo aprenden
de los docentes, si no que ellos se convierten en creadores de su propio
conocimiento.
Una de las ventajas ms destacadas es que aqu cada alumno va trabajando a su
propio ritmo y acorde a sus capacidades, ya que el maestro adapta las situaciones
didcticas o actividades acorde a sus capacidades y necesidades. Pero sobre todo
la ventaja que nos interesa ms, como ya se haba mencionado antes es que el
alumno se convierte en los constructores de su propio conocimiento, esto debido a
que en este modelo no solo se realiza la interaccin entre el alumno y la
computadora, si no que se lleva a cabo entre el alumno y un conjunto amplio de
recursos de aprendizaje.
Pero una desventaja que se pudiera presentar en dicho modelo es que el alumno
al estar solo puede no prestar atencin y distraerse fcilmente, que claro, esto
depende de un mucho de la forma de trabajar del alumno y de su manera de ser.
Este modelo sera satisfactorio en todas las escuelas pero es un tanto imposible
ya que no se cuenta con los recursos necesarios, hablando en cuestin de
equipos y la conectividad a internet.

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Modelo 1:3: Es el modelo en el cual los alumnos forman equipos y trabajan de

manera colectiva en una sola computadora. El nmero de integrantes del equipo
ser de dos o ms, dependiendo el nmero de computadoras disponibles.
Las principales ventajas que se obtienen de este modelo de equipamiento son las
siguientes: Aprendizaje basado en los estudiantes, Desarrolla competencias
tecnolgicas y Promueve el trabajo colaborativo.
Modelo 1:30: Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta
nicamente con el equipo de cmputo (que pueden ser computadora, can,
altavoces, pizarrn electrnico, etc.) y los estudiantes prestan atencin a los
contenidos al frente o participan en caso de contar con pizarrn interactivo. Este
modelo es ms notorio en las escuelas rurales donde existen pocos recursos y en
ella el docente es quien ensea a su grupo por medio de la interaccin de la
computadora por lo cual los alumnos aprenden observando y no practicando con
el instrumento. Es decir la enseanza que se brinda es basada en el docente. Y
por esta razn el docente deber utilizar contenidos dinmicos y atractivos para
los

estudiantes.

Una ventaja de este modelo es que se desarrolla la participacin grupal. Y una

desventaja podra ser que en este modelo no todos los alumnos aprenden a un
mismo ritmo por lo cual es muy fcil la distraccin y la fuga de informacin.