SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DIRECCIN OPERATIVA DE EDUCACIN SECUNDARIA EN AZCAPOTZALCO
GUIA
DE ESTUDIO
__________________

2015-2016

PERIODO: ________________________
(PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO)

DELEGACIN:_AZCAPOTZALCO________

ZONA ESCOLAR: .__VII________

ESCUELA SECUNDARIA BERTRAND RUSSELL __

ESPECIALIDAD:

ESPAOL: III

NO 108 ______

TURNO: MATUTINO_

GRADO TERCERO_________

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR QUE CALIFIC:______________________________________

****************************************************************************************

BLOQUE I
INSTRUCIONES. Busca las definiciones de los siguientes conceptos.
1. ENSAYO:
2. RESUMEN:
3. CITAS TEXTUALES:
4. PARFRASIS
5. ARGUMENTO:
6. POEMA:
7. ROMANTICISMO:
8. MODERNISMO:
9. VERSO:
10. ESTROFA:
11. SINALEFA:
12. RIMA:
13. MTRICA:
14. PUBLICIDAD:
15. ESLOGAN
16. ESTEREOTIPO:
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.
LAS OLAS

Uno de los movimientos caractersticos de las aguas ocenicas son las olas. Sabes por qu son y
por qu se originan? Las olas son movimientos oscilatorios de las superficies de los ocanos, y las
produce el viento al rozar con el agua.
El viento origina dos tipos de olas que, de acuerdo con su desplazamiento, son de oscilacin y
traslacin.
Las olas de oscilacin tienen un movimiento de ascenso y descenso del agua en un mismo lugar, por
lo que los objetos que se encuentran sobre ellas, barcos a la deriva o botellas no tienen
desplazamiento alguno.
Las olas de traslacin se originan cuando las olas de oscilacin se encuentran cerca de las zonas
costeras. En sta la profundidad del mar es menor por lo que las olas encuentran apoyo en el fondo,
entonces, al romper en las playas, el agua de estas olas retrocede por debajo de las nuevas olas, en
una especie de corriente que se conoce como resaca, y as sucesivamente.
Tambin se producen olas por sismos y erupciones volcnicas que ocurren en el fondo ocenico, la
altura que alcanzan fuera del mar rebasa los 20 metro y son conocidas como maremotos o tsunami.
Por otro lado, el constante choque de las olas con las rocas costeras origina el desgaste de stas en

un proceso conocido como erosin marina, el cual forma playas, arcos acantilados, y las rocas altas y
cortadas a pico, que sobresalen en el mar y alguna vez en tierra firme conocidas como farallones.
Gossman Fierro, Julieta. Geografa I, Nuevo Mxico, Mxico, 2001, p. 75
17.- Completa el siguiente cuadro:
IDEA PRINCIPAL 1 PRRAFO:

IDEA SECUNDARIA 1 PRRAFO:

IDEA PRINCIPAL 2 PRRAFO:

IDEA SECUNDARIA 2 PRRAFO:

IDEA PRINCIPAL 3 PRRAFO:

IDEA SECUNDARIA 3 PRRAFO:

IDEA PRINCIPAL 4 PRRAFO:

IDEA SECUNDARIA 4 PRRAFO:

IDEA PRINCIPAL 5 PRRAFO:

IDEA SECUNDARIA 5 PRRAFO:

18.- Escribe una cita textual con base en la informacin del texto:

19.-Escribe una parfrasis del texto:

20- Escribe un resumen con las ideas principales del texto que leste:

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente poema y contesta lo que se pide.

LAS VOCALES
Homenaje a Artur Rimbaud.
Un hecho extrao a sucedido en la mquina.
Se rebelaron las vocales.
Al encender la pantalla,
blancas en fondo negro aparecieron
hirientes, mudas
las consonantes sin sonido, las ruinas
de un alfabeto semtico.
Quiz una runa, un ladrillo asirio,
Una estela maya,
la nueva Piedra Roseta esperando
a su descifrador en el sepulcro electrnico.
A dnde fueron, en dnde estn, qu pretende,
por qu me hacen esto, me dejan plantado
como rbol muerto
en la tierra sin habla del principio del mundo?
Los cinco signos de improviso tomaron consciencia
de su importancia decisiva.
Porque sin ellos
somos polvo y mudez crustcea, guijarro
que rezongan incomprensibles
al desplomarse en el abismo sin tiempo.
Devulvame mi lengua.
17. Cuntos versos contiene la primera estrofa del poema que leste y por su nmero de
versos escribe qu tipo de estrofa es?
21. Encuentra le mtrica de cada verso de la primera estrofa del poema anterior y escribe el
nmero de slabas de cada verso en el recuadro.
22. Escribe dos versos que contengan sinalefa:
23. Escribe el tema del poema que leste:
24. Encuentra un ejemplo de las siguientes figuras retricas del poema que leste:
Figuras Retricas: Las figuras retricas o tropos son herramientas poticas que se
usan para dotar de un nuevo y diferente significado a las palabras.
a) Smil: En esta figura se establecen comparaciones utilizando frecuentemente los nexos:
como y cual.
Ejemplo:
b) Metfora: En esta figura se establece una relacin de semejanza, haciendo una analoga
entre algo real con algo abstracto. No utiliza ninguna conjuncin para realizar la
analoga.
Ejemplo:
c) Anttesis: Ocurre cuando en expresiones cercanas aparecen trminos que tienen
significados opuestos.
Ejemplo:
d) Personificacin o prosopopeya: Ocurre cuando se atribuye cualidades animadas o
humanas a objetos inanimados o abstractos.
Ejemplo:

INSTRUCCIONES: Analiza el siguiente mensaje publicitario y contesta lo que se pide.

BINOCULARES ZEISS
valo todo hasta 10 veces mas grande

25.- Qu mensaje transmite este anuncio?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
26.- Qu mensaje oculto nos transmite este anuncio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
27.- De qu elementos se vale para vender el producto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
28.- A quin va dirigido?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
29.- Qu es ms importante, la imagen o la palabra?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

BLOQUE II
INSTRUCIONES. Contesta lo que se pide.

Tesis
ARGUMENTO
Informacin o explicacin.
El refresco es la bebida ms dulce porque su consumo equivale a ingerir tres sobres de azcar, es
decir, entre 100 a 130 caloras.
30.- Subraya las partes del argumento anterior.

31.- Realiza un cuadro sinptico de las partes de un texto argumentativo y una sobre los tipos
de argumentos que existen.

PREPOSICIONES: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, para, por, segn,
sin, sobre y tras.

32.-Escribe 5 oraciones utilizando alguna de las preposiciones anteriores.

a)

__________________________________________

b)

__________________________________________

c) __________________________________________
d) ___________________________________________
e) __________________________________________
CONJUNCIONES CAUSALES: que, pues, como, puesto que, supuesto que, de que, ya que,
como que, por razn de que, en vista de que, visto que, por cuanto, a causa de que, por lo que,
gracias a que, por causa de que, dado que, debido a que.
33.-Escribe 5 oraciones utilizando alguna de las conjunciones causales anteriores.
a)

__________________________________________

b)

__________________________________________

c) __________________________________________
d) ___________________________________________
e) __________________________________________
MODOS VERBALES:
INDICATIVO: El modo indicativo del verbo se caracteriza por expresar acciones concretas y
reales.
SUBJUNTIVO: El modo subjuntivo del verbo expresa una posibilidad, una accin hipottica.
IMPERATIVO: Sirven para expresar alguna orden, para advertir, amenazar o rogar.
Escribe en qu modo verbal estn los siguientes verbos:
34. Luch
35. Tomase
36. Maneja
37. Ilustra
38. Escrib
39. Caminara
40. Tuviere
41. Nada
42. Salta
43. Conduzco
44.- Busca y escribe la definicin de antologa:

II.- INSTRUCCIONES: Completa el siguiente cuadro con la informacin pertinente.

TEXTOS INTRODUCTORIOS
DEFINICIN, CARACTERSTICAS Y FUNCIONES.

TIPO DE TEXTO
45.-RESE

46.-PRLOGO

47.DEDICATORIA

48.-BIOGRAFA
DEL AUTOR

BLOQUE III
INSTRUCIONES. Lee detenidamente cada pregunta y contesta lo que se pide.
INFORME DE EXPERIMENTO: Es un texto breve que contiene informacin sobre cmo se llev a
cabo un experimento, qu materiales y utensilios se necesitaron para efectuarlo y cules fueron los
resultado obtenidos.
49.- Con base en la informacin anterior, realiza un cuadro sinptico sobre el informe de
experimento.

Formas
impersonales = se + verbo conjugado en tercera persona ( singular o plural)
50.- Identifica y subraya la(s) forma(s) impersonal(s) del siguiente prrafo:
Las sustancias cidas, cmo se report en la introduccin, reaccionan tomando un color rojo cuando
se unen a un indicador de cidos. Aprendimos que el agua hervida con col morada (que toma un
color azul concentrado) puede servirnos como identificador de cidos ya que al entrar en contacto con
un cido transforma su color azul a color rojo.
VOZ ACTIVA.- El sujeto ejecuta la accin.
VOZ PASIVA.- El sujeto recibe la accin
Voz
pasiva =

ser

participio (ado, ido, to, so, cho)

(conjugado en tercera persona gramatical y en cualquier tiempo verbal)

Ejemplo: Mi mam prepara el jugo.
El jugo es preparado por mi mam.

Convierte las siguientes oraciones en voz pasiva.

51. Los romanos construyeron este acueducto.

52. El nuevo mecnico repara la caja de cambios.

53. Luis compr los libros.

54. El jinete montar el caballo ms feroz.

ORACIN SIMPLE: Tiene un verbo.
ORACIN COMPUESTA.- Tiene dos o ms verbos.
55.-Escribe 5 oraciones simples y 5 oraciones compuestas.
a) ___________________________________________________________________________
b)

___________________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________________
f)

___________________________________________________________________________

g)

___________________________________________________________________________

h) ___________________________________________________________________________
i)

___________________________________________________________________________

j)

___________________________________________________________________________

56.- Completa la siguiente informacin:

QU ES UNA ORACIN COMPUESTA
COORDINADA?____________________________________________________________________
QU ES UNA ORACIN COMPUESTA
SUBORDINADA?___________________________________________________________________
Identifica, subraya y escribe la oracin compuesta subordinada y la oracin compuesta
coordinada del siguiente prrafo:
Las sustancias cidas, cmo se report en la introduccin, reaccionan tomando un color rojo cuando
se unen a un indicador de cidos. Aprendimos que el agua hervida con col morada (que toma un
color azul concentrado) puede servirnos como identificador de cidos ya que al entrar en contacto con
un cido transforma su color azul a color rojo.

57.-O. Compuesta Subordinada

:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
58.- O. Compuesta Coordinada:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Completa el siguiente cuadro con la informacin que falta.

TIPO DE ORACIN
COMPUESTA

CONECTORES

EJEMPLO:

59.-CAUSAL

60.-CONSECUTIVA

61.-CONDICIONAL

62.-ADVERSATIVA

63.-DISTRIBUTIVA

64.- Realiza un cuadro sinptico sobre los tres gneros literarios y uno sobre las
caractersticas de la radio.

INSTRUCCIONES: Lee e investiga todo lo relacionado a la obra de William Shakespeare,

Romero y Julieta
ANALISIS DE ROMEO Y JULIETA
65.- Quin es el autor de Romeo y Julieta? ____________________________________________
66.- A qu gnero literario pertenece? ________________________________________________
66.- A qu corriente literaria pertenece? _______________________________________________
67.- Clasifica los personajes que aparecen en la obra:
a) Principales: ________________________________________________________________
b) Secundarios: ________________________________________________________________
c) Incidentales: ________________________________________________________________
68.- Cul es el tema que aborda esta obra?
________________________________________________________________________________

69.- Narra el contenido de la obra:_____________________________________________________

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
BLOQUE IV
INSTRUCIONES. Lee detenidamente cada pregunta y contesta.
MAPA CONCEPTUAL: Es un esquema grfico que consiste en enlazar lneas unindolas con
distintos puntos, es decir, los conceptos. Su funcin es sintetizar la informacin.

CONCEPTO

Es el tema, puede ser una

palabra o frase
Lnea o flecha que sirva de
unin

es

Palabra enlace (puede ser un

verbo, conjuncin,
preposicin, artculo o
pronombre).

70.-Lee el siguiente artculo de opinin y con l elabora un mapa conceptual.

LOS ALIMENTOS TRANSGNICOS

La idea de la modificacin transgnica de los organismos ha adquirido una connotacin negativa
alejada de lo que realmente puede significar para nuestra especie, sus ventajas y riesgos.
Todos los organismos estn genticamente modificados. De hecho, nosotros mismos somos
organismos genticamente modificados, ya que la evolucin implica la constante modificacin
gentica de las poblaciones para adaptarse al terreno, al clima, al resto del ecosistema e incluso a su
sociedad.
En algunos casos, como los animales y plantas domsticos, los seres humanos los hemos
modificado lentamente para que se ajusten a nuestras necesidades y deseos: trigo ms grande,
vacas que den ms leche, ovejas ms lanudas, perros ms pequeos o bonitos, etc. Nuestra
influencia sobre el medio ambiente va ms all de los problemas ecolgicos ms evidentes, como la
desaparicin de algunas especies, ya que en el proceso hemos alterado ms all de todo posible
reconocimiento otras muchas especies.
71.- Investiga y escribe todo lo relacionado al gnero dramtico y realiza un mapa conceptual
con base en la informacin que investigaste.

BLOQUE V
INSTRUCCIONES: Investiga y escribe la definicin de los siguientes conceptos.
72. AUTOBIOGRAFA:
73. MELODRAMTICO:
74. IRNICO:
75. NOSTLGICO:
76. SINNIMO:
77. ANTNIMO:
78. POLISEMIA:
79. ARTCULO DE OPININ:
INSTRUCCIONES: Escribe un sinnimo y un antnimo para las siguientes palabras.
SINNIMO
80)
81)
82)
83)
84)

ANTNIMO

Abundancia
Ayudar
Elogiar
Sentencia
Simpata

III.-INSTRUCCIONES: Lee detenidamente cada inciso y contesta lo que se pide.

85. Conjuga el verbo haber en todos los tiempos simples de indicativo.
PRESENTE

PRETRITO

FUTURO

COPRETRITO

POSPRETRITO

Yo ______________

______________

____________

_______________

__________________

T ______________

______________

____________

_______________

__________________

l ______________

______________

____________

_______________

__________________

Nos ______________

______________

____________

_______________

_________________

Uds. ______________

______________

____________

_______________

__________________

Ellos ______________

______________

____________

_______________

________________

86) Conjuga el verbo haber en todos los tiempos simples de subjuntivo.

PRESENTE

PRETRITO

FUTURO

Yo

______________

______________

____________

______________

______________

____________

______________

______________

____________

Nos

______________

______________

____________

Uds. ______________

______________

____________

Ellos

______________

______________

____________

Subraya la palabra que no concuerde tanto en gnero o nmero gramatical de las siguientes
oraciones y reescrbelas de forma correcta.
87.- Los nio tienen hambre.
____________________________________________________________
88.- Mi mam no tienen dinero.
__________________________________________________________
89.- La vestido est muy largo.
__________________________________________________________
90.- El perro juega con la suter.
_________________________________________________________

FECHA DE APLICACIN: __________________________________

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR(A) QUE ELABOR: ________________________________

Profr. Juan Jos Jurez Salgado.

LA DIRECTORA
____________________________
PROFRA. SANDRA GARCA ANTONIO

LA SUPERVISORA
__________________________________________
PROFRA. LESLY KOBEH TOLEDO