LA SISTEMATIZACIN

(MATERIAL DE APOYO DIDCTICO)

La sistematizacin se puede considerar como un proceso metodolgico que
consiste en recuperar la relacin de un proyecto con la accin, organizando lo que
se sabe de la prctica y desde las propias prcticas. Igualmente se presenta como
una ruptura del conocimiento individual; puesto que se parte siempre de las
experiencias de un proyecto, permitiendo de esta manera potenciar el proyecto
mismo y el entorno donde se est desarrollando.
Segn Oscar Jara (S/F): La sistematizacin es una mirada crtica sobre
nuestras experiencias y procesos. En este sentido, significa un ordenamiento e
interpretacin de nuestras experiencias vistas en conjunto, y el papel o funcin de
cada actividad particular dentro de este conjunto.
Por otra parte, Sergio Martinic (S/F) plantea: La sistematizacin se
propone lograr un conocimiento que no sea ajeno ni opuesto a la experiencia,
recalcando que no se trata de una simple abstraccin y generalizacin del
conocimiento ya acumulado, sino de una lectura organizada, una lectura
consciente de la prctica y de su interrelacin con la realidad.

CARACTERSTICAS

Construye conocimientos significativos desde las experiencias.

Recupera lo sucedido y lo reconstruye histricamente.

Valoriza los conocimientos de las personas.

Identifica los principales cambios que se dieron en el proceso de

sistematizacin.

Construye una mirada crtica sobre lo vivido.

Se complementa con la investigacin la cual est abierta a diversas

realidades.

Los principales protagonistas de la sistematizacin son los verdaderos

participantes de las experiencias.

PROPSITO

Comprender las experiencias para as poder mejorarlas.

Intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias

similares.

Contribuir

la

reflexin

terica

con

conocimientos

surgidos

directamente de las experiencias.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, la sistematizacin puede estar
compuesta por los siguientes aspectos

Unas personas o grupos: son generalmente institucionales

llamados tambin actores. Estos tienen carcter individual y colectivo,
los cuales tienen como propsito estar permanentemente en un
proceso de interaccin con el fin de sistematizar.

El proyecto: elemento primordial porque de all se desprenden las

acciones y experiencias con una intencionalidad, objetivos y metas.

Un proceso de reflexin: parten de las tcnicas y procedimientos de

registro, anlisis y comunicacin de las experiencias vividas en la
realizacin y ejecucin del proyecto.

Las acciones: son las experiencias y la instrumentalizacin

desarrolladas durante la realizacin y ejecucin del proyecto.

Del mismo modo, la sistematizacin puede responder a las siguientes

preguntas:
CMO SE SISTEMATIZA?

La sistematizacin es un proceso y la misma parte desde el inicio del

proyecto pasando a la descripcin de los hechos a travs de los registros de
actividades; los cuales

permitirn expresar un orden y una jerarquizacin par

analizar e interpretar las experiencias que se van descubriendo o viviendo en la

construccin o reconstruccin del proyecto.
CMO SISTEMATIZAR UNA PROPUESTA EN CINCO TIEMPOS?
(OSCAR JARAS)

El punto de partida: haber participado en la experiencia y tener

registros de las

mismas.

Las preguntas inciales: Para qu queremos hacer esta

sistematizacin? (Definir el objetivo) Qu experiencia(s) queremos
sistematizar? (Delimitar el objeto a sistematizar) Qu aspectos
centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? (Precisar
un eje de sistematizacin) Qu fuentes de informacin vamos a
utilizar? Qu procedimientos vamos a seguir?

Recuperacin del proceso vivido: reconstruir la historia y ordenar

y clasificar la informacin.

La reflexin de fondo: analizar, sintetizar y hacer una interpretacin

crtica del proceso

Los puntos de llegada: formular conclusiones y comunicar los

aprendizajes.
QU SE SISTEMATIZA?
Desde esta posicin, el propsito es sistematizar el proyecto en

construccin; el cual est ligado principalmente al investigador y a las situaciones

o experiencias que se van viviendo de acuerdo a la finalidad del mismo. De all
que se valoren los aprendizajes y conocimientos de los actores que hacen vida en
el trabajo terico-prctico propuesto. En conclusin, sistematizar la prctica desde
la prctica.

Por otra parte, la sistematizacin de experiencias se puede registrar de dos

maneras. Desde esta perspectiva la creatividad es fundamental para llevar a cabo
este tipo de trabajo prctico, la cual tendra una dinmica en la construccin y
recoleccin de la informacin de acuerdo al propsito del tema de investigacin;
puesto que los registros constituyen la memoria y un momento bsicamente
descriptivo para poder rescatar el proceso vivido: antes, durante y despus de las
actividades desarrolladas en la investigacin:

Registros escritos: mapas, esquemas, anlisis de contexto, diarios

de desempeo, entre otros.

Registros no escritos: historiales orales, testimonios, cuentos,

registros fotogrficos y audiovisuales, entre otros.

Por otra parte, para realizar una sistematizacin es necesario tener presente
lo siguiente:

Antes de la actividad: planificar en detalle las actividades, designar

una persona o un equipo de registro de informacin y preparar
instrumentos de registros.

Durante la actividad: cumplir con la tarea de registrar todas las

actividades, estar atento al proceso de registro, recoger y guardar los
registros al finalizar la actividad.

Despus de la actividad: organizar y transcribir la informacin

recogida, hacer una reflexin acerca de las actividades y los
aprendizajes obtenidos y reflexionar sobre los resultados.

En conclusin, la sistematizacin se presenta como una ruptura con la pura

accin y el solo conocimiento utilitario individual, es decir, con el activismo y el
pragmatismo; siempre se partir de un trabajo de investigacin.

EJEMPLO DE SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA

DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS APRENDIZAJES
ALCANZADOS
Proyecto de Educacin Ambiental dirigido a los estudiantes de 6to B, 6to, C; en la
Escuela Nacional Bolivariana Mara Pereira de Daza
Da 03/06/08
Los activadores de la Misin Cultura, licenciados en educacin mencin desarrollo cultural;
Cecilia Daz, Ana Tern y Jos Manuel Mendoza.
Los activadores llegamos a la Escuela Nacional Mara Pereira de Daza; hora 7: 20 a.m.,
Fueron llegando maestros y alumnos. Recibimiento de los nios, para luego ser conducido
en formacin por sus respectivos maestros al patio central de la institucin
Dar el saludo diario y cantar el HIMNO NACIONAL
-

Los nios de 6to B y C con sus respectivos maestros se dirigieron al espacio de

aprendizaje y enseanza correspondiente. Una vez establecido en el espacio de
formacin educativa, los activadores acondicionaron las mesas y las paredes en un
ambiente vistoso referente a la Fauna, la Flora, con dibujo alusivo al Planeta Tierra
(continente

Americano),

especficamente

Latinoamrica.

Bienvenida

informacin del trabajo a realizar, con la intervencin del activador Jos Manuel
Mendoza.
-

Los activadores: Cecilia Daz, Ana Tern y Jos Manuel Mendoza, hicieron la
presentacin del proyecto, con la intervencin de cada activador, hablando de la

importancia del mismo y tiempo de duracin para una eficaz ejecucin del proyecto
Educacin Ambiental.
-

Imposicin de los distintivos por parte de los activadores Cecilia Daz, Ana Tern y
Jos Manuel Mendoza., para la maestra Mariella Rojas, Begli Gonzlez y a
Estudiantes de 6B y de 6to C.

Los estudiantes de 6to B y 6to C observaron la ambientacin puesta en la mesa

referente a la Fauna y la Flora y la otra ambientacin que ocupaban algunas paredes
del espacio fsico de clase, referente al planeta Tierra, estaciones del ao,
contaminacin ambiental.

Los activadores Cecilia Daz, Ana Tern y Jos Manuel Mendoza. Trasladaron a los
nios en formacin ordenada al

Patio del estacionamiento para realizar una

dinmica de integracin grupal de competencia llamada carrera de las hojas.

-

Los estudiantes de 6to B y

6to C participaron en forma divertida

y de

competencia en esta actividad, dnde cada de los integrantes del grupo animo a su
representante para que ganara la competencia, soplando la hoja para obtener el
primer lugar. Regreso de los activadores con los nios de 6to grado al espacio de
enseanza educativa.
-

Desayuno escolar de los alumnos de los nios de 6to B yC. Al regreso los
estudiantes de 6to B y C, se fueron incorporando a su respectivo asiento.

Se comienza la actividad hablando del Planeta Tierra, el continente Americano,

abordando estudio principal de la Republica Bolivariana De Venezuela, su
ubicacin, su mares.

Se hablo del Mar Caribe, del Golfo de Venezuela, del

Atlntico y el Pacifico.
-

Se abord el tema de la contaminacin ambiental, como evitar la contaminacin,

como involucrarnos para llevar a cabo la conservacin del planeta, con la buena
voluntad de todos los que habitamos en este planeta y as dejarle un futuro digno a
la humanidad, entera y para la preservacin de la vida de todos los seres vivos que
habitan en el planeta, incluyendo a nuestro descendientes y as dejarle UN MUNDO
SANO Y SEGURO. Hubo participacin muy amena por parte de los estudiantes,
docentes y activadores dando informacin del planeta tierra y de los animales. Se

hablo del Parque Botnico Bararida, como, refugio de muchos animales, algunos
que se encuentran en peligro de desaparecer. Los estudiantes participaron,
hacindonos preguntas acerca de los animales que se encuentran en la mesa de
exhibicin, como: (mono, culebra, tucn, colibr guacamaya chicharra, caimn,
pavo real) y plantas ornamentales. Los estudiantes de 6To B y C le llamo mucho la
atencin la piel de la culebra, e hicieron pregunta acerca de la culebra o serpiente.
Se le dijo que ella cada cierto tiempo cambia la piel hasta la piel de los ojos. Se le
aclaro las dudas de la culebra, cuando ella no se encuentra en su medio ambiente,
debemos protegernos, ya que la misma puede mordernos y su veneno puede
contraernos la muerte. Se abord el tema sobre la conservacin de los suelos, como
recuperarlos y como deben ser los cultivos, tomando en cuenta el cultivo de nuestro
ancestro, evitando la fumigacin con plaguicida sobre las plantas, ya que estas son
perjudiciales para los seres humanos y adems contaminan la atmsfera y los
suelos.
-

Otros tpicos importantes como la conservacin del petrleo como fuentes de

ingreso y recurso natural no renovable y sobre la energa solar. A medida que se
abordaban los ejes de exposicin, los estudiantes conjuntamente con los maestros
participaron activamente en el dialogo de los saberes. Hubo un momento de relax
con el cuento de la chicharra y la hormiguita, donde se dramatizo y se imito el canto
de la chicharra con la participacin de los activadores aura Cecilia Daz, Ana Tern
y Jos Manuel Mendoza, conjuntamente con los estudiantes de 6to B y 6to C.
Se trato el eje referente a las estaciones del ao: otoo. Invierno, primavera y
verano, con laminas alusiva al tema, participacin activa y protagoniza de los
estudiantes, maestros y activadores.

Otro aspecto tratado fue lo relacionado al relmpago de Catatumbo y su importancia

para la humanidad, nico en el mundo Como fenmeno natural para el Zulia y la
proposicin de que el Relmpago Catatumbo sea considerado Patrimonio Natural de
la Humanidad, ya que cumple una funcin regeneradora para la capa de Ozono que
se encuentra ubicada especficamente en la Estratosfera; capa de la atmsfera del
espacio sideral. El Catatumbo con su descarga elctrica o tormenta; de las cuales

son unos 1200 millones durante el ao, de ella se encendieran 10 millones de

bombillo en Amrica del Sur. Llevando a cabo esta descarga elctrica en su
epicentro en los Deltas o Ro Catatumbo, Zulia y el ro Bravo en la parte sur del
Lago De Maracaibo; logrando esta tormenta efectuar a una distancia de 6 Km. de la
tierra pudindose ver este fenmeno en regin de los Andes y el Mar Caribe, con
una belleza en todo su esplendor, con luces multicolores, sin soronidad .
-

Se hablo de Latinoamrica donde se encuentra ms grande fuente hdrica o agua

dulce del planeta, en las cuales contemplan las la zona de Amazonia, Venezuela,
Brasil

y el lago de Tiquicara en Bolivia. Se abord el tema del pulmn de

Barquisimeto que contempla la zona del Manzano y el de Venezuela ubicado en la

Amazona.
-

Se les reparti a los estudiantes un material (hojas de papel, colores y lpices) para
que realizaran un dibujo libre referente a la flora y fauna de nuestro ambiente; el
cual despus de ser coloreado y firmado por cada estudiantes, luego se llevara a
cabo la seleccin de los dibujos por los maestro y estudiante, Este

dibujo

representaran el mural, el cual se plasmara en una tela con motivos ambientalistas,

una ves terminado se le har entrega formar a la directora del platel Doris Gonzles.
Por todos los participantes que se encuentra involucrado en el proyecto (estudiantes
de 6Tos B, C, docentes y activadores.
Da 04-06-08.
-

Los activadores llegamos a la Escuela Nacional Mara Pereira De Daza; hora 7: 20

a.m. Fueron llegando maestros y alumnos. Recibimiento de los nios, para luego ser
conducido en formacin por sus respectivos maestros al patio central de la
institucin

Dar el saludo diario y cantar el HIMNO NACIONAL

Los nios de 6to B y C con sus respectivos maestros se dirigieron al espacio de

formacin educativa correspondiente. Instalados en espacio de formacin educativa
estudiantes de 6to B, 6TO C, docentes y activadores: Aura Marina Galeano,
Ana Tern, Cecilia Daz y Daniel Castejn dan la bienvenida a todos los asistentes
(estudiantes y docentes). Comienza la actividad con una oracin al espritu santo,
dndole la gracia por el nuevo da, implorando por toda la humanidad, en especial a
los nios en situacin de calle, ancianos, enfermos y por los seres queridos
(familiares y amigos). En formacin son conducido a los estudiantes de los 6to B;
y C por sus respectivos maestros, activadores e invitada especial Evelin Castejn
al patio del estacionamiento de la institucin. Una vez establecido se realiza una
dinmica de integracin denominada el Zoolgico Revuelto, la cual consista en
darle a cada uno de los participante un papelito donde estaba plasmado un dibujo de
un animal que deban imitar al recibir las instrucciones del animador( a) . Fue una
dinmica muy aprovechada por todos en especial por los estudiantes de 6 to C y
B, ya que en ella se refleja el gesto y el sonido que emiten cada animal para poder
reunirse y conformar el grupo, y clase de animales correspondiente, adems los
estudiantes se socializaron de forma amena y divertida.

La animacin por parte de la invitada Evelin Castejn como huye, huye, esa gente
que se apure y un aplauso fuerte, aplauso de Huevo Frito, aplauso de lluvia, con la
participacin de todos. Regreso de los activadores, docentes y estudiantes de 6To B
y C al espacio formativo del plantel. Desayuno escolar de los alumnos de los nios
de 6to B yC en el comedor Bolivariano de la escuela. Al regreso los estudiantes
de 6to B y C, se fueron incorporando a su respectivo asiento, con el grupo de
animales al cual pertenecan, segn le haba tocado en la dinmica del Zoolgico
Revuelto. Con lamina ilustrada alusiva al ambiente la licenciada en Turismo, Evelin
Galeano desarrollo una Charla referente ecologa. En la lmina se muestras varios
iconos o dibujos adaptado a los nios referentes al tema a exponer. El icono del
televisor da una muestra de un seor que saluda muy amable a los nios - hola a
todos-. En la lmina el seor les dice a los nios -Sabes que es la ecologa-.

La licenciada Evelin Galeano le da una explicacin sobre lo que el seor pregunta

-La ecologa es la relacin que existe entre los seres vivos y su ambiente fsico y
biolgico. Se les muestra a los nios el dibujo en la lmina de un planeta
contaminado. Se abord el eje sobre la contaminacin ambiental. Como el hombre,
a travs de los aos viene contaminando el ambiente donde habita. Con solo
baarnos al usar jabn, el champ y quitarnos con agua, recuerde que el agua corre.
-Hacia dnde corre el agua, nios. - El agua corre hacia los ros, lagos riachuelos,
lagunas. Playas. -Estas aguas que diariamente usamos para baarnos, para lavar,
para fregar los corotos de una u otra manera contaminan las aguas, -Pero como
evitar algo tan necesario paras el hombre. -Usando productos biodegradables, que
no contaminen el agua, -recuerden si un producto tienen el sello de biodegradable,
esto quiere decir que no degradan el ambiente. Se hablo del icono en la lmina que
representada por un pez triste. -Porque este Pez esta triste? -El pez esta triste
porque derramaron petrleo y esto contamino su medio ambiente.- Cuantos peces de
toda la especie han muerto a consecuencia de derramamiento del petrleo y otros
productos nocivos que daa su habita . -Se mostr en la lmina el icono o smbolo
de alerta para saber cuando la playa se encuentra contaminada. -Este smbolo es de
suma importancia y representa la playa contaminada, cuando lo veamos en
cualquier playa que visitemos, no debemos por ningn motivo baarnos en ese
lugar . Como los productos en spray contaminan la capa de ozono. -La capa de
ozono que nos protege de los rayos Ultra Violeta- B. Como los rayos hacen agujeros
en la capa de ozono permitiendo que pase los rayos UV- y causen enfermedades en
la piel del ser humano y puedan impedir que las plantas tengan su normal
crecimiento, como adems estos rayos UV puede acabar con la fauna marina de la
cual le sirven a muchas especies acuticas de alimento. Se abord el tema acerca de
los productos que contaminan los suelos; como son los plaguicidas, insecticida
usado en los cultivos de Quibor.

Se ha dado el caso de que muchos nios han nacido con deformacin congnita a
consecuencia de estos riegos inescrupuloso, por la obtencin de tener dinero y en
algunos casos el feto no logra formarse, cuando la mujer se encuentra en estado de

gestacin. Se les mostr a los nios de 6Tos B y C en la lmina el icono o el dibujo

de un planeta o un mundo triste por tanta contaminacin causada por su peor
enemigo, el hombre. -Se dio una charla sobre la conservacin de la flora y la fauna .
-Se le preguntan a los nios quienes tienen mascotas en su casa -Los nios dijeron
que tienen perro, otros un loro gatos . -Se le pregunto que como lo trataban -Los
nios dijeron que los trataban bien. -Se le explico que ellos sienten lo mismo que
siente el hombre y no debemos hacerles daos. Cuantos animales se encuentran
abandonados, ante la mirada inclemente de nosotros. Cuantos persona los patean a
los perros.
-

Los estudiantes mostraron inters sobre el tema tratado y dijeron que de ahora en
adelante cuidaran ms a su mascota, por qu ellos son como las personas. Salvemos
al planeta tierra, en la mostracin de la lmina con el icono de las personas entre
nios y adultos colocando las piezas del planeta tierra libre de contaminacin. Se le
entrego a los grupos de nios compuesto por animales, anteriormente organizados,
las hojas de papel contentivo de un crucigrama. Todos los equipos trabajaron en la
realizacin de ser los primero en armar el crucigrama. Se le entrego varios escritos
alusivos a la conservacin del planeta tierra para que lo colocaran en la lmina y
que construyeran un mundo mejor para todos los seres vivos. La construccin de un
mundo mejor fue muy participativa por los estudiantes de 6to. Donde cada
estudiante paso a colocar

en la lamina con un papelito escrito con diferente

contenido, para hacer posible el mundo que todos queremos y que debemos
conservar. La invitada Evelin Castejn culmino su exposicin sobre ecologa y les
dono a la institucin, la lmina ilustrativa referente a Ecologa . Los estudiantes de
ambos 6to mostraron su agradecimiento a la Licenciada en Turismo Evelin
Castejn. Con besos y abrazos, los estudiantes de ambos 6to se despidieron de la
Licenciada en Turismo Evelin Castejn. Se comenz con el diseo o dibujo
escogido, para luego copiarlo una tela de lienzo. Se involucra en esta actividad,
docentes, activadores y estudiantes. Se le volvi a mencionar el

tema

de la

contaminacin ambiental. Se le hizo pregunta acerca de tema expuesto, como: De

que se hablo hoy? Que podemos hacer para evitar la contaminacin de nuestro
planeta?
-

La participacin de los estudiantes de 6to B yC, fue como los investigadores

cientficos han descubierto que la contaminacin ambiental ha abierto un Agujero a
la capa de ozono y que a travs de eso agujeros pasan diferentes rayos, sobre todo
los muy conocidos rayos Ultra Violeta (UV) B; que daan toda especie viviente
que habitan en nuestro planeta tierra, el uso de aerosoles, la quema, el derrame de
productos voltiles como gasolina, petrleo, el fumar cigarrillo, el humo de los
carros lo cual contienen monxido de carbono, son algunos de las causa por la cual
la capa de ozono se le ha hecho una concha Se han registrado cien casos de papera
producto de la contaminacin, el aire ya no circula .

Quizs no lo veamos ahora, porque estamos jvenes, pero despus quizs estemos
enfermos, depende de cada una de nosotros, o cuidamos la tierra o desaparecemos :

-Haber nios que vamos hacer?

-Todos contestaron -cuidando la tierra
-Y de que manera debemos cuidarla?
- No quemando la basura, dijeron algunos de los estudiantes
- Y que mas?
- No usando productos nocivos que le causen dao a nuestro planeta.
-

Se abord el tema del ahorro de energa, ya que esto tambin daa nuestro planeta,
se les dio algunas recomendaciones para ahorrar energa como, no encender
bombillo innecesario, no abrir cada vez la nevera, cuando planchemos que sea toda
la ropa y la guardemos en el escaparate o close; lavar la ropa liviana a mano y la
pesada podemos utilizar la lavadora. Abordo el tema del ahorro del agua como
fuente vital para la vida. Al lavar la ropa, no dejar el grifo abierto, cuando nos
baemos cerrar la llave al enjabonarnos. Arreglar las tuberas que tengan goteras.
Usar un vaso con agua para cepillarnos la boca. Regar las plantas en la noche, ya
que las races absorben mejor la humedad y se evita la evaporizacin. Charla
Referente al valor de los rboles. Cuidemos Los rboles. Se informo a los

estudiantes la manera mas practica en el cuidado de los rboles. Se abord el tema

sobre el valor de los rboles. Otro tpico de importancia la escogencia de rboles y
para plantarlos ya que estos podran ser destructores si, se llegaran a sembrar en
calles, avenidas o cerca de construcciones de casas, edificio entre otros. Se toco el
tema de cmo debemos plantar un rbol. Se debe asegurar que el material vegetar
este en buenas condiciones vitales, sin indico de enfermedades, ataque de plagas o
daos mecnicos.
-

Se debe abrir un hoyo de dimetro y altura mayor al envase que la contiene, se

puede aadir abono al lugar de la siembra, si se trata de suelos pocos frtiles se
retira la planta del envase, cuidando no romper las races .Se introduce la planta en
el hoyo, se le agrega la tierra que se extrajo, mezclada con tierra abonada, en caso
de ser necesario se le puede agregar un tutor, una especie de vara que apoyara el
crecimiento de la planta., Posteriormente se regara peridicamente evitando el
encharcamiento.

El cuidado del rbol debe proseguir de forma metdica y sistemtica, al menos

deben efectuarse impacciones peridicamente hasta 60 das despus de la
plantacin, con el de asegurar el riesgo complementario, hasta su arraigo definitivo
y controlar la malezas y las plagas entre otros aspectos. Se dio la informacin de la
importancia de los rboles, Para que sirven los rboles. Los rboles sirven de
refugio, que ocurre ahora, el hombre en su afn de obtener mucho dinero, tala
grandes cantidades de rboles. Incendia grande vegetacin, destruyendo nuestro
ecosistema. Saben en Londres no hay ni sol, ni una sola palmera, solo un frio
enorme. En Venezuela tenemos una riqueza en cuantas infinidades de especie de
rboles.

Tenemos que ser selectivos conservar la vida:

-Su mama los llevo al medico cuando estaban enfermos? Verdad? Si o no?
-Siii, dijeron todos los estudiantes.
-Entonces conservemos y protejamos lo que nos mantienen en buenas condiciones de salud.
-Y que ser lo que nos permite gozar de buena salud, fsico, mental?
LA naturaleza opinaron algunos estudiantes de 6 B Y C.

- Muy bien.
Los rboles forman parte de la naturaleza
El oxigeno proviene de los rboles y este oxigeno nos hacen que respiremos aire puro y as
evitaremos enfermedades.
Como estamos con la contaminacin de los rboles
La participacin de los estudiantes fue muy entusiasta, nombrando los rboles que estn
sembrados en sus casas y dando ejemplo de los cuidos que sus padres le proporcionan a los
arbole frutales que tienen plantados en sus patios como, mango, aguacate y otros arboles
frutales
Se abord el tema sobre la contaminacin snica; Que estn haciendo al respecto?,
Como la msica roquera o la llamada msica electrnica, como daan el ambiente.
Tambin el ruido de los vehculos con la descarga de monxido que contaminan el
ambiente.
Se hablo sobre los beneficio que producen los rboles, aparte de el oxigeno que nos
proporciona, de ellos se obtiene la madera que sirven para la construccin de muebles, otros
nos producen frutas para el consumo, nos brinda sombra, refugio, nos proporcionan
medicinas y antiguamente se utilizaba la lea para cocinar los alimentos, aunque en
algunos campos lejanos mantienen la costumbre de cocinar con lea.

Pero que pasa cuando talamos un rbol o mejor dicho lo destruimos, ni lloramos no es
ciertos nios?
Estamos destruyendo un ecosistema, ya que un rbol puede durar mas de 10 aos en
alcanzar su madures
Si talamos un rbol, debemos sembrar 10 rboles ms

Se abord el tema de los rboles representativos o que son emblema de Venezuela

El Araguaney, que se da mas en el estado Zulia, es un rbol frondoso de gran belleza, sus
flores amarillas se visten unas ves al ao entre los meses de febrero a abril. Este representa
el rbol Nacional de nuestro pas. El Araguaney se dispersa por sus propias semillas
Por haberse decretado el 29 mayo al Araguaney como rbol Nacional se tiene este da
como Da Del rbol, pero existe una resolucin del Ministerio de Educacin del 19 de
mayo de 1951 en que se dispone a celebrar la semana del rbol el ultimo domingo del mes
de mayo
Originalmente, la Fiesta del rbol se celebra con carcter de obligatoriedad en todas las
escuelas del pas, el 23 de mayo de acuerdo con el decreto de Cipriano Castro, del 10 de
abril de 1905. En 1909 se traslado la fecha al 15 de mayo, Finalmente por razones
practicas, se estableci el ultimo domingo del mes de mayo
El Samn de guere, donde descans el Libertador Simn Bolvar, all discuti la diferente
estrategia para la libertad de Venezuela.
E Cereipo., que se da en Anzotegui
El Merecure, que se da en Apure
El Cedro: de el se obtiene madera para la construccin de machihembrado. Este rbol se da
en Barinas.
Sarrapia: es un rbol frondoso que se da en el Estado Bolvar; los indgenas comen una
parte de este rbol y los franceses que vinieron para ac les pidieron a los indgenas que se
lo recogieran con el fin de hacer perfumes aromticos.
Camoruco que se da en Carabobo

Apamate
-Haber nios quienes conocen el Apamate, observen cuando pasen por la Av. Libertador es
un rbol con flores rosadas
-Los nios participaron efusivamente por que conocen este rbol que se encuentra en
buena parte plantado por la Av. Libertador
Pero el Apamate es nativo del Estado Cojedes.
El Cuj se encuentra en el estado Falcn, aunque tambin en el estado Lara. Lo vemos en
poca cantidad, su corteza tiene la propiedad para curar las torceduras de los huesos o
articulaciones, se puede utilizar con manteca de iguana, se frota en la manteca de iguana en
la lesin sufrida, luego se agarra una parte de la corteza del Cuj y se le envuelve la parte
afectada, luego se le amarra, sin estar demasiado apretada, en poco das la lesin habr
desaparecido
El Cuj, echa una vainita amarilla, de la cual se hace caf
El Cuj es muy parecido a la beda
Cabe decir que se compuso una cancin donde mencionan a los cujes
Loa cujes lloran de dolor de mi vida, nunca ha de esperar, las caricia de un lejano amor que
ha nacido en mi peregrinar
Tenemos la Palma Llanera que se da en los llanos, en especial en Gurico
El Cemeruco, que se da aqu en Lara, su fruta contiene gran cantidad de vitamina C
En el Oriente al Cemeruco lo llaman Cerecita
El Bucare, es muy bello, echa flores anaranjadas y se da en Mrida
Roso Blanco echas flores rosadas. Este abunda en Miranda

Palma Moriche. Es muy utilizadas por los indgenas, los Wuaraos

la emplea para

elaboracin de las mas hermosas cesteras. Se da en Monagas

Guayacn se da en el Estado Miranda las hay de diferentes floridos, verde claro, azul,
morado y blanco. Se da en Nueva Esparta
El Roble: es un rbol muy fuerte, grande y puede durar muchos aos. Muy cerca de aqu
pueden observar un que hay una planta de Roble, justo en la casas de Monseor Flores.
Cosa curiosa, que nos llama la atencin, es que este rboles se llena de flores cada ves que
la Divina Pastora hace su recorrido por las calles de Bararida,
Hay un personaje folclrico de nuestra regin, que puso en alto la msica tradicional, el
golpe del tamunangue que se mantiene viva como parte de nuestra culturar., Se le puso el
viejo roble de Curarigua por lo fuerte que l era
-Saben ustedes quien fue?
-No
- Se lo voy a decir, Fue Don Pi Alvarado
Pino Criollo, Su nombre lo dice todo es un pino con un suave olor. Se da en el Tchira
Caoba, sirve para la elaboracin de muebles de diferentes estilo, al pulirlo su madera luce
espectacular, su madera es muy duradera. Este rbol se da en Portuguesa
Chaguaramo. Este rbol se da en Yaracuy
Cocotero: Se da en el Edo Zulia; es muy famoso por la cancin interpretada por la famosa
cantante Lila Morillo; que dice as: En la piedra cayo un cocotero, tero, tero en la piedra

cay un cocotero y al instante coquito cayo, yo no s que paso con mi alma que al beber
esta agua tan dulce mi sed, se aplaco, mi sed se aplaco
Caucho. Es un rbol enorme cuyas races pueden derrumbar la vivienda, calles, por lo que
se recomienda no sembrarlo en el patio de sus casas. Sus hojas la utilizan para hacer ramos
de flores y coronas.. Este rbol se da en la Amazona.
Mangle: Rojo: Este rbol se encuentra en Delta Amacuro
Ceiba Es un rbol que creces mucho, tiene muchas espinas y se da en Distrito Federal,Se
utiliz el diseo o dibujo escogido para pintar el mural en la tela
Los estudiantes, docentes y activadores se involucraron en esta actividad, la cual duro hasta
las 2 p.m.
Despedida
Da 05-06-08.
Proyecto de Educacin Ambiental dirigido a los estudiantes de 6to B6to, C; en la
Escuela Nacional Mara Pereira de Daza
Los activadores de la Misin Cultura, licenciados en educacin mencin desarrollo cultural.
Daniel Castejn, Aura Marina Galeano, Cecilia Daz y Ana Tern.
Los activadores llegamos a la Escuela Nacional Mara Pereira De Daza; hora 7:30 a.m.,
Fueron llegando maestros y alumnos.
Recibimiento de los nios, para luego ser conducido en formacin por sus respectivos
maestros al patio central de la institucin

Dar el saludo diario y entonacin del HIMNO NACIONAL, (estudiantes de todos los
grados,, docentes , especialistas de msica, pasantes y activadores)
Los nios de 6to B y C con sus respectivos maestros y en forma ordenada se dirigieron
al espacio de formacin educativa correspondiente
Una vez establecido en el espacio de formacin educativa, los activadores: , Ana Tern,
Cecilia Daz y Jos Manuel Mendoza y los docentes Begly Gonzles y Mariela Rojas; dan
la bienvenida a los estudiantes de ambos 6to.
Comienza la actividad con una oracin al espritu santo, dndole la gracia por el nuevo da,
implorando por toda la humanidad, en especial a los nios en situacin de calle, ancianos,
enfermos y por los seres querido
En formacin son conducido los estudiantes de los 6to B; y C por sus respectivos
maestros, conjuntamente por los activadores: Jos Manuel, Cecilia Daz y Ana Tern patio
del estacionamiento
Se comienza la jornada con la realizacin de una dinmica de animacin, recreacin y de
integracin, llamada el cartero trajo carta; con la finalidad de separar los grupos y crear
entre ellos un ambiente de compartir con todos y lograr la socializacin. Crea valores de
confianza, amistad, comunicacin, respeto
Se les pide a los estudiantes de 6To que si desean dirigir una dinmica que se sepan
La estudiante de 6to C de nombre Alexa dirige la dinmica de la ensalada
Ralla, ralla la ensalada, pica, pica la ensalada, luego ella dice: ensalada de 2 todos se buscan
para conformar grupo de 2, y as sucesivamente, grupo de 3, 4

Esta dinmica permite que los participantes del juego, se concentren, ya que pueden quedar
sin conformar el grupo que se menciona.
Regreso en formacin con el grupo de estudiantes de ambos 6 to, al espacio de formacin
educativa
Desayuno en el comedor escolar
Nuevamente los alumnos regresan a sus actividades escolares
Un grupo de estudiantes se queda en el patio del estacionamiento para realizar actividades
de integracin grupal y el otro se va para el espacio de clases a continuar con la pintura del
Mural en Tela
Las dinmicas que se realizaron en esta actividad fueron, Mama gallo, pasarse el palo con
las piernas, Hay mi abuela, La reina pide; el conejo de la suerte,
La pequea Elvira. Animal de tierra, de agua y de aire.

La dinmicas que se realizaron en el patio del estacionamiento de la institucin fue muy

amena, recreativa, participativa, en ella se resaltan los valore como. Parte esencial para los
seres humanos. En estas dinmicas se hace nfasis en los valores como: El respeto, la ayuda
mutua, la .comunicacin, la socializacin, responsabilidad, honestidad. entre otros
Los estudiantes montaron una obra de teatro, la cual fue dirigida por la nia Alexa, la cual
invento la obra con mucha creatividad
Obra teatral la Mama mala
En esta obra la nia Alexa, como madre denota su deprocupacion por los hijos, solo le

interesa es irse a bailar, deja a su hijos en total abandono, no le importa que sus hijos
vengan de clase buscando que comer, su hija la llama por telfono y su madre la dice que
no le importa, que haga lo que se le venga en ganas, entonces los hijos agarran las calles,
En esta obra realizada por los mismo estudiantes de 6to, donde cada uno de los personajes
que representa, tienen su propio estilo de vida
En esta obra se reflejan los miles de hogares que se encuentran hoy en da desechos por la
actitud de abandono de los padres hacia sus propios hijos.
En el espacio de formacin educativa, el otro grupo de 6to que se quedo, se le dio una
charla referente a Artes plstica, y su importancia
Se abord el tema referente a la resea histrica de grandes pintores venezolanos, entre los
que se destacan. Armando Revirn, Don Arturo Michelena, Martn Tovar y Tovar. El
profesor Requena, que tiene su residencia aqu en Bararida, William Arteaga y tambin
exponiendo en la

Universidad

UCLA y sus extensiones, Churuguara, Tocuyo,

los

pintores: Aura Marina Galeano. Daniel Humberto Castejon, entre otros

Otro tpico de importancia, que se menciona son los artistas pintores europeos como
Leonardo Da Vince, el creador del formato rectangular, siendo su obra muy destacada la
Mona lisa o Gioconda.
Golla con su obra Los Girasoles
Velsquez con su obra Las Meninas y otras ms
Continuar pintando el mural sobre tela con la participacin de estudiantes de 6to, docentes
y activadores

Despedida

Da 6-06-08.
Los activadores llegamos a la Escuela Nacional Mara Pereira De Daza; hora 7:38 a.m.,
Fueron llegando maestros y alumnos.
Recibimiento de los nios, para luego ser conducido en formacin por sus respectivos
maestros al patio central de la institucin
Dar el saludo diario y entonacin del HIMNO NACIONAL, (estudiantes de todos los
grados, docentes, especialistas de msica, pasantes y activadores)
Los nios de 6to B y C con sus respectivos maestros se dirigieron la aula de clase
correspondiente
Una vez establecido en el espacio de formacin educativa, los activadores: Aura Marina
Galeano, Ana Tern, Cecilia Daz, Jos Manuel y los docentes Begly Gonzles y Mariela
Rojas; dan la bienvenida a los estudiantes de ambos 6to.
Comienza la actividad con una oracin al espritu santo, dndole la gracia por el nuevo da,
implorando por toda la humanidad, en especial a los nios en situacin de calle, ancianos,
enfermos y por los seres queridos
Le damos gracia a Dios por todo lo que tenemos y le pedimos que nos gue, nos de

sabidura, y que cada da nos haga ser mejor persona con nuestros semejantes.
Le pedimos al Dios supremo para que nos perdone por las ofensas que le hemos causado a
nuestros prjimos, porque sabemos que esta actitud no le agrada a l
Continuacin del trabajo del Mural sobre tela
Participacin muy emotiva por los estudiantes y docentes
Instalado en el espacio de formacin educativo: Los activadores Jos Manuel Mendoza,
Ana Tern, Cecilia Daz proceden le comentan a los estudiantes de 6to By 6to C, sobre
la jornada que se realizaran en este hermoso da.
Se le preguntan a los estudiantes, que le gustara hacer por el da de hoy o por cual
actividad se siente atrados, motivados, pintando el boceto o mural en tela

o por el

contrario, participar en las dinmicas deportivas que se realizara en la cancha deportiva de

la institucin.
Los activadores Jos Manuel Mendoza, Cecilia Daz y Ana Tern

dividieron los grupos de

ambos 6To, conforme a las decisiones de cada uno de ellos y de la actividad planteada a
participar en el da de hoy.,
Se e tomo en consideracin las decisiones de cada uno de ellos, para luego dividirlos en
grupos de acuerdo a la actividad que mas les motiva a desarrollar.
Un grupo de estudiantes de 6toBy 6to C, uno para participar en el rea de pintura y el
otro grupo de 6to para el rea de deporte, recreacin, bailo terapia.
Desayuno en el comedor escolar de la institucin

En formacin un grupo de estudiantes de 6to son conducidos en formacin a la cancha

deportiva por los activadores de la Misin Cultura y la docente Beygli Gonzles
El otro grupo se quedo en el espacio de formacin educativa, pintando el dibujo del mural
en tela con los activadores, Jos Manuel Mendoza. Cecilia Daz y los docentes Mariela
Rojas.
Antes de comenzar con el trabajo de pintura sobre tela se la da una charla sobre colores
primario, secundario, y terciario
Se le mando hacer una investigacin y traerlo en un trabajo escrito para el lunes 9-06-08
referente a los colores cuaternario
Se hizo la acotacin referente a l crculo cromtico.
Se dio el concepto acerca de la estrella de David
Se hablo de las voces del canto con la activadora Cecilia Daz (coro)
Continuacin del trabajo de pintura en tela
Participacin de la Directora del plantel Dorys de Snchez, sub. Directora Blanca Chavier,
la bibliotecaria Carmen
Actividad en la cancha deportiva
Acompaamiento con la especialista de deporte y la docente Beygli Gonzlez
Incorporacin de los estudiantes de 2, 3, 4 y 6 Grado a las actividades a realizar
Se comienza la dinmica de grupo con el juego mama gallo.

Mama gallo

Hay mi abuela

La Pequea Elvira

El cable pelao

La sortija

El gato y el ratn.

Los nios rieron hasta ms no poder.

Entre los juegos que mas les gusto para repetirlos fueron:

Mama gallo

El gato y el ratn

Hay mi abuela.

Actividad de Bailo Terapia

La nia alexa sugiri dirigir la Bail Terapia.
L nia Alexa ordena los nios por orden de tamao, haciendo filas y columnas
Al frente de los estudiantes nos encontrbamos, la especialista de educacin fsica, la nia
Alexa y la activadora Ana Tern.
La nia Alexa comienza la actividad con un calentamiento corporal
Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia abajo delante mantenindolo firme, recto
durante el conteo

Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia atrs mantenindolo firme, recto durante el

conteo

Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia el lado izquierdo, mantenindolo firme,

recto durante el conteo
Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia el lado derecho, mantenindolo firme,
recto durante el conteo

Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia el lado derecho apoyndolo en la pierna

previamente inclinada mantenindolo firme, recto durante el conteo
Y 1, y 2, 3, 4, 5 y 6 inclinacin del cuerpo hacia el lado izquierdo apoyndolo en la pierna
izquierda, mantenindolo firme, recto durante el conteo
Todos los ejercicios de calentamiento fueron seguidos por todos los estudiantes de los
grados 2, 3, 4 y 6, activadora Ana Tern, docente Beygli Gonzlez y especialista de
educacin fsica
Continuando con el ejercicio corporal, la activadora Ana Tern A travs de canciones
dirigi los ejercicios
Comenz primeramente enseando las canciones habladas.
Les comunico a los estudiantes siguiente repitan despus de mi todo lo que yo diga
Una Tortuguita menea la cabeza, estira la patita y se le quita la pereza

Hacia arriba, Hacia debajo, de un lado y del. Hacia arriba miro el cielo as, hacia abajo miro
el suelo as, de un lado a un amigo as, y del otro a otro amigo as, hacia arriba as, hacia
abajo as, de un lado as, y del otro as, miro, miro, miro, miro as a
Manos Adelante, mano hacia atrs, le damos una sacudida y empezamos a saludar, piernas
adelante, pierna hacia atrs, le damos una sacudida y empezamos a caminar, cuerpo hacia
adelante, cuerpo hacia atrs, le damos una sacudida y empezamos a bailar
Lengua hacia delante lengua hacia atrs, le damos una sacudida y empezamos a cantar. A
cantar, a cantar, todo el mundo a cantar
Agchate, prate, baila, brinca; agchate, prate, baila. Baila con sabor, con las manos,
con los pies que tu corazn hoy se alegre otra vez.
Yo tengo un carrito, rojo y amarillo, tiene cuatro ruedas y hace muco ruido, cuando sube,
sube despacito, pero cuando baja, baja rapidito
De esta forma se aprendieron las canciones, para poder cantarlas y aplicarlas a los
ejercicios corporales, de una forma mas divertidas, enseando a travs de ella la lateralidad
del cuerpo ,el compaerismo, la socializacin, Abajo, arriba, izquierda, derecha cielo, suelo
amigos.
Culminado los ejercicios corporales cantados, seguidamente se da inicio a la bailo terapia.
Al ritmo de la msica. la activadora Ana Tern, la nia Alexa, la especialista de educacin
fsica y estudiante, ejecutaron bailes, variedad de movimientos, con msica de todo tipo
Los nios no queran continuar con la actividad, estaban demasiados alegre y seguir, pero
a las 11 y 45 a.m. cayo un aguacero y se termino la funcin.
Todos a se incorporaron a su espacio de formacin educativas correspondiente

Despedida

Da 9- 06 - 08.
Los activadores de la Misin Cultura, licenciados en educacin mencin desarrollo cultural,
integrada por: Ana Tern, Jos Manuel Mendoza yCecilia Daz.
Los activadores llegamos a la Escuela Nacional Bolivariana Mara Pereira De Daza; hora
7:38 a.m.,
Fueron llegando maestros y alumnos.
Recibimiento de los nios, para luego ser conducido en formacin por sus respectivos
maestros al patio central de la institucin
Dar el saludo diario y entonacin del HIMNO NACIONAL, (estudiantes de todos los
grados, docentes, especialistas de msica, pasantes y activadores)
Los nios de 6to B y C con sus respectivos maestros se dirigieron la aula de clase
correspondiente
Una vez establecido en el espacio de formacin educativa, los activadores: Aura Marina
Galeano, Ana Tern, Cecilia Daz y Daniel Castejon y los docentes Begly Gonzles y
Mariela Rojas; dan la bienvenida a los estudiantes de ambos 6to.
Comienza la actividad con una oracin al espritu santo, dndole la gracia por el nuevo da,
implorando por toda la humanidad, en especial a los nios en situacin de calle, ancianos,

enfermos y por los seres queridos

Le damos gracia a Dios por todo lo que tenemos y le pedimos que nos gue, nos de
sabidura, y que cada da nos haga ser mejor persona con nuestros semejantes.
Le pedimos al Dios supremo para que nos perdone por las ofensas que le hemos causado a
nuestros prjimos, porque sabemos que esta actitud no le agrada a l
Los nios contemplaron las mesas delicadamente adornadas
Mesa 1, fue decorada por Daniel Castejn con trabajos artsticos y artesanales, ejecutados
por;: Aura Marina Galeano, Emma Izaguirre de Castejon y Anolda Falcn
Mesa 2; bellamente adornada por Daniel Castejn con degustacin para compartir con los
nios de 6to grado docentes e invitados
En ella fueron colocados caramelos, torta negra, rebanadas y jugo de meln

Presentacin de la invitada especial, la abuelita Emma Rosa Izaguirre de Castejn de 93

aos de edad educadora jubilada, con sus muy lucidos conocimientos y saberes, adquiridos
a travs de los aos, lo cual lo dio a conoces al grupos de nios (patrimonio cultural
viviente).
Hizo la demostracin de la elaboracin de pantufla, que viene de generacin en generacin
y que ella la aprendi a la edad de 7 aos (el tejido en gachillo) y las pantuflas al edad de
10 aos, las pantufla son elaborada con material reciclable, para la plantas del pie, se utiliza
la goma de caucho, para colocarle reata alrededor de la pantufla se utiliza la cocuiza
larense, para el relleno despus de elaborar la parte de arriba de tela sobrante, utilizamos
pedazos de trapos, algodn, guata, para coserla utilizamos una aguja gruesa, grande y
resistente.

Tambin dio la informacin de la importancia cultural, creatividad que debe tener todo los
seres humanos,
La informacin del comportamiento de los nios hacia los abuelitos, como el respeto, or
sus consejo y saberes, como debemos cuidarnos en la alimentacin y el comportamiento
diario para llevar una vida plena, saludable, alegre de ayuda al prjimo y as llegar a una
edad avanzada, que es la que ella tiene y que desea para todos los seres humanos.
Los nios en orden pasaron a saludar a la abuelita Emma Izaguirre de Castejn, con
palabras cargada de emocin, los nios le dieron abrazos lleno de mucho cario
.
Los nios en formacin fueron al comedor Bolivariano Mara Pereira de Daza.
De regreso se adornaron con implemento ecolgico realizado por ellos mismo
Traslado en formacin, fueron conducido los estudiantes de 6to B, C

con sus

respectivos maestros, activadores como gua, hacia la cancha del plantel; para desfile
ecolgico a desarrollar en la institucin Mara Pereira de Daza
Ya en la cancha todos los grados hicieron su presentacin en desfiles con vestimenta
alusiva, a la contaminacin snica producidas por el humo de los vehculos y otra
vestimentas de arbole, flores, frutas rboles entre otras alusiva a la conservaron ambiental
y as tener a un ambiente sano.
Culminado el desfile se da inicio la entonacin de Himno al rbol
Estudiante, docentes, representantes, obreros, y activadores entonaron el Himno al rbol,
bajo la direccin de especialista de msica

Intervencin de la directora del plantel, Dorys de Snchez, sub. Directora Blanca Chavier,
referente a las actividades que se estaban desarrollando durante toda la semana. La cual
tiene como objetivo la conservacin del ambiente
Presentacin por parte de la directora Dorys de Snchez a los activadores: Aura Marina
Galeano, Ana Tern, Cecilia Daz y Daniel Castejn de la Misin Cultura, los cuales son los
responsable en la ejecucin de los proyectos, dentro de la institucin y dndole el mayor
agradecimiento a estos activadores por el trabajo tan completo, responsable y calcado de
mucho amor y que demostraron esa cualidades en la permanencia o el tiempo en que duro
el desarrollo de los proyectos nuestra escuela Mara Pereira De Daza. La directora resalto
en la intervencin de palabras, todo lo que se realizo en los 3 proyectos de la Misin
Cultura)
Palabra de la activadora Aura Marina Galeano, dando las gracias por haber abierto la
puerta y hacer posible la realizacin de los 3 hermosos proyectos cultural en esta escuela
tan maravillosa,
Entraga formal del Pendn, el Mural en Tela, 2 CD; uno sobre la pelcula Los Coristas y el
otro sobre el documental de Pueblos Indgenas de Venezuela
Presentacin de la activadora Anolda Falcn y su equipo de Danza de Jebe.
Palabra de la activadora Anolda falcn, dando de antemano las gracias y felicitando por
este hermoso trabajo a todos los presente, luego hablo acerca del grupo de nios que ella
entrena como parte del trabajo comunitario que ella viene desarrollando desde hace mucho
tiempo en la comunidad del Jebe, con el fin de rescatar los valores culturales en el rea de
teatro, danza, y artesana en la comunidad, por que si no lo saban en la comunidades mas
marginales hay mucho talento y los nios aprenden rpido, de esta manera matan su tiempo
de ocio y se evitan que ellos puedan caer en la trampa de los vicios o otros tipos de
delincuencia. Se sabe a ciencia cierta que no puedo abarcar con muchas comunidades para

realizar este trabajo comunitario cultural, pero es un grano de arena que estoy aportando,
as proyectar las tradiciones culturales de nuestra regin y tambin se logra formar nios
tiles a su pas y ms aun para si mismo. Esto es lo que me llena de orgullo, satisfaccin,
porque me gusta lo que hago por eso lo hago con amor.
Presentacin del Baile De La Mariposa ejecutado por el grupo de Danza del Jebe
El pblico presente mostr alegra con aplausos por la ejecucin del Baile
Cambio de vestuario de grupo de Danza del Jebe hacia el bao de la institucin
Regreso del grupo de Danza con un nuevo vestuario
Presentacin del Baile de los tambores ejecutado por el grupo de Danza Del Jebe
Conducido a los alumnos de 6to B, C, Grupo de Danza invitados, en debida formacin,
con sus respectivos maestros, activadores Aura Marina Galeano, Ana Tern, Daniel Cstejon
y Cecilia Daz y Anolda Falcn
Ya instalados en el espacio de formacin educativa los estudiantes se incorporaron en sus
respectivos asientos
El Diario la Prensa hizo presencia para hacer un reportaje sobre el proyecto de los
activadores Aura Marina Galeano, Ana Tern, Cecilia Daz Y Daniel Castejon, activadores
de la Misin Cultura,
Entrevista del reportero del diario la Prensa a la abuelita Emma Izaguirre De Galeano.
Entrevista del reportero del diario la Prensa a los activadores de la Misin Cultura: Aura
Marina Galeano, Ana Tern, Cecilia Daz Y Daniel Castejon

Toma de fotografa a la exposiciones de los trabajo realizados por los estudiantes de 6To
B;C,
Toma de fotografa a los Activadores de la Misin Cultura Aura Marina Galeano, Ana
Tern, Cecilia Daz Y Daniel Castejon Y Anolda Falcn.
Explicacin de las variedades de artesana que realiza la activadora Anolda Falcn.
Como aprovechar con envases de botella como de maltas refresco, con materiales
desechables y ser aprovechados para la elaboracin de caramelera hojitas entre otras
Elaboracin de cartelera, esterilla con la tcnica del tejido, utilizando en su primera fase
papel peridico y luego se le hecha paga para hacerla resistente; En esta fase se utiliza para
aprender la tcnica
Elaboracin de cestas, paneras, porta bebe, cartera, sombreros, correa, con la paja o palma
Enea, esta se puede conseguir en Romeral, del Municipio Crespo o en Manzanita, ya que
aqu es difcil conseguirla. Se debe pedir por lote en Romeral.
LA utilizacin de material desechable proveniente del tronco del cambur como opcin de
sustituir la falta de paja enea. Para su utilizacin debemos deja secar el tronco o las hojas
del cambur para luego utilizarlos en los diferentes tejidos.
Muestra de las artesanas en arcillas, que la activadora Anolda Falcn realiza.
Los estudiantes de 6toB,C; mostraron mucho inters en contemplar las artesana
elaborada por la activadora Anoldad Falcn
Muestra de la elaboracin de cintas con la tcnica del tejido ancestral.

Muestra del tejido del cabello, explica Anolda, que no es peluquera , es artesana, un tejido
parea colocar extensiones.
Muestra de collares, zarcillos, pulseras, la cual son elaborados con el material de desecho
que quedan cuando se cambian las extensiones; este desecho se teje y luego lo adorna con
flores y lazos elaborados con cintas
Muestra de elaboracin de bolsos decorados que se realizan con los Blue jean que ya no se
usan, se le hace un dibujo, se pinta y se adorna. Si el dibujo representa una nia o nio se le
coloca el pelo con el material desechable, llamado pelo sinttico, que se cambio de las
extensiones
Cierre con la reparticin del refrigerio a los estudiantes de 6to,B,C; invitados, docentes
y activadores
Despedida

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Equipo formadores de formadores (2005) Compendio didctico de cuadernos para
los formadores de formadores del eje sociopoltico. Lara Venezuela.
Govia,E y Leal, E (2004) Orientaciones para la sistematizacin de experiencias de
aprendizaje. Programa Nacional de Formacin de Educadores. Caracas
Venezuela.
Jara, O (s/f) Orientaciones tericos prcticas para la sistematizacin de
experiencias. San Jos Costa Rica.