UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS

DE ENSEANZA APRENDIZAJE

JOSE FREDY CARREO ALBARRACIN

201510036347
LUZ ROCIO SIERRA TOSCANO
201510035347
YANETH MONCADA RODRIGUEZ
201510035347

Trabajo presentado como requisito en el mdulo de:

Multimedia Educativa III

Sugerido Por:
Mag. Edgar Alfonso Quintero Vargas

FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

DIRECCIN DE EDUCACIN VIRTUAL
ESPECIALIZACIN EN INFORMTICA Y MULTIMEDIA EN EDUCACIN
SARAVENA ARAUCA
2015

UTILIZACION DE LAS ANIMACIONES EN LOS PROCESOS

DE ENSEANZA APRENDIZAJE

La evolucin que la tecnologa ha alcanzado en el ltimo siglo ha sido abismal, al tiempo

que los procesos educativos han tenido un avance vertiginoso con el uso de este tipo de
herramientas multimediales, las cuales permiten de forma didctica, fresca, casual y
efectiva llevar a cabo procesos de enseanza aprendizaje significativos, que logran tener
impacto en el educando y que adems, de ser presentadas de forma adecuada y coherente se
obtendrn resultados realmente satisfactorios para los actores de este proceso, todos estos
aspectos conllevan al estudio sobre el uso el proceso de aprendizaje que se puede llevar a
partir del uso de herramientas multimediales como las animaciones y los tipos que existen
de estas como punto de apoyo para el desarrollo de temticas en el aula.
Una de las partes que constituyen un Sistema de Enseanza Basado en el
conocimiento (SEBC) es la interfaz; la multimedia consiste en una combinacin de
imgenes animadas, texto, sonido y msica, aunque no necesariamente tienen que
encontrarse presentes todos. Aqu se resalta la utilidad de la animacin para ensear
conceptos o fenmenos que existen pero no se ven. Asimismo, se menciona a la
multimedia como una herramienta del aprendizaje por asociacin.(Cruces y C.
1993)

Como resultado a lo anterior se encuentra que las aplicaciones multimediales

permiten un aprendizaje de forma diferente, ya que la animacin multimedia puede
promover la comprensin del estudiante cuando es usada de manera consistente con la
teora cognitiva, lo que conlleva a realizar una utilizacin adecuada y coherente de este
recurso informtico pues de ello depende que se promueva o no el aprendizaje, por ello
valdra la pena cuestionase qu impacto a nivel acadmico genera en el estudiante el
proceso de aprendizaje a partir de herramientas multimediales?

Algunas personas incluso prometen que los multimedia nos acercarn ms a la

utopa didctica del aprendizaje sin esfuerzo, donde ste ser reemplazado por un
aprendizaje divertido. Y si los aprendices tuvieran que seguir esforzndose, entonces
al menos los multimedia deberan hacer el aprendizaje ms efectivo (Schnotz
1999).
Atendiendo estas consideraciones se infiere que el proceso de aprendizaje a travs de los
recursos multimediales puestos a disposicin del educando deben ser efectivos y asertivos
en su aplicacin ya que de ello depende el correcto proceso cognitivo en el educando y por
tanto los resultados del aprendizaje del mismo, pues de lo contrario se puede convertir en
un proceso superfluo carente de significacin y con un bajo contenido de comprensin por
parte del estudiante.
Ahora bien, dentro de los recursos multimediales estn las animaciones, tcnica que
consiste en la creacin de imgenes en movimiento y de los cuales podemos encontrar una
vasta gama de aplicaciones utilizables como recurso para hacer de los procesos formativos
toda una aventura cognitiva, estos a su vez permiten que los procesos de enseanza
aprendizaje y los sitios AVA (ambientes virtuales de aprendizaje), sean amenos, didcticos
e interactivos que transmitan de forma visual secuencias completas de contenido.
La animacin intenta dejar claros conceptos visuales o inclusive relaciones que involucran
conceptos debido a que esta es una herramienta efectiva para la comunicacin
visual.(Jourti 1994)
Si bien es cierto que las animaciones multimediales son de gran ayuda en el desarrollo de
procesos de enseanza aprendizaje es preciso resaltar la importancia que tiene la cuidadosa
elaboracin de los ambientes virtuales en que se va a integrar la animacin, para ello se
debe tener en cuenta aspectos como la jerarquizacin de los contenidos o niveles de
informacin que se desea integrar en dicha plataforma o AVA, la inclusin de mapas de
navegacin que permita un recorrido y fcil acceso a los detalles de la informacin dada,
de la misma forma el diseo del entorno grafico a utilizar debe generar impacto en quien
lo ve.

Dentro de este marco se puede encontrar una gran variedad de programas que ofrecen la
realizacin de animacin con fines educativos, los cuales se han convertido en una
herramienta valiossima para el docente que desee ir mas all de la pizarra con sus
estudiantes, aquel a quien la tecnologa informtica le permita aventurarse, salir de su zona
de confort y a la vez permitirle vivir esta experiencia a sus estudiantes.
En este contexto se hace preciso el realizar un recorrido por las diferentes plataformas que
permiten el realizar animaciones de forma sencilla, confiable y de calidad, entre ellas se
tienen programas que permiten la edicin fotogrfica como PIXIR, utilizada para la
elaboracin de vallas u organizacin de imgenes adecuadas para utilizarlas en formatos de
bienvenida de cursos o AVAS especficos; Si se desea editar video y audio es preciso visitar
PIXORAL y AUDIOCITY, En estas dos herramientas se podr encontrar el mejor aliado
al momento de editar un video y agregarle audio bien sea con tu voz o con sonidos
descargados, a la vez el audiocity, es comnmente utilizado para la animacin de historietas
realizadas en GO ANIME, la combinacin de estos dos permitir la creacin de imgenes y
audio que combinadas simultneamente darn como resultado una historieta narrada de
forma agradable y didctica para el usuario, igualmente el FLASVORTEX, es una
herramienta online que permite la creacin de banners, botones y mens, utilizada
especialmente en la creacin y realizacin de AVAS, los cuales sirven para dar acceso a la
informacin que se desea que el usuario tenga acceso.
Es indudable la gran ayuda que ofrecen todos estos programas al momento de realizar
ambientes virtuales e incluso al querer aplicarlas como ayudadas didcticas en el aula, por
ello al realizar una evaluacin de las herramientas de animacin y multimediales a las que
se puede acceder, se encontr que para la creacin del aula virtual para la formacin en
Metodologa de la Investigacin, que se desea implementar para los estudiantes de dcimo
grado de la I.E. Juan Jacobo Rousseau del municipio de Arauquita, se hace necesario para
la creacin del sitio y teniendo en cuenta la poblacin a la que ser dirigida, los programas
ms pertinentes a utilizar serian el FlasVortex, ya que por medio de este se puede crear lo
botones animados y los banner de bienvenida, de la misma forma el Go ANIME permitir
tener un impacto en el estudiante de forma atractiva y dinmica, cumpliendo con las
expectativas tanto para el educando como para el docente a director de la asignatura.

BIBLIOGRAFIA
Bartolom, A. (1999) Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuracin tcnica,
principios para su diseo y aplicaciones didcticas. En Cabero, J. (coord.). Medios
audiovisuales y nuevas tecnologas para la formacin del siglo XXI. Murcia: DM.

Laureano, Cruces , Ana Lilia C.. Multimedios y cognicin (herramientas

didcticas).Perfiles Educativos [en linea] 1993, (octubre-diciembre) : [Fecha de consulta:
12 de septiembre de 2015]
Disponible :<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206206> ISSN 0185-2698
Ty - Jourti - Multimedia en education PY -1994RP - IN FILET2 Comunicar VL - IS 3SN - 1134-3478. UR - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800311ER Wolfgang Schnotz. Aprendizaje y multimedia desde una perspectiva cognitiva.Universidad
de Koblenz-Landau (Campus Landau).Alemania 1 Traduccin: Ral Alel Paz. Revisin:
Carmen Vizcarro Guarch. .Universidad Autnoma de Madrid.
http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381 recuperado sep 12 de 2015