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4. BLOQUES DE CONTENIDOS
Los contenidos se han organizado en cuatro bloques que responden al tipo de objetos
matemticos que se manejan en cada uno de ellos: Nmeros y operaciones; Medida;
Geometra y Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad. Es preciso advertir
que esta agrupacin es slo una forma de organizar los contenidos, que habrn de
abordarse de manera relacionada. La enseanza de las Matemticas atender a la
configuracin cclica de los contenidos que estn siempre relacionados y se
construyen unos sobre otros. La resolucin de problemas acta como eje vertebrador
que recorre transversalmente todos los bloques y por tanto, se incluye con especial
relevancia en cada uno de ellos.
bloque 1, Nmeros y operaciones pretende esencialmente el desarrollo del sentido
numrico, entendido como el dominio reflexivo de las relaciones numricas que se
puede expresar en capacidades como: habilidad para descomponer nmeros de forma
natural, comprender y utilizar la estructura del sistema de numeracin decimal, utilizar
las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas para realizar
mentalmente clculos.
Bloque 2, La medida: estimacin y clculo de magnitudes, busca facilitar la
comprensin de los mensajes en los que se cuantifican magnitudes en situaciones
reales que los nios y las nias deben llegar a interpretar correctamente.
Bloque 3 Geometra el alumnado aprender formas y estructuras geomtricas. La
geometra es descripcin, anlisis de propiedades, clasificacin y razonamiento.
bloque 4, Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad, deben entenderse en
esta etapa como un mbito de conocimiento prctico y necesario en la cultura
matemtica del alumnado, y recoger distintos aspectos acerca del tratamiento
matemtico de la informacin que permita la interpretacin de la informacin recibida,
bien sea del medio fsico o a travs de los medios de comunicacin; establecer