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Escuela Municipal de Teatro

Leopoldo

Marechal

de

Ctedra

DIDCTICA DEL TEATRO I

Ficha
Prof. Esteban Adrin Ros

D I F E R E N C I A S E N T R E E L S I S T E M A E D U C AT I V O
T R A D I C I O N A L Y E L S I S T E M A E D U C AT I V O
PERSONALIZADOR
1.- Caractersticas de la Evaluacin:
Sistema
educativo
TRADICIONAL
El profesor evala al alumno; es
parcial.
Es instantnea y puntual; midiendo
un momento el final- del proceso,
el resultado o producto del mismo.
Es judicativa, tiene funcin judicial,
de juzgar.
Es matemtica o numrica.
Es juicio independiente e imparcial
utilizando normas o estndares y
pruebas colectivas iguales para
todos.
Se evala por evaluar, sin
decisiones que impliquen el proceso
docente y discente.
Selecciona a los mejores alumnos y
discrimina a los peores.
Constituye una motivacin
extrnseca.
Sanciona los resultados del
aprendizaje.
Medir objetivamente lo que se sabe
de cuanto el profesor ensea, para
que el alumno estudie de nuevo si
suspende.

Es ms rpida y cmoda, al ser

colectiva y aplicable a un elemento:

Sistema
educativo
PERSONALIZADOR
Se evalan todos los elementos del
proceso educativo. L a evaluacin es
total.
Es continua, acompaa todos los
momentos.
Es formativa, tiene funcin de
formar y ayudar.
Es verbal y apreciativa de los
aspectos positivos y negativos.
Est hecha a la medida de cada
situacin y de cada alumno o grupo
de alumnos.
Se evala para transformar los
procesos de enseanza aprendizaje.
Orienta a los alumnos para mejorar
su aprendizaje.
Constituye una motivacin
intrnseca.
Diagnostica las razones de xito o
fracaso del resultado obtenido.
Comprobar los niveles de
conocimiento y capacitacin, as
como las lagunas y deficiencias en
aspectos claves, para remediar la
planificacin, la docencia del
profesor y el aprendizaje de los
alumnos.
Es lenta y continua que ocasiona un
conocimiento en profundidad y

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el alumno.
Es dogmtica y segura.
Aporta pocos datos colectivos y
muy pocos individuales.

extensin de la personalidad,
problemas discentes, aptitudes y
actitudes del alumno.
No es dogmtica.
Aporta numerosos datos de ndole
individual y colectiva.

2.- Caractersticas Generales:

Sistema
educativo
TRADICIONAL

Didctica Conductista.
Separacin entre profesores y
alumnos.
Roles estereotipado, fijo.
Vnculos de dependencia y
sumisin. Es alienante.
Disociacin entre intelecto y
vnculos.
Individualismo.
Alumno pasivo.
Disciplina y autoritarismo.
Se oculta la realidad. Esta aparece
como esttica, acabada, dada y solo
se permite nombrarla, describirla y
clasificarla. Congelamiento de lo
real.
Es verbalista: palabra fijada y
repetida.
Mutilacin de la curiosidad.
Proceso de Aprendizaje lineal.
Se aprende por memorizacin y
repeticin.
Clases expositivas.
Aprendiza Individual.

Sistema
educativo
PERSONALIZADOR

Didctica Crtica.
Interaccin entre profesores y
alumnos.
Roles diferentes intercambiables.
Vnculos de cooperacin. Se busca
la independencia y loa apertura.
Asociacin entre intelecto y
vnculos.
Grupalidad.
Alumno activo.
Democrtico.
Se muestra y analiza la realidad.
Esta es dinmica, se transforma. La
realidad puede ser modificada.

Es experimental, hay construccin

del conocimiento.
Apertura a la curiosidad, se trabaja
a partir de la indagacin.
Proceso de Aprendizaje espiralado.
Se aprende por asociacin de ideas
y construccin de nuevos saberes.
Aula Taller.
Aprendizaje Grupal.

B I B L I O G R A F A C O N S U LTA D A :

Las Ciencias Sociales en el Aula, de Carmen Llopis y Clemente Carral,

Ediciones Narcea, Madrid, 1986.

Fundamentacin de la Didctica, de Margarita Pansza Gonzalez, 1987.

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Esteban Adrin Ros

Prof. De Juegos Dramticos
Esp. en
Organizacin de Eventos y Espectculos
Magister en Teatro