Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Escuchamos nuestro corazn a travs del estetoscopio

Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Grupos
humanos, sus
formas de vida
y
acontecimiento
s relevantes

Identificar las caractersticas y

funciones que tienen diferentes
aparatos, instrumentos y
construcciones para la vida diaria
en distintos lugares y pocas.

Aprendizaje
Especifico
Identificar
caracterstica
y funcin de
un
estetoscopio.

Sugerencia de Actividad
Inicio: La educadora se disfrazara de mdico, utilizando un delantal blanco, un
maletn y un estetoscopio. Entrar a la sala de sorpresa, se presentara como una
doctora y les dir a los prvulos que ha venido a la sala a escuchar el corazn de
cada nio y nia del nivel. Para ello utilizara un estetoscopio. Mostrar este
instrumento y les mencionara la funcin que cumple.
Desarrollo: Se debe mencionar que con anterioridad los prvulos se llevaron una
tarea al hogar, que fue investigar acerca del corazn humano, su funcin y
localizacin y llevar un recorte de este. Se iniciara una conversacin acerca del
corazn para que cada uno explique con sus palabras las principales
caractersticas que averiguo acerca de este rgano tan importante.
Finalizacin: Cada nio y nia podr utilizar el estetoscopio para or el latido de
su propio corazn.
Recursos: Un estetoscopio Evaluacin: Lista de cotejo
a. Identifica que es un instrumento que mide los
latidos del corazn
b. Utiliza el instrumento para or los latidos de
su corazn
c. Menciona alguna caracterstica del corazn
humano

Nombre de la actividad: Escuchamos nuestro corazn a travs del estetoscopio

Evaluacin: Lista de cotejo
a. Identifica que es un instrumento que mide los latidos del corazn
b. Utiliza el instrumento para or los latidos de su corazn
c. Menciona alguna caracterstica del corazn humano
Nombre
a
b
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Nos vendamos los ojos para agudizar nuestro TACTO
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito
Comunicaci
n

Ncleo
Lenguaje
artstico

Aprendizaje Esperado
Expresar las distintas
impresiones que
mediante la observacin,
audicin, tacto, le
generan obras artsticas
de distintas pocas y
lugares.

Aprendizaje Especifico
Manipular y expresar sus
impresiones al manipular
a travs del tacto
diferentes texturas.

Sugerencia de Actividad
Inicio: Se invitara a los prvulos a entonar la cancin: Las manitos, para luego
entablar una conversacin donde se realizaran preguntas tales como: Por qu
tenemos manos?, para qu nos sirven?, Qu podemos hacer con ellas?, Qu
podemos tocar y sentir con nuestras manos?, entre otras interrogantes. Se
explicara el sentido del tacto y su funcin.
Desarrollo: Luego del dilogo se invitara a nios y nias a dividirse en pequeos
grupos, para vendar los ojos de cada uno y que manipulen diferentes elementos y
texturas, como por ejemplo: materiales o elementos blandos, duros, speros,
suaves, fros, tibios, entre otros. El nio o nia deber mencionar que siente que
est tocando al manipular uno a uno los elementos.
Finalizacin: Se realizara un crculo de conversacin nuevamente para que cada
uno mencione que le agrado y que le desagrado tocar.
Recursos: materiales o
Evaluacin: Lista de cotejo
elementos blandos,
a. Acepta vendarse los ojos para manipular
duros, speros, suaves,
texturas
b. Identifica alguna caracterstica de las texturas
fros, tibios, entre otros.
(suave, spero, blando, duro, etc)
c. Expresa las sensacin que le produce cada

textura

Nombre de la actividad: Nos vendamos los ojos para agudizar nuestro TACTO
Evaluacin: Lista de cotejo
a. Acepta vendarse los ojos para manipular texturas
b. Identifica alguna caracterstica de las texturas (suave, spero, blando,
duro, etc)
c. Expresa las sensacin que le produce cada textura
Nombre
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Confeccin de una paleta (suave-spero)
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Comunicaci
n

Lenguaj
e
artstico

Aprendizaje Esperado

Aprendizaje
Especifico
Expresar las distintas
Manipular y expresar
impresiones que mediante la
sus impresiones al
observacin, audicin, tacto, le manipular a travs del
generan obras artsticas de
tacto texturas suaves y
distintas pocas y lugares.
speras.
Innovar en sus posibilidades
creativas a travs del manejo
y experimentacin de diversas
tcnicas, materiales,
instrumentos y
procedimientos,
perfeccionndose
progresivamente en el uso de
ellos.

Experimentar
manipulando
materiales suaves y
speros,
perfeccionando la
coordinacin
visomotriz en la
confeccin de una
paleta.

Sugerencia de Actividad
Inicio: La educadora preguntara a los prvulos si desean ver el contenido de la
caja mgica, para luego invitarlos a que ellos mismos uno a uno introduzcan su
mano y saquen sin mirar un elemento. En la caja habr motas de algodn y trozos
de lija. Se har hincapi en la textura y sensacin que cada uno de estos
elementos produce al tocar (suave y spero).
Desarrollo: Se le mostrara a nios y nias una paleta, que por un lado tendr
algodn y por el otro lija y se les preguntara a los prvulos si desean confeccionar
una igual. Para ello se entregaran los siguientes materiales: un crculo mediano de

cartn forrado, un palo de helado, pegamento, algodn y lija. Se explicara que por
un costado de la paleta debern pegar la textura suave (algodn) y por el otro
extremo la textura spera (lija).
Finalizacin: Cada uno expondr el trabajo realizado a sus compaeros, para
luego dejar secar y poder llevarlo a casa.
Recursos: Algodn, lija, Evaluacin: Lista de cotejo
crculo mediano de
a. Identifica la textura suave
b. Identifica la textura spera
cartn forrado,
c. Confecciona la paleta con amabas texturas
pegamento y palo de
helado.

Nombre de la actividad: Confeccin de una paleta (suave-spero)

Evaluacin: Lista de cotejo
a. Identifica la textura suave
b. Identifica la textura spera
c. Confecciona la paleta con amabas texturas
Nombre
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Botellas con aroma
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formaci
n
personal
y social

Convivencia

Compartir con otros nios,

jugando, investigando,
imaginando, construyendo y
aventurando con ellos.

Aprendizaje
Especifico
Investigar a travs del
olfato distintos
aromas, compartiendo
con sus pares botellas
con diversos
contenidos
aromticos.

Sugerencia de Actividad
Inicio: Con anterioridad se le pedir a cada apoderado una botella mini
desechable, a la que debern introducirle algn elemento aromtico, como por
ejemplo: hierva, algodn con alguna esencia o perfume, ajo, caf, entre otros. A
media que los prvulos vayan ingresando el da de hoy debern depositar su
botella dentro de la caja mgica. Una vez que la actividad comience la educadora
le preguntara quien ha trado la botella para luego ser repartidas a sus respectivos
nios/as. Se explicara el sentido del olfato, para que nos sirve, cuando debemos
utilizarlo y cul es el rgano del cuerpo que permite oler.
Desarrollo: La educadora llamara uno a uno a los prvulos adelante, le
preguntara cual es el contenido de su botella sin dejar que sus compaeros
escuchen para que luego adivinen, e invitarlo a que la destape y la huela. Deber
mostrar a cada uno de sus pares el contenido de esta, dejando que la huelan.
Finalizacin: Se realizara un crculo de conversacin para mencionar el olor que
ms le agrado y el que menos le gusto.

Recursos: Botellas mini

con algn contenido
dentro que tenga
aroma.

Evaluacin: Lista de cotejo

a. Reconoce aromas
b. Comparte su botella para que los dems la
huelan
c. Muestra preferencia por algn aroma

Nombre de la actividad: Botellas con aroma

Evaluacin: Lista de cotejo
a. Reconoce aromas
b. Comparte su botella para que los dems la huelan
c. Muestra preferencia por algn aroma
Nombre
a
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce

Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Utilizo mi audicin para seguir la fuente de sonido
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin
personal y
social

Autonoma

Perseverar en la
realizacin de sus
actividades, buscando los
medios adecuados que le
permitan concluir los
proyectos que inicia.

Comunicaci
n

Lenguaje
verbal

Mantener una actitud

atenta y receptiva en
relacin a los mensajes
verbales, gestuales y
corporales de diferentes
interlocutores.

Aprendizaje
Especifico
Perseverar en la
bsqueda de una
fuente de sonido
guindose
principalmente por su
audicin.
Mantener una actitud
auditivamente atenta a
las diferentes fuentes
de sonido.

Sugerencia de Actividad
Inicio: Los prvulos se ubicaran sentados en semicrculo. La educadora les
mostrara la lmina de una oreja, para continuar contndoles una historia acerca
de una nia que no escuchaba, explicndoles la importancia que tiene el odo y la
audicin en el ser humano.
Desarrollo: La educadora les dir que se la ha ocurrido un juego para ver si ellos
escuchan bien o no, y para eso sacara de su bolsillo un telfono celular y colocara
msica en l. Luego elegir a un nio o nia y le vendara los ojos, mientras todos

los dems observan y guardan silencio, para que la educadora esconda en algn
lugar de la sala el telfono con la msica. Una vez que est oculto ser retirada la
venda de la vista del nio/a y se incentivara e invitara a que busque de donde
proviene la msica. Al nio/a que le cueste encontrar la fuente de sonido se le
darn pistas para ayudarlo a encontrarla.
Finalizacin: Una vez que el prvulo encuentre el telfono se elogiar y se le dir
que sus odos escuchan bien y que tiene una buena audicin. El mismo deber
elegir que compaero debe ser el siguiente que participe en el juego.
Recursos: Telfono celular Evaluacin: Escala de apreciacin
con msica y una lmina
a. Busca la fuente del sonido
b. Persevera hasta concluir la bsqueda
con la imagen de los odos.
c. Se mantiene atento a la fuente del sonido

Nombre de la actividad: Utilizo mi audicin para seguir la fuente de sonido

Evaluacin: Escala de apreciacin
a. Busca la fuente del sonido
b. Persevera hasta concluir la bsqueda
c. Se mantiene atento a la fuente del sonido
Nombre
a
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Miramos a travs de paletas de papel celofn
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Comunicaci
n

Lenguaj
e
artstico

Expresar las distintas

impresiones que mediante la
observacin, audicin, tacto, le
generan obras artsticas de
distintas pocas y lugares
Innovar en sus posibilidades
creativas a travs del manejo y
experimentacin de diversas
tcnicas, materiales,
instrumentos y
procedimientos,
perfeccionndose
progresivamente en el uso de
ellos.

Aprendizaje
Especifico
Expresar sus
impresiones a travs
de la observacin del
entorno mirando a
travs de papel
celofn.
Experimentar
observando su entorno
a travs de paletas de
papel celofn,
simulando lupas y
perfeccionando
progresivamente su
uso.

Sugerencia de Actividad
Inicio: La educadora les dir que tiene una sorpresa en la caja mgica y si desean
verla. Les dar pistas antes de mostrarla, como por ejemplo: tengo sorpresas de
muchos colores, podemos mirar a travs de ellas, se parece mucho a una
lupa, etc. Luego de mencionar varias pistas sacara dicha sorpresa, que sern
paletas con papel celofn que tienen como objetivo mirar a travs de
ella observando de diversos colores el entorno. Tambin se har

mencin acerca de lo importante que es poseer el sentido de la vista, de

sus principales funciones y que rgano permite que el ser humano
pueda ver.
Desarrollo: Se invitara a los prvulos a salir al patio para poder observar el
entorno mirando a travs de las paletas de colores. La educadora les dir que
recorran todo el patio observando, las plantas, la calle, a sus propios compaeros,
etc. Y luego de unos minutos intercambiar para mirar a travs de paletas de otros
colores.
Finalizacin: Luego ingresaran a la sala y comentaran acerca de lo que
observaron, de qu color se vea el entorno y si les agrado la experiencia de haber
visto de manera diferente lo que los rodea.
Recursos: Paletas de
Evaluacin: Escala de apreciacin
papel celofn,
a. Observa a travs del papel celofn
b. Comenta de qu color est observando el
confeccionadas con
entorno
palos de helado y trozos
c.
Utiliza el elemento con el objetivo
de papel celofn de
correspondiente
diferentes colores.

Nombre de la actividad: Miramos a travs de paletas de papel celofn

Evaluacin: Escala de apreciacin
a. Observa a travs del papel celofn
b. Comenta de qu color est observando el entorno
c. Utiliza el elemento con el objetivo correspondiente
Nombre
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln
Toms Verdejo
Marcelo Zamora

Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Rompecabezas del rostro
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin
personal y
social

Identidad

Representarse a s mismo
destacando sus
caractersticas personales,
corporales, sus intereses,
ideas, decisiones y
fortalezas.

Aprendizaje
Especifico
Representar en armado
de rompecabezas las
partes que componen el
rostro, destacando cada
una de sus partes y
funcin de estas.

Sugerencia de Actividad
Inicio: La educadora invitara a los prvulos a que tomen asiento mirando hacia la
pizarra en donde estar ubicada ella. Dibujara de tamao grande una cabeza, sin
rostro, para luego mencionarles que dentro de la caja mgica estn las partes de
la cara (ojos, nariz, boca y orejas) para poder completar el rostro.
Desarrollo: Cada uno de los nios y nias sacara de la caja una parte de la cara y
la pegara en el rostro dibujado en la pizarra, haciendo mencin de la funcin y
utilidad de cada una de estas. Cuando el rostro se complete, se guardaran
nuevamente las piezas para que otros compaeros realicen la misma actividad.
Finalizacin: Se invitara a los prvulos a tocar sus rostros y el de sus
compaeros, nombrando cada parte de este.

Recursos: Pizarra,
plumn, partes del
rostro (ojos, nariz, boca
y orejas) de cartn
forrado,

Evaluacin: Escala de apreciacin

a. Arma el rostro con sus respectivas partes
b. Menciona la funcin de cada rgano
c. Completa el rostro de forma autnoma

Nombre de la actividad: Rompecabezas del rostro

Evaluacin: Escala de apreciacin
a. Arma el rostro con sus respectivas partes
b. Menciona la funcin de cada rgano
c. Completa el rostro de forma autnoma
Nombre
a
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas

Jos Toms Villaln

Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo

Tema: Los Sentidos del Cuerpo Humano

Nombre de la actividad: Anlisis sensorial de sabores
Fecha: 25 al 29 de mayo
Ciclo: Segundo.
Nivel: Medio Mayor.
Objetivo general: Favorecer en los prvulos el reconocimiento de los cinco
rganos de los sentidos, su funcionamiento y localizacin, haciendo uso
del lenguaje, descubriendo las caractersticas fsicas y sociales del medio en el
que viven a travs de ellos.
Da a realizar la actividad:
____________________________________________________
mbito

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin
personal y
social

Autonoma

Adquirir confianza ante

situaciones, personas o
experiencias nuevas,
ampliando sus campos de
conocimiento, relaciones y
acciones.

Aprendizaje
Especifico
Adquirir confianza ante
situaciones en las que
se limite uno de sus
sentidos (cubrir la vista
para agudizar el gusto).

Convivencia
Compartir con otros nios,
jugando, investigando,
imaginando, construyendo
y aventurando con ellos.

Investigar a travs del

gusto diversos sabores.

Sugerencia de Actividad
Inicio: La educadora le mostrara a los prvulos la lmina de una boca,
introduciendo al tema del sentido del gusto, sus principales caractersticas y
funcin. Luego les dir que en la caja mgica hay unos ingredientes que la lengua
reconoce por su sabor. Preguntndoles Quin quiere probar estos ingredientes?
Se mencionara que el que prueba debe vendarse los ojos, para que adivine a que

sabor pertenece.
Desarrollo: Degustaran con los ojos vendados diversos alimentos
distinguiendo los cuatro sabores principales dulce, salado, cido y
amargo. Para ello se ubicara delante de los prvulos una mesa con
cuatro pocillos que contendrn los siguientes elementos: azcar, sal,
jugo de limn y jugo de pomelo. Cada prvulo se ubicara detrs de esta
mesa para que la educadora ponga una venda en sus ojos y pruebe un
poco de cada uno de estos ingredientes. Se hace hincapi que los nios
y nias que no deseen participar de esta actividad no se les obligara.
Finalizacin: Se realizara un crculo de conversacin para que cada uno
mencione cual fue el sabor que ms le gusto y el que le desagrado.
Recursos: Lmina con la
Evaluacin: Lista de cotejo
imagen de una boca, caja
a. Acepta vendarse los ojos
b. Degusta sabores
mgica, pocillos, azcar,
c. Demuestra preferencia por algn sabor
sal, jugo de limn y jugo
de pomelo.

Nombre de la actividad: Anlisis sensorial de sabores

Evaluacin: Lista de cotejo
a. Acepta vendarse los ojos
b. Degusta sabores
c. Demuestra preferencia por algn sabor
Nombre
Matas Arenas
Jess Barria
Rubn Bravo
Tabata Bravo
Antonella Cisternas
Mia cubelli
Valentina Daz
Valentina Figueroa
Pa Figueroa
Francesca Glvez
Elisa Guerrero
Esteban Mndez
Maite Jimnez
Sofia Olivares
Renata Herrera
Agustn Osorio
Rafaela Otaegui
Valentina Reyes
Allison Ramos
Javiera Rodrguez
Cristopher Rojas
Chris Silva
Maximiliano Soto
Agustn Torres
Francesca Veas
Julin Ponce
Florencia Veas
Jos Toms Villaln

Toms Verdejo
Marcelo Zamora
Julin Ponce
Miguel Bugueo