Instituto Superior de Artes Oscar Alberto Albertazzi

Profesorado de msica
Unidad Curricular: Prctica Docente III

Estudiante Practicante: Vzquez, Germn Paul.

Escuela: E.P.E.P. N 82 Luis Gaspar Ruiz
Nivel Educativo: Primario
Grado: 1

Divisin: A-B

Turno: Maana.

Equipo de Practica: Rodrguez Roco- Tumburs Lilian.

Docente orientador: Recalde, Andrea.

Nombre del proyecto: Descubriendo los sonidos!

FUNDAMENTACIN:
Con este proyecto se pretende que los estudiantes reconozcan sus diferentes
posibilidades y habilidades mediante la escucha.
A travs del canto y los instrumentos musicales, se buscara que los
estudiantes logren desarrollar discriminacin auditiva y la correcta entonacin. En
el transcurso de las clases debern descubrir dichas habilidades respetando el
trabajo en equipo, el respeto mutuo entre compaeros y con el docente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Sonido: altura, intensidad, timbre,

duracin.
Relatos sonoros: de acciones
cotidianas: cadena de
acontecimientos sonoros de la
escuela y el hogar.
Instrumentos sonoros: modos de
accin para producir sonidos:
frotar, golpear, sacudir.
Gnero y estilo: Repertorio
infantil.

CAPACIDADES
DESTREZAS
Expresiva/Interpretativa:
Entonacin.
Audicin.
Ejecucin instrumental.

Participacin:
Interpretar.
Relacionar.
Reconocer.
Identificar.

Creatividad:
Uso de instrumentos musicales y
elementos diversos para crear
msica.

PROCEDIMIENTOS MTODOS
Exploracin y manipulacin del
sonido y la voz.
2 Audicin de fragmentos
musicales.
3 Manejo de instrumentos
musicales.
4 Ejecucin de motivos rtmicos
sencillos.
1

OBJETIVOS

VALORES ACTITUDES

Respeto:
Escuchar.
Colaborar.
Atender.

Tolerancia:
- Valorar.
- Tener sensibilidad.
- Apoyo al otro.

Responsabilidad:
Participar.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Eco meldico.
Escucha y anlisis.
Audicin.
Ejecucin vocal-instrumental.
Dialogo interactivo.
Indagacin de saberes previos.
Juego didcticos

ESTILO DE AGRUPAMIENTO:

Tradicional.

EVALUACIN:
a) Instancias de evaluacin:
Procesual.
Sumativa.
b) Criterios de evaluacin:

Ejecuta vocal-instrumentalmente la cancin propuesta.

Reproduce con justeza rtmica ejercicios propuestos.
Reconoce cambios de alturas e intensidad.
Reconoce diferentes timbres y duraciones.
Participa en las actividades propuestas.
Presta atencin y se interesa.

c) Instrumentos de evaluacin:
Hoja de ruta.
Observacin directa.
RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes-Docente.
RECURSOS MATERIALES:
Pizarrn.
Instrumento armnico (Guitarra).
Instrumento meldico (violn)
Cotidifonos.
Fotocopias.

RECURSOS BIBLIOGRFICOS:
Diseo curricular E.G.B 1 Y 2.Minesterio y Educacin- Repblica Argentina
1997.

Clase N 1:
Carcter: Enseanza.

Objetivos Especficos:

Entonar y reconocer las diferentes alturas, valorando el trabajo propio y el

de los dems.

Secuencia didctica:

Actividades de inicio:
El docente ingresara al aula y saludara a los estudiantes. Luego, realizara
preguntas a modo de indagacin de saberes sobre el instrumento violn que
utilizara para realizar las audiciones.

Actividades de desarrollo:
El docente proceder a ensear cuales son los sonidos agudos y cuales los
sonidos graves y seguidamente lo ejecutara con su instrumento meldico violn,
repitindola varias veces para que los estudiantes logren reconocer las alturas sin
dificultades.
Luego de esto, el docente propondr un juego en el cual los estudiantes debern
pasar a sacar un papelito de una urna, cada papelito contendr alturas, como ser,
grave (G) y agudo (A). El docente la reproducir y preguntara al grupo clase a que
altura corresponde sin mirar el papel anteriormente extrado de la urna. Una vez
reconocido procedern a pegarlo en un afiche que estar colocado en el pizarrn.
Actividades de cierre:
A modo de fijar lo enseado en clase, el docente reproducir un audio en el cual
los estudiantes debern identificar las alturas que se presentan en dicho audio.

Clase N 2:
Carcter: Enseanza.

Objetivos Especficos:

Identificar los diferentes timbres participando en las actividades propuestas

por el docente.

Secuencia didctica:

Actividades de inicio:
El docente ingresara al aula y saludara a los estudiantes. Seguidamente,
preguntara a modo de indagacin de saberes sobre los instrumentos que conocen.

Actividades de desarrollo:
Luego, reproducir audios de distintos instrumentos para que los estudiantes
puedan conocer sus sonidos. Seguidamente realizara preguntas para saber si
recuerdan los instrumentos que escucharon y les pedir que los nombren. A
continuacin les presentara dibujos de aquellos instrumentos escuchados y les
preguntara que altura tienen, grave o agudo.
Actividades de cierre:
El docente pedir que los estudiantes pasen al pizarrn a pegar los instrumentos
presentados en un afiche, que se dividir en dos columnas, grave y agudo. Lo
harn atendiendo a las alturas correspondientes para cada uno de ellos.

Clase N 3:
Carcter: Enseanza.

Objetivos Especficos:

Reconocer las diferentes intensidades cooperando con las actividades

propuestas por el docente.

Secuencia didctica:

Actividades de inicio:
El docente ingresara al aula y saludara a los estudiantes. Seguidamente, har
preguntas acerca de los sonidos que producen los animales que le presentara
mediante grficos, relacionando el contenido que se trabajar en clase.
Actividades de desarrollo:
Luego, el docente comenzara a relatar un cuento pidiendo suma atencin para
escuchar los animales que van apareciendo dentro de l. Ejecutar sonidos con
los cotidiafonos y los estudiantes debern elegir el sonido que coincide con el
animal escuchado.
El docente, preguntara a los estudiantes que animal hace sonidos fuertes y cuales
hacen sonidos suaves.
Actividades de cierre:
Seguidamente el docente entregara los cotidiafonos a los estudiantes y volver a
contar el cuento para que, dentro de l, reproduzcan los sonidos aprendidos
previamente.

Clase N 4:
Carcter: Enseanza.

Objetivos Especficos:

Identificar las diferentes duraciones valorando el trabajo propio y el de los

dems.

Secuencia didctica:

Actividades de inicio:
El docente ingresara al aula y saludara a los estudiantes. Seguidamente, el
docente ejecuta con su instrumento (violn) un sonido largo y otro corto, y les
pregunta cmo fueron esos sonidos.

Actividades de desarrollo:
Luego, el docente utilizara un afiche en donde aparecern grafas de los sonidos
que reproducir. Seguidamente pedir a los alumnos identificar a que imagen
pertenece lo que escucharon previamente. Lo repetir varias veces con el fin de
fijar el contenido.
Actividades de cierre:
Para finalizar, el docente repartir diferentes cotidiafonos y los estudiantes
debern reconocer que duraciones pueden producir estos instrumentos.

Clase N 5:
Carcter: Fijacin.

Objetivos Especficos:

Reconocer las cualidades del sonido participando de las actividades

propuestas por el docente.

Secuencia didctica:

Actividades de inicio:
El docente ingresara al aula y saludara a los estudiantes. Seguidamente, realizara
preguntas a modo de indagacin de saberes acerca de lo aprendido en las clases
anteriores.
Actividades de desarrollo:
El docente presentara una cancin sencilla y se la enseara a travs del eco
meldico. Seguidamente les entregara cotidiafonos de diferentes timbres para
acompaar dicha cancin. Ya entregados los instrumentos propondr un ritmo
sencillo con diferentes duraciones.
Luego, les pedir cantar la cancin fuerte y suave atendiendo a sus indicaciones
para realizarlo en el momento correcto.

Actividades de cierre:
El docente pedir volver a realizar la actividad atendiendo a la justeza rtmica y
meldica con el fin de fijar lo aprendido.