FORMATOS DE PRODUCTOS DE LA SEXTA SESIN

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR ABRIL 2016

Productos:
Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o
200 das.
Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Tcnico Escolar durante el ciclo escolar
2016 2017.
Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar.
Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren
mayor apoyo.
Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.
Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante mayo.

1.- Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de
185 o 200 das.
Las implicaciones que tendr para toda la comunidad escolar elegir un calendario de 185 das
ampliando la jornada laboral y cules si permanecen con el de 200 das.
Los argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 das. Tengan presente
que esta decisin debe estar orientada a la mejora del uso efectivo del tiempo en las aulas y, por
ende, al logro de los aprendizajes de sus alumnos.
Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016 2017.
Propongan un da de la ltima semana de los meses de septiembre a junio excepto en diciembre y
abril.
Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las
sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017 a la comunidad escolar.

Esbozo de implicaciones y argumentos:

2.- Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Tcnico Escolar durante el ciclo escolar
2016 2017.
Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016 2017.
Propongan un da de la ltima semana de los meses de septiembre a junio excepto en diciembre y
abril.

Imagen tomada de la RED, solo se muestra de manera educativa e informativa.

3.- Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar.

Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las
sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017 a la comunidad escolar.

4.- Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren
mayor apoyo.

XXXXXXX
XXXXXXX

XXXXXXX
XXXXXXX

XXXXXXX
XXXXXXX

Iniciativas pedaggicas para

alumnos que requieren
mayor apoyo para ser
promovidos al siguiente
ciclo escolar.
Promedio 4. Bimestre

Falta constantemente

No se involucra en clase

Requiere apoyo en matemticas

Requiere apoyo en escritura

por el docente Otros indicadores propuestos

relacionarse Dificultad para autorregularse o

XXXXXXX
XXXXXXX

evaluacin Alerta en el reporte de

Situacin de mis alumnos con relacin a:

(Indicadores)

Requiere apoyo lectura

No.

Alumnos

Grado y grupo:

Registrar su participacin en la
lectura comentada todos los
das. Continuar con el proyecto
de Escribe un cuento y la
revisin de sus producciones
entre pares.
Asignarle alguna comisin
especial en el grupo (jeda de
equipo) que motive su
asistencia regular a clases.
Trabajar con material concreto
los conceptos y operaciones
matemticas bsicas.
Registrar su participacin en la
lectura comentada todos los
das.
Se acompaar de manera
individual en el aula por la
docente de USAER y se le
asignarn actividades
complementarias para trabajar
en casa. Entrevista con los
padres de familia para solicitar
su apoyo en dar seguimiento a
las tareas.
Trabajar de manera individual
sobre los aspectos en que
requiere apoyo y monitorear
las actividades

complementarias que se le
asignarn para trabajar en
casa.
Total

5.- Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.

alumnos

promedios con Alumnos

promedio con Alumnos

Promedio de calificaciones
promedio con Alumnos

no se Padres que

manera Falta de

dificultades con Alumnos

involucra en No se

apoyo en Requiere

apoyo en Requiere

1 A
1 B
2 A
3 A
4 A
5 A
6 A
TOTAL
% De un
total de

apoyo en Requiere

Grado y Concentrado de alumnos identificados con rezago educativo en la

grupo escuela primaria:

Primer Grado
Lectura
Aula
Entre otros:
Entre maestros
En la escuela
Padres de familia
Asesora tcnica
Materiales e insumos

Escritura

Ausentismo

Otros

Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante mayo.
Prioridad / Diagnstico

Estrategia:

Entre Maestros (Desarrollo de capacidades tcnicas)

En la Escuela (Organizacin y funcionamiento escolar)

Con los Padres de Familia (Participacin de los padres de familia)

Con los Padres de Familia (Participacin de los padres de familia)

Para medir avances (Evaluacin interna)

Estrategia
INDICADORES
SI
Se realiz y valid la planificacin docente
Se socializaron los resultados y experiencias de aplicacin entre docentes
Se mejoraron los referentes disciplinares y didcticos que los profesores
tienen del conocimiento matemtico.
Se identific el nivel de comprensin de los alumnos en el proceso de
solucin de problemas multiplicativos
Se promovi entre alumnos el uso no explcito de un modelo de resolucin
de problemas.
Los alumnos aplican la argumentacin y validacin de los procedimientos o
tcnicas que utilizan para la resolucin de problemas.
Los alumnos avanzaron en el desarrollo del pensamiento multiplicativo entre
los alumnos.
Se han resulto los desafos matemticos del libro de texto.
Se han trabajado los ficheros de actividades matemticas.
Todos los docentes elaboraron e integraron en su planeacin las actividades
de la Estrategia Global de Mejora Escolar
Se integr el Problemario de Multiplicaciones
Los docentes cuentan con evidencias de la aplicacin de la estrategia.

NIVEL DE LOGRO
PARCIALMENTE NO

Asesora Tcnica (Solicitud de asesora tcnica)

Materiales e insumos educativos (Gestin de materiales e insumos educativos Ejercicio de

los recursos):