REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
DR. LUS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUB PROGRAMA DE MAESTRA
EDUCACION SUPERIOR

UNIDAD I.- HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIN ORAL EFECTIVA

(SEGUNDA PARTE)

Equipo N 2.
Seccin: ESQ450.

Qubor, Junio de 2016.

1.- LA COMUNICACIN NO VERBAL.

Es el proceso de comunicacin en el que existe un envo y recepcin de mensajes
sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. En l no hay una estructura
sintctica, por lo que no pueden analizarse secuencias de constituyentes jerrquicos.
Los signos o seales que forman la comunicacin no verbal varan segn el contexto
en el que nos movamos. Se pueden establecer tres variables que influyen en los actos no
verbales:
Orgen: Puede ser fisiolgico, es decir, que las impone el sistema nervioso o ser
fruto del entorno: la cultura, la creencia, los hbitos sociales.
Usos: Se pueden usar para realzar, repetir o ilustrar un mensaje verbal. Pero, a
veces, puede no tener relacin con el mensaje oral, o incluso, contradecirlo. Por ejemplo: en
una conversacin cruzamos los brazos, puede deberse a que tengamos fro y no tener
relacin con la conversacin.
Codificacin: O relacin entre el signo y su significado, puede ser:
Arbitraria: Cuando el acto no verbal no se parece en nada a lo que ese acto
significa. Por ejemplo cruzar los dedos ndice y corazn para desear suerte.
Icnica: Cuando el acto no verbal se relaciona con su significado. Por
ejemplo, cerrar el puo y levantarlo violentamente para amenazar con
golpear a una persona.
El lenguaje no verbal puede cumplir diferentes funciones entre las que destacan:

Enfatizar el lenguaje verbal.

Expresar sentimientos y emociones.
Sustituir palabras.
Orientar la forma en que el mensaje verbal debe ser interpretado.
Contradecir la comunicacin verbal.
Regular la comunicacin.

2.- LA COMUNICACIN GESTUAL.

Definimos el lenguaje gestual como cualquier sistema organizado a base de gestos o
signos corporales, aprendidos o somategnicos, no orales, de percepcin auditiva o tctil,
empleados por personas que, o bien no tienen una lengua comn para comunicarse, o bien
estn discapacitadas fsica o psquicamente para usar el lenguaje oral. Igualmente realizan
las funciones en la comunicacin: contradicen, afirman, refuerzan o complementan el
mensaje. Es importante destacar cmo en muchas ocasiones este tipo de comunicacin no
slo acta como complemento a las anteriores, sino que acta como nica y principal va de
comunicacin, por ejemplo el lenguaje de signos empleado por los sordomudos, estos
hacen de la expresin gestual su nica va de comunicacin. Y precisamente por su

importancia, es fundamental controlar los gestos que hagamos durante el discurso, ya que
stos podran jugar a nuestro favor o en nuestra contra segn los realicemos.
En esta comunicacin, clasificaramos como emisores:
1. Cara: ceo, sonrisa, mueca.
2. Ojos: direccin mirada, alteraciones pupila.
3. Cuerpo: postura, posicin brazos y piernas, distanciamiento.
4. Voz: tono, ritmo.
Y como receptores:

Vista: percibimos la forma, color, tamao de las cosas.

Odo: captamos los sonidos y distinguimos si son fuertes, dbiles, agudos o graves.

Olor: apreciamos los olores y los distinguimos unos de otros.

Sabor: saboreamos los alimentos.

Tacto: Notamos el fro, calor, suavidad o aspereza de las cosas.

3. LA TCNICA DEL ESPEJO. SU APLICACIN EN EL CAMPO DE LA

COMUNICACIN GESTUAL.
La idea que subyace en la tcnica del espejo consiste en imitar aspectos de otra
persona como medio de generacin de confianza, ya que est comprobado que cuando los
gestos y movimientos entre dos personas se parecen, ambas se sienten mucho ms cmodas,
favoreciendo as su relacin.
Cuando dos o ms personas se encuentran a gusto entre ellas, hay buena relacin, la
tcnica del espejo se activa de manera completamente inconsciente, pudiendo observar como
acaban adoptando las mismas posturas y gestos.
Aplicar esta tcnica de manera consciente se convierte en una herramienta de gran
valor ya que tiene un impacto directo sobre tu interlocutor, haciendo que ste se sienta mucho
ms a gusto en tu compaa, favoreciendo la sintona y confianza entre ambos. Para poner en
marcha esta tcnica conscientemente, debes tratar de imitar los principales gestos y
movimientos que haga tu interlocutor. Por ejemplo, si ste se cruza de piernas, crzate t
tambin. La clave del xito de esta tcnica es la naturalidad. Bajo ningn concepto debes
hacer de mimo de tu interlocutor, ste no se puede dar cuenta de tus intenciones.

4.- LA KINESIA:
EXPRESIONES.

GESTOS,

POSTURAS,

MOVIMIENTOS

MICRO

Es la Percepcin del equilibrio y de la posicin de las partes del cuerpo. Segn Eco
y Volli (1970) la definen como "el universo de las posturas corporales, de las expresiones
faciales, de los comportamientos gestuales, de todos aquellos fenmenos que oscilan entre
el comportamiento y la comunicacin". Dentro de la kinesia se incluyen la orientacin del
cuerpo, las posturas, los gestos, la expresin de la cara, los movimientos de ojos y cejas,
direccin de la mirada, siendo estos los componentes de la misma. Tambin se dice que es
el sentido de la orientacin ptica, gustativa, tctil, olfativa y de coordinacin. Se trata, en
definitiva, de las sensaciones que se trasmiten de forma continua desde todos los puntos del
cuerpo a los centros nerviosos.
Componentes de la kinesia:
1) Gestos y posturas. En los gestos se analizan los movimientos de la cara, las manos, los
brazos y las piernas. Por su parte en las posturas son comportamientos que suelen ser
ms estables que los gestos y pueden durar desde minutos hasta varias horas.
Dentro de los gestos y posturas se encuentran los siguientes factores:
a.) Ojos: A travs de los ojos transmitimos cual es nuestro estado emocional o las
intenciones que tenemos, es decir; que con la mirada hacemos notar nuestra
presencia respecto a los dems, por ello se suele hablar de conducta ocular.
b.) Contacto corporal: Implica el establecimiento de una relacin fsica entre dos
o ms personas. A travs de l se trasmite una fuerte carga emocional.
Algunos gestos nos delatan, se pueden intuir muchas cosas, la risa de conformidad, la
mirada fija de inters, una posicin algo forzada al mentir, arquear las cejas por disgusto. El
contexto social resea un tiempo y un espacio determinado en el actuar de los individuos,
dentro de una sociedad; es el elemento que rene, que educa, que destruye y que a su vez,
se juzga. Tanto, en la comunicacin verbal, como en la no verbal, el contexto social juega
un papel primordial en la interpretacin de los mensajes que se quieren transmitir, puesto
que si el mensaje se asla del contexto en el que se emite, se corre el riesgo, muy
seguramente, de una errada interpretacin, y por ende, slo se obtiene una comunicacin
poco efectiva y asertiva.
2) La postura del cuerpo:

Es una seal en gran parte involuntaria que puede participar en el proceso de

comunicacin. Se entiende por postura la disposicin del cuerpo, en relacin con un
sistema de referencias determinado (Corrace, 1980). Dicho sistema de referencia puede ser
doble, por una parte la orientacin de un elemento del cuerpo en relacin a otro, o con el
resto del cuerpo; y por otra una orientacin corporal o de sus partes relativa a otros cuerpos
de otros individuos. Trower, Bryant y Argyle (1978) afirman que las posiciones de la
postura corporal sirven para comunicar distintos rasgos como las actitudes y las emociones.
3) La orientacin del cuerpo:
Es el ngulo segn el cual las personas se sitan en el espacio, tanto de pie como
sentadas, unas respecto a otras. Las dos principales orientaciones que dos personas pueden
asumir durante una interaccin son la de "cara a cara" y "lado a lado". El presentar una u
otra orientacin, indicara las relaciones de colaboracin, intimidad o de jerarqua. De tal
manera que dos personas con una relacin de colaboracin o de amistad ntima, asumen la
posicin de lado a lado, mientras que si se trata de una relacin jerrquica, el sujeto
superior se colocar enfrente del sujeto inferior (Ricci y Cortesi, 1980).
4) Los emblemas:
Son comportamientos no vocales que pueden ser traducidos directamente a palabras,
tienen un significado especfico. Algunos ejemplos de emblemas son agitar la mano en
seal de saludo, el acto de indicar, el "corte de mangas" etc. La traduccin de un emblema
es conocida por todos los miembros de determinado grupo social y pueden suplir o repetir
el contenido de la comunicacin verbal, pueden tambin dar mayor nfasis a algunos
aspectos de la comunicacin verbal. Segn Fernndez-Dols (1994) los emblemas deben
entenderse como comportamientos que se encuentran en la esfera de lo verbal. Los gestos
emblemticos se emplean de forma intencional y consciente en aquellos contextos en los
que los mensajes verbales son difciles de emitir por alguna circunstancia.
5) Los ilustradores:
Se trata de gestos que acompaan la comunicacin verbal vocal, que ilustran el
contenido del mensaje o su entonacin. Al igual que los gestos emblemticos, se trata de
gestos emitidos conscientemente y en algunos casos intencionalmente. Algunos de ellos
separan las partes sucesivas del discurso y podran considerarse como un sistema de
puntuacin.
6) Los reguladores:

Son aquellos movimientos que tienen por objeto regular la sincronizacin de las
intervenciones a lo largo del dilogo, esto es, controlar la interaccin en la que se produce
la comunicacin verbal. Los reguladores mantienen el flujo de la conversacin y puedan
dar indicaciones a quien est hablando de si su interlocutor est interesado en lo que dice o
no, si desea intervenir o si quiere interrumpir. Fernndez-Dols (1994) seala a los
reguladores como el caso ms claro de conducta informativa, ya que con ellos es posible
determinar un cdigo de interpretacin y prediccin de la conducta del sujeto emisor sin
que ste sea consciente de estar transmitiendo informacin mediante tal conducta.
7) Los adaptadores:
Son vestigios de ciertos patrones conductuales que tuvieron una funcin adaptativa
en momentos tempranos de la vida, esto es, son conductas residuales del pasado
ontogentico de los individuos. Ekman y Friesen distinguen tres tipos de adaptadores: Los
gestos auto-adaptadores, adaptadores dirigidos a otros, y adaptadores dirigidos a objetos.
a.) Los auto-adaptadores, son aquellos movimientos de manipulacin del cuerpo,
sobre todo del rostro, que en ltima instancia estaran relacionados con el
cuidado del propio cuerpo o su adaptacin a determinadas condiciones
ambientales.
b.) Los adaptadores dirigidos a otros son movimientos que formaran parte de
estrategias de interaccin prototpica y elemental como pueden ser el cortejo o el
ataque. Ejemplos de esta categora pueden ser colocarse el cabello mostrando la
palma de la mano, ajustarse el nudo de la corbata etc.
c.) Los adaptadores dirigidos a objetos, segn Ekman y Friesen, seran partes de
rutinas conductuales relacionadas con elementos del entorno que se repiten
ocasionalmente fuera de contexto, y podran adquirirse en momentos ms
tardos de la vida de los individuos.
8) Micro-Expresin:
Es una momentnea e involuntaria expresin facial mostrada en la cara de los
humanos de acuerdo con las emociones percibidas. Suelen ocurrir en situaciones con un
alto riesgo, donde la persona tiene mucho que ganar o perder. A diferencia de las
expresiones faciales comunes es muy difcil esconder las micro-expresiones.
Tipos de expresiones:
Sorpresa:

- Cejas levantadas, colocndose curvas y elevadas.

- Piel estirada debajo de las cejas.
- Arrugas horizontales en la frente.
- Prpados abiertos, prpado superior levantado, y prpado inferior bajado; el blanco
del ojo suele verse por encima del iris.
- La mandbula cae abierta, de modo que los labios y los dientes quedan separados,
pero no hay tensin ni estiramiento de la boca.
Miedo:
- Cejas levantadas y contradas al mismo tiempo.
- Las arrugas de la frente se sitan en el centro y no extendidas por toda la frente.
- Prpado superior levantado, mostrando la esclertica, con el prpado inferior en
tensin y alzado.
- Boca abierta y labios o bien tensos y ligeramente contrados hacia atrs, o bien
estrechados y contrados hacia atrs.
Asco:
- Labio superior levantado.
- Labio inferior tambin levantado, y empujando hacia arriba el labio superior, o
bien tirado hacia abajo y ligeramente hacia adelante.
- Nariz arrugada.
- Mejillas levantadas.
- Aparecen lneas debajo del prpado inferior.
- Cejas bajas, empujando hacia abajo al prpado superior.
Ira:

- Cejas bajas y contradas al mismo tiempo.

- Lneas verticales entre las cejas.
- Prpado inferior tenso; puede estar levantado o no.
- Prpado superior tenso, puede estar bajo o no por la accin de las cejas.
- Mirada dura en los ojos, que pueden parecer prominentes.
- Labios en una de estas dos posiciones: continuamente apretados, con las comisuras
rectas o bajas, o abiertos, tensos y en forma cuadrangular, como si gritaran.
- Las pupilas pueden estar dilatadas.
Felicidad:
- Comisuras de los labios hacia atrs y arriba.
- La boca puede estar abierta o no, con o sin exposicin de los dientes.
- El pliegue naso-labial, baja desde la nariz hasta el borde exterior por fuera de la
comisura de los labios.
- Mejillas levantadas.
- Aparecen arrugas debajo del prpado inferior.
- Las arrugas denominadas patas de gallo van hacia afuera, desde el ngulo externo
del ojo.
Tristeza:
- Los ngulos interiores de los ojos hacia arriba.
- La piel de las cejas forma un tringulo.
- El ngulo interior del prpado superior aparece levantado.
- Las comisuras de los labios se inclinan hacia abajo, los labios pueden temblar.

Estos son indicios generales que pueden ayudar en la prctica cotidiana del mdico,
el psiclogo o cualquier otro profesional de la salud. Se debe sealar que no necesariamente
la expresin tiene que mostrarse de manera completa e incluir cada accin descrita. La
expresin de la emocin puede ser tan sutil que se no se muestre ms que una pequea
porcin del gesto. De esa forma, no bastara una escucha atenta sin una observacin
particularmente aguda.
Tipos
Expresiones simuladas: Cuando una micro-expresin no est acompaada por una
expresin facial genuina
Expresiones Neutralizadas: Cuando una expresin genuina es suprimida y la cara
se quede neutral
Expresiones enmascaradas: Cuando una expresin genuina es completamente
enmascarada por una expresin falsificada.
5.- LA PROXEMIA. POSICIONES Y DISPOSICIONES.
Es la parte de la semitica dedicada al estudio de la organizacin del espacio en la
comunicacin lingstica, se refiere al empleo y a la percepcin que el ser humano hace de
su espacio fsico, de su intimidad personal; de cmo y con quin lo utiliza, es decir; estudia
las relaciones de proximidad y de alejamiento entre las personas y los objetos durante
la interaccin, las posturas adoptadas y la existencia o ausencia de contacto fsico.
Comportamientos proxmicos
Gaya, Cerdn, Llobera (2001) en su investigacin y propuesta de un modelo de
transcripcin semitica para el anlisis de la comunicacin no verbal en literatura,
presentan de manera detallada una explicacin de los comportamientos proxmicos a partir
de los planteamientos emergentes de estudios realizados por cientficos que a continuacin
se manifiestan como componentes tericos:
Distancia fsica: de las cuatro distancias establecidas por Hall (1966) para la interaccin
comunicativa, se hace referencia en este trabajo a slo dos de ellas:

Proximidad (P), que es el espacio que se usa en las interacciones cara a cara,
llamada tambin distancia personal; Distancia (D), denominada por Hall distancia
en este caso social, implica que el personaje se mueve en una burbuja diferente a
la de otros personajes (Gaya et l., 2001: 20).
Orientacin corporal: directamente relacionada con las tres categoras propuestas
por Scheflen (1964) referidas a las posturas que adoptan los seres humanos frente a
una experiencia.

Contacto corporal: En la proxmica podemos ubicar los contactos corporales, el

canal tctil de comunicacin, por el que se perciben los contactos corporales.
Movimiento del cuerpo en el espacio personal: se pueden distinguir dos tipos de
movimientos en el espacio personal: los movimientos obligatorios (MOs) que son
los que obligan determinadas acciones como localizar y coger objetos; y los
movimientos de libre eleccin.
Desplazamiento: entendido como el movimiento del cuerpo en el espacio en donde
interacta.

Conducta territorial humana

Segn Hediger (1955) el trmino territorio indica un rea que es defendida y
representada por su propietario; el trmino espacio personal informa sobre la zona que
rodea de manera inmediata al individuo y es considerada proyeccin del yo.
Dentro de la conducta territorial existen cuatro clases de distancias que comunican o
permiten interpretar el tipo de relaciones que se manejan en un grupo:

Distancia ntima: presentada entre 15 y 45 centmetros. Principalmente utilizada

para acciones afectivas, confidenciales o agresivas, siendo el nico caso en que
participan de manera ntegra y vital los cinco sentidos dentro de la comunicacin.
Distancia personal: presentada entre 46 y 120 centmetros. Generalmente utilizada
en relaciones laborales, conversaciones entre conocidos o reuniones, aunque en
ocasiones se puede presentar con personas extraas en los medios de transporte o en
sitios pblicos, principalmente en las filas, usando la vista el odo y el olfato en el
marco de la comunicacin.
Distancia social: presentada entre 120 y 360 centmetros. Habitualmente utilizada
en espacios colectivos con personas desconocidas.
Distancia pblica: presentada a ms de 360 centmetros sin ningn lmite.
Usualmente utilizada para dirigirse a un grupo grande de personas, para lo cual es
necesario usar un tono de voz alto, o en un gran espacio generalmente abierto donde
cada quien de manera independiente interacta en un lmite de espacio personal que
no es interrumpido por nadie.

Ambiente fsico de la clase

La organizacin espacial: es la tarea de disponer los muebles para crear espacios para el
movimiento y las actividades de aprendizaje. Loughlin y Suina, El ambiente del
aprendizaje:
Diseo y organizacin.
El psiclogo Silberman (1998) expone algunas estrategias especficas y prcticas
para ser utilizadas en el aula, animar la clase y profundizar el aprendizaje, con actividades
que fomentan el trabajo en equipo. Denomina el ambiente fsico de la clase como la

posibilidad de generar o impedir el aprendizaje. Afirma que el docente debe ubicar los
elementos del saln segn lo ms conveniente para cada tipo de clase que vaya a dictar.
Cuatro Disposiciones para el ambiente fsico de la clase:
Forma de U: sirve para todo propsito, pues los estudiantes cuentan con una
superficie dnde leer y escribir, pueden ver al docente y los medios visuales con facilidad,
estn en contacto cara a cara unos con otros.
Crculo: sentar a los estudiantes en crculo promueve la interaccin frente a frente
ms directa, es ideal para una discusin de todo el grupo.
Equipos de trabajo: esta disposicin resulta apropiada para un ambiente activo,
pues permite promover la interaccin de los equipos para su trabajo colaborativo.
Mesa de conferencia: esta disposicin minimiza la importancia del docente y
maximiza la de la clase.
6.- LA PARALINGSTICA:
El comportamiento lingstico est determinado por dos factores: el cdigo y el
contenido que se pretende comunicar. Sin embargo estos dos factores no constituyen la
totalidad del comportamiento ni verbal ni comunicativo. Existen variaciones lingsticas
(por ejemplo: el idioma, el tipo de lenguaje simple o elaborado, la eleccin de los tiempos
verbales, entre otros), y existen, por otro lado, variaciones no lingsticas como el ritmo, el
tono y el volumen de la voz. Estos elementos permiten que el oyente comprenda con mayor
facilidad lo que t transmites, y por lo tanto, refuerzan el contenido de lo que comunicas
por medio del lenguaje verbal. De aqu podemos agregar que parte de las variaciones no
lingsticas es estudiada con profundidad por la paralingstica. As mismo, se dice que la
Paralingstica estudia los aspectos no semnticos del lenguaje, como son el tono
empleado, el ritmo con el que se habla, el volumen de la voz, los silencios y los timbres.

Tono de voz. Es un factor que relaciona el sentimiento y la expresin que

empleamos, esto es, lo que sentimos y lo que verbalizamos. Distinguimos tres tonos
al hablar:
Ascendente. expresa duda, indecisin o interrogacin.
Descendente. transmite firmeza, determinacin y confianza.
Mixto. sugiere irona y sarcasmo.

Ritmo. es la fluidez verbal con la que se expresa una persona o, por definirlo de otra
forma, el nmero de palabras por minuto que dice.
Volumen. el volumen de la voz se relaciona con la intensidad con la que hablamos,
y lo empleamos para poner nfasis, regular e incluso alterar un proceso de
comunicacin
Silencios. son pausas realizadas en la comunicacin verbal.
Timbre. Es el registro que nos permite distinguir a una persona.

7.- LA CRONEMIA.
La Cronemia es la concepcin, estructuracin y uso del tiempo que hace el ser
humano, especialmente durante la comunicacin no verbal. Analiza todos aquellos aspectos
con el manejo del tiempo: cmo, en qu y para qu.
Dentro del estudio del tiempo, puede hablarse de tres tipos de categoras:
Cronmica conceptual: es la valoracin que se hace del tiempo, la importancia que
se le da. Es el valor cultural de conceptos como puntualidad /impuntualidad; prontitud /
tardanza; ahora, enseguida, un momento.
Cronmica social: depende directamente del concepto que se tenga del tiempo.
Est relacionado con los encuentros sociales (la duracin de una visita, de una entrevista de
trabajo, de una reunin); la forma de estructurar las actividades diarias (desayunar,
almorzar, cenar); o determinadas actividades sociales (llamar por telfono, pasear, estar en
un parque o plaza).
Cronmica interactiva: es la duracin de los signos con los que nos comunicamos,
como por ejemplo, la mayor o menor duracin de un saludo o despedida; de un abrazo, del
estrechamiento de mano, de un beso. Esta mayor o menor duracin refuerza el significado o
bien, puede matizar o cambiar su sentido.
Sistemas de clasificacin del tiempo.
Culturas monocrnicas
Ser monocrnico significa que las cosas se realizan una a la vez, pues por razones
lgicas el tiempo est dividido en fragmentos precisos de tiempo: segundos, minutos, horas,
das, semanas. Bajo esta idea, el tiempo es cronometrado, medido, agendado, y manipulado
correctamente. Es el perfil en culturas como la alemana, la suiza, la estadounidense y la
escandinava.
Culturas policrnicas
Las culturas policrnicas son aquellas que se mantienen flexibles en la exactitud del
tiempo; es decir, estn menos concentradas en el transcurso de las horas y ms a las tareas,
por lo que son capaces de realizar diferentes actividades en un segmento definido de
tiempo. Mxico, Arabia Saudita, Egipto, Filipinas, India y Pakistn son culturalmente
policrnicos. Socialmente, los perfiles policrnicos se enfocan aun ms en las relaciones
personales que en las manecillas del reloj. La asignacin del tiempo a actividades definidas
va cambiando a lo largo del da y est orientada ms hacia la gente que a programas o a
tareas por hacer. No tienen inconveniente de llegar tarde a un lugar mientras se encuentren
rodeados de amigos o familiares pues el reloj pasa a segundo trmino. Las reuniones
pueden durar horas, pues la discusin se torna a temas diversos alternos al objetivo;
mientras tanto, se contestan los celulares, se textea a los amigos y se toleran las
interrupciones.

8.- EL ASPECTO DIACRTICO DE LA COMUNICACIN.

El comportamiento diacrtico es una forma simblica de manifestar la identidad
grupal e individual. Este tipo de conducta abarca los cdigos del vestuario y del arreglo
personal e incluye, entre otros aspectos, el uso de distintivos religiosos o corporativos, el
largo del cabello, el estilo de la indumentaria, el maquillaje, el uso de la bisutera, entre
otros.
Todos ellos expresan la identidad de quien los pone en escena y emiten mensajes
hacia los dems. A travs de la observacin del diacrtico y la interpretacin de su
simbolismo, se pueden conocer muchas caractersticas de la personalidad y el pensamiento
de quienes los exhiben.
El Lenguaje de la ropa
La ropa es un medio muy complejo que nos transmite un mensaje simple y concreto.
Esta encierra una serie de conocimientos: a travs del vestido podemos hablar de
sentimientos, actitudes, personalidad, secretos, historia y rasgos de una persona. El
vocabulario de la indumentaria incluye no solo prendas de vestir, peinados, complementos,
joyas, maquillaje y adornos corporales. Al menos en teora, su significado es tan amplio o
ms que el de cualquier lengua hablada, pues incluye cualquier prenda, cualquier peinado y
cualquier tipo de adorno corporal que se haya podido inventar jams.
Este vocabulario se define de distintas manera y segn Luria (2013, p. 22) Del
mismo modo que el hablante medio de cualquier idioma conoce muchas ms palabras de
las que suele usar en la conversacin, todos somos capaces de comprender el significado
de estilos de ropa que nunca nos vamos a poner.
Independientemente del lugar donde se haga presencia, es fundamental cumplir un
protocolo de indumentaria adecuado, entre las que se incluyen las siguientes nociones:

Acudir especialmente aseados y pulcros.

Ropa cmoda, ya que nos har sentirnos ms cmodos y seguros, pero adecuada
a la ocasin (elegante o que denote profesionalidad o seriedad).
No acudir recargado o sobrecargado de complementos.
Un peinado que no implique retirarnos constantemente el cabello.
Usar un calzado seguro y cmodo con el que podamos caminar cmodamente
por el escenario o sala de exposicin.

FUENTES CONSULTADAS.

La comunicacin no verbal. Gema Snchez Bentez Universidad de estudios

internacionales de xian, china.
Comunicacin no verbal y gestualidad: el cmo se dice algo es ms importante que lo que
se dice. Por Silvia Betti, Universidad de Mdena y Reggio Emilia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal.
http://es.slideshare.net/perezlino/educacin-no-verbal
http://paralinguistica.blogspot.com/2009/11/definicion-de-paralinguistica_24.html

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/18459/MEMORIA2.pdf?sequence=1 cuando
el cuerpo comunica. Manual de la comunicacin no verbal. Alba Garca Alcntara.
Universidad Politcnica de Valencia. Escuela Tcnica Superior de Gandia.