Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DESARROLLO
NEUROLGICO
Equilibrio dinmico.
Iniciacin del equilibrio esttico.
Lateralidad: hacia los 4 aos aproximadamente, la
mano dominante es utilizada ms frecuentemente.
Hacia sta edad se desarrolla la dominancia lateral.
DESARROLLO
COGNOSITIVO
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJE
JUEGOS
necesidades,
sus
deseos
o
temores
lenguaje socializado, mediante el que el nio intercambia realmente su
pensamiento con el de los dems, ponindose en el punto de vista del
interlocutor.
El lenguaje egocntrico disminuye gradualmente y va dejando paso al
lenguaje socializado. El lenguaje socializado aparece desde el primer
momento en el habla infantil, pero al principio slo representa un pequeo
porcentaje dentro del lenguaje espontneo total. Como categoras dentro
del lenguaje socializado Piaget distingue: la informacin adaptada, la crtica,
las rdenes, ruegos y amenazas, las preguntas y las respuestas.
Entre los 4 y 5 aos:
Comprende algunos conceptos relativos al espacio, como "detrs", "al lado de".
Entiende preguntas complejas.
El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras
complejas, difciles y largas, como "hipoptamo".
Vocabulario de 1.500 palabras aproximadamente.
Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui".
Describe cmo hacer cosas como pintar un dibujo.
Define las palabras.
Enumera elementos que pertenecen a una categora, como animales,
vehculos,
etc.
Responde a las preguntas de "Por qu?"
PERFIL SOCIAL Y AFECTIVO
El nio en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para
jugar y trabajar con otros nios. A medida que crece, su capacidad de cooperar
con muchos ms compaeros se incrementa. Aunque los nios de 4 y 5 aos
pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, stas pueden
cambiar con la frecuencia que imponga el nio ms dominante.
Es comn, en grupo de nios preescolares pequeos, ver surgir a un nio
dominante que tiende a "mandar" a los dems sin mucha resistencia por parte
de
los
otros
nios.
Es normal que los nios en edad preescolar pongan a prueba sus limitaciones
en trminos de proezas fsicas, comportamientos y expresiones de emocin y
habilidades de pensamiento. Es importante que exista un ambiente seguro y
estructurado, que incluya lmites bien definidos, dentro del cual el nio pueda
explorar y enfrentar nuevos retos.
El nio debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin
sentirse culpable ni inhibido. A los cuatro aos, los nios tienen amigos
imaginarios. Ellos aprecian ser elogiados por sus xitos. Necesitan
Las notas distintivas que definen la actividad ldica en esta etapa son las
siguientes:
1- Existe preocupacin creciente por la veracidad y exactitud en la imitacin de
la
realidad.
2- El nio valoriza el producto obtenido a travs de su actividad, ms que la
actividad
misma.
3- El juego adquiere mayor orden, secuencia y continuidad. Este orden y
coherencia se ponen de manifiesto tambin en las construcciones materiales
que
realiza
el
nio
en
esta
etapa.
A su vez, los progresos en la socializacin contribuyen a que se registren las
siguientes caractersticas:
El simbolismo va hacindose ms colectivo (simbolismo de varios).
Los roles se diversifican y se diferencian cada vez ms (mecnicos, bomberos,
doctoras,
etc.).
El recurso metodolgico que utilizamos en el jardn para canalizar y favorecer
esta evolucin del juego y efectuar su aprovechamiento pedaggico es el Juego
Trabajo.