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Curso: Gestin educativa comunitaria y organizacin de centros

Nombre: Escuela tradicional-Escuela de Hoy


Fecha: 12/02/2013 Responsables: Andrs Ral Hernndez 2225
. Mirta Daz Hernndez 2238

OBJETIVO: Propiciar dialogo que permita confrontar los pro y los contra de los cambios
educativos y las practicas pedaggicas en la educacin del nio, frente a la dinmica gestora del maestro dentro del contexto histrico-cultural de la poca.

Actividad INICIO: Dramatizado Escuela tradicional vs escuela nueva

objetivo

Descripcin -Se dividir el saln, para hacer El Dramatizado, donde cada grupo representara las caractersticas de las de cada escuela.

Recursos -material pertinente que sean necesarios para llevar acabo el dramatizado

Tiempo 8 minutos

Responsable Andrs Ral Hernndez Mirta Diaz

Analizar y reflexionar sobre los diferentes cambios que ha tenido la educacin en el devenir del tiempo.

CENTRAL:

Sensibilizar a nuestras Compaeras del video sobre las diferencias de la escuela tradicional devenir histrico y la escuela nueva que a tenido la http://www.youtube.com/watch?v=b9_nuLWlms4 educacin hasta la actualidad.

TRABAJO COLECTIVO Conversatorio

Reforzar lo expuesto en el dramatizado y en el video. dejar un pequeo detalle

CIERRE: Recordatorio Mapa conceptual

Se Proyectara el video para que las compaeras se empapen ms del tema. Vayan Relacionando lo visto en el taller con el refuerzo audiovisual. Se Repartirn Memo fichas para que cada compaero apunte sus aportes. Se les entregara a cada una de nuestras compaeras

-computador Parlantes

7 Minutos

Andrs Ral Hernndez Mirta Diaz

Memo fichas

4 minutos Andrs Ral Hernndez Mirta Diaz Andrs Ral Hernndez Mirta Diaz

1 minuto

La pedagoga, es la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza, proporcionando guas para planificar,
ejecutar y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje, teniendo como significativa importancia en los cambios que ella genera para el desarrollo de la sociedad y de las comunidades.

Es para nosotros, muy relevante mencionar, que este trabajo tiene como propsito presentar las ideas que sustentan la Pedagoga Tradicional y la Escuela Nueva, tomando algunas de las referencias y aportes de las figuras ms representativas de la Pedagoga como ciencia, por parte de: J. Comenius, J. Ignacio de Loyola. John Dewey y de Clestin Freinet, en donde las aportaciones que ellos hacen en las dos escuelas me sirvan con el propsito de inferir un posible perfil del docente democrtico, y en el buen desarrollo del alumno, partiendo de la memorizacin a la prctica de los conocimientos explcitos y a el desarrollo de la participacin activa, tanto de los maestros como de los alumnos en el proceso enseanza- aprendizaje, para llevarlo posteriormente al anlisis profundo del perfil pedaggico que se requiere en la actual educacin

TOMADO DE: http://www.slideshare.net/kunsito5/escuela-tradicional-v

Escuela tradicional
Nace

Escuela de hoy

En el s. XIX y tiene las siguientes caractersticas: Naci en el s. XVII y tiene las siguientes Los nios y nias son los protagonistas. caractersticas: El mtodo est basado en la autodisciplina. El maestro es el protagonista y usa el Las normas se deciden entre todos y todas. No mtodo expositivo, siendo el nico que habla en se imponen. clase. Los chicos y chicas investigan, imaginan, El mtodo de enseanza est basado en la participan, aportan sus conocimientos Se competicin y la jerarqua. Es como una carrera aprende de los libros, pero sobre todo de lo que para ver quien gana y quien pierde. Por anto no nos rodea, de la Naturaleza, del barrio se permite la colaboracin. Todos participan y la colaboracin y ayuda La obediencia y el apego riguroso al libro mutua, hace que todos y todas avancen. de texto. Participacin y autogestin. Los alumnos y Los alumnos solo memorizan y repiten. alumnas con ayuda de maestros y maestras Hay una relacin de poder y sumisin. El organizan su trabajo en clase y se autoevalan. maestro decide y los alumnos tragan. Hay una relacin de afecto y cercana La escuela est abierta y la vida entra en ella. Los padres y madres tambin pueden participar.

Meta: la formacin del carcter de los estudiantes moldendolo atraves de la disciplina y autoridad impartida

La relacin entre maestro-alumno es vertical, el maestro es la nica autoridad

Pedagoga tradicional

Rol del alumno: Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento, poca iniciativa , inseguridad, escaso inters personal

Escuela nueva

Ocurre durante:
Movimiento renovacin pedaggica

Fundada en:
Principio Naturalismo Pedagogico

Reclama:

Surge en:

Cambios educacin Colombia aos 70

Ocurre

Considerada

Proclama

Demandados para

Finales del S. XIX y comienzo XX

Nueva corriente educativa

Libertad, autonoma actividad y coeducacion

Escuela nueva

Renovacin didctica

Se implement 20 mil escuelas rurales y poltica educativa de mejoramiento

Por : Rosseau,Frobel

Avances psicologa del desarrollo

Nueva filosofa educativa

Enseanza activa

Incremento educadores convencidos

Mediante

Mejor formulacin, teora principios

Mejor formulacin terica normas

Estimular el aprendizaje

Para concluir se puede decir que frente a los numeroso desafos que enfrente el porvenir de la educacin, el evaluarnos en nuestro rol docente constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de libertad y justicia social, mediante la democratizacin educativa teniendo como objetivo y propsito el ofrecer , el fomentar y el suministrar una educacin que desarrolle : la actitud creativa, la autonoma, la construccin de su propio conocimiento para as lograr que el educando piense, siente y actu de acuerdo a las necesidades y cambios sociales. Buscando fomentar una democracia que desarrolle, la crtica profunda, contundente, constructiva, sea lo que necesitemos para acabar con los ideales perfectos plasmados solo en un papel.