RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL ESCRITOR HERNANDO

Comentado [U1]: Aunque uses mayscula sostenida, debes

tildar las palabras.

GOMEZ BUENDIA
La educacin es el pasaje directo de los individuos al conocimiento y a la aldea global.

Pero

El ttulo debe ir en negrilla

esta, est siendo afectada por la revolucin del saber y el proceso de globalizacin. Por un lado,

Comentado [U2]: Falta cohesin y coherencia:

la teleinformtica y la abundancia de publicaciones cientficas e internalizacin de la cultura

No puedes escribir esta, porque te estaras refiriendo a la aldea

global, lo cual no es cierto.

ofrecen herramientas valiosas para la educacin en todos sus niveles. Pero por el otro, la

Comentado [U3]: Faltan dos puntos

multiplicidad de mensajes contradictorios y la crisis del empleo plantean complejos retos para el

Aqu vas a explicar qu afecta a la educacin

sistema educativo. Educar en la aldea global es una tarea desafiante pues existen una serie de

Comentado [U4]: Falta cohesin: falta conector.

, entonces,

tensiones que tocan el quehacer educativo, estas son:

Comentado [U5]: punto

Comentado [U6]:

1. Educacin para todos o para la minora?

El fantasma de la desigualdad es el pan de cada da en todas las sociedades, esta problemtica
est presente en todo mbito de la vida del ser humano. Si nos detenemos en el plano
educacional, existe un interrogante acerca de si se debe formar a unos pocos para que ingresen a
la aldea global o se forma a todos los ciudadanos para el nuevo siglo. Cada quien elige la opcin

Comentado [U7]: Quita los nmeros en cada una de las

tensiones
Comentado [U8]: La descripcin se ubica inmediatamente
despus de la tensin, no en otro rengln.
Arregla esto en cada tensin.
Comentado [U9]: Debes eliminar esto, porque ests resumiendo
Comentado [U10]: si

que ms le conviene. Ahora bien, no es un secreto que la base de toda democracia es la igualdad
de oportunidades, por lo tanto, la educacin debe girar en torno a la inclusin, debe ser de calidad
y universal, que permita a las naciones el crecimiento econmico, la integracin nacional y la
superacin de la pobreza.
2. Educacin para ayer o para maana?
La primera tarea de la educacin es asegurar la estabilidad del orden social y la continuidad de la
memoria colectiva. Pero, los seres humanos estn en un tiempo de cambio ubicuo, de manera que
educar hoy es educar para el cambio. Esto es, educar para aprender a aprender, para plantear y
resolver problemas inditos, para la empleabilidad, para la incertidumbre y para la libertad.
3. Educacin globalista o localista?
Para que la educacin sea pertinente y se ajuste a las necesidades de la poblacin, debe fortalecer
la identidad de lo propio, conocer la realidad del entorno, aterrizar a las escuelas y alfabetizar a
las minoras tnicas en su idioma materno. Pero, igualmente, se habla de educar en valores y

Comentado [U11]: se debe

saberes universales, de ensear la lengua de la aldea global, de superar el provincialismo y de

Tu sujeto es: Para que la educacin sea pertinente

formar para la tolerancia. En este sentido se dice entonces, que el desarrollo cognoscitivo necesita

Comentado [U12]: coma

tanto de la referencia constante a la realidad concreta, como de la generalizacin a partir de esa

realidad.

Comentado [U13]: Esta idea no tiene cohesin con la anterior.

4. Educacin mediata o inmediata?

La educacin est obligada a insistir menos en la entrega de informacion inmediata y mas en
formar destrezas necesarias para localizar, evaluar, seleccionar, procesar y asimilar informacion.
Las tecnologas de la informacion y la comunicacin abren nuevos caminos al aprendizaje y
sugieren nuevas formas de transmisin, acumulacin y manipulacin del saber social.
5. Educacin para el saber o para la vida?
Para unos, la escuela debe seguir siendo el espacio en el cual circulan de forma sistemtica los
conocimientos de la sociedad. Otros por su parte, insisten en la contextualizacin y
complementacin de los saberes que circulan dentro de la escuela tanto desde la perspectiva del
individuo como de la comunidad.

Comentado [U14]: Falta cohesin: Para otros, la escuela debe

hacer nfasis
Para unos.para otros
Unos piensan.otros creen.

Referente bibliogrfico

Comentado [U15]: cia

Comentado [U16]: a

GOMEZ BUENDIA ,H.(1998).por que y para que educar? En PNUD (Ed.), Educacin: la
agenda del siglo XXI (pgs..43-45). Colombia : Tercer Mundo

Comentado [U17]: No est aplicando las normas APA.

Mira el ejemplo del documento del resumen.
En las referencias se ubica primero el apellido y luego la inicial del
primer nombre. No se escribe en mayscula sostenida.
Comentado [U18]: El ttulo del libro debe ir en cursiva.
El segundo rengln lleva sangra.
Comentado [U19]: No se deja este espacio.
Comentado [U20]: El espacio va despus del signo de
puntuacin.
Comentado [U21]: Toda referencia lleva punto al final

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,7

0,8

0,7

0,6
(cada
tem 0,2)

0,55

1,3

1,3

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.
El texto tiene la caractersticas de un resumen:
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,95

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,25

TOTAL

5,0

4,5