ACTIVIDAD 1

PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN

FACULTAD POLITCNICA
UNIDAD DE POSTGRADO

MORENO

ACTIVIDAD 1
HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL ANLISIS
CUALITATIVO DE DATOS
PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

ELABORADO POR: Ren Rojas Reyes

Docente: M.Sc. Edison Coimbra

MARZO 2016
Santa Cruz Bolivia

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AUTOR: RENE ROJAS REYES
HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL ANLISIS CUALITATIVO DE DATOS

ACTIVIDAD 1

PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

TITULO DEL TEMA:

LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIN COMO
INSTRUMENTOS EFICACES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA
ELEMENTOS DE MATEMATICAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA, EN
EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ESPECFICA DE PODER CONOCER
Y

COMPRENDER

LOS

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES CONSIDERANDO LAS NECESIDADES ACADMICAS

CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO
CASO DE ESTUDIO: ASIGNATURA ELEMENTOS DE MATEMATICAS, CARRERA
DE ARQUITECTURA, FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEO Y URBANISMO,
UNIVERSIDAD PRIVADA DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA

Actividad 1. Proceso Investigacin Cualitativa

1.- Idea

Manifieste una idea para su investigacin y justifique por qu eligi el enfoque

cualitativo.
El desarrollo acelerado de la sociedad de la informacin est suponiendo retos,
impensables hace unos aos, para la educacin y el aprendizaje. Tal vez lo ms relevante
sea que nos encontramos con una nueva generacin de aprendices que no han tenido que
acceder a las nuevas tecnologas, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al
conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado. Ello supone un desafo enorme
para los docentes, la mayora de ellos inmigrantes digitales, para las instituciones de
educacin, para los responsables educativos y para los gestores de las polticas pblicas
relacionadas con la innovacin, la tecnologa, la ciencia y la educacin.1

Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Daz; Los desafos de las TIC para el cambio educativo Metas Educativas 2021;
Impreso en Espaa; Editorial Santillana; Pag. 7
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HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL ANLISIS CUALITATIVO DE DATOS

ACTIVIDAD 1

PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

La incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) a la

educacin superior es un imperativo de las sociedades modernas, base de la sociedad del
conocimiento y sustento de la globalizacin.2
El presente trabajo tiene por finalidad estudiar las TIC como instrumentos eficaces que
influyen en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de
arquitectura, para el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y
comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las necesidades
acadmicas contempladas en el programa de estudio. El estudio a realizar ser exploratorio,
descriptivo y explicativo de corte transversal. para determinar de qu manera las TIC
influyen en el desarrollo de las competencias especficas considerando las necesidades
acadmicas en relacin a los programas de estudio.

La asignatura elementos de matemticas tiene carcter de formacin bsica y en ella se

adquieren competencias especficas de conocimiento y comprensin en el anlisis
matemtico que son fundamentales para las otras asignaturas de la carrera de arquitectura.

Segn el propsito, es decir, de acuerdo a su idea, cul es el propsito de su

investigacin?

El propsito es determinar de qu manera las tecnologas de informacin y comunicacin

influyen como instrumentos eficaces para el desarrollo de las competencias especficas de
poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales de la
asignatura de Elementos de Matemticas

Segn el anlisis de los 5 factores que se consideran para decidir el tipo de enfoque.
2

Alberto Ramrez Martinell y Miguel Angel Casillas Alvarado; Hblame de TIC : Tecnologa Digital en la Educacin Superior; 1a
ed. Impreso en Argentina - Crdoba : Editorial Brujas, 2014; Pag.24
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ACTIVIDAD 1

PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

El enfoque a utilizar ser mixto cuantitativo y cualitativo, para tener una mayor objetividad
en el tema, desde diferentes puntos de vista y sobre todo la ventaja de aplicar y rescatar lo
mejor de cada enfoque.

El enfoque mixto ayudara a lograr una perspectiva ms amplia y profunda de la

investigacin, formular el planteamiento del problema con mayor claridad, as como las
maneras ms apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigacin, clarificar y
a formular el planteamiento del problema as como las formas ms apropiadas para estudiar
y teorizar los problemas de la investigacin, producir datos ms ricos y variados
mediante la multiplicidad de observaciones.

Su enfoque ser cuantitativo, porque se analizaran los datos y resultados obtenidos de

estudiantes que cursen la asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura
Elementos de Matemticas de la carrera de Arquitectura en la UPSA.
El enfoque cuantitativo representa, un conjunto de procesos, es secuencial y probatorio.
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el
anlisis estadstico3.
La investigacin ser cualitativa la cual consiste en utilizar la recoleccin de datos sin
medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin.

SAMPIERI, D. R., COLLADO, D. C., & LUCIO, D. M. (2010). METODOLOGA DE LA INVESTGACION QUINTA EDICION. MEXICO:
MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Pag. 4

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2.- Planteamiento de problema

Defina el concepto central de la investigacin y los conceptos que se consideren se

vinculan con l, de acuerdo con la experiencia y la revisin de la literatura.

A travs de entrevistas con docentes, personal de programacin (encargados de la

plataforma virtual y las TIC en la UPSA) y la direccin acadmica se pudo evidenciar que
los estudiantes de la UPSA le estn dando poco uso a las TIC existentes en la institucin
para poder desarrollar sus competencias especficas declaradas en los programas de las
asignaturas correspondientes a cada carrera.

Esto conlleva a determinar de qu manera las TIC influyen como instrumentos eficaces en
los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura, para
alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y comprender los
contenidos conceptuales y procedimentales considerando las necesidades acadmicas
contempladas en el programa de estudio, ya que las TIC sern relevantes para la formacin
de los estudiantes, y por lo tanto es importante asegurar que su uso y calidad se d en los
trminos de eficacia y eficiencia y que garanticen su contribucin a la formacin de los
estudiantes.

PROBLEMA PRINCIPAL
De qu manera las TIC influyen como instrumentos eficaces en los estudiantes de la
asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura, para alcanzar el
desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y comprender los contenidos
conceptuales y procedimentales considerando las necesidades acadmicas contempladas
en el programa de estudio?

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PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

PRIMER PROBLEMA SECUNDARIO

De qu manera las TIC en lo pedaggico, influyen como instrumentos eficaces en los
estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura de la
UPSA, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y
comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las
necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio?

SEGUNDO PROBLEMA SECUNDARIO

De qu manera las TIC en la tcnica, influyen como instrumentos eficaces en los
estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura de la
UPSA, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y
comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las
necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio?

TERCER PROBLEMA SECUNDARIO

De qu manera las TIC en los aspectos sociales y ticos, influyen como instrumentos
eficaces en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de
arquitectura de la UPSA, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de
poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales
considerando las necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio?
Formule los objetivos de su investigacin y las preguntas de investigacin que los
complementan

OBJETIVO GENERAL
Determinar de qu manera las TIC influyen como instrumentos eficaces en los
estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de arquitectura,
para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer y comprender
los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las necesidades
acadmicas contempladas en el programa de estudio.

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ACTIVIDAD 1

PROCESO INVESTIGACION CUALITATIVA

PRIMER OBJETIVO SECUNDARIO

Determinar de qu manera las TIC en lo pedaggico, influyen como instrumentos
eficaces en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de
arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer
y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las
necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio.
SEGUNDO OBJETIVO SECUNDARIO
Determinar de qu manera las TIC en la tcnica, influyen como instrumentos eficaces
en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de
arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder conocer
y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando las
necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio.

TERCER OBJETIVO SECUNDARIO

Determinar de qu manera las TIC en los aspectos sociales y ticos, influyen como
instrumentos eficaces en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de
la carrera de arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de
poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales
considerando las necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio.
3. Inmersin inicial en campo

Defina el ambiente de trabajo donde se realizar la investigacin. Considere las 2

dimensiones: conveniencia y accesibilidad.

La institucin base para el desarrollo de la investigacin ser la UPSA en su Facultad de

Arquitectura, Diseo y Urbanismo, en la Carrera de Arquitectura, para la asignatura
Elementos de Matemticas.

Conveniencia: El ambiente, ser en el aula de la asignatura Elementos de Matemticas de

la Carrera de Arquitectura de la Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de la UPSA,
dictada por el Ingeniero Luis Alberto Serrate Midagh. Donde se podr observar la situacin

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real de los estudiantes en el uso de la TIC, para desarrollar sus competencias especficas de
poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando
las necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio.

Accesibilidad: Se tiene accesibilidad a la asignatura Elementos de Matemticas de la

Carrera de Arquitectura de la Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo de la UPSA,
dictada por el Ingeniero Luis Alberto Serrate Midagh, ya que el docente es tambin un
estudiante de la maestra de educacin superior tecnolgica de la UAGRM y est
realizando una investigacin de la misma asignatura sobre el uso de la plataforma virtual
aplicando la clase invertida.
Indique qu resultados espera de la inmersin en campo

La investigacin tendr un alcance exploratorio, descriptivo y explicativo de corte

transversal. Exploratorio porque se analizara un problema de investigacin que no ha sido
estudiado en la UPSA, que no se ha abordado antes. Descriptivo porque determinara de
qu manera las TIC influyen como instrumentos eficaces en los estudiantes de la asignatura
elementos de matemticas de la carrera de arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la
competencia especfica de poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y
procedimentales considerando las necesidades acadmicas contempladas en el programa de
estudio. Explicativo porque pretende establecer las causas de los eventos, que se
estudiaran. Ser de corte transversal por que se recolectaran los datos en un solo
momento, en un tiempo nico, describiendo variables y analizando sus incidencias e
interrelacin en un momento dado.

El desarrollo del trabajo de investigacin requerir de la aplicacin de los siguientes

mtodos:

A. MTODO EXPLICATIVO: El trabajo a realizar busca determinar de qu manera

las TIC influyen como instrumentos eficaces en los estudiantes de la asignatura
elementos de matemticas de la carrera de arquitectura, para alcanzar el desarrollo de
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la competencia especfica de poder conocer y comprender los contenidos

conceptuales

procedimentales

considerando

las

necesidades

acadmicas

contempladas en el programa de estudio. El objetivo es explicar cmo las TIC

influyen en los aspectos pedaggicos, tcnicos, tico y social; requirindose de
esfuerzo y una gran capacidad de anlisis, sntesis e interpretacin de los resultados
que obtenga, considerndose explicativo, adems de contribuir al desarrollo del
conocimiento cientfico, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Los resultados obtenidos en la investigacin deben estar enfocados en la

comprobacin de la hiptesis?

La hiptesis planteada establece que una variable es determinada por otra?

Los resultados de la investigacin sern un aporte explicativo para el

objetivo que es determinar de qu manera las TIC influyen como instrumentos
eficaces en los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la
carrera de arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la competencia
especfica de poder conocer y comprender los contenidos conceptuales y
procedimentales considerando las necesidades acadmicas contempladas en el
programa de estudio?

La comprobacin de la hiptesis correlacional se da por que especifica la

relacin entre la variable competencias especficas y la variable tic.

B. METODO ANALTICO: El tema de investigacin requiere llevar adelante un

anlisis minucioso de qu manera las TIC influyen como instrumentos eficaces en
los estudiantes de la asignatura elementos de matemticas de la carrera de
arquitectura, para alcanzar el desarrollo de la competencia especfica de poder
conocer y comprender los contenidos conceptuales y procedimentales considerando
las necesidades acadmicas contempladas en el programa de estudio, el cual
conducir a que este proceso sea de beneficio para la vida profesional del
estudiante.

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4. Muestra

Qu criterios utiliz para definir su muestra?

Qu tipo de muestra eligi?
Qu tamao de muestra utilizar?

POBLACION Y MUESTRA

La poblacin y muestra seleccionada para esta investigacin ser la misma y estar

constituida por la totalidad de los alumnos de la asignatura elementos de matemticas de la
carrera de arquitectura de la UPSA.

PARA LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

CENSO: Un grupo de 30 estudiantes (del grupo). La encuesta para los estudiantes ser
dividida en tres partes, la primera titulada datos socio demogrficos, la segunda de
conocimientos de las TIC y la tercera conocimientos acerca de la asignatura.

PAQUETE ESTADSTICO: Para la tabulacin de datos de la presente investigacin

se utilizara el paquete estadstico SPSS.

PARA LA INVESTIGACION CUALITATIVA

GRUPO FOCAL: Un grupo de 15 estudiantes (del grupo). La entrevista para los

estudiantes ser dividida en tres partes, la primera titulada datos socio demogrficos, la
segunda de conocimientos de las TIC y la tercera conocimientos acerca de la
asignatura.

PAQUETE ESTADSTICO: Para la tabulacin de datos de la presente investigacin

se utilizara el paquete estadstico ATLAS.TI.

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