Universidad Santo Tomas

Docente : Claudia Saldivia Mansilla

Alumna: Marianne Velasquez Sanchez
19 de abril de 2016
Quiz 1: Fichaje lectura para la clase Papalia y Feldman, Desarrollo
Humano, 12 edicin, cap 13. Pags 434-447.
A pesar que para Piaget la etapa de las operaciones formales vendran a ser el pinculo
de su logro cognoscitivo, algunos cientficos sostienen que los cambios se extienden mucho
mas all de lo que el expone. Una de las teoras expone un tipo de investigacin neoPigetiana la cual se centra en los niveles superiores del pensamiento reflexivo o tambin
denominado pensamiento abstracto, se considera una forma compleja de cognicin fue
definida por John Dewey como La consideracin activa, persistente y cuidadosa de la
informacin o las creencias de las evidencias que se apoyan o de las conclusiones que se
otorgan en base a estas mismas, surge al rededor de los 20 y 25 aos ya que en esta edad se
encuentran completamente mielinizadas las regiones de la corteza cerebral.Otra teora se
centra en el Pensamiento postformal, la cual combina la lgica con la emocin y la
experiencia practica ante la solucin de los problemas ambiguos, lo que conlleva a

una

descripcin mucho mas compleja a la que planteaba Piaget, ya que esta se caracteriza por la
capacidad para afrontar la incertidumbre , la inconsistencia, la contradiccin, la imperfeccin
y el compromiso. Es decir; da origen a estilos de personalidad y los modos de pensamientos,
se caracteriza por comenzar en la adustez emergente esto es gracias a la exposicin a la
educacin superior, otras de las caractersticas que se encuentran es que este tipo de
pensamiento es flexible, abierto , adaptable e individualista, y relativista. Recurre muchas
veces a la intuicin y a la emocin as como a la lgica para ayudar a las personas a afrontar
sus problemas, todo en base a experiencias de situaciones pasadas. Por otro lado Schaie
plantea un modelo de ciclo vital del desarrollo cognoscitivo , el cual permite examinar el
desarrollo del intelecto dentro de un contexto social de los individuos , lo divide en 7 etapas
las cuales aparecen en diversas etapas de la vida , las cuales les permitir al individuo la
obtencin de diferentes habilidades para enfrentarse a la vida, dentro de esas 7 etapas
encontramos : Etapa adquisitiva ( niez y adolescencia), Etapa de logro ( 19 o21 aos a los
30 o 31), Etapa de responsabilidad ( de los 39 a 61 aos) , Etapa ejecutiva ( de los 30 a 40

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aos), Etapa de reorganizacin ( fin de la edad media , inicio adustez media) , Etapa
reintegrativa ( adultez tarda) y Etapa de recreacin ( vejez avanzada). Sternberg plantea que
las pruebas psicometricas no miden completamente la inteligencia de las personas puesto que
no miden el insight , el cual considera que es el elemento experiencial de la persona y la
inteligencia practica que lo da el elemento contextual en el cual se desenvuelve el individuo,
es por esto que este tipos de pruebas psicometricas no sirven para evaluar la inteligencia de
los adultos , con esto el expone que al tener en consideracin estos dos aspectos es posible
predecir el xito que tendr la persona en el futuro. Por otro lado , La inteligencia emocional
Plateada por Peter Salovey y John Mayer se refiere a 4 competencias que debieran presentar
los individuos , las cuales serian habilidad para percibir, usar n entender y manejar o regular
emociones propias y las ajenas , de este modo nos permitir alcanzar las metas plantadas ,
esta inteligencia le permite a una persona aprovechar las emociones para lidiar de manera
mas eficaz con su ambiente social, la cual requiere tener conciencia del tipo de conducta la
cual es apropiada en una determinada situacin social. Esta prueba de inteligencia emocional
se puede medir con una batera de preguntas

cuya aplicacin dura aproximadamente 40

minutos, la cual generara puntaje por cada una de las 4 habilidades y una puntuacin total, la
inteligencia emocional afecta la calidad de las relaciones personales de las personas. Por otro
lado ; el razonamiento moral segn kohlberg avanza a medida que el individuo se libera del
egocentrismo y adquiere la capacidad de pensar de manera abstracta, a pesar que en la
adultez se torna mas complejo, es decir aparece una moralidad postconvencional la cual se
basa completamente en principios en base a sus experiencias mayoritariamente, esto permite
reevaluar los criterios sobre lo que es correcto y justo en las personas. A raz de esto Carol
Guilligan sugiere que el dilema mas importante de una mujer radica en el conflicto entre sus
necesidades y las de otros , ya que ellas ven la moralidad en trminos de egosmo frente a
responsabilidad , entre cuidar de otros y no daarlos, lo que las hace diferente frente a los
hombres que piensan mas en los otros , la justicia y la equidad, a raz de esto ella propone 3
niveles de desarrollo moral : Transicin 1 ( del egosmo a la responsabilidad), Nivel 2 ( la
bondad como autosacrificio) , transicin 2 ( de la bondad a la verdad), Nivel 3 ( moralidad
de la no violencia).

Fichaje lectura 1

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Este tipo de teoras exponen como el desarrollo de nosotros va en medida de las

experiencias y etapas que cada uno lleva de la vida , a pesar de que creo que en esta poca ,
este tipo de planteamientos se puede ver alteradas por el ritmo de vida en el cual nos
encontramos , otorgar un margen de contextualizacion para poder visualizar de una manera
optima el desarrollo de cada uno de nosotros, el planteamiento de Piaget en su poca que fue
muy preciso con los recursos que contaba en esos momentos , y con los futuros estudios que
se fueron complementando a lo que el planteo, permiten afrontar los cambios o transiciones
de la vida de una manera optima en base a lo que las teoras plantean , as tambin poder ver
las respuestas que pueden tener en determinadas situaciones de la vida , como un duelo, algn
conflicto en el trabajo , relaciones personales, etc. Considero que si es importante el rol de
cada persona en la sociedad y que el poder acceder a la educacin superior te permite utilizar
otros recursos al momento de afrontar ciertas circunstancias, el hecho tambin de poder
formar vnculos con otras personas te hace desarrollar diferentes caractersticas , pero para mi
es importante el desarrollo social y personal de cada individuo , puesto que es para cada uno
diferente dependiendo la historia de vida de cada uno , ya que cada quien de desarrolla de una
manera nica, es por esto que a pesar de que puedan ser una base de estudios creo que en la
poca en la que nos encontramos , con la tecnologa que se a apoderado de la vida de cada
uno , estos procesos se ven interrumpidos o muchas veces se saltan , en cada uno es por eso
que es difcil apreciar si estos cambios y etapas suceden hoy en da.

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