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Rectas paralelas.
Teorema de Thales aplicado a tringulos.
Proporcionalidad.
Paralela media
Teorema de la paralela media
Otro concepto clave es el de igualdad. Concepto que muchas veces damos por obvio e
innecesario recalcar, a menudo sucede que los estudiantes no saben expresar igualdades o no
comprenden el verdadero significado de una igualdad. Si no comprenden el concepto de
igualdad no pueden terminar la actividad y por consiguiente no les permite conjeturar la idea
principal.
Esquema de la clase:
La clase se desarrollar a partir de la actividad que comenzaron a trabajarla en la clase del da
anterior. Se volvern a formar los equipos y se retomar la actividad. Dicha actividad est
diseada para generar el concepto de paralela media de un tringulo, aplicando el ya
trabajado Teorema de Thales. Se recordar de qu constaba y se les otorgarn 10 o 15
minutos para que la terminen. En ese intervalo de tiempo se pasar por los distintos equipos
para observar cmo estn trabajando y ayudndolos si es necesario. Pasado ese tiempo
otorgado para el trabajo y produccin de los alumnos, se proceder a la puesta en comn. Se
trabajar cada tem de la actividad atendiendo a las intervenciones de los distintos equipos. SE
harn las observaciones pertinentes en caso de errores, y trabajando en la correccin de las
mismas por parte de los estudiantes. Se cerrar la actividad mencionando que eso que ellos
han observado es la definicin y propiedad de paralela media de un tringulo. Se registrar en
sus cuadernos la definicin y el teorema de paralela media. Si el tiempo lo permite, se les
invitar a trazar otra paralela media al tringulo, observando que sucede y que figura se forma
con la paralela antes trazada.
Las actividades y su anlisis a priori:
Actividad planteada:
4. De acuerdo a las partes anteriores, qu relacin observan entre las medidas de los
segmentos NK y NP? Qu es el punto K del segmento NP?
Entonces, concluimos que:
Si por el punto medio de un lado de un tringulo trazamos la __________________a otro de
sus lados sta corta al tercer lado en su _________________________.
Puede suceder que en esta parte hagan las relaciones pero escribiendo las medidas de la
representacin del cuaderno, esto se observar cuando se pase por los grupos en el momento
de trabajo de los estudiantes. Puede que se les dificulte y no escriban las igualdades.
En este tem, se espera que planteen la razn de proporcionalidad entre las medidas de los
segmentos de los tringulos, y que las puedan igualar, de esta manera estarn aplicando
Teorema de Thales.
3. =
2
En esta parte de la actividad, lo ms seguro es que lo hagan midiendo la figura y haciendo el
clculo correspondiente. De todas maneras llegarn a la razn deseada, lo que les permite
es la mitad de
reafirmar la idea de que
.
De todas maneras se visualizar, utilizando las razones de la parte anterior, que si se toma la
.
otra razn, la inversa, la razn es 2, debido a que
es el doble de
4.
1
2
=2
, es decir,
es la mitad de
.
En esta parte final de la actividad, se busca que razonen un poco ms, visualizando si
comprendieron la actividad y el significado de las razones de proporcionalidad en tringulos
semejantes.
Esta parte, a su vez, permite que visualicen lo que se mencionar como TEOREMA DE LA
PARALELA MEDIA.
Todas las partes sern registradas en el pizarrn y se realizarn con los aportes de los
estudiantes, exigiendo el argumento de tal aporte y el respeto y escucha del resto de la clase.
SI se hace algn aporte con error, se tomar en cuenta y se dejar a consideracin del resto de
la clase para que observen y validen si tal aporte es vlido, si no lo es, que expliquen porque.
P
1. Los tringulos MNP y JKN son semejantes.
Fundamentacin:
El ngulo de vrtice N es comn a los dos tringulos, <(MNP)=<(JKN)
<(PMN)=<(KJN) (correspondientes por ser JK||MP)
3. =
2
=2
es la mitad de
entonces:
.
4. =
o
= 2 entonces:
es la mitad de
. Por lo tanto el
A modo de conclusin:
Si por el punto medio de un lado de un tringulo trazamos la paralela a otro de sus lados
sta corta al tercer lado en su punto medio.
El segmento JK, es una paralela media del tringulo MNP.
Paralela media es, entonces, el segmento que une los puntos medios de dos lados de un
tringulo.
, es decir,
.
es la mitad de
Se mencionar que esta ltima observacin se conoce como Teorema de la paralela media
para que puedan realizarlos y saber si lo hicieron bien, slo aparece la respuesta, no el
desarrollo de la solucin.
Evaluacin:
Se evaluar en todo momento. Mientras estn trabajando y se pase por lo equipos se evaluar
cmo interactan, las anotaciones que realizan, si interpretan lo que se pide en cada tem. En
el momento de la puesta en comn, se evaluarn las intervenciones orales, si son capaces de
argumentar, de escuchar y pensar si es correcto o no el planteo del compaero, y validarlo.
Bibliografa:
Borbonet, M., & Burgos, B., & Martnez, A., & Ravaioli, N. Botad. (2012). Matemtica
3. Uruguay. Fin de siglo.
Ochoviet, C., & Olave, M. (2009). Matemtica 3. Uruguay. Santillana.
Ibarra, C. & Sucerquia, E. & Jaramillo, C. (2012). Lac comprensin del teorema de
Thales y la entrevista de carcter socrtico.
Webgrafa:
https://prezi.com/cm0qlr9jo-ec/trabajo-individual-del-curso-didactica-de-lamatematica-sp1363/#