MATRICES DE INVESTIGACIN

Ficha multi -uso de trabajo

Datos bibliogrficos

Argumento

Fuente

Ficha

Fecha

Texto

Instrucciones
1.-Datos bibliogrficos de la fuente y n de pgina
2.- Palabra clave del texto
3.-Tipo de fuente: libro, web, revista, peridico,
4.- Tipo de ficha: (T) textual, (R) resumen, (P) parfrasis, (Prs) personal
5.- Fecha y hora de elaboracin de la ficha
6.- Nmero secuencial general de la ficha
7.- Texto: Contenido de la ficha
Ejemplo
Joel Mart1 La investigacin IAP flexibilidad
Web
T
17/06/14
001
accin participativa. Estructura y
06:40
fases. Pg. 01
El diseo de las fases y su duracin variarn en cada contexto, pero s que se pueden identificar unos ejes
centrales en su desarrollo que constituyen el esqueleto de la IAP:

Pregunta o proposicin generadora

(1)PREGUNTA O
AFIRMACIN

(2)NCLEO

(3)VERBO

(4)CONTEXTO

Autor: Giulio Parotto abril, 2014

La pregunta generadora de la investigacin debe contener los siguientes
elementos:
1.- El inters investigativo expresado con una pregunta o afirmacin
2.- Contener la palabra clave o categora que identifica el trabajo

(5)TEMA

(6)TIP

3.- La accin investigativa expresada en un verbo

4.- La temtica general, campo cientfico, a la cual pertenece el tema
especfico.
5.- El tema concreto dentro del cual se desarrolla la investigacin.
6.- El indicador o indicadores que permitan ubicar epistemolgicamente el
trabajo
Bosquejo de la investigacin
Antes de dar inicio al desarrollo de las diferentes partes de un trabajo de
grado o investigacines conveniente hacer un preventivo definiendo
coherentemente los aspectos ms estratgicos. Para ello se sugiere lo
siguiente:
1.- Formular la pregunta u oracin generadora de la investigacin que debe
contener: el ncleo, el objeto a investigar, la accin de investigacin y el
contexto, o complemento de la accin.
2.- De la pregunta u oracin de investigacin se deriva el ttulo del trabajo
3.- Del verbo y el complemento de la pregunta se derivan el objetivo
general y los especficos
4.- Del ncleo se deriva el contexto terico del trabajo
5.- Del verbo y complementos se deriva tambin la ecometametodologa del
trabajo.
PREGUNTA O
AFIRMACIN

TTULO

OBJETIVO
GENERAL

OBJETIVOS
ESPECFICOS

ESQUQEMA
PREVIO

Cmo contribuira la
aplicacin del cuaderno de
trabajo de Actividades
Matemticas para la
enseanza de conceptos
bsicos de Funciones
Complejas a los estudiantes
del currculo nuclear de
Ingeniera Biomdica en el
desarrollo de habilidades y
destrezas cognitivas para el
anlisis de la realidad, y as
generar un aprendizaje
significativo?

Diseo e Implementacin
del cuaderno de trabajo
de Actividades
Matemticas para la
enseanza de conceptos
bsicos de Funciones
Complejas dirigidos a
Estudiantes del III
trimestre de Ingeniera
Biomdica

Desarrollar una
estrategia didctica de
carcter constructivista
para la enseanza de
contenidos de
Funciones complejas
que se imparten
enMatemtica III de
ing. Biomdica

Diagnosticar las estrategias

para la enseanza de
contenidos de Funciones
complejas utilizadas por
profesores.

Proceso de Pensamiento

Autor: Giulio Parotto abril, 2014

Disear las estrategias

didcticas basadas en
actividades que involucren
conceptos bsicos de
Funciones complejas
Aplicar las estrategias
didcticas basadas en
actividades que involucren
conceptos bsicos de
Funciones complejas.

Matemtica