EDUCACIN.

Se llama educacin al proceso mediante el cual se

afecta a una persona, estimulndola para que
desarrolle sus capacidades cognitivas y fsicas para
poder integrarse plenamente en la sociedad que la
rodea.
La educacin puede definirse como el proceso de
socializacin de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La
educacin tambin implica una concienciacin
cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones
anteriores.
SILVINA GVIRTZ: La educacin es un conjunto de
fenmenos a travs de los cuales una determinada
sociedad produce y distribuye saberes, de los que se
apropian sus miembros, y que permiten la produccin
y reproduccin de esa sociedad.
La educacin es un fenmeno necesario e inherente a
toda sociedad humana para la supervivencia de todo
orden social. Sin educacin, cada individuo, cada
familia o cada grupo social tendra que reconstruir
por s solo el patrimonio de toda la humanidad.
La educacin consiste en una prctica social de la
reproduccin de los estados conseguidos por una
sociedad en un momento determinado y, a la vez,
supone un proceso de produccin e innovacin
cultural, tanto desde el plano individual como desde
el social.
Si educar supone potenciar el desarrollo de los
hombres y de la cultura, entonces el proceso
educativo debe ser pensado en su doble acepcin
productiva y reproductiva, aceptando que, en el acto
de reproduccin, se sientan las bases de la
transformacin y la innovacin.

Los saberes que se transmiten de una generacin a otra, y tambin

intrageneracionalmente, no son solo, ni sobre todo, saberes
vinculados con lo que comnmente se denomina saber erudito. Los
saberes a los que aqu nos referimos incluyen formas de
comportamiento social, hbitos y valores respecto a lo que est
bien y lo que est mal. Educar implica ensear literatura, arte,
fsica, pero tambin, ensear hbitos y conductas sociales.
Estos saberes, en apariencia tan obvios, que construyen nuestro
da a da, no son innatos; se ensean y se aprenden en la familia,
en la escuela, con los amigos.

FREIRE.
Freire sostiene que la educacin verdadera es praxis,
reflexin y accin del hombre sobre el mundo para
transformarlo91. La educacin tiene en el hombre y el
mundo los elementos bases del sustento de su concepcin.
La educacin no puede ser una isla que cierre sus
puertas a la realidad social, econmica y poltica. Est
llamada
a recoger
las expectativas,
sentimientos,
vivencias y problemas del pueblo.
No puede haber una teora pedaggica, que implique fines
y medios de la accin educativa, que est exenta de un
concepto de hombre y de mundo. No hay, en este sentido,
una educacin neutra. Si para unos, el hombre es un ser
de adaptacin al mundo (tomndose el mundo no slo en
sentido natural sino estructural, histrico, cultural),
su accin educativa, sus mtodos, sus objetivos estarn
adecuados a esta concepcin. Si para otros, el hombre es
un ser de la transformacin del mundo, su quehacer
educativo tiene otro camino. Si lo miramos como una
cosa nuestra accin educativa se traduce en trminos
mecanicistas,
incidiendo
cada
vez
en
una
mayor
domesticacin del hombre. Si lo miramos como una
persona, nuestro quehacer educativo ser cada vez ms
liberador92.

Segn Freire la educacin es un arma vital para la

liberacin del pueblo y la transformacin de la sociedad
y por ello adquiere una connotacin ideolgica y
poltica claramente definida. Debe ser una empresa para
la liberacin o caer irremediablemente en su contrario,
la domesticacin y la dominacin.
En la concepcin Freireana la educacin ocupa el papel
central del proceso de concientizacin - liberacin. La
educacin es el instrumento por excelencia tanto para la
opresin como para la liberacin. En el primer caso, en
trminos de Freire, se denomina Bancaria, porque
considera al educando como un recipiente, como un banco
donde se depositan los conocimientos. En el segundo caso
la
educacin
es
denominada
Liberadora,
Problematizadora porque parte del carcter histrico
del hombre como ser inconcluso que debe realizarse
dentro de una situacin histrica que debe ser
transformada a travs de la praxis y la accin de
personas que son simultneamente educadores y educandos.
La educacin para Freire es un canto de amor, de coraje
hacia la realidad que no teme y que ms bien busca que
transformar con espritu comprometido y fraternal. Por
ello la educacin es dilogo, comunicacin entre los
hombres, que no se da en el vaco sino en situaciones
concretas de orden social, econmico y poltico.
La educacin es un proceso de revolucin en la cultura,
desalienante, liberador y afirmativo de la personalidad
nacional.La educacin es un constante vivir experiencias
mutuas entre el educador y el educando, quienes en
conjunto dan vida a lo que Freire llama educacin
concientizadora.
La educacin es para Freire el arma de lucha contra el
atraso y la pobreza.

Concepcin Bancaria y Concepcin Liberadora de la

Educacin
a) La Concepcin Bancaria de la Educacin
Concepcin del Hombre
Segn Freire, la Educacin Bancaria sugiere una
dicotoma inexistente, la del hombre - mundo. Hombres
que estn simplemente en el mundo y no con el mundo y
con los otros. Hombres espectadores y no recreadores del
mundo. Para esta educacin el hombre es un ser acabado
y perfecto frente al mundo. Desconoce el sentido
histrico que le pertenece.
Concepcin de la Sociedad
Para la educacin Bancaria la sociedad es la convivencia
entre los hombres como fruto de su acuerdo o
consentimiento, que han dado lugar a un orden social
justo, equilibrado y sano, que no debe ser violentado
sino consolidado.
El Conocimiento
Es considerado como una donacin que se hace a quienes
se juzgan como ignorantes. Es depositado en el otro en
funcin de propsitos que buscan que mantener la
situacin existente.
Concepto de Conciencia
La concepcin bancaria considera que la conciencia es
una seccin dentro de los hombres, mecanicistamente
separada, pasivamente abierta al mundo que la ir
llenando de su realidad; es en su relacin con el mundo,
una pieza pasivamente abierta a l, a la espera que
penetre en ella. Al educador no le cabe otro papel que
disciplinar la entrada del mundo a los educandos.

Concepcin de la Educacin
La educacin se desarrolla como un proceso meramente
adaptativo que se cumple en dos momentos en las
escuelas: El primero, en el que el profesor prepara su
clase y el segundo, en el que la dicta y los alumnos
archivan la informacin como depsitos.
Propsitos Educacionales
Segn Freire este tipo de Educacin conduce a la
socializacin necrfila, la domesticacin social y al
quietismo social; asimismo:

Elimina toda capacidad crtico reflexiva;

Inhibe la creatividad del individuo;

Mata la capacidad de respuesta a los desafos

histricos de la realidad;

Satisface los intereses de los opresores;

No supera la contradiccin educador - educando;

Es reaccionaria.
Concepto del Alumno
Los alumnos son vistos como seres vacos a quienes el
mundo llena de contenidos; vasijas o recipientes que
deben ser llenados por el educador. Son slo seres
pasivos y receptores.

Relacin Educador - Educando

Freire en su Pedagoga del Oprimido seala las
siguientes caractersticas de esta relacin:95

El educador es siempre quien educa; el educando, el

que es educado.

El educador es quien sabe; los educandos quienes no

saben.

El educador es quien piensa; los educandos son los

objetos pensados.

El educador es quien habla; los educandos quienes

escuchan dcilmente.

El educador es quien disciplina; los educandos los

disciplinados.

El educador es quien opta y prescribe su opcin; los

educandos quienes siguen la prescripcin.

El educador es quien acta, los educandos tienen la

ilusin de que actan, en la actuacin del educador.

El educador escoge los contenidos programticos; los

educandos se acomodan a l.

El educador es la autoridad y se impone; el educando

slo la acata.

El educador es el sujeto del proceso; los educandos

son slo meros objetos.
b) La Concepcin Liberadora o Problematizadora de la
Educacin
Concepcin del Hombre
Para la concepcin Liberadora de la educacin, el hombre
es un ser inconcluso, que tiene vocacin histrica de
liberacin (humanizacin), que entiende que su vocacin
de ser ms no puede lograrse a costa de que los dems
sean menos.
Concepcin de la Sociedad
Para la concepcin liberadora o problematizadora de la
educacin, la sociedad es el resultado de la accin
consciente, reflexiva, comprometida y solidaria de
hombres que entienden que no debe de haber opresores ni
oprimidos sino seres humanos que tienen un destino

histrico en un mundo que debe ser diferente.

El Conocimiento
Para esta concepcin el conocimiento es dialctico e
implica praxis reflexiva y reflexin comprometedora que
provoca la emersin de la conciencia y su insercin
crtica en la realidad, en el que no existe Yo sin No
Yo, en el que se dan simultneamente conciencia y
mundo.
Concepcin de la Educacin
La Educacin Liberadora entiende la educacin como un
proceso permanente que se rehace constantemente en la
praxis, que reconoce que los hombres son seres
histricos y por lo tanto inacabados, en y con una
realidad que, siendo histrica, es tan inacabada como
ellos; que propicia y refuerza el cambio y que entiende
que la inmovilidad amenaza de muerte al hombre y a la
sociedad.
Propsitos Educacionales
Son propsitos de esta concepcin posibilitar una mayor
humanizacin del hombre en un continuo interactuar en y
con el mundo y con los dems hombres.
Relaciones entre el Educador y el Educando
Considera como sujetos de la educacin al educador educando y al educando - educador.
Los educandos se transforman en investigadores
crticos en dilogo con el educador, quien a su vez es
tambin un investigador crtico.
El papel del educador es el de proporcionar las
condiciones para que el educando pase del nivel de la

doxa (opinin) al nivel del logos (conocimiento veraz)

en su comprensin del hombre y del mundo.