MATRIZ FUENTE DOCUMENTAL - PREGRADO (1) AJUSTADA Contaduria

1. FACTOR 1.
MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA

Un programa de alta calidad se reconoce por tener un proyecto educativo en consonancia con el proyecto educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la comunidad y sirve de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.
1.1 Caracterstica 1. Misin, Visin y Proyecto Institucional. La institucin tiene una visin y una misin claramente formuladas; corresponde a su naturaleza y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos y administrativos, y en los logros de cada programa. El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de los programas, y sirve como
referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, la docencia, la investigacin, la internacionalizacin, la extensin o proyeccin social y el bienestar institucional. La institucin cuenta con una poltica eficaz que permite el acceso sin discriminacin a poblacin diversa.
1.1.2
1.1.3
Correspondencia entre la visin y la misin institucional y los objetivos del programa acadmico.
El proyecto institucional orienta las acciones y decisiones del programa acadmico, en la gestin del currculo, la docencia, la investigacin cientfica, la creacin artstica, la internacionalizacin, la proyeccin social, el bienestar de la comunidad institucional y dems reas estratgicas de la institucin.
1.1.4
La institucin cuenta con una poltica eficaz y tiene evidencias sobre alternativas de financiacin para facilitar el ingreso y permanencia de los estudiantes que evidencian dificultades econmicas.
1.1.5
1.1.6
La institucin aplica una poltica eficaz que permite el acceso a la educacin superior sin discriminacin. Promueve estrategias eficaces orientadas a identificar, eliminar o disminuir barreras comunicativas para poblaciones diversas.
La institucin cuenta con una poltica eficaz orientada a identificar, eliminar o disminuir barreras en infraestructura fsica. La institucin tiene evidencias sobre la aplicacin de esta poltica.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
estrategias aplicadas
Disponibilidad de recursos
Fuente
Dependencia de origen
(Validacin del documento)
Programa
Polticas y lineamientos
Infraestruc/
Seccional
(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
1.1.1
Apropiacin de la visin y la misin institucional por parte de la comunidad acadmica.
Fecha de seguimiento:
Estado del documento
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
1.1
1
1.2
1.3
1.4
Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,

estudiantes y egresados que conocen y comparten el sentido
de la misin y la visin institucional.
1.5
Documentos que evidencien la correspondencia entre la visin y

la misin institucional y los objetivos del programa acadmico.
2.1
2.2
Plan de Desarrollo Nacional USTA

Plan de Desarrollo de la Seccional (dos perodos rectorales)
Planeacin
Planeacin
2.3
2.4
Seguimiento al Plan Integral de Accin y autorregulacin
Planeacin
2.5
Existencia y aplicacin de polticas institucionales para orientar

las acciones y decisiones del programa acadmico en las
funciones sustantivas y reas estratgicas de la institucin.
3.1
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
3.2
3.3
Directrices emitidas por Vicerrectora Administrativa y Financiera
Vicerrectora Adm - Finan
3.4
3.5
Evidencia de la existencia y aplicacin de polticas que brinden

alternativas de financiacin para los estudiantes que presenten
dificultades econmicas.
Existencia de polticas y estrategias de admisin incluyentes

que favorecen el acceso de poblaciones diversas a la
educacin superior sin discriminacin, y evidencias de su
aplicacin.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.1
5.2

Informe discapacidad (INSOR)
5.3
5.4
Informe de Accesibilidad USTA - Tunja
Planta Fsica
Informe de Accesibilidad USTA - Tunja
Planta Fsica
5.5
6.1
6
6.2
6.3
Existencia de polticas que identifiquen, eliminen o disminuyan

las barreras de infraestructura fsica, y evidencias de su
aplicacin.
6.4
6.5
1.2. Caracterstica 2. Proyecto Educativo del Programa. El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional y los campos de accin profesional o disciplinar, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo, las metas de desarrollo, las polticas y estrategias de planeacin y evaluacin, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio pblico.
Superestructura
INDICADORES
Impacto
Resultados
Tipo de docu/
Estructura
Infraestruc/
Efectividad de las
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fuente
Fecha versin del

documento
Coherencia entre el Proyecto Educativo del Programa y las actividades acadmicas desarrolladas.
Programa
Apropiacin del Proyecto Educativo del Programa por parte de la comunidad acadmica del programa.
Modelo pedaggico o concepcin de aprendizaje que sustentan la metodologa de enseanza en que se ofrece el programa evaluado.
1.2.4
Seccional
Estrategias y mecanismos establecidos para la discusin, actualizacin y difusin del Proyecto Educativo del Programa acadmico.
1.2.2
1.2.3
Institucional
1.2.1
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
9.1
9.2
9.2
Existencia y utilizacin de estrategias y mecanismos para la

discusin, actualizacin y difusin del proyecto educativo del
programa acadmico.
9.4
9.5
10.1
10.2
10.3
Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen

y comparten el sentido del proyecto educativo del programa.
10.4
10.5
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la

existencia de espacios institucionales para la discusin y
actualizacin permanente del proyecto educativo del programa.
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
10
12.1
12.2
12.3
Evidencia de la existencia y la aplicacin del Modelo Educativo

Pedaggico que orientan los procesos de formacin en el
programa evaluado.
12.4
12.5
13.1
11
13.2
13.3
Evidencia de los procesos acadmicos en coherencia con el

Proyecto Educativo del Programa.
13.4
13.5
1.3. Caracterstica 3. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa. El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.
Aspectos a evaluar:
1.3.1
1.3.2
Anlisis realizados sobre las tendencias y lneas de desarrollo de la disciplina o profesin en el mbito local, regional, nacional e internacional, y su incidencia en el programa.
Estudios orientados a identificar las necesidades y requerimientos del entorno laboral (local, regional y nacional) en trminos productivos y de competitividad, tecnolgicos y de talento humano. Acciones del programa para atenderlos.
1.3.3
Estudios que demuestren la necesidad social del programa en la metodologa que se ofrece.
1.3.4
Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el perfil profesional expresado en el Proyecto Educativo del Programa.
1.3.5
1.3.6
1.3.7
Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernizacin, actualizacin y pertinencia del currculo de acuerdo con las necesidades del entorno.
Estudios actualizados sobre las necesidades formativas en la regin de influencia del programa.
Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al anlisis y propuestas de solucin a los problemas del contexto.
1.3.8
1.3.9
Proyectos que adelanta el programa, mediante sus funciones de docencia, investigacin, innovacin, creacin artstica y cultural, y extensin tendientes a ejercer un impacto sobre el medio, de acuerdo con el Proyecto Educativo del Programa.
Estudios orientados a evaluar el impacto del programa con respecto al cumplimiento de sus propsitos y objetivos, as como la incidencia en el entorno social y su grupo de referencia disciplinar o profesional.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
14.1
12
Evidencia de la reflexin y el anlisis sobre las tendencias y

lneas de desarrollo de la disciplina o profesin a nivel local,
regional, nacional e internacional, para el desarrollo y la
orientacin curricular del programa.
13
Evidencia de estudios y/o proyectos que demuestren la

necesidad social del programa; la correspondencia entre perfil
ocupacional y de formacin del programa, o que propendan por
la modernizacin, actualizacin y pertinencia del currculo y las
necesidades formativas en la regin e influencia del programa
en la metodologa que se ofrece.
14
Evidencia de los cambios en el plan de estudios, resultantes de

experiencias relativas al anlisis y propuestas de solucin a los
problemas del contexto.
14.2
14.3
14.4
14.5
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
16.1
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
14
Evidencia de los cambios en el plan de estudios, resultantes de

experiencias relativas al anlisis y propuestas de solucin a los
problemas del contexto.
15
Nmero y tipo de proyectos que adelanta el programa, mediante

sus funciones de docencia, investigacin, innovacin, creacin
artstica y cultural, y extensin tendientes a ejercer un impacto
sobre el medio, de acuerdo con el Proyecto Educativo del
Programa.
16
Impacto del programa con respecto del cumplimiento de sus

propsitos y objetivos, as como la incidencia en el entorno
social y su grupo de referencia disciplinar o profesional.
17
Acciones del programa encaminadas a atender las necesidades

y requerimientos del entorno
16.2
16.3
16.4
16.5
17.1
17.2
17.3
17.4
17.5
18.1
18.2
18.3
18.4
18.5
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
8.1
18
Porcentaje de Poblacin beneficiada por proyectos sociales o de

proyeccin social
8.2
8.3
8.4
8.5
2. FACTOR 2. ESTUDIANTES
Un programa de alta calidad se reconoce porque permite al estudiante potenciar al mximo sus competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formacin.
2.1. Caracterstica 4. Mecanismos de seleccin e ingreso. Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa acadmico, la institucin aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la seleccin por mritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.
2.1.1
Mecanismos de ingreso que garanticen transparencia en la seleccin de los estudiantes.
2.1.2
Estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de reglas generales y mecanismos de admisin excepcionales, en los ltimos cinco aos.
2.1.2
Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de seleccin y admisin, y aplicacin de los resultados de dicha evaluacin.
2.1.2
Requerimientos para el ingreso de estudiantes en condicin de transferencia, homologacin u otro proceso que amerite criterios especficos para el trnsito entre ciclos, niveles y/o instituciones. Beneficios de estos requerimientos en la formacin integral de los estudiantes.
19
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Existencia y aplicacin de polticas, criterios y reglamentaciones

para la seleccin e ingreso de estudiantes.
Fuente
19.1
Reglamento Estudiantil
19.2
Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V, CAP. VI, CAA.VII, CAP.VIII, CAP.IX)
19.3
Perfil del estudiante y objetivos especificos del programa -PAG WEB
Porgrama
Infraestruc/
Seccional
INDICADORES
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
No.
Superestructura
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
AO 2011
AO 2011
AO 2015
AO 2011
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Secretaria General
Facultad de Contadura
19.4
19.5
20.1
20
Porcentaje de estudiantes que ingresaron al programa mediante

la aplicacin de reglas generales y mediante mecanismos de
admisin excepcionales, en los ltimos cinco aos.
Estadsticas de inscritos, admitidos y matriculados ltimos 5 aos por facultades
Registro y control
20.2
20.3
20.4
20.5
21.1
21
Evidencia de sistemas y mecanismos de evaluacin de los

procesos de seleccin y admisin, y de la aplicacin de los
resultados de dicha evaluacin.
22
Apreciacin de estudiantes y profesores sobre las polticas,

criterios y reglamentaciones para el proceso de seleccin e
ingreso al programa.
23
Existencia de requerimientos para el ingreso de estudiantes en

condicin de transferencia, homologacin u otro proceso que
amerite criterios especficos para el trnsito entre ciclos, niveles
y/o instituciones.
Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V)
21.2
21.3
21.4
21.5
22.1
Encuesta estudiantes
22.2
22.3
22.4
22.5
23.1
23.2
23.3
23.4
Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V)
23.5
2.2. Caracterstica 5. Estudiantes admitidos y capacidad institucional. El nmero de estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminacin.
Aspectos a evaluar:
2.2.1
Polticas institucionales para la definicin del nmero de estudiantes que se admiten al programa, acorde con el cuerpo docente, los recursos fsicos y de apoyo acadmico disponibles.
2.2.2
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa con respecto a la relacin entre el nmero de admitidos, el cuerpo docente y los recursos acadmicos y fsicos disponibles.
Poblacin de estudiantes que ingreso al programa en los ltimos cinco aos, el puntaje promedio obtenido por los admitidos en las Pruebas de Estado, el puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisin cuando stas se realicen, el puntaje mnimo aceptable para ingresar y la capacidad de seleccin y absorcin de estudiantes por parte del programa (relacin entre inscritos y admitidos, relacin entre inscritos y
matriculados).
2.2.4
2.2.5
2.2.6
En los programas de salud, donde sea pertinente, evidenciar la utilizacin de escenarios de prctica requeridos para cumplir con los objetivos del programa.
Evidenciar que los convenios de docencia servicio se realizan a largo plazo y con IPS acreditadas o con Hospitales Universitarios y en ellos la dinmica interinstitucional denota equilibrio y reciprocidad.
En los programas de salud, donde sea pertinente, evidenciar que la relacin entre el nmero de estudiantes y la capacidad instalada de los escenarios de prctica (camas, docentes, tutores, investigadores, entre otros) es adecuada y suficiente.
2.2.7
En los programas de salud, donde sea pertinente, evidenciar adecuadas rotaciones y entrenamiento mdico. Los profesores-mdicos que tienen a cargo los programas de docencia de servicio cuentan con el nivel de formacin adecuado y la experiencia requerida.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
24.1
24
Existencia de polticas institucionales para la definicin del

nmero de estudiantes que se admiten al programa, acorde con
el cuerpo docente, los recursos fsicos y de apoyo acadmico
disponibles.
25
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa con

respecto de la relacin entre el nmero de admitidos, el cuerpo
docente y los recursos acadmicos y fsicos disponibles.
Fuente
Porcentajes de ndices de ocupacin
Porgrama
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
2.2.3
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Planta fsica
24.2
24.3
24.4
24.5
25.1
Encuestas
25.2
25.3
25.4
25.5
26
Datos estadsticos de la Institucin que arrojen resultados sobre:

a) la poblacin de estudiantes que ingres al programa en los
ltimos cinco aos. b) el puntaje promedio obtenido por los
admitidos en las Pruebas de Estado. c) el puntaje promedio
estandarizado en pruebas de admisin cuando stas se
realicen. d) el puntaje mnimo aceptable para ingresar y e) la
relacin entre inscritos y admitidos, as como la relacin entre
inscritos y matriculados.
26.1
Estadstica de estudiantes Admitidos
Registro y control
26.2
Estadstica de estudiantes adscritos y admitidos
Registro y control
26.3
26.4
26.5
2.3 Caracterstica 6. Participacin en actividades de formacin integral. El programa promueve la participacin de los estudiantes en actividades acadmicas, en grupos o centros de estudio, en actividades artsticas, deportivas, proyectos de desarrollo empresarial incluida la investigacin aplicada y la innovacin- y en otras de formacin complementaria, en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral.
Aspectos a evaluar:
2.3.1
Polticas y estrategias definidas por el programa en materia de formacin integral de los estudiantes.
Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los espacios y estrategias que ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientacin de ste, para la participacin en grupos o centros de estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo empresarial y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su formacin integral.
2.3.3
Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo empresarial o en las dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que brinda la institucin o el programa para contribuir a la formacin integral.
27
Existencia de polticas y estrategias definidas por el programa

en materia de formacin integral de los estudiantes.
28
Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los espacios y

estrategias que ofrece el programa, de acuerdo con la
naturaleza y orientacin de ste, para la participacin en grupos
o centros de estudio, proyectos de experimentacin o de
desarrollo empresarial y dems actividades acadmicas y
culturales distintas de la docencia que contribuyan a su
formacin integral.
Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de

estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo
empresarial o en las dems actividades acadmicas y culturales
distintas de la docencia que brinda la institucin o el programa
para contribuir a la formacin integral.
Resultados
Efectividad de las
Fuente
Porgrama
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
29
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
2.3.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
27.1
27.2
27.3
27.4
27.5
28.1
28.2
28.3
Encuestas
28.4
28.5
29.1
Estadsticas de participacin de los estudiantes en las reas de bienestar universitario
29.2
Nmero de estudiantes que participan como investigadores en proyectos de investigacin

cientfica y la creacin artstica y cultural
Unidad de Investigaciones
Bienestar
29.3
Relacin otros productos derivados de la creacin artstica y cultural realizada por los
estudiantes en los ltimos cinco aos
29.4
Reconocimientos de los Grupos obtenidos, eventos organizados, humanidades, talleres,

libros
29.5
2.4. Caracterstica 7. Reglamentos estudiantil y acadmico. La institucin aplica y divulga adecuadamente los reglamentos estudiantil y acadmico, oficialmente aprobados, en los que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin.
Aspectos a evaluar:
Requiere ser
elaborado
No esta
Mecanismos utilizados para la divulgacin del reglamento estudiantil y acadmico.

Apreciacin de estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento estudiantil y acadmico.
2.4.3
Evidencias sobre la aplicacin de las normas establecidas en los reglamentos estudiantil y acadmico para atender las situaciones presentadas con los estudiantes.
2.4.4
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la participacin del estudiantado en los rganos de direccin del programa.
2.4.5
Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos para los estudiantes. El programa tiene evidencias sobre la aplicacin de estas polticas y estrategias.
Estrategias y mecanismos establecidos para la divulgacin del

reglamento estudiantil.
Resultados
Efectividad de las
Fuente
30.1
Actas Comit curricular (in situ)
30.2
Actas Consejo de Facultad (in situ)
30.3
Actas de Consejo Acadmico Particular (in situ)
30.4
30.5
31.1
31
Apreciacin de estudiantes y profesores del programa sobre la

pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento estudiantil.
Encuestas
31.2
A
31.3
31.4
31.5
32.1
32
32.2
32.3
Evidencias de la aplicacin de las normas establecidas en los

reglamentos estudiantil y acadmico para atender las
situaciones presentadas con los estudiantes.
32.4
32.5
33.1
33

participacin del estudiantado en los rganos de direccin del
programa.
Encuestas
33.2
A
33.3
33.4
33.5
34
Evidencias de la aplicacin de polticas y estrategias

relacionadas con estmulos acadmicos para los estudiantes
34.1
34.2
Reglamento Audios y descuentos 2013

Actas Comit de becas y Auxilios educativos (in situ)
Vice Rec Admin y Financi

Bienestar
34.3
Actas Consejo Administrativo y Financiero (in situ)
34.4
Procesos y Procedimientos que debe cumplir el estudiante para los diferentes beneficios
34.5
Diecisiete materiales de produccin de difusin producidos
Comunicaciones
34.6
Existencia de Pagina Web
Comunicaciones
34.7
Seccional
Impacto
Infraestruc/
Porgrama
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
30
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
2.4.1
2.4.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
3. FACTOR 3. PROFESORES
La calidad de un programa acadmico se reconoce en el nivel y calidad de sus profesores, que hacen de su tarea un ejemplo de vida.
3.1. Caracterstica 8. Seleccin, vinculacin y permanencia de profesores. La institucin aplica en forma transparente los criterios establecidos para la seleccin, vinculacin y permanencia
3.1.2
Estrategias de la Institucin para propiciar la permanencia de los profesores en el programa y el relevo generacional.
3.1.3
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la aplicacin, pertinencia y vigencia de las polticas, las normas y los criterios acadmicos establecidos por la institucin para la seleccin, vinculacin y permanencia de sus profesores.
Resultados
Efectividad de las
Evidencia de la aplicacin de polticas, normas y criterios

acadmicos establecidos por la institucin para la seleccin y la
vinculacin de los profesores.
Fuente
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
35
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
3.1.1
Aplicacin de las polticas, las normas y los criterios acadmicos establecidos por la institucin para la seleccin y la vinculacin de los profesores.
Sept./2004
Estado de indicadores

Existe
35.1
Estatuto Docente
Secretaria General
35.2
35.3
Modificacin al estatuto docente 2004 (en aprobacin)

Acuerdo 03 del 15 Febrero de 2010
Secretaria General
Secretaria General
X
X
35.4
35.5
Flujograma de Seleccin Docente

Flujograma de Vinculacin Docente
Talento Humano
Talento Humano
X
X
x
x
35.6
Criterios para vinculacin de nomina
Talento Humano
35.7
Porcentaje de docentes a los cuales se le aplicaron las polticas, normas y/o criterios de
vinculacin, seleccin, permanencia evaluacin y promocin
Talento Humano
36.1
ndice de permanencia docente por divisin
Talento Humano
36.2
Plan de perfeccionamiento docente (capacitacin, formacin)
Unidad de desarrollo Curricular y

perfeccionamiento docente
Brochure 2012-20132014-2015
36.3
Presupuesto para el perfeccionamiento Docente (histrico)
Convocatoria 20102011-2012-2013
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
x
X
X
La Universidad cumple con la
informacin de los lineamientos
establecidos para el procedimiento de
seleccin y vinculacin de Docentes.
Los flujogramas (Talento Humano), se
encuentran en la Intranet.
(Caracterizacin del proceso gestin
del talento humano)
35.8
35.9
35.10
36
La informacin de la Unidad brinda

una adecuada planeacin acorde al
acompaamiento Docente. Salvo, el
documento presupuestal, no
identificado.
Existencia y aplicacin de estrategias institucionales para

propiciar la permanencia de los profesores en el programa y el
relevo generacional.
36.4
Comunicados de convocatorias sobre escalafn docente.
Presupuesto

Documento sin identificar
36.5
37.1
37

aplicacin, pertinencia y vigencia de las polticas, las normas y
los criterios acadmicos establecidos por la institucin para la
seleccin, vinculacin y permanencia de sus profesores.
Encuestas
37.2
37.3
37.4
37.5
3.2. Caracterstica 9. Estatuto profesoral. La institucin aplica en forma trasparente y equitativa un estatuto profesoral inspirado en una cultura acadmica universalmente reconocida, que contiene, entre otros, los siguientes aspectos: rgimen de seleccin, vinculacin, promocin, escalafn docente, retiro y dems situaciones administrativas; derechos, deberes, rgimen de participacin en los organismos de direccin, rgimen
disciplinario, distinciones y estmulos.
3.2.2
3.2.3
Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del estatuto profesoral.
Informacin actualizada sobre el nmero de profesores adscritos a la facultad, al programa o departamento que sirva al mismo, por categoras acadmicas establecidas en el escalafn.
3.2.4
3.2.5
Aplicacin de las polticas institucionales en materia de ubicacin, permanencia y ascenso en las categoras del escalafn docente.
Apreciacin de directivos y profesores sobre la aplicacin de las polticas institucionales en materia de participacin del profesorado en los rganos de direccin de la institucin y del programa.
3.2.6
Evidencias sobre la participacin de los profesores en los rganos de direccin del programa, de la facultad, del departamento y/o de la institucin, durante los ltimos cinco aos.
Existencia de un Estatuto Docente y de estrategias y

mecanismos establecidos para su divulgacin.
39
Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la

pertinencia, vigencia y aplicacin del estatuto Docente.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Programa
38
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
3.2.1
Mecanismos de divulgacin del estatuto profesoral.
40.1
Nmero profesores de TC, MT y C en los ltimos cinco aos
Talento Humano
40.2
Nmero de profesores asignado con nmero de horas de investigacin, proyeccin social,

docencia en los ltimos cinco aos
Talento Humano
38.1
38.2
Fuente
Estatuto Docente
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Secretaria General
38.3
38.4
38.5
39.1
A
39.2
39.3
39.4
39.5
40
Nmero de profesores adscritos a la facultad, al programa o

departamento que sirva al mismo, por categoras acadmicas
establecidas en el escalafn.
La informacin reporta el estudio de

los periodos correspondientesa alos
ltimos 5 aos.
40.3
40.4
40.5
41
Evidencia de la aplicacin de las polticas institucionales en

materia de ubicacin, permanencia y ascenso en las categoras
del escalafn docente.
41.1
Estatuto Docente
41.2
Plan de Perfeccionamiento Docente (capacitacin, formacin)
Secretaria General
41.3
Acuerdo 03 del 15 Febrero de 2010
41.4
Procedimiento de la Evaluacin Docente

41.5
Evaluacin docente y acompaamiento del quehacer docente

41.6
Modificacin al estatuto docente 2004 (en aprobacin)

41.7
ndice de permanencia docente por Facultad

Secretaria General
Facultad / Talento Humano
Se observa que la informacin est

dispuesta para cumplir con el proceso
de ascenso al escalafn, No
obsntante, no se evidencia
documentos que socialicen el
mencionado proceso a los Docentes.
41.8
42.1
42
Apreciacin de directivos y profesores sobre la aplicacin de las

polticas institucionales en materia de participacin del
profesorado en los rganos de direccin de la institucin y del
programa.
42.2
42.3
42.4
42.5
43.1
43.2
43
Evidencias de la participacin de los profesores en los rganos

de direccin del programa, de la facultad, del departamento y/o
de la institucin, durante los ltimos cinco aos.
Actas de nombramiento de docentes como representantes a los distintos rganos de

direccin
Secretaria General
43.3
43.4
43.5
3.3. Caracterstica 10. Nmero, dedicacin, nivel de formacin y experiencia de los profesores. De acuerdo con la estructura organizativa de la institucin y con las especificidades del programa, ste cuenta directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, con un nmero de profesores con la dedicacin, el nivel de formacin y la experiencia requeridos para el ptimo desarrollo de las actividades de docencia,
investigacin, creacin artstica y cultural, y extensin o proyeccin social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.
Aspectos a evaluar:
3.3.1
Profesores de planta con ttulo de especializacin, maestra y doctorado en relacin con el objeto de conocimiento del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, e informacin demostrada acerca de las instituciones en las cuales fueron formados.
3.3.2
Profesores del programa adscritos en forma directa o a travs de la facultad o departamento respectivo con dedicacin de tiempo completo, medio tiempo y ctedra, segn nivel de formacin.
3.3.3
Tiempos de cada profesor del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, dedicados a la docencia (incluyendo el desarrollo de productos, artefactos, materiales y prototipos, entre otros), a la investigacin, a la creacin artstica, a la extensin o proyeccin social, a la atencin de funciones de gestin acadmica o administrativa, a la tutora individual de los estudiantes, de acuerdo
con la naturaleza del programa.
3.3.4
3.3.5
Tiempos de los profesores de ctedra dedicados a las tutoras, el acompaamiento de estudiante y el desarrollo de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades.
Experiencia profesional y/o acadmica de los profesores, segn necesidades y exigencias del programa para el desarrollo ptimo de sus funciones sustantivas.
3.3.6
3.3.7
Suficiencia del nmero de profesores con relacin a la cantidad de estudiantes del programa y sus necesidades de formacin de acuerdo con el proyecto educativo.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del nmero y de la dedicacin de los profesores al servicio de ste.
3.3.8
Existencia y utilizacin de sistemas y criterios para evaluar el nmero, la dedicacin, el nivel de formacin y la experiencia de los profesores del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluacin; acciones adelantadas por la institucin y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los ltimos cinco aos.
La representacin de docentes
(Decano) se desginan para Consejo
de facultad, bienestar universitario,
consejo superior y acadmico
general; por lo que a solicitud ante la
Secretara Geral, el lunes 23 enva
reporte; toda vez que aduce que no
fue solicitado.
45
Efectividad de las
Nmero de profesores de tiempo completo, medio tiempo y

ctedra de acuerdo con el nivel de formacin en relacin con el
objeto de conocimiento del programa y las categoras en el
escalafn, adscritos directamente o a travs de la facultad o
departamento respectivo, e informacin demostrada acerca de
las instituciones en las cuales fueron formados.
44.1
Porcentaje de profesores de TC, MT y C en los ltimos cinco aos
Talento Humano
44.2
44.3
Clasificacin por ttulos de los ltimos cinco aos

Docentes y su escalafn en los ltimos 5 aos
Talento Humano
Talento Humano
44.4
Soportes de Validacin de los Ttulos Acadmicos
Fecha versin del

documento
Resultados
Fuente
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
44
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
Talento Humano
No esta
44.5
Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa adscritos

directamente o a travs de la facultad o departamento
respectivo, dedicados a la docencia (incluyendo el desarrollo de
productos, artefactos, materiales y prototipos, entre otros), a la
investigacin, a la creacin artstica, a la extensin o proyeccin
social, a la atencin de funciones de gestin acadmica o
administrativa, a la tutora individual de los estudiantes, de
acuerdo con la naturaleza del programa.
45.1
Porcentaje asignado de nmero de horas a investigacin, proyeccin social, docencia

durante los ltimos cinco aos.
45.2
Matriz Produccin de Investigacin
Talento Humano
Investigacin
45.3
45.4
45.5
46.1
46
46.2
Porcentaje del tiempo de los profesores de ctedra dedicados a

las tutoras, el acompaamiento de estudiante y el desarrollo de
competencias, especialmente actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades.
46.3
46.4
46.5
47.1
47
Hojas de vida docentes
Talento Humano
47.2
47.3
Evidencia de la experiencia profesional y/o acadmica de los

profesores, segn necesidades y exigencias del programa para
el desarrollo ptimo de sus funciones sustantivas.
47.4
47.5
48.1
48
Soportes de la informacin
Soporte de la informacin
48.2
Relacin del nmero de profesores con respecto al nmero de

estudiantes del programa, de acuerdo sus necesidades de
formacin (componente disciplinar - profesional) establecidas en
el Proyecto Educativo.
48.3
48.4
48.5
49.1
49
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa

adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento
respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del nmero y de la
dedicacin de los profesores al servicio de ste.
49.2
A
49.3
49.4
49.5
50.1
50
Evidencia de sistemas y criterios para evaluar el nmero, la

dedicacin, el nivel de formacin y la experiencia de los
profesores del programa, adscritos directamente o a travs de la
facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta
evaluacin; acciones adelantadas por la institucin y el
programa, a partir de los resultados de las evaluaciones
realizadas en esta materia en los ltimos cinco aos.
Criterios para vinculacin de nomina
Talento Humano
50.2
Procedimiento de la Evaluacin Docente

50.3
Evaluacin docente y acompaamiento del quehacer docente

50.4
Formato de evaluacin del Quehacer docente
Talento Humano
50.5
3.4. Caracterstica 11. Desarrollo profesoral. De acuerdo con los objetivos de la educacin superior, de la institucin y del programa, existen y se aplican polticas y programas de desarrollo profesoral adecuados a la metodologa (presencial o distancia), las necesidades y los objetivos del programa.
Aspectos a evaluar:
Polticas institucionales y evidencias de aplicacin, en materia de desarrollo integral del profesorado, que incluyan la capacitacin y actualizacin en los aspectos acadmicos, profesionales y pedaggicos relacionados con la metodologa del programa.
3.4.2
Nmero de profesores del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, que han participado en los ltimos cinco aos en programas de desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la capacitacin y actualizacin permanente, como resultado de las polticas institucionales orientadas para tal fin.
3.4.3
Apreciacin de directivos y profesores del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad del programa.
3.4.4
Acompaamiento por expertos, para la cualificacin de la labor pedaggica de los profesores, de acuerdo con el tipo y metodologa del programa.
3.4.5
Reconocimiento a los profesores que participan en procesos de creacin artstica y cultural.
3.4.6
Estrategias orientadas a la actualizacin docente en temas relacionados con la atencin a la diversidad poblacional.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
51.1
51
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas

institucionales en materia de desarrollo integral del profesorado,
que incluyan la capacitacin y actualizacin en los aspectos
acadmicos, profesionales y pedaggicos relacionados con la
metodologa del programa.
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
INDICADORES
Fecha versin del

documento
3.4.1
No.
Existe
Plan de Perfeccionamiento Docente

Estadsticas de participacin de docentes, en capacitaciones, cursos, diplomados de

perfeccionamiento docente, en los ltimos 5 aos

Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
51.2
51.3
51.4
51.5
52.1
52
Nmero de profesores del programa adscritos directamente o a

travs de la facultad o departamento respectivo, que han
participado en los ltimos cinco aos en programas de
desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la capacitacin
y actualizacin permanente, como resultado de las polticas
institucionales orientadas para tal fin.
52.2
Informe de los apoyos a los docentes para perfeccionamiento docente
52.3
52.4
52.5
53.1
53
Apreciacin de directivos y profesores del programa adscritos

respectivo, sobre el impacto que han tenido las acciones
orientadas al desarrollo integral de los profesores, en el
enriquecimiento de la calidad del programa.
53.2
A
53.3
53.4
53.5
54.1
54
Evidencia del acompaamiento por expertos, para la

cualificacin de la labor pedaggica de los profesores, de
acuerdo con el tipo y metodologa del programa.
54.2
Capacitaciones en temas pedaggicos ofrecidos a los docentes.

54.3
Participacin de los docentes de la facultad en dichas capacitaciones

Capacitaciones para la atencin a la diversidad poblacional

54.4
54.5
55.1
55
Existencia de estrategias orientadas a la actualizacin docente

en temas relacionados con la atencin a la diversidad
poblacional.
55.2
55.3
55.4
55.5
3.5. Caracterstica 12. Estmulos a la docencia, investigacin, creacin artstica y cultural, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional. La institucin ha definido y aplica con criterios acadmicos un rgimen de estmulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de docencia, investigacin, creacin artstica, extensin o proyeccin social y cooperacin internacional.
Aspectos a evaluar:
Recientemente los Docentes

autorizaron mediante documento, que
Talento Humano verificar los
soportes de los ttulos. Sin embargo,
no hay evidencia del convenio o
actividad que coteje con las otras IES,
la veracidad de los mismos.
A la fecha en la Unidad no evidencia

documento de la produccin individual
en investigacin por docente.
Polticas de estmulo y reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la docencia, de la investigacin, de la innovacin, de la creacin artstica, de la tcnica y tecnologa, de la extensin o proyeccin social y de la cooperacin internacional. Evidencias de la aplicacin de estas polticas.
3.5.2
Estrategias que promueven la creacin artstica y cultural, la innovacin, la adaptacin, la transferencia tcnica y tecnolgica, la creacin de tecnofactos y prototipos, y la obtencin de patentes, de acuerdo con la naturaleza del programa.
3.5.3
Apreciacin de directivos y profesores del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el rgimen de estmulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la innovacin, la creacin artstica y cultural, la extensin o proyeccin social, los aportes al desarrollo tcnico y
tecnolgico y la cooperacin internacional.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
56.1
56
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas de estmulo y

reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la
docencia, de la investigacin, de la innovacin, de la creacin
artstica y cultural, de la tcnica y tecnologa, de la extensin o
proyeccin social y de la cooperacin internacional, y nmero
de profesores que han recibido reconocimientos como evidencia
de la aplicacin de estas polticas.
56.2
Fuente
Resolucin 014 de 1 agosto 2012 Comit Evaluacin y Exaltacin Docente.
Listado de Docentes que en los ltimos 5 aos han recibido estmulos y reconocimientos
56.3
Direccionamiento de los criterios para el proceso de Seleccin
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
3.5.1
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Vicerrectora Administrativa y
Financiera


56.4
56.5
57.1
57
Existencia de estrategias que promueven la creacin artstica y

cultural, la innovacin, la adaptacin, la transferencia tcnica y
tecnolgica, la creacin de tecnofactos y prototipos, y la
obtencin de patentes, de acuerdo con la naturaleza del
programa.
58
Apreciacin de directivos y profesores del programa, adscritos

respectivo, sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la
calidad del programa ha tenido el rgimen de estmulos al
profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la
investigacin, la innovacin, la creacin artstica y cultural, la
extensin o proyeccin social, los aportes al desarrollo tcnico y
tecnolgico y la cooperacin internacional.
57.2
57.3
57.4
57.5
58.1
58.2
58.3
58.4
58.5
3.6. Caracterstica 13. Produccin, pertinencia, utilizacin e impacto de material docente. Los profesores al servicio del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que utilizan en forma eficiente y se evalan peridicamente con base en criterios y mecanismos acadmicos previamente definidos.
3.6.1
3.6.2
Produccin, utilizacin y evaluacin de materiales de apoyo docente, en los ltimos cinco aos, pertinentes a la naturaleza y metodologa del programa y su funcin pedaggica.
Apreciacin de los estudiantes del programa sobre la calidad de los materiales de apoyo producidos o utilizados por los profesores adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo con la metodologa del programa.
3.6.3
Premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el mbito nacional o internacional, que hayan producido los profesores adscritos al programa.
3.6.4
Existencia y aplicacin de un rgimen de propiedad intelectual en la institucin aplicado a los materiales de apoyo a la docencia.
Resultados
Efectividad de las
Evidencia de la produccin, utilizacin y evaluacin de

materiales de apoyo docente, en los ltimos cinco aos,
pertinentes a la naturaleza y metodologa del programa y su
funcin pedaggica.
Fuente
59.1
Matriz Informe Unidad de Investigacin
59.2
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
59
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Investigacin
Premios u otros reconocimientos significativos en el mbito nacional o internacional que

hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente e investigativa, producido por los
profesores de la universidad.
ORII / Proyeccin Social /

Investigaciones
Premios u otros reconocimientos significativos en el mbito nacional o internacional que

hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente e investigativa, producido por los
profesores de la universidad.
ORII / Proyeccin Social /

Investigaciones
Investigacin
59.3
59.4
59.5
60.1
60
Apreciacin de los estudiantes del programa sobre la calidad de

los materiales de apoyo producidos o utilizados por los
profesores adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo
con la metodologa del programa.
60.2
60.3
60.4
60.5
61.1
61
Relacin de premios u otros reconocimientos a los materiales de

apoyo a la labor docente, en el mbito nacional o internacional,
que hayan producido los profesores adscritos al programa.
61.2
61.3
61.4
61.5
62.1
62
Poltica de Investigaciones - PARTE V- Propiedad Intelectual
62.2
62.3
Existencia y aplicacin de un rgimen de propiedad intelectual

en la institucin aplicado a los materiales de apoyo a la
docencia.
62.4
62.5
3.7. Caracterstica 14. Remuneracin por mritos. La remuneracin que reciben los profesores est de acuerdo con sus mritos acadmicos y profesionales, y permite el adecuado desarrollo de las funciones misionales del programa y la institucin.
63
Superestructura
INDICADORES
Impacto
Resultados
Tipo de docu/
Estructura
Infraestruc/
Efectividad de las
Existencia de polticas y reglamentaciones institucionales en

materia de remuneracin de los profesores en las que se tengan
en cuenta los mritos profesionales y acadmicos, y evidencia
de la aplicacin de estas polticas y reglamentaciones.
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fuente
Programa
Apreciacin de los profesores con respecto a la correspondencia entre la remuneracin y los mritos acadmicos y profesionales
Seccional
Evidencias sobre la aplicacin de estas polticas y reglamentaciones.
3.7.3
Institucional
3.7.2
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
3.7.1
Polticas y reglamentaciones institucionales en materia de remuneracin de los profesores en las que se tengan en cuenta los mritos profesionales y acadmicos, as como los estmulos a la produccin acadmica y de innovacin debidamente evaluada.
Existe
63.1
Estatuto Docente - CAPITULO III - Del Escalafn
63.2
Nmero de docentes distribuidos, atendiendo a las categoras establecidas en estatuto

docente.
63.3
Histrico de la asignacin salarial de los docentes en los ltimos cinco aos.
63.4
Actas de socializacin de aplicacin de polticas
Encuestas
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Talento Humano
Talento Humano / Facultades
Talento Humano / Presupuesto
63.5
64.1
64
Apreciacin de los profesores con respecto de la

correspondencia entre la remuneracin y los mritos
acadmicos y profesionales
64.2
64.3
64.4
64.5
3.8. Caracterstica 15. Evaluacin de profesores. Existencia de sistemas institucionalizados y adecuados de evaluacin integral de los profesores. En las evaluaciones de los profesores se tiene en cuenta su desempeo acadmico, su produccin como docentes e investigadores en los campos de las ciencias, las artes y las tecnologas, y su contribucin al logro de los objetivos institucionales.
3.8.2
3.8.3
Criterios y mecanismos de evaluacin de los profesores adscritos al programa, en correspondencia con la naturaleza del cargo, las funciones y los compromisos contrados en relacin con las metas institucionales y del programa.
Evaluaciones realizadas a los profesores adscritos al programa durante los ltimos cinco aos y las acciones adelantadas por la institucin y por el programa a partir de dichos resultados.
3.8.4
Informacin verificable sobre la participacin de los distintos actores en la evaluacin.
3.8.5
Apreciacin de los profesores adscritos al programa, sobre los criterios y mecanismos para la evaluacin de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
65.1
65
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas, criterios y

mecanismos institucionales y del programa en materia de
evaluacin integral al desempeo de los profesores, en
correspondencia con la naturaleza del cargo, las funciones y los
compromisos contrados en relacin con las metas
institucionales y del programa.
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
3.8.1
Existencia y aplicacin de polticas institucionales en materia de evaluacin integral al desempeo de los profesores. La institucin presente evidencias sobre el desarrollo de estas polticas.
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Evaluaciones Docentes

Evaluacin docente de los ltimos 5 aos del los docentes adscritos la programa

65.2
65.3
65.4
65.5
66.1
66
Evidencia de las evaluaciones realizadas a los profesores

adscritos al programa durante los ltimos cinco aos, con
participacin de los distintos actores y las acciones adelantadas
por la institucin y por el programa a partir de dichos resultados.
66
Evidencia de las evaluaciones realizadas a los profesores

adscritos al programa durante los ltimos cinco aos, con
participacin de los distintos actores y las acciones adelantadas
por la institucin y por el programa a partir de dichos resultados.
66.2
Formatos del quehacer docente de los ltimos 5 aos de los docentes vinculados al
programa

perfeccionamiento docente / Talento
Humano / Facultad
66.3
66.4
66.5
67
Apreciacin de los profesores adscritos al programa, sobre los

criterios y mecanismos para la evaluacin de docentes, su
transparencia, equidad y eficacia.
67.1
67.2
67.3
67.4
67.5
4. FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS

Un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad que tiene de ofrecer una formacin integral, flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde con las tendencias contemporneas del rea disciplinar o profesional que le ocupa.
4.1. Caracterstica 16. Integralidad del currculo. El currculo contribuye a la formacin en competencias generales y especficas, valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos, capacidades y habilidades de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin, ocupacin u oficio, y busca la formacin integral del estudiante, en coherencia con la misin institucional y los objetivos del programa.
4.1.1
Existencia de criterios y mecanismos para el seguimiento y la evaluacin del desarrollo de competencias, especialmente las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades generales y aquellas que son especficas del ejercicio y de la cultura de la profesin o la disciplina en la que se forma al estudiante.
4.1.2
4.1.3
Crditos acadmicos del programa correspondiente a asignaturas orientadas a ampliar la formacin del estudiante en las dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y social.
Asignacin de crditos y de distribucin de tiempos directo e independiente, a las distintas actividades de formacin de acuerdo con la modalidad en que se ofrece el programa.
4.1.4
4.1.5
4.1.6
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad del currculo.

Estrategias aplicadas para el fomento de la creatividad y del desarrollo de pensamiento autnomo en los estudiantes.
Desempeo de los estudiantes del programa en las Pruebas de Estado de educacin superior, en los ltimos cinco aos. Calificaciones promedio con respecto al promedio nacional.
4.1.7
Valor agregado obtenido en los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relacin a las Pruebas Saber Once utilizadas como mecanismo de ingreso a la educacin superior y al desempeo de los estudiantes adscritos al programa.
4.1.8
Identificacin en el perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas en el nivel de formacin y las actividades acadmicas necesarias para su desarrollo.
4.1.9
Articulacin del plan de estudios con los diversos niveles de formacin (periodos acadmicos, especializacin, maestra y doctorado, componentes propeduticos y /o ciclos, entre otros )
4.1.10
Aplicacin de estrategias efectivas orientadas al desarrollo de competencias, especialmente conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.
Resultados
Efectividad de las
Existencia de criterios y mecanismos para el seguimiento y la

evaluacin del desarrollo de competencias, especialmente las
actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades
generales y aquellas que son especficas del ejercicio y de la
cultura de la profesin o la disciplina en la que se forma al
estudiante.
Fuente
68.1
Proyecto educativo institucional
68.2
Modelo educativo pedaggico
68.3
Poltica curricular
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
68
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Secretaria General

Secretaria General
68.4
68.5
69
69.1
69.2
69.3
Nmero de crditos acadmicos del programa correspondiente a

asignaturas orientadas a ampliar la formacin del estudiante en
las dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y
social.
Mallas Curriculares Programas de Pregrado USTA - Tunja
Facultad
Anlisis comparativo de rendimiento de las pruebas de estado
UGICU
Anlisis comparativo de rendimiento de las pruebas de estado
UGICU
69.4
69.5
70.1
70
Evidencia de la asignacin de crditos y de la distribucin de

tiempos directo e independiente, a las distintas actividades de
formacin de acuerdo con la modalidad en que se ofrece el
programa.
70.2
70.3
70.4
70.5
71

calidad e integralidad del currculo.
72
Evidencia de estrategias aplicadas para el fomento de la

creatividad y del desarrollo de pensamiento autnomo en los
estudiantes.
71.1
71.2
71.3
71.4
71.5
72.1
72.2
72.3
72.4
72.5
73.1
73
Evidencias del anlisis de los resultados de las Pruebas de

Estado de educacin superior (Saber Pro) en los ltimos cinco
aos y de acciones de mejoramiento institucionales y
particulares para el mejoramiento del desempeo de los
estudiantes. Calificaciones promedio con respecto del promedio
nacional.
73.2
73.3
73.4
73.5
74.1
74
74.2
Evidencia del anlisis de los resultados de las Pruebas de

Estado (Saber Pro), en relacin con las Pruebas Saber Once
utilizadas como mecanismo de ingreso a la educacin superior y
al desempeo de los estudiantes adscritos al programa.
74.3
74.4
74.5
75.1
75
Evidencia de los distintos tipos de competencias, especialmente

actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas
en el nivel de formacin y las actividades acadmicas
necesarias para su desarrollo, en el perfil de formacin y
ocupacional.
75.2
75.3
75.4
75.5
76.1
76
Evidencia de la articulacin del plan de estudios con los diversos

niveles de formacin (periodos acadmicos, especializacin,
maestra y doctorado, componentes propeduticos y /o ciclos,
entre otros)
76.2
76.3
76.4
76.5
77
77.1
77.2
Evidencia de la aplicacin de estrategias efectivas orientadas al

desarrollo de competencias, especialmente conocimientos,
capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma
extranjero.
77.3
77.4
77.5
78.1
78
78.2
Apreciacin de docentes, estudiantes y directivos frente a la

efectividad de las estrategias orientadas al desarrollo de
competencias, especialmente conocimientos, capacidades y
habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.
78.3
78.4
78.5
4.2. Caracterstica 17. Flexibilidad del currculo . El currculo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el trnsito de los estudiantes por el programa y por la institucin, a travs de opciones que el estudiante tiene de construir, dentro de ciertos lmites, su propia trayectoria de formacin a partir de sus aspiraciones e intereses.
4.2.1
Existencia y aplicacin de polticas institucionales en materia de flexibilidad, referidas a la organizacin y jerarquizacin de los contenidos, reconocimiento de crditos, formacin en competencias tales como actitudes, conocimientos, capacidades, y habilidades, y estrategias pedaggicas, efectividad, doble titulacin y movilidad.
4.2.2
Existencia y aplicacin de polticas y normas para asegurar la continuidad y movilidad del estudiante en el sistema educativo y en la institucin: homologaciones de crditos, reconocimientos de experiencias educativas y laborales previas, equivalencia de ttulos y transferencias.
4.2.3
Mecanismos de actualizacin permanente del currculo en consonancia con los desarrollos disciplinares, profesionales y pedaggicos, y en atencin a las necesidades del entorno.
4.2.4
4.2.5
ndice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la aplicacin y eficacia de las polticas institucionales en materia de flexibilidad curricular.
4.2.6
Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales..
4.2.7
Existencia de sistemas de homologacin de crditos y de trnsito del pregrado al postgrado.
4.2.8
Convenios y relaciones de cooperacin con instituciones de educacin media y superior y con el sector laboral, para asegurar el trnsito y continuidad de los estudiantes en el sistema educativo y su insercin en el sistema productivo, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
4.2.9
Oferta acadmica que facilite la aplicacin de criterios de flexibilidad con miras a garantizar la participacin de los estudiantes, en el diseo de su propio plan acadmico, de acuerdo con sus intereses y la adquisicin de, competencias, tales como actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o asesor.
4.2.10
Acciones llevadas a cabo entre la Institucin y otras instituciones del sector pblico o privado (educativo, productivo, financiero, entre otros) para articular y afirmar el carcter secuencial y complementario de los ciclos, desde el punto de vista acadmico y laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
79.1
79
Evidencia de la aplicacin de polticas institucionales en materia

de flexibilidad, referidas a la organizacin y jerarquizacin de los
contenidos, reconocimiento de crditos, formacin en
competencias tales como actitudes, conocimientos,
capacidades, y habilidades, y estrategias pedaggicas,
electividad, doble titulacin y movilidad.
Fuente
Proyecto educativo institucional
Secretaria General
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
79
Evidencia de la aplicacin de polticas institucionales en materia

de flexibilidad, referidas a la organizacin y jerarquizacin de los
contenidos, reconocimiento de crditos, formacin en
competencias tales como actitudes, conocimientos,
capacidades, y habilidades, y estrategias pedaggicas,
electividad, doble titulacin y movilidad.

79.2
Modelo educativo pedaggico
79.3
Poltica curricular
79.4
Reglamentos general estudiantil
Secretaria General
79.5
Doble titulacin entre programas
ORII / Secretaria General
Secretaria General
79.6
79.7
80.1
80
Evidencia de la aplicacin de polticas y normas para asegurar la

continuidad y movilidad del estudiante en el sistema educativo y
en la institucin: homologaciones de crditos, reconocimientos
de experiencias educativas y laborales previas, equivalencia de
ttulos y transferencias.
Reglamento de becas y estmulos educativos (Circular 004 del Consejo Administrativo

Financiero Particular).
Vicerrectora Administrativa
Financiera
80.2
80.3
80.4
80.5
81.1
81
81.2
81.3
ndice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e

internacionales.
81.4
81.5
82

sobre la aplicacin y eficacia de las polticas institucionales en
materia de flexibilidad curricular.
83
Evidencia de sistemas de homologacin de crditos y de trnsito

del pregrado al posgrado.
82.1
82.2
82.3
82.4
82.5
83.1
83.2
83.3
83.4
83.5
84
Nmero de convenios y relaciones de cooperacin con

instituciones de educacin media y superior y con el sector
laboral, para asegurar el trnsito y continuidad de los
estudiantes en el sistema educativo y su insercin en el sistema
productivo, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
84.1
Relacin de convenios internacionales USTA Colombia
ORII
84.2
Relacin de convenios internacionales USTA Tunja
ORII
84.3
84.4
84.5
85.1
85
Apreciacin de estudiantes frente a la oferta acadmica que

facilite la aplicacin de criterios de flexibilidad con miras a
garantizar su participacin en el diseo de su propio plan
acadmico, de acuerdo con sus intereses y la adquisicin de
competencias, tales como actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o asesor
85.2
A
85.3
85.4
85.5
86.1
86
Evidencia de las acciones llevadas a cabo entre la Institucin y

otras instituciones del sector pblico o privado (educativo,
productivo, financiero, entre otros) para articular y afirmar el
carcter secuencial y complementario de los ciclos, desde el
punto de vista acadmico y laboral, de acuerdo con el tipo y
modalidad del programa.
86.2
86.3
86.4
86.5
4.3. Caracterstica 18. Interdisciplinariedad. El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interaccin de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras reas de conocimiento.
4.3.1
Espacios y actividades curriculares y extracurriculares con carcter explcitamente interdisciplinario.
4.3.2
Mecanismos que permitan el tratamiento de problemas pertinentes al programa y al ejercicio laboral, a travs de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y estudiantes.
4.3.3
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo.
Impacto
Efectividad de las
Resultados
Infraestruc/
87.1
87
Fuente
Investigaciones eventos participaciones interdisciplinares
Programa
Estructura
Seccional
Tipo de docu/
Superestructura
Institucional
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Investigacin / proyeccin social
87.2
Evidencia de espacios y actividades curriculares y

extracurriculares con carcter explcitamente interdisciplinario.
87.3
87.4
87.5
88
88.1
88.2
Evidencia de mecanismos que permitan el tratamiento de

problemas pertinentes al programa y al ejercicio laboral, a travs
de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y
estudiantes.
88.3
88.4
88.5
89.1
89
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y

eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el
enriquecimiento de la calidad del mismo.
89.2
89.3
89.4
89.5
4.4. Caracterstica 19. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Los mtodos pedaggicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, las necesidades y los objetivos del programa, las competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades que se espera desarrollar y el nmero de estudiantes que participa en cada
actividad formacin.
Aspectos a evaluar:
4.4.1
Concordancia de los mtodos de enseanza y aprendizaje utilizados con el tipo y metodologa del programa.
Correspondencia de los mtodos de enseanza y aprendizaje empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios del programa, con las competencias tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades que se espera desarrollar, la naturaleza de los saberes y las necesidades, objetivos y modalidad del programa.
4.4.3
Apreciacin de los estudiantes, profesores y directivos del programa sobre la correspondencia entre los mtodos de enseanza y aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
4.4.4
Estrategias y mecanismos de seguimiento y acompaamiento por parte del docente al trabajo que realizan los estudiantes en las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con sus capacidades y potencialidades y con el tipo y metodologa del programa.
4.4.5
Incorporacin de los adelantos y transformaciones que se han dado en las ciencias, las tcnicas y las tecnologas implicadas, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
4.4.6
4.4.7
Estrategias pedaggicas, didcticas y comunicativas acordes con la metodologa y con las posibilidades tecnolgicas y las necesidades de los estudiantes en atencin a su diversidad.
Articulacin entre las estrategias pedaggicas propias de la metodologa de enseanza y los recursos tecnolgicos utilizados.
4.4.8
4.4.9
Estrategias y mecanismos pedaggicos aplicados y orientados hacia la integracin de las tres funciones sustantivas de investigacin, docencia y proyeccin social.
Estudios realizados por la institucin y el programa para identificar y evaluar la permanencia y retencin, de acuerdo con la metodologa de enseanza en que se ofrece el programa.
4.4.10
4.4.11
4.4.12
Correlacin entre la duracin prevista para el programa, de acuerdo con su metodologa y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.
Estrategias para garantizar el xito acadmico de los estudiantes en el tiempo previsto para el desarrollo del plan de estudios, atendiendo los estndares de calidad.
Informes estadsticos sobre la poblacin de estudiantes del programa desde el primero hasta el ltimo semestre, en las ltimas cinco cohortes.
4.4.13
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa, y la naturaleza del mismo.
4.4.14
Existencia de mecanismos de seguimiento, acompaamiento especial a estudiantes y adecuaciones locativas para facilitar el ptimo desempeo de admitidos en condicin de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
90.1
90
Descripcin de los mtodos de enseanza y aprendizaje en

correspondencia con el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios del programa; con las competencias tales como las
que se espera desarrollar; la naturaleza de los saberes y las
necesidades y objetivos, de acuerdo con el tipo y modalidad del
programa.
90.2
90.3
90.4
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
4.4.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
90
Descripcin de los mtodos de enseanza y aprendizaje en

correspondencia con el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios del programa; con las competencias tales como las
que se espera desarrollar; la naturaleza de los saberes y las
necesidades y objetivos, de acuerdo con el tipo y modalidad del
programa.
91
Apreciacin de los estudiantes, profesores y directivos del

programa sobre la correspondencia entre los mtodos de
enseanza y aprendizaje que se emplean en el programa y el
desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
90.5
91.1
91.2
91.3
91.4
91.5
92.1
92
Estrategias y mecanismos de seguimiento y acompaamiento

por parte del docente al trabajo que realizan los estudiantes en
las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con sus
capacidades y potencialidades y con el tipo y metodologa del
programa.
92.2
92.3
92.4
92.5
93
Evidencia de la incorporacin de los adelantos y

transformaciones que se han dado en las ciencias, las tcnicas y
las tecnologas implicadas, de acuerdo con el tipo y modalidad
del programa.
94
Estrategias pedaggicas, didcticas y comunicativas acordes

con la metodologa y con las posibilidades tecnolgicas y las
necesidades de los estudiantes en atencin a su diversidad.
93.1
93.2
93.3
93.4
93.5
94.1
94.2
94.3
94.4
94.5
95
95.1
95.2
Evidencia de la utilizacin de los recursos tecnolgicos en

articulacin con las estrategias pedaggicas propias de la
metodologa de enseanza del programa.
95.3
95.4
95.5
96
96.1
96.2
Estrategias y mecanismos pedaggicos aplicados y orientados

hacia la integracin de las tres funciones sustantivas de
investigacin, docencia y proyeccin social.
96.3
96.4
96.5
97
Estudios realizados por la institucin y el programa para

identificar y evaluar la permanencia y retencin, de acuerdo con
la metodologa de enseanza en que se ofrece el programa.
97.1
Programa PAAI
97.2
ndice de Retencin y tiempo de graduacin
Bienestar
UGICU
ndice de Retencin y tiempo de graduacin
UGICU
97.3
97.4
97.5
98.1
98
ndice de correlacin entre la duracin prevista para el

programa, de acuerdo con su metodologa y plan de estudios, y
la que realmente tiene lugar.
99
Existencia de estrategias para garantizar el xito acadmico de

los estudiantes en el tiempo previsto para el desarrollo del plan
de estudios, atendiendo los estndares de calidad.
98.2
98.3
98.4
98.5
99.1
99.2
99.3
99.4
99.5
100.1
100
Informes estadsticos sobre la poblacin de estudiantes del

programa desde el primero hasta el ltimo semestre, en las
ltimas cinco cohortes.
101
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la

correspondencia entre las condiciones y exigencias acadmicas
de permanencia y graduacin en el programa, y la naturaleza
del mismo.
102
Evidencia de la aplicacin de mecanismos de seguimiento,

acompaamiento especial a estudiantes y adecuaciones
locativas para facilitar el ptimo desempeo de admitidos en
condicin de vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.
Estadstica de estudiantes de los ltimos 5 aos
Registro y control
100.2
100.3
100.4
100.5
101.1
101.2
101.3
101.4
101.5
102.1
Estadsticas atencin programa PAAI
Bienestar
102.2
102.3
102.4
102.5
4.5. Caracterstica 20. Sistema de evaluacin de estudiantes. El sistema de evaluacin de estudiantes se basa en polticas y reglas claras, universales y transparentes. Dicho sistema debe permitir la identificacin de las competencias, especialmente las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades adquiridas de acuerdo con el plan curricular y debe ser aplicado teniendo en cuenta la naturaleza de las
caractersticas de cada actividad acadmica.
4.5.2
Correspondencia entre las formas de evaluacin de los aprendizajes, los propsitos de formacin y los perfiles de egreso definidos por el programa.
4.5.3
4.5.4
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las formas de evaluacin acadmica de los estudiantes, la naturaleza del mismo y los mtodos pedaggicos empleados para su desarrollo.
Apreciacin de los estudiantes acerca de la utilidad del sistema de evaluacin acadmica en la adquisicin de competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades propias del programa.
4.5.5
Criterios y procedimientos orientados a la evaluacin de competencias especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, y estrategias de retroalimentacin de la actividad acadmica de los estudiantes.
4.5.6
Criterios y procedimientos para la revisin de los sistemas de evaluacin acadmica de los estudiantes.
103
Existencia de criterios, polticas y reglamentaciones

institucionales y del programa en materia de evaluacin
acadmica de los estudiantes, y evidencias de aplicacin y
divulgacin de la misma.
104
Apreciacin de docentes y estudiantes frente a la aplicacin y

divulgacin de las polticas, los criterios y reglamentaciones en
materia de evaluacin acadmica.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
103.1
103.2
Fuente
Reglamento Estudiantil
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
4.5.1
Criterios, polticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de evaluacin acadmica de los estudiantes. Evidencias de aplicacin y divulgacin de la misma.
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Secretaria General
103.3
103.4
103.5
104.1
A
104.2
104.3
104.4
104.5
105
105.1
105.2
Descripcin de las formas de evaluacin de los aprendizajes en

correspondencia con los propsitos de formacin y los perfiles
de egreso definidos por el programa.
105.3
105.4
105.5
106.1
106

sobre la correspondencia entre las formas de evaluacin
acadmica de los estudiantes, la naturaleza del mismo y los
mtodos pedaggicos empleados para su desarrollo.
106.2
A
106.3
106.4
106.5
107.1
107
Apreciacin de los estudiantes acerca de la utilidad del sistema

de evaluacin acadmica en la adquisicin de competencias,
tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y
las habilidades propias del programa.
107.2
A
107.3
107.4
107.5
108.1
108
Existencia de criterios y procedimientos orientados a la

evaluacin de competencias especialmente actitudes,
conocimientos, capacidades y habilidades, y estrategias de
retroalimentacin de la actividad acadmica de los estudiantes,
as como para la revisin de los sistemas de evaluacin
acadmica de los estudiantes.
Reglamento interno de la facultad
Facultad
108.2
108.3
108.4
108.5
4.6. Caracterstica 21. Trabajos de los estudiantes. Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de las competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades, segn las exigencias de calidad de la comunidad acadmica y el tipo y metodologa del programa.
Requiere ser
elaborado
No esta
4.6.2
4.6.3
Criterios y estrategias aplicados en el programa para efecto de la dosificacin de la labor acadmica de los estudiantes en coherencia con el sistema de crditos.
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa sobre la correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes y los objetivos de logro definidos para el mismo, incluyendo la formacin personal.
4.6.4
Correspondencia entre las actividades y trabajos realizados por los estudiantes y las formas de evaluacin por competencias especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, segn la naturaleza del programa y los mtodos pedaggicos empleados para desarrollar los diversos procesos de formacin.
4.6.5
Trabajos acadmicos realizados por estudiantes del programa, en los ltimos cinco aos, que han merecido premios o reconocimientos significativos por la comunidad acadmica nacional o internacional.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Fuente
Seccional
Infraestruc/
Programa
INDICADORES
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
No.
Superestructura
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
4.6.1
Correspondencia entre el tipo de trabajos y actividades realizados por los estudiantes respecto a los objetivos y modalidad del programa.
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
109.1
109
Trabajos y actividades realizados por los estudiantes en

correspondencia con los objetivos, las formas de evaluacin por
competencias especialmente en actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades, segn la naturaleza y modalidad del
programa, as como los mtodos pedaggicos empleados para
desarrollar los diversos procesos de formacin.
109.2
109.3
109.4
109.5
110
110.1
110.2
Existencia de criterios y estrategias aplicados en el programa

para efecto de la dosificacin de la labor acadmica de los
estudiantes en coherencia con el sistema de crditos.
110.3
110.4
110.5
111.1
111
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa

sobre la correspondencia entre la calidad de los trabajos
realizados por los estudiantes y los objetivos de logro definidos
para el mismo, incluyendo la formacin personal.
111.2
A
111.3
111.4
111.5
112.1
112
112.2
Nmero y ttulo de trabajos realizados por estudiantes del

programa en los ltimos cinco aos que han merecido premios o
reconocimientos significativos de parte de la comunidad
acadmica nacional o internacional.
112.3
112.4
112.5
4.7. Caracterstica 22. Evaluacin y autorregulacin del programa. Existencia de una cultura de la calidad que aplique criterios y procedimientos claros para la evaluacin peridica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo y a la innovacin. Se cuenta para ello con la participacin de profesores, estudiantes, egresados y empleadores, considerando la pertinencia y relevancia social
del programa.
4.7.1
Existencia y aplicacin de polticas en materia de evaluacin y autorregulacin del programa acadmico que conduzcan al diseo y formulacin de planes de mejoramiento continuo y a la gestin de la innovacin.
4.7.2
4.7.3
Estrategias verificables de seguimiento, evaluacin y mejoramiento continuo y gestin de la innovacin de los procesos y logros del programa, as como de su pertinencia y relevancia social.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de evaluacin y autorregulacin del programa en el enriquecimiento de la calidad de ste.
4.7.4
Cambios especficos realizados en el programa, en los ltimos cinco aos, a partir de los resultados de los procesos de evaluacin y autorregulacin.
Resultados
Efectividad de las
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas en materia

de evaluacin y autorregulacin del programa acadmico que
conduzcan al diseo y formulacin de planes de mejoramiento
continuo y a la gestin de la innovacin.
Fuente
113.1
Plan de accin y autorregulacin del programa
113.2
Documento de Autoevaluacin del programa
UGICU
113.3
Plan de Autorregulacin del programa
UGICU
114.1
114.2
Cronograma de procesos
Documento de Autoevaluacin del programa
UGICU
UGICU
114.3
114.4
Poltica de Calidad
UGICU
Plan de Autorregulacin del programa
UGICU
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
113
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Planeacin
113.4
113.5
114
Existencia y aplicacin de estrategias para el seguimiento, la

evaluacin, el mejoramiento continuo y la gestin de la
innovacin de los procesos y logros del programa, as como de
su pertinencia y relevancia social.
114.5
115

incidencia de los sistemas de evaluacin y autorregulacin del
programa en el enriquecimiento de la calidad de ste.
116
Evidencia de cambios especficos realizados en el programa, en

los ltimos cinco aos, a partir de los resultados de los procesos
de evaluacin y autorregulacin.
115.1
115.2
115.3
115.4
115.5
116.1
116.2
116.3
116.4
116.5
4.8. Caracterstica 23. Extensin o proyeccin social. En el campo de accin del programa, este ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situacin especfica; esta influencia es objeto de anlisis sistemtico. El programa ha definido mecanismos para enfrentar acadmicamente problemas y oportunidades del entorno, para evaluar su
pertinencia, promover el vnculo con los distintos sectores de la sociedad, el sector productivo, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa y el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.
Aspectos a evaluar:
Existencia y aplicacin de criterios y polticas institucionales y del programa en materia de extensin o proyeccin social.
Proyectos y actividades de extensin o proyeccin a la comunidad desarrollados por directivos, profesores y estudiantes del programa en los ltimos cinco aos.
4.8.3
Evidencias del impacto en el entorno que han generado los resultados de los proyectos de extensin o proyeccin social desarrollados por el programa.
4.8.4
4.8.5
Participacin del programa en la aplicacin las polticas nacionales en materia de innovacin y desarrollo econmico, tcnico y tecnolgico (innovacin, adaptacin, transferencia), de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Apreciacin de empresarios, funcionarios pblicos, lderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa.
4.8.6
4.8.7
Nmero y tipo de reconocimientos hechos en los ltimos cinco aos por entidades gubernamentales y no gubernamentales al impacto que el programa ha ejercido en los medios local, regional, nacional o internacional.
Mecanismos para el anlisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisin peridica de las estrategias implementadas en esa materia.
4.8.8
Informacin sobre las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a los que se presta asistencia tcnica o tecnolgica, servicios, asesoras y otros apoyos que apuntan a la resolucin de problemas o a la ejecucin de programas de mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad del programa.
Existencia y evidencia de la aplicacin de criterios y polticas

institucionales y del programa en materia de extensin o
proyeccin social.
Resultados
Efectividad de las
Fuente
117.1
Fundamentos y poltica de proyeccin social
Unidad de proyeccin social
117.2
Instrumentos y desarrollo de la proyeccin social y extensin en la universidad santo Toms.
Unidad de proyeccin social
117.3
117.4
Modelo educativo Pedaggico.
Secretaria General
117.5
118
Proyectos y actividades de extensin o proyeccin a la

comunidad desarrollados por directivos, profesores y
estudiantes del programa en los ltimos cinco aos y evidencia
del impacto en el entorno generado por sus resultados.
118.1
Informes de Proyeccin Social Facultades y Departamentos Acadmicos. ( de los ltimos 5

aos)
Unidad de Proyeccin Social
118.2
Numero de personas beneficiadas con las actividades de desarrollo comunitario realizadas

por ao durante los ltimos 5 aos
118.3
Numero de personas beneficiadas con las actividades desarrolladas por los consultorios
118.4
Numero de pasantas realizadas por los estudiantes en los ltimos 5 aos
118.5
119.1
119
Evidencia de la participacin del programa en la aplicacin de

las polticas nacionales en materia de innovacin y desarrollo
econmico, tcnico y tecnolgico (innovacin, adaptacin,
transferencia), de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
119.2
119.3
119.4
119.5
Participacin en eventos regionales, nacionales e internacionales en ciencia tecnologa e

innovacin
Investigacin / ORII
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
117
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
4.8.1
4.8.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
120
Apreciacin de empresarios, funcionarios pblicos, lderes

comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social
de los proyectos desarrollados por el programa.
120.1
120.2
120.3
120.4
120.5
121.1
121
121.2
Nmero y tipo de reconocimientos hechos en los ltimos cinco

aos por entidades gubernamentales y no gubernamentales al
impacto que el programa ha ejercido en los medios local,
regional, nacional o internacional.
121.3
121.4
121.5
122
122.1
122.2
Existencia de mecanismos para el anlisis de las acciones que

el programa ejerce sobre el medio y para la revisin peridica de
las estrategias implementadas en esa materia.
122.3
122.4
122.5
123.1
123
Descripcin de las comunidades, empresas, gobiernos,

instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a los
que se presta asistencia tcnica o tecnolgica, servicios,
asesoras y otros apoyos que apuntan a la resolucin de
problemas o a la ejecucin de programas de mejoramiento, de
acuerdo con la naturaleza y modalidad del programa.
123.2
123.3
123.4
123.5
4.9. Caracterstica 24. Recursos bibliogrficos. El programa cuenta con recursos bibliogrficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad acadmica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos ms recientes relacionados con el rea de conocimiento del programa.
4.9.1
4.9.2
Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliogrfico. Evidencias de aplicacin de estas estrategias y mecanismos.
Existencia y aplicacin de criterios y polticas institucionales y del programa en materia de acceso, adquisicin y actualizacin de material bibliogrfico.
4.9.3
4.9.4
Pertinencia, actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico con que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de programa.
Inversin anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones peridicas, relacionados con el programa acadmico, en los ltimos 5 aos.
4.9.5
Profesores y estudiantes del programa que utilizan recursos bibliogrficos: libros, revistas especializadas y bases de datos, en los ltimos cinco aos, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
124
Existencia y evidencia de aplicacin de estrategias y

mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta
y el uso de material bibliogrfico.
125
Existencia y evidencia de aplicacin de criterios y polticas

institucionales y del programa en materia de acceso, adquisicin
y actualizacin de material bibliogrfico.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
124.1
124.2
124.3
124.4
124.5
125.1
Poltica de desarrollo de colecciones y adquisicin de recursos de informacin.
Biblioteca
126.1
126.2
Incremento de la coleccin
Incremento de bases de datos
Biblioteca
Biblioteca
126.3
Incremento de revistas
Biblioteca
125.2
125.3
125.4
125.5
126
Relacin del material bibliogrfico con que cuenta el programa

para apoyar el desarrollo de las distintas actividades
acadmicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de programa.
126.4
126.5
127.1
127
Apreciacin de docentes y estudiantes sobre la pertinencia,

actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico con que
cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas
actividades acadmicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de
programa.
127.2
A
127.3
127.4
127.5
128
Porcentaje de la inversin anual en las adquisiciones de libros,

revistas especializadas, bases de datos y suscripciones a
publicaciones peridicas, relacionados con el programa
acadmico, en los ltimos 5 aos.
128.1
Porcentaje de inversin durante los ltimos 5 aos en biblioteca
Presupuesto
128.2
Inversin del programa en adquisicin de colecciones bibliogrficas
Presupuesto
128.3
128.4
128.5
129
Estadstica de profesores y estudiantes del programa que

utilizan recursos bibliogrficos: libros, revistas especializadas y
bases de datos, en los ltimos cinco aos, de acuerdo con el
tipo y modalidad del programa.
129.1
Estadsticas consulta de biblioteca
Biblioteca
129.2
129.3
129.4
Estadsticas consulta Bases de datos
Biblioteca
129.5
4.10. Caracterstica 25. Recursos informticos y de comunicacin. El programa, de acuerdo con su naturaleza, cuenta con las plataformas informticas y los equipos computacionales y de telecomunicaciones suficientes (hardware y software), actualizados y adecuados para el diseo y la produccin de contenidos, la implementacin de estrategias pedaggicas pertinentes y el continuo apoyo y seguimiento de las actividades
acadmicas de los estudiantes.
4.10.2
4.10.3
Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informticos y de comunicacin, por parte de profesores adscritos al programa y estudiantes.
Disponibilidad para docentes, estudiantes, directivos y administrativos, actualizacin y calidad de los recursos informticos y de comunicaciones para el desarrollo de los procesos acadmicos y de apoyo del programa, de acuerdo con su naturaleza.
4.10.4
4.10.5
Estrategias que garanticen el rendimiento de los equipos, la capacidad de almacenamiento y la seguridad (confidencialidad, disponibilidad e integridad) en el manejo de la informacin.
Eficiencia, oportunidad y eficacia en cuanto a la actualizacin y al soporte tcnico de la plataforma informtica y los equipos computacionales.
4.10.6
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, correspondencia y suficiencia de los recursos informticos y de comunicacin con que cuenta el programa.
Existencia de plataforma tecnolgica que garantice la

conectividad, interactividad y acceso a sistemas de informacin,
apoyos y recursos para el aprendizaje, de acuerdo con el tipo y
modalidad del programa.
Resultados
Efectividad de las
Fuente
130.1
Histrico adquisiciones de recursos tecnolgicos.
TIC
130.2
Informe histrico de cursos virtuales.
Oficina de Educacin Virtual
Estrategias de Oficina de Educacin Virtual
130.3
130.4
130.5
131.1
131
Existencia de estrategias y mecanismos orientados a incentivar

el uso de recursos informticos y de comunicacin, por parte de
profesores adscritos al programa y estudiantes.
131.2
131.3
131.4
131.5
132
Relacin de recursos informticos y de comunicaciones

disponibles para docentes, estudiantes, directivos y
administrativos para el desarrollo de los procesos acadmicos y
de apoyo del programa, de acuerdo con su naturaleza.
132.1
Recurso computacional
132.2
Recursos TIC
132.3
Horarios de salas de sistemas y salas TIC
TIC - Suministros
TIC
Planeacin - TIC
132.4
132.5
133
Existencia de estrategias que garanticen el rendimiento de los

equipos, la capacidad de almacenamiento y la seguridad
(confidencialidad, disponibilidad e integridad) en el manejo de la
informacin.
134
Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal

administrativo que consideran eficiente, oportuno y eficaz la
actualizacin y el soporte tcnico de la plataforma informtica y
los equipos computacionales
133.1
Plan de mantenimiento TIC
TIC
133.2
Poltica de seguridad de informacin
TIC
133.3
133.4
133.5
134.1
134.2
A
134.3
134.4
134.5
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
130
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
4.10.1
Plataforma tecnolgica que garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de informacin, apoyos y recursos para el aprendizaje, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Fecha primer de seguimiento:

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
135.1
135

sobre la pertinencia, calidad, correspondencia y suficiencia de
los recursos informticos y de comunicacin con que cuenta el
programa, as como frente a la conectividad.
135.2
A
135.3
135.4
135.5
4.11. Caracterstica 26. Recursos de apoyo docente. El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el nmero de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para la implementacin del currculo, tales como: talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otros, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.
Aspectos a evaluar:
4.11.1
Dotacin adecuada de equipos, materiales e insumos en los laboratorios y talleres, campos de prctica y plantas piloto, segn la naturaleza, metodologa y exigencias del programa.
Dotacin adecuada de laboratorios, mquinas y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales, segn la naturaleza, metodologa y exigencias del programa, y que cumplen las normas sanitarias y de bioseguridad, seguridad industrial y de salud ocupacional y manejo de seres vivos, de acuerdo con la normativa vigente.
4.11.3
Disponibilidad y capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otros, para el ptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y de extensin, segn requerimientos del programa.
4.11.4
Convenios con centros, instituciones, empresas u organizaciones, que faciliten el uso de otros recursos y escenarios de enseanza, aprendizaje, investigacin y creacin artstica y cultural, por parte de la comunidad acadmica.
4.11.5
Para programas del rea de Ciencias de la Salud, informacin sobre escenarios de prctica y convenios docente-asistenciales de largo plazo, con Hospitales Universitarios o IPS acreditadas, certificados por el Ministerio de Proteccin Social. Evidenciar su pertinencia, calidad docente y capacidad instalada en relacin con el nmero de estudiantes del programa.
4.11.6
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la capacidad, disponibilidad, dotacin y utilizacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de prctica, entre otros recursos de apoyo docente.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
136.1
136
Relacin de equipos, materiales e insumos en los laboratorios y

talleres, campos de prctica y plantas piloto, segn la
naturaleza, metodologa y exigencias del programa.
Fuente
Relacin de equipos de laboratorio por facultades
Planta Fsica / Suministros
Ficha tcnica de equipos de laboratorio
Planta Fsica / Suministros
136.2
136.3
136.4
136.5
137.1
137
Descripcin de laboratorios, mquinas y talleres suficientemente

dotados con equipos y materiales, segn la naturaleza,
metodologa y exigencias del programa, y que cumplen las
normas sanitarias y de bioseguridad, seguridad industrial y de
salud ocupacional y manejo de seres vivos, de acuerdo con la
normativa vigente.
137.2
137.3
137.4
137.5
138.1
138
Descripcin y uso de los talleres, laboratorios, equipos, medios

audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y granjas
experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otros,
para el ptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y
de extensin, segn requerimientos del programa.
Estadsticas de uso de laboratorios
Facultad
Convenios interinstitucionales referentes a uso de laboratorios
Facultad
138.2
138.3
138.4
138.5
139.1
139
139.2
Convenios con centros, instituciones, empresas u

organizaciones, que faciliten el uso de otros recursos y
escenarios de enseanza, aprendizaje, investigacin y creacin
artstica y cultural, por parte de la comunidad acadmica.
139.3
139.4
139.5
140.1
140
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la

capacidad, disponibilidad, dotacin y utilizacin de laboratorios,
talleres, ayudas audiovisuales y campos de prctica, entre otros
recursos de apoyo docente.
140.2
140.3
140.4
140.5
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
4.11.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
5. FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL

Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacionalmente a travs de los resultados de sus procesos misionales.
5.1. Caracterstica 27. Insercin del programa en contextos acadmicos nacionales e internacionales. Para la organizacin y actualizacin de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina o profesin y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad acadmica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades
y promueve la cooperacin con instituciones y programas en el pas y en el exterior.
5.1.1
Dotacin adecuada de equipos, materiales e insumos en los laboratorios y talleres, campos de prctica y plantas piloto, segn la naturaleza, metodologa y exigencias del programa.
5.1.2
5.1.3
Anlisis sistemtico de comparabilidad con otros programas nacionales e internacionales de la misma naturaleza.
Convenios activos y actividades de cooperacin acadmica desarrollados por el programa con instituciones y programas de alta calidad y reconocimiento nacional e internacional.
5.1.4
Proyectos de investigacin, innovacin, creacin artstica y cultural y/o proyeccin desarrollados como producto de la cooperacin acadmica y profesional, realizada por directivos, profesores y estudiantes del programa, con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el rea del programa.
5.1.5
Profesores, estudiantes y directivos del programa con participacin activa en redes u organismos nacionales e internacionales de la que se hayan derivado productos concretos como publicaciones en coautora, cofinanciacin de proyectos, registros y patentes, entre otros.
5.1.6
5.1.7
Inversin efectivamente realizada por la institucin para los fines de internacionalizacin en los ltimos cinco aos
Prospecto o iniciativas en curso de doble titulacin con otras entidades, de acuerdo con el tipo y naturaleza del programa.
5.1.8
Incidencia verificable en el enriquecimiento de la calidad del programa de la interaccin con comunidades acadmicas nacionales e internacionales.
5.1.9
Evidencias del impacto social que ha generado la insercin del programa en los contextos acadmicos nacionales e internacionales, de acuerdo a su naturaleza.
141
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas y

lineamientos institucionales relacionados con la promocin de
las relaciones interinstitucionales (nacionales e internacionales).
142
Evidencia del uso de referentes acadmicos externos,

internacionales y nacionales, as como institucionales para la
revisin y actualizacin del plan de estudio.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Fuente
141.1
Poltica nacional: haca una internacionalizacin integral USTA Colombia (Documento en

construccin).
141.2
Plan de Desarrollo General
Planeacin
141.3
141.4
Plan de Desarrollo Seccional
Planeacin
Seccional
Infraestruc/
Programa
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
ORII
141.5
142.1
Referente de Calidad del programa
Facultad
142.2
142.3
142.4
142.5
143
Convenios suscritos y actividades de cooperacin acadmica

desarrolladas por el programa con instituciones y programas de
alta calidad y reconocimiento nacional e internacional, que
evidencien la efectiva interaccin y el intercambio acadmico del
programa.
143.1
Membresas pagas para cooperacin internacional
ORII
143.2
ORII
143.3
ORII
143.4
Relacin de membresas a asociaciones, redes y programas internacionales
ORII
143.5
144
Proyectos de investigacin, innovacin, creacin artstica y

cultural y/o proyeccin desarrollados en la institucin como
producto de la gestin realizada por directivos, profesores y
estudiantes del programa, a travs de su participacin en
actividades de cooperacin acadmica nacional e internacional
en el rea del programa.
144.1
Relacin de proyectos de investigacin en colaboracin
144.2
Publicaciones conjuntas
144.3
Investigaciones en curso en conjunto con entidades internacionales
ORII- Unidad de Investigacin

ORII
Unidad de Investigacin
144.4
144.5
145.1
145
Profesores, estudiantes y directivos del programa con

participacin activa en redes u organismos nacionales e
internacionales de la que se hayan derivado productos
concretos como publicaciones en coautora, cofinanciacin de
proyectos, registros y patentes, entre otros.
145.2
145.3
145.4
145.5
146
Existencia de programas y presupuestos de inversin y fomento

a las actividades de internacionalizacin con instituciones
externas de carcter nacional e internacional en los ltimos 5
aos.
147
Existencia de prospectos o iniciativas en curso de doble

titulacin con otras entidades, de acuerdo con el tipo y
naturaleza del programa.
146.1
Presupuesto ORII
Presupuesto
146.2
Presupuesto de internacionalizacin del programa
Presupuesto
146.3
146.4
146.5
147.1
Convenios de doble titulacin
ORII
148.1
Encuestas de satisfaccin
ORII
148.2
Videos de experiencias de movilidad
ORII
147.2
147.3
147.4
147.5
148
Evidencia del enriquecimiento de la calidad del programa, e

impacto del mismo a partir de la insercin e interaccin en
contextos y comunidades acadmicos nacionales e
internacionales, de acuerdo con su naturaleza.
148.3
148.4
148.5
5.2. Caracterstica 28. Relaciones externas de profesores y estudiantes. El programa promueve la interaccin con otros programas acadmicos del nivel nacional e internacional y coordina la movilidad de profesores adscritos al programa y estudiantes, entendida sta como el desplazamiento temporal, en doble va con propsitos acadmicos. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y las necesidades del
programa.
Aspectos a evaluar:
Convenios activos de intercambio con universidades nacionales y extranjeras.
Nmero de estudiantes extranjeros en el programa en los ltimos 5 aos.
5.2.3
Experiencias de homologacin de cursos realizados en otros programas nacionales o extranjeros.
5.2.4
Profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en los ltimos cinco aos (objetivos, duracin y resultados de su estada).
5.2.5
Profesores y estudiantes adscritos al programa que en los ltimos cinco aos han participado en actividades de cooperacin acadmica y profesional con programas nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el rea (semestre acadmico de intercambio, pasanta o prctica, rotacin mdica, curso corto, misin, profesor visitante/conferencia, estancia de investigacin, estudios de postgrado, profesor en
programa de pregrado y/o postgrado, congresos, foros, seminarios, simposios, educacin continuada, par acadmico, parques tecnolgicos, incubadoras de empresas, mesas y ruedas de negociacin econmica y tecnolgica, entre otros).
5.2.6
5.2.7
Resultados efectivos de la participacin de profesores y estudiantes adscritos al programa en actividades de cooperacin acadmica.
Participacin de profesores adscritos al programa en redes acadmicas, cientficas, tcnicas y tecnolgicas, econmicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
5.2.8
Inversin efectiva desarrollada para proyectos de movilidad en doble va en los ltimos cinco aos.
Convenios activos de intercambio con universidades nacionales

y extranjeras.
Resultados
Efectividad de las
Fuente
149.1
149.2

ORII
ORII
149.3
Relacin de membresas a asociaciones, redes y programas internacionales
ORII
Relacin de movilidad entrante de estudiantes del programa en los ltimos 5 aos
ORII
Relacin de movilidad entrante y saliente de docentes del programa en los ltimos 5 aos
ORII
149.4
149.5
150.1
150
Nmero de estudiantes extranjeros en el programa en los

ltimos 5 aos.
150.2
150.3
150.4
150.5
151.1
151
Evidencias de experiencias de homologacin de cursos

realizados en otros programas nacionales o extranjeros.
152
Nmero de profesores o expertos visitantes nacionales y

extranjeros que ha recibido el programa en los ltimos cinco
aos. Objetivos, duracin y resultados de su estada en el
programa.
151.2
151.3
151.4
151.5
152.1
152.2
152.3
152.4
152.5
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
149
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
5.2.1
5.2.2
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
153.1
153
Profesores y estudiantes adscritos al programa que en los

ltimos cinco aos han participado en actividades de
cooperacin acadmica y profesional con programas nacionales
e internacionales de reconocido liderazgo en el rea (semestre
acadmico de intercambio, pasanta o prctica, rotacin mdica,
curso corto, misin, profesor visitante/conferencia, estancia de
investigacin, estudios de postgrado, profesor en programa de
pregrado y/o postgrado, congresos, foros, seminarios,
simposios, educacin continuada, par acadmico, parques
tecnolgicos, incubadoras de empresas, mesas y ruedas de
negociacin econmica y tecnolgica, entre otros).
Relacin de movilidad saliente de docentes y estudiantes del programa en los ltimos 5 aos
ORII
153.2
153.3
153.4
153.5
154.1
154
Profesores adscritos al programa que utilizan activa y

eficazmente redes y asociaciones acadmicas, cientficas,
tcnicas y tecnolgicas, econmicas, a nivel nacional e
internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
154.2
154.3
154.4
154.5
155
Existencia de programas y presupuestos de inversin efectiva y

fomento para proyectos de movilidad en doble va en los ltimos
cinco aos.
155.1
Presupuesto ORII
Presupuesto
155.2
155.3
Presupuesto de internacionalizacin del programa
Presupuesto
155.4
155.5
6. FACTOR 6. INVESTIGACIN, INNOVACIN Y CREACIN ARTSTICA Y CULTURAL

Un programa de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formacin para la investigacin, el espritu crtico y la creacin, y por sus aportes al conocimiento cientfico, a la innovacin y al desarrollo cultural.
6.1. Caracterstica 29. Formacin para la investigacin, la innovacin y la creacin artstica y cultural. El programa promueve la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo, creativo e innovador que favorece en el estudiante una aproximacin crtica y permanente al estado del arte en el rea de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autnomo que le permita la
formulacin de problemas de conocimiento y de alternativas de solucin, as como la identificacin de oportunidades.
6.1.1
Criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo, creativo e innovador en los estudiantes.
6.1.2
Existencia y utilizacin de mecanismos por parte de los profesores adscritos al programa para incentivar en los estudiantes la generacin de ideas y problemas de investigacin, la identificacin de problemas en el mbito empresarial susceptibles de resolver mediante la aplicacin del conocimiento y la innovacin.
6.1.3
Estudiantes que estn vinculados como monitores, auxiliares de investigacin e integrantes de semilleros y/o grupos de investigacin.
6.1.4
6.1.5
Grupos y semilleros de investigacin del programa en los que participan estudiantes, de acuerdo con su tipo y modalidad.
Actividades acadmicas cursos electivos, seminarios, pasantas, eventos derivados de lneas de investigacin en los ltimos cinco aos.
6.1.6
Actividades acadmicas pasantas, talleres, actividades conjuntas- relacionadas con la realidad empresarial, organizadas desde los primeros semestres con una lgica enfocada en el entendimiento creciente de aquella segn sus mayores grados de complejidad.
6.1.7
Existencia dentro del plan de estudios de espacios acadmicos y de vinculacin con el sector productivo donde se analiza la naturaleza de la investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica, la innovacin, sus objetos de indagacin, sus problemas, oportunidades y sus resultados y soluciones.
6.1.8
6.1.9
Participacin de los estudiantes en los programas institucionales de jvenes investigadores.

Participacin de los estudiantes en prcticas empresariales en temas de investigacin y desarrollo, ingeniera y experimentacin en Colombia y en el Exterior.
6.1.10
Participacin de los estudiantes en proyectos Universidad Empresa Estado que adelante la Institucin.
6.1.11
Participacin de los estudiantes en programas de innovacin tales como: transferencia de conocimiento, emprendimiento y creatividad.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Fuente
Seccional
Infraestruc/
Programa
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
156.1
156
156.2
156.3
Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa

orientados a promover la capacidad de indagacin y bsqueda,
y la formacin de un espritu investigativo en los estudiantes.
156.4
156.5
157.1
157
Evidencia de la utilizacin de mecanismos por parte de los

profesores del programa para incentivar en los estudiantes la
generacin de ideas y problemas de investigacin, la
identificacin de problemas en el mbito empresarial
susceptibles de resolver mediante la aplicacin del conocimiento
y la innovacin.
157.2
157.3
157.4
157.5
158
Estudiantes que estn vinculados como monitores, auxiliares de

investigacin, integrantes de semilleros y/o grupos de
investigacin y que participan en los programas institucionales
de jvenes investigadores.
158.1
No. De estudiantes que pertenece a cada semillero de investigacin, en ltimos cinco aos
158.2
Nmero de estudiantes que pertenecen a las distintas categoras de en la USTA Tunja, por
programas
Listado de grupos de investigacin y semilleros por programa de los ltimos 5 aos
Lista y Nmero de proyectos de investigacin orientados a la proyeccin social en los ltimos

5 aos
158.3
158.4
158.5
159.1
159
159.2
Grupos y semilleros de investigacin del programa en los que

participan estudiantes, de acuerdo con su tipo y modalidad.
159.3
159.4
159.5
160.1
160
160.2
Evidencia de actividades acadmicas cursos electivos,

seminarios, pasantas, eventos derivados de lneas de
investigacin en los ltimos cinco aos.
160.3
160.4
160.5
161.1
161
Evidencia de actividades acadmicas pasantas, talleres,

actividades conjuntas- relacionadas con la realidad social y el
entorno profesional, organizadas desde los primeros semestres
con una lgica enfocada en el entendimiento creciente de
aquella segn sus mayores grados de complejidad.
161.2
161.3
161.4
161.5
162.1
162
Apreciacin de docentes y estudiantes frente a las actividades

acadmicas cursos electivos, seminarios, pasantas, eventos,
talleres, actividades conjuntas- organizadas desde los primeros
semestres, resultado de lneas de investigacin y/o relacionados
con el contexto profesional segn la naturaleza del programa.
162.2
A
162.3
162.4
162.5
163
Existencia dentro del plan de estudios de espacios acadmicos

y de vinculacin con el sector profesional donde se analiza la
naturaleza de la investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica, la
innovacin, sus objetos de indagacin, sus problemas,
oportunidades y sus resultados y soluciones.
163.1
Numero y % de crditos acadmicos dedicados a la Investigacin
163.2
Lista de estrategias pedaggicas del programa acadmico enfocadas a la investigacin
UGICU / Facultad
Facultad
163.3
163.4
163.5
164.1
164
Estudiantes que participan en prcticas empresariales y/o

sociales en temas de investigacin y desarrollo, ingeniera y
experimentacin en Colombia y en el Exterior.
Nmero de estudiantes que han participado en eventos nacionales he internacionales, en

practicas o temas de investigacin, en los ltimos 5 aos
164.2
164.3
164.4
164.5
165.1
165
Estudiantes que participan en proyectos Universidad Empresa

Estado que adelante la Institucin.
165.2
165.3
165.4
165.5
166.1
166
Nmero de estudiantes que participan en programas de

innovacin tales como: transferencia de conocimiento,
emprendimiento y creatividad.
166.2
166.3
166.4
166.5
6.2. Caracterstica 30. Compromiso con la investigacin y la creacin artstica y cultural. De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional y las polticas institucionales en materia investigativa, el programa cuenta con un ncleo de profesores adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, al cual se le garantiza tiempo significativo dedicado la investigacin, a la innovacin y a la creacin
artstica y cultural relacionadas con el programa.
Aspectos a evaluar:
6.2.1
Criterios, estrategias y polticas institucionales en materia de investigacin, innovacin y creacin artstica y cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que estimulen el desarrollo de los procesos investigativos, de innovacin y creativos, y establezcan criterios de evaluacin de su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados por la comunidad acadmica.
6.2.2
6.2.3
Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores adscritos al programa con la actividad investigativa y de innovacin y la creacin artstica y cultural, relacionadas con la naturaleza del programa.
Recursos humanos, logsticos y financieros con que cuenta el programa, asociados a proyectos y a otras actividades de investigacin, innovacin y creacin artstica y cultural.
6.2.4
6.2.5
Grupos de investigacin conformados por profesores y estudiantes adscritos al programa, reconocidos por COLCIENCIAS o por otro organismo.
Impacto a nivel regional, nacional e internacional de la investigacin, la innovacin y la creacin artstica y cultural del programa, de acuerdo con su naturaleza.
6.2.6
Publicaciones en revistas indexadas y especializadas nacionales e internacionales, innovaciones, patentes, productos o procesos tcnicos y tecnolgicos patentables o no patentables o protegidas por secreto industrial, libros, captulos de libros, direccin de trabajos de grado de maestra y doctorado, paquetes tecnolgicos, normas resultado de investigacin, produccin artstica y cultural, productos de apropiacin
social del conocimiento, productos asociados a servicios tcnicos o consultora cualificada, elaborados por profesores adscritos al programa, de acuerdo con su tipo y naturaleza.
6.2.7
En el caso de las artes, el reconocimiento en libros de arte y revistas especializadas, la presentacin, exposicin o ejecucin en instituciones de reconocido prestigio, la participacin en eventos organizados por comunidades artsticas y acadmicas. En el caso de la literatura, la publicacin por editoriales reconocidas en el mbito literario e incluidas en antologas, entre otras.
6.2.8
Apoyo administrativo y financiero para el desarrollo y gestin de la investigacin, gestin del conocimiento (vigilancia tecnolgica), la creacin de empresas y de planes de negocios (como los centros de incubacin y financiacin empresarial, oficinas de transferencia de resultados de investigacin, centros de investigacin y desarrollo tecnolgico, entre otros) proyectos de innovacin en conjunto con empresas y la
creacin artstica y cultural, de acuerdo con la naturaleza del programa.
Existencia de criterios, estrategias y polticas institucionales en

materia de investigacin, innovacin y creacin artstica y
cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que
estimulen el desarrollo de los procesos investigativos, de
innovacin y creativos, y establezcan criterios de evaluacin de
su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados
por la comunidad acadmica.
Efectividad de las
167.1
PEI
Secretaria General
167.2
PROIN
167.3
Polticas de investigacin
167.4
Estatuto Orgnico
167.5
Actas comit editorial (In situ)
167.6
Planes de accin del CIS y el CIUSTA de aos anteriores
Secretaria General
Planeacin
167.7
167.8
168.1
168
Evidencia de la formacin y experiencia profesional y/o

acadmica de los profesores adscritos al programa y su
vinculacin con el desarrollo de la actividad investigativa y de
innovacin y la creacin artstica y cultural, relacionadas con la
Informe de formacin de los docentes investigadores.

Perfeccionamiento docente
168.2
168.3
168.4
168.5
169
Existencia de recursos humanos, logsticos y financieros con

que cuenta el programa, asociados a proyectos y a otras
actividades de investigacin, innovacin y creacin artstica y
cultural.
169.1
Presupuesto institucional de investigacin
Presupuesto
169.2
Presupuesto del programa para investigacin
Presupuesto
169.3
169.4
169.5
170.1
170
Nmero de grupos de investigacin conformados por profesores

y estudiantes adscritos al programa, reconocidos por
COLCIENCIAS o por otro organismo.
171
Resultados de estudios de impacto a nivel regional, nacional e

internacional en relacin con la investigacin, la innovacin y la
creacin artstica y cultural del programa, de acuerdo con su
naturaleza.
Lista de grupos de investigacin reconocidos por COLCIENCIAS en los ltimos 5 aos, por
facultades
170.2
170.3
170.4
170.5
171.1
171.2
171.3
171.4
171.5
172.1
172
Nmero de publicaciones en revistas indexadas y

especializadas, nacionales e internacionales, innovaciones,
patentes, productos o procesos tcnicos y tecnolgicos
patentables o no patentables o protegidas por secreto industrial,
libros, captulos de libros, direccin de trabajos de grado de
maestra y doctorado, paquetes tecnolgicos, normas resultado
de investigacin, produccin artstica y cultural, productos de
apropiacin social del conocimiento, productos asociados a
servicios tcnicos o consultora cualificada, elaborados por
profesores adscritos al programa, de acuerdo con su tipo y
naturaleza.
Matriz de productos de investigacin histrica
Listado de docentes y estudiantes exaltados por investigacin en eventos, primeros lugares,

reconocimientos.
172.2
172.3
172.4
172.5
173.1
173
Evidencia de reconocimiento en libros de arte y revistas

especializadas; de la presentacin, exposicin o ejecucin en
instituciones de reconocido prestigio, la participacin en eventos
organizados por comunidades artsticas y acadmicas.
Evidencia de la publicacin por editoriales reconocidas en el
mbito literario e incluidas en antologas, entre otras.
173.2
173.3
173.4
173.5
174.1
174
Existencia de programas y presupuestos de inversin efectiva

para el desarrollo y gestin de la investigacin, gestin del
conocimiento (vigilancia tecnolgica), la creacin de empresas y
de planes de negocios (como los centros de incubacin y
financiacin empresarial, oficinas de transferencia de resultados
de investigacin, centros de investigacin y desarrollo
tecnolgico, entre otros) proyectos de innovacin en conjunto
con empresas y la creacin artstica y cultural, de acuerdo con la
174.2
174.3
174.4
174.5
Presupuesto del programa para investigacin
Presupuesto
Fecha versin del

documento
Resultados
Fuente
Seccional
Impacto
Infraestruc/
Programa
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
167
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
7. FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL

Un programa de alta calidad se reconoce porque su comunidad hace uso de los recursos de bienestar institucional que apuntan a la formacin integral y el desarrollo humano.
7.1. Caracterstica 31. Polticas, programas y servicios de bienestar universitario. Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una poltica integral de bienestar universitario definida por la institucin.
7.1.1
Polticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo integral de la comunidad institucional, reconozcan el valor y la diversidad y orientan la prestacin de los servicios de bienestar.
7.1.2
Estrategias que propicien un clima institucional adecuado que favorezca el desarrollo humano y promueva una cultura que reconozca el valor de la diversidad.
7.1.3
7.1.4
7.1.5
Programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del programa.
Participacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa en los programas, los servicios y las actividades de bienestar institucional.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la calidad y pertinencia de los servicios y las actividades de bienestar y sobre su contribucin a su desarrollo personal.
7.1.6
7.1.7
Programas y estrategias de seguimiento integral a la comunidad institucional y acciones derivadas que conduzcan al desarrollo humano y el respeto a la diferencia
Investigacin permanente de la problemtica social del entorno que incide en la comunidad institucional.
7.1.8
Estrategias que permitan a los estudiantes vincularse a redes de apoyo orientadas a contrarrestar las situaciones de vulnerabilidad.
7.1.9
En los programas de salud, donde sea pertinente, evidenciar estrategias de bienestar adecuadas para los estudiantes en prcticas (lockers, camarotes, dormitorios) entre otros).
Resultados
Efectividad de las
Existencia de polticas sobre bienestar institucional que

propician el desarrollo integral de la comunidad institucional,
reconozcan el valor y la diversidad y orientan la prestacin de
los servicios de bienestar.
Fuente
175.1
Polticas institucionales de bienestar
175.2
175.3
Programa PAAI
Programa cultura y deporte
Bienestar
Bienestar
175.4
175.5
Programa de psicologa
Estrategias de desarrollo de bienestar
Bienestar
Bienestar
Seccional
Impacto
Infraestruc/
Porgrama
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
175
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Secretaria General
175.6
176
Apreciacin de directivos, personal administrativo, docentes,

estudiantes y egresados, frente a las polticas sobre bienestar
universitario institucional.
176.1
176.2
176.3
Encuestas
176.4
176.5
177.1
177
Existencia de estrategias que propicien un clima institucional

adecuado que favorezca el desarrollo humano y promueva una
cultura que reconozca el valor de la diversidad.
Estrategias de los diferentes programas de bienestar en los ltimos 5 aos
Bienestar
178.1
Listado de programas, servicios y actividades ofrecidas a la comunidad universitaria
Bienestar
178.2
Portafolio de servicios bienestar
Bienestar
Estadsticas de participacin de bienestar de los ltimos 5 aos por facultades
Bienestar
177.2
177.3
177.4
177.5
178
Programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los

profesores, estudiantes y personal administrativo del programa.
178.3
178.4
178.5
179.1
179
Nmero de directivos, profesores, estudiantes y personal

administrativo del programa que participa en los programas, los
servicios y las actividades de bienestar institucional.
179.2
179.3
179.4
179.5
180.1
180
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal

administrativo del programa sobre la calidad y pertinencia de los
servicios y las actividades de bienestar y sobre su contribucin a
su desarrollo personal.
Encuestas
180.2
A
180.3
180.4
180.5
181.1
181
Jornadas de mircoles de parla
Bienestar
Caracterizacin del estudiante Tomasino
Bienestar
181.2
181.3
181.4
Existencia de programas y estrategias de seguimiento integral a

la comunidad institucional y acciones derivadas que conduzcan
al desarrollo humano y el respeto a la diferencia.
181.5
182.1
182
182.2
182.3
Evidencia de investigaciones sobre la problemtica social del

entorno que incide en la comunidad institucional.
182.4
182.5
183.1
183
Existencia de estrategias que permitan a los estudiantes

vincularse a redes de apoyo orientadas a contrarrestar las
situaciones de vulnerabilidad.
ver si la facultad los tiene Beca FR. LOUIS JOSEPH

LEBRET, O.P. Pagina WEB, a travs de la divisin de ciencias administrativas y contables
para obtencin de beca del 20%
183.2
183.3
183.4
183.5
7.2. Caracterstica 32. Permanencia y retencin estudiantil. El programa ha definido sistemas de evaluacin y seguimiento a la permanencia y retencin y tiene mecanismos para su control sin detrimento de la calidad. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es concordante con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.
7.2.1
7.2.2
Tasas de desercin estudiantil acumulada y por perodos acadmicos, acorde con los reportes efectuados al Sistema para la Prevencin de la Desercin de la Educacin Superior SPADIES.
Registros peridicos de la caracterizacin de los estudiantes teniendo en cuenta variables de vulnerabilidad.
7.2.3
Existencia de proyectos que establezcan estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a optimizar las tasas de retencin y de graduacin de estudiantes en los tiempos previstos, manteniendo la calidad acadmica del programa.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
184.1
184
Tasa de desercin estudiantil acumulada y por perodos

acadmicos en el programa, acorde con los reportes los Sistema
para la Prevencin de la Desercin de la Educacin Superior SPADIES.
Fuente
Tasa de desercin estudiantil de los ltimos 5 aos
Registro y Control
184.2
184.3
184.4
184.5
185.1
185
Existencia de registros peridicos de la caracterizacin de los

estudiantes teniendo en cuenta variables de vulnerabilidad.
Caracterizacin del estudiante Tomasino
Bienestar
186.1
Documento PAAI
Bienestar
186.2
Talleres de Bienestar Universitario (Tcnicas de Estudio, Aprovechamiento del Tiempo Libre).
Bienestar
186.3
Servicios de Bienestar Universitario (Deportivos, Culturales, Musicales etc.)
Bienestar
186.4
Evidencia de capacitacin docentes PAAI
Bienestar
185.2
185.3
185.4
185.5
186
Existencia y evidencia de la aplicacin de estrategias

pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a
optimizar las tasas de retencin y de graduacin de estudiantes
en los tiempos previstos, manteniendo la calidad acadmica del
programa.
186.5
Porgrama
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
8. FACTOR 8. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN

Un programa de alta calidad requiere una estructura administrativa y procesos de gestin al servicio de las funciones misionales del programa. La administracin no debe verse en s misma, sino en funcin de su vocacin al programa y su proyecto educativo.
8.1. Caracterstica 33. Organizacin, administracin y gestin del programa. La organizacin, la administracin y la gestin del programa favorecen el desarrollo y la articulacin de las funciones de docencia, investigacin o creacin artstica y cultural, extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. Las personas encargadas de la administracin del programa son suficientes en nmero y dedicacin, poseen la
idoneidad requerida para el desempeo de sus funciones y entienden su vocacin de servicio al desarrollo de las funciones misionales del programa.
Correspondencia entre la organizacin, administracin y gestin del programa, y los fines de la docencia, la investigacin, la innovacin o creacin artstica y cultural, la extensin o proyeccin social y la cooperacin nacional e internacional en el programa.
8.1.2
8.1.3
Existencia de certificaciones y de mecanismos orientados al mejoramiento de la calidad de procesos.

Criterios institucionales para la toma de decisiones sobre asignacin de cargos, responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas acadmicos. Evidencias sobre la aplicacin de estos criterios.
8.1.4
8.1.5
Cantidad y dedicacin del talento humano para cubrir las necesidades del programa.
Formacin y experiencia de quienes orientan la administracin del programa.
8.1.6
Apreciacin del personal administrativo del programa sobre la claridad de las funciones encomendadas, y sobre la articulacin de sus tareas con las necesidades y objetivos del programa.
8.1.7
Apreciacin de profesores y estudiantes adscritos al programa sobre la eficiencia, eficacia y orientacin de los procesos administrativos hacia el desarrollo de las funciones misionales.
Resultados
Efectividad de las
Existencia de metodologas y estrategias para la planeacin,

seguimiento y evaluacin de la gestin administrativa al servicio
del cumplimiento de los fines de la docencia, la investigacin, la
extensin o proyeccin social y la cooperacin nacional e
internacional en el programa.
Fuente
187.1
Sistema de Gestin y Autorregulacin USTA Tunja
Planeacin
187.2
Circular 013. Metodologa ejes plan de desarrollo
Planeacin
187.3
Avances Plan de Desarrollo 2013-2015
Planeacin
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
187
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
8.1.1
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
187.4
187.5
188
Existencia de certificaciones y mecanismos orientados al

mejoramiento de la calidad de procesos.
188.1
Certificados ICONTEC ISO 9001
Gestin de la Calidad
188.2
5007-M-001 Manual de la CalidadV4 (en actualizacin) (Poltica de la calidad)
188.3
Mapa de Procesos. Seccional Tunja V4
188.4
Caracterizaciones de los procesos (20)
188.5
Informe de Auditora Interna
188.6
Informe de Auditora Externa
188.7
188.8
Informe revisin por la direccin
188.9
188.10
188.11
188.12
188.13
188.14
189.1
189
189.2
Existencia de criterios institucionales para la toma de decisiones

sobre asignacin de cargos, responsabilidades y procedimientos
en los diferentes programas acadmicos. Evidencias sobre la
aplicacin de estos criterios.
189.3
189.4
189.5
190
190.1
190.2
Evidencia de la formacin, experiencia, cantidad y dedicacin

del talento humano para cubrir las necesidades y orientar la
administracin del programa.
Hoja de vida directivos del programa
Talento Humano
190.3
190.4
190.5
191.1
191
Apreciacin del personal administrativo del programa sobre la

claridad de las funciones encomendadas, y sobre la articulacin
de sus tareas con las necesidades y objetivos del programa.
191.2
191.3
191.4
191.5
192.1
192

eficiencia, eficacia y orientacin de los procesos administrativos
hacia el desarrollo de las funciones misionales.
192.2
192.3
192.4
192.5
8.2. Caracterstica 34. Sistemas de comunicacin e informacin. El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicacin y con sistemas de informacin claramente establecidos y accesibles.
Aspectos a evaluar:
8.2.1
Existencia y utilizacin de sistemas de informacin integrados y mecanismos eficaces que faciliten la comunicacin interna y externa el programa.
8.2.2
Existencia y efectividad de la pgina web institucional debidamente actualizada para mantener informados a los usuarios sobre los temas de inters institucional y facilitar la comunicacin acadmica y administrativa.
8.2.3
La pgina web institucional incluye informacin detallada y actualizada sobre el currculo y los profesores adscritos al programa, incluyendo su formacin y trayectoria.
8.2.4
Sistemas de consulta, registro y archivo de la informacin acadmica de los estudiantes y los profesores adscritos al programa.
8.2.5
Mecanismos de gestin documental, organizacin, actualizacin y seguridad de los registros y archivos acadmicos de estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo.
8.2.6
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la eficacia de los sistemas de informacin acadmica y de los mecanismos de comunicacin del programa.
8.2.7
Profesores, administrativos y estudiantes que confirman el acceso con calidad a los sistemas de comunicacin e informacin mediados por las TIC.
8.2.8
Existencia de estrategias que garanticen la conectividad a los miembros de la comunidad acadmica del programa, de acuerdo con la modalidad en que ste es ofrecido.
8.2.9
Mecanismos de comunicacin para facilitar que la poblacin estudiantil en toda su diversidad tenga acceso a la informacin.
Existencia y utilizacin de sistemas de informacin integrados y

mecanismos que faciliten el registro de informacin al interior del
programa.
Resultados
Efectividad de las
193.1
193.2
Fuente
Sistema de Informacin SAC
TIC
193.3
193.4
193.5
194.1
194
Existencia y efectividad de la pgina web institucional

debidamente actualizada para mantener informados a los
usuarios sobre los temas de inters institucional y facilitar la
comunicacin acadmica y administrativa, incluyendo
informacin detallada y actualizada sobre el currculo y los
profesores adscritos al programa, su formacin y trayectoria.
Informe de pgina WEB ( como mecanismos de difusin)
Comunicaciones - TIC
194.2
194.3
194.4
194.5
195.1
195
Existencia de sistemas de consulta, registro y archivo de la

informacin acadmica de los estudiantes y los profesores
adscritos al programa.
Sistema de Informacin SAC
TIC
195.2
195.3
195.4
195.5
196
Existencia de mecanismos de gestin documental, organizacin,

actualizacin y seguridad de los registros y archivos acadmicos
de estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo.
196.1
Circular 01 del 30 de Enero de 2013 criterios para la organizacin de la informacin digital.
Vicerrectora Admn y Finan
196.2
Circular 03 del 4 de abril de 2013 Criterios Organizacin Historias Acadmicas.
196.3
Circular 10 del 29 Noviembre 2013 Programa de Transferencias documentales
196.4
Resolucin 01 del 13 de junio de 2008 Por el cual se crea el Comit de Archivo para la
Seccional Tunja.
Archivo
196.5
Resolucin 017 del 13 diciembre de 2011 Ordena implementacin TRD 2011
Archivo
196.6
Resolucin 02 del 4 de marzo de 2013 Por medio del cual se modificaron integrantes y
funciones entre otros del Comit de Archivo.
Archivo
196.7
Resolucin 20 del 19 de Sep./13 Ordena implementacin TRD V2 de 2013.
Archivo
Programa
Impacto
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
193
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
196
Existencia de mecanismos de gestin documental, organizacin,

actualizacin y seguridad de los registros y archivos acadmicos
de estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo.
196.8
Acuerdo 02 CAFP del 9 de abril de 2014 Poltica escritorio limpio articulo 1 numeral 2
Organizacin informacin equipo cmputo y correo electrnico segn TRD
Archivo
196.9
Acuerdo 03 CAFP del 26 de Mayo de 2014 Reglamento para el prstamo de documentos de

archivo
Archivo
196.10 Proyecto Acuerdo CAFP Polticas para la salvaguarda de la informacin
Archivo
196.11 Manual de Gestin Documental Universidad Santo Toms Bogot- 2010
196.12
197

administrativo sobre la eficacia de los sistemas de informacin y
de los mecanismos de comunicacin del programa.
198
Apreciacin de profesores, administrativos y estudiantes frente

al acceso con calidad a los sistemas de comunicacin e
informacin mediados por las TIC.
197.1
197.2
197.3
197.4
197.5
198.1
198.2
198.3
198.4
198.5
199
Evidencia de estrategias que garanticen la conectividad a los

miembros de la comunidad acadmica del programa, la
comunicacin y el acceso a la informacin de acuerdo con la
modalidad en que ste es ofrecido.
199.1
Informe histrico de cursos virtuales.
199.2
Histrico adquisiciones de recursos tecnolgicos.

TIC
199.3
199.4
199.5
8.3. Caracterstica 35. Direccin del programa. Existe orientacin y liderazgo en la gestin del programa, cuyos mtodos de gestin estn claramente definidos y son conocidos por la comunidad acadmica.
8.3.1
Apreciacin de profesores y estudiantes adscritos al programa sobre la orientacin acadmica que imparten los directivos del mismo y sobre el liderazgo que ejercen.
8.3.2
Lineamientos y polticas que orientan la gestin del programa, debidamente divulgados y apropiados por los directivos, profesores y personal administrativo del mismo.
8.3.3
Documentos institucionales que establecen la forma de operacin (procesos y procedimientos) de las distintas instancias relacionadas con la gestin del programa.
8.3.4
Mecanismos eficientes de participacin de la comunidad acadmica en la gestin del programa.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Fuente
200.1
200

orientacin acadmica que imparten los directivos del mismo y
sobre el liderazgo que ejercen.
200.2
200.3
200.4
200.5
201
Existencia de polticas, lineamientos y documentos

institucionales que orientan la gestin y establecen la forma de
operacin (procesos y procedimientos) de las distintas
instancias del programa, debidamente divulgados y apropiados
por los directivos, profesores y personal administrativo del
mismo.
201.1
5007-M-001 Manual de la CalidadV4 (en actualizacin) (Poltica de la calidad)
201.2
Mapa de Procesos. Seccional Tunja V4
201.3
Caracterizaciones de los procesos (20)
201.4
3000-C-001 Caracterizacin del proceso de Direccionamiento General Direccionamiento

Estratgico - V1
201.5
5100-C-001 Caracterizacin del proceso de Direccionamiento General - Direccionamiento

Acadmico V3
201.6
5100-C-002 Caracterizacin del proceso de Enseanza-Aprendizaje V4
201.7
5201-C-001 Caracterizacin del proceso de Investigacin V3
201.8
5202-C-001 Caracterizacin del proceso de Proyeccin Social V4
201.9
5110-C-001 Caracterizacin del proceso de Admisiones V3
201.10
5111-C-001 Caracterizacin del proceso de Registro y Control V4
201.11
202
Apreciacin de directivos, profesores y personal administrativo

frente a las polticas, lineamientos y documentos institucionales
que orientan la gestin del programa.
202.1
202.2
A
202.3
202.4
202.5
203
203.1
203.2
Evidencia de mecanismos para la participacin de la comunidad

acadmica en la gestin del programa.
203.3
203.4
203.5
204.1
204
Apreciacin de la comunidad acadmica frente a los

mecanismos de participacin en la gestin del programa.
204.2
A
204.3
204.4
204.5
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:
Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
9. FACTOR 9. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO

Un programa de alta calidad se reconoce a travs del desempeo laboral de sus egresados y del impacto que stos tienen en el proyecto acadmico y en los procesos de desarrollo social, cultural y econmico en sus respectivos entornos.
9.1. Caracterstica 36. Seguimiento de los egresados. El programa hace seguimiento a la ubicacin y a las actividades que desarrollan los egresados en asuntos concernientes al logro de los fines de la institucin y del programa.
Existencia de registros actualizados sobre ocupacin y ubicacin profesional de los egresados del programa.
Correspondencia entre la ocupacin y ubicacin profesional de los egresados y el perfil de formacin del programa.
9.1.3
9.1.4
Apreciacin de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la formacin dada por el programa.
Apreciacin de los egresados acerca de la forma como el programa favorece el desarrollo del proyecto de vida.
9.1.5
9.1.6
Utilizacin de la informacin contenida en el Observatorio Laboral para la Educacin, como insumo para estudiar la pertinencia del programa.
Evidencia de los procesos de anlisis de la situacin de los egresados.
9.1.7
Mecanismos y estrategias para efectuar ajustes al programa en atencin a las necesidades del entorno, evidenciados a travs del seguimiento de los egresados.
9.1.8
Estrategias que faciliten el paso del estudiante al mundo laboral.
205
Impacto
Resultados
Efectividad de las
Existencia de registros completos y actualizados sobre

ocupacin y ubicacin profesional de los egresados del
programa.
Fuente
205.1
Cuadro de seguimiento oficina de apoyo a egresados implementado en 2004
205.2
205.3
Base de datos Egresados USTA Tunja

Estudios e informes sobre egresados
Egresados
Egresados
205.4
Perfiles de los egresados de todos los programas acadmicos
Facultades
205.5
Estudios de egresados a facultades
Facultades
Cursos a egresados de pre egreso
Egresados
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
9.1.1
9.1.2
Fecha versin del

documento
Aspectos a evaluar:

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Egresados
205.6
206.1
206
206.2
Estudios de caracterizacin que permitan identificar la

correspondencia entre la ocupacin y ubicacin profesional de
los egresados y el perfil de formacin del programa.
206.3
206.4
206.5
207.1
207
Apreciacin de los egresados, empleadores y usuarios externos

sobre la calidad de la formacin recibida en el programa.
208
Apreciacin de los egresados acerca de la forma como el

programa favorece el desarrollo del proyecto de vida.
207.2
207.3
207.4
207.5
208.1
208.2
208.3
208.4
208.5
209.1
209
209.2
Evidencia de la utilizacin de la informacin contenida en el

Observatorio Laboral para la Educacin, como insumo para
estudiar la pertinencia del programa
209.3
209.4
209.5
210.1
210
210.2
Evidencia de mecanismos y estrategias de seguimiento a

egresados que permiten identificar las necesidades del entorno
que se reviertan en ajustes al programa.
210.3
210.4
210.5
211.1
211
211.2
Evidencia de estrategias que faciliten el paso del estudiante al

mundo laboral.
211.3
211.4
211.5
9.2. Caracterstica 37. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico. Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formacin recibida y se destacan por su desempeo en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente.
Aspectos a evaluar:
9.2.1
9.2.2
ndice de empleo entre los egresados del programa.

Egresados del programa que forman parte de comunidades acadmicas reconocidas, de asociaciones cientficas, profesionales, tecnolgicas, tcnicas o artsticas, y del sector productivo y financiero, en el mbito nacional o internacional.
9.2.3
Egresados del programa que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por su desempeo en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente.
9.2.4
Apreciacin de empleadores sobre la calidad de la formacin y el desempeo de los egresados del programa.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
212.1
212.2
212
212.3
212.4
212.5
213.1
213
213.2
Egresados del programa que forma parte de comunidades

acadmicas reconocidas, de asociaciones cientficas,
profesionales, tecnolgicas, tcnicas o artsticas, y del sector
productivo y financiero, en el mbito nacional o internacional.
213.3
213.4
213.5
214.1
214
214.2
214.3
Porcentaje de egresados del programa que ha recibido

distinciones y reconocimientos significativos por su desempeo
en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente.
214.4
214.5
215
Apreciacin de empleadores sobre la calidad de la formacin y

el desempeo de los egresados del programa.
215.1
215.2
A
215.3
215.4
215.5
Fuente
Estudio de empleabilidad de los egresados por facultades
Egresados
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
10. FACTOR 10. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

Un programa de alta calidad se reconoce por garantizar los recursos necesarios para dar cumplimiento ptimo a su proyecto educativo y por mostrar una ejecucin y manejo efectivos y transparentes de sus recursos fsicos y financieros.
10.1. Caracterstica 38. Recursos fsicos. El programa cuenta con una planta fsica adecuada, suficiente y bien mantenida para el desarrollo de sus funciones sustantivas.
Aspectos a evaluar:
10.1.1
Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las reas destinadas al bienestar institucional.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre las caractersticas de la planta fsica, desde el punto de vista de su accesibilidad, diseo, capacidad, iluminacin, ventilacin y condiciones de seguridad e higiene.
10.1.5
Disponibilidad de infraestructura fsica para atender las necesidades acadmicas, administrativas y de bienestar, que sea coherente con la modalidad en que se ofrece el programa.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
216.1
216
Capacidad instalada en relacin con espacios que se destinan al

desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se
dedica el programa; las necesidades acadmicas,
administrativas y de bienestar, que sea coherente con la
modalidad en que se ofrece el programa.
Fuente
Estadstica de uso de espacios Histrico
Seccional
Infraestruc/
Programa
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.
Fecha versin del

documento
Existencia de planes y proyectos en ejecucin para la conservacin, expansin, mejoras y mantenimiento de la planta fsica para el programa, de acuerdo con las normas tcnicas respectivas.
10.1.4
Fecha versin del

documento
Existencia y uso adecuado de aulas, laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos, salas de cmputo, oficinas de profesores, sitios para la creacin artstica y cultural, auditorios y salas de conferencias, oficinas administrativas, cafeteras, baos, servicios, campos de juego, espacios libres, zonas verdes y dems espacios destinados al bienestar en general.
10.1.3
Fecha versin del

documento
10.1.2

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Planeacin
216.2
216.3
216.4
216.5
217.1
217
Informacin verificable sobre el uso adecuado de aulas,

laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos, salas
de cmputo, oficinas de profesores, sitios para la investigacin,
auditorios y salas de conferencias, oficinas administrativas,
cafeteras, baos, servicios, campos de juego, espacios libres,
zonas verdes y dems espacios destinados al bienestar en
general.
Manuales de uso de espacios acadmicos
Planta Fsica
218.1
Cronograma de mantenimiento (PF)
Planta Fsica
218.2
Informe de Chequeos de mantenimiento (PF)
Planta Fsica
218.3
Informe de ingreso y registro de Visitantes de la Sede Central. (PF)
218.4
Mantenimiento preventivo (Comunicaciones)
Comunicaciones
218.5
Proyeccin Infraestructura Fsica a 10 aos
Planta Fsica
217.2
217.3
217.4
217.5
218
Evidencia de planes y proyectos en ejecucin para la

conservacin, expansin, mejoras y el mantenimiento de la
planta fsica para el programa, de acuerdo con las normas
tcnicas respectivas.
Planta Fsica
218.6
219.1
219

administrativo del programa sobre las caractersticas de la
planta fsica desde el punto de vista de su accesibilidad, diseo,
capacidad, iluminacin, ventilacin y condiciones de seguridad e
higiene.
219.2
A
219.3
219.4
219.5
10.2. Caracterstica 39. Presupuesto del programa. El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversin, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.
Aspectos a evaluar:
10.2.1
10.2.2
Origen, monto y distribucin de los recursos presupuestales destinados al programa.

Mecanismos de seguimiento y verificacin a la ejecucin presupuestal del programa con base en planes de mejoramiento y mantenimiento.
10.2.3
Distribucin de la asignacin presupuestal para actividades de docencia, investigacin, creacin artstica y cultural, proyeccin social, bienestar institucional e internacionalizacin que en forma directa o indirecta se reflejen en el programa.
10.2.4
Porcentaje de los ingresos que la Institucin dedica a la inversin en el programa.
10.2.5
10.2.6
10.2.7
Capacidad del programa para generar recursos externos para el apoyo a sus funciones misionales.
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa sobre la suficiencia de los recursos presupuestales de que se dispone en el mismo y sobre la ejecucin presupuestal.
Existencia de estudio de viabilidad financiera del programa, que incluya un plan bsico de inversin orientado a la consolidacin del Proyecto Educativo
10.2.8
Los planes de mejoramiento del programa se soportan en un presupuesto de apropiacin programada.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
220.1
220
Presupuesto en donde se consigne el origen, monto y

distribucin de los recursos destinados a atender las
necesidades del programa y para actividades de docencia,
investigacin, proyeccin social y bienestar institucional e
internacionalizacin que en forma directa o indirecta se refleje
en el programa.
Fuente
Presupuesto general del programa
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
Presupuesto
220.2
220.3
220.4
220.5
221.1
221
Planes de mejoramiento y mantenimiento que evidencien lo

mecanismos de seguimiento y la verificacin de la ejecucin
presupuestal del programa.
222
Evidencia de viabilidad financiera del programa, que incluya un

plan bsico de inversin orientado a la consolidacin del
Proyecto Educativo.
223
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa

sobre la suficiencia de los recursos presupuestales de que se
dispone en el mismo y sobre la ejecucin presupuestal.
221.2
221.3
221.4
221.5
222.1
222.2
222.3
222.4
222.5
223.1
223.2
223.3
223.4
223.5
224.1
224
Plan de Autorregulacin del programa - con presupuesto
Planeacin / presupuesto / Facultad
224.2
224.3
Planes de mejoramiento del programa que se soportan en un

presupuesto de apropiacin programada.
224.4
224.5
10.3. Caracterstica 40. Administracin de recursos. La administracin de los recursos fsicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.
Aspectos a evaluar:
10.3.1
Manejo de los recursos fsicos y financieros, en concordancia con los planes de desarrollo, los planes de mejoramiento y el tamao y la complejidad de la institucin y del programa.
10.3.2
Criterios y mecanismos para la elaboracin, ejecucin y seguimiento del presupuesto y para la asignacin de recursos fsicos y financieros para el programa.
10.3.3
10.3.4
Evidencias de los controles legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de los recursos.
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa sobre la equidad en la asignacin de recursos fsicos y financieros para el programa
10.3.5
En los programas de salud, donde sea pertinente, evidencia las dinmicas de administracin compartida entre las Institucin de Educacin Superior y el Hospital Universitario o la IPS, en cuanto a convenios docentes-asistenciales y escenarios de prcticas, entre otros.
Impacto
Resultados
Efectividad de las
225.1
225
Existencia de recursos fsicos y financieros en concordancia con

los planes de desarrollo, los planes de mejoramiento y el tamao
y la complejidad de la institucin y del programa.
226
Existencia de criterios y mecanismos para la elaboracin,

ejecucin y seguimiento del presupuesto y para la asignacin de
recursos fsicos y financieros para el programa.
225.2
225.3
225.4
225.5
226.1
226.2
Fuente
Programa
Infraestruc/
Seccional
Tipo de docu/
Estructura
Institucional
Superestructura
INDICADORES
Cdigo
CLASIFICACIN
Tipo de
indicador
No.

Existe
Existe pero
requiere ajustes
En proceso de
elaboracin
Requiere ser
elaborado
No esta
226
Existencia de criterios y mecanismos para la elaboracin,

ejecucin y seguimiento del presupuesto y para la asignacin de
recursos fsicos y financieros para el programa.
226.3
226.4
226.5
227
Existencia de informes de auditora a partir de los cuales se

asegura el manejo transparente de los recursos.
227.1
Informe Revisora fiscal
Presupuesto, contabilidad y
Sindicatura
227.2
Respuesta visita control Interno
Sindicatura
227.3
Informe visita control interno
Sindicatura
227.4
Informe visita cierre EEFF-contable
Sindicatura
227.5
Informe de revisora 2013-2014-2015
Sindicatura
227.6
227.7
227.8
227.9
227.10
228
Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la

equidad en la asignacin de recursos fsicos y financieros para
el programa.
228.1
228.2
A
228.3
228.4
228.5
F C N
1
10
11
12
13
14
15
16
1
1
3
3
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
10
44
10
45
10
46
10
47
10
48
10
49
10
50
11
51
11
52
11
53
11
54
11
55
12
56
12
57
12
58
13
59
13
60
13
61
13
62
14
63
14
64
15
65
15
66
15
67
16
68
16
69
16
70
16
71
16
72
16
73
16
74
16
75
16
76
16
77
16
78
17
79
17
80
17
81
17
82
17
83
17
84
17
85
17
86
18
87
18
88
18
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
19 100
19 101
19 102
20 103
20 104
20 105
20 106
20 107
20 108
21 109
21 110
21 111
21 112
22 113
22 114
22 115
22 116
23 117
23 118
23 119
23 120
23 121
23 122
23 123
24 124
24 125
24 126
24 127
24 128
24 129
25 130
25 131
25 132
25 133
25 134
25 135
26 136
26 137
26 138
26 139
26 140
5
27 141
27 142
27 143
27 144
27 145
27 146
27 147
27 148
28 149
28 150
28 151
28 152
28 153
28 154
28 155
29 156
29 157
29 158
29 159
29 160
29 161
29 162
29 163
29 164
29 165
29 166
30 167
30 168
30 169
30 170
30 171
30 172
30 173
30 174
31 175
31 176
31 177
31 178
31 179
31 180
31 181
31 182
31 183
32 184
32 185
32 186
33 187
33 188
33 189
33 190
33 191
33 192
34 193
34 194
34 195
34 196
34 197
34 198
34 199
35 200
35 201
35 202
8
8
35 203
35 204
9
36 205
36 206
36 207
36 208
36 209
36 210
9
9
36 211
37 212
37 213
37 214
37 215
10
38 216
10
38 217
10
38 218
10
38 219
10
39 220
10
39 221
10
39 222
10
39 223
10
39 224
10
40 225
10
40 226
10
40 227
10
40 228
INDICADOR
PILA DE INDICADORES
ACREDITACIN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que conocen y comparte
sentido de la misin y la visin institucional.
Documentos que evidencien la correspondencia entre la visin y la misin institucional y los objetivos del prog
acadmico.
Existencia y aplicacin de polticas institucionales para orientar las acciones y decisiones del programa acadmi
las funciones sustantivas y reas estratgicas de la institucin.
Evidencia de la existencia y aplicacin de polticas que brinden alternativas de financiacin para los estudiantes
presenten dificultades econmicas.
Existencia de polticas y estrategias de admisin incluyentes que favorecen el acceso de poblaciones diversas
educacin superior sin discriminacin, y evidencias de su aplicacin.
Existencia de polticas que identifiquen, eliminen o disminuyan las barreras de infraestructura fsica, y evidenci
aplicacin.
Existencia y utilizacin de estrategias y mecanismos para la discusin, actualizacin y difusin del proyecto edu
del programa acadmico.
Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen y comparten el sentido del proyecto educativo d
programa.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discus
actualizacin permanente del proyecto educativo del programa.
Evidencia de la existencia y la aplicacin del Modelo Educativo Pedaggico que orientan los procesos de formaci
el programa evaluado.
Evidencia de los procesos acadmicos en coherencia con el Proyecto Educativo del Programa.
Evidencia de la reflexin y el anlisis sobre las tendencias y lneas de desarrollo de la disciplina o profesin a niv
local, regional, nacional e internacional, para el desarrollo y la orientacin curricular del programa.
Evidencia de estudios y/o proyectos que demuestren la necesidad social del programa; la correspondencia ent
ocupacional y de formacin del programa, o que propendan por la modernizacin, actualizacin y pertinencia de
currculo y las necesidades formativas en la regin e influencia del programa en la metodologa que se ofrece.
Evidencia de los cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al anlisis y propuestas de
solucin a los problemas del contexto.
Nmero y tipo de proyectos que adelanta el programa, mediante sus funciones de docencia, investigacin, inno
creacin artstica y cultural, y extensin tendientes a ejercer un impacto sobre el medio, de acuerdo con el Proy
Educativo del Programa.
Impacto del programa con respecto del cumplimiento de sus propsitos y objetivos, as como la incidencia en el
entorno social y su grupo de referencia disciplinar o profesional.
Acciones del programa encaminadas a atender las necesidades y requerimientos del entorno
Porcentaje de Poblacin beneficiada por proyectos sociales o de proyeccin social
Existencia y aplicacin de polticas, criterios y reglamentaciones para la seleccin e ingreso de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que ingresaron al programa mediante la aplicacin de reglas generales y mediante
mecanismos de admisin excepcionales, en los ltimos cinco aos.
Evidencia de sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de seleccin y admisin, y de la aplicacin d
resultados de dicha evaluacin.
Apreciacin de estudiantes y profesores sobre las polticas, criterios y reglamentaciones para el proceso de sele
ingreso al programa.
Existencia de requerimientos para el ingreso de estudiantes en condicin de transferencia, homologacin u otro
proceso que amerite criterios especficos para el trnsito entre ciclos, niveles y/o instituciones.
Existencia de polticas institucionales para la definicin del nmero de estudiantes que se admiten al programa,
con el cuerpo docente, los recursos fsicos y de apoyo acadmico disponibles.
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa con respecto de la relacin entre el nmero de admitidos,
cuerpo docente y los recursos acadmicos y fsicos disponibles.
Datos estadsticos de la Institucin que arrojen resultados sobre: a) la poblacin de estudiantes que ingres al
programa en los ltimos cinco aos. b) el puntaje promedio obtenido por los admitidos en las Pruebas de Estado
puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisin cuando stas se realicen. d) el puntaje mnimo aceptab
ingresar y e) la relacin entre inscritos y admitidos, as como la relacin entre inscritos y matriculados.
Existencia de polticas y estrategias definidas por el programa en materia de formacin integral de los estudiant
Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los espacios y estrategias que ofrece el programa, de acuerdo
naturaleza y orientacin de ste, para la participacin en grupos o centros de estudio, proyectos de experimenta
de desarrollo empresarial y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan
formacin integral.
Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de estudio, proyectos de experimentacin o de

desarrollo empresarial o en las dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que brinda la
institucin o el programa para contribuir a la formacin integral.
Estrategias y mecanismos establecidos para la divulgacin del reglamento estudiantil.
Apreciacin de estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento
estudiantil.
Evidencias de la aplicacin de las normas establecidas en los reglamentos estudiantil y acadmico para atender
situaciones presentadas con los estudiantes.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la participacin del estudiantado en los rganos de dire
del programa.
Evidencias de la aplicacin de polticas y estrategias relacionadas con estmulos acadmicos para los estudiante
Evidencia de la aplicacin de polticas, normas y criterios acadmicos establecidos por la institucin para la sel
y la vinculacin de los profesores.
Existencia y aplicacin de estrategias institucionales para propiciar la permanencia de los profesores en el progr
el relevo generacional.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la aplicacin, pertinencia y vigencia de las polticas, la
normas y los criterios acadmicos establecidos por la institucin para la seleccin, vinculacin y permanencia de
profesores.
Existencia de un Estatuto Docente y de estrategias y mecanismos establecidos para su divulgacin.
Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del estatuto Doce
Nmero de profesores adscritos a la facultad, al programa o departamento que sirva al mismo, por categoras
acadmicas establecidas en el escalafn.
Evidencia de la aplicacin de las polticas institucionales en materia de ubicacin, permanencia y ascenso en las
categoras del escalafn docente.
Apreciacin de directivos y profesores sobre la aplicacin de las polticas institucionales en materia de participac
profesorado en los rganos de direccin de la institucin y del programa.
Evidencias de la participacin de los profesores en los rganos de direccin del programa, de la facultad, del
departamento y/o de la institucin, durante los ltimos cinco aos.
Nmero de profesores de tiempo completo, medio tiempo y ctedra de acuerdo con el nivel de formacin en re
con el objeto de conocimiento del programa y las categoras en el escalafn, adscritos directamente o a travs d
facultad o departamento respectivo, e informacin demostrada acerca de las instituciones en las cuales fueron
formados.
Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departa
respectivo, dedicados a la docencia (incluyendo el desarrollo de productos, artefactos, materiales y prototipos, e
otros), a la investigacin, a la creacin artstica, a la extensin o proyeccin social, a la atencin de funciones de
gestin acadmica o administrativa, a la tutora individual de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza del
programa.
Porcentaje del tiempo de los profesores de ctedra dedicados a las tutoras, el acompaamiento de estudiante y
desarrollo de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades.
Evidencia de la experiencia profesional y/o acadmica de los profesores, segn necesidades y exigencias del pro
para el desarrollo ptimo de sus funciones sustantivas.
Relacin del nmero de profesores con respecto al nmero de estudiantes del programa, de acuerdo sus necesid
de formacin (componente disciplinar - profesional) establecidas en el Proyecto Educativo.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa adscritos directamente o a travs de la faculta
departamento respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del nmero y de la dedicacin de los profesores al ser
ste.
Evidencia de sistemas y criterios para evaluar el nmero, la dedicacin, el nivel de formacin y la experiencia de
profesores del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo; periodicid
esta evaluacin; acciones adelantadas por la institucin y el programa, a partir de los resultados de las evaluaci
realizadas en esta materia en los ltimos cinco aos.
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas institucionales en materia de desarrollo integral del profesora
incluyan la capacitacin y actualizacin en los aspectos acadmicos, profesionales y pedaggicos relacionados c
Nmero de profesores del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo
han participado en los ltimos cinco aos en programas de desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la
capacitacin y actualizacin permanente, como resultado de las polticas institucionales orientadas para tal fin.
Apreciacin de directivos y profesores del programa adscritos directamente o a travs de la facultad o departam
respectivo, sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los profesores, en e
enriquecimiento de la calidad del programa.
Evidencia del acompaamiento por expertos, para la cualificacin de la labor pedaggica de los profesores, de a
con el tipo y metodologa del programa.
Existencia de estrategias orientadas a la actualizacin docente en temas relacionados con la atencin a la diver
poblacional.
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas de estmulo y reconocimiento a los profesores por el ejercicio
calificado de la docencia, de la investigacin, de la innovacin, de la creacin artstica y cultural, de la tcnica y
tecnologa, de la extensin o proyeccin social y de la cooperacin internacional, y nmero de profesores que h
recibido reconocimientos como evidencia de la aplicacin de estas polticas.
Existencia de estrategias que promueven la creacin artstica y cultural, la innovacin, la adaptacin, la transfer
tcnica y tecnolgica, la creacin de tecnofactos y prototipos, y la obtencin de patentes, de acuerdo con la nat
del programa.
Apreciacin de directivos y profesores del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departam
respectivo, sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el rgimen de es
al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin, la innovacin, la creacin artstica y cul
extensin o proyeccin social, los aportes al desarrollo tcnico y tecnolgico y la cooperacin internacional.
Evidencia de la produccin, utilizacin y evaluacin de materiales de apoyo docente, en los ltimos cinco aos,
pertinentes a la naturaleza y metodologa del programa y su funcin pedaggica.
Apreciacin de los estudiantes del programa sobre la calidad de los materiales de apoyo producidos o utilizados
profesores adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo con la metodologa del programa.
Relacin de premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el mbito naciona
internacional, que hayan producido los profesores adscritos al programa.
Existencia y aplicacin de un rgimen de propiedad intelectual en la institucin aplicado a los materiales de apo
docencia.
Existencia de polticas y reglamentaciones institucionales en materia de remuneracin de los profesores en las q

tengan en cuenta los mritos profesionales y acadmicos, y evidencia de la aplicacin de estas polticas y
reglamentaciones.
Apreciacin de los profesores con respecto de la correspondencia entre la remuneracin y los mritos acadmic
profesionales
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas, criterios y mecanismos institucionales y del programa en ma

de evaluacin integral al desempeo de los profesores, en correspondencia con la naturaleza del cargo, las func
los compromisos contrados en relacin con las metas institucionales y del programa.
Evidencia de las evaluaciones realizadas a los profesores adscritos al programa durante los ltimos cinco aos, c
participacin de los distintos actores y las acciones adelantadas por la institucin y por el programa a partir de d
resultados.
Apreciacin de los profesores adscritos al programa, sobre los criterios y mecanismos para la evaluacin de doc
su transparencia, equidad y eficacia.
Existencia de criterios y mecanismos para el seguimiento y la evaluacin del desarrollo de competencias,
especialmente las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades generales y aquellas que son
especficas del ejercicio y de la cultura de la profesin o la disciplina en la que se forma al estudiante.
Nmero de crditos acadmicos del programa correspondiente a asignaturas orientadas a ampliar la formacin
estudiante en las dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y social.
Evidencia de la asignacin de crditos y de la distribucin de tiempos directo e independiente, a las distintas
actividades de formacin de acuerdo con la modalidad en que se ofrece el programa.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad del currculo.
Evidencia de estrategias aplicadas para el fomento de la creatividad y del desarrollo de pensamiento autnomo
estudiantes.
Evidencias del anlisis de los resultados de las Pruebas de Estado de educacin superior (Saber Pro) en los lti
cinco aos y de acciones de mejoramiento institucionales y particulares para el mejoramiento del desempeo d
estudiantes. Calificaciones promedio con respecto del promedio nacional.
Evidencia del anlisis de los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), en relacin con las Pruebas Saber
utilizadas como mecanismo de ingreso a la educacin superior y al desempeo de los estudiantes adscritos al
programa.
Evidencia de los distintos tipos de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habili
requeridas en el nivel de formacin y las actividades acadmicas necesarias para su desarrollo, en el perfil de
formacin y ocupacional.
Evidencia de la articulacin del plan de estudios con los diversos niveles de formacin (periodos acadmicos,
especializacin, maestra y doctorado, componentes propeduticos y /o ciclos, entre otros)
Evidencia de la aplicacin de estrategias efectivas orientadas al desarrollo de competencias, especialmente
conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.
Apreciacin de docentes, estudiantes y directivos frente a la efectividad de las estrategias orientadas al desarro
competencias, especialmente conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma
extranjero.
Evidencia de la aplicacin de polticas institucionales en materia de flexibilidad, referidas a la organizacin y

jerarquizacin de los contenidos, reconocimiento de crditos, formacin en competencias tales como actitudes,
conocimientos, capacidades, y habilidades, y estrategias pedaggicas, electividad, doble titulacin y movilidad.
Evidencia de la aplicacin de polticas y normas para asegurar la continuidad y movilidad del estudiante en el si
educativo y en la institucin: homologaciones de crditos, reconocimientos de experiencias educativas y laboral
previas, equivalencia de ttulos y transferencias.
ndice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la aplicacin y eficacia de las polticas
institucionales en materia de flexibilidad curricular.
Evidencia de sistemas de homologacin de crditos y de trnsito del pregrado al posgrado.
Nmero de convenios y relaciones de cooperacin con instituciones de educacin media y superior y con el sect
laboral, para asegurar el trnsito y continuidad de los estudiantes en el sistema educativo y su insercin en el s
productivo, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Apreciacin de estudiantes frente a la oferta acadmica que facilite la aplicacin de criterios de flexibilidad con
garantizar su participacin en el diseo de su propio plan acadmico, de acuerdo con sus intereses y la adquisi
competencias, tales como actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o ases
Evidencia de las acciones llevadas a cabo entre la Institucin y otras instituciones del sector pblico o privado
(educativo, productivo, financiero, entre otros) para articular y afirmar el carcter secuencial y complementario
ciclos, desde el punto de vista acadmico y laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Evidencia de espacios y actividades curriculares y extracurriculares con carcter explcitamente interdisciplinari
Evidencia de mecanismos que permitan el tratamiento de problemas pertinentes al programa y al ejercicio labo
travs de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y estudiantes.
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa e
enriquecimiento de la calidad del mismo.
Descripcin de los mtodos de enseanza y aprendizaje en correspondencia con el desarrollo de los contenidos
de estudios del programa; con las competencias tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y
habilidades que se espera desarrollar; la naturaleza de los saberes y las necesidades y objetivos, de acuerdo co
y modalidad del programa.
Apreciacin de los estudiantes, profesores y directivos del programa sobre la correspondencia entre los mtodos
enseanza y aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
Estrategias y mecanismos de seguimiento y acompaamiento por parte del docente al trabajo que realizan los
estudiantes en las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con sus capacidades y potencialidades y con el
Evidencia de la incorporacin de los adelantos y transformaciones que se han dado en las ciencias, las tcnicas
tecnologas implicadas, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Estrategias pedaggicas, didcticas y comunicativas acordes con la metodologa y con las posibilidades tecnol
las necesidades de los estudiantes en atencin a su diversidad.
Evidencia de la utilizacin de los recursos tecnolgicos en articulacin con las estrategias pedaggicas propias d
metodologa de enseanza del programa.
Estrategias y mecanismos pedaggicos aplicados y orientados hacia la integracin de las tres funciones sustant
investigacin, docencia y proyeccin social.
Estudios realizados por la institucin y el programa para identificar y evaluar la permanencia y retencin, de acu
con la metodologa de enseanza en que se ofrece el programa.
ndice de correlacin entre la duracin prevista para el programa, de acuerdo con su metodologa y plan de estu
la que realmente tiene lugar.
Existencia de estrategias para garantizar el xito acadmico de los estudiantes en el tiempo previsto para el de
del plan de estudios, atendiendo los estndares de calidad.
Informes estadsticos sobre la poblacin de estudiantes del programa desde el primero hasta el ltimo semestre
ltimas cinco cohortes.
Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias acadmicas
permanencia y graduacin en el programa, y la naturaleza del mismo.
Evidencia de la aplicacin de mecanismos de seguimiento, acompaamiento especial a estudiantes y adecuacio

locativas para facilitar el ptimo desempeo de admitidos en condicin de vulnerabilidad y discapacidad, entre
Existencia de criterios, polticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de evaluacin
acadmica de los estudiantes, y evidencias de aplicacin y divulgacin de la misma.
Apreciacin de docentes y estudiantes frente a la aplicacin y divulgacin de las polticas, los criterios y
reglamentaciones en materia de evaluacin acadmica.
Descripcin de las formas de evaluacin de los aprendizajes en correspondencia con los propsitos de formacin
perfiles de egreso definidos por el programa.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las formas de
evaluacin acadmica de los estudiantes, la naturaleza del mismo y los mtodos pedaggicos empleados para s
desarrollo.
Apreciacin de los estudiantes acerca de la utilidad del sistema de evaluacin acadmica en la adquisicin de
competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades propias del program
Existencia de criterios y procedimientos orientados a la evaluacin de competencias especialmente actitudes,
conocimientos, capacidades y habilidades, y estrategias de retroalimentacin de la actividad acadmica de los
estudiantes, as como para la revisin de los sistemas de evaluacin acadmica de los estudiantes.
Trabajos y actividades realizados por los estudiantes en correspondencia con los objetivos, las formas de evalua
competencias especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, segn la naturaleza y mo
del programa, as como los mtodos pedaggicos empleados para desarrollar los diversos procesos de formaci
Existencia de criterios y estrategias aplicados en el programa para efecto de la dosificacin de la labor acadmi
los estudiantes en coherencia con el sistema de crditos.
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa sobre la correspondencia entre la calidad de los tra
realizados por los estudiantes y los objetivos de logro definidos para el mismo, incluyendo la formacin persona
Nmero y ttulo de trabajos realizados por estudiantes del programa en los ltimos cinco aos que han merecido
premios o reconocimientos significativos de parte de la comunidad acadmica nacional o internacional.
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas en materia de evaluacin y autorregulacin del programa

acadmico que conduzcan al diseo y formulacin de planes de mejoramiento continuo y a la gestin de la inno
Existencia y aplicacin de estrategias para el seguimiento, la evaluacin, el mejoramiento continuo y la gestin
innovacin de los procesos y logros del programa, as como de su pertinencia y relevancia social.
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de evaluacin y autorregu
del programa en el enriquecimiento de la calidad de ste.
Evidencia de cambios especficos realizados en el programa, en los ltimos cinco aos, a partir de los resultados
procesos de evaluacin y autorregulacin.
Existencia y evidencia de la aplicacin de criterios y polticas institucionales y del programa en materia de exten
proyeccin social.
Proyectos y actividades de extensin o proyeccin a la comunidad desarrollados por directivos, profesores y

estudiantes del programa en los ltimos cinco aos y evidencia del impacto en el entorno generado por sus resu
Evidencia de la participacin del programa en la aplicacin de las polticas nacionales en materia de innovacin
desarrollo econmico, tcnico y tecnolgico (innovacin, adaptacin, transferencia), de acuerdo con el tipo y mo
del programa.
Apreciacin de empresarios, funcionarios pblicos, lderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el imp
social de los proyectos desarrollados por el programa.
Nmero y tipo de reconocimientos hechos en los ltimos cinco aos por entidades gubernamentales y no
gubernamentales al impacto que el programa ha ejercido en los medios local, regional, nacional o internacional.
Existencia de mecanismos para el anlisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revis
peridica de las estrategias implementadas en esa materia.
Descripcin de las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones

que se presta asistencia tcnica o tecnolgica, servicios, asesoras y otros apoyos que apuntan a la resolucin d
problemas o a la ejecucin de programas de mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad del progra
Existencia y evidencia de aplicacin de estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la con

el uso de material bibliogrfico.
Existencia y evidencia de aplicacin de criterios y polticas institucionales y del programa en materia de acceso,
adquisicin y actualizacin de material bibliogrfico.
Relacin del material bibliogrfico con que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas activida
acadmicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de programa.
Apreciacin de docentes y estudiantes sobre la pertinencia, actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico
que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con el tip
modalidad de programa.
Porcentaje de la inversin anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripc
publicaciones peridicas, relacionados con el programa acadmico, en los ltimos 5 aos.
Estadstica de profesores y estudiantes del programa que utilizan recursos bibliogrficos: libros, revistas especia
y bases de datos, en los ltimos cinco aos, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Existencia de plataforma tecnolgica que garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de inform
apoyos y recursos para el aprendizaje, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
Existencia de estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informticos y de comunicaci
parte de profesores adscritos al programa y estudiantes.
Relacin de recursos informticos y de comunicaciones disponibles para docentes, estudiantes, directivos y

administrativos para el desarrollo de los procesos acadmicos y de apoyo del programa, de acuerdo con su natu
Existencia de estrategias que garanticen el rendimiento de los equipos, la capacidad de almacenamiento y la se

(confidencialidad, disponibilidad e integridad) en el manejo de la informacin.
Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo que consideran eficiente, oportuno y
la actualizacin y el soporte tcnico de la plataforma informtica y los equipos computacionales
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, calidad, correspondencia
suficiencia de los recursos informticos y de comunicacin con que cuenta el programa, as como frente a la
conectividad.
Relacin de equipos, materiales e insumos en los laboratorios y talleres, campos de prctica y plantas piloto, se
naturaleza, metodologa y exigencias del programa.
Descripcin de laboratorios, mquinas y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales, segn la
naturaleza, metodologa y exigencias del programa, y que cumplen las normas sanitarias y de bioseguridad, seg
industrial y de salud ocupacional y manejo de seres vivos, de acuerdo con la normativa vigente.
Descripcin y uso de los talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y gr
experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otros, para el ptimo desarrollo de la actividad docente,
investigativa y de extensin, segn requerimientos del programa.
Convenios con centros, instituciones, empresas u organizaciones, que faciliten el uso de otros recursos y escena
enseanza, aprendizaje, investigacin y creacin artstica y cultural, por parte de la comunidad acadmica.
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la capacidad, disponibilidad, dotacin y utilizacin d
laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de prctica, entre otros recursos de apoyo docente.
Existencia y evidencia de la aplicacin de polticas y lineamientos institucionales relacionados con la promocin

relaciones interinstitucionales (nacionales e internacionales).
Evidencia del uso de referentes acadmicos externos, internacionales y nacionales, as como institucionales par
revisin y actualizacin del plan de estudio.
Convenios suscritos y actividades de cooperacin acadmica desarrolladas por el programa con instituciones y
programas de alta calidad y reconocimiento nacional e internacional, que evidencien la efectiva interaccin y el
intercambio acadmico del programa.
Proyectos de investigacin, innovacin, creacin artstica y cultural y/o proyeccin desarrollados en la institucin
producto de la gestin realizada por directivos, profesores y estudiantes del programa, a travs de su participac
actividades de cooperacin acadmica nacional e internacional en el rea del programa.
Profesores, estudiantes y directivos del programa con participacin activa en redes u organismos nacionales e
internacionales de la que se hayan derivado productos concretos como publicaciones en coautora, cofinanciaci
proyectos, registros y patentes, entre otros.
Existencia de programas y presupuestos de inversin y fomento a las actividades de internacionalizacin con
instituciones externas de carcter nacional e internacional en los ltimos 5 aos.
Existencia de prospectos o iniciativas en curso de doble titulacin con otras entidades, de acuerdo con el tipo y
Evidencia del enriquecimiento de la calidad del programa, e impacto del mismo a partir de la insercin e interac
contextos y comunidades acadmicos nacionales e internacionales, de acuerdo con su naturaleza.
Convenios activos de intercambio con universidades nacionales y extranjeras.
Nmero de estudiantes extranjeros en el programa en los ltimos 5 aos.
Evidencias de experiencias de homologacin de cursos realizados en otros programas nacionales o extranjeros.
Nmero de profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en los ltimos
aos. Objetivos, duracin y resultados de su estada en el programa.
Profesores y estudiantes adscritos al programa que en los ltimos cinco aos han participado en actividades de
cooperacin acadmica y profesional con programas nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el
(semestre acadmico de intercambio, pasanta o prctica, rotacin mdica, curso corto, misin, profesor
visitante/conferencia, estancia de investigacin, estudios de postgrado, profesor en programa de pregrado y/o
postgrado, congresos, foros, seminarios, simposios, educacin continuada, par acadmico, parques tecnolgicos
incubadoras de empresas, mesas y ruedas de negociacin econmica y tecnolgica, entre otros).
Profesores adscritos al programa que utilizan activa y eficazmente redes y asociaciones acadmicas, cientficas
tcnicas y tecnolgicas, econmicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad del pro
Existencia de programas y presupuestos de inversin efectiva y fomento para proyectos de movilidad en doble
los ltimos cinco aos.
Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de indagaci
bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo en los estudiantes.
Evidencia de la utilizacin de mecanismos por parte de los profesores del programa para incentivar en los estud
la generacin de ideas y problemas de investigacin, la identificacin de problemas en el mbito empresarial
susceptibles de resolver mediante la aplicacin del conocimiento y la innovacin.
Estudiantes que estn vinculados como monitores, auxiliares de investigacin, integrantes de semilleros y/o gru
investigacin y que participan en los programas institucionales de jvenes investigadores.
Grupos y semilleros de investigacin del programa en los que participan estudiantes, de acuerdo con su tipo y
modalidad.
Evidencia de actividades acadmicas cursos electivos, seminarios, pasantas, eventos derivados de lneas de
investigacin en los ltimos cinco aos.
Evidencia de actividades acadmicas pasantas, talleres, actividades conjuntas- relacionadas con la realidad so
entorno profesional, organizadas desde los primeros semestres con una lgica enfocada en el entendimiento cre
de aquella segn sus mayores grados de complejidad.
Apreciacin de docentes y estudiantes frente a las actividades acadmicas cursos electivos, seminarios, pasan
eventos, talleres, actividades conjuntas- organizadas desde los primeros semestres, resultado de lneas de
investigacin y/o relacionados con el contexto profesional segn la naturaleza del programa.
Existencia dentro del plan de estudios de espacios acadmicos y de vinculacin con el sector profesional donde
analiza la naturaleza de la investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica, la innovacin, sus objetos de indagaci
problemas, oportunidades y sus resultados y soluciones.
Estudiantes que participan en prcticas empresariales y/o sociales en temas de investigacin y desarrollo, ingen
experimentacin en Colombia y en el Exterior.
Estudiantes que participan en proyectos Universidad Empresa Estado que adelante la Institucin.
Nmero de estudiantes que participan en programas de innovacin tales como: transferencia de conocimiento,
emprendimiento y creatividad.
Existencia de criterios, estrategias y polticas institucionales en materia de investigacin, innovacin y creacin
artstica y cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que estimulen el desarrollo de los procesos
investigativos, de innovacin y creativos, y establezcan criterios de evaluacin de su calidad y pertinencia,
ampliamente difundidos y aceptados por la comunidad acadmica.
Evidencia de la formacin y experiencia profesional y/o acadmica de los profesores adscritos al programa y su
vinculacin con el desarrollo de la actividad investigativa y de innovacin y la creacin artstica y cultural, relaci
con la naturaleza del programa.
Existencia de recursos humanos, logsticos y financieros con que cuenta el programa, asociados a proyectos y a
actividades de investigacin, innovacin y creacin artstica y cultural.
Nmero de grupos de investigacin conformados por profesores y estudiantes adscritos al programa, reconocido
COLCIENCIAS o por otro organismo.
Resultados de estudios de impacto a nivel regional, nacional e internacional en relacin con la investigacin, la
innovacin y la creacin artstica y cultural del programa, de acuerdo con su naturaleza.
Nmero de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, nacionales e internacionales, innovaciones, pa

productos o procesos tcnicos y tecnolgicos patentables o no patentables o protegidas por secreto industrial, li
captulos de libros, direccin de trabajos de grado de maestra y doctorado, paquetes tecnolgicos, normas resu
de investigacin, produccin artstica y cultural, productos de apropiacin social del conocimiento, productos as
a servicios tcnicos o consultora cualificada, elaborados por profesores adscritos al programa, de acuerdo con s
naturaleza.
Evidencia de reconocimiento en libros de arte y revistas especializadas; de la presentacin, exposicin o ejecuc

instituciones de reconocido prestigio, la participacin en eventos organizados por comunidades artsticas y acad
Evidencia de la publicacin por editoriales reconocidas en el mbito literario e incluidas en antologas, entre otra
Existencia de programas y presupuestos de inversin efectiva para el desarrollo y gestin de la investigacin, ge

del conocimiento (vigilancia tecnolgica), la creacin de empresas y de planes de negocios (como los centros de
incubacin y financiacin empresarial, oficinas de transferencia de resultados de investigacin, centros de inves
y desarrollo tecnolgico, entre otros) proyectos de innovacin en conjunto con empresas y la creacin artstica y
cultural, de acuerdo con la naturaleza del programa.
Existencia de polticas sobre bienestar institucional que propician el desarrollo integral de la comunidad instituci
reconozcan el valor y la diversidad y orientan la prestacin de los servicios de bienestar.
Apreciacin de directivos, personal administrativo, docentes, estudiantes y egresados, frente a las polticas sobr
bienestar universitario institucional.
Existencia de estrategias que propicien un clima institucional adecuado que favorezca el desarrollo humano y
promueva una cultura que reconozca el valor de la diversidad.
Programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo
programa.
Nmero de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa que participa en los progr
los servicios y las actividades de bienestar institucional.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la calidad y pert
de los servicios y las actividades de bienestar y sobre su contribucin a su desarrollo personal.
Existencia de programas y estrategias de seguimiento integral a la comunidad institucional y acciones derivada

conduzcan al desarrollo humano y el respeto a la diferencia.
Evidencia de investigaciones sobre la problemtica social del entorno que incide en la comunidad institucional.
Existencia de estrategias que permitan a los estudiantes vincularse a redes de apoyo orientadas a contrarrestar
situaciones de vulnerabilidad.
Tasa de desercin estudiantil acumulada y por perodos acadmicos en el programa, acorde con los reportes los
Sistema para la Prevencin de la Desercin de la Educacin Superior - SPADIES.
Existencia de registros peridicos de la caracterizacin de los estudiantes teniendo en cuenta variables de
vulnerabilidad.
Existencia y evidencia de la aplicacin de estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a
optimizar las tasas de retencin y de graduacin de estudiantes en los tiempos previstos, manteniendo la calida
acadmica del programa.
Existencia de metodologas y estrategias para la planeacin, seguimiento y evaluacin de la gestin administrat
servicio del cumplimiento de los fines de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la coop
nacional e internacional en el programa.
Existencia de certificaciones y mecanismos orientados al mejoramiento de la calidad de procesos.
Existencia de criterios institucionales para la toma de decisiones sobre asignacin de cargos, responsabilidades
procedimientos en los diferentes programas acadmicos. Evidencias sobre la aplicacin de estos criterios.
Evidencia de la formacin, experiencia, cantidad y dedicacin del talento humano para cubrir las necesidades y
orientar la administracin del programa.
Apreciacin del personal administrativo del programa sobre la claridad de las funciones encomendadas, y sobre
articulacin de sus tareas con las necesidades y objetivos del programa.
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la eficiencia, eficacia y orientacin de los procesos
administrativos hacia el desarrollo de las funciones misionales.
Existencia y utilizacin de sistemas de informacin integrados y mecanismos que faciliten el registro de informa
interior del programa.
Existencia y efectividad de la pgina web institucional debidamente actualizada para mantener informados a los
usuarios sobre los temas de inters institucional y facilitar la comunicacin acadmica y administrativa, incluyen
informacin detallada y actualizada sobre el currculo y los profesores adscritos al programa, su formacin y
trayectoria.
Existencia de sistemas de consulta, registro y archivo de la informacin acadmica de los estudiantes y los profe
adscritos al programa.
Existencia de mecanismos de gestin documental, organizacin, actualizacin y seguridad de los registros y arc
acadmicos de estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la eficacia de los sistemas de
informacin y de los mecanismos de comunicacin del programa.
Apreciacin de profesores, administrativos y estudiantes frente al acceso con calidad a los sistemas de comunic
informacin mediados por las TIC.
Evidencia de estrategias que garanticen la conectividad a los miembros de la comunidad acadmica del program
comunicacin y el acceso a la informacin de acuerdo con la modalidad en que ste es ofrecido.
Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la orientacin acadmica que imparten los directivo
mismo y sobre el liderazgo que ejercen.
Existencia de polticas, lineamientos y documentos institucionales que orientan la gestin y establecen la forma
operacin (procesos y procedimientos) de las distintas instancias del programa, debidamente divulgados y apro
por los directivos, profesores y personal administrativo del mismo.
Apreciacin de directivos, profesores y personal administrativo frente a las polticas, lineamientos y documentos
institucionales que orientan la gestin del programa.
Evidencia de mecanismos para la participacin de la comunidad acadmica en la gestin del programa.
Apreciacin de la comunidad acadmica frente a los mecanismos de participacin en la gestin del programa.
Existencia de registros completos y actualizados sobre ocupacin y ubicacin profesional de los egresados del
programa.
Estudios de caracterizacin que permitan identificar la correspondencia entre la ocupacin y ubicacin profesion
los egresados y el perfil de formacin del programa.
Apreciacin de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la formacin recibida en el
programa.
Apreciacin de los egresados acerca de la forma como el programa favorece el desarrollo del proyecto de vida.
Evidencia de la utilizacin de la informacin contenida en el Observatorio Laboral para la Educacin, como insum
estudiar la pertinencia del programa
Evidencia de mecanismos y estrategias de seguimiento a egresados que permiten identificar las necesidades de
entorno que se reviertan en ajustes al programa.
Evidencia de estrategias que faciliten el paso del estudiante al mundo laboral.
Egresados del programa que forma parte de comunidades acadmicas reconocidas, de asociaciones cientficas,
profesionales, tecnolgicas, tcnicas o artsticas, y del sector productivo y financiero, en el mbito nacional o
internacional.
Porcentaje de egresados del programa que ha recibido distinciones y reconocimientos significativos por su desem
en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente.
Apreciacin de empleadores sobre la calidad de la formacin y el desempeo de los egresados del programa.
Capacidad instalada en relacin con espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustant
que se dedica el programa; las necesidades acadmicas, administrativas y de bienestar, que sea coherente con
modalidad en que se ofrece el programa.
Informacin verificable sobre el uso adecuado de aulas, laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos
de cmputo, oficinas de profesores, sitios para la investigacin, auditorios y salas de conferencias, oficinas
administrativas, cafeteras, baos, servicios, campos de juego, espacios libres, zonas verdes y dems espacios
destinados al bienestar en general.
Evidencia de planes y proyectos en ejecucin para la conservacin, expansin, mejoras y el mantenimiento de l
fsica para el programa, de acuerdo con las normas tcnicas respectivas.
Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre las caracterstic
planta fsica desde el punto de vista de su accesibilidad, diseo, capacidad, iluminacin, ventilacin y condicione
seguridad e higiene.
Presupuesto en donde se consigne el origen, monto y distribucin de los recursos destinados a atender las nece
del programa y para actividades de docencia, investigacin, proyeccin social y bienestar institucional e
internacionalizacin que en forma directa o indirecta se refleje en el programa.
Planes de mejoramiento y mantenimiento que evidencien lo mecanismos de seguimiento y la verificacin de la
ejecucin presupuestal del programa.
Evidencia de viabilidad financiera del programa, que incluya un plan bsico de inversin orientado a la consolida
del Proyecto Educativo.
Apreciacin de directivos y profesores adscritos al programa sobre la suficiencia de los recursos presupuestales
se dispone en el mismo y sobre la ejecucin presupuestal.
Planes de mejoramiento del programa que se soportan en un presupuesto de apropiacin programada.
Existencia de recursos fsicos y financieros en concordancia con los planes de desarrollo, los planes de mejoram
el tamao y la complejidad de la institucin y del programa.
Existencia de criterios y mecanismos para la elaboracin, ejecucin y seguimiento del presupuesto y para la asi
de recursos fsicos y financieros para el programa.
Existencia de informes de auditora a partir de los cuales se asegura el manejo transparente de los recursos.
Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la equidad en la asignacin de recursos fsicos y finan
para el programa.
Estudiantes
x
x
Docentes
Egresados
Empleadores Dir y admin
x
x
X
X
X
X
X
X
Etiqueta
Pregunta
1111
1112
1113
1114
12101
12102
12111
24221
24222
25251
25252
25253
26281
26282
26291
26292
27311
27312
27313
27331
383711
383712
383713
383721
383722
383723
383731
383732
383733
310491
310492
3136011
3136012
416711
416712
416781
417831
417832
4188911
4188912
418893
419911
4191011
4201041
Conoce la Misin institucional?

Comparte el sentido de la Misin Institucional?
Conoce la Visin Institucional?
Comparte el sentido de la Visin Institucional?
Conoce el Proyecto Educativo del Programa (PEP)?
Comparte el sentido del Proyecto Educativo del Programa (PEP)?
Existen espacios para la discusin y actualizacin permanente del proyecto educativo del programa?
Existen polticas, criterios y reglamentaciones para el proceso de seleccin e ingreso al programa?
Valore las
Los recursos fsicos con los que dispone el programa.
Los recursos acadmicos (bases de datos, laboratorios, etc.) con los que dispone el programa.
El nmero de Estudiantes con relacin al nmero de docentes con los que dispone el programa.
El programa ofrece espacios de calidad para la participacin en grupos o centros de estudio, proyectos de exp
Las estrategias que ofrece el programa, para la participacin en grupos o centros de estudio, proyectos de exp
Participa en grupos o centros de estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo empresarial o
En cul(es)?
Pertinente
Vigente
Aplicado
Evalu la participacin de los estudiantes a travs de algn representante en los rganos de direccin del pro
Pertinentes
Vigentes
Aplicadas
Pertinentes
Vigentes
Aplicadas
Pertinentes
Vigentes
Aplicadas
Califique la calidad de las actividades acadmicas desarrolladas por los Profesores del programa.
Califique el grado de suficiencia del nmero actual de Profesores para cubrir en forma adecuada el desempeo
Su calidad
Su pertinencia
Califique la calidad del currculo del programa (plan de estudios, syllabus, investigacin, produccin acadmica
Califique la integralidad del currculo del programa.
Califique la efectividad de las estrategias orientadas al desarrollo de competencias, especialmente conocimien
Califique el grado de aplicacin de las polticas institucionales de flexibilidad curricular y pedaggica en el curr
Califique la eficacia de las polticas institucionales de flexibilidad curricular y pedaggica en el currculo del pro
Califique la existencia de una oferta acadmica flexible que permita al estudiante, con el apoyo de un tutor o as
Son apropiadas para el enriquecimiento de la calidad del programa
Enriquece la calidad del programa
Los mtodos de enseanza y aprendizaje utilizados en el programa son adecuados para desarrollar los conten
Califique la correspondencia entre las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en e
Se divulgan
4201042
4201061
420107
4221151
Se aplican
Califique la coherencia entre las formas como se evala el aprendizaje de las asignaturas del programa y la me
Califique la utilidad del sistema de evaluacin acadmica en la adquisicin de competencias, tales como las ac
Los procesos de autorregulacin y autoevaluacin llevados a cabo por el programa sirven para mejorar la calid
4241271
4241272
4241273
4241274
4251341
4251342
4251343
42513511
42513512
42513513
42513521
42513522
42513523
4261401
4261402
4261403
4261404
527145
528153
629157
6291621
629164
629165
629166
7311761
7311762
7311801
7311802
7311803
8331921
8331922
8331923
8341971
8341981
8352001
8352002
8352003
8352004
10382191
10382192
Suficiente
Pertinente
Actualizado
Accequible
Eficiencia
Es oportuna
Eficacia
Suficientes
Pertinentes
Funcionales y actualizados
Cobertura
Velocidad
Estabilidad de la conexin
Su capacidad
Su disponibilidad
Su dotacin
Su utilizacin
Evale la realizacin de dichas actividades desde los primeros semestres del programa
Conoce las polticas de Bienestar universitario de la USTA?

La Universidad brinda los espacios y recursos para llevar a cabo las polticas de Bienestar
Son Pertinentes
Cumplen con lo ofrecido
Son accequibles
Su eficacia (Cumplimiento de los objetivos)
Su eficiencia (Logro de los objetivos con la mejor utilizacin de los recursos disponibles)
Su orientacin
Los sistemas de informacin y de los mecanismos de comunicacin del programa como carteleras, e-mail y re
Califique la calidad del acceso a los sistemas de comunicacin e informacin mediados por las TIC.
El Decano de Divisin lidera de manera eficiente los procesos del programa que tiene a cargo
El Decano de la facultad lidera de manera eficiente los procesos del programa que tiene a cargo
La Secretaria de la Divisin de Ingenieras lidera de manera eficiente los procesos del programa que tiene a ca
El Programa cuenta con mecanismos de participacin del estudiantado en la gestin del programa.
Accesibilidad
Diseo
10382193
10382194
10382195
10382196
10382197
110000
Capacidad
Iluminacin
Ventilacin
Condiciones de seguridad
Condiciones de Higiene
Sugerencias de mejora
cativo del programa?

reso al programa?
el programa.
e el programa.
de estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo empresarial y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia
de estudio, proyectos de experimentacin o de desarrollo empresarial y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docenci
de desarrollo empresarial o en las dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que brinda el programa pa
rganos de direccin del programa?
s del programa.
rma adecuada el desempeo de las actividades acadmicas del programa
acin, produccin acadmica, proyeccin social y dems actividades curriculares) para la formacin integral del Ttulo del programa toma
s, especialmente conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero

ular y pedaggica en el currculo del programa.
ggica en el currculo del programa.
con el apoyo de un tutor o asesor definir su plan acadmico de acuerdo con sus intereses y la adquisicin de competencias, tales como ac
os para desarrollar los contenidos del plan de estudios

rmanencia y graduacin en el programa, y la naturaleza del mismo.
naturas del programa y la metodologa y los contenidos que sigue el docente en la asignatura
mpetencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades propias del programa.
a sirven para mejorar la calidad de ste.
como carteleras, e-mail y redes sociales transmiten de forma clara y oportuna la informacin de las actividades y eventos emitida por el p
iados por las TIC.
ene a cargo
e tiene a cargo
del programa que tiene a cargo
n del programa.
cas y culturales distintas de la docencia contribuyendo a su formacin integral

cas y culturales distintas de la docencia contribuyen a su formacin Integral
docencia que brinda el programa para contribuir a la formacin integral?
integral del Ttulo del programa tomasino
sicin de competencias, tales como actitudes, conocimientos, capacidades
el programa.
actividades y eventos emitida por el programa

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1. FACTOR 1.

MISIN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)

Fecha versin del

Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,

Documentos que evidencien la correspondencia entre la visin y

Plan de Desarrollo Nacional USTA

Seguimiento al Plan Integral de Accin y autorregulacin

Existencia y aplicacin de polticas institucionales para orientar

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Directrices emitidas por Vicerrectora Administrativa y Financiera

Vicerrectora Adm - Finan

Evidencia de la existencia y aplicacin de polticas que brinden

Existencia de polticas y estrategias de admisin incluyentes

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Informe de Accesibilidad USTA - Tunja

Informe de Accesibilidad USTA - Tunja

Existencia de polticas que identifiquen, eliminen o disminuyan

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)

Fecha versin del

Fecha versin del

Estado del documento

Existencia y utilizacin de estrategias y mecanismos para la

Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen

Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la

Evidencia de la existencia y la aplicacin del Modelo Educativo

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Evidencia de los procesos acadmicos en coherencia con el

Evidencia de la reflexin y el anlisis sobre las tendencias y

Evidencia de estudios y/o proyectos que demuestren la

Evidencia de los cambios en el plan de estudios, resultantes de

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)

Estado del documento

Evidencia de los cambios en el plan de estudios, resultantes de

Nmero y tipo de proyectos que adelanta el programa, mediante

Impacto del programa con respecto del cumplimiento de sus

Acciones del programa encaminadas a atender las necesidades

Porcentaje de Poblacin beneficiada por proyectos sociales o de

Mecanismos de ingreso que garanticen transparencia en la seleccin de los estudiantes.

Existencia y aplicacin de polticas, criterios y reglamentaciones

Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V, CAP. VI, CAA.VII, CAP.VIII, CAP.IX)

Perfil del estudiante y objetivos especificos del programa -PAG WEB

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)

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Porcentaje de estudiantes que ingresaron al programa mediante

Estadsticas de inscritos, admitidos y matriculados ltimos 5 aos por facultades

Evidencia de sistemas y mecanismos de evaluacin de los

Apreciacin de estudiantes y profesores sobre las polticas,

Existencia de requerimientos para el ingreso de estudiantes en

Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V)

Reglamento Facultad de Contadura(CAP. V)

Existencia de polticas institucionales para la definicin del

Apreciacin de profesores y estudiantes del programa con

Porcentajes de ndices de ocupacin

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)

Fecha versin del

Datos estadsticos de la Institucin que arrojen resultados sobre:

Estadstica de estudiantes Admitidos

Estadstica de estudiantes adscritos y admitidos

Existencia de polticas y estrategias definidas por el programa

Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los espacios y

Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de

(D-Documental , Aapreciacin, E-estadstico)