Universidad Nacional de Colombia

Facultad de Medicina
Departamento de Fonoaudiologa
Fundamentos del Lenguaje
Karen Rivera
20 de Abril del 2016
ANLISIS DE LOS HITOS DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
-Caso especfico-

El video analizado tiene una duracin de un minuto y se trata del nio Julin Nicols Aguilar
Rivera que tiene aproximadamente 18 meses. En la muestra el nio aprende nuevas palabras a
travs de la rutina de rezar el ngel de la guarda, adems la repeticin de los sonidos ayuda a
incrementar su inventario fontico y a asociar gestos con palabras.
1. Anlisis fontico-fonolgico
En primer lugar, entre las vocales que el nio ya ha adquirido se encuentran la abierta anterior
no redondeada /a/, la media anterior no redondeada /e/, la cerrada anterior no redondeada /i/, la
media posterior redondeada /o/ y la cerrada posterior no redondeada /u/. En este caso, el nio ya
produce todas las vocales pero en el caso de la /o/ y la /u/ puede darse una asimilacin con
respecto al punto de articulacin puesto que en palabras como santos el nio pronuncia sa:tu
y la /o/ se produce ms alta. En lo que atae a las consonantes, Nicols produce oclusivas
como /d/ (a pade), /t/ (sato), /p/ (pania); nasales como /m/ y /n/ (amn) que pueden llegar a
aadir rasgos de nasalizacin a las vocales circundantes; fricativas muy dbiles como la /s/
(apaes) que se trata del preludio para adquirir las otras fricativas e incluso las africadas; parece
darse un manejo de la lateral /l/ pero tambin puede tratarse de un proceso de omisin de slabas
al inicio /a-le-/ (alegra) , de simplificacin de grupos consonnticos /-gri-/ y finalmente de
lateralizacin de la vibrante simple /// l/ (la). Finalmente, los rasgos prosdicos se
manifiestan en el alargamiento de las vocales (o:te, a:mn) y en el nfasis que le aade a
producciones un poco complejas de realizar como es el caso de paz que el nio produce como
pash:la vocal /a/ la produce muy dbil al igual que la posible fricativa o el estrs que le aade
a la vocal.
Por otro lado, maneja estructuras de tipo CV o CVV si se trata de vocales que comparten puntos
de articulacin como en da. An no reproduce secuencias CVC y si se le presentan, hay
procesos de simplificacin que le facilitan la pronunciacin. Como se ver en el siguiente
cuadro, aunque se puede hablar de estructuras CVC en palabras como pongas se puede tratar o
de una /s/ muy dbil o de un estrs (nfasis) que el nio emplea a final de palabra como primer
paso en el proceso de adquisicin de la fricativa alveolar sorda. Igualmente, con los rasgos de
nasalizacin en el caso de /amn/.
1.1 Procesos fonolgicos
PALABRA/FRASE
del padre a pade

PROCESO
Eliminacin de grupos consonnticos y
sustitucin del fonema anterior medio cerrado
no redondeado /e/ por el fonema anterior
abierto no redondeado /a/
1

Del hijo eio

Santosato

Amenamn

Adems de tratarse de una eliminacin de

grupos consonnticos, este proceso evidencia
la etapa de desarrollo en la que se encuentra el
nio, puesto que no maneja contracciones del
tipo del ni fricativas posteriores como /x/.
Simplificacin de grupos consonnticos del
tipo /-nl-/ dada la complejidad de su
produccin para los nios.
Nasalizacin de la vocal medio anterior /e/ a
causa de los segmentos nasales circundantes.

Compaapania

Eliminacin de slaba tona (com) y

anteriorizacin de la nasal palatal //.

Desampares aparesh

Eliminacin de slabas tonas (-de-, -sam-) y

dificultad para producir la fricativa alveolar
con un estrs en su produccin.
-Dificultad para producir la alveolar nasal en
posicin inicial de palabra y simplificacin de
grupos consonnticos /t//t/. El nio an no
puede producir sonidos africados y la
sustitucin implica que primero se producen
las oclusivas y luego construcciones ms
complejas.
-Alargamiento de la /o/.
Sustitucin de la oclusiva bilabial sorda /p/
por la nasal bilabial /m/; se trata de una
sustitucin de modo ms no de punto,
pronunciacin ms relajada.
Fricativa alveolar sonora muy dbil /s/, puesto
que se trata de un fonema que an no aparece
en el inventario del nio.
Eliminacin de slabas tonas (a-, -le-),
simplificacin de grupos consonnticos /-gr-/
e indiferenciacin de la // con la /l/
Eliminacin de grupos consonnticos de
tipo /-nt- y/ y anteriorizacin de la vocal
medio cerrada posterior redondeada /o/.
Elimina la primera consonante /x/ puesto que
a esta edad el nio todava no la articula y
adems, hay una asimilacin por punto entre
la /s/ y la / t/o un estrs en la pronunciacin.
Elimina la primera consonante /x/ puesto que
a esta edad el nio todava no la articula y
adems, hay una asimilacin por punto entre
la /s/ y la / t/ o un estrs en la pronunciacin.
Elimina la vibrante simple / / puesto que a
esta edad an no maneja la estructura CVV.

Nocheote

Pongamonga:

En paz en pas

Alegrala

Santos sa:tes

Jesseyus

Josoche

Maramaia

2. Anlisis semntico
Con respecto a los recursos que el padre emplea para enriquecer el lxico del nio, la
repeticin es importante-como ya se mencion- para enriquecer el inventario fontico y para
sumar palabras a la memoria semntica del nio que, aunque l no conozca ya puede asociar
a los significados. En este caso, al momento de iniciar la oracin, el nio ya sabe que tiene
que aplicar ciertas seales y juntar sus manos. En otras palabras, ya ha establecido unas
reglas que le permiten situarse en contexto y hay una asociacin entre las palabras que le
han dicho con unos gestos, acto que enriquece la creacin de nuevos conceptos. Sin
embargo, de acuerdo a la complejidad de la frase en algunos momentos el nio no repite,
puesto que an no maneja estas estructuras. Finalmente, comprende rutinas cotidianas y las
reproduce y puede seguir instrucciones sencillas.
3. Anlisis del desarrollo psicomotor
En este caso, el nio ya es capaz de mantenerse sentado sin apoyar sus manos o su espalda y sin
ningn tipo de ayuda externa, sin embargo si intenta balancearse pierde su punto de equilibro.
Adems puede mantener la mirada fija hacia un punto, en este caso la cmara. Con respecto a u
motricidad fina, ya puede juntar las manos y dar palmaditas e incluso se agarra los pies y se
balancea. Por lo tanto, ya ha desarrollado competencias que le permiten iniciar una exploracin
propia, solucionar problemas sencillos, realizar movimientos especficos y dar respuestas con
miras a mejorar la interaccin social, esto se ve en el momento que pide un beso como premio
porque ha recitado toda la oracin, incluso hay un manejo de las partes de la cara. Finalmente,
ya es capaz de reconocer la fuente de sonido- el padre-, buscarla y mirarla.
4. Anlisis morfosintctico
Con respecto a la estructura de las palabras y por los procesos fonolgicos mencionados, la
flexin de nmero como en santos no es realizada puesto que se trata de una estructura de tipo
CVC y el nio an no la maneja. Incluso la fricativa alveolar sorda an es muy dbil por lo que
la /-s/ ya sea del plural o como algo inseparable de la palabra no se puede percibir. En lo que
respecta a las palabras y su categora gramatical, es evidente que hasta el momento slo hay
manejo de sustantivos y a raz de la repeticin no es posible identificar relaciones palabra-objeto
que el nio pueda establecer y que permita verificar esta hiptesis.
Por otro lado, la estructura oracional no est conformada por ms de dos palabras y si se trata de
oraciones de hasta cuatro palabras, el nio no las reproduce.
An no hay manejo de posesivos, determinantes (o los modifica porque an no articula la lateral
/l/) y conjunciones es decir, que no manejo palabras funcin.