CUADERNO DE TRABAJO

COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

NDICE DE PORTAFOLIO
HOJA DE COTEJO
ACTIVIDADES
1. Evaluacin diagnstica (argumentacin/ habilidad verbal)
2. Correccin de evaluacin
3. Gua de lectura audiovisual Bart el amante
4. Reflexin la fuerza de la palabra
5. Cuadro sinptico: tipos de textos, tipologa textual y adecuacin
6. Ejercicios de anlisis gramatical
7. Gua de lectura audiovisual Super Size me de Morgan Spurlock
8. Cuadro sinptico sistematizacin de la informacin (1 revisin)
9. Reporte de lectura de noticias comida en Mxico
10. Investigacin para artculo el campo y la industria alimentaria en
Mxico
11. Esquema y borrador de artculo
12. Escrito Final Artculo
13. Reporte de lectura de artculos de opinin
14. Esquema y borrador artculo de opinin
15. Escrito final: artculo de opinin
16. Acercamiento a diferentes tipos de texto Replanteando concepto
leer
17. Acercamiento a diferentes tipos de texto Ayala Espino (2 revisin)
18. Juan Rulfo Es que somos muy pobres
19. Ensayo comida
20. Reporte de lectura Raphael Fellmer Ohne Geld leben! Eine junge
Family
21. Investigacin ensayo
22. Borrador ensayo
23. Escrito final ensayo
24. Cierre de proyectos: Qu vi que aprend
25. 2 textos para la comprensin lectora (3 revisin)
TOTAL

CALIF

Cada actividad:

Tiene una ponderacin de 2 puntos

Por da de retraso se penalizarn 5 puntos decimales
Ser evaluada nicamente si se entreg en tiempo y forma
Cuenta con un criterio de evaluacin y/o una rbrica
Ser anotada en la hoja de cotejo los das de revisin

La revisin de actividades ser en los das indicados en el cronograma y evaluar hasta las
actividades resaltadas en el ndice- hoja de cotejo.

NOTA: ESTA DEBE SER LA PRIMER HOJA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RECURSOS:
Captulo Bart el Amante
http://www.lossimpsonsonline.com.ar/capitulos-online/espanol-latino/temporada-3/capitulo-16
http://www.tvsimpson.com/episodios/bart-el-amante
Documental Super Size me de Morgan Spurlock
https://www.youtube.com/watch?v=QSJLluBvaL4
Reportaje Raphael Fellmer "Ohne Geld leben! Eine junge Familie auf neuen Wegen
https://www.youtube.com/watch?v=ATmPO6_Nk54
Para completar:
https://www.youtube.com/watch?v=jqRc-Y8ZJK0
https://www.youtube.com/watch?v=VZT4dozx6Iw
NOTA: PARA EL DOCUMENTAL Y EL REPORTAJE PUEDEN ACTIVAR LOS SUBTTULOS SI
DAN CLICK EN EL cc DE LA PANTALLA DE YOUTUBE QUE SE ENCUETRA EN EL MEN
INFERIOR
Lecturas para actividad 9
http://www.elfinanciero.com.mx/archivo/se-desperdician-30-000-toneladas-de-comida-aldia.html
http://imagenagropecuaria.com/2014/evitar-desperdicio-de-alimentos-abatiria-hambre-de-7millones-de-mexicanos-sedesol/
http://www.industriaalimenticia.com/articles/87404-informe-anual-de-mexico
Lecturas para actividad 13
https://lastresyuncuarto.wordpress.com/tag/la-paradoja-alimentaria/
http://aristeguinoticias.com/0210/mexico/cruzada-contra-el-hambre-imprecisa-y-basada-en-unmodelo-caduco-coneval/
http://www.jornada.unam.mx/2014/02/28/opinion/031n1eco
GUA DE LECTURA AUDIOVISUAL BART EL AMANTE
1. Cuntas historias contiene el captulo?
2. Cuntos conflictos que tengan su origen en el uso de la palabra oral o escrita se
presentan en la historia?
3. Qu necesidad llenan las cartas que Bart escribe a su profesora?
4. Qu hace Bart para mejorar el contenido de esas cartas?
5. Cul consideras que es la frase u oracin que incita a la Sra. Krabappel a concertar una
cita con su interlocutor?
6. Tod es consciente de lo que dice?
7. Por qu el Reverendo Alegra no da importancia a lo que acusa Flanders de su hijo?
8. Qu elemento de la historia de Homero representa el valor de sus palabras?

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RBRICA PARA EVALUAR REFLEXIN

CATEGORIA

ESTRUCTURA

Contiene:
introduccin
desarrollo y
conclusiones

Le falta alguno
de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

Le falta dos los

elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

No contiene
ninguno de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

CONTENIDO

Justifica su
opinin con base
en lo visto en
clase y sus
propias
opiniones

Justifica su
opinin slo con
lo visto en clase
sin generar
opiniones
propias

Justifica su
opinin slo con
sus propias
opiniones sin
vincularlo con lo
visto en clase

No justifica su
opinin en lo
visto en clase ni
en una reflexin
propia

APORTE DEL
ESCRITO

Sus argumentos
son novedosos y
slo refuerzan lo
visto en clase

Sus argumentos
son poco
novedosos y slo
refuerzan lo visto
en clase

Sus argumentos
no son
novedosos y
recupera lo visto
en clase

Sus argumentos
repiten lo visto
en clase y no
tienen vnculo
con lo visto en
clase

PROPIEDADES
DEL TEXTO

Contiene:
Concordancia
Cohesin
Coherencia
Adecuacin

Le falta dos de
los elementos:
Concordancia
Cohesin
Coherencia
Adecuacin

Le falta tres o
ms elementos:
Concordancia
Cohesin
Coherencia
Adecuacin

ORTOGRAFIA

No contiene
faltas de
ortografa lo que
asegura que
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Le falta alguno
de los
elementos:
Concordancia
Cohesin
Coherencia
Adecuacin
Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Contiene 6 o
ms faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
RBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINPTICO
CATEGORA

ESCTRUCTURA

Tiene un ttulo
dividido en
subttulos que
contienen slo
ideas principales y
se desarrolla de
izquierda a
derecha o de
arriba bajo

Le falta dos de
los elementos:
ttulo dividido en
subttulos que
contienen slo
ideas principales
y se desarrolla
de izquierda a
derecha o de
arriba bajo

No corresponde
a un cuadro
sinptico sino a
un mapa
conceptual u
otro organizador
grfico

ORGANIZACIN

Las ideas se unen

por nexos que dan
cohesin y
coherencia a la
ideas principales y
se percibe una
introduccin,
desarrollo y
conclusiones

Son recuperadas
en oraciones
declarativas o
afirmativas simples
y breves

SNTESIS

La escritura
demuestra una
abstraccin del
tema y los
subtemas; mismos
que se encuentran
vertidos en
oraciones simples
y claras

Las ideas no se
unen por nexos
que den
cohesin y
coherencia a la
ideas
principales; se
percibe
ligeramente una
introduccin,
desarrollo y
conclusiones
Son
recuperadas en
fragmentos que
no identifican
una oracin
declarativa
afirmativa o
simple y breve
La escritura
demuestra una
abstraccin baja
del tema y los
subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
fragmentos poco
claros en su
redaccin

Las ideas no se
unen por nexos
que den
cohesin y
coherencia a la
ideas principales
y no se percibe
una
introduccin,
desarrollo ni
conclusiones

IDEAS
PRINCIPALES

Le falta alguno
de los
elementos:
ttulo dividido en
subttulos que
contienen slo
ideas principales
y se desarrolla
de izquierda a
derecha o de
arriba bajo
Las ideas no se
unen por nexos
que den
cohesin y
coherencia a la
ideas
principales,
aunque s se
percibe una
introduccin,
desarrollo y
conclusiones
Son
recuperadas en
oraciones
declarativas o
afirmativas con
subordinadas
que pueden ser
eliminadas
La escritura
demuestra una
abstraccin
media del tema
y los subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
oraciones
compuestas y
claras

ORTOGRAFA

No contiene faltas
de ortografa lo
que asegura que
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Son
recuperadas en
fragmentos que
incluyen
oraciones
compuestas
poco claras y
extensas
La escritura
demuestra que
no hay
abstraccin del
tema y los
subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
fragmentos
extensos y poco
claros en su
redaccin
Contiene 6 o
ms faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

EJERCICIO DE ANLISIS GRAMATICAL

1. Qu propsito cumplen las fichas bibliogrficas en una investigacin?
a) Archivar la fuente de consulta.
b) Localizar y conservar informacin.
c) Registrar los datos de un libro.
d) Ubicar y recuperar citas textuales.
2. Con base en la informacin de la grfica se deduce que el grupo dnde hubo
ms estmulo durante la infancia a la lectura de textos acadmicos es en:

a)
b)
c)
d)

Los adolescentes.
Los adultos jvenes.
Los adultos maduros.
Los adultos mayores.

http://sic.conaculta.gob.mx/encuesta/BD_ENL.zip consultada el 13 de marzo de

2013
3. Con base en el texto y elige la opcin que corresponda a la respuesta correcta:
Los conjuntos o agrupaciones celulares ampliamente diferenciadas unas de
otras, que cumplen determinada funcin o funciones constituyen un tejido. El
tejido epitelial. Posee clulas poco diferenciadas y su sustancia intercelular no
existe o es muy escasa. Protege a los dems tejidos, ya sea externamente, como
la piel, o internamente, como las mucosas bucales o la de las cavidades que

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

tienen comunicacin con el exterior. Puede absorber sustancias, como en el

caso del epitelio intestinal o segregar otras que se vierten al exterior, como las
glndulas sudorparas o sebceas, o al interior, o la sangre, como es el caso de
la hipfisis o la tiroides. El tejido conjuntivo o conectivo. Este tejido se encuentra
formado por clulas de diversas formas y abundante sustancia intercelular
liquida, semislida o slida y presta soporte o sostn a los dems tejidos. La
variedad de Conectivo propiamente dicho sirve de unin o relleno de los
espacios existentes entre los rganos.
a)
b)
c)
d)

Tema: tejido epitelial; subtemas: conjuntivo y conectivo.

Tema: conjunto celular; subtemas conjuntivo y conectivo.
Tema: el tejido; subtemas los tejidos epitelial y conjuntivo.
Tema: la clula; subtemas los tejidos epitelial y conjuntivo.
Gilberto Gutirrez Cirlos, (2004) Principios de anatoma, fisiologa e higiene.
Educacin para la salud. Limusa, Mxico, Pg. 25

4. Con base en el texto selecciona la opcin que indica el orden de ideas de

los hechos narrados.
TELGRAFO

La estacin estaba solitaria. Un hombre iba y otro vena. A veces la lengua de la

campana mojaba de sonidos balbucientes sus labios redondos. Dentro se oa el
rosario entrecortado del telgrafo. Yo me tumb cara al cielo y me fui sin pensar a
un raro pas donde no tropezaba con nadie, un pas que flotaba sobre un ro azulado.
Poco a poco not que el aire se llenaba de burbujas amarillentas que mi aliento
disolva. Era el telgrafo. Sus tic-tac pasaban por las inmensas antenas de mis odos
con el ritmo que llevan los cnifes sobre el estanque. La estacin estaba solitaria.
Mir al cielo indolentemente y vi que todas las estrellas telegrafiaban en el infinito
con sus parpadeos luminosos. Sirio sobre todas ellas enviaba tics anaranjados y
tacs verdes entre el asombro de todas las dems. El telgrafo luminoso del cielo se
uni al telgrafo pobre de la estacin y mi alma (demasiado tierna) contest con sus
prpados a todas las preguntas y requiebros de las estrellas que entonces
comprend perfectamente.
a) Alguien estaba en una estacin casi solitaria, luego oy el telgrafo, despus
se acost bocarriba, viendo al cielo y comenz a pensar en un mundo
diferente; entonces observ que las estrellas tambin telegrafiaban y se dio
cuenta de que el telgrafo del cielo, el de la estacin y su alma se unieron.
b) Haba una campana que sonaba mientras el ruido de un telgrafo pareca
inundar el ambiente una estacin solitaria. Despus, un hombre iba y otro
vena, y alguien vio como en el cielo las estrellas telegrafiaban en el infinito

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

con sus parpadeos luminosos, entonces, finalmente ese alguien contest las
preguntas del telgrafo.
c) Haba una estacin solitaria, una campana tintineaba y adentr de la estacin
sonaba el telgrafo. Entonces, un hombre se percat de las estrellas que
parecan telegrafiar con su brillo y se tumb cara al cielo, despus not cmo
se llenaba de burbujas amarillas, as que l les contest parpadeando como
un telgrafo.
d) Un telgrafo y una campana sonaban en una estacin, luego un hombre oa
los sonidos desde fuera, donde estaba recostado. l estaba viendo cmo se
comunicaban las estrellas como si telegrafiaran al parpadearan entonces
escuchaba ms fuerte el sonido del telgrafo y comenz a imaginar que
telegrafiaba con las estrellas.
Federico Garca Lorca en Pez, astro y gafas: prosa narrativa breve, edicin de
Encarna Alonso
Valero, Palencia, Menoscuarto, 2007.
5. Selecciona la opcin que identifica los prrafos en que se expone el
problema del fragmento:
A pesar de que el gobierno de Mxico ha invertido en los ltimos cinco aos
cerca de mil millones de dlares en tratamientos derivados de la obesidad, los
resultados no han sido los esperados: los niveles de ese problema de salud reportan
un aumento de 2 y 3% durante el mismo periodo.
Segn un informe de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico (OCDE), el pas requiere de una inversin aproximada de 3 mil 500
millones de pesos en programas de prevencin, para evitar la muerte de 55 mil
personas por factores diversos atribuibles a la obesidad.
Con base en tales cifras, la OCDE estima que el costo anual de la obesidad
en Mxico es de 200 millones de dlares en tratamiento mdico para las personas
que han tenido complicaciones causadas por este problema de salud.
Los programas de prevencin individual podran impedir hasta 47 mil muertes
por enfermedades crnicas, pero la cifra podra llegar a 55 mil si se propone una
estrategia integral.
La mayora de esos dispositivos, precis, costaran menos de 3 mil 500
millones de pesos (unos 270 millones de dlares) y se ahorrara una cantidad
superior en gastos sanitarios.
Redaccin, Obesidad cuesta a Mxico 200 mdd anuales: OCDE, 27 Mayo de
2014 en http://www.proceso.com.mx/?p=373260 recuperado el 17 de diciembre de
2012
a)
b)
c)
d)

1 y 2.
2 y 3.
3 y 4.
4 y 5.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

6. Selecciona la opcin que contenga a la oracin concordante

a) La gente suelen no seguir indicaciones.
b) Solicitamos a la audiencia tomen asiento.
c) La jaura de perros sigue siempre a su lder.
d) El grupo de turistas visitaron las ruinas ayer.
7. Complementa la oracin con el nexo que introduzca adecuadamente la idea
siguiente
Fumar es nocivo para la salud ____________, el hacerlo en espacios
cerrados, trae implicaciones legales
a)
b)
c)
d)

Adems.
Tambin.
Finalmente.
Asimismo.

8. Distingue el uso de guiones, dos puntos, comillas, puntos suspensivos,

parntesis, signos de interrogacin y de admiracin en textos temticos.
ROSA MAYO: (Su voz.) _Quin llama_
EULALIO: Yo.
ROSA MAYO: _Y quin diablos es yo_
EULALIO: Soy el admirador nmero uno.
ROSA MAYO: (Saliendo en bata, plida, decrpita.) _Admirador de quin_
EULALIO: De quin va a ser. _De Rosa Mayo_
ROSA MAYO: La Mayo ha muerto.
a)
b)
c)
d)

?, ?, ?, !.
?, ?, ! , ?
?, ! ,?, ?
! ,?,?, ?

Eduardo Aquiles La ira y el xtasis Prometeo, Valencia, 1979

9. Distingue la oracin principal en el prrafo: Dos hombres esperaban en la

puerta a Pedro Pramo, quien se junt con ellos, y juntos siguieron el
fretro que aguardaba descansando sobre los hombros de cuatro caporales
de la Media Luna.
a) Dos hombres esperaban en la puerta a Pedro Pramo
b) El fretro aguardaba descansado sobre sus hombros.
c) Y juntos siguieron a los cuatro caporales de la Media Luna.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

d) Pedro Pramo se junt con ellos, y juntos siguieron el fretro.

Rulfo, Juan Pedro Pramo Mxico, Planeta, 1998.
10. De la oracin Ral Hernndez, cuya resea crtica fue excepcional,
present un ensayo que result mediocre, ya que evidencia que recibi
ayuda en su escrito al no mantener el estilo de escritura todas son
oraciones subordinadas excepto:
a) Que evidencia que recibi ayuda.
b) Cuya resea crtica fue excepcional.
c) Al no mantener el estilo de escritura.
d) Ral Hernndez present un ensayo.

11. Isabel Sol afirma que leer es comprender, y comprender es ante todo un
proceso de construccin de significados acerca del texto que pretendemos
comprender [2007: 37], es decir, se trata de un proceso que implica la
interaccin el texto con el lector, de manera que la comprensin y la
interpretacin no resultan de la decodificacin pues se requiere de un
esfuerzo cognitivo y la activacin de las competencias por parte del lector,
as como una finalidad de la lectura, motivacin e inters.
Son ideas subordinadas:
a)
b)
c)
d)

que implica la interaccin del texto con el lector/ Isabel Sol afirma.
que leer es comprender/ que implica la interaccin del texto con el lector.
Se trata de un proceso que implica/ y comprender es ante todo un proceso.
que pretendemos comprender/ y la activacin de las competencias lectoras.

12. De la oracin La Real Academia de la Lengua define a la metfora como

un tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro
figurado, en virtud de una comparacin tcita, de esta manera, decir la
primavera de la vida habla en sentido figurado de la juventud el enunciado
que introduce la oracin ejemplificativa es:
a) Consiste en
b) Define como
c) De esta manera
d) En sentido figurado
13. Elige la opcin define la funcin de los enunciados resaltados en el fragmento:
El especialista del IMSS en Jalisco, Ignacio Gonzlez Burgos, advirti que
dormir bien es fundamental para lograr que el cerebro organice de forma
adecuada ideas e informacin y no caiga en saturacin debido a que el sueo
favorece los cambios homeostticos que intervienen en la plasticidad cerebral.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

a)
b)
c)
d)

Adjetivacin
Ejemplificacin
Especificacin
Explicacin

La importancia de dormir bien en

http://www.eluniversal.com.mx/ciencia/2014/importancia-dormir-bien84677.html
14. Selecciona la opcin que contenga un verbo en presente histrico
a) El respeto al derecho ajeno es la paz.
b) Miguel Hidalgo es el padre de la patria.
c) Mexicano proviene del vocablo mexica.
d) La independencia sucede durante el siglo xix.
15. En la frase Callando es como se aprende a or, oyendo es como se
aprende a hablar, y luego, hablando se aprende a callar se puede observar
que el modo textual es una:
a) Argumentacin
b) Descripcin
c) Exposicin
d) Narracin
Digenes de Laercio en Palomo, Eduardo. Cita-loga, Sevilla, Punto Rojo Libros,
2013.
16. En la frase Un agravio, que es la accin de agraviar, resulta cuando se
hace una ofensa a alguien en su honra o fama con algn dicho o hecho;
incluso, ese hecho o dicho con qu se hace esta ofensa se le llama agravio
se puede distinguir que la intencin del modo discursivo es:
a) Argumentar
b) Describir
c) Exponer
d) Narrar

17. Elige la opcin que define la naturaleza de la frase resaltada en negritas en

la oracin Mi hermano, paramdico de profesin, atendi la emergencia
en la reunin familiar
a) Adjetivo.
b) Aposicin.
c) Descripcin.
d) Participio.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

18. Selecciona el verbo conjugado que denote una accin anterior al momento

en que se habla, sin vinculacin con el presente

a)
b)
c)
d)

Amaba
Convena
Funcion.
Venimos.

19. Selecciona la oracin cuyo verbo est conjugado en pasado de indicativo

a) Alondra visit el lugar desde temprano ese da.
b) Inocencio ha vivido en Michoacn toda su vida.
e) Ramiro estaba entusiasmado por su fiesta ayer.
c) Venimos a desearte un muy feliz cumpleaos.
20. Tiempo verbal del modo indicativo que refiera una accin o un estado de
cosas simultneos a un instante anterior al momento en que se habla
a) Pretrito
b) Pospretrito
c) Copretrito
d) Antepretrito
21. El principal propsito de los textos informativos es:
a) Comunicar temas de inters con base en la objetividad.
b) Dar a conocer significados de las palabras desconocidas.
c) Incitar al goce esttico por medio del uso de la retrica.
d) Persuadir a alguien de consumir productos o servicios.
22. Los reglamentos, las leyes y los cdigos legales tienen la principal funcin de:
a) Dar a conocer las obligaciones y las sanciones que se ameritan si no
cumplen con la ley.
b) Establecer las penalizaciones en caso de que una persona cometa una
infraccin grave. Incorrecta.
c) Establecer un orden en el comportamiento humano para lograr una
convivencia armnica.
d) Informar a las personas de sus derechos y sus obligaciones para que sepan
de las leyes. Incorrecta.
23. El fragmento El alumno bebe mantener su cuaderno presentable, con nombre
y fecha en cada hoja foliada, y con los apuntes vistos en clase para la revisin
mensual del mismo, de no hacerlo se ver reflejado en la calificacin indica:
a) Un derecho
b) Un reglamento
c) Una obligacin
.
d) Una sancin

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

24. De la oracin En exposiciones el alumno tiene que acudir presentable a

clase, limpio, peinado, con el uniforme en regla se deduce que el alumno:
a) est obligado a acudir presentable si le toca exponer.
b) tiene el derecho de asistir presentable a la exposicin.
c) ser castigado sino acude presentable a su exposicin.
d) tiene la opcin de estar presentable a la hora de exponer.
25. Indica qu tipo de texto define el fragmento:
Mientras que en otras naciones la esperanza de vida aument tres aos en
promedio, en nuestro pas aument menos de un ao, segn un estudio de la
organizacin
Actualmente la esperanza de vida de los mexicanos es la ms baja de los
pases que integran la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo
Econmicos (OCDE), de acuerdo al ms reciente informe El panorama de la
Salud 2013, (Health at a Glance 2013) publicado por este organismo
internacional.
El informe seala que en los ltimos diez aos la esperanza de vida, en
Mxico, ha aumentado mucho ms lentamente que en otros pases de la
OCDE.
"Mxico tiene ahora la esperanza de vida ms baja de todos los pases de
la Organizacin. Mientras que en los pases de la OCDE la esperanza de vida
aument 3 aos en promedio entre el ao 2000 y el 2011 (pasando de 77.1 a
80.1 aos), en Mxico aument menos de un ao (de 73.3 a 74.2 aos)",
subraya.
a) Editorial
b) Entrevista
c) Noticia
d) Reportaje
Rodrguez, Ruth Esperanza de vida en Mxico, la ms baja de la OCDE en El
Universal el Jueves 21 de noviembre de 2013 en
http://www.eluniversal.com.mx/finanzas-cartera/2013/esperanza-de-vida-enmexico-la-mas-baja-de-la-ocde-967501.html recuperado el 13 de octubre de 2014
26. Indica qu tipo de texto define el fragmento:
Un estudio publicado recientemente desat una fuerte controversia en la comunidad
cientfica porque concluye que el problema del aborto inseguro en Mxico ha sido
sobrestimado y que la legalizacin en la Ciudad de Mxico en 2007 no ha tenido
impacto en la mortalidad de las mujeres.
a)
b)
c)
d)

Columna
Artculo
Noticia
Reportaje

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

El impacto de la legalizacin del aborto en Mxico. Nosotros, martes 18, de

diciembre de 2012 en http://www.nosotrosdiario.mx/el-impacto-de-la-legalizaciondel-aborto-en-mexico-20150 recuperado el 28 de enero de 2013
27. Indica qu tipo de texto define el fragmento:
Puede ser que la vida no sea la alegre fiesta a la que esperbamos llegar, pero ya
que estamos aqu, bailemos: annimo. En el pas se dibuja de manera consistente
una nueva realidad. Lo mismo ocurre en el terreno de la legalidad que en el de la
economa. Y los acontecimientos toman a muchos por sorpresa. Nos propusimos
actualizar las instituciones y las formas de la poltica frente al rezago que signific
un periodo de 15 aos sin reformas sustantivas y lo logramos. Mucho se conquist
en los dos pasados aos, pero la realidad, una vez ms, nos ha rebasado.
a)
b)
c)
d)

Columna
Artculo
Noticia
Reportaje

Senz, Libano. La nueva realidad en

http://www.porunmexicointeligente.com/2015/01/la-nueva-realidad.html
recuperado el 10 de enero de 2015
28. El efecto que pretende inducir este anuncio publicitario refiere que:

a) leamos los subttulos de las pelculas..

b) veamos menos pelculas subtituladas.
c) leamos libros en lugar de ver pelculas. grande, por ello menciona que

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

d) nos anticipemos a las pelculas nuevas.

29. Identifica el enunciado publicitario que exagera las propiedades del
producto por medio de recursos lingsticos.
a) Domestcalos con English Lady.
b) Rexona diez veces ms proteccin.
c) Duracell dura ms, diez veces ms.
d) Danonino, juntos los ayudamos a crecer..

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

GUA DE LECTURA AUDIOVISUAL SUPER SIZE ME DE MORGAN SPURLOCK

1. Cul es el tema principal que desarrolla esta pelcula documental?

2. Cules son las empresas que controlan el mercado mundial de la industria

alimentaria?

3. Cmo se desarrolla la agricultura para satisfacer la demanda del mercado

alimentario en Estados Unidos? Justifica tu respuesta

4. Con base en la lectura de este texto audiovisual, consideras que la

publicidad del mercado alimentario y la industria misma generan adiccin a
la comida rpida? Justifica tu respuesta

5. Elabora una breve parfrasis de lo expuesto en el documental que acabas e

ver, recupera las ideas principales que se desarrollan

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RBRICA PARA EVALUAR EL REPORTE DE LECTURA

CATEGORA

ESTRUCTURA

Contiene:
introduccin
desarrollo y
conclusiones

Le falta alguno
de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

Le falta dos los

elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

No contiene
ninguno de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

INTRODUCCIN

Presenta el tema
del que va a tratar
el escrito y hace
una sinopsis del o
los textos ledos

Presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito pero no
hace una
sinopsis del o
los textos ledos

No presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito, ni hace
una sinopsis del
o los textos
ledos

DESARROLLO

Expone los temas

y subtemas
relevantes de
forma
concordante,
coherente y
cohesionada con
un vocabulario
adecuado
Recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y da un
cierre al tema con
lo aportado por la
exposicin general

En la exposicin
de los temas y
subtemas falta
alguno de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
Recupera
someramente
los elementos
ms importantes
que se
expusieron en el
tema y da un
cierre al tema
con lo aportado
por la
exposicin
general
Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Hace una
presentacin
somera del
tema a tratar en
el escrito y no
hace una
sinopsis de los
texto ledos
En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
dos de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
Recupera
someramente
los elementos
ms importantes
que se
expusieron en el
tema y no da un
cierre al tema
con lo aportado
por la
exposicin
general
Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

CONCLUSIONES

ORTOGRAFA

No contiene faltas
de ortografa lo
que asegura que
consulta las
palabras antes de
escribirlas

En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
tres o ms de
los elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
No recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron
en el tema ni da
un cierre al
tema con lo
aportado por la
exposicin
general

Contiene 6 o
ms faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

CRITERIOS PARA LA INVESTIGACION

Consultar mnimo 3 fuentes fidedignas y confiables.

No se aceptarn como fuentes ciberntica vlidas: Wikipedia, rincn del

vago, buenas tareas, yahoo respuestas, slideshare, monografas, ni ninguna
pgina de internet que no cuente con fuentes comprobables o que muestre
informacin de dudosa procedencia.

Cada fuente consultada debe tener los datos de la referencia con la fecha de
consulta, en caso de que se trate de una investigacin ciberntica.

Ser posible copiar y pegar la informacin en un documento Word para

imprimir y trabajar sobre lo investigado.

Si se utilizan medios impresos, debe anotarse la referencia:

Libro: Autor, Ttulo original el texto, Edicin, Lugar de publicacin, Editorial,
Ao de publicacin, Pginas consultadas.
Revista, peridico, gaceta o cualquier tipo de publicacin: Autor, Ttulo
original el texto, Nombre de la publicacin, Lugar de publicacin, Fecha de
publicacin, Pginas consultadas.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RBRICA PARA EVALUAR PARFRASIS

CATEGORA

ESTRUCTURA

Contiene:
introduccin
desarrollo y
conclusiones

Le falta alguno
de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

Le falta dos los

elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

No contiene
ninguno de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

CONTENIDO

Resume el
contenido del tema
transcribiendo las
ideas con sus
propias palabras y
utilizando
sinnimos

Resume el
contenido del
tema
transcribiendo
las ideas
originales del
texto pero utiliza
Sinnimos

IDEAS
PRINCIPALES

Son recuperadas
en oraciones
declarativas o
afirmativas simples
y breves

SNTESIS

La escritura
demuestra una
abstraccin del
tema y los
subtemas; mismos
que se encuentran
vertidos en
oraciones simples
y claras

Resume el
contenido del
tema
transcribiendo
las ideas con
sus propias
palabras sin
utilizando
sinnimos
Son
recuperadas en
oraciones
declarativas o
afirmativas con
subordinadas
que pueden ser
eliminadas
La escritura
demuestra una
abstraccin
media del tema
y los subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
oraciones
compuestas y
claras

ORTOGRAFA

No contiene faltas
de ortografa lo
que asegura que
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

No resume el
contenido del
tema
transcribiendo
las ideas con
sus propias
palabras ni
utilizando
sinnimos
Son
recuperadas en
fragmentos que
incluyen
oraciones
compuestas
poco claras y
extensas
La escritura
demuestra que
no hay
abstraccin del
tema y los
subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
fragmentos
extensos y poco
claros en su
redaccin
Contiene 6 o
ms faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Son
recuperadas en
fragmentos que
no identifican
una oracin
declarativa
afirmativa o
simple y breve
La escritura
demuestra una
abstraccin baja
del tema y los
subtemas;
mismos que se
encuentran
vertidos en
fragmentos poco
claros en su
redaccin

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RBRICA PARA EVALUAR DEBATE

CATEGORIA

Informacin

Toda la
informacin
presentada en el
debate fue clara,
precisa y
minuciosa.

La mayor parte
de la
informacin en
el debate fue
clara, precisa y
minuciosa.

La informacin
tiene varios
errores; no fue
siempre clara.

Entendiendo el
Tema

El debatiente
claramente
entendi el tema a
profundidad y
present su
informacin
enrgica y
convincentemente.
Cada punto
principal estuvo
bien apoyado con
varios hechos
relevantes,
estadsticos y/o
ejemplos bien
fundamentados.

El debatiente
claramente
entendi el tema
a profundidad y
present su
informacin con
facilidad.

La mayor parte
de la
informacin en
el debate fue
presentada en
forma clara y
precisa, pero no
fue siempre
minuciosa.
El debatiente
pareci entender
los puntos
principales del
tema y los
present con
facilidad.

Ningn punto
principal fue
apoyado.

Organizacin

Todos los
argumentos fueron
vinculados a una
idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lgica.

La mayora de
los argumentos
fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa) y
fueron
organizados de
manera lgica.

Rebatir

Todos los contraargumentos fueron

precisos,
relevantes y
fuertes.

La mayora de
los contraargumentos
fueron precisos,
relevantes y
fuertes.

Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos,
estadsticas y/o
ejemplos, pero
la relevancia de
algunos fue
dudosa.
Todos los
argumentos
fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa), pero
la organizacin
no fue, algunas
veces, ni clara ni
lgica.
La mayora de
los contraargumentos
fueron precisos
y relevantes,
pero algunos
fueron dbiles.

Uso de hechos
y/o datos
estadstico

Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos
relevantes,
estadsticas y/o
ejemplos bien
fundamentados.

El debatiente no
demostr un
adecuado
entendimiento
del tema.

Los argumentos
no fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa).

Los contraargumentos no
fueron precisos
y/o relevantes.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
RBRICA PARA EVALUAR EL ARTCULO
CATEGORA

ESTRUCTURA

Contiene:
introduccin
desarrollo y
conclusiones

Le falta alguno
de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

Le falta dos los

elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

No contiene
ninguno de los
elementos:
introduccin
desarrollo o
conclusiones

INTRODUCCIN

Presenta el tema
del que va a tratar
el escrito; utiliza
ideas originales
fundamentadas y
utiliza el recurso
de la exposicin.

DESARROLLO

Expone los temas

y subtemas
relevantes de
forma
concordante,
coherente y
cohesionada con
un vocabulario
adecuado
Recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y da un
cierre al tema con
lo aportado por la
exposicin general

Presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito; no utiliza
ideas originales
fundamentadas;
pero s utiliza el
recurso de la
exposicin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas falta
alguno de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
Recupera
someramente
los elementos
ms importantes
que se
expusieron en el
tema y da un
cierre al tema
con lo aportado
por la
exposicin
general
Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito; utiliza
ideas originales
fundamentadas,
sin utilizar el
recurso de la
exposicin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
dos de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
Recupera
someramente
los elementos
ms importantes
que se
expusieron en el
tema y no da un
cierre al tema
con lo aportado
por la
exposicin
general
Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

No presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito; utiliza
ideas originales
fundamentadas
y utiliza el
recurso de la
exposicin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
tres o ms de
los elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.
No recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron
en el tema ni da
un cierre al
tema con lo
aportado por la
exposicin
general

CONCLUSIONES

ORTOGRAFA

No contiene faltas
de ortografa lo
que asegura que
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Contiene 6 o
ms faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes
de escribirlas

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
RBRICA PARA EVALUAR ARTCULO DE OPININ
CATEGORA

ESTRUCTURA

Contiene:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargume
ntos; y
conclusin.

Le falta alguno de
los elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.

Le falta dos los

elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.

INTRODUCCIN

Presenta el
tema del que
va a tratar el
escrito; utiliza
ideas
originales
fundamentada
s y utiliza el
recurso de la
argumentacin
.
Expone los
temas y
subtemas
relevantes de
forma
concordante,
coherente y
cohesionada
con un
vocabulario
adecuado
Recupera los
elementos
ms
importantes
que se
expusieron en
el tema y da
un cierre al
tema con lo
aportado por
la
argumentacin
general
No contiene
faltas de
ortografa lo
que asegura
que consulta
las palabras
antes de
escribirlas

Presenta el tema
del que va a
tratar el escrito;
no utiliza ideas
originales
fundamentadas;
pero s utiliza el
recurso de la
argumentacin.

Presenta el tema
del que va a
tratar el escrito;
utiliza ideas
originales
fundamentadas,
sin utilizar el
recurso de la
argumentacin.

No contiene
ninguno de los
elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.
No presenta el
tema del que va a
tratar el escrito;
utiliza ideas
originales
fundamentadas y
utiliza el recurso
de la
argumentacin.

En la exposicin
de los temas y
subtemas falta
alguno de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
dos de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
tres o ms de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

Recupera
someramente los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y da un
cierre al tema con
lo aportado por la
argumentacin
general

Recupera
someramente los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y no da
un cierre al tema
con lo aportado
por la
argumentacin
general

No recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema ni da un
cierre al tema con
lo aportado por la
argumentacin
general

Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Contiene 6 o ms
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

DESARROLLO

CONCLUSIN

ORTOGRAFA

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

RBRICA PARA EVALUAR ENSAYO

CATEGORA

ESTRUCTURA

Contiene:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargument
os; y
conclusin.

Le falta alguno de
los elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.

Le falta dos los

elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.

INTRODUCCIN

Presenta el
tema del que va
a tratar el
escrito; utiliza
ideas originales
fundamentadas
y utiliza el
recurso de la
argumentacin.
Expone los
temas y
subtemas
relevantes de
forma
concordante,
coherente y
cohesionada
con un
vocabulario
adecuado
Recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron
en el tema y da
un cierre al
tema con lo
aportado por la
argumentacin
general

Presenta el tema
del que va a
tratar el escrito;
no utiliza ideas
originales
fundamentadas;
pero s utiliza el
recurso de la
argumentacin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas falta
alguno de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

Presenta el tema
del que va a
tratar el escrito;
utiliza ideas
originales
fundamentadas,
sin utilizar el
recurso de la
argumentacin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
dos de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

No contiene
ninguno de los
elementos:
Introduccin,
justificacin,
desarrollo de
argumentos y
contraargumento
s; y conclusin.
No presenta el
tema del que va a
tratar el escrito;
utiliza ideas
originales
fundamentadas y
utiliza el recurso
de la
argumentacin.
En la exposicin
de los temas y
subtemas faltan
tres o ms de los
elementos:
Concordancia,
coherencia,
cohesin o
adecuacin.

Recupera
someramente los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y da un
cierre al tema con
lo aportado por la
argumentacin
general

No contiene
faltas de
ortografa lo que
asegura que
consulta las
palabras antes
de escribirlas

Contiene 2 o 3
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

Recupera
someramente los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema y no da
un cierre al tema
con lo aportado
por la
argumentacin
general
Contiene 4 o 5
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

DESARROLLO

CONCLUSIN

ORTOGRAFA

No recupera los
elementos ms
importantes que
se expusieron en
el tema ni da un
cierre al tema con
lo aportado por la
argumentacin
general

Contiene 6 o ms
faltas de
ortografa lo que
asegura que no
consulta las
palabras antes de
escribirlas

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
ENCUADRE
LINEAMIENTOS DE LA ASIGNATURA
El alumno: ____________________________ del grupo _____ en la asignatura Comunicacin
oral y escrita con la Mtra. Gabriela Arriaga Calzada se compromete a respetar el siguiente
CONTRATO SOCIAL:
1. Durante el desarrollo de la clase el alumno No podr: comer, beber, fumar, mascar chicle, utilizar
aparatos no permitidos en clase (celulares, ipod, lap-top, ipad, audfonos, televisores, aparatos para
el cabello, etc.) que distraigan su atencin del objetivo fundamental de la clase. De realizarlo, se
harn acreedores a una llamada de atencin y se pedir que guarden el aparato, si esto no ocurriera
en una segunda ocasin, dicho aparato ser confiscado por el profesor.
**2 amonestaciones acumuladas por indisciplina, falta de respeto a compaero o maestro,
mal uso del lenguaje, uso de celular o audfonos durante la clase restaran 1 punto de la
calificacin del alumno en el parcial.
2. Los alumnos debern respetarse entre s y respetar a la profesora en todo momento, as como
sus pertenencias personales.
3. No podrn realizarse actividades ajenas a la materia durante el desarrollo de esta clase. Si al
alumno se le sorprende haciendo durante esta clase tareas de otras materias, esta le ser retirada
(sin obligacin de ser entregado posteriormente).
4. Se deber respetar el mobiliario y equipo del saln de clases, as como mantener la limpieza del
mismo.
5. Guardar buen comportamiento dentro del saln y no realizar actos que atenten contra la moral,
buenas costumbres e integridad del profesor o de los dems compaeros, de no ser as se harn
merecedores a sanciones superiores con el apoyo de la Coordinacin de Grado de la Institucin
educativa.
6. El alumno se har responsable de sus pertenencias dentro y fuera de la clase y se comprometer
a presentar en la clase oportunamente el material en forma personal, que le sea requerido para poder
trabajar durante la misma.
7. La clases se realizar de manera ordenada, siendo esta asignatura una clase Terico-Prctica
Participativa por parte de los alumnos y el profesor.
8. Todas las dudas debern ser aclaradas en el momento en que surjan.
9. Las tareas debern presentarse puntualmente en fecha y hora que sean requeridas y no
podrn ser recibidas en otra fecha que no sea la pactada.
10. El alumno tiene derecho a retroalimentacin y revisin de sus exmenes por parte del
profesor.
11. En dado caso de cometer una falta mayor, podr hacerse acreedor a quedarse sin derecho de
presentar el examen parcial, lo que afectar notablemente su calificacin del parcial.
12. Las inasistencias por parte del alumno debern ser justificadas con la Direccin Tcnica del
plantel en la clase inmediata a que suceda sta bajo comprobante mdico o laboral que ampare
dicha inasistencia, de no ser as la falta no se justificar. El alumno deber presentar junto con el
justificante la Tarea del da que se cometi la inasistencia, de no hacerlo, esta no ser recibida.

CUADERNO DE TRABAJO
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
CRITERIOS EVALUACIN

PORTAFOLIO DE EVIENCIAS
PARTICIPACIN DEBATES Y PLENARIAS
EXAMEN
TOTAL

50
10
40
100

CUALQUIER DUDA U OMISIN AL CONTENIDO DE ESTE REGLAMENTO, SE PLATICARA

PERSONALMENTE CON LA PROFESORA
_________________________________
JEFE DE GRUPO

He ledo, estoy enterado y acepto el presente Contrato Social:

NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

FIRMA

NOMBRE
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

FIRMA