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FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL
: FILOSOFA
ALUMNOS
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SEMESTRE
: 2015-1
CUSCO - PER
2015
INTRODUCCION
Al hablar de conocimiento podemos decir que, es una mezcla de experiencia y
valores que sirve como marco para la incorporacin de nuevas experiencias e
informacin y es til para la accin. Se origina y aplica en la mente de los
conocedores. El conocimiento humano se explica a partir de la estructura psquica.
Todo conocimiento es una relacin entre dos trminos: el sujeto que es el que
conoce y el objeto lo que es conocido.
Los procesos de comunicacin por su parte, son herramientas sociales que
permiten la interaccin humana, mantener un mnimo de interdependencia entre
distintos elementos.
Las ciencias solo muestran una realidad parcial, tiene lmites y no responden las
preguntas acerca del hombre y el mundo; por lo que son estudiados por la
filosofa.
Para comprender ms sobre el conocimiento son necesarias ciertas ramas de la
filosofa como la Lgica, complementada por una teora del conocimiento, para
saber diferenciar lo verdadero de lo errneo.
Y sobre todo la epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos
los problemas que esa relacin plantea. Etimolgicamente viene a significar el
"estudio del conocimiento", y como tal se ha convertido en una rama de la
filosofa que estudia el fundamento, los lmites y la metodologa del conocimiento.
En un contexto puramente filosfico se identificara con la clsica "teora del
conocimiento".
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FILOSOFA
Realismo Crtico: no cree que convengan a las cosas todas las propiedades
encerradas en los contenidos de la percepcin, sino que es, por el contrario,
de opinin que todas las propiedades o cualidades de las cosas que
percibimos slo por un sentido como los colores, los sonidos, los olores,
etc., nicamente existen en nuestra conciencia. Estas cualidades surgen
cuando determinados estmulos externos, actan sobre nuestros rganos
sensoriales. No tienen, pues, carcter objetivo, sino subjetivo. Es menester,
sin embargo, suponer en las cosas ciertos elementos objetivos y causales
para explicar la aparicin de estas cualidades. El hecho de que la sangre
nos parezca roja y el azcar dulce, ha de estar fundado en la naturaleza de
estos objetos.
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CONOCIMIENTO CIENTFICO
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CONOCIMIENTO NO CIENTFICO
Son parte del conocimiento no
cientfico; el vulgar y el emprico, al
vulgar tambin se le conocen como
conocimiento comn, de sentido
comn u ordinario.
El conocimiento vulgar, que proviene
del trmino latino vulgus (pueblo),
pertenece al comn de los hombres;
en l es el sujeto el que conoce algo
acerca de un objeto, fenmeno o
proceso sin investigar el por qu o las
causas que lo producen como tal, tiene
un conocimiento parcial, aislado,
contingente y superficial de l.
Es decir, est formado por las noticias inmediatas que se tienen de las cosas o la
informacin que se recibe de los mayores.
El conocimiento emprico, que proviene del trmino empire que significa
experiencia; su aceptacin radica en la experiencia personal del sujeto y no tanto
en una experiencia generalizada, aunque tambin puede darse este ltimo caso.
A travs de la experiencia el hombre acumula los datos obtenidos por los sentidos
siendo la fundamentacin de este conocimiento la percepcin de los datos
sensibles y una dependencia total en la fidelidad sensorial, sin rebasar este
mbito.
Las opiniones del sano sentido comn, son en cierto grado racionales y objetivas;
aunque no se centran en un tipo determinado de objetos y fenmenos, carecen de
un mtodo especfico para crear conocimientos; dependen de las sensaciones, de
la conciencia o el pensamiento, de las ciencias, de las pasiones, de la voluntad, de
las emociones, de la imaginacin, de la fantasa e incluso de la ignorancia de los
sujetos.
As, el conocimiento no cientfico o del sentido comn es intrascendente en el
sentido de que no va ms all del hecho o fenmeno particular. Este tipo de
conocimiento es vago e inexacto ya que en la vida cotidiana no nos preocupamos
o no necesitamos dar definiciones correctas o precisas, caracterizaciones exactas
o mediaciones adecuadas. Carecen de un mtodo, por no ser necesario. No hay
crtica por parte del sujeto, se atiene a lo superficial y dado; los juicios se mueven
en un mbito de opiniones propias de las apariencias.
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
Desde sus inicios el ser humano se ha visto rodeado de
informacin proporcionada por el medio que le rodea y
ms an en la sociedad actual, una sociedad
informacional en donde la base y principal objetivo de
todo desarrollo se sustenta en la informacin que ser
transformada en conocimiento. Desde tiempos atrs
se ha intentado clasificar el conocimiento en
dimensiones fijas y cuantitativas, a continuacin
algunos de los tipos ms importantes de conocimiento:
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REFERENCIAS DE LA WEB
FILOSOFA
http://www.octaedrotextos.com/praxis/pdf/55107_Planteamiento.pdf
http://es.slideshare.net/KarlProductions/principales-problemas-delconocimiento
http://www.aulafacil.com/cursos/l8580/artehumanidades/filosofia/filosofia-facil/los-problemas-clasicos-delconocimiento-el-problema-de-la-esencia-del-conocimiento
http://danieljgm.blogspot.com/2009/08/el-problema-delconocimiento.html
https://sites.google.com/site/teknosfera/problema-del-conocimiento
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_2/s
ub2.html
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600206
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/H1002/Unidad%201/PROBLEMAS_CO
NOCIMIENTO.pdf
http://esepulveda.cl.tripod.com/teoria_del_conocimiento.htm
http://es.slideshare.net/mickymonin/gnoseologa-o-teora-del-conocimiento
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