LA EDUCACIN ACTUAL EN PER

El sistema educativo siempre ha sido considerado el principal canal que es capaz

de lograr el desarrollo y progreso de un pas. Esta no solo es especfica en instituciones
sino tambin desde las propias creencias y enseanzas de la familia. Las familias,
sobre todo las de los estratos de bajos recursos, cifran en l las esperanzas de mejores
condiciones de vida y de integracin a la modernizacin. La adquisicin del saber, las
herramientas del conocimiento, una carrera profesional, permiten a la familia la
posibilidad de elaborar una idea optimista sobre el futuro.
La universidad y la educacin superior, en general, son los componentes del
sistema educativo que han recibido el mayor impacto en estos aos, por las distintas
modificaciones en sus reglamentos adems de algunas problemticas administrativo as
como la modernizacin del sistema. En el transcurso del perodo desde la dcada de los
50 al presente, la enseanza superior en Amrica Latina se ha masificado en
concordancia con un modelo de modernizacin del sistema productivo, de tal forma que
el sistema de educacin universitario presenta una expansin de las oportunidades
educativas.
EDUCACIN BSICA REGULAR
Decreto Supremo N 013- 2004 ED
La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los nios y adolescentes que
pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica,
afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Desde el ao 1997, el Ministerio de Educacin ha venido implementando Diseos
Curriculares para los diversos niveles de la Educacin Bsica Regular, esto debido a la
necesidad de responder a las demandas nacionales y locales del pas. En ese sentido
se iniciaron experiencias curriculares a modo experimental, en primer lugar en
Educacin Primaria y luego en Educacin Secundaria. Fue necesario que el pas
dispusiera de un solo Diseo Curricular Nacional, a partir del cual, las Instituciones
Educativas efectuaran las adecuaciones curriculares respectivas mediante el proceso
de diversificacin curricular de modo que podran disponer de un Proyecto Curricular de
Centro pertinente y acorde a su realidad.
As mismo, en la Ley General de Educacin N 28044, se seala la necesidad de
formular "currculos bsicos, comunes a todo el pas, los mismos que tienen que estar
articulados entre los diferentes niveles y modalidades".
EDUCACIN ONLINE: Aunque este tipo se educacin an est en sus inicios en Per
se ha estado desarrollando rpidamente a nivel mundial. Este mercado le abri las
puertas a una nueva tendencia en educacin, que inicialmente, no contaba con una
demanda favorecedora.
Actualmente, la importancia que el internet ha cobrado tanta importancia en la vida de
las personas que con el tiempo este tipo de educacin se hizo popular rpidamente, este
puede ser muy benfica por la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
PRINCIPALES PROBLEMTICAS DE LA EDUCACIN PERUANA: A lo largo de los
aos las problemticas no han cambiado mucho, el pas sigue con los mismos modelos desde
hace aos causando problemas, que siguen afectando a todos los estudiantes, veamos.

Confusin entre Educacin, enseanza y aprendizaje.

La educacin est en crisis, la mayora de los maestros no saben ensear, pero

se enva a los nios a la escuela a que los eduquen. Similar al padre que se queja de
que su hijo dice malas palabras, pero solo repite lo que oye en su casa. Los maestros
repiten los errores que los periodistas, los padres y la sociedad tienen.
El fracaso escolar, es de los diseadores curriculares y, muchos de los problemas
de aprendizaje en realidad son errores de enseanza. Los psiclogos, necesitados de
ser tomados en cuenta, han buscado desesperadamente radiografiar dos procesos que
no pueden ser vistos en una fotografa: por un lado el proceso de aprendizaje, creyendo
que lo pueden ver, pero que lo que no se sabe hoy se puede aprender maana y la
inteligencia, que se fija en un cerebro que cambia y evoluciona todo el tiempo (Conrad,
2004; Dehaene, 2004; Fernando y Szathmary, 2010).
2)
Memorizar es un aspecto clave para el aprendizaje
Memoria si, especialmente basada en ms de un proceso, es decir, no solo a
travs de la visin, sino de la audicin y a travs de proceso motores, los alumnos
aprender mejor si leen, escuchan una conferencia, comentan sobre el tema, preguntan,
dibujan y adems escriben sobre ello. Memorizar o no memorizar, he ah el dilema.
Memoria siempre y cuando el aprendizaje sea significativo para el alumno, no para las
necesidades del diseador curricular.
3) La falta de atencin
El proceso de la atencin es socialmente mal comprendido, pues se cree que
poner atencin implica tener la mirada sobre algo, sin embargo, el cerebro presta
atencin selectiva y es un proceso cognitivo complejo, determinante para la
conservacin de las especies y que depende de la adaptacin al medio. (Klein and
Lawrence, 2012).
La atencin selectiva es importante, pero al mismo tiempo el cerebro se ha
adaptado a estar al pendiente del entorno para responder en caso necesario (Dzib
Goodin, 2011c). Asi que pedir a un alumno que se concentre en un solo punto de saln
con un estmulo aburrido es ir en contra de la evolucin de las especies. Esta
incomprensin de la atencin ha llevado a muchos nios a diagnsticos errados.
4)
Currculos extensos
Al exceso de informacin se agrega un problema que atae a quienes ejecutan
los planes y programas que son los errores en los libros de texto en todos los niveles
educativos, no es complicado encontrar errores conceptuales, histricos y hasta de
formato, reproduccin que se perpeta, y cuando un alumno ve algo en Discovery
Channel, lo investiga en Wikipedia o lo escucha en una conferencia y le pregunta al
maestro sobre quien tiene la razn, se produce un conflicto personal que no siempre es
posible responder.
.
5)
Creatividad e innovacin
Los gobiernos sabe que la creatividad junto con la innovacin y la ciencia son la
clave para salir de rezago educativo y econmico, pero en ese afn de reproducir los
modelos histricos de la educacin religiosa, parece que no se ha aprendido que no
funciona: Si quieres aprender a ser creativo, debes hacer lo que YO te digo y como YO
te lo indico. Lo mismo aplica a la ciencia: Las cosas son as porque yo lo digo; si Darwin
o Freud lo dijo, no hay manera de que estn equivocados. Esos son los muchos mitos
que matan la creatividad y destruyen la innovacin. Muchos buenos artistas siembran
semillas en las escuelas, pero triunfan cuando salen de ellas.
Lo que se debe guiar es a la bsqueda del talento, pero para ello se debe eliminar
una barrera educativa, todos aprender de la misma forma. Eso ha sido una buena
tcnica cuando se trabaja con 50 alumnos, pero que entre esos 50, 10 no van a

entender lo que usted dice porque se sientan en la parte ms lejana del saln y se
distraen con las voces de los compaeros, a 10 ms no les va a importar lo que usted
tenga que decir, 25 entienden la mitad y la otra mitad lo dudan y 5 estn motivados para
aprender. Cmo hacer para ensear a todos?, simple: pregunte que esperan los
alumnos del curso, adecue el programa a sus necesidades y busque ideas creativas,
incluyendo las nunca bien valoradas ideas de los estudiantes.
6) Arte
El arte tiene un papel social impresionante pero nunca es bien valorado, aun
cuando como herramienta en la educacin es usualmente efectiva.
Cuando la educacin tome en cuenta a quien aprende y las necesidades de
regiones especficas y no se busque aplicar solo una tcnica porque as se aprende
mejor, hazlo as porque es lo correcto, yo te voy a ensear a usar tu cerebro, el
modelo finlands es el mejor. Cuando la educacin comprenda que no hay alumnos de
primera y alumnos de segunda, podemos ver que los programas de nios talento no han
sido 100% efectivos, no hay una sola escuela en el mundo capaz de producir genios o
talentos, porque hay nios que sin apoyo gubernamentales salen adelante con la ayuda
de un buen maestro, quiz la inversin no sea en computadoras, sino en talento para dar
clases.
7) Escasa transmisin de entusiasmo a los alumnos por parte del profesor:
La desgana y poca profesionalidad con la que muchas veces los maestros
imparten sus clases hacen que los estudiantes desconecten, hablen entre ellos, o
simplemente no atiendan. El profesor se enfada, y comienza entonces la malograda
advertencia que hace perder horas enteras cada da, envolvindonos con su
negatividad. De esta forma el alumno nos solo pierde inters en la asignatura sino que
tambin evita un aprendizaje correcto.

OTRAS PROBLEMATICAS IMPORTANTES:

1. Falta de calidad y equidad en la educacin
2. Carencia de la inversin en el sector educativo
3. Espacios educativos, infraestructura y mobiliario escolar en condiciones deterioradas.
4. Carencia de materiales educativos pertinente
5. Escasos docentes, poco capacitados y con bajos niveles acadmicos
6. Exclusin y desigualdades en el acceso
7. El Incentivo salarial a los maestros es escaso
8. Situaciones de Pobreza y pobreza extrema en algunas las familias
9. La educacin superior tcnica no se ajusta a las necesidades del mercado laboral actual

CAUSAS:

- Falta de calidad y equidad

- La educacin pblica se divide en escolarizada y no escolarizada, ambas buscan el desarrollo
integral pero hay marcadas diferencias entre ellas que afectan en el aprendizaje del alumno.
- La educacin pblica est al alcance de los hogares de bajos recursos del pas pero esta
educacin no garantiza un buen desarrollo acadmico y futuro desenvolvimiento en la educacin
superior.
- Estudiantes rurales, indgenas y los que hablan lenguas de origen amaznico son los que
tienen menos posibilidades de terminar la educacin primaria y secundaria a tiempo.
- El estado est encargado de la educacin pblica, es por ello que tiene una desventaja con la
privada.
- CARENCIA DE LA INVERSIN EN EL SECTOR EDUCATIVO
- Espacios educativos, infraestructura y mobiliario escolar en condiciones deterioradas.
- El estado no le brinda la debida importancia a las mejoraras de los colegios pblicos.
- La ineficiente gestin de algunos directores de colegios pblicos del Per, pues no se
preocupan por mejorar el ambiente de trabajo de los alumnos.
- Algunos centros educativos de las diferentes regiones del Per, se encuentran ubicados en
zonas vulnerables a desastres naturales como huaycos, sismos, inundaciones, entre otros.

CARENCIA DE MATERIALES EDUCATIVOS PERTINENTES

- Debido a la situacin econmica, falta de tiempo, la falta de creatividad y capacitacin de los
docentes para la creacin de nuevos materiales didcticos
- Existe muy poco material que est elaborado con la lengua nativa de los estudiantes como el
quechua, aimara, entre otros.
- El Estado no toma las medidas adecuadas, ni distribuye un material didctico que cumpla con
las exigencias y requerimientos para una formacin acadmica de calidad.
- No todos los materiales educativos que existen son pertinentes pues algunos no son didcticos.

WEBGRAFA:

http://www.almadzib.com
http://bigthink.com/book-think/helen-vendler-great-artists-arent-always-model-students
http://www.guardian.co.uk/science/brain-flapping/2012/nov/29/pseudoscience-science-argument?
CMP=twt_fd
http://www.youtube.com/watch?v=kbJcQYVtZMo
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie01a02.htm
http://www.nd.edu/~rbarger/www7/comenius.html
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2011/09/la-memoria-y-el-lenguaje.html