Gua de Lectura I

Puiggrs, Adriana, Qu pas en la Educacin Argentina. Desde la conquista

hasta el Presente, Buenos Aires, Galerna, 2006.ujeto independiente
A) Prlogo; B) Cultura y educacin en la colonia; C) La formacin del
sujeto independiente y D) Civilizacin o barbarie (Pgs 13 a 71)
A)
1. De qu manera vincula la autora el relato histrico y el sujeto
pedaggico?
2. En qu sentido habla de una historia de relatos anatgnicos y de una
integracin inconclusa?
3. Qu se entiende con la afirmacin: revisar la historia para

4.
5.
6.
7.
8.
9.

considerar el futuro?
B)
Cmo caracteriza el clima cultural de la poca colonial?
Cules son las causas de la derrota?
Quin educa y quin aprende?
Cmo se caracteriza a la conquista cultural?
A qu llama la autora manotazo del ahogado?
C)
Sintetice las caractersticas del contexto y las disputas entre liberales

y conservadores
10.Qu pedagogas aparecen en pugna?
11.Cmo debe ser la escuela de la patria?
12.A qu se refiere la autora con la idea de grmenes del sistema
escolar?
13.Qu fueron las Juntas protectoras de escuelas y cul era su
finalidad?
14.Refiera brevemente el modelo de avanzada de Urquiza
D)
15.Realice una sntesis del captulo a partir de los subttulos: Educacin
con bastn y levita y Religin o muerte
16.Describa en qu consisti el liberalismo pedaggico de la generacin
de 1837.
17.De qu modo se comprende la idea de Educacin para el trabajo?
18.Realice una caracterizacin de Sarmiento y de su impronta educativa.

Gua de Lectura II
Puiggrs, Adriana, Qu pas en la Educacin Argentina. Desde la conquista
hasta el Presente, Buenos Aires, Galerna, 2006.

La organizacin del sistema educativo nacional.

1) Qu establece la constitucin de 1853 sobre la educacin?

2) Qu implicancias tiene el federalismo para la conformacin del

sistema

educativo?

3) Qu diferencias de prioridades tenan Mitre y Sarmiento en

materia

educativa?

privilegiada

en

Qu

cada

rama

del

concepcin

sistema
y

educativo

qu

se

ve

jurisdiccin

le

correspondera?
4) Si Sarmiento es el prototipo del defensor de la educacin general
bsica Por qu se lo acusa de posturas discriminatorias? Es
democrtica su concepcin de la educacin?
5) Cul fue la tendencia educativa predominante durante la
Repblica

Conservadora?

6) Qu sostena la oposicin nacionalista catlica y a qu sectores

sociales

expresaba?

7) Qu establece la ley 1420? Instituye un sistema de centralizacin

o de participacin descentralizada? En qu instituciones se reflejan
cada una de estas tendencias?
8) Por qu, segn la autora, no se dict una ley general de educacin
en

este

perodo?

9) Qu ventajas y desventajas presenta la ausencia de una ley

general de educcin, en este perodo?
Gua de Lectura III
Puiggrs, Adriana, Qu pas en la Educacin Argentina. Desde la conquista
hasta el Presente, Buenos Aires, Galerna, 2006.

La fundacin del debate pedaggico.

1) Qu cambios presentaba la Argentina en el cambio de siglo
(1900), y qu lucha se libra en torno al papel de la escuela en la
construccin de hegemona entre los distintos sectores sociales?
2) Cul sera el papel del llamado sector progresista de la oligarqua
y en qu medida pudo plasmarse en cambios concretos?
3) Qu problema se le plantea a la sociedad argentina en la cuestin
de la educacin y el trabajo?

4) Cules son las principales corrientes del normalismo? Por qu se

lo

llama

normalismo?

5) Cmo caracteriza Puiggrs la corriente normalizadora?

6) Qu relacin hay entre higienismo y normalismo?
7) En qu consiste la lucha que mantuvieron el poder conservador
con el movimiento crtico que se desarrollo en el interior del sistema
educativo y cmo se resolvi?
8) Qu cambios se producen en el ambiente ideolgico de la
educacin argentina en 1910 y cmo se ven stos reflejados en el
movimiento reformista de 1918?

Trabajo de integracin y sntesis:

Perodo Oligrquico del Sistema Educativo
1) Qu se entiende por modelo agroexportador?
2) Qu papel desempe el Estado argentino en el modelo
agroexportador?
3) Cules fueron las caractersticas centrales del rgimen poltico
durante el perodo oligrquico (1860-1916)?
4) Caracterice la utopa educativa de la generacin del 37.
5) Cules son las notas salientes de la poltica educativa durante la
presidencia de B. Mitre?
6) Qu funcin poltica cumplan los colegios nacionales creados
durante la presidencia de Mitre?
7) Caracterice la poltica educativa seguida durante la presidencia de
Sarmiento.
8) Qu funcin poltica se le asigna a la educacin comn en el
modelo sarmientino?

9) Qu funcin poltica cumple la educacin durante el perodo

agroexportador y cmo se complementan la educacin comn, con la
de nivel medio y superior, en la prosecucin de tales objetivos?
10) Por qu fracasan, durante este perodo, los intentos de avanzar
en una educacin prctica?
11) Cules son los principales contenidos de la ley 1420? Qu se
entiende por educacin comn, obligatoria, gratuita, laica, gradual, y
de acuerdo a los preceptos de la higiene?
12) Qu es el normalismo? Cmo se inscribe el normalismo en la
constitucin de los sujetos?
13) Qu influencia tiene el positivismo en la poltica educativa de
este perodo?
14) Cmo evoluciona la participacin del estado nacional en la
educacin primaria de los estados provinciales?
15) Cules son los principales principios de la ley Avellaneda? qu
relaciones de poder establece en el mbito universitario?
16) En qu consisti la reforma universitaria de 1918 y cules son
sus principales legados poltico educativos?